一年级下册谁唱歌
唱歌 谁唱歌-人教版一年级音乐下册教案
唱歌：谁唱歌-人教版一年级音乐下册教案
一、教学目标
1.能够听懂、模仿和唱出《谁唱歌》这首歌曲；
2.掌握歌曲的基本节奏和旋律，并能进行简单的口语、表演；
3.提高学生的音乐欣赏能力，培养他们爱好音乐的兴趣和习惯。
二、教学重点和难点
教学重点：教唱《谁唱歌》这首歌曲，并让学生能够掌握它的基本节奏和旋律。
教学难点：让学生通过模仿和练习掌握歌曲的节奏和旋律，并能运用到口语和表演中去。
三、教学步骤与内容
1.导入（5分钟）
让学生听一首欢快的歌曲，并让他们跟着歌曲的节奏摆动身体，活跃气氛。
2.学唱《谁唱歌》（25分钟）
（1）教唱歌词：“谁唱歌，谁唱歌，听听我们的歌声。
”让学生模仿跟唱几遍。
（2）教唱歌曲节奏和旋律。
老师可以用敲手指节奏、敲课桌节奏、敲拍子节
奏等方式教授。
（3）学生自己分成小组，准备唱歌，并进行指定的练习，练习各自的部分。
（4）全班合唱，让学生体验合唱的感觉。
3.歌曲欣赏（10分钟）
听《谁唱歌》这首歌曲，并问学生有什么感受，让学生感受到音乐的美好。
4.歌曲表演（15分钟）
将学生分成小组表演，并将表演情况进行评比。
四、教学总结
本节课主要是教学唱歌和歌曲欣赏，让学生在唱歌的过程中感受到音乐的魅力，并通过自己的表演来展示自我和提高自信。
在教学过程中，老师还应注意让学生积极参与，提高学生的兴趣和激发他们的创造力。
一年级下册音乐教案《第三单元 唱歌 谁唱歌》人教版 (5)
一年级下册音乐教案《第三单元唱歌谁唱歌》人教版 (5)一. 教材分析《第三单元唱歌谁唱歌》是人教版一年级下册音乐课程的一部分。
本节课的主要内容是通过唱歌活动，让学生感受音乐的美妙，培养他们的音乐兴趣和唱歌技能。
教材中包含了多个简单的歌曲，以及与歌曲相关的音乐游戏和活动。
这些歌曲和活动旨在帮助学生掌握基本的唱歌技巧，如呼吸控制、音准把握、节奏协调等。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌和舞蹈来表达自己的情感。
然而，由于年龄较小，他们在音乐方面的基础知识和技能相对较弱。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐素养和唱歌技巧，同时激发他们的学习兴趣和积极参与的意愿。
三. 教学目标1.让学生能够积极参与唱歌活动，培养他们的音乐兴趣和表现力。
2.帮助学生掌握基本的唱歌技巧，如呼吸控制、音准把握、节奏协调等。
3.通过唱歌活动，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地唱出歌曲，并掌握基本的唱歌技巧。
2.教学难点：呼吸控制、音准把握、节奏协调等方面的训练。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生模仿和学习唱歌技巧。
2.游戏法：通过音乐游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习唱歌。
3.分组合作法：将学生分成小组，进行团队协作演唱，培养团队协作能力和集体荣誉感。
六. 教学准备1.教学材料：教材、音乐CD、钢琴等。
2.教学环境：音乐教室，音响设备正常运行。
3.教学辅助工具：教学图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首轻松愉快的歌曲，引起学生的兴趣，并引导学生参与到唱歌活动中来。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍本节课的歌曲，展示歌曲的乐谱，并讲解歌曲的基本节奏和音准要求。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行歌曲的唱练，重点关注呼吸控制、音准把握和节奏协调等方面的训练。
教师可以分组进行，每个小组轮流演唱，其他小组进行模仿和学习。
一年级下册音乐教案第三单元 唱歌 谁唱歌｜人教版 (4)
《谁唱歌》这是一首轻松、活泼的儿童歌曲， C 大调，四三拍，有四个规整的乐句组成。
旋律行以分解和弦式的跳进音程为主，最突出的特点是第二、第三乐句均在第一乐句的基础上采用了同头换尾式的重复，恰当地表现了歌词接二连三的问话，使旋律、节奏与歌词融为一体，生动形象的模仿了小动物的叫声，兴趣盎然，适合低年级的学生演唱与表演。
一年级大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。
从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进，每个班都有一些表现很棒的学生，他们在音乐活动中起到了带头作用，但还存在着个别学生不能自律，因此还要加强常规教学，保证教学顺利进行。
1、学唱歌曲《谁唱歌》，进一步感悟动物是我们的好朋友。
2、准确演唱歌曲，尤其注意准确演唱休止符。
3、创编歌词，培养学生的创新意识与能力。
感受歌曲旋律特点，培养学生自信唱歌。
强拍休止符的演唱。
电钢琴、多媒体课件、打击乐器若干课前播放音乐给学生听，让学生感受音乐氛围。
一、组织教学师生问好歌2/4 5 5 5 ︱ 3 2 1 ︱ 3 4 5 6 ︱ 5 - ︱(师)叮铃铃，上课了，小朋友们好！5 5 5 ︱ 3 2 1 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 - ︱(生)叮铃铃，上课了，老师您好！二、发声练习(1) 2/4 1 2 3 4 ︱ 5 - ︱ 5 5 ︱ 5 - ︱师小鸡怎样叫？叽叽叽(模仿各种动物叫声)(2) 2/4 12 32 ︱ 3 1 ︱ 5 5 ︱ 5 - ︱5654︱31︱22︱2-︱1232︱31︱66︱6-︱5654︱31︱22︱1-︱三、新课教学1、导入：动物王国要举办音乐会，很多小动物都去参加了，让我们来听听是谁在唱歌呢？2、初听歌曲《谁唱歌》，谈感受。
3、再听范唱。
(要求：歌曲中唱的是什么内容？都有谁在唱歌？)4、师提问歌曲内容。
(口风琴)5、难点解决3/4 ×××××︱0 × ××︱× - - ︱(引导学生想办法解决休止符)6、跟琴学唱歌曲，分乐句教唱。
《第三单元 唱歌 谁唱歌》作业设计方案-小学音乐人教版12一年级下册
《唱歌谁唱歌》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过本作业，使学生能理解并掌握歌曲《谁唱歌》的歌词内容和音乐节奏。
2. 提高学生的识谱能力和音乐欣赏能力。
3. 培养学生的音乐表现力和情感表达能力。
二、作业内容1. 音乐模仿：请学生听录音演唱《谁唱歌》，并在听完三遍后，用自己的乐器或声音模仿这首歌曲的节奏和旋律。
要求节奏准确，音高准确。
2. 歌词创作：根据歌曲《谁唱歌》的旋律，请学生尝试填写不同的歌词，可以是对话、歌曲接龙或自己创作的歌词。
完成后，与同学分享并讨论各自的作品。
3. 音乐表演：选择《谁唱歌》这首歌曲，进行音乐表演。
学生需要表现出歌曲的节奏、旋律和情感，同时注意自己的音乐表现力和情感表达能力。
4. 音乐拓展：请学生通过互联网或书籍，了解更多关于动物的歌曲，并尝试演唱或演奏一两首。
这有助于拓宽学生的音乐视野，培养他们的音乐兴趣。
三、作业要求1. 作业内容应在课后完成，并按时提交。
2. 提交形式可以是音频、视频、图片或文字等形式，具体形式根据作业内容而定。
3. 学生在完成作业时应注重音乐表现，不仅要完成作业内容，还要展示自己的音乐才华。
4. 鼓励学生们合作学习，相互交流和讨论，分享学习经验和成果。
5. 提交作业时，请注明完成作业的日期和学生的姓名。
四、作业评价1. 教师将在课堂上对学生的作业进行集中评价，给予反馈和建议。
2. 评价将从音乐表现、创作能力、完成情况和参与度等方面进行。
3. 优秀的作业将被展示，以鼓励其他学生向他们学习。
4. 对于完成度不高或存在问题的作业，教师将给予指导和帮助，帮助学生改进。
5. 评价结果将作为学生音乐课程成绩的一部分，以激励学生更加认真地完成作业。
五、作业反馈1. 评价完成后，教师将向学生提供反馈，包括优点和改进建议。
2. 学生将有机会向教师提问，就作业中的问题和困惑寻求解答。
3. 学生之间也可以相互交流和分享，相互学习，共同进步。
4. 通过反馈和交流，学生将更加明确地了解自己的音乐学习情况，并从中获得更多的学习动力和信心。
一年级下册音乐教学设计《第三单元唱歌谁唱歌》人教版)
一年级下册音乐教学设计《第三单元唱歌谁唱歌》人教版 )一. 教材分析《第三单元唱歌谁唱歌》是人教版一年级下册音乐教学的内容。
本节课主要让学生通过唱歌，感受音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
教材中包含了多个歌曲，让学生在学唱过程中，了解不同种类的歌声，同时，通过歌曲的学习，培养学生对音乐的热爱。
二. 学情分析一年级的学生，大多数已经具备一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢唱歌跳舞。
但部分学生可能对音乐的理解和歌唱技巧还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注到学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在音乐教学中得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《谁唱歌》，并能熟练地演唱。
2.培养学生对不同种类歌声的辨识能力。
3.提高学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
4.培养学生对音乐的热爱，激发他们学习音乐的兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲《谁唱歌》的旋律和歌词的掌握。
2.学生对不同种类歌声的辨识。
3.如何在教学过程中，激发学生的音乐潜能，提高他们的歌唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生感受歌曲的魅力，引导学生模仿和学习。
2.互动法：教师与学生互动，让学生在实践中学会歌曲，提高他们的歌唱技巧。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，学会歌曲，提高音乐素养。
六. 教学准备1.准备歌曲《谁唱歌》的曲谱和歌词。
2.准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
3.准备音乐器材，如钢琴、吉他等，以便教学时示范演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《谁唱歌》，引导学生进入音乐课堂。
在播放过程中，教师引导学生关注歌曲的旋律和歌词，让他们初步感受歌曲的魅力。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示歌曲《谁唱歌》的曲谱和歌词，并示范演唱。
在示范演唱过程中，教师注意引导学生模仿和学习，让他们掌握歌曲的基本旋律和歌词。
3.操练（10分钟）教师学生进行歌曲操练，让他们在实践中学会歌曲。
唱歌 谁唱歌-鲁教五四学制版一年级音乐下册教案
唱歌谁唱歌-鲁教五四学制版一年级音乐下册教案教学目标：1.学生能够理解歌曲《谁唱歌》的歌词，表达歌曲情感。
2.学生能够按照歌曲的节奏、旋律唱出《谁唱歌》这首歌曲。
3.培养学生对音乐的爱好和兴趣，提高学生的音乐欣赏能力，让学生在活动中陶冶情操，提高综合素质。
教学重难点：1.学生能够理解歌曲《谁唱歌》的歌词，表达歌曲情感。
2.学生能够按照歌曲的节奏、旋律唱出《谁唱歌》这首歌曲。
教学准备：1.教师准备音响设备。
2.课件PPT或黑板、彩笔等教学工具。
3.学生课堂活动需要的道具。
教学过程：引入1.教师拿出小手风琴，演奏一曲自己喜欢的歌曲，引导学生说出这首歌曲的名字以及歌曲传达的情感。
2.提问：是谁唱了这首歌？说明唱歌的人可以是任何人，只要你喜欢唱歌，具备一定的音乐素质，就可以唱歌。
恒例唱片是音乐创作的重要方式。
并抛出问题：在音乐中，唱片对艺术创作的意义是什么？学习1.播放歌曲《谁唱歌》，让学生观看歌词并口唱。
2.教师指着歌词中的每一个字，让学生一起跟读。
3.教师重点解释歌曲词中的生词，如妈妈、爸爸、老师等，让学生能够理解歌曲词的意思。
4.教师再播放歌曲，让学生跟着歌曲的节奏、旋律口唱这首歌曲。
同时教师注意歌曲韵律的把握，让学生在地道的旋律下，体验唱歌的感觉，增强学生的音乐感觉和音乐素质。
温故知新1.将歌曲《谁唱歌》拆分成几句话，让学生边唱边学，模仿教师的动作唱出每一句歌词。
2.教师提问：在生活中，你们周围有哪些人经常唱歌？有谁唱的非常好听？有谁没有唱过但是想尝试唱歌的？合唱1.教师邀请几位学生表演唱此歌曲，其他学生用掌声表示鼓励，同时教师评价表演生动、感染人心，提醒学生在唱歌时才情真感、突出各自的特点。
2.教师将学生分成几组，由每组的一位代表唱歌，其他同学一起合唱。
3.教师引导学生深入感受唱歌的魅力和神韵，在唱歌中感受美，表达自我，发挥个人音乐歌唱素质。
课堂讨论：1.唱歌是一种具有艺术性和浪漫情感的音乐创作方式，对增强学生音乐素质、陶冶情操作出了重要贡献。
人教版一年级下册音乐(简谱)谁唱歌3
听一听是谁在唱歌？
刚才我们听到的歌曲就是我们今天要学习的歌。
屋子里传出高亢而美妙的歌声，到底是谁在歌唱 呢？
还有一只小动物，跟在大公鸡后边，慢悠悠的从 屋子里走了出来，你们猜猜它是谁？
读一读、拍一拍
X X X X X ︱0 X X X ︱ X - -︱
谁唱 歌 儿
嘎 嘎嘎 嘎
呱呱呱呱 呱！
动物大联欢
叽叽叽~
喳喳喳~
喔喔喔~
嘎嘎嘎~
汪汪汪~
呱呱呱~
咩咩咩~
喵喵喵~
唱一唱
1、谁唱歌儿叽叽叽？ 谁唱歌儿喔喔喔？
谁唱歌儿喳喳喳？ 谁唱歌儿嘎嘎嘎？
2、小鸟唱歌叽叽叽
喜鹊唱歌喳喳喳
公鸡唱歌喔喔喔
鸭பைடு நூலகம்唱歌嘎嘎嘎
嘎嘎嘎嘎 嘎！
请编创新的歌词，唱唱你喜欢的小动物，并且配上优 美的舞蹈动作。
谁唱歌儿汪汪汪？谁唱歌儿咩咩咩？谁唱歌儿喵喵喵？谁唱歌儿呱呱呱？ 小狗唱歌汪汪汪 小羊唱歌咩咩咩 小猫唱歌喵喵喵 青蛙唱歌呱呱呱
一年级下册音乐说课稿《第三单元唱歌谁唱歌》人教版(8)
一年级下册音乐说课稿《第三单元唱歌谁唱歌》人教版 (8)一. 教材分析《一年级下册音乐》第三单元的主题是“唱歌”，本节课的主题是《谁唱歌》。
这首歌以生动的语言和形象的描绘，引导学生感受大自然的美妙声音，激发他们对音乐的热爱和欣赏能力。
通过对歌曲的学习，学生可以培养音准、节奏、合唱等方面的音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢唱歌，对新鲜事物充满好奇。
但部分学生可能对音准和节奏的掌握还不够熟练，需要教师的耐心引导和反复练习。
在教学过程中，要注意因材施教，鼓励学生发挥自己的特长，提高他们的自信心。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能熟练地唱出歌曲《谁唱歌》，了解歌曲的内容和情感。
2.技能目标：学生能够正确地把握音准和节奏，注意合唱时的和谐。
3.情感目标：培养学生对大自然美妙声音的热爱，提高他们对音乐的欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练地唱出歌曲，掌握基本的音准和节奏。
2.教学难点：部分学生对音准和节奏的掌握，以及合唱时的和谐。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、音乐器材等，帮助学生感受音乐的魅力，丰富教学内容。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《谁唱歌》，引导学生感受大自然的美妙声音。
2.新课教学：教师讲解歌曲的节奏、音准等，带领学生反复练习。
3.合唱练习：学生分组进行合唱练习，教师指导并纠正不正确的发音和节奏。
4.歌曲表演：学生自主选择角色，进行歌曲表演，展示自己的才艺。
5.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调音准、节奏和合唱的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主题和重点。
可以设计如下：八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生能熟练地唱出歌曲，掌握基本的音准和节奏。
2.学生在合唱时能够注意和谐，表现出良好的团队协作能力。
一年级下册音乐说课稿《第三单元唱歌谁唱歌》人教版(7)
一年级下册音乐说课稿《第三单元唱歌谁唱歌》人教版 (7)一. 教材分析《人教版音乐一年级下册》第三单元的歌曲《谁唱歌》是一首富有童趣的儿歌。
歌曲以问答的形式展开，歌词简单易懂，旋律轻松愉快，充分激发了学生的学习兴趣。
歌曲旨在让学生感受音乐的节奏和旋律，培养他们的音乐审美能力和表现力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢模仿和表现。
在学习过程中，他们已具备了一定的音乐基础，如简单的节奏、旋律感知和歌唱技巧。
但部分学生可能对音乐理论知识和乐器的操作还不够熟悉，需要在教学过程中给予引导和培养。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《谁唱歌》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的节奏感和表现力，激发他们的音乐兴趣。
3.引导学生感知音乐的美，培养他们的音乐审美能力。
4.通过对歌曲的学习，提高学生的合作意识和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《谁唱歌》的歌词和旋律的掌握。
2.教学难点：音乐节奏的感知和歌唱技巧的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，以生动形象的语言和动作，引导学生进入歌曲情境。
2.运用分组教学法，让学生在小组内共同探讨、学习，提高团队协作能力。
3.采用示范教学法，教师先行示范，学生跟随模仿，巩固学习效果。
4.利用多媒体教学手段，播放歌曲视频，让学生直观地感受音乐的韵律和美感。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的音乐游戏导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲学习：a.教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
b.分析歌曲的节奏和旋律，引导学生掌握正确的演唱方法。
c.分组练习，学生相互纠正、鼓励，提高歌唱能力。
3.歌曲展示：a.学生分组展示所学歌曲，互相评价。
b.教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导。
4.音乐活动：a.学生分组创作类似的问答式歌曲，进行表演。
b.教师对学生的创作和表演进行评价，提出改进意见。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调音乐的重要性和乐趣。
一年级音乐下册第3单元《谁唱歌》-优秀课件新人教版
3
同学们，美丽的春天来了，听，布谷鸟也要高他们是谁在唱歌？
刚才我们听到的歌曲就是我们今天要学习的歌，让我们再来听听，歌曲是什么情绪的？
这么欢快的歌曲，是因为小动物要举办音乐会。不过，有只小动物在小房子里跟我们玩捉迷藏，听听它是谁？（教师范唱第三乐句）
同学们请看，还有只小动物，在房子里睡觉呢，特别难叫醒，谁来想个办法，怎么把它叫出来。
想一想，图片中捂嘴的小男孩儿，代表什么呢？
请跟着老师学唱。
同学们，所有小动物都出来参加音乐会了。你们听！
再次聆听歌曲，找找你们熟悉的旋律。
跟着老师学唱歌曲（第一段歌词）。
请分组表演唱歌曲（第一段歌词）。
学生聆听伴奏，轻声学唱歌曲（第二段歌词）。
聆听伴奏，学生完整演唱歌曲。
请编创新的歌词，唱唱你喜欢的小动物。
第三单元《谁唱歌》教案-人教版音乐一年级下册
-难点二：在节奏敲击活动中，学生可能难以把握二分音符的节奏，教师可以采用拍手、敲击乐器等方法，帮助学生突破这一难点。
-难点三：针对音色辨别，教师可以播放不同动物的声音，让学生听辨并模仿，从而提高学生对音色的敏感度和辨别能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是第三单元《谁唱歌》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有听到过小动物们唱歌的声音？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物歌声的奥秘。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“全音符和二分音符在歌曲中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
5.情感教育：培养学生热爱生活、热爱大自然、关爱动物的美好情感。
二、核心素养目标
1.感知与欣赏：通过学习《谁唱歌》等歌曲，培养学生对音乐旋律、节奏的感知能力，激发学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2.知识与技能：掌握全音符和二分音符的识别与运用，提高学生对音乐基础知识的掌握，发展音乐技能。
3.创意与实践：引导学生参与节奏敲击、模仿动物唱歌等活动，激发学生的创意思维，提高实践操作能力。
一年级下册音乐说课稿《第三单元唱歌谁唱歌》人教版(2)
一年级下册音乐说课稿《第三单元唱歌谁唱歌》人教版(2)一. 教材分析《人教版一年级下册音乐》第三单元的歌曲《谁唱歌》是一首富有童趣的儿歌。
歌曲以生动的语言和形象的比喻，描绘了春天的景象，引导学生感受大自然的美好。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。
在学习《谁唱歌》这首歌曲时，学生已经掌握了一些基本的音乐知识和歌唱技巧，如五线谱的识别、音符的时值等。
但部分学生对节奏的感知和音乐的表现力还不够强，需要教师的引导和培养。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能正确演唱歌曲《谁唱歌》，理解歌曲的含义和主题。
2.技能目标：学生能够感知和分辨简单的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力。
3.情感目标：通过学习歌曲，学生能够体验到春天的美好，激发他们对大自然的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《谁唱歌》，掌握基本的节奏和旋律。
2.教学难点：学生对节奏的感知和音乐的表现力，以及音高的准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、引导法、实践法、评价法等教学方法，引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、钢琴、教学卡片等教学辅助工具，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放春天的图片和音乐，引导学生进入音乐课堂，激发他们对春天的美好感受。
2.新课教学：教师示范演唱歌曲《谁唱歌》，引导学生学习歌词和旋律。
教师针对学生的实际情况，对节奏和音高进行讲解和指导。
3.练习演唱：学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
4.歌曲表演：学生分组进行歌曲表演，发挥创意，用动作和表情展示春天的美好。
5.总结：教师对学生的演唱和表现进行评价，鼓励他们继续努力。
《谁唱歌》教案-人教版音乐一年级下册
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲的基本概念。《谁唱歌》是一首描绘动物歌声的歌曲。它通过简单的旋律和有趣的歌词，让我们感受到音乐中模仿自然声音的魅力。
2.案例分析：接下来，我们来看这首歌曲的具体内容。歌曲中通过模仿猫、狗、鸭等动物的叫声，让我们在音乐中感受到动物们的歌唱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，比如音高的跳跃和休止符的掌握，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
在实践活动环节，我发现学生们非常喜欢音乐游戏，通过游戏的方式让他们在实践中掌握音乐知识和技能。但同时，我也注意到在分组讨论时，有些小组的讨论不够深入，可能是因为我对他们的引导不够。在以后的教学中，我将更加注重引导学生深入思考，提高讨论质量。
此外，学生小组讨论环节，整体表现良好，大家积极分享自己的观点和想法。但我也发现，有些学生发言的积极性不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者自信心不足。针对这一问题，我计划在今后的教学中，多鼓励学生，提高他们的自信心，激发他们的学习兴趣。
（三）实践活动（10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物歌声相关的实际问题，如“怎样用音乐表现猫的轻柔叫声？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐游戏。通过模仿动物叫声，让学生在实践中掌握歌曲的节奏和旋律。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐游戏的结果。
1.教学重点
（1）歌曲旋律与节奏：掌握歌曲《谁唱歌》的旋律和节奏，能够准确地演唱。
举例：歌曲中的音高、音长、休止符等，需要学生熟练掌握，如“谁唱歌”这句中的“谁”字音高要准确唱出。
（2）歌词记忆与理解：理解歌曲内容，记住歌词，能够表达歌曲所描绘的动物形象。
小学音乐一年级下册《谁唱歌》《我家门前有条河》教学设计
第二单元《音乐的动物》《谁唱歌》《我家门前有条河》教学设计一、教学内容分析：《谁唱歌》是一首轻松、活泼的儿童歌曲，C大调，3/4拍，由四个规整的乐句组成。
旋律以分解和弦式的跳进音程为主，最突出的特点是第二、第三乐句均在第一乐句的基础上采用了同头换尾式的重复，恰当的表现了歌词接二连三的问话，使旋律、节奏和歌词融为一体，生动形象的描写了小动物的叫声，兴趣盎然，适合低年级学生演唱与表演。
二、学情分析：经过半学期音乐学习的孩子们音乐节拍的稳定性和节奏的准确度还不高。
学生年龄小注意力时间短，需要采取趣味性、知识性并重的原则。
教学中需要设计一些小的音乐游戏，引导学生对乐理知识的学习，同时还要侧重低年龄学段课堂教学中的律动教学，在课堂中引导学生创编大量的简单、适合、易学的律动动作让学生边唱边跳，让其享受到音乐带给他们的快乐与愉悦，以此来提高他们的审美意识，从而进一步提高教育教学质量和课堂教学效率。
三、教学目标：1.情感目标：学唱歌去《谁唱歌》，进一步感悟动物是我们的好朋友。
2.知识目标：准确的演唱歌曲，尤其注意准确“演唱”休止符。
3.能力目标：创编歌词，培养学生的创新意识和能力。
四、教学重难点:重点：学生能用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲《谁唱歌》。
难点：注意强拍上休止符的演唱。
五、教学设备：钢琴、多媒体、课件、六：教学活动（一）导入师：亲爱的同学们森林音乐会开始了快跟随老师的音乐小火车我们出发咯！生：初听歌曲师：亲爱的同学们，大家好，欢迎大家来参加森林音乐会。
不过要想参加我们的音乐会，请先闯关，只有闯关成功才能和我们一起参加哦！同学们愿意吗？生：愿意【教学意图】创设音乐课教学情境。
师生情感交流。
通过生动的语言、有趣的活动，创设音乐教学氛围，给学生身临其境的美感，激起学生积极的情绪。
（二）感知歌曲基本节奏型师：让我们一起玩个小游戏，谁的小耳朵最灵？游戏规则：当老师读节奏时，请同学们竖起小耳朵保持安静认真听，当老师读完节奏时，老师要请坐得最端正而且小手举得最好的同学来读这段节奏！①X X X X｜X X X 0 ‖呱呱呱呱呱呱呱生：个别学生模仿节奏型，全体学生模仿节奏型②X X X X ∣X . X X ‖汪汪汪汪汪汪汪生：个别学生模仿节奏型，全体学生模仿节奏型③X X X X X｜0 X X X ｜X - -‖噜噜噜噜噜噜噜噜噜生：个别学生模仿节奏型，全体学生模仿节奏型（休止符：捂嘴或用一个“嘘”动作表示）师：想一想，图片中捂嘴的小男孩儿，代表什么呢？生：捂住嘴巴了，就不能发出声音了师：O 四分休止符表示休息一拍【教学意图】初步了解本节课节奏型内容，为后续学习歌曲做铺垫。
一年级下册音乐教案 第三单元 唱歌 谁唱歌｜人教版
《谁唱歌》教学设计一、教学目标1.学唱歌曲《谁唱歌》，进一步感悟动物是我们的好朋友。
2.准确演唱歌曲，尤其注意准确“演唱”休止符。
3.编创歌词，培养学生的创新意识与能力。
二、教学重、难点准确演唱歌曲，尤其注意准确“演唱”休止符。
三、教学设计师：同学们，动物王国要举办音乐会，让我们听听小动物们是怎么练声的？（发声练习）师：你们的声音可真美，听！布谷鸟也要高歌一曲了。
（播放音乐《布谷》）师：你们看，小鸭子也向我们快乐的游来了，让我们快来数一数。
（播放音乐《数鸭子》）师：很多小动物都想参加音乐会，让我们听听是谁在唱歌呢？（教师弹唱《谁唱歌》）师：这首好听的歌曲啊，就是我们今天要学习的歌，名字叫做《谁唱歌》。
你听到什么小动物的声音了？生：我听到鸭子、喜鹊在唱歌。
师：你听的特别认真，请坐。
下面听听老师是怎么问你们的。
请大家用歌声回答我。
师：这么小动物都去参加音乐会了，不过还有两只小动物在房子里睡懒觉呢，我们听听他是谁？（教师弹唱第三句）谁呀？生：大公鸡。
师：大公鸡在屋里睡懒觉，我们快把他叫出来吧，只要把这句唱好了，就能把大公鸡叫出来了。
（教师教唱）师：你观察到老师为什么要这样唱了吗？（展开双手）生：这样可以放大声音，让公鸡听的见。
师：这样放大声音，可以让其他小动物听得见，大公鸡这样喔喔叫是要干什么呀？生：叫别人起床。
师：所以我们要这样唱（双手展开）。
我们也来试试。
（练习）小嘴张圆，把声音传的远远的。
谁唱歌儿喔喔喔，用歌声回答我行吗？生：公鸡唱歌喔喔喔。
师：注意大公鸡特别想把这个叫人起床的消息告诉别人，所以声音的位置特别高，咱们再试试。
谁唱歌儿喔喔喔，用声音回答我。
生：公鸡唱歌喔喔喔。
师：大公鸡被我们叫出来了，看昂首挺胸的。
再来看看这间小房子，他的主人是鸭子，他特别难叫醒，我们想个办法怎么把它叫出来呀？小门紧关着怎么办呀？生：敲门或者按门铃。
师：你来敲敲门好吗？清脆发敲门声，门开了吗？没有，没关系。
我想个办法，我这有条小节奏，上面有个图片，一个小男孩在做什么呢？生：捂着嘴师：捂着嘴表示什么啊？生：不唱，不出声音。
一年级下册音乐教案《第三单元 唱歌 谁唱歌》人教版 (6)
一年级下册音乐教案《第三单元唱歌谁唱歌》人教版 (6)一. 教材分析《第三单元唱歌谁唱歌》是人教版一年级下册音乐教科书中的一个单元。
本单元通过歌曲学习，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐兴趣。
本单元的内容包括：歌曲《谁唱歌》、音乐游戏和音乐知识。
歌曲《谁唱歌》是一首富有童趣的歌曲，通过歌曲让学生了解不同动物的叫声，培养他们的音乐听力和节奏感。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌曲和音乐游戏来感受音乐的魅力。
但在音乐听力和节奏感方面，部分学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行教学。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《谁唱歌》，并能用欢快的情绪演唱。
2.培养学生对音乐的听力和节奏感。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，培养他们的音乐兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲《谁唱歌》的歌词和旋律。
2.音乐听力和节奏感的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，培养学生的音乐听力和节奏感。
3.分组合作教学法：引导学生分组进行歌曲学习和表演，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《谁唱歌》的音频和视频材料。
2.准备音乐游戏的相关道具。
3.准备教学课件和黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《谁唱歌》，让学生初步感受歌曲的魅力。
然后向学生介绍歌曲的名称和作者，引导学生关注歌曲中的动物叫声。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲《谁唱歌》，教唱歌曲的歌词和旋律。
在教学过程中，注意引导学生掌握歌曲的节奏和音高，培养他们的音乐听力和节奏感。
3.操练（10分钟）教师学生进行歌曲操练，让学生在实际演唱中感受歌曲的魅力。
可以采取分组演唱、接龙演唱等形式，提高学生的团队协作能力。
4.巩固（5分钟）教师选取几名学生进行歌曲表演，检验他们对歌曲的掌握程度。
一年级下册音乐说课稿《第三单元唱歌谁唱歌》人教版(6)
一年级下册音乐说课稿《第三单元唱歌谁唱歌》人教版 (6)一. 教材分析《人教版一年级下册音乐》第三单元的歌曲《谁唱歌》是一首富有童趣的儿歌。
歌曲以生动的语言和简单的旋律描述了大自然中的动物在歌唱，让学生在唱歌中感受大自然的美好。
这首歌曲旋律欢快，节奏感强，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养音乐审美能力，同时也能增强他们对大自然的热爱和保护意识。
二. 学情分析一年级的学生对音乐充满好奇和热情，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。
但由于年龄较小，部分学生可能对音乐的基础知识掌握不够，因此在教学过程中需要耐心引导，逐步培养学生对音乐的兴趣和热情。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识。
2.过程与方法：通过学唱歌曲，提高学生的音乐素养和审美能力。
3.知识与技能：学会演唱歌曲《谁唱歌》，理解歌曲的意义。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱歌曲《谁唱歌》，感受大自然的美好。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在模仿、游戏等活动中感受音乐的魅力。
2.运用多媒体手段，展示大自然中的动物图片，增强学生的学习兴趣。
3.分组教学，让学生在合作中学会交流和协作。
4.采用激励性评价，鼓励学生积极参与音乐活动，提高自信心。
六. 说教学过程1.导入：通过展示大自然中的动物图片，引导学生关注和了解动物。
2.新课教学：讲解歌曲《谁唱歌》的背景和意义，教授歌曲的歌词和旋律。
3.练习演唱：分组让学生练习演唱歌曲，重点指导歌曲中的音高和节奏。
4.课堂活动：学生进行唱歌比赛，鼓励他们大胆表现自己。
5.总结与拓展：让学生谈谈对大自然的认识和感受，引导他们珍惜和保护大自然。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：歌词：XXX（动物）在唱歌，XXX（动物）在唱歌……旋律：简单旋律示例八. 说教学评价通过以下几个方面进行教学评价：1.学生演唱歌曲的准确度、流畅度。
《第三单元唱歌谁唱歌》作业设计方案-小学音乐人教版12一年级下册
《唱歌谁唱歌》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《唱歌谁唱歌》第一课时的学习，使学生能够：1. 掌握基本的歌唱技巧和发声方法。
2. 了解歌曲的旋律、节奏和歌词内容。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。
4. 增强学生的音乐学习兴趣和自信心。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 歌曲学习：学生需自学《谁唱歌》歌曲的旋律和歌词，并尝试用正确的发声方法演唱。
2. 节奏训练：学生需掌握歌曲的节奏，能够跟随节拍器或拍手练习歌曲的节奏。
3. 歌唱技巧：学生需学习并练习正确的歌唱姿势、呼吸方法和音准控制等基本歌唱技巧。
4. 歌曲理解：学生需理解歌曲的歌词内容，体会歌曲所表达的情感和意境。
三、作业要求针对上述作业要求，学生在完成作业时需遵循以下具体要求：1. 歌曲学习：学生需在家长的陪同下，通过音乐教材、网络资源或教师提供的音频资料进行自学，确保歌曲的旋律和歌词准确无误。
2. 节奏训练：学生需使用节拍器或拍手等方式，反复练习歌曲的节奏，直至能够准确跟随节拍。
3. 歌唱技巧：学生需按照教师提供的指导，练习正确的歌唱姿势、呼吸方法和音准控制等基本技巧。
家长可协助学生，确保学生在练习过程中不出现错误。
4. 歌曲理解：学生需认真阅读歌词，理解歌曲所表达的情感和意境，尝试用自己的语言描述对歌曲的理解。
四、作业评价本作业的评价将根据以下几个方面进行：1. 歌曲演唱的准确性、节奏感和音准控制。
2. 歌唱姿势和呼吸方法的正确性。
3. 对歌曲的理解和表达。
五、作业反馈教师将根据学生的作业完成情况进行反馈，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对存在问题的学生进行指导和帮助。
同时，教师将根据学生的作业情况，调整教学计划和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
以上是《小学音乐课程<唱歌谁唱歌>作业设计方案（第一课时）》的详细内容，旨在通过系统的学习和练习，提高学生的音乐素养和表现力。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对歌曲《谁唱歌》的旋律与歌词的掌握。
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课目
音乐
第2册2单元
周次
第8周
总课时
1
第1课时
课题
谁唱歌
课型
新授课
备课人
曲金秋
学情
分析
从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
教
学反思
教学准备
教具：电子琴多媒体录音机磁带课件口风琴
学具：课本
教
学
过
程
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学
过
程
教
学
过
程
一师生问好歌发声练习
5 33|4 22 |1 35 5| 1 - |5 33 |4 22|
上课了上课了
1 23 4|5 55 |5 33 |4 22 |1 3
我们回到座位上老师好老师好大家
5 53 |2 22 2|2 34 |3 33 3|3 4
（1）歌曲一共提出了四个问题，模仿了四种不同动物的叫声。哪位同学能够编创新的歌词？让我们大家来猜一猜是什么动物？
如：谁唱歌儿汪汪汪？谁唱歌儿咩咩咩？谁唱歌儿哼哼哼？谁唱歌儿吱吱吱？
(2)全体学生用歌声回答上面的问题。
(3)赛歌：以小组为单位，编创新的歌词并演唱。
备注：
这是一首轻松、活泼的儿童歌曲，C大调，四三拍，由四个规整的乐句组成。旋律进行以分解和弦式的跳进音程为主，最突出的特点是第二、第三乐句均在第一乐句的基础上采用了同头换尾式的重复，恰当地表现了歌词连二连三的问话，使旋律、节奏与歌词巧妙地融合为一体，生动形象地模仿了小动物的叫声，兴趣盎然，适合低年级学生演唱与表演。
教学目标
1、知识目标：学唱歌曲《谁唱歌》，进一步感悟动物是我们的好朋友
2、能力目标：准确演唱歌曲，尤其注意准确“演唱”休止符
3、思想目标：创编歌词，培养学生的创新意识与能力
4、情感目标：使学生热爱小动物
教学重点
充分激发学生的想象力和创造力，表现歌曲的意境
教学难点
表现歌曲的意境
教学方法
讲授法、视唱法、演示法、比较法、游戏法
2、休止符：用一个动作表示：右手食指放在嘴前，做“嘘”的动作。
3、对比学习地三乐句，掌握附点四分音符的节奏。
4、学习第四乐句
5、按节奏完整读歌词。
3、学唱歌曲
（1）教师分句教唱歌曲第一段歌词，注意音高与休止符的准确性。
（2）在学生能演唱歌曲的第一段歌词后，自主学习演唱第二段歌词。
4、完整演唱歌曲
5、编创歌词
齐欢笑努力用功学习每天都有进
5| 5 3 3 |4 2 2 |1 3 5 5 |1 - ||
步精神爽乐陶陶老师上课好
1．老师：“看看老师画了什么？
2．你们也来画一画
二、创设情境导入
1、情景导入
（1）请学生自主模仿喜爱的小动物的叫声。
（2）分声部表演动物大合唱（节奏）。
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喵喵
X X X |X X X |
嘎嘎嘎嘎嘎嘎
X X X X X X | x x x x x x |
叽叽叽叽叽叽|叽叽叽叽叽叽
2、学习歌曲节奏
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1谁唱歌儿叽叽叽？
2谁唱歌儿喳喳喳？
3谁唱歌儿喔喔喔？
4谁唱歌儿嘎嘎嘎？
（2）学习歌词
1、请学生模仿老师的节奏，回答问题。
教师按歌曲节奏读歌词，学生模仿节奏并回答。