中班语言优质教案《谁的本领大》含PPT课件
谁的本领大PPT课件
梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河边
轻轻一跳，就跳过了小河他一口气跑到树下。
猴子呢他跑到小河边，可是 他们能 摘到果子吗？
梅花鹿伸长脖子，跳了有条，可还是摘不 到果子 为什么没摘到果子？帮他们想个办法吧
猴子想了想，于是喊起来
听到喊声，梅花鹿赶紧往回跑，拖着猴子跳过和，跑到树 下
猴子飞快地爬上果树，盼着树枝很快摘 到了果子。
帮他们想个办法吧12猴子想了想于是喊起来13听到喊声梅花鹿赶紧往回跑拖着猴子跳过和跑到树14猴子飞快地爬上果树盼着树枝很快摘到了果子
森林里，有一只猴子和一只梅花鹿。有一天，猴子碰 见了梅花鹿，他俩都说自己的本领大。 你觉得都有什么本领？谁的本领大？怎么才能分出来 呢？
梅花鹿和猴子请 来大象当裁判， 大象把鼻子朝前 一甩说
中班语言活动：《谁的本领大》教案
中班语言活动：《谁的本领大》教案教学目标1.听懂有关“本领”的词语和如何使用这些词语的基本语言知识；2.通过游戏形式提高幼儿的自信心和口语表达能力；3.练习幼儿的耐心、团队合作和观察能力；4.了解各个本领的不同特点与价值。
教学准备1.游戏所需的物品：纸牌或扑克牌、小球、筐等；2.本领大比赛的规则及各本领的描述。
教学步骤第一步：引入教师手持一些小球进入班级，对幼儿说：“同学们，老师今天带来了小球。
小球有很多本领，如何才能知道这些本领呢？今天我们玩一个游戏吧，看看谁的本领大！”第二步：游戏介绍教师给幼儿们介绍这个游戏的规则，并介绍各个本领的描述。
例如：•跳远本领：“跳得远的小球就是有跳远本领的”；•投篮本领：“进了筐的小球就是有投篮本领的”；•拉力本领：“被拉得远的小球就是有拉力本领的”；•判断本领：“可以正确说出红色和蓝色小球的数量，就是有判断本领的”；•观察本领：“可以找到教室某个物品的位置并告诉大家的小球就是有观察本领的”；•快乐本领：“总是开心、分享、帮助其他小球的就是有快乐本领的”。
第三步：游戏开始幼儿按照游戏规则，在教师的指导下，依次出牌并按照本领执行相应动作。
比如，出现了投篮本领，所有有投篮本领的小球就需要用小球投进框内。
第四步：游戏结束当所有的小球都出完牌后，统计每个小球有多少张牌，看看谁的“本领”最多，谁就是最后的赢家。
第五步：反思总结游戏结束后，教师可以与幼儿们一起回顾这个游戏，总结各自的表现以及认识的本领，引导幼儿们继续学习各个本领的不同特点和价值。
注意事项1.在游戏中，教师应该尽可能引导幼儿主动表达和交流；2.游戏过程中，幼儿可能会出现失误或抢别人的本领等情况，教师应该及时发现并引导其发现自己的错误；3.在讲解本领的时候，教师应该尽可能让幼儿理解本领，并尊重各个本领的存在价值。
幼儿园中班幼儿语言教案《谁的本领大》含课件
幼儿园中班幼儿语言教案《谁的本领大》幼儿园中班幼儿语言教案《谁的本领大》活动目标：1、理解故事内容，知道梅花鹿和小猴各自的本领，了解它们共同合作摘到果子的故事情节。
丰富词汇：抓耳挠腮、合作。
（重点）2、能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的角色对话。
（难点）3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。
活动准备：1、知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助、合作做事的经验感受。
2、物质准备：课件、音乐、视频资料（幼儿在游戏中互相合作的照片）。
活动过程：1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领教师出示小猴、梅花鹿课件。
提问：梅花鹿和小猴都有什么本领？你认为谁的本领大？播放课件，教师分段讲述故事，幼儿学说角色对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的1教师讲述第一段故事，引导幼儿理解：虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领，但也有自己做不到的事情。
提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领？它们是怎样夸自己的？听了刚才的故事你认为谁的本领大？2、幼儿讨论交流摘果子的办法。
提问：有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子？3、教师续讲故事第二段，帮助幼儿理解互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。
提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？丰富词汇：合作。
小猴和梅花鹿是怎么说的？师幼共同完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大1结合课件，师幼共同讲述故事。
2、师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐。
提问：为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子？没摘到果子它们的心情怎么样？丰富词汇：抓耳挠腮。
后来是怎样摘到果子的？摘到果子后它们的心情怎么样？现在你们知道谁的本领大了吗？小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助就摘到了果子，合作让本领更大了。
幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的快乐1幼儿自主选择角色表演故事。
幼儿园语言谁的本领大课件
通过提问、观察、测试等方式，了解幼儿对语言 知识的掌握情况。
教学反思
根据教学效果评估，对教学活动进行总结和反思 ，为今后的教学提供参考。
04
教学资源及使用
教学资源准备
教材和绘本
选择适合幼儿园语言学习阶段的教材和绘本，包括故事、儿歌、 诗歌等，以激发幼儿的语言兴趣和创造力。
教学软件
准备相应的语言学习软件，如语音识别、语音合成、在线学习平 台等，以提供多样化的语言学习方式。
活动流程安排
导入环节
通过简单的问候和互动，引导 幼儿进入语言学习的状态。
主体环节
通过讲故事、唱歌曲、做游戏 等多种形式，让幼儿参与其中
，学习和体验语言知识。
结束环节
对学习内容进行回顾和总结， 鼓励幼儿在生活中运用所学语
言知识。
教学效果评估
幼儿参与度
观察幼儿在活动中的参与情况，包括注意力、兴 趣、积极性等。
激发幼儿学习兴趣
采用生动有趣的教学方式，如故事、歌曲、游戏等，激发幼儿学 习语言的兴趣。
注重个体差异
针对不同幼儿的语言水平和兴趣，制定个性化的教学方案，满足 每个幼儿的学习需求。
注意与家长的沟通与配合
1 2
与家长保持良好沟通
及时向家长反馈幼儿的学习进展和表现，了解 家长的意见和建议。
鼓励家长参与
邀请家长参与教学活动，促进家园合作，共同 促进幼儿的语言发展。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
对今后教学的展望和改进方向
拓展教学内容
结合幼儿的兴趣和生活 经验，拓展教学内容， 提高幼儿的语言应用能 力和思维水平。
创新教学方法
运用现代化的教学技术 和手段，创新教学方法 ，使教学活动更加生动 、有趣、有效。
《谁的本领大》课件PPT
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9.老师相信同学们对这篇小说有了更 为深刻 的认识 ，也希 望我们 的同学 们能对 文学作 品中的 和生活 中的“ 变色龙 ”们有 着客观 的评判 标准， 做一个 不忘初 心，真 诚正直 的少年.
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10.“腾出”生动地写出了珍鸟突然受到 惊吓后 急速飞 离高粱 地时的 情态， 机灵敏 捷；“飘 落”则 写出了 珍鸟在 半空中 飞旋两 遭发现 没有树 枝可依 ，然后 悠然落 在谷穗 儿上的 情态， 轻盈灵 动。
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7.三段举晋文公采纳咎犯的建议后， 成功称 霸，说 明尽人 事时要 从义与 利两方 面考虑 ，且要 善于采 纳他人 意见； 四段写 管仲佐 君时注 重尽人 事，愿 倾听民 生疾苦 ，利于 安邦， 且流芳 百世， 泽及子 孙。
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8.这节课，我们分析了奥楚蔑洛夫的 性格， 窥见了 当时的 沙皇俄 国社会 ，了解 了作品 的主题 和写作 特色， 也谈了 形形色 色的“ 变色龙 ”们。
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3.态度不端正，赵括只会纸上谈兵， 不知道 在战场 上如何 应用， 如何变 通。赵 括不尊 重士兵 ，军中 士兵一 不信服 他，赵 括心中 只有赏 赐的金 钱，只 懂得独 享，而 不懂得 与士兵 分享， 贪图一 己私利 ，没有 大将风 范。
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4文中的管子用买鹿的计策击败了军事 强大的 楚国， 用哄抬 兵器价 格的计 策使衡 山归顺 于齐国 ，这告 诉我们 做事时 要灵活 应对， 有时需 要我们 避其锋 芒，从 其他方 面解决 问题。
读一读，下列词语。
呼呼地吹
得意的说
高兴地喊
惊讶的说
我会写
吵 巧 极 第 夫挂 带 惊
“吵 巧 极 挂 惊” 左右结构，书写是要左小右大。 “第 带”上下结构，书写时要上小下大。
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人类能够运用创新思维，发明新技术、新方法和 新理论，推动社会进步。
自我意识
人类具有自我意识，能够认识自己的思想、情感 和行为，实现自我反思和成长。
03
动物与人类本领的比较
动物与人类本领的相似性
动物和人类都有感知环境的能力
动物通过感官感知环境，而人类则通过视觉、听觉、触觉等多种感官来感知环 境。
整个物种的进化。
02
人类本领介绍
人类的科技本领
科技发明
探索宇宙
人类通过科技发明，创造了各种工具 和机器，提高了生产力和生活质量。
借助科技的力量，人类已经能够离开 地球，探索宇宙的奥秘，寻找外星生 命的可能性。
医学进步
科技在医学领域的应用，使得人类能 够治愈许多曾经无法治愈的疾病，延 长寿命。
人类的文化本领
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目录 CONTENTS
• 动物本领介绍 • 人类本领介绍 • 动物与人类本领的比较 • 保护动物的必要性 • 学习动物本领的意义
01
动物本领介绍
动物本领的分类
01
02
03
生存本领
动物为了适应环境、寻找 食物、逃避天敌等而具备 的特殊能力。
繁殖本领
动物为了繁衍后代而具备 的特殊能力，如鸟类的筑 巢、产卵等。
动物本领的进化
自然选择
自然界中的动物必须不断适应环 境变化，才能生存下来。那些具 有优势的本领的动物更有可能生 存下来，并将这些优势遗传给下
一代。
遗传变异
基因突变和遗传重组是产生新品 种和新的动物本领的重要原因。 这些变异使得动物能够更好地适
应环境变化。
种内竞争
在同一物种中，个体之间的竞争 也是促进动物进化的一种力量。 那些具有优势本领的个体更容易 获得资源、繁衍后代，从而促进
中班语言课教案详案《谁的本领大》
中班优秀语言课教案详案《谁的本领大》一、教学目标：1. 让幼儿通过倾听故事，理解故事内容，感知动物们各自的本领。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 教育幼儿学会欣赏他人的优点，不骄傲，不气馁。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，感知动物们各自的本领。
难点：教育幼儿学会欣赏他人的优点，不骄傲，不气馁。
三、教学准备：1. 课件：故事《谁的本领大》2. 动物手偶：猴子、兔子、大象、鸭子3. 贴纸、画纸、画笔等绘画材料四、教学过程：1. 导入：教师出示动物手偶，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 讲述故事：教师运用手偶，一边讲述故事《谁的本领大》，一边展示故事情节。
3. 讨论：故事中各个动物都说了什么？它们各自的本领是什么？4. 绘画活动：请幼儿用画笔和贴纸创作一幅自己喜欢的动物画面，并讲述该动物的本领。
五、作业：1. 请幼儿回家后，向家长讲述故事《谁的本领大》。
2. 家长协助幼儿完成一幅家庭成员本领的绘画作品，并粘贴在班级展示墙上。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，是否积极回答问题，认真听讲。
2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，观察他们是否能正确画出故事中的动物及其本领。
3. 家长反馈：了解幼儿在家讲述故事的情况，以及家庭成员本领绘画作品的完成情况。
七、教学拓展：1. 开展“动物本领大赛”活动，让幼儿扮演故事中的动物，展示各自的本领。
2. 邀请家长参与，共同评价幼儿的表现，增进亲子关系。
八、教学反思：1. 教师要关注幼儿在课堂中的表现，针对不同孩子的特点进行因材施教。
2. 在教学过程中，注意培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，引导他们积极参与讨论。
3. 针对幼儿在绘画活动的表现，给予鼓励和指导，提高他们的创造力。
九、教学调整：1. 根据幼儿在课堂中的表现，适当调整教学内容，使之更符合幼儿的认知水平。
2. 在讨论环节，引导幼儿用简洁的语言表达自己的想法，提高他们的语言表达能力。
学前教育中班 语言 《谁的本领大》
小猴子想了想，于是喊了起来
听到喊声，梅花鹿赶紧往回跑，驮着小猴子跳过小河， 跑到树下
小猴子飞快地爬上果树，攀着树枝很快摘到了果子。
他们一起把果子交给了大象，从此成了好朋友。
你有什么本领？ 你和小朋友合作过吗？ 合作本领大！！！
中班语言教育活动
• 教学目标：
1、理解故事内容，懂得同伴之 间相互合作本领会更大的道 理。
2、鼓励幼儿大胆猜测，用 清楚的语言积极的表达 自己的看法，尝试讲述 故事的主要情节。
森林里，有一只猴子和一只梅花鹿。有一天，猴子碰见了梅花鹿，他俩都说自己的本领大。
那小朋友给他俩评一评，小猴子和梅花鹿都有什么了不起的本领啊？他俩谁的本领最大 呢？
大象当裁判，你们猜猜大象会让觉得谁能摘到果子？
梅花鹿跑的很快，一眨眼就跑到了小河边
轻轻一跳，就跳过了小河，他一口气跑到了树下。
小猴子呢他跑到小河边，可是……
他们能摘到果子吗？
梅花鹿伸长了脖子，跳了又跳，可还是摘不到果子 为什么没摘到果子？帮他们想个办法吧
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中班语言优质教案《谁的本领大》含PPT课件
活动目标：
1.知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节，丰富词汇：抓耳挠腮、合作。
（活动重点）
2.尝试用语言、表情和动作表现梅花鹿和小猴的对话。
（活动难点）
3.感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。
活动准备：
物质准备：课件《谁的本领大》
经验准备：丰富幼儿有关梅花鹿和小猴子本领的知识；幼儿有互相帮助合作的生活经验。
活动过程：
一、出示梅花鹿和小猴的图片，组织幼儿讨论，引起幼儿兴趣。
提问：小猴和梅花鹿各有什么本领？
小猴和梅花鹿的本领都很大，你认为谁的本领更大？
二、完整讲述故事，知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。
提问：故事里小猴和梅花鹿谁的本领更大？为什么？
它们是怎么摘到果子的？
丰富词汇（合作）：什么是合作？你有没有和别人合作过？合作做过什么事情？
教师小结：梅花鹿和小猴各有不同的本领，但它们都不能独立摘到果子，后来通过团结合作，互相帮助后，才摘到了果子，看来合作的力量真大呀！
三、利用课件分段讲述故事，尝试用语言、表情和动作表现梅花鹿和小猴的对话，进一步体会同伴之间相互合作本领会更大的道理。
1、讲述故事第一、二段，提问：
大象裁判让它们比赛的内容是什么？大象是怎么说的？我们一起来告诉小猴和梅花鹿吧！（学说角色对话）
2、讲述故事第三段，提问：
梅花鹿摘到果子了吗？为什么？它的心情是怎样的？（引导幼儿体验梅花鹿摘不到果子着急的心情）你碰到什么事情的时候会很着急？
小猴摘到果子了吗？为什么？它的心情是怎样的？你怎么知道的？
丰富词汇：抓耳挠腮。
（学一学）我们小朋友着急的时候会怎么做？
小结：梅花鹿和小猴都没有摘到，很着急，可是光着急是没有用的，还要想办法解决问题。
我们一起来听听它们想到了什么好办法。