最新人教版语文八年级上册名著导读《昆虫记》优秀教案
《昆虫记》教案设计(3篇)
第1篇教学目标：1. 了解《昆虫记》的作者法布尔，感受作者对昆虫的热爱和尊重。
2. 学习《昆虫记》中的昆虫知识，了解昆虫的习性、特征和繁衍过程。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。
4. 提高学生的阅读能力和写作能力。
教学重点：1. 《昆虫记》中的昆虫知识。
2. 学生对昆虫的观察和想象。
教学难点：1. 学生对昆虫知识的理解和掌握。
2. 学生对昆虫的观察和想象的表达。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍《昆虫记》的作者法布尔，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们知道哪些昆虫？它们有哪些特点？二、学习《昆虫记》中的昆虫知识1. 教师带领学生阅读《昆虫记》中关于昆虫的部分，如蚂蚁、蜜蜂、蜘蛛等。
2. 学生分组讨论，总结昆虫的习性、特征和繁衍过程。
3. 教师点评学生的总结，纠正错误，补充知识点。
三、观察昆虫1. 教师组织学生进行户外观察活动，观察身边的昆虫。
2. 学生用笔和纸记录观察到的昆虫的特点，如颜色、形状、行为等。
3. 学生分享观察到的昆虫，教师点评学生的观察和记录。
四、想象昆虫1. 教师引导学生发挥想象力，以昆虫的视角来描述一个场景。
2. 学生分组进行创作，可以用文字、图画等形式表达。
3. 分组展示作品，教师点评学生的创作。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调昆虫在生态系统中的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
3. 教师布置作业：以《昆虫记》中的昆虫为主题，写一篇作文。
教学反思：本节课通过阅读《昆虫记》、观察昆虫和想象昆虫等活动，让学生了解了昆虫的知识，激发了学生对大自然的热爱。
在教学过程中，教师注重培养学生的观察力和想象力，提高学生的阅读能力和写作能力。
同时，教师也要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
第2篇课时：2课时年级：七年级教材：《昆虫记》选段教学目标：1. 知识与技能：- 了解《昆虫记》的作者及主要内容。
- 理解并掌握选段中昆虫的生活习性和特点。
【部编】人教版八年级语文上册第五单元名著导读--[昆虫记]教案
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名著导读--《昆虫记》【学习目标】1.了解《昆虫记》的作者法布尔及作品的主要内容。
2. 欣赏《昆虫记》精彩片段，体会语言文字的特点，领悟法布尔的精神，激发阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 结合《昆虫记》选文，体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情。
一、作者及其背景介绍：让-亨利·卡西米尔·法布尔(Jean-Henri CasimirFabre )，法国杰出昆虫学家、文学家，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。
1823年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农民家庭。
因家境贫困，法布尔被送到离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中寄养，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。
7岁时，法布尔回到父母身边，并到村里读了小学。
后来，法布尔家又几度迁居，少年法布尔不得不出门做工谋生。
虽然学业无法继续，但是法布尔抓紧一切时间自学，15岁时，他只身报考阿维尼翁市的师范学院，结果被正式录取。
毕业后，法布尔获得一中学教员职位。
课堂教学之余，法布尔阅读了一本昆虫学著作，从此萌生了要毕生研究昆虫的伟大志向。
那一年，他不足十九岁。
法布尔生活的每一天每一夜，独自的、安静的研究，艰辛地付出，持之以恒的努力，换来的是丰硕的果实。
《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉等等。
法布尔被誉为“昆虫诗人”，《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。
一样放射出了。
这是因为主人公阿廖沙，他没有被艰辛、痛苦和屈辱的生二、了解《昆虫记》：法布尔耗费毕生精力来观察、研究“虫子”，他专为“虫子”写出十卷本的书，不能不说是奇迹。
《昆虫记》不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，在读书界一次又一次引起轰动。
先后被译成50多种文字出版，中国鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。
在他的笔下，每一类昆虫都有自己独特的“音符”：被人大加赞美的“勤劳”蚂蚁原来是它虫利益的损害者；黄蜂会在地下建起自己的“星球”；吵翻整个夏季的蝉原来是个聋子；赤条蜂会像一个神经科医生般巧施麻醉术，让自己的猎物昏而不死，使幼虫可以在自动保鲜的食物上长大；美丽的孔雀蛾生到世上的唯一目的就是找配偶，它仅有两三天时间的寿命，只来得及在世上找一个伴侣……这就是世间最奇妙的秘密——生命。
新课标人教部编版八年级语文上册名著导读《昆虫记》优秀教案
名著导读——《昆虫记》：科普作品阅读教案新课导入《昆虫记》是法国杰出昆虫学家，文学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的世界名著。
著名作家巴金说：“它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性观察虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识，趣味，美感和思想的美文。
”今天，我们就来了解一些有关这部名著的知识吧。
学习目标1、了解有关作者的知识；2、领会作品的内容及主旨；3、指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。
体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。
教学过程1、作者简介：法布尔（1823～1915），法国昆虫学家，动物行为学家、科学家、科普作家。
他是第一位在自然环境中实地研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，真实地刻录下各种昆虫的本能与习性，写成《昆虫记》这部昆虫学巨著。
他也由此获得了“科学诗人”、“昆虫荷马”等桂冠。
法布尔的故事你总能在葡萄架下，荆棘丛中，田野里，山坡上……找到他的身影。
他顶着强烈的阳光，不顾蚊虫的叮咬，一蹲就是一天。
他用家里的瓶瓶罐罐造了一个昆虫园，邀请蝎子、金龟子、蜣螂住进来，他把自己的家变成了“虫宅”。
有一次，法布尔走在路上，看见一群蚂蚁在搬一只死苍蝇，就掏出放大镜趴在地上观察。
农夫们上工时看见他卧在野地里。
等收工回来，仍看见他趴在原地一动不动，大家都认为他是“中了邪”。
还有一回，为了捕捉一只昆虫制作标本，他追着虫子跑了几百米，就在要捉住虫子的一刹那，他担心自己会因奔跑的惯性而用力过猛，碰坏了小虫子的腿，就故意摔了一跤，减缓冲力。
这一跤差点跌断了法布尔的一条腿。
有一年，法布尔得了一场重病。
他躺在冷冰冰的屋子里，看到床边的墙角有几只小子虫快冻僵了。
法布尔小心地把它们捧起来，放在自己怀里。
虫子有了暖气，渐渐苏醒了，在他的身上爬来爬去。
法布尔看着看着高兴起来，连病痛都慢慢消失了。
2、作品简介：《昆虫记》（法语即“昆虫学回忆录”或“昆虫学的回忆录”），是法国昆虫学让•亨利•法布尔的主要著作。
名著导读：《昆虫记》(第一课时)教案
名著导读：《昆虫记》（第一课时）教案名著阅读《红星照耀中国》1.下列对名著有关内容的表述不正确的一项是()A.《红星照耀中国》题目的含义:中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星,不仅照耀着中国的东北,而且必将照耀全中国。
B.斯诺在与周恩来的接触中发觉,这位参加并组织过多起革命起义、书生出身的造反者并不是一个狂热分子,而是一位头脑冷静、善于分析推理、态度温和的人。
C.红军的大部分是青年农民和工人,他们认为自己是为家庭、土地和国家而战斗;60%到70%的士兵是有文化的;红军士兵是没有正规薪饷的,但每一个士兵都有权取得一份土地和这块土地上的一些收入。
D.强渡大渡河是长征中关系最重大的一个事件。
如果当初红军渡河失败,中国革命的历史很可能会改写。
2.下面选段中的A是谁?从中可以看出他具有怎样的性格特点?“有时要是他(A)不十分忙,就帮助农民们种庄稼。
他常常从山下挑粮食到山上。
他非常强健,什么东西都能吃,除了大量辣椒,没有什么特别爱吃的东西,因为他是四川人。
他晚上非到十一二点钟不睡,早晨总是五六点钟起床。
“他喜欢运动,但是也喜欢读书。
他仔细订出读书计划,熟读政治、经济的书籍。
他也喜欢跟朋友们谈天,有时也开开玩笑……一般没有脾气,我从没有跟他吵过嘴,但他在战斗中却要发怒。
打仗时A总是在前线指挥,但没有受过伤。
”我没有会见A的好运气,因为当他到达陕北的时候,我已经离开了。
……韦尔斯女士是第二个会见中国红军领袖的外国人,康克清上面这番话就是对她说的。
3.下面文段中的“我”是谁?在斯诺看来,“我”是一个怎样的人?我第二次到北京期间,读了许多关于俄国情况的书。
我热心地搜寻那时候能找到的为数不多的用中文写的共产主义书籍。
有三本书特别深地铭刻在我的心中,建立起我对马克思主义的信仰。
我一旦接受了马克思主义是对历史的正确解释以后,我对马克思主义的信仰就没有动摇过……到了1920年夏天,在理论上,而且在某种程度的行动上,我已成为一个马克思主义者了,而且从此我也认为自己是一个马克思主义者了……我被派到上海去帮助组织反对赵恒惕的运动。
人教部编版八年级上第五单元名著导读《昆虫记》教案
4.主题探讨：围绕《昆虫记》中所体现的自然观、生态观、人性观等主题，组织学生展开讨论，提高学生的思考和分析能力。
5.写作手法分析：分析法布尔在《昆虫记》中运用的写作手法，如比喻、拟人等，以培养学生的文学素养和写作技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“昆虫在生态系统中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
6.课后拓展：推荐学生阅读《昆虫记》的其他章节，鼓励学生关注生活中的昆虫，并结合所学知识进行观察和思考。
二、核心素养目标
1.提高学生的文学素养，培养他们对名著的阅读兴趣和鉴赏能力，通过深入分析《昆虫记》的文本，提升语言表达和审美能力。
2.增强学生对自然科学的认识，激发探究欲望，通过了解昆虫的生活习性和行为特点，培养学生的科学精神和生态内容，掌握法布尔对昆虫生活习性的观察与描述。
-品味作品中的文学语言和修辞手法，如比喻、拟人等，并能够分析其在文本中的作用。
-掌握作品的主题思想，认识到昆虫世界的多样性和生态平衡的重要性。
-能够运用所学知识，对昆虫的生活进行观察和思考，形成自己的见解。
举例解释：
-在讲解“黄蜂”章节时，重点分析法布尔如何通过细致的观察，揭示黄蜂建筑巢穴的智慧和辛勤。
3.培养学生的思辨能力和批判性思维，围绕作品中的主题进行探讨，引导学生形成独立见解，提高问题解决和创新能力。
初中语文人教八年级上册名著导读《昆虫记》
名著导读《昆虫记》教案教学目标：知识与技能：引导学生运用浏览、跳读等读书方法阅读《昆虫记》选文，走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力。
过程与方法：结合《昆虫记》选文，并通过仿写体会法布尔的文笔特点及其观察力情感态度价值观：感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情教学重点：引导学生运用浏览、跳读等读书方法阅读《昆虫记》选文，走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力。
教学难点：感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情教学过程：（一）导入：一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”，已经算是奇迹了；一个人一生专为“虫子”写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹；而这些写“虫子”的书居然一版再版，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，更是奇迹中的奇迹。
（二）走进法布尔法布尔（1823～1915）,法国著名昆虫学家、动物行为学家，作家。
1875年，法布尔决定远离城市喧嚣，专心实现自己的昆虫学研究。
他带领家人，前往乡间小镇塞里尼昂。
在这里，他经过四年努力，1879年，终于把20多年的观察资料编撰成《昆虫记》第一卷出版。
1880年，法布尔用积攒下的一小笔钱，在小镇附近购得一处坐落在荒地上的老旧民宅。
他用当地的普罗旺斯语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。
此后，法布尔守着心爱的“荒石园”，开足生命的马力，年复一年，不知疲倦的从事昆虫学研究，把劳动成果汇成一卷又一卷的《昆虫记》。
1910年，《昆虫记》第十卷问世了，这时法布尔已是86岁高龄的老人了。
法国文学界以“昆虫世界的维吉尔”为称号，推荐他为诺贝尔文学奖候选人。
可惜诺奖委员们还没来得及做最后决定，便传来法布尔离世的消息。
1915年10月11日，这位“以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人”与世长辞。
（三）走进《昆虫记》1.简介《昆虫记》，又译《昆虫物语》、《昆虫学札记》和《昆虫世界》，是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。
它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。
八年级语文上册第五单元名著导读《昆虫记》教案新人教版(最新整理)
《昆虫记》教学目标：1．了解本文介绍作者的写作顺序——时间顺序\\ 2．通过文章介绍了解作者法布尔3．通过讨论来体会法布尔的精神教学重点: 品味关键字词和语句,把握文章内容教学难点：理解法布尔作为一名文学家和科学家所体现的精神教学过程：一、初读课文，整体感知1．自由朗读课文，借助工具书扫除字词障碍穷乡僻壤、辍学、按部就班、细腻2．概括文章主要内容（一）、以时间顺序介绍作者法布尔成长经历与个人志趣（1-5) 学术成就与学术影响（6—8) （二）、介绍编选出版《昆虫记》的目的二、再读体会，圈划阅读1．法布尔童年是如何度过的？对他以后的成长有什么影响？童年生活在大自然中,环境造就了他的性格-—毅力、求知欲强引导学生从具体的词语体会：蹲、爬、提着……2．法布尔如何进行研究与写作?有何特别之处? 从文章5、6两节进行阅读思考3．们对他有何评价?为什么？文章7、8节三、课文探讨法布尔具有哪些精神？这些精神具体表现在什么地方? 坚持不懈、追求真理、探求真相、一丝不苟地观察研究、尊重并热爱自然的生命（给学生一定的时间思考并讨论，结合文章内容理解法布尔的精神体现）四、结合选文理解《蟋蟀的乐器》的主要写作方法：大量修辞、生动形象的描写五、作业1．摘录本文中你自己所认为的好词好句并加以适当的点评（点评不超过50字）2．写一段关于的本文的读后感尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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语文人教版(部编版)八年级上册第5单元名著导读《昆虫记》教案
(设计意图：“解读法布尔”是课前收集资料和初步浏览作品后的交流活动，, 让学生从名人和自已的角度，对《昆虫记》的伟大和“法布尔精神”有初步的了解。)
教学活动二：走进昆虫世界
一、解说昆虫生活
1、用“动物世界”主播的语气，解说圣甲虫的“闪亮登场”。
那个生怕迟到而向着粪堆一溜儿小跑的是谁呢？它一直笨拙地挥动着自己长长的爪子，好像有一个机器在它的肚腹下面往前推着它似的；它的那对棕红色小触角大张开来，透着垂涎欲滴的焦躁情绪。它拼命地赶，它赶到了！还将旁边几位食客撞倒了！这便是圣甲虫，它一身墨黑打扮，在食粪虫中就数它的身材最为高大，而且它也是名气最大的一种。古埃及人对它尊敬有加，把它视作长生不老的象征。它已入席，与其同桌的食友并肩战斗，其食友们正在用自己宽大的前爪轻轻地拍打粪球，进行最后一道工序，或者再往粪球上加上最后一层，接着转身而去，回家安安心心地享用自己的劳动果实。
2、用“特技表演”主持的语气，解说圣甲虫的“特写镜头”.
虽然是在烈日的炙烤下，但是对粪球的加工依然在紧张忙碌地进行着，你能够观察到旋工干起活来是这样迅速利落，让你肃然起敬。那活计以如此飞快的速度进行着：起初的雏形只是个小弹丸，如今已壮大成一领核桃那么大了，没过多久就能变成苹果那么大。我曾见过食量惊人的圣甲曳竟然旋出一个拳头大小的粪球。这必定需要几天的工夫吧！制作完需储备的食物，就需撤离混乱的战场了，把食物运到合适的地方。这时候圣甲虫最令人惊奇的习性开始表现出来了，圣甲虫急急忙忙地上路了，它用两条长后腿楼住粪球，而后腿的锋利尖爪则插入粪体中去，起旋转轴的作用。它以中间的两条腿作为支撑，而以前腿带护臂甲的齿足作为杠杆，双足轮番按压，弓身，低头，翘臀，倒退着运送粪球。
现在中国十分需要像法布尔的《 昆虫记》 那样的作品。——茅盾
第五单元名著导读《昆虫记》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级上册 (3)
名著阅读《昆虫记》科普作品的阅读教案教学目标：1.初步了解《昆虫记》，激发阅读《昆虫记》的兴趣；2.体会《昆虫记》文学性语言特色，掌握阅读名著的基本方法；3.感悟作品的人文性，培养热爱自然，敬畏生命的情怀。
教学重难点：体会《昆虫记》文学性语言特色，掌握阅读名著的基本方法；感悟作品的人文性，培养热爱自然，敬畏生命的情怀。
教学过程：一、激趣导入：昆虫小档案导入：同学们，老师今天给大家带来了三位新朋友，想知道它们是谁吗？（依次屏显螳螂、蝉、蝴蝶的名片，并解说）首先登场的是螳螂，它安静的时候像是一位含羞的少女，可它捕食时却异常凶猛，令人不可思议的是，它会吃掉自己同类，甚至伴侣。
下面这位呢蝉，它是有名的旷工，天生的歌唱家，最擅长表演金蝉脱壳呢！最后一位呢，大家不陌生，蝴蝶，美丽迷人，是无与伦比的禁食者。
同学们，这三位新朋友都来自迷人的昆虫世界。
今天就让它们做我们的导游，带着我们乘坐“昆虫号”列车去昆虫世界旅行吧！本次列车将途经“昆虫游乐园”“昆虫美文馆”“昆虫哲思站”。
在旅行过程中，我们将分为男生、女生两个小队，开展竞赛游戏活动。
最终获胜的一方会有惊喜哦！二、第一站：昆虫游乐园过渡：第一站——昆虫游乐园，到了！在昆虫游乐园里，有趣的游戏正等着我们。
（一）游戏转转转第一关—猜猜我是谁（共3道题,每道题回答正确得10分，回答错误扣10分。
屏显题目，两队学生抢答。
）男生：①A在地下“潜伏”四年才钻出地面，却只能在阳光下活五个多星期（一个多月）。
②人们说螃蟹是横着走路的，还有一种昆虫也是，那就是B。
③C能够不凭借任何工具，精确地“剪”下大小适当的圆叶片来做巢穴的盖子A.蝉B.蟹蛛C.切叶蜂女生：①会发光的昆虫是A，它发光是为了求偶。
A这种稀奇的小动物的尾巴上像挂了一盏灯似的。
②松树上常有B盘踞，它们以松树针叶为食。
③C能凭着对沿途景物的记忆找到回家的路。
A.萤火虫B.松毛虫C.蚂蚁第二关——连线题（各4道题，正确率高且用时短者获胜，奖励20分。
名著导读《昆虫记》教学设计+2023-2024学年统编版语文八年级上册
名著导读《昆虫记》教学设计教学目标1. 了解《昆虫记》文学常识和法布尔；2. 体会《昆虫记》的“有趣”和“有益”，即品味其内容、语言之“趣”，学习其探究方法和科学精神之“益”。
教学重点体会《昆虫记》的“有趣”和“有益”，即品味其内容、语言之“趣”，学习其探究方法和科学精神之“益”。
教学难点理解以“虫性”关照“人性”，理解书中的哲理表达，感悟作者对生命的尊重和热爱 教学课时：二课时教学过程：一、了解评价，导入新课师：有这样一本书，让名家推崇备至，请看大屏幕（PPT ）：在这些天才式的观察．．．．．．中，融合热情与毅力．．．．．，简直就是艺术品的杰作，令人感动不已。
——罗曼·罗兰（法国思想家、文学家、音乐评论家）《昆虫记》熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照虫性．．．．．．．，将昆虫世界化作供人类获取知识、趣味、美感和思想的美文。
——巴金（中国作家、翻译家）法布尔的书中所讲的是昆虫的生活，但我们读了却觉得比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。
他不去做解剖和分类的工夫（普通的昆虫学里已经说得够多了），却用了观察与试．．．．验的方法，实地地记录．．．．．．．．．．昆虫的生活现象、本能和习性之不可思议的神妙与愚蒙。
——周作人（中国散文家、翻译家）这部作品为什么能获得如此高的评价，今天就让我们一起走进经典名著《昆虫记》。
二、了解作者，走近作品阅读名著，我们首先要了解作家和写作背景。
师：老师这里整理了一份助读资料，我们请课代表上来给大家读一读吧！1823年12月，法布尔出生在法国南方一个贫穷的农民家中。
上小学时，他常跑到乡间野外，兜里装满了蜗牛、蘑菇或其他植物、虫类。
法布尔15岁考入师范学校，毕业后谋得初中数学教师职位。
他花了一个月的工资，买到一本昆虫学著作，立志做一个为虫子写历史的人。
靠自修，法布尔取得大学物理、数学学士学位，两年后又取得自然科学学士学位。
又过一年，31岁的法布尔一举获得自然科学博士学位。
八年级语文上册第五单元名著导读《昆虫记》科普作品的阅读教案新人教版
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行讨论和实验。
5.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络，以便查找相关资料和观看在线视频。
6.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便进行教学演示和分享资源。
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献、合作态度和成果展示的清晰度、准确性。
3.随堂测试：通过随堂练习和错题订正，了解学生对《昆虫记》知识点的掌握情况，及时发现并解决学生的理解误区。
4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学内容的应用和巩固情况。
5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业完成情况，给予具体的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，提供改进建议，促进学生的持续进步。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《昆虫记》是一部丰富的科普作品，为了让学生更深入地了解昆虫的世界，可以推荐以下拓展阅读材料：
-《昆虫世界》：介绍昆虫的分类、特征、生活习惯等，帮助学生系统地了解昆虫的基本知识。
-《昆虫的奇异一生》：详细描述昆虫从卵到成虫的发育过程，让学生了解昆虫的生命周期。
2.科普作品的写作手法和特点的把握。
难点：
1.对昆虫生活习性的深入了解。
2.将科普作品的写作手法应用到实际写作中。
解决办法：
1.通过分组讨论、问答等形式，让学生主动探索《昆虫记》的主要内容，加深理解和记忆。
2.通过案例分析、仿写练习等方式，让学生深入掌握科普作品的写作手法，并尝试将其应用到实际写作中。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《昆虫记》的内容做好准备。
部编版八年级语文上册名著导读《昆虫记》教学设计
部编版八年级语文上册名著导读《昆虫记》教学设计一. 教材分析《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔的代表作，被称为“昆虫的史诗”。
本书共十卷，记载了昆虫的习性、特点、生殖和发育等方面的内容。
全书用大量篇幅介绍了昆虫的生活习性，字里行间洋溢着对生命的尊重和热爱。
本书语言优美，生动活泼，充满了盎然的情趣和诗意，堪称一部优秀的自然科学著作。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，对名著有一定的了解和认识。
但《昆虫记》作为一部自然科学著作，可能对学生的专业知识储备要求较高，因此教师在教学过程中要注重引导学生理解书中的专业知识，激发学生对昆虫世界的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解《昆虫记》的作者、背景、主要内容及其文学价值；把握书中的专业知识，提高学生的科学素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生命的尊重和热爱，激发学生对昆虫世界的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：《昆虫记》的作者、背景、主要内容及其文学价值；书中的专业知识。
2.教学难点：理解书中的专业知识，提高学生的科学素养；引导学生对昆虫世界的兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等手段，创设昆虫世界的情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读、思考，提高学生的阅读理解能力。
3.合作探讨法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。
4.案例分析法：分析书中的具体案例，让学生深入了解昆虫的生活习性。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握《昆虫记》的内容，了解昆虫的相关知识；设计好教学课件和教学活动。
2.学生准备：预习《昆虫记》，了解作者、背景、主要内容；准备笔记本，做好笔记。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等手段，展示昆虫世界的多样性，引出《昆虫记》这本书。
2.呈现（10分钟）简要介绍《昆虫记》的作者、背景、主要内容，让学生对全书有一个整体的认识。
新部编人教版八年级上册语文优质教学设计《昆虫记》
新部编人教版八年级上册语文优质教学设计《昆虫记》一. 教材分析《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔的代表作，是一部以昆虫世界为背景的长篇科普文学作品。
本教材节选了其中最具代表性的章节，通过生动的描绘和深入的剖析，展示了昆虫世界的奥秘和生命的伟大。
本文语言优美，寓意深刻，既具有科学性，又具有文学性，是八年级学生阅读的优秀作品。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对文学作品有一定的鉴赏能力。
但距离法布尔生活的年代久远，对文中的一些生活环境和习俗可能难以理解。
同时，学生对昆虫的了解相对有限，需要通过本文的学习，对昆虫世界有更深入的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：通过阅读，了解昆虫的一些基本知识，认识昆虫世界的奥秘。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对生命的尊重和热爱，培养热爱自然、敬畏生命的意识。
四. 教学重难点1.重点：通过课文学习，了解昆虫的生活习性和特点，感受作者对生命的尊重和热爱。
2.难点：理解课文中的科学知识和文学手法，联系实际生活，体会作品的内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动的学习氛围，让学生感受昆虫世界的魅力。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.自主学习法：学生自主阅读课文，总结昆虫的特点和生活习性。
4.合作探讨法：学生分组讨论，共同解决问题，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：掌握昆虫的基本知识，熟悉课文内容，准备相关教学素材。
2.学生准备：预习课文，了解昆虫的基本知识，准备问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资料，展示昆虫世界的奥秘，引发学生的兴趣。
教师简要介绍昆虫的特点，导入新课。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，总结昆虫的特点和生活习性。
教师引导学生关注课文中的科学知识和文学手法，联系实际生活，体会作品的内涵。
八年级语文上册第五单元名著导读昆虫记科普作品的阅读教学设计人教部编版
八年级语文上册教学设计人教部编版：名著导读《昆虫记》科普作品的阅读1.学会借助前言、后记或附录等了解《昆虫记》的作者以及作品的主要内容,学会阅读科普作品。
2.能结合作品中的具体篇章或段落，把握《昆虫记》一书在语言和写作方面的艺术特色。
3.结合《昆虫记》体会科普作品中蕴含的科学思维、科学理念和科学精神。
一、导入新课伟大的昆虫学家法布尔用其毕生的精力观察和研究昆虫，他足足花了三十年时间，写成十卷本二百多万字的科普巨著。
他不仅向我们揭示了鲜为人知的昆虫生活，而且行文活泼，语言诙谐，妙趣横生，可读性极强。
这本书就像一块诱人的大蛋糕，随便你从哪个角度切下一小块，品尝起来都是美味。
今天我们就一起走进《昆虫记》，去领略这部“昆虫的史诗”的魅力。
二、教学开展1.探究活动一：了解作者，走进作品。
◎名人眼中的法布尔在这些天才式的观察中，融合热情与毅力，简直就是艺术品的杰作，令人感动不已。
——罗曼·罗兰（法国思想家、文学家、音乐评论家）这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写。
——埃德蒙·罗斯丹（法国剧作家）《昆虫记》熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照虫性，将昆虫世界化作供人类获取知识、趣味、美感和思想的美文。
——巴金（中国作家、翻译家）法布尔的书中所讲的是昆虫的生活，但我们读了却觉得比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。
他不去做解剖和分类的工夫（普通的昆虫学里已经说得够多了），却用了观察与试验的方法，实地地记录昆虫的生活现象、本能和习性之不可思议的神妙与愚蒙。
——周作人（中国散文家、翻译家）◎创作背景法布尔出生于一个农民家庭，他自幼爱好自然，经常观察昆虫的生活情况。
他通过自学，考取了自然科学硕士、博士学位，还为了拥有一个供自己观察研究昆虫的“实验室”，付出了许多年的努力，最终得到了属于自己的“荒石园”。
法布尔在其中对多种昆虫进行了大量的研究、实验，并以此为基础，收集了大量真实的资料，完成了《昆虫记》这部伟大的作品。
新人教版（部编）八年级语文上册《五单元名著导读《昆虫记》：科普作品的阅读》优质课教案_12
新人教版（部编）八年级语文上册《五单元名著导读《昆虫记》：科普作品的阅读》优质课教案_12《昆虫记：科普作品的阅读》名著导读教学设计一、教学目标1、了解《昆虫记》及作者法布尔。
2、指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段，体会其语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读科普作品的能力。
3、通过课堂引导让学生掌握自主阅读科普类名著的基本方法。
4、了解作者的人文情怀，认识人和大自然万物和谐相处的重要性，培养他们尊重生命、热爱生命、敬畏生命的情感。
二、教学重难点教学重点：体会法布尔那细腻的笔触和无与伦比的观察力，激发学生阅读原著的兴趣。
教学难点：充分体会本文的写作特色，理解作品的人文性和艺术性。
三、课时1课时四、课前准备1、阅读《昆虫记》相关内容。
2、制作《昆虫记》课前导学微课视频。
3、制作《昆虫记》精彩片段创意朗读微课。
4、制作《昆虫记》及作者法布尔介绍微课。
5、学生提前完成学案上的相关预习任务。
五、教学过程（一）新课导入出示与昆虫有关的歇后语，请学生填出括号里的昆虫名字大炮打（蚊子）——小题大做（飞蛾）扑火——自取灭亡（屎壳郎）坐轮船——臭名远扬秋后的（蚂蚱）——长（cháng）不了（苍蝇）洗脸——假干净通过歇后语问答，激发同学们对昆虫的兴趣，从而引出新课。
（二）了解作者及《昆虫记》播放微课帮助同学们了解作者及作品《昆虫记》，学生看完视频后，用PPT出示古今中外的名人大家对法布尔及《昆虫记》的评价。
（三）昆虫之问——昆虫知识大比拼。
包括必答题（每题10分）、抢答题（每题20分）和风险题（按难易程度分为10分、20分、30分、40分、50分不等，答对得分，答错扣掉相应分数），分组计分PK。
【必答题】一号题1.下列不是昆虫及介绍的动物是（C）A 蝗虫B 螳螂C 毛毛虫D 松毛虫2.长腹蜂建筑房子的原材料是（B）A 砖瓦B 烂泥和细沙C 松软的沙土D 动物的残骸二号题1.法布尔生命最后三十五年住在哪里？荒石园2.长腹蜂的幼虫喜欢吃（B），并选择为最佳（），一般选择个头（）的。
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名著导读——《昆虫记》：科普作品阅读教案
新课导入
《昆虫记》是法国杰出昆虫学家，文学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的世界名著。
著名作家巴金说：“它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性观察虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识，趣味，美感和思想的美文。
”今天，我们就来了解一些有关这部名著的知识吧。
学习目标
1、了解有关作者的知识；
2、领会作品的内容及主旨；
3、指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。
体会语言文字
的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。
教学过程
1、作者简介：法布尔（1823～1915），法国昆虫学家，动物行为学家、科学家、科普作家。
他是第一位在自然环境中实地研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，真实地刻录下各种昆虫的本能与习性，写成《昆虫记》这部昆虫学巨著。
他也由此获得了“科学诗人”、“昆虫荷马”等桂冠。
法布尔的故事
你总能在葡萄架下，荆棘丛中，田野里，山坡上……找
到他的身影。
他顶着强烈的阳光，不顾蚊虫的叮咬，一蹲就是一天。
他用家里的瓶瓶罐罐造了一个昆虫园，邀请蝎子、金龟子、蜣螂住进来，他把自己的家变成了“虫宅”。
有一次，法布尔走在路上，看见一群蚂蚁在搬一只死苍蝇，就掏出放大镜趴在地上观察。
农夫们上工时看见他卧在野地里。
等收工回来，仍看见他趴在原地一动不动，大家都认为他是“中了邪”。
还有一回，为了捕捉一只昆虫制作标本，他追着虫子跑了几百米，就在要捉住虫子的一刹那，他担心自己会因奔跑的惯性而用力过猛，碰坏了小虫子的腿，就故意摔了一跤，减缓冲力。
这一跤差点跌断了法布尔的一条腿。
有一年，法布尔得了一场重病。
他躺在冷冰冰的屋子里，看到床边的墙角有几只小子虫快冻僵了。
法布尔小心地把它们捧起来，放在自己怀里。
虫子有了暖气，渐渐苏醒了，在他的身上爬来爬去。
法布尔看着看着高兴起来，连病痛都慢慢消失了。
2、作品简介：《昆虫记》（法语即“昆虫学回忆录”或“昆虫学的回忆录”），是法国昆虫学让•亨利•法布尔的主要著作。
也叫做《昆虫物语》、《昆虫学札记》和《昆虫世界》。
该书不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，在自然科学史与文学史上都有它的地位，被誉为“昆虫的史诗”。
被雨果誉为“昆虫世界的荷马”。
真实
地记录了昆虫的生活以外，还透过昆虫世界折射出社会，人生。
3、主要内容：
《昆虫记》熔作者法布尔毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，又用虫性反观社会人生，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文，这本书以忠实于法文原著整体风貌及表达特色为选择原则，让世界读者首次领略昆虫们的日常生活习性以及特征的描述等。
昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。
《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。
它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。
法布尔被誉为“昆虫诗人”，《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。
4、艺术特色
法布尔对昆虫的描述，既充满童心又诗意幽默。
在他的笔下：
①松树金龟子是“暑天暮色中的点缀，是镶在夏至天幕上的漂亮首饰”；
②萤火虫是“从明亮的圆月上游离出来的光点”；
③他描述步甲“打仗这一职业不利于发展技巧和才能，它除了杀戮外，没有其它特长”；
④犀粪蜣在他眼里是“忘我劳动，坚持在地下劳作，为了家庭的未来而鞠躬尽瘁”。
5、作品影响：法布尔的《昆虫记》誉满全球，在法国自然科学史与文学史上都有它的地位，被誉为“昆虫的史诗”。
《昆虫记》所表述的是昆虫为生存而斗争所表现的惊人的灵性。
法布尔把毕生从事昆虫研究的成果和经历大部分用散文的形式记录下来，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，以人性照应虫性，虫性、人性交融，使昆虫世界成为人类获得知识、趣味、美感和思想的文学形态，将区区小虫的话题书写成多层次意味、全方位价值的巨制鸿篇，这样的作品在世界文学史上诚属空前绝后。
6、精彩片段赏析
片段（一）
蟹蛛是一只非常漂亮的小东西。
虽然它们的身材并不十分好，像是一个雕在石基上的又矮又胖的锥体，但是它们的皮肤比任何绸缎都要好看，有乳白色的，有柠檬色的，有碧绿色的。
它们中间有些特别漂亮：腿上有着粉红色的环，背上镶着深红的花纹，有时候在胸的左边或右边还有一条淡绿色的带子，人们见了别种蜘蛛都敬而远之，但对美丽的蟹蛛却怎么也怕不起来，因为它实在长得太漂亮，太可爱了。
蟹蛛自从产了卵之后，比以前消瘦多了，差不多完全失去了以前那朝气蓬勃的样子，它全神贯注地守护着，一有风吹草动就会全身紧张，进入备战状态，挥着一条腿威吓来惊扰它的不速之客，它激动地做着手势，叫它赶紧滚开，否则后果自负。
它那狰狞的样子和激动的动作的确把那些或怀有恶意或无辜的外来者吓了一跳，把那些鬼鬼祟祟的家伙赶走以后，它才心满意足地回到自己的岗位上。
赏析：
用拟人化的手法将昆虫写的有声有色，有情感有性格，使文章自然亲切，妙趣横生，读者也好像真的进入了栩栩如生的昆虫世界。
这个精彩片段中，作者抓住了蟹蛛的外形特征、保护子女时动作、神情的细节描写，运用生动传神的语言以及拟人化的手法来写，这些也恰好是《昆虫记》整本书写法上最大的特色。
片段（二）
“或许你想不到，事实上，螳螂还是一种自食其同类的动物呢！也就是说，螳螂是会吃螳螂的，吃掉自己的兄弟姐妹。
而且，在它吃的时候，面不改色心不跳……最让人吃惊的是，雌性螳螂甚至还有食用自己丈夫的习性！在它吃它的丈夫的时候，雌性螳螂会咬丈夫的头颈，然后一口一口地吃下去，最后只剩下两片薄薄的翅膀而已。
这真是让人难以置信啊！”
赏析：
螳螂的寿命一般是一年一代，一只螳螂的寿命约有六至八个月左右.。
就算没有头，螳螂还是能存活十天左右。
雌性的食欲、食量和捕捉能力均大于雄性，雌性有时还能吃掉雄性。
据科学家推测，雌螳螂在交配时吃掉雄螳螂是为了补充能量,繁殖后代。
课堂练习
1、鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫生活的楷模”，你认为鲁迅给予该书这么高评价的原因是什么？（3分）
①《昆虫记》将昆虫鲜为人知的生活和习性生动地揭示出来，使人们得以了解昆虫的真实生活情景;
②《昆虫记》是优秀的科普著作，也是公认的文学经典。
2、《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”，这离不开作者法布尔的功劳，你从他身上得到哪些启示？
热爱大自然，热爱细小生命的生活态度，有严谨细致、实事求是的工作作风。
3、蟹蛛有哪些特点？
①蟹蛛十分勤快,为了自己的安乐窝,可以孜孜不倦地工作；
②蟹蛛不会织网,只等猎物跑近才去捉；
③它横着走路。
.
4、《昆虫记》是哈佛大学（113）位教授推荐的（最有影响）的书。
是一部（世界昆虫史诗）。
5、蟋蟀它之所以如此名声在外,主要是因为它的（住所）,还有它出色的（歌唱才华）
6、在南方有一种昆虫,与蝉一样,能引起人的兴趣。
但不怎么出名,因为它不能( 唱歌),它是（螳螂）。
它凶猛如( 饿虎),( 残忍)如妖魔,专食活的动物。
课堂总结
迷人、可爱的萤火虫竟然是个凶残的“职业杀手”，你相信吗？不起眼的蟋蟀却能建筑成排水合理、阳光充分的一流住宅，你听说过吗？白蝎为什么要自杀，你想了解吗？……每一个昆虫都有无数解不开的谜，就让我们随着法布尔写的《昆虫记》，一起进入昆虫的世界吧！
拓展阅读
松毛虫是“人人为我，我为人人”的典范，很值得我们学习；美丽的孔雀蛾寿命只有两三天；樵叶蜂是个天生裁剪师，为它的幼虫做成小巢，而它自己却是个借宿者，常常借宿在蚯蚓的地道里；那小小的萤火虫竟然是个食肉动物，最爱吃的食物是樱桃大小的蜗牛，真不可思议。
捕猎高手螳螂的幼虫竟然会被蚂蚁吃掉，真让人大吃一惊；绿头蝇是新陈代谢的工作者；蜘蛛会吐尽最后一条丝为他的孩子筑巢；天凉后，黄蜂会杀死幼虫再纷纷死去……这些可爱的小动物正等着我们去认识它，了解它呢。
请同学们课下好好读一读这本《昆虫记》，相信你一定会为它着迷。
阅读启示
①在这本《昆虫记》中，我们看到的不仅仅是昆虫的大千世界，更应该领略到的是法布尔“追求真理”“探索真理”的精神。
②看待问题时不能光依据别人对待此事的看法，而要自己去寻觅真正的答案，并且要细心去发现，大胆的钻研。
③他用观察与试验的方法，实地地记录昆虫的生活现象、本能和习性之不可思议的神妙与愚蒙，让我们觉得比看那些无聊的小说戏剧更有趣味、更有意义。
④《昆虫记》充满对昆虫的爱，对微小生命的爱，所以使广大读者深受感动。
⑤《昆虫记》告诉我们，文学和科学并不是泾渭分明的，它们都需要激情和冷静，而在这二者之上的是需要真实和真诚。
⑥做任何事情都要坚持不懈，即使条件艰苦，也要为了理想而不断奋斗。