大班语言教案《摇篮》
大班语言优质课摇篮教案【含教学反思】
一、教学内容
本节课选自大班语言教材第四章《美丽的诗歌》，详细内容包括《摇篮》这首诗歌的朗读、理解和赏析。《摇篮》以优美的语言，形象的比喻，描绘了大自然中美妙的景象，激发了孩子们对大自然和美好生活的热爱。
二、教学目标
1.让学生能够正确、流利、有感情地朗读《摇篮》。
2.使学生理解诗歌的意境，感受诗歌中的美好情感。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
-教师在授课过程中，应注意语言的清晰度和语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。
-在朗读诗歌时，教师应运用情感丰富的语调，传达诗歌的意境和情感。
二、时间分配
-实践情景引入不宜过长，控制在5分钟以内，确保有足够的时间进行后续的教学活动。
-诗歌朗读与赏析环节应给予充分的时间，确保学生能够深入理解和体会。
教案反思
一、教学内容的适宜性
-反思教材的选择是否适合学生的年龄和认知水平，是否能够激发他们的学习兴趣。
二、教学方法的多样性
-考虑是否运用了多种教学方法，如小组讨论、自主朗读等，以适应不同学生的学习风格。
三、学生的参与度
-反思课堂活动中学生的参与度，是否每个学生都有机会表达自己的观点和感受。
四、教学效果的评估
2.拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，发现生活中的美好，激发创作灵感。同时，推荐相关诗歌作品，让学生在课后进行自主阅读和学习。
重点和难点解析
1.教学难点与重点的设定
2.教学过程中的实践情景引入
3.诗歌朗读与赏析的步骤
4.例题讲解与随堂练
一、教学难点与重点的设定
三、诗歌朗读与赏析的步骤
1.教师示范朗读：教师应以饱满的情感、准确的发音进行示范朗读，让学生初步感知诗歌的美。
大班语言活动《摇篮》教案
大班语言活动《摇篮》教案一、活动目标：1. 理解散文诗《摇篮》的内容，感受散文诗中的意境美。
2. 能够参与仿编活动，发挥想象力和创造力。
3. 体验散文诗带来的温馨情感，培养对文学的兴趣。
二、活动准备：1. 物质准备：散文诗《摇篮》课件、音乐、睡衣。
2. 经验准备：幼儿有散文诗欣赏的经验。
三、活动重难点：1. 活动重点：理解散文诗《摇篮》的内容，感受散文诗的意境美。
2. 活动难点：能够参与仿编活动，发挥想象力和创造力。
四、活动过程：1. 导入：教师播放轻柔的音乐，引导幼儿放松身心，进入活动状态。
2. 散文诗欣赏：教师朗诵《摇篮》，引导幼儿感受散文诗的意境美。
3. 讨论：教师引导幼儿分享对散文诗的感受和理解。
4. 仿编活动：教师引导幼儿根据散文诗的结构和意境，进行仿编活动。
5. 展示：幼儿展示自己的仿编作品，分享创作喜悦。
五、活动延伸：1. 家庭作业：教师鼓励幼儿将散文诗带回家，与家人分享，体验亲情温馨。
2. 环境创设：教师将幼儿的仿编作品布置在班级环境中，供全体幼儿欣赏。
3. 课后反思：教师总结活动效果，针对幼儿的表现，提出改进措施。
六、教学内容：1. 散文诗《摇篮》原文学习。
2. 散文诗意境的理解和感受。
3. 仿编活动的指导。
七、教学方法：1. 朗诵：通过教师朗诵，让幼儿感受散文诗的韵律和情感。
2. 讲解：教师对散文诗中的意境进行讲解，帮助幼儿理解。
3. 互动讨论：引导幼儿积极发表对散文诗的感受和理解。
4. 仿编活动：鼓励幼儿发挥想象，进行创意仿编。
八、教学步骤：1. 导入：教师播放轻柔的音乐，营造温馨的氛围，引导幼儿放松身心。
2. 原文朗诵：教师朗诵散文诗《摇篮》，让幼儿感受散文诗的韵味。
3. 讲解与讨论：教师讲解散文诗的意境，引导幼儿发表自己的感受和理解。
4. 仿编活动：教师给出一个主题，引导幼儿进行创意仿编。
5. 展示与分享：幼儿展示自己的仿编作品，分享创作喜悦。
九、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对散文诗的理解和感受。
幼儿园大班语言公开课教案《摇篮》含反思
幼儿园大班语言公开课教案《摇篮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐阅读》第四章第一节，详细内容为诗歌《摇篮》的学习与欣赏。
二、教学目标1. 能够正确地朗读诗歌《摇篮》，理解诗歌的意境和情感。
2. 通过对诗歌的学习，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3. 教育幼儿学会关爱自然，珍惜美好事物。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，体会作者的情感。
2. 教学重点：正确朗读诗歌，用语言表达自己的感受。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、录音机、磁带、诗歌卡片。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察挂图，引导幼儿描述画面内容，激发幼儿对大自然的兴趣。
2. 诗歌学习（15分钟）（1）教师播放诗歌录音，让幼儿倾听并感受诗歌的韵律美。
（2）教师带领幼儿朗读诗歌，指导幼儿正确发音，注意语音语调。
（3）教师逐句解释诗歌内容，引导幼儿理解诗歌意境，体会作者情感。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选一个典型句子进行讲解，如“蓝天是摇篮，摇着白云宝宝”，让幼儿用自己的话来表达这个句子的意思。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出几个场景，让幼儿用诗歌中的句子形式进行仿写。
（2）幼儿互相交流、展示自己的作品，教师给予点评和鼓励。
教师引导幼儿谈谈自己对诗歌的理解和感受，教育幼儿学会关爱自然，珍惜美好事物。
六、板书设计1. 诗歌摇篮2. 诗歌内容分段展示，标注重点词汇和句型。
七、作业设计1. 作业题目：请用诗歌中的句子形式，写一写你喜欢的场景。
答案示例：大海是摇篮，摇着小鱼宝宝。
2. 画一画你喜欢的自然场景，并用诗歌中的句子进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过诗歌《摇篮》的学习，幼儿对大自然有了更深刻的认识，但在引导幼儿用诗歌形式表达自己时，部分幼儿表现不够积极，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿亲身感受大自然的美好，激发幼儿的创作灵感，提高幼儿的语言表达能力。
2024年摇篮大班语言标准教案实用
2024年摇篮大班语言标准教案实用一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言教育活动指导手册》第三章“故事与童话”，详细内容为“2024年摇篮大班语言标准教案实用”，主要包括故事讲解、词汇学习、句子练习等。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感，培养他们的同理心。
2. 通过故事学习，使学生掌握新词汇和句子结构，提高他们的语言表达能力。
3. 培养学生主动参与、积极思考的良好习惯，提高他们的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的情感，运用新词汇和句子进行表达。
教学重点：掌握故事内容，学会新词汇和句子结构。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、卡片、多媒体设备学具：画笔、画纸、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示故事挂图，引导学生猜测故事情节，激发学生的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师详细讲解故事内容，引导学生关注故事中的情感变化，学习新词汇和句子。
3. 例题讲解（5分钟）教师针对故事中的重点句子进行讲解，帮助学生理解和掌握。
4. 随堂练习（5分钟）教师给出几个场景，让学生运用所学词汇和句子进行表达。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，每组根据故事情节进行角色扮演，锻炼他们的语言表达和合作能力。
六、板书设计1. 故事2024年摇篮大班语言标准教案实用2. 新词汇：同理心、表达、合作3. 重点句子：我理解你的感受，我们一起完成任务。
七、作业设计1. 作业题目：结合故事内容，画一幅表现同理心的画。
2. 答案：学生作品，教师根据画作进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学中，教师应关注学生的情感教育，提高他们的语言表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中与家人分享故事，讨论故事中的情感和道理。
同时，可以组织类似的活动，让学生在实际操作中进一步巩固所学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的例题讲解与随堂练习3. 小组活动的组织与实施4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：故事内容的理解，新词汇和句子结构的掌握。
大班语言《摇篮》教案5篇
大班语言《摇篮》优质教案(5篇一、教学内容本节课我们将学习大班语言课程《摇篮》。
该内容出自教材的第七章节，详细讲述了摇篮的来历、摇篮的种类以及摇篮在人们生活中的重要性。
我们将通过故事、讨论、实践活动等方式，深入了解摇篮的相关知识。
二、教学目标1. 让学生了解摇篮的来历、种类及其在生活中的作用。
2. 培养学生的想象力、表达力和合作能力。
3. 培养学生对传统文化的认识和尊重。
三、教学难点与重点难点：摇篮的来历及种类，如何运用语言表达对摇篮的认识。
重点：了解摇篮的来历、种类及其在生活中的作用，培养学生的想象力、表达力和合作能力。
四、教具与学具准备教师准备：故事课件、图片、卡片、摇篮模型。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片展示摇篮的实物，引导学生说出摇篮的名字，谈论对摇篮的认识。
2. 故事讲解（15分钟）讲述《摇篮》的故事，引导学生了解摇篮的来历、种类及其在生活中的作用。
3. 实践活动（10分钟）学生分组，每组根据故事内容制作一个摇篮模型，同时讨论摇篮的优点和缺点。
4. 例题讲解（10分钟）出示卡片，引导学生用语言描述摇篮的特点和作用。
5. 随堂练习（5分钟）学生用画笔和彩纸，制作一个自己喜欢的摇篮。
各组展示制作的摇篮模型，分享创作过程和感受。
7. 情景引入（5分钟）邀请学生扮演故事中的角色，进行情景剧表演。
六、板书设计1. 摇篮的来历2. 摇篮的种类3. 摇篮的作用4. 摇篮的优缺点5. 摇篮创意展示七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的摇篮”为主题，画一幅画，并写一段文字描述。
2. 拓展作业：查找其他国家和民族的摇篮习俗，进行简要介绍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、讨论、实践活动等多种形式，让学生了解摇篮的来历、种类及其在生活中的作用。
课后，教师应关注学生在作业中的表现，了解学生对摇篮的认识和感受。
在拓展延伸方面，教师可引导学生关注其他国家和民族的摇篮习俗，培养学生的跨文化意识。
大班语言优质课摇篮教案【含教学反思】
大班语言优质课摇篮教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《美丽的童谣》中的《摇篮》。
《摇篮》是一首描绘大自然中各种生物和谐共生的童谣，通过轻柔的韵律，带领孩子们感受自然界的美好。
详细内容包括：理解童谣内容，感受语言的韵律美；学习生字词，培养词汇积累能力；通过绘画、表演等形式，激发孩子们的想象力和创造力。
二、教学目标1. 理解并背诵《摇篮》童谣，感受大自然的和谐美好。
2. 学习并掌握本课生字词，提高词汇积累能力。
3. 培养孩子们的想象力和创造力，激发对大自然的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：理解童谣的深层含义，培养孩子们的想象力和创造力。
教学重点：学习生字词，背诵童谣，感受大自然的和谐美好。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图、音乐播放器。
学具：画笔、画纸、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放轻柔的音乐，展示大自然的美丽图片，让孩子们闭上眼睛，感受大自然的美好。
引导孩子们谈论自己在生活中观察到的大自然现象。
2. 例题讲解（10分钟）播放PPT课件，逐句讲解《摇篮》童谣，引导孩子们关注生字词，并解释生字词的含义。
让孩子们跟读童谣，感受语言的韵律美。
3. 随堂练习（15分钟）a. 让孩子们分组，每组选择一句童谣进行绘画创作。
b. 各组分享自己的绘画作品，并解释创作思路。
c. 教师点评，引导孩子们关注绘画中的细节，培养观察力。
4. 课堂小结（5分钟）a. 教师带领孩子们回顾本节课所学内容，巩固生字词。
b. 邀请孩子们上台表演，展示自己的绘画作品，共同背诵《摇篮》童谣。
六、板书设计1. 黑板左侧：生字词列表2. 黑板右侧：《摇篮》童谣全文3. 挂图：展示大自然美丽图片，激发孩子们的学习兴趣七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，为《摇篮》童谣创作一幅插画，并用自己的话描述插画内容。
答案示例：插画描述：《摇篮》描绘了一个美丽的夜晚，月亮姐姐在天空中照耀着大地，摇篮里的宝宝在轻柔的月光中安静地入睡。
《摇篮》教案4篇
《摇篮》教案4篇幼儿园大班歌曲教案《摇篮》篇一大班幼儿的抽象逻辑思维能力已初步发展，具备了学习《摇篮》这首诗歌所要求的类比、迁移能力。
在活动中我运用了鼓舞性激励和引导性启发，充分调动孩子的多种感官，借助音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象，充分体现了孩子自己的价值，从而使幼儿获得真正的满足。
孩子在学习的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，能达到预期的活动目标。
对整个教学活动我做了如下反思：本次活动比较成功之处：1、创设情景，引导幼儿感受诗歌的意境美。
《纲要》指出：教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达的快乐。
在活动中，我借助语言、音乐、图片、肢体语言等帮助幼儿感受诗歌的意境美。
我根据诗歌的内容，制作了相应的课件内容，形象生动地再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美。
诗和歌本是一家，通过音乐与诗歌的有机整合，深深地感染了幼儿，引起“我”、“诗歌”、“音乐”的共鸣，使幼儿准确的把握了诗歌的意境，使整首诗歌的学习起到了“未有曲调先有情”的作用。
如老师在引导小朋友有感情的朗诵诗歌时，我配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中。
2、运用多种手段，引导幼儿有效学习。
（1）运用启发性语言。
运用启发性指导语能拓展幼儿的思维，活动中我注重运用启发性语言引导幼儿积极思维。
如在学习活动中，我为孩子创设了一个自由、宽松的语言环境，让孩子想象生活中还有什么是摇篮？摇着谁？当孩子说出自己的想法后，我再给予充分的肯定和鼓励，使孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境，既适合大班孩子的现有水平，又对孩子有一定的挑战性。
（2）充分运用课件图片。
《纲要》提出：要尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。
在学习诗歌时，我针对幼儿的能力差异为幼儿展示了不同色彩漂亮、内容贴切的图片，幼儿能在很轻松的氛围中学习诗歌，边看边想，边想边学，当他们的学习出现需要个别指导时，我能根据幼儿的困难需要“审时度势”的为他们提供帮助及适时的引导，让他们体验参与的乐趣，体验成功的快乐。
2024年大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案
2024年大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案一、教学内容本节课选自2024年大班语言公开课，教材为《幼儿诗歌精选》，具体章节为第三单元《大自然的摇篮》。
内容详细包括：诗歌《摇篮》的朗读、解析和欣赏，通过诗歌学习，让幼儿感受大自然的美，培养幼儿的审美情趣和语言表达能力。
二、教学目标1. 了解诗歌的基本结构和韵律，能熟练朗读和背诵《摇篮》。
2. 感受诗歌中描绘的大自然景象，培养幼儿对大自然的热爱。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，体会诗歌中的情感。
教学重点：掌握诗歌的基本结构和韵律，熟练朗读和背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片和录音机播放大自然的声音，引导幼儿感受大自然的美好，激发幼儿对大自然的兴趣。
2. 诗歌朗读与解析（10分钟）a. 教师带领幼儿朗读诗歌《摇篮》，让幼儿熟悉诗歌的韵律。
b. 解析诗歌内容，引导幼儿理解诗歌的意境和情感。
c. 邀请幼儿上台展示朗读，鼓励幼儿大胆表达。
3. 例题讲解（5分钟）a. 出示图片，让幼儿观察并描述图片中的大自然景象。
b. 教师示范如何运用诗歌中的词语进行描述，引导幼儿模仿。
4. 随堂练习（5分钟）a. 让幼儿分组进行讨论，用诗歌中的词语描述自己喜欢的大自然景象。
b. 每组派代表进行分享，其他幼儿给予评价。
5. 作业布置与讲解（5分钟）a. 布置作业：回家后，用诗歌中的词语描述一幅大自然景象，并画下来。
b. 讲解作业要求，提醒幼儿注意词语的运用和画面构图。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》全文2. 诗歌结构图3. 大自然景象关键词七、作业设计1. 作业题目：用诗歌《摇篮》中的词语描绘一幅大自然景象，并画下来。
答案示例：蓝天是摇篮，摇着白云宝宝；大海是摇篮，摇着小鱼宝宝。
2. 作业要求：画面构图合理，色彩搭配和谐，词语运用恰当。
大班语言《摇篮》教案范文(精选5篇)
Only action can add strength to life.同学互助一起进步（页眉可删）大班语言《摇篮》教案范文（精选5篇）大班语言《摇篮》教案1活动目标：1、轻柔、连贯地唱摇篮曲，并边唱边做动作，表现歌曲安静的性质。
2、为歌曲编唱其他有关的摇篮和宝宝的歌词。
3、体验摇摇篮、哄娃娃的情趣。
活动准备：对音乐性质的感受有一定的分辨经验。
活动过程：1、复习歌曲《家》。
感知歌曲优美的旋律，带领幼儿有表情地演唱歌曲《家》。
启发幼儿想象，并仿编歌词，教师记录幼儿的想象，并带领幼儿演唱仿编的歌曲。
2、熟悉新歌《摇篮》的旋律及性质。
听教师弹奏乐曲，感受乐曲性质，讨论音乐好像说的是什么事。
跟着音乐做关于哄娃娃睡觉或表现舒缓优美的动作。
3、学唱新歌。
教师范唱。
理解歌词内容，念歌词。
在月球旋律伴奏下，轻声学唱。
边唱边做动作。
如：摇摇篮、拍娃娃、抱娃娃等，表现歌曲轻柔、安静的性质。
4、为歌曲编唱新词。
引导幼儿创编。
如：大海是摇篮，它的宝宝是谁？说一说，唱一唱。
幼儿探索创编新词并演唱。
如：花园是摇篮，摇着花宝宝，大树是摇篮，摇着鸟宝宝。
5、复习音乐游戏《逛公园》。
大班语言《摇篮》教案2活动目标：1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2、在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。
3、感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。
活动准备：1、多媒体课件、《摇篮曲》。
2、与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。
活动过程：（一）导入课题，激发兴趣。
1、出示摇篮，提问：看，这是什么？幼：摇篮。
师：对了，是摇篮。
摇篮有什么用呢？幼：小宝宝睡觉的。
幼：我们小时候可以睡在里面。
师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？幼：很舒服。
幼：感觉很暖和、很温暖。
（评析：出示摇篮图片，让幼儿用已有的经验说说睡在摇篮的感觉，很多的幼儿都能说出睡在摇篮舒服、温暖的特点，有的幼儿会不自觉地做出一系列身体摇摆的动作，很好地感受到了睡在摇篮里舒服的感觉。
2024年大班语言《摇篮》教案通用
2024年大班语言《摇篮》教案通用一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《幼儿语言启蒙》第四章《诗歌欣赏》中的《摇篮》一课。
内容主要包括对诗歌的朗读、理解和欣赏，通过描绘大自然中美妙的景象，引导幼儿感受诗歌的韵律和意境。
二、教学目标1. 能够正确、流利地朗读诗歌《摇篮》，理解诗歌的意境和主题。
2. 培养幼儿对大自然美好事物的观察、感知和表达能力。
3. 激发幼儿对诗歌的兴趣，培养他们的文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，感受诗歌的韵律美。
教学重点：正确朗读诗歌，用语言表达对大自然美好事物的观察和感知。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、录音机、诗歌卡片。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示大自然中美妙的景象，引导幼儿观察、讨论，激发他们对诗歌的兴趣。
2. 新课导入（5分钟）介绍诗人，引导幼儿了解诗歌的创作背景，激发他们的学习兴趣。
3. 诗歌朗读与理解（10分钟）a. 教师朗读诗歌，幼儿跟读。
b. 讨论诗歌的主题和意境，引导幼儿理解诗歌表达的情感。
c. 分析诗歌的韵律特点，指导幼儿正确朗读。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）a. 出示例题，引导幼儿观察、思考。
b. 讲解例题，指导幼儿用诗歌中的词语和句型进行表达。
c. 幼儿进行随堂练习，教师巡回指导。
5. 诗歌创作与展示（10分钟）a. 引导幼儿观察大自然，用诗歌中的词语和句型进行创作。
b. 幼儿将自己的作品展示给大家，互相欣赏、交流。
b. 提问幼儿，引导他们关注大自然，激发他们对诗歌的热爱。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 诗歌内容分段展示。
3. 重点词语和句型。
七、作业设计1. 作业题目：观察大自然，用诗歌中的词语和句型写一首小诗。
2. 答案示例：摇篮里，绿草如茵，风儿吹，花儿微笑。
鸟儿唱，蝴蝶舞，这是我的快乐家园。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
大班语言活动《摇篮》教案
大班语言活动《摇篮》教案一、活动目标1. 理解散文诗《摇篮》的内容，感受散文诗的韵律美。
2. 能够正确地朗读散文诗，并能够进行仿编。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备1. 散文诗《摇篮》的课件或黑板。
2. 音乐《摇篮曲》。
3. 彩纸、画笔、颜料等绘画材料。
三、活动过程1. 导入：让幼儿听一首《摇篮曲》，感受摇篮的韵律。
2. 教师朗读散文诗《摇篮》，引导幼儿注意散文诗的韵律和节奏。
3. 教师带领幼儿一起学习散文诗《摇篮》，帮助幼儿理解散文诗的内容。
4. 幼儿自主绘画，用自己的方式表现散文诗中的场景。
5. 幼儿展示自己的绘画作品，并分享自己的感受。
四、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起仿编散文诗《摇篮》。
2. 环境创设：在班级环境中布置“摇篮角”，让幼儿在摇篮角中阅读、休息。
五、教学反思在本次语言活动中，幼儿通过听、说、画等多种方式，感受到了散文诗《摇篮》的韵律美。
在绘画环节，幼儿充分发挥自己的想象力，用自己的方式表现了散文诗中的场景。
在活动延伸环节，幼儿与家长一起进行仿编，增强了家庭与幼儿园之间的互动。
总体来说，本次活动的效果较好，达到了预期的目标。
但在活动过程中，需要注意引导幼儿正确地朗读散文诗，培养幼儿的语音表达能力。
六、活动准备1. 收集各种摇篮的图片或实物，用于展示和讨论。
2. 准备一些轻柔的音乐，用于营造安静舒适的环境。
3. 准备故事角色头饰，用于角色扮演活动。
七、活动过程1. 导入：通过展示不同的摇篮图片或实物，引发幼儿对摇篮的兴趣。
2. 教师朗读散文诗《摇篮》，引导幼儿注意散文诗的韵律和节奏。
3. 教师带领幼儿一起讨论散文诗中的场景，帮助幼儿理解散文诗的内容。
4. 角色扮演：幼儿选择喜欢的角色头饰，进行角色扮演，模拟散文诗中的场景。
5. 幼儿自由绘画，用自己的方式表现散文诗中的场景或自己的想象。
八、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起找一个安静舒适的地方，模仿散文诗中的摇篮环境，享受安静的时光。
大班语言《摇篮》教案7篇
大班语言《摇篮》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园大班语言《摇篮》标准教案
2024年幼儿园大班语言《摇篮》标准教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿语言教育活动指导手册》第四单元“诗歌乐园”中第二章“温馨家园”。
具体内容为诗歌《摇篮》，通过描绘摇篮温馨画面，让幼儿感受家庭爱与温暖。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确朗读诗歌《摇篮》，理解诗歌意境。
2. 培养幼儿对家庭爱和感恩之情。
3. 提高幼儿语言表达和想象力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解诗歌意境，体会家庭爱与温暖。
重点：正确朗读诗歌，培养幼儿语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、录音机、磁带、诗歌《摇篮》PPT。
学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示摇篮画面，引导幼儿观察并讲述自己家里摇篮。
2. 诗歌学习（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读诗歌，让幼儿熟悉诗歌节奏和韵律。
（2）逐句解释诗歌内容，让幼儿理解诗歌意境。
（3）引导幼儿讨论诗歌中描绘摇篮景象，体会家庭爱与温暖。
3. 例题讲解（5分钟）出示一张卡片，上面有诗歌中一句，让幼儿朗读并说出这句诗意思。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿分组朗读诗歌，每组派一名代表进行展示。
（2）教师随机抽取幼儿回答：诗歌中描绘摇篮是什样子？5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 诗歌内容（逐句呈现）3. 课堂小结：家庭爱与温暖七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅自己家里摇篮，并在旁边写上一句表达对家人爱话。
2. 答案示例：画一幅摇篮，旁边写上：“我爱我家，温馨摇篮。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过诗歌《摇篮》让幼儿感受到家庭爱与温暖，但在教学过程中，要注意关注每个幼儿学习情况，确保他们都能跟上教学进度。
2. 拓展延伸：组织一次家庭活动，让幼儿与家人共同完成一幅描绘家庭温馨画作，增进亲子关系。
同时，鼓励幼儿在家中向家人表达爱意，将所学内容运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 诗歌学习中难点解释3. 例题讲解与随堂练习互动性4. 作业设计生活化5. 课后反思与拓展延伸实际操作我会提前准备与摇篮相关挂图，展示各种温馨家庭场景，引导幼儿观察并分享他们自己家里相似情景。
摇篮 大班教案《摇篮》(9篇)
摇篮大班教案《摇篮》(9篇)作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
如何把教案做到重点突出呢？为了加深您对于摇篮的写作认知，下面作者给大家整理了9篇大班教案《摇篮》，欢迎您的阅读与参考。
《摇篮》教案篇一[活动目标]1、理解诗歌的内容。
2、引导幼儿大胆表达，发展口语表达能力。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
[活动准备]1.诗歌背景图。
2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
[活动过程]一、引入课题。
出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？二、学习诗歌《摇篮》，理解诗歌内容。
老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。
)1.一遍欣赏，提问：（1）诗歌的题目是什么？（2）诗歌里有谁？2.第二遍欣赏，幼儿学习诗歌。
一段提问：蓝天是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）白云怎么飘，星宝宝睡着了？第二段提问：大海是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）浪花怎么翻，鱼宝宝睡着了？第三段提问：花园是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）风儿怎么吹，花宝宝睡着了？第四段提问：妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）手臂怎么摇，小宝宝睡着了？3.发展想象力，仿编诗歌。
三、活动延伸：今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的东西当摇篮，继续模仿编诗歌。
xx年11月3日赵燕在中二班试教评：目标没有到位，教案设计偏于填鸭式，教的过程幼儿回答较少，诗歌偏长有一定难度。
下一篇是园长和业务组长讲评后的设计的教案，只教学三段第四段不进行教学，重点放到学习仿编。
中一班诗歌——《摇篮》（二）[活动目标]1、理解诗歌的内容。
2、初步学会朗诵诗歌并仿编诗歌。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
[活动准备]1.诗歌背景图。
2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
[活动过程]一、引入课题。
1.出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。
摇篮大班语言教案(实用11篇)
摇篮大班语言教案（实用11篇）摇篮大班语言教案第1篇活动目标：1．帮助幼儿理解诗歌内容，能有表情地朗诵诗歌。
2．学习词语：摇篮、飘、翻、吹。
3．引导幼儿感受诗歌温馨优美的意境。
活动准备：布娃娃、《摇篮曲》的录音、图卡、课件。
活动重点：理解诗歌内容。
活动难点：感受诗歌温馨优美的意境。
活动过程：一、欣赏《摇篮曲》的录音，引出活动。
1．播放录音，感受诗歌温馨优美的意境。
提问：“听了这首诗歌，你想做什么？”2．教师出示娃娃家的布娃娃，请几个幼儿表演哄宝宝睡觉。
二、学习诗歌《摇篮》。
教师有表情地朗诵《摇篮》。
提问：诗歌里有哪些摇篮？摇篮里有哪些宝宝？教师根据幼儿的讲述出示相应的图.三、通过提问，帮助幼儿感知，理解诗歌内容。
1．为什么说蓝天是摇篮？为什么星宝宝不是摇篮？2．为什么大海、花园、妈妈的手是摇篮？帮助幼儿理解词语。
3．鼓励幼儿和老师一起朗诵。
4．教师带领幼儿看图谱、课件完整地朗诵诗歌。
四、通过各种方式练习朗诵诗歌。
五、播放《摇篮曲》的录音，幼儿朗诵诗歌，体验文学美。
附诗歌：摇篮蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。
花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。
妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
摇篮大班语言教案第2篇活动名称：摇篮活动目标：学习用比喻的方法描述事物。
活动准备：1、挂图：四幅。
2、布娃娃。
3、音乐：摇篮曲。
4、头饰；星宝宝、鱼宝宝、花宝宝活动过程一、创设情境播放《摇篮曲》，教师抱着娃娃做睡觉动作。
二、初步感知诗歌过渡语：你们知道，还有哪些摇篮吗？（原来有很多东西可以当摇篮，今天老师带来了一首诗歌，请小朋友们仔细听一听，诗歌里有哪些是摇篮。
①、教师配乐朗读。
（配乐）②、教师结合图片再次朗读师：小朋友们听得真仔细，那我们再来听听诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝？（出示图片：边读边操作图片。
）提问：诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝？三、进一步感知、理解诗歌内容①、提问：为什么说蓝天是摇篮？（因为蓝天很大····）小结：蓝天很大，还有白云，星宝宝睡在里面很舒服，很温暖。
2024年大班语言《摇篮》教案一等奖
2024年大班语言《摇篮》教案一等奖一、教学内容本节课选自2024年大班语言教材《摇篮》，具体内容包括：第一章“夜空下的摇篮”，详细讲解夜空中的星星、月亮与摇篮的关系；第二章“梦中的摇篮”，通过诗歌、故事等形式，让学生感受摇篮的美好寓意。
二、教学目标1. 让学生了解摇篮的含义，感受摇篮的美好寓意。
2. 培养学生通过观察、想象、表达等方式，描绘夜空中的星星、月亮与摇篮的画面。
3. 提高学生的语言表达能力，激发对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解摇篮的寓意，将夜空中的星星、月亮与摇篮联系起来。
教学重点：培养学生观察、想象、表达的能力，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、星星挂饰、月亮挂饰、摇篮模型。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示夜空中的星星、月亮图片，引导学生观察并描述，激发学生对夜空的好奇心。
2. 新课内容：讲解教材中的“夜空下的摇篮”和“梦中的摇篮”，让学生了解摇篮的含义及美好寓意。
3. 实践活动：分发画纸、彩笔等材料，让学生绘制夜空中的星星、月亮与摇篮的画面。
4. 例题讲解：讲解如何用语言描绘夜空中的星星、月亮与摇篮，引导学生进行表达。
5. 随堂练习：让学生互相分享自己的作品，进行口头表达练习。
六、板书设计1. 夜空下的摇篮：星星、月亮、摇篮2. 梦中的摇篮：美好、温暖、关爱七、作业设计1. 作业题目：请你用语言描绘一下夜空中的星星、月亮与摇篮的画面。
2. 作业题目：结合自己的生活经验，谈谈你对摇篮的理解和感受。
答案示例：摇篮让我想起了小时候妈妈哄我入睡的情景，温暖、安心。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了摇篮的含义，培养了学生的观察、想象和表达能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，对学生的表达进行评价和指导。
在拓展延伸方面，可以让学生搜集关于摇篮的诗歌、故事，进行分享和交流，进一步激发学生对文学作品的兴趣。
幼儿园大班语言《摇篮》教案及反思
幼儿园大班语言《摇篮》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《快乐阅读》第四章《温馨的家》，详细内容为诗歌《摇篮》。
二、教学目标1. 让幼儿感受诗歌的优美意境，培养他们对文学作品的兴趣。
2. 帮助幼儿理解诗歌内容，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿对家的感情，激发他们关爱家人、朋友和生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并表达出诗歌中的感情。
教学重点：引导幼儿感受诗歌的节奏和韵律，学习朗诵诗歌。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以挂图展示一个温馨的家，引导幼儿观察并描述图片中的场景，激发他们对家的感情。
2. 诗歌教学（10分钟）（1）教师播放录音，让幼儿倾听诗歌《摇篮》。
（2）教师带领幼儿一起朗诵诗歌，指导他们感受诗歌的节奏和韵律。
（3）教师通过提问，引导幼儿理解诗歌内容，如：“摇篮是什么？它在哪儿？谁在摇篮里？”3. 例题讲解（5分钟）教师以卡片展示一个摇篮，引导幼儿用诗歌中的词语描述摇篮，如：“摇篮摇啊摇，宝宝睡得香。
”4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一个场景，用诗歌中的词语创作一首小诗。
（2）各组轮流分享创作成果，教师给予评价和鼓励。
5. 感受家的重要性（5分钟）教师引导幼儿谈论自己的家，让幼儿表达对家的喜爱和关爱。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》原文2. 摇篮图片及关键词汇七、作业设计1. 作业题目：画一幅你心中的家，并用诗歌中的词语描述它。
2. 答案示例：我心中的家是一座漂亮的房子，房子里有一个摇篮，摇篮摇啊摇，爸爸妈妈和我一起笑哈哈。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过诗歌《摇篮》的教学，让幼儿感受到了家的温馨和关爱。
但在引导幼儿创作诗歌时，部分幼儿表达不够流畅，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：组织一次“我心中的家”主题绘画活动，让幼儿用画笔表达对家的热爱。
大班语言《摇篮》教案(5篇
大班语言《摇篮》教案(5篇一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《温馨的家》，详细内容为《摇篮》一文。
本文通过描述摇篮的温馨与舒适，引导幼儿感受家的温暖，培养他们对家的情感。
二、教学目标1. 让幼儿理解《摇篮》的故事内容，掌握故事中的重点词汇和句型。
2. 培养幼儿的想象力，使他们能够通过故事感受到家的温馨。
3. 培养幼儿的语言表达能力，能够用完整的句子表达自己对家的感受。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握故事中的重点词汇和句型。
2. 教学重点：培养幼儿的想象力，使他们能够感受到家的温馨，并用自己的语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：展示挂图，引导幼儿观察并讲述自己在图中看到了什么，由此引出本节课的主题——《摇篮》。
2. 讲解：播放故事录音，让幼儿跟随录音一起朗读。
针对故事中的重点词汇和句型，教师进行讲解，确保幼儿理解。
3. 实践情景引入：让幼儿想象自己在家中摇篮里的情景，邀请他们用完整的句子描述自己的感受。
4. 例题讲解：给出一个描述家的例句，如“我的家很温馨，有爸爸妈妈的陪伴。
”引导幼儿模仿并用自己的语言表达。
5. 随堂练习：分发卡片，让幼儿选择一张卡片，用故事中学到的词汇和句型进行描述。
七、作业设计1. 作业题目：用故事中学到的词汇和句型，写一段关于自己家的描述。
2. 答案示例：我的家很温馨，有爸爸妈妈的陪伴。
每天晚上，我都会躺在摇篮里，听着妈妈讲故事，进入梦乡。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的掌握程度，针对存在的问题进行反思和改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与父母分享所学故事，让家长了解幼儿的学习情况。
同时，可以布置家庭作业，让幼儿用故事中学到的词汇和句型描述自己的房间，增强实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思
幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《温馨的家》，详细内容为诗歌《摇篮》。
通过学习这首诗歌，让幼儿感受家的温馨，培养他们对家的感情。
二、教学目标1. 能正确、流利地朗读诗歌《摇篮》，理解诗歌的意境。
2. 通过学习，让幼儿学会用诗歌的形式表达对家的热爱。
3. 培养幼儿的想象力，激发他们创作诗歌的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解诗歌的意境，学会用诗歌的形式表达对家的热爱。
2. 教学重点：正确、流利地朗读诗歌，培养幼儿的想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、诗歌录音、卡片、黑板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿分享自己在家里的快乐时光。
（2）引导幼儿关注家的温馨，为学习诗歌《摇篮》做好情感铺垫。
2. 诗歌学习（10分钟）（1）教师朗读诗歌，幼儿认真聆听。
（2）教师逐句解释诗歌内容，帮助幼儿理解。
（3）幼儿跟读诗歌，体会诗歌的韵律美。
3. 例题讲解（5分钟）（1）出示挂图，引导幼儿观察图中的场景。
（2）教师结合挂图，讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）让幼儿尝试用自己的话解释诗歌意境。
4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组用卡片拼出诗歌中的场景。
（2）每组派代表朗读诗歌，其他幼儿认真聆听，评出最佳朗读者。
5. 诗歌创作（10分钟）（1）教师引导幼儿发挥想象力，创作一首关于家的诗歌。
（2）幼儿动手画图，配以诗歌，展示自己的作品。
（1）教师邀请幼儿分享自己的作品，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 黑板左侧：挂图2. 黑板右侧：（1）诗歌《摇篮》原文（2）诗歌中的比喻、拟人等修辞手法七、作业设计1. 作业题目：以《我的家》为题，创作一首诗歌。
2. 答案示例：我的家，像花园，花开花落，香满园。
妈妈是园丁，爸爸是阳光，我是小花，快乐成长。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了诗歌《摇篮》的内容，培养了他们的想象力。
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大班语言教案《摇篮》【篇一：大班语言《摇篮》教学反思】大班语言《摇篮》教学反思大班语言《摇篮》教学反思大班幼儿的抽象逻辑思维能力已初步发展，具备了学习《摇篮》这首诗歌所要求的类比、迁移能力。
在活动中我运用了鼓舞性激励和引导性启发，充分调动孩子的多种感官，借助音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象，充分体现了孩子自己的价值，从而使幼儿获得真正的满足。
孩子在学习的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，能达到预期的活动目标。
对整个教学活动我做了如下反思：本次活动比较成功之处：1、创设情景，引导幼儿感受诗歌的意境美。
《纲要》指出：教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达的快乐。
在活动中，我借助语言、音乐、图片、肢体语言等帮助幼儿感受诗歌的意境美。
我根据诗歌的内容，制作了相应的课件内容，形象生动地再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美。
诗和歌本是一家，通过音乐与诗歌的有机整合，深深地感染了幼儿，引起“我”、“诗歌”、“音乐”的共鸣，使幼儿准确的把握了诗歌的意境，使整首诗歌的学习起到了“未有曲调先有情”的作用。
如老师在引导小朋友有感情的朗诵诗歌时，我配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中。
2、运用多种手段，引导幼儿有效学习。
（1）运用启发性语言。
（2）充分运用课件图片。
《纲要》提出：要尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。
在学习诗歌时，我针对幼儿的能力差异为幼儿展示了不同色彩漂亮、内容贴切的图片，幼儿能在很轻松的氛围中学习诗歌，边看边想，边想边学，当他们的学习出现需要个别指导时，我能根据幼儿的困难需要“审时度势”的为他们提供帮助及适时的引导，让他们体验参与的乐趣，体验成功的快乐。
本活动存在的比较不足之处：1、由于是借班上课，对该班孩子的语言能力和活动习惯不是很了解，因此不能很好地根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。
2、幼儿在学习诗歌时，我发现有的幼儿学习诗歌的第三句较难，有的忘了念，分析原因，诗歌的第三句是难点，这和孩子本身的经验不足有关，提醒幼儿一边看老师黑板上的句式一边仿编。
3、幼儿表演诗歌时由于时间关系，大部分孩子都只能重复教学中的内容，表现力方面的潜能还没有充分挖掘出来。
总之，教学课中有得有失，但通过这次活动，我有信心，继续加强学习，学习更多的教学、教育理念，更好地借鉴别人的优秀方案，提高自身素质，争取在教学活动中寻找到自己的一片广阔天空。
【篇二：大班语言《摇篮》说课稿】大班语言《摇篮》说课稿大家好,今天我说课的题目是大班诗歌摇篮，是《福建省幼儿园大班领域活动指导》语言领域中的内容。
这首诗具有巧妙别致的想象，将大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景色比喻成摇篮，描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种温馨的意境。
最后一段转向妈妈和宝宝，是主题的升华，会唤起幼儿对母亲爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美好。
一、教材分析教师在日常活动中有意识的引导幼儿观察认识诗歌中所提到的这些事物，如蓝天和花园，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定情感基础。
语言学习是幼儿语言主动建构的过程，语言学习是幼儿语言个性化的过程，语言学习是幼儿语言综合化的过程，幼儿学习语言的过程往往和他们认识事物的过程相联系。
因此，我们要丰富幼儿的生活，使幼儿有话可说。
根据《幼儿园教育指导刚要》，我制定了三个教学目标。
1、引导幼儿大胆表达，发展口语表达能力，培养欣赏文学作品的兴趣和想象力。
2、在理解诗歌内容的基础上，体会诗歌宁静、温馨的意境，初步尝试有感情的朗诵诗歌。
3、初步学习使用动词：飘、翻、吹，唱，进行仿编诗歌的尝试。
教学的重点是：理解诗歌的内容初步学习朗诵。
难点：正确使用动词，根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。
二、教学准备：四幅大图片和一些小宝宝的小图片。
孩子的年龄特点决定了他们对直接作用于感官刺激知识更便于接受，更感兴趣，更愿意去探索，从而让枯燥的学习变得真正快乐起来。
利用图片教学，可以更形象、方便地突破重点难点。
三、教学方法针对教材内容和分析我主要运用了三种教学方法：１、游戏法。
同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展在游戏中学习。
大纲明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。
”还提出了让幼儿“想说、敢说”。
那么游戏法恰恰能完成纲要的要求，激发幼儿想说、敢说的愿望。
２、视听讲结合法。
主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。
主要是引导幼儿去看、去观察。
在自由、宽松且安静的环境中，为幼儿提供了探索性强的小图片和形象可爱、颜色鲜艳的大挂图。
视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中。
３、分段朗诵法，在幼儿自由探索获取知识的同时利用大图片进行了分段朗诵的方法。
（跟教师或录音朗诵）因为形象的图片很容易在幼儿的头脑中引起对诗歌内容的表象，通过直观形象的感知获得知识，符合幼儿的认知特点。
由于这首诗歌描写了4个不同的场景，完整教学不利于幼儿的记忆，分句又会破坏了诗歌的完整性。
所以，选用分段朗诵法，每一段设计几种不同形式的提问，使幼儿熟悉理解记忆诗歌中的语句。
以上三种教学方法交替使用，互相补充，配合使用色彩鲜艳的图片，适合幼儿操作的小图片和优美的音乐，充分发挥了这两种教学方法的作用。
四、学法指导教学中我主要从两个方面进行学法指导：一方面就是引导幼儿注意倾听，大胆表述。
第二方面是启发幼儿通过探索尝试，进行诗歌仿编的方法。
总之，在学法指导中本着“以人为本”的教育观念，遵循了“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的。
”这一认知发展规律。
为其今后独立思考、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。
五：教学过程教学分为三部分。
第一部分听音乐模仿动作导入课题，随着优美的音乐，教师说：白云飘来了。
幼儿用动作表现出来白云飘，通过动作模仿来初步理解动词飘、吹、翻，为诗歌的学习做基础。
第二部分分为五个环节，第一环节语言游戏送宝宝回家。
教师先出示小宝宝的图片，引导幼儿讨论：小宝宝的家在哪里？小宝宝想睡觉了，谁来哄他呢？怎样哄？通过集体想办法，把小宝宝送到妈妈的怀抱里，让幼儿结合自己的生活经验，理解诗歌的第四段妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
即而启发幼儿想这些宝宝的家在哪里？谁是它们的摇篮？谁又在哄宝宝睡觉？给幼儿充分的空间，针对教师提出的问题一一回答。
第二环节完整欣赏，让幼儿带着问题去听这些小宝宝找到自己的家可高兴了，家可真好啊，你看他们都舒服的睡着了，仔细听一听诗歌里说了些什么？（教师进行配乐诗朗诵）听完后启发性提问：你觉得小宝宝舒服吗？为什么？谁是小宝宝的摇篮？谁在哄宝宝睡觉啊？通过一系列的启发性提问让幼儿深入了解诗歌中的白云轻轻飘等动词的运用，感受诗歌中的美。
第三环节分段跟诵。
首先，幼儿扮演各种宝宝学习有感情的朗诵，教师进行个别指导。
然后教师再组织全体幼儿进行有感情的分段跟诵。
自然地过渡到第四环节完整的有感情的配乐朗诵，完成教学的重点。
第五环节仿编诗歌。
出示各种宝宝的图片让幼儿自选一种与同伴讨论创编诗歌。
利用这些图片能引起幼儿的思考，教师引导幼儿：这些宝宝的摇篮是什么？谁会哄小宝宝睡觉？怎样哄？”让幼儿利用刚学到的知识参与仿编，教师适时地指导和帮助，顺利自然的完成教学的难点。
第三部分结束，音乐游戏快乐宝宝。
教师进行情感启发：每个宝宝都有一个家，都有疼爱自己的妈妈。
妈妈爱我们，我们也爱妈妈。
我们的生活多么美好，宝宝们多么快乐啊！让我们一起快乐地跳起来吧！在欢快的音乐中让幼儿充分表达那种仿编诗歌后的成功的喜悦之情和对美好生活追求、爱妈妈的情感。
另外，为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体验、知识能力和学习方法我又设计了延伸活动，请幼儿欣赏几首摇篮曲和其他有关于摇篮的诗歌，或组织美术绘画等延伸活动，体现了各科教学的整合性。
以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请各位老师给与批评指正,谢谢！【篇三：大班语言摇篮(文学活动)】大班语言活动：摇篮一、活动目标1、感受诗歌中的优美意境，能有感情的朗诵。
2、学习诗歌的语言特点，根据已有经验尝试仿编。
二、活动准备1、经验准备：请幼儿向家长了解小时候睡摇篮的情景。
2、物质准备：（1）画有蓝天、白云、大海、花园、风儿、妈妈、摇篮等大幅背景图。
（2）制作好的星星、鱼儿、花朵、宝宝、月亮、小船等小图片若干。
（3）轻柔舒缓的音乐、播放器。
三、活动过程（一）、出示摇篮背景图，谈话导入，了解摇篮的用处。
2、伴随着轻柔舒缓的音乐，让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。
（二）、感受诗歌的优美意境，理解诗歌内容。
1、配合音乐与画面，教师有感情地朗诵诗歌。
2、设置问题帮助幼儿理解诗歌语言及画面。
三、学习有感情地朗诵诗歌。
1、讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？2、配以轻柔舒缓的音乐盒适当的动作，让幼儿练习有感情的朗诵。
教师注意语气语调、感情处理方面的指导，让幼儿用轻柔的声音和动作表现诗歌优美的意境。
四、尝试运用已有经验仿编诗歌。
1、教师示范一幅以蓝天与月亮为背景的画，引导幼儿仿编。
提问：蓝天除了是星星的摇篮，还可以是谁的摇篮？2、幼儿自由发言后，把原来诗歌中的星星图片替换为月亮，教师示范仿编：蓝天是摇篮，摇着月宝宝。
白云轻轻飘，月宝宝睡着了。
3、引导幼儿按照原作的句式仿编。
五：活动结束今天我们就上到这里，老师会把一些头饰放在表演区，小朋友们下课的时候可以去表演区表演，还有，请小朋友回家将这首诗歌朗诵给爸爸妈妈听，好不好？。