大班诗歌教案：摇篮
2023年大班艺术教案：歌曲摇篮(精选3篇)
2023年大班艺术教案：歌曲摇篮（精选3篇）教案一：歌曲摇篮词曲制作教学目标：1. 能够了解歌曲摇篮的特点和意义。
2. 能够合作创作歌曲摇篮的词曲内容。
3. 能够演唱并欣赏创作的歌曲摇篮。
教学内容和过程：1. 初步介绍歌曲摇篮的概念和意义，以及其在中国和世界音乐文化中的重要性。
2. 分为小组合作，学生们自由讨论和提出歌曲摇篮所表达的情感或意境，并用简短的词语进行描述。
3. 小组合作创作词曲内容，包括歌词和旋律。
要求尽量贴近所描述的情感或意境，并利用合适的乐器或音效表达。
4. 指导学生演唱创作的歌曲摇篮，并进行收听和欣赏。
教学评估：1. 观察学生在讨论和创作过程中的积极与合作程度。
2. 考察学生创作出来的歌曲摇篮是否能够准确表达所描述的情感或意境。
3. 考察学生在演唱过程中的表现和音准。
教案二：歌曲摇篮舞蹈编排教学目标：1. 能够了解歌曲摇篮的特点和意义。
2. 能够学习基础舞蹈动作并进行合理编排。
3. 能够表演歌曲摇篮舞蹈。
教学内容和过程：1. 初步介绍歌曲摇篮的概念和意义，以及其在中国和世界舞蹈文化中的重要性。
2. 学习基础舞蹈动作，包括手臂动作、体态和步伐。
3. 小组合作编排歌曲摇篮舞蹈，要求尽量贴近所描述的情感或意境，并利用合适的舞蹈动作和形式表达。
4. 练习和反复演练编排好的歌曲摇篮舞蹈，并进行展示和欣赏。
教学评估：1. 观察学生在学习和编排过程中的舞蹈态度和表现。
2. 考察学生在表演过程中对舞蹈动作的准确性和流畅度。
3. 考察学生是否能够表达所描述的情感或意境。
教案三：歌曲摇篮绘画创作教学目标：1. 能够了解歌曲摇篮的特点和意义。
2. 能够学习绘画的基础技巧和表现手法。
3. 能够运用绘画表达所描述的情感或意境。
教学内容和过程：1. 初步介绍歌曲摇篮的概念和意义，以及其在中国和世界绘画文化中的重要性。
2. 学习绘画的基础技巧和表现手法，包括线条、色彩和质感等。
3. 小组合作进行绘画创作，要求尽量贴近所描述的情感或意境，并利用合适的绘画技法和风格表达。
大班语言《摇篮》教案（通用10篇）
•••••••••••••••••大班语言《摇篮》教案大班语言《摇篮》教案（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的大班语言《摇篮》教案，希望能够帮助到大家。
大班语言《摇篮》教案篇1活动名称：摇篮活动目标：学习用比喻的方法描述事物。
活动准备：1、挂图：四幅。
2、布娃娃。
3、音乐：摇篮曲。
4、头饰；星宝宝、鱼宝宝、花宝宝活动过程一、创设情境播放《摇篮曲》，教师抱着娃娃做睡觉动作。
二、初步感知诗歌过渡语：你们知道，还有哪些摇篮吗？（原来有很多东西可以当摇篮，今天老师带来了一首诗歌，请小朋友们仔细听一听，诗歌里有哪些是摇篮。
①、教师配乐朗读。
（配乐）②、教师结合图片再次朗读师：小朋友们听得真仔细，那我们再来听听诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝？（出示图片：边读边操作图片。
）提问：诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝？三、进一步感知、理解诗歌内容①、提问：为什么说蓝天是摇篮？（因为蓝天很大……）小结：蓝天很大，还有白云，星宝宝睡在里面很舒服，很温暖。
②、提问：大海这个摇篮里睡着谁呀？（鱼宝宝）浪花是怎么摇的？③、提问：花宝宝睡在哪个摇篮里？（花园）④、师：妈妈是手是摇篮，摇着小宝宝，为什么小宝宝睡着了。
四、教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。
活动分析：在诗歌创编中，原有环节中小图片的使用可以帮幼儿突破创编诗歌的困难，但有一些限制幼儿的思维。
欣赏诗歌的次数略有欠缺，没有充分发挥彩色文字的作用，而创编环节的时间把握稍显不足，使幼儿的创编活动不够尽兴。
特别是仿编诗歌的第三句较难，有的忘了编，有的不知添加什么才能使摇篮摇起来。
作为老师的我也不能很广阔的想到很多，只有少数活泼的小朋友创编得很好。
分析原因，仿编诗歌的第三句是难点，这和孩子本身的经验不足有关，在上这节课时，可多观察、多引导幼儿去学习。
大班语言《摇篮》教案篇2活动目标：1、体会诗歌优美的意境和丰富的想象。
大班语言《摇篮》教案
大班语言《摇篮》教案大班语言《摇篮》教案（精选15篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的大班语言《摇篮》教案（精选15篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班语言《摇篮》教案1活动目标：1、能仔细观察画面，大胆说出自己想象中的摇篮和宝宝2、理解诗歌内容，并学说诗歌3、感受诗歌的优美意境活动准备：1．“摇篮”图片、多媒体课件、轻音乐。
2．与诗歌内容匹配的图片。
活动过程：一、开始部分：图片导入活动，激发兴趣。
出示摇篮图片——小朋友们，你们认识这是什么吗？它是干什么用的？——摇篮是谁的床，睡在里面有什么感觉呢？二、基本部分：学习诗歌，感受诗歌的优美意境1、完整观看课件画面内容（没声音的），找出画面中的摇篮。
——睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。
——你觉得什么像摇篮呢？（孩子说老师贴出相应的“摇篮”）2、完整欣赏诗歌（加上配音），验证找到的摇篮是否正确3、先说说四个摇篮里的宝宝分别是谁？（贴上相应的“宝宝”）然后单页或分段欣赏视频，老师和孩子一起说儿歌。
4、逐页听视频，再说说小宝宝是怎么睡着的？5、完整欣赏一遍儿歌——这首儿歌的名字叫什么？6、请幼儿有感情的完整朗诵儿歌.——星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？（好听的声音）7、这首儿歌中有哪些一样的地方？（都有摇篮、最后一句一样，它们都睡着了）三、结束部分观看电子资源图片，尝试创编诗歌。
大班语言《摇篮》教案2活动目标：1、理解诗歌内容，感受优美的语言，掌握诗歌中的动词：摇飘翻吹唱睡2、感受世界理解诗歌内容并能继续创编活动准备：挂图、头饰活动过程：一、开始部分导入今天老师给小朋友带来了几张好看的图片你们想看吗？请小朋友仔细观察图片都画了什么！二、基本部分1、出示挂图“第一个图片”引导幼儿观察，并启发他们想象“蓝天很大很大像是摇篮，而星星很小很小，像是宝宝”并欣赏诗歌第一段2、依次观看图画的以下三个图片，并依次欣赏诗歌的二、三、四段3、对诗歌进行一遍完整的欣赏，讲解如何欣赏提示幼儿可以张开小嘴、跟着一起说让幼儿根据理解的诗歌内容自行创编动作提问幼儿：“这首诗歌好听吗？你们喜欢吗？这么美的诗歌你们听时心里怎么样”让幼儿谈谈感受，如：安静、舒服、温暖等。
2024年大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案
2024年大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案一、教学内容本节课选自2024年大班语言公开课，教材为《幼儿诗歌精选》，具体章节为第三单元《大自然的摇篮》。
内容详细包括：诗歌《摇篮》的朗读、解析和欣赏，通过诗歌学习，让幼儿感受大自然的美，培养幼儿的审美情趣和语言表达能力。
二、教学目标1. 了解诗歌的基本结构和韵律，能熟练朗读和背诵《摇篮》。
2. 感受诗歌中描绘的大自然景象，培养幼儿对大自然的热爱。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，体会诗歌中的情感。
教学重点：掌握诗歌的基本结构和韵律，熟练朗读和背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片和录音机播放大自然的声音，引导幼儿感受大自然的美好，激发幼儿对大自然的兴趣。
2. 诗歌朗读与解析（10分钟）a. 教师带领幼儿朗读诗歌《摇篮》，让幼儿熟悉诗歌的韵律。
b. 解析诗歌内容，引导幼儿理解诗歌的意境和情感。
c. 邀请幼儿上台展示朗读，鼓励幼儿大胆表达。
3. 例题讲解（5分钟）a. 出示图片，让幼儿观察并描述图片中的大自然景象。
b. 教师示范如何运用诗歌中的词语进行描述，引导幼儿模仿。
4. 随堂练习（5分钟）a. 让幼儿分组进行讨论，用诗歌中的词语描述自己喜欢的大自然景象。
b. 每组派代表进行分享，其他幼儿给予评价。
5. 作业布置与讲解（5分钟）a. 布置作业：回家后，用诗歌中的词语描述一幅大自然景象，并画下来。
b. 讲解作业要求，提醒幼儿注意词语的运用和画面构图。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》全文2. 诗歌结构图3. 大自然景象关键词七、作业设计1. 作业题目：用诗歌《摇篮》中的词语描绘一幅大自然景象，并画下来。
答案示例：蓝天是摇篮，摇着白云宝宝；大海是摇篮，摇着小鱼宝宝。
2. 作业要求：画面构图合理，色彩搭配和谐，词语运用恰当。
幼儿园大班《摇篮》教案（精选15篇）
幼儿园大班《摇篮》教案（精选15篇）幼儿园大班《摇篮》篇1活动设计背景在幼儿园我一直是带的大班或大大班幼儿，而且也一直在负责语言领域的教学。
从平时的教学中我发现，语言对幼儿思维能力和想象能力的激发太重要了，要达到同一个目的，教师不同的语言组织、引导完全会达到不一样的效果。
在一次儿歌“小草爱做梦”的课后，我发现班里好多孩子在课间跑来主动告诉我，“老师，我也会编儿歌——小鸟爱做梦，梦是……”这时的我心里除了充满教学上成功的成就感以外，我还思索着；大班孩子思维能力和理解能力强，他们喜欢自己创作，觉得有成就感，不满足于单纯的朗诵诗歌，他们具有丰富的想象力，并能根据自己的想象，运用生活中的已有经验尝试自己仿编、创编，我再一想，孩子在小的时候或多或少都有睡摇篮的经历，就设计了这堂“摇篮”课。
活动目标1、通过动画和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。
2、初步感知诗歌中的比拟手法。
3、在理解诗歌内容的基础上，充分运用已有经验进行诗歌仿编。
教学重点、难点教学重点：初步学会朗诵诗歌。
教学难点：运用已有经验进行诗歌仿编。
活动准备材料准备：1、动画“摇篮”，“摇篮曲”音乐，黑板，磁铁，字卡等。
2、图片：蓝天、大海、花园、妈妈的手；星星、鱼儿、花儿、小宝宝。
经验准备：教师在课前可以利用散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识诗歌中所提到的这些事物，如天空和花园，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。
活动过程一、导入课题，激发兴趣（播放摇篮曲）孩子们，你们知道这首歌曲叫什么名字吗？听着这首优美的曲子，小宝宝们躺在摇篮里睡着了。
我们的生活中也有很多摇篮，我们一起去听听、看看吧！二、观看动画，理解诗歌内容：1、欣赏第一遍动画：“诗歌的名字是什么？”（根据幼儿回答出示相应的图片。
）2、欣赏第二遍动画：“刚才小朋友听得可认真啦！现在，我们来看着图再欣赏一遍吧。
欣赏的时候请小朋友想一想，诗歌里有哪些是摇篮？摇篮里面摇着的都是谁？又是什么在轻轻飘、翻、吹、唱呢（幼儿带着问题欣赏诗歌，之后依次一组一组地出示字卡。
大班语言活动诗歌摇篮教案
大班语言活动诗歌摇篮教案一、活动目标1.理解诗歌《摇篮》的内容，感受诗歌中的温馨氛围。
2.学会诗歌中的词汇，提高语言表达能力。
3.培养幼儿的想象力和创造力，激发对大自然的热爱。
二、活动重难点1.活动重点：理解诗歌内容，学会诗歌中的词汇。
2.活动难点：培养幼儿的想象力和创造力。
三、活动准备1.诗歌《摇篮》课件。
2.画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.音乐《摇篮曲》。
四、活动过程（一）导入1.教师播放音乐《摇篮曲》，让幼儿感受摇篮的温馨氛围。
2.引导幼儿谈论自己知道的摇篮，如：摇篮是什么？摇篮里有什么？（二）诗歌学习1.教师出示诗歌《摇篮》课件，引导幼儿观察诗歌中的画面。
2.教师逐句朗读诗歌，让幼儿倾听并理解诗歌内容。
3.教师与幼儿一起朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。
4.教师提问，引导幼儿说出诗歌中的词汇，如：摇蓝、绿叶、小河、妈妈等。
（三）诗歌拓展1.教师邀请幼儿发挥想象，说出自己心中的摇篮是什么样子的。
2.教师提供绘画材料，让幼儿画出自己心中的摇篮。
3.教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，并讲述创作灵感。
2.教师鼓励幼儿表达自己对大自然的热爱，以及对妈妈的感激之情。
3.教师邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
五、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起创作一首关于摇篮的诗歌。
2.环境创设：在教室展示幼儿的绘画作品，营造温馨的氛围。
活动记录1.诗歌学习过程中，幼儿对诗歌内容表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和朗读。
2.在绘画环节，幼儿充分发挥想象，创作出富有创意的摇篮画作。
活动反思1.本次活动通过诗歌《摇篮》的学习，让幼儿感受到了温馨的氛围，提高了语言表达能力。
2.在绘画环节，幼儿的想象力和创造力得到了充分激发，培养了审美情趣。
3.活动中，教师应及时关注幼儿的表现，给予积极的反馈和鼓励，提高幼儿的自信心。
4.今后教学中，教师可尝试引入更多关于大自然的诗歌，让幼儿在诗歌中感受美好，培养对大自然的热爱。
《摇篮》大班语言教案
《摇篮》大班语言教案《摇篮》大班语言教案（精选10篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的《摇篮》大班语言教案，欢迎大家分享。
《摇篮》大班语言教案篇1活动目标：1、感受摇篮宁静、温馨的意境，激发对大自然、对生活的热爱。
2、理解儿歌摇篮的内容，尝试有感情地诵读摇篮。
3、在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、大胆想象，尝试讲述儿歌的不同发展。
活动重点：了解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌。
活动难点：在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。
活动准备：1、《摇篮》flash动画，《摇篮曲》音乐。
2、一张摇篮图片，四幅自制教学挂图。
3、创编时所用图片：鸟宝宝，龟宝宝、熊宝宝、蝴蝶宝宝等。
活动过程：一、图片导入、激发兴趣。
1、老师：今天我们班上来了一位新朋友，孩子们快来看看，是谁呀？宝贝们好！我的名字叫摇篮。
你们认识我了吗？师：摇篮有什么用呢？师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？2、师：今天我给大家带来一首关于《摇篮》的儿歌，你们想听吗？二、欣赏诗歌、感知理解。
1、第一遍欣赏（教师朗诵，引人入境）提问：（1）儿歌的名字是什么？（2）你们听了有什么感觉？师：儿歌里还有些什么呢？让我们再来仔细地听一听。
哪些是摇篮？她们又是谁的摇篮呢？2、第二遍欣赏（播放课件flash，整体感知）提问：（1）师：谁来说一说哪些是摇篮？（提示幼儿用诗歌中这样完整的句子回答）（2）师：想一想蓝天是摇篮，摇着谁呀？大海是摇篮，她的宝宝呢？。
.....3、第三遍欣赏（图文结合，分段理解）孩子们说得可真棒！摇篮妈妈听到了可高兴了，瞧：她带着自己的宝宝来到了我们的身边！（教师此时将教学挂图轻轻地推到前方）（1）师：看谁的小眼睛最明亮？先来看第一幅图吧！你看到了什么？师：哦！白云在做什么？你能用动作表演一下吗？（2）师：你演的可真好！我们一起接着看看大海的怀抱中有谁呢？师：好的，浪花在做什么？一起做一下这个动作吧！（3）师：恩，孩子们表演得真不错！再来看一下第三幅图中又有谁呢？师：看风儿在做什么？花宝宝呢？（4）师：花宝宝睡着了，我们可爱的小宝宝呢？师：他是怎样睡着的？三、诵读诗歌，加深理解。
大班语言《摇篮》教案（精选16篇）
大班语言《摇篮》教案（精选16篇）大班语言《摇篮》篇1活动目标：情感目标：主要是让幼儿在欣赏过程中感受到浓浓的母爱、享受到愉悦的情感体验；能力目标：主要是发展幼儿的音乐理解力、想象力及表现力，培养幼儿注意倾听的良好习惯；知识技能目标：让幼儿了解摇篮曲的性质特点，知道这是一首东北民歌，能简单运用语言、动作表达对歌曲内容的理解。
活动重点：引导幼儿注意倾听，正确理解歌曲的内容。
活动难点：引导幼儿运用语言、动作表达情感体验与联想。
活动准备：环境布置—软积木摆好的房子、花朵、弯月亮等；屋子里的光线暗淡。
物质准备—布“宝宝”若干；音乐磁带；动感的夜空背景课件。
活动过程：活动过程大体分为三部分：第一部分以音乐情景表演“小白船”导入课题。
以动感的夜空美景课件作为背景，运用描述性的语言引起幼儿的注意：“天黑了，真个大地变得静悄悄的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更美丽，你听—”播放《小白船》的曲子，孩子们在用大型软积木摆成各种可爱的房子、花朵、弯月亮的造型中进行表演唱，引导幼儿进入夜晚的美好情景。
稳定幼儿的情绪。
第二部分全面展开欣赏。
（一）完整欣赏。
师“夜晚真美呀，就在这时不知从哪户人家的窗子里传出了优美的歌声，仔细听—”接着大屏幕上出现了窗子的背景，在这个背景下放录音伴奏教师进行演唱引导幼儿进行第一遍完整欣赏（教师演唱），通过欣赏教师的演唱，引导幼儿感受摇篮曲缓慢轻柔的节奏特点和优美抒情的情绪色彩。
师提问：“这首歌你听了以后有什么感觉？”“这首摇篮曲有几段？妈妈都唱了些什么？” 然后运用课件，再进行第二遍完整欣赏，加深印象。
（二）分段欣赏。
第一次分段欣赏完后提问：如：“歌曲中唱了些什么？”“小宝宝做了一个什么梦？”：“你想想妈妈会怎样哄宝宝睡觉？”“宝宝为什么会在梦中露出微笑？” 第二次分段欣赏引导幼儿进行动作表演。
比如第一段妈妈是抱着小宝宝轻轻的摇；第二段为了表达妈妈对宝宝的殷切希望会轻轻的拍拍宝宝，抚摸宝宝；第三段看到宝宝睡梦中都露出了笑容，妈妈会情不自禁的亲亲小宝宝。
大班摇篮教案8篇
大班摇篮教案8篇大班摇篮教案篇1活动目标：1、感受歌曲的温柔、宁静，学习安静、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2、借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等，感受理解摇篮曲的性质。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
5、能跟着节奏打节拍。
活动准备：1、布娃娃(可让幼儿自带)每人一个，大娃娃和大摇篮各一个，把桌子布置成小床。
2、《舒伯特的摇篮曲》录音磁带、录音机，录好的哭声3、碰铃一副。
活动过程：一、活动导入：(教师播放哭声录音，引出娃娃，讲述有关情节引发幼儿的好奇心，激发幼儿的欣赏欲望。
)教师：你们听什么声音(哭声)谁在哭，哦!原来是这个小娃娃，这个小娃娃在什么里呢(摇篮)她躺在摇篮里一定是困了想睡觉，没有妈妈哄她，那我来做她的妈妈，给她唱首《摇篮曲》吧!你们和她一起安静得听，别吵醒了小娃娃。
二、幼儿欣赏教师演唱《摇篮曲》。
1、教师清唱歌曲，边唱边轻摇摇篮中的娃娃，让幼儿初步感受《摇篮曲》的特点。
教师：听完这首歌曲你有什么感觉(好听、想睡觉、柔柔的、静静的)老师再来给你们唱一遍《摇篮曲》，你们再听一听是不是有这样的感觉。
2、教师跟随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿欣赏，并伴随自然的动作。
教师：听着这首歌曲你们想干什么呀(教师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点：《摇篮曲》是为哄宝宝睡觉唱的歌曲，它听起来温柔、优美、安静，很容易让宝宝进入梦乡。
)三、用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式帮助幼儿欣赏。
1、教师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。
师：如果让你来哄娃娃睡觉，你想用什么动作呢(引导幼儿尝试做各种哄娃娃的.动作。
)老师发现幼儿园有很多娃娃没有爸爸、妈妈，谁来当他们的爸爸、妈妈呢2、幼儿选择自己的娃娃抱好，边欣赏歌曲录音边用轻柔的动作哄娃娃。
师：你们也来做爸爸、妈妈，哄自己的小娃娃睡觉吧!注意哄娃娃的动作应该怎么样3、请配班教师用适当的力度敲碰铃，其余幼儿在老师的带着下边哼唱，边做哄娃娃的动作。
2024年幼儿园大班诗歌《摇篮》教案
2024年幼儿园大班诗歌《摇篮》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《语言》第三单元“美丽的童谣”章节中的《摇篮》一课。
本节课通过诗歌的形式，让幼儿感受大自然的美好，培养幼儿的语言表达能力及审美情趣。
详细内容包括：学习《摇篮》诗歌的朗读和背诵，理解诗歌的意境，进行简单的诗歌仿编。
二、教学目标1. 感知和理解诗歌《摇篮》所表达的美好情感，培养幼儿对大自然的爱。
2. 学会朗读和背诵《摇篮》诗歌，提高幼儿的语言表达能力。
3. 能够进行简单的诗歌仿编，激发幼儿的想象力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，进行诗歌仿编。
2. 教学重点：朗读和背诵诗歌，感受诗歌的美。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、多媒体设备、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，让幼儿观察大自然的美景，引导幼儿讲述自己眼中的大自然，从而引入本节课的主题。
2. 新课内容学习：a. 播放《摇篮》诗歌录音，让幼儿认真聆听，感受诗歌的韵律美。
b. 教师带领幼儿朗读《摇篮》诗歌，指导幼儿注意诗歌的节奏和韵律。
c. 结合挂图，讲解诗歌的意境，帮助幼儿理解诗歌内容。
d. 分组进行诗歌朗读比赛，鼓励幼儿大胆表达。
3. 实践活动：进行简单的诗歌仿编，让幼儿发挥想象，创作自己的诗歌。
4. 随堂练习：教师提出问题，让幼儿结合诗歌内容进行思考，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《摇篮》2. 诗歌内容：月亮摇篮，摇啊摇，摇到外婆桥。
外婆夸我好宝宝，领我上学校。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们结合自己的生活，仿编一首关于大自然的诗歌。
2. 答案示例：太阳摇篮，摇啊摇，摇到田野上。
麦苗绿油油，风吹过，点头笑。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过诗歌《摇篮》的教学，让幼儿感受了大自然的美，培养了幼儿的语言表达能力。
课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对幼儿的学习情况，进行适当的拓展延伸。
摇篮 大班教案《摇篮》(9篇)
摇篮大班教案《摇篮》(9篇)作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
如何把教案做到重点突出呢？为了加深您对于摇篮的写作认知，下面作者给大家整理了9篇大班教案《摇篮》，欢迎您的阅读与参考。
《摇篮》教案篇一[活动目标]1、理解诗歌的内容。
2、引导幼儿大胆表达，发展口语表达能力。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
[活动准备]1.诗歌背景图。
2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
[活动过程]一、引入课题。
出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？二、学习诗歌《摇篮》，理解诗歌内容。
老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。
)1.一遍欣赏，提问：（1）诗歌的题目是什么？（2）诗歌里有谁？2.第二遍欣赏，幼儿学习诗歌。
一段提问：蓝天是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）白云怎么飘，星宝宝睡着了？第二段提问：大海是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）浪花怎么翻，鱼宝宝睡着了？第三段提问：花园是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）风儿怎么吹，花宝宝睡着了？第四段提问：妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）手臂怎么摇，小宝宝睡着了？3.发展想象力，仿编诗歌。
三、活动延伸：今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的东西当摇篮，继续模仿编诗歌。
xx年11月3日赵燕在中二班试教评：目标没有到位，教案设计偏于填鸭式，教的过程幼儿回答较少，诗歌偏长有一定难度。
下一篇是园长和业务组长讲评后的设计的教案，只教学三段第四段不进行教学，重点放到学习仿编。
中一班诗歌——《摇篮》（二）[活动目标]1、理解诗歌的内容。
2、初步学会朗诵诗歌并仿编诗歌。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
[活动准备]1.诗歌背景图。
2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
[活动过程]一、引入课题。
1.出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。
摇篮大班教案
摇篮大班教案摇篮大班教案作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的摇篮大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
摇篮大班教案1一、活动目标：1、理解诗歌，引导幼儿体会诗歌优美的意境，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2、学习按照儿歌的语言格式仿编儿歌。
二、活动准备：多媒体课件、《摇篮曲》三、活动过程：1、导入活动，激发兴趣1）出示摇篮，师：看，这是什么？你睡过吗？睡在里面是什么样的感觉呢？（软软的、暖暖的，睡在里面真舒服啊）2）今天老师带来了一首诗歌《摇篮》，我们一起看看吧2、欣赏课件，理解诗歌1）欣赏无声课件师：说说你看到了什么？2）完整欣赏诗歌（有声）师：这些画面里还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。
你们听到哪些好听的话，能用诗歌里的话来说一说吗？3）观看课件，分段理解诗歌（1）蓝天是谁的摇篮？为什么是星星的摇篮？星星是怎样睡着的？（2）大海是谁的摇篮？为什么是鱼宝宝的摇篮？谁来摇鱼宝宝的？（3）花园又是谁的摇篮？为什么花是花园的宝宝呢？花宝宝又是怎么睡着的？（4）妈妈的手是谁的摇篮？宝宝是怎么睡着的？3、诵读诗歌，感受诗歌的优美意境师：诗歌中为什么白云、浪花、风、歌儿都要轻轻地呢？那要用什么样的声音来朗诵呢？（引导幼儿用轻轻地、好听的声音朗诵诗歌。
）4、表演诗歌师：这么美的诗歌，如果配上动作更美，我们一起来试一试吧。
5、发展想象，仿编诗歌师：小朋友，在自然中有许多像蓝天、大海、花园这样的摇篮，摇着她们的宝宝，请你们想一想，还有谁睡在什么样的摇篮里呢？幼儿自由讨论仿编，要求幼儿用诗歌中的话说一说。
6、结束宝宝们在摇篮里睡得真舒服呀，让我们轻轻悄悄地站起来，让他们美美的睡一觉吧。
教学反思在我园的教研课上曾经把语言领域的诗歌活动提出来做过探讨，老师们都觉得古诗、散文、诗歌教学对幼儿来说是比较枯燥乏味的，主要是要理内容、体会意境，在理解、体会的基础上才谈得上仿编、创编。
大班语言诗歌摇篮教案
大班语言诗歌摇篮教案【篇一：大班诗歌摇篮】幼儿园大班语言说课稿：摇篮一、教材分析小朋友们,大家好,今天我们学习一首新诗歌摇篮，这首诗具有奇妙别致的想象，将大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景色比喻成摇篮，描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静、温馨的意境。
要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中所提到的各种景色和事物有所了解，知道它们之间的依存关系。
这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。
教师在课前可以利用散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识诗歌中所提到的这些事物，如天空和花园，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。
依据素质教育中提高审美观，提高感受美、表现美的情趣和能力。
的要求，及幼儿园语言教学的任务，制定了四个教学目标。
1、培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感情感。
2、引导幼儿能大胆表达，发展口语表达能力，培养欣赏为学作品的兴趣和想象力。
3、在理解诗歌内容的基础上，体会诗歌宁静、温馨的意境，初步尝试感情的朗诵诗歌。
4、初步学习使用动词：飘、翻、吹，进行仿编诗歌的尝试。
教学的重点是：理解诗歌的内容初步学习朗诵。
这是依据了语言的教育意义指出：语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的发展，提高审美观。
这首诗歌含有丰富的知识性，用诗一般的语言描述了很多美好的情景，是幼儿认识世界了解世界的好教材。
幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美，才能在感情上产生共鸣进行朗诵。
难点：正确使用动词，根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。
语言教育能激发起幼儿对文学作品的兴趣，培养思维能力、口语表达能力。
语言的感情色彩对幼儿有很大的感染力。
作为大班幼儿有了一定的理解语言、表达语言的基础，幼儿往往不满足于对一首诗歌的朗诵，他们有想表达自己的想法，有创编的渴望。
可是这种渴望要变成实践行动，幼儿靠自己是难以实现的，必须有教师的引导和帮助，因此这是本次教学活动的难点所在。
幼儿园大班歌曲教案《摇篮》优秀5篇
幼儿园大班歌曲教案《摇篮》优秀5篇幼儿园大班歌曲教案《摇篮》篇一尊敬的各位评委老师：大家好！我是9号考生，今天我说课的内容是大班语言活动，诗歌《摇篮》,本次说课将从说教材、教法、学法、教学流程等四部分进行阐述。
一、说教材：1、教材地位：本次活动内容选自：福建省幼儿园领域活动指导大班下册。
纲要指出：“引导孩子接促优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。
”诗歌《摇篮》是在大班上册学习了《风在哪里》、《好孩子》的基础上进行教学的，为后面学习《毕业诗》做好铺垫。
可以看出本课在诗歌领域中占有重要地位。
2、教材处理：（下面我来说说教材的处理）诗歌摇篮是一篇优秀的儿童文学作品。
构思独特，想象丰富，富有儿童情趣，形象的把大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景色比喻成摇篮，描绘出了小宝宝分别在不同的摇篮里睡觉的那种宁静、温馨的画面。
能激发幼儿热爱大自然向往大自然的情感。
非常适合幼儿的学习。
大班幼儿已经积累了一定的词汇，具有一定水平的口语表达能力，选择这一教材符合大班幼儿学习特点。
根据纲要中指出，各领域的教育要有机结合相互渗透的精神。
我巧妙的将语言与艺术、社会相整合。
（在欣赏诗歌摇篮的同时，结合游戏《送宝宝回家》、情境表演加深幼儿对诗歌摇篮的理解和体验。
）我将单纯的语言活动《摇篮》处理成游戏式、互动式、表演式的活动。
本活动原教材安排一课时，我根据教材特点和本班幼儿的实际情况，安排两课时，第一课时重点让幼儿理解诗歌内容和感受诗歌的意境美，初步学习仿编。
第二课时是巩固仿编，并把它画成画册，制作成图画书。
本次活动是第一课时。
3、说目标：（接着说活动目标）大家都知道，活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和本班幼儿语言发展的实际情况，我确立了以下几点目标：(一）认知目标：通过欣赏，理解诗歌内容，感受诗歌温馨、宁静的优美意境。
（二）能力目标：培养幼儿的语言表达能力，学习使用“飘”、“翻”、“吹”，引导幼儿大胆进行想像，学习初步仿编（三）情感目标：培养幼儿热爱大自然、热爱生活的美好情感。
大班诗歌“摇篮”教案
大班诗歌《摇篮》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过诗歌《摇篮》的学习，了解诗歌的内容和情感，感受诗歌的韵律美。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，以及音乐节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对诗歌的兴趣，激发幼儿的想象力，体验诗歌带来的愉悦情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并掌握诗歌《摇篮》的内容，能够流畅地朗读和背诵。
难点：帮助幼儿理解诗歌的意境，感受诗歌的韵律美，培养幼儿的音乐节奏感。
三、教学准备：1. 教学材料：诗歌《摇篮》文本，摇篮玩具，相关图片等。
2. 教学环境：安静、舒适的教学环境，有利于幼儿专注地学习。
四、教学过程：1. 导入：教师出示摇篮玩具，引导幼儿观察摇篮的形状和特点，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2. 学习诗歌：教师带领幼儿一起朗读诗歌《摇篮》，让幼儿感受诗歌的韵律美。
教师可以解释诗歌中的难点词汇，帮助幼儿理解诗歌内容。
3. 理解诗歌：教师通过图片、动作等方式，引导幼儿感受诗歌的意境，让幼儿想象自己躺在摇篮里，感受摇篮的摇晃和舒适。
4. 朗读与背诵：教师组织幼儿进行诗歌的朗读和背诵，让幼儿在反复朗读中熟悉诗歌内容，提高朗读、背诵能力。
5. 总结：教师引导幼儿谈谈学习诗歌的收获，让幼儿表达自己对诗歌的喜爱。
五、课后延伸：1. 家园共育：教师通过家长群、家访等方式，与家长沟通幼儿在学习诗歌方面的表现，鼓励家长在家中引导幼儿朗读、背诵诗歌。
2. 创作活动：教师鼓励幼儿尝试自己创作诗歌，让幼儿发挥想象力，体验创作的乐趣。
3. 表演活动：教师组织幼儿进行诗歌表演，让幼儿在舞台上展示自己的才华。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗读、背诵和互动表现。
2. 评估幼儿对诗歌内容的理解和情感投入。
3. 收集幼儿在课后延伸活动中的创作和表演作品，以评价幼儿的应用和表达能力。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的有效性和幼儿的反应。
考虑是否所有幼儿都能理解诗歌内容，是否所有的教学活动都能吸引幼儿的注意力，并思考如何改进教学方法以更好地满足幼儿的学习需求。
2024年幼儿园大班诗歌教案摇篮通用
2024年幼儿园大班诗歌教案摇篮通用一、教学内容本节课选自《幼儿园大班诗歌教材》第四章《大自然与小诗篇》，详细内容为诗歌《摇篮》。
通过学习这首诗歌，让幼儿感受大自然的美好，激发他们对诗歌的兴趣。
二、教学目标1. 理解并背诵诗歌《摇篮》。
2. 培养幼儿对大自然美好事物的观察力和想象力。
3. 提高幼儿的语言表达和诗歌创作能力。
三、教学难点与重点难点：诗歌的意境理解和表达。
重点：诗歌的背诵、仿编及创作。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、诗歌卡片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1) 挂图展示，引导幼儿观察并讲述图片内容。
2) 播放诗歌录音，让幼儿感受诗歌的韵律美。
2. 诗歌学习（10分钟）1) 教师带领幼儿学习诗歌，逐句解释诗意。
2) 邀请幼儿上台演示诗歌内容，增强记忆。
3. 例题讲解（5分钟）1) 出示诗歌卡片，引导幼儿找出诗歌中的韵脚。
2) 举例讲解如何仿编诗歌，鼓励幼儿进行创作。
4. 随堂练习（5分钟）1) 让幼儿独立完成一首仿编诗歌。
2) 教师挑选优秀作品进行展示和表扬。
5. 背诵与表演（10分钟）1) 集体背诵诗歌《摇篮》。
2) 邀请幼儿上台表演，展示自己的诗歌创作。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 诗歌内容：分行书写，突出韵脚。
3. 仿编提示：大自然中的摇篮（如：草地、海洋、天空等）七、作业设计1. 作业题目：请以“大自然的摇篮”为主题，创作一首诗歌。
2. 答案示例：大海的摇篮，抱着小船摇啊摇，风儿的摇篮，抱着树叶飘啊飘，星星的摇篮，抱着月亮闪闪亮，我的摇篮，抱着梦想飞呀飞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度和互动，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：开展“寻找大自然中的摇篮”主题活动，让幼儿观察并记录大自然中的美好事物，激发创作灵感。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 诗歌学习中的诗意解释3. 例题讲解中的仿编诗歌方法4. 作业设计中的创作主题5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 挂图选择：挂图应具有生动、形象、色彩鲜艳的特点，以便吸引幼儿的注意力。
2024年大班诗歌教案摇篮
2024年大班诗歌教案摇篮一、教学内容本节课选自幼儿大班教材《诗歌乐园》第四章《自然的呼唤》，详细内容为《摇篮》一诗。
通过学习，让幼儿感知诗歌的韵律美，培养对自然的热爱。
二、教学目标1. 能够理解诗歌《摇篮》的基本内容，感受诗歌的意境。
2. 学会朗诵诗歌，培养语言表达能力和节奏感。
3. 激发幼儿对大自然的热爱，提高审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的韵律感知与朗诵技巧。
2. 教学重点：理解诗歌内容，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、录音机、诗歌卡片。
2. 学具：画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：展示挂图，引导幼儿观察并讲述摇篮的样子，引发兴趣。
2. 新课呈现：教师朗诵诗歌《摇篮》，让幼儿感知诗歌的韵律美。
3. 讲解：通过提问方式，让幼儿理解诗歌的基本内容，如摇篮是什么，诗歌中描述了哪些自然景象。
4. 例题讲解：以诗歌中“风儿吹，摇篮摇”为例，引导幼儿分析诗句的节奏和韵律。
5. 随堂练习：分组进行诗歌朗诵，鼓励幼儿大胆表达。
6. 实践活动：让幼儿用画笔和画纸描绘自己心中的摇篮，培养想象力。
六、板书设计1. 诗歌摇篮2. 诗歌内容：风儿吹，摇篮摇；云儿飘，梦儿飞；鸟儿唱，花儿笑；大自然，摇篮曲。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用画笔描绘出自己心中的摇篮，并用一句话描述。
2. 答案示例：我心目中的摇篮是大海，波浪轻轻摇曳，让我陶醉。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在诗歌理解和表达方面的进步，针对不足之处进行调整。
重点和难点解析：1. 教学难点：诗歌的韵律感知与朗诵技巧。
2. 教学重点：理解诗歌内容，培养语言表达能力。
3. 实践活动：让幼儿用画笔和画纸描绘自己心中的摇篮，培养想象力。
4. 作业设计：请小朋友们用画笔描绘出自己心中的摇篮，并用一句话描述。
详细补充和说明：一、教学难点：诗歌的韵律感知与朗诵技巧1. 在诗歌朗诵环节，教师应以轻松、愉快的语气进行示范朗诵，让幼儿感受诗歌的节奏美。
2023最新-大班教案《摇篮》(优秀7篇)
大班教案《摇篮》（优秀7篇）作为一名人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？为大家精心整理了大班教案《摇篮》（优秀7篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
幼儿园大班歌曲教案《摇篮》篇一摇篮目标：1、通过电脑课件和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。
2、初步感知诗歌中的比拟手法。
3、在理解诗歌内容的基础上，运用图片和已有经验进行诗歌仿编。
准备：1、电脑课件。
2、图片。
3、背景图：蓝天、大地、小河、单个动物图样：小鱼、小草、月亮、小鸟等。
过程：一、谈话导入：——“小时候，你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的？现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉，他们都是谁呢？让我们来听听吧。
”二、出示课件，理解诗歌内容：1、欣赏第一遍录音：——“诗歌的名字是什么？摇篮里都有哪些宝宝呢？”（根据幼儿回答出示相应的图片）2、出示课件，欣赏第二遍诗歌：——“刚才小朋友听的可认真啦！现在，我们来看着图再欣赏一遍吧。
”欣赏后提问：——“这些宝宝都睡在摇篮里，他们的摇篮是什么呀？”（根据幼儿回答出示背景图）三、初步学习朗诵诗歌：——“这首诗歌这么好听，刚才有的小朋友都忍不住跟着学了，还做好看的动作呢，你们想不想学呢？那我们边看图边轻轻的说好吗？”“小朋友说的真不错，会说的小朋友声音再大点，我们再来说一遍吧。
”“为什么诗歌中说‘白云、浪花、风儿、歌儿’都是轻轻的呢？”（引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的，在家里，爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的）。
“小朋友真聪明，一学就会了现在，我们开始比赛了，看看谁说的最好听，最有感情。
”四、运用已有经验仿编诗歌：1、小结：——“这首诗歌真有趣，把星星比作小宝宝，把小鱼比作小宝宝。
你们想想还可以把什么比作小宝宝呢？”（幼儿回答）“老师想把月亮比作小宝宝，还把它编到了诗歌里。
你们想听听吗？”“蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，风儿轻轻吹，月亮宝宝睡着了。
2024年幼儿园大班教学设计诗歌《摇篮》优秀教案
2024年幼儿园大班教学设计诗歌《摇篮》优秀教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《幼儿诗歌精选》的第二单元，具体内容为《摇篮》一诗。
该诗歌描绘了大自然中各种事物的摇篮，如山谷、河流、风等，以优美的诗句展现了大自然的美妙。
二、教学目标1. 让学生感受诗歌的韵律美，培养对诗歌的兴趣。
2. 通过学习诗歌《摇篮》，引导学生了解大自然中的各种摇篮，激发对大自然的热爱。
3. 培养学生的想象力，提高表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并感受诗歌中的摇篮意象，表达对大自然的喜爱。
2. 教学重点：掌握诗歌的基本韵律，培养学生的想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、录音机、诗歌卡片。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示挂图，引导学生观察大自然中的摇篮，如山谷、河流等。
邀请学生分享自己在大自然中的美好体验。
2. 诗歌学习（15分钟）教师朗读诗歌《摇篮》，引导学生感受诗歌的韵律美。
分析诗歌内容，帮助学生理解摇篮的意象。
学生跟读诗歌，体会诗歌的节奏。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选诗歌中的典型意象，如“山谷摇篮”、“河流摇篮”等，进行讲解。
引导学生发挥想象力，用自己的语言描述这些摇篮。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，选择一个摇篮进行绘画或彩泥制作。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 诗歌内容（部分）：山谷摇篮，河流摇篮，轻轻摇曳，梦乡多甜。
风儿摇篮，云朵摇篮，悠悠荡荡，天空多蓝。
七、作业设计1. 作业题目：以《摇篮》为主题，创作一幅画或一首诗。
2. 答案示例：画作：描绘山谷摇篮、河流摇篮等，色彩丰富，形象生动。
诗歌：仿写《摇篮》，如“大树摇篮，绿叶沙沙，摇摇晃晃，童年多好。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂中的参与度，鼓励学生表达自己的观点，提高课堂效果。
2024年大班诗歌教案《摇篮》
2024年大班诗歌教案《摇篮》一、教学内容本节课选自大班教材《幼儿园诗歌选编》第四章《生活中的诗》，详细内容为《摇篮》一诗。
通过学习该诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美，理解诗歌所描绘的温馨画面，培养幼儿对生活的热爱。
二、教学目标1. 能够正确朗读诗歌《摇篮》，感受诗歌的韵律和节奏；2. 理解诗歌内容，能用自己的语言描述诗歌中的画面；3. 培养幼儿对自然、生活的热爱，激发幼儿的想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，用自己的语言描述画面。
教学重点：正确朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
四、教具与学具准备教具：挂图、录音机、磁带、卡片；学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 导入：展示挂图，引导幼儿观察画面，讨论画面内容，激发幼儿兴趣。
2. 新课：播放诗歌录音，让幼儿跟随录音朗读，教师指导并纠正发音。
3. 讲解：教师带领幼儿一起分析诗歌内容，引导幼儿用自己的语言描述诗歌中的画面。
4. 实践：分组进行朗读练习，让幼儿在小组内互相纠正，提高朗读水平。
5. 例题讲解：挑选一个诗句，分析其韵律和节奏，引导幼儿模仿。
6. 随堂练习：让幼儿在课堂上进行诗歌创作，鼓励幼儿用自己的语言表达想法。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 诗歌内容：摇篮摇啊摇，宝宝快快睡。
风儿轻轻吹，月儿高高挂。
梦里花开放，醒来笑哈哈。
七、作业设计1. 作业题目：仿写一首以“摇篮”为主题的诗歌。
2. 答案示例：摇篮摇啊摇，宝宝梦中笑。
阳光洒进来，花儿微微笑。
妈妈歌声起，宝宝心儿跳。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高幼儿的学习兴趣。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长一起分享所学诗歌，鼓励家长参与幼儿的诗歌创作，增进亲子关系。
同时，鼓励幼儿观察生活中的美好事物，用自己的语言表达出来，培养幼儿的观察力和表达能力。
重点和难点解析：1. 教学内容的理解与传达；2. 教学目标的设定与实现；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程的设计与实施；5. 作业设计的针对性与实践性；6. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
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设计意图：
幼儿对自己的家庭、爸爸妈妈十分熟悉；能体会到爸爸妈妈对自己的爱！怎样让孩子们将爱扩大到自己周围的生活中去呢？因此特意设计了《摇篮》的教案。
诗歌里充满了宁静和温馨，孩子们在这种气氛中提高了审美观和审美能力。
活动目标：
1、对周围生活中美好的事物感兴趣，感受和体会诗歌中“摇篮”的优美意境。
2、在理解诗歌内容的基础上，学习用“***是摇篮，摇着***宝宝”的句式仿编诗歌。
3、能大胆说出自己想象中的摇篮和宝宝。
活动准备：
1、知识经验准备：教师在活动前引导幼儿观察认识诗歌中所提到的这些事物，如天空、花园、大海，让幼儿亲身感受生活中大自然的美。
2、物质材料准备：与诗歌内容有关的小图片；旋律优美安静的乐曲磁带；吊床十个。
3、环境准备：根据诗歌内容，创设出蓝天、大海、花园的游戏情景。
活动过程：
一、导入活动
听《睡觉歌》，边自由表演边进入活动室。
（走过三个场景，说“我们飞到蓝天上、我们游到大海里、我们来到花园中）进入活动室。
二、理解活动
1、情景游戏“送宝宝”。
◆师：“我的宝宝们都在妈妈的怀里睡着了，妈妈的手臂象摇篮一样，睡得真舒服！小朋友们看看这些宝宝的摇篮在哪里呢？我们来帮他们找到自己的摇篮吧。
”
◆幼儿自由选取场地上散放的星星、鱼、花，边放到相应的背景上，边表述。
教师及时肯定孩子的想象。
2、完整欣赏课件，提问。
◆诗歌里有哪些宝宝？（星宝宝、鱼宝宝、花宝宝）
◆谁是这些宝宝的摇篮？（蓝天——星宝宝、大海——鱼宝宝、花园——花宝宝）
◆它是怎么哄宝宝睡觉的？（用语言、动作表现动词：飘、翻、吹）
3、完整欣赏课件——幼儿边欣赏，边用动作表现诗歌。
三、仿编活动
1、请幼儿在环境布置中自选图片进行仿编。
师：“蓝天是摇篮，还可以摇哪些宝宝？大海是摇篮，还可以摇哪些宝宝？花园是摇篮，还可以摇哪些宝宝？”（蝴蝶、蜻蜓、风筝、蜗牛、蚂蚁、海里的各种小动物、海星、海龟、月亮、太阳、星球等等）
2、鼓励启发幼儿用生活中的其他事物进行简笔画仿编，并相互讲述。
师：“除了蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，还有哪些东西可以当摇篮和宝宝呢？”
3、将幼儿作品布置在展板上，每组请一名幼儿讲自己小组仿编的内容。
4、游戏《摇啊摇》。
（《睡觉歌》）
幼儿三人一组玩吊床。
四、延伸活动
在艺术活动中，请幼儿将自己仿编的诗歌用绘画、文字符号等形式表现出来，以班级为单位，制成一本连环画。
附诗歌：摇篮
蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。
花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。
妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，宝宝睡着了。