最新英语校本研修计划电子教案
2024年英语教师校本研修工作计划模板（4篇）
英语教师校本研修工作计划模板校本研修作为一种新的促进教师专业成长的有效途径，为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建一个专业发展的自我反思平台通过教学反思提高教学水平，借助同伴互助提升教育理念。
为使自己不断提高教育理论增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教研的需要，跟上时代的步伐，不断更新自己的教育观念和创新意识，使自己尽快成长起来，特制定个人研修计划;一、基本情况作为一名教育工作者，从教____年来一直担任英语科教学工作，在不断地提高自身专业水平和能力的同时，面对教育改革和创新需要新突破的新形势，不断探索，整体优化，创造性的进行工作，取得了较好的效果，得到学生的认可。
但是学生水平高低差距大，使教师在授课中难以兼顾,教材的词汇量大、内容多、语法较零碎，操作难度大。
以新课程改革为指导，着眼于教育教学实践中出现的问题，通过校本研修，不断改进教学行为，提高自身的专业素质和教学质量，以全面实施素质教育为目标，以推进课程改革为重点，转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式，提高自身的专业发展水平。
坚持理论与实践相结合，并及时发现、解决教学中的存在问题，以教研促教改。
同时利用共同研究这个平台，互相学习，为提高教学质量而努力。
二、研修目标1、利用共同研究这个平台，积极参修。
使自己由学习型向研究型转变，不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
2、以人为本，以关注学生的全面发展为目标。
3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
4、加强教育教学研究，寻找适合自己学生的分层教学方式和方法，努力提高课堂教学效率。
初中英语校本研修方案
初中英语校本研修方案1. 研修背景随着教育改革的深入推进，初中英语教学面临着新的挑战与机遇。
为了提高我校初中英语教学质量，提升教师专业素养，本方案旨在通过校本研修活动，促进教师之间的交流与合作，共同探讨与解决教学中的实际问题。
2. 研修目标- 提高教师对新课程标准的理解和运用能力。
- 提升教师教育教学研究能力，促进教学方法创新。
- 加强教师团队建设，提高教学质量，助力学生全面发展。
3. 研修内容3.1 课程标准与教学理念- 深入解读新课程标准，明确教学目标与要求。
- 探讨现代教育理念在初中英语教学中的应用。
3.2 教学方法与策略- 分享有效的教学方法与策略，提高教学效果。
- 探索信息技术在英语教学中的应用，提升课堂教学质量。
3.3 教学研究- 鼓励教师开展教育教学研究，分享研究成果。
- 探讨解决教学中的重难点问题，提升教师解决问题的能力。
3.4 教师发展- 加强教师团队建设，提高教师之间的沟通与合作。
- 开展教师专业发展培训，提升教师整体素质。
4. 研修方式- 组织专题讲座、研讨会、教学观摩等活动。
- 鼓励教师参加校外培训、学术会议，拓宽视野。
- 建立校本研修平台，促进教师在线交流与合作。
5. 组织实施- 成立研修小组，负责组织与协调相关工作。
- 制定详细的活动计划，确保研修活动有序开展。
- 落实研修经费与资源，为研修活动提供保障。
6. 研修时间与地点- 研修时间：每学期末或新学期初，连续两天。
- 研修地点：学校会议室或多功能教室。
7. 研修成果评价- 通过对教师教学实践的观察、学生学习成绩的提高等方面，评估研修效果。
- 鼓励教师撰写研修心得、论文，分享研修成果。
8. 研修经费与资源- 研修经费：学校予以保障，合理使用。
- 研修资源：充分利用校内外资源，包括教材、网络资源等。
通过以上研修方案的实施，我们相信我校初中英语教学质量将得到显著提升，教师队伍的整体素质也将得到进一步提高。
2024年英语校本课程教学设计 英语校本教研活动方案八篇(通用)
2024年英语校本课程教学设计英语校本教研活动方案八篇(通用)英语校本课程教学设计英语校本教研活动方案篇一本班共有学生65人，其中绝大部分学生根底比较差，但进取心强。
通过一年的英语学习，由于根底不平衡，少部分男学生自觉性不高，认真程度也不及女学生，所以两极分化已渐出现。
为了更好地搞好八年级英语教学，进步学生的英语程度，在制定本方案和设计教案的时候，必须做到以学生的兴趣为中心，寓教于乐，激发学生的灵感，促使学生积极思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言知识、展现自己的个性，实在完成“腰杆子”工程的教育教学工作。
完成新目的英语的教学任务。
1、扎实根底教学稳固语言根底知识注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写才能。
2、缩小两极分化做好不同层次学生的辅导工作，尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。
要重兴趣、重方法、求稳定、务实效，防止出现大批落伍和过早分化现象。
3、结实“腰杆子”认真学习《英语新课程标准》，教学从学生的学习兴趣、生活经历和认知程度出发，倡导体验、理论、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，开展学生综合语言运用才能，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆理论、进步跨文化意识和形成自主学习才能的过程，挺直“腰杆子”，使“腰杆子”不软。
1、要认真学习《英语课程标准》、培养新的课程意识并逐步将新课程理念内化为自己日常的教学行为。
2、要把语音教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。
语音教学主要应通过模拟来进展，教师应提供大量听音、模拟、理论的时机，帮助学生养成良好的发音习惯。
在注意单音的准确性的.同时，还要注重语义与语境、语调与语流相结合，要为今后有效的口语交际打下良好的根底。
3、根据《英语课程标准》中语言技能三、四级的目的要求，对学生进展适当的听、说、读、写专项训练，并开展适当的综合性语言理论活动，逐步培养学生的综合语言运用才能。
4、在注重交际、培养才能的同时，不可无视语言知识的系统学习。
2024年初中英语校本研修计划范文（四篇）
初中英语校本研修计划范文一、研修目标引导初中英语教师反思____年新课程改革，深度分析课堂教学行为，分析存在的问题，展示实效的新课程理念的课堂教学行为范式，通过全过程教学案例分析，开展集体备课，进一步提高教师实施英语新课程、开展素质教育的能力。
为实现上述培养目标，本课程将：（1）全面系统深度分析初中英语教学过程，对每一环节的实效性进行解剖，展示每一环节实效教学行为的案例。
（2）引导教师对新课程进行教学反思，组织所有参加研修的教师进行集体教研、集体备课，形成一些教学案例和专题教学活动，作为英语新课程进一步实施的课堂抓手。
二、课程结构本课程为____小时学习内容，课程内容为课堂教学过程，具体安排如下：第一天：____小时视频节目，反思初中英语新课程课堂教学，讨论初中英语教学目标设计、教学活动目标设计等问题，发现从教学目标设计提高教学实效的方法。
第二天：____小时视频，分析教学过程设计方法，呈现两个课时的完整课堂教学案例，分析其教学过程，发现从教学过程设计提高教学实效的方法。
第三天：____小时视频，分析课堂内外教学活动设计方法，呈现____个不同类型教学活动，分析其教学活动效果，发现从教学活动设计提高教学实效的方法。
第四天：____小时视频，分析语言知识新授教学活动设计方法，呈现____个语法词汇教学活动案例，分析其教学效果，发现从新授活动设计提高教学实效的方法。
第五天：____小时视频，分析训练巩固教学活动设计方法，呈现____个训练巩固教学活动，分析其教学效果，发现从训练巩固教学活动设计提高教学实效的方法。
第六天：____小时视频，分析教学运用活动设计方法，呈现____个教学运用活动，分析其教学效果，发现从教学运用活动设计提高教学实效的方法。
第七天：____小时视频，分析教学媒体设计与选择方法，呈现____个媒体设计与选择活动案例，分析其教学效果，发现从教学媒体设计提高教学实效的方法，尤其是突出传统媒体的效果。
2025初中英语教师个人校本研修工作计划(精选6篇)
2025初中英语教师个人校本研修工作计划（精选6篇）2024初中英语教师个人校本研修工作计划篇1一、工作思路本学期武进区教师发展中心初中英语教学研究工作的主要任务是：依据市教科院和我区教师发展中心的工作计划，努力创建务实、创新、高效的教育教学研究工作新常态。
坚持以课程改革为中心，切实履行研究、指导、服务的职能，遵循教育教学规律，直面课程与教学改革过程中的新问题、新挑战，努力促进初中英语学科教研方式的转变和教师的专业成长，积极推进素质教育，努力培养学生英语核心素养，为武进区基础教育的内涵发展、均衡发展、优质发展作出新的贡献。
二、主要工作（一）深化课程改革1、制订切实可行的新课程研修方案，提高研修的实效性。
科学设计学科过程性研修方案，采取多种方式引导教师加深对课程标准和教材有关内容的理解，提升教师用好教材及开发课程资源的能力。
2、加强学科中心小组建设，正常开展初中英语教学设计指导小组、命题指导小组和微型课题研究指导小组的活动，促进优秀教师专业成长。
3、继续组织针对课程与教材中的疑难问题进行专题研修。
改进研修模式，增强过程性研修的针对性和有效性，引导教师把新课改理念转化为有效的“问题解决”教学行为，全面提高广大英语教师课程实施的能力。
4、进一步加强络教研和我区英英语资源库建设，为教师们提供更多更好的素材性资源和互动交流的机会。
（二）加强教学研究1、继续开展多种形式的教学常规调研活动、观摩活动和专题研究。
2、引导教师重点实践研究初中英语阅读教学，以培养学生的英语阅读素养为核心，探索课内外阅读的多样化实施途径。
3、组织各年级课堂教学同题异构研讨活动，引导教师探索学科教学中的研究性学习方式，分享教学实践智慧，共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法。
4、组织好区级青年教师基本功比赛活动，坚持公平、公正、公开的原则，为教师发展提供良好的平台，争取在省市级基本功比赛中获得佳绩。
5、为学校提供有效的教学指导。
对学校进行英语课堂教学和教学管理的指导。
2024英语教师校本研修学习计划样本（五篇）
2024英语教师校本研修学习计划样本一、指导思想以新课程理念为指导，以“阅读课的有效教育”为学科主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略，重点围绕“课例研修”通过一系例的研修活动，提升教师的专业发展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，积极发展学生综合语言运用能力，全面推进素质教育，大面积提高教学质量。
二、研修目标通过教学实践和教育行动研究，力求改进教学行为，提高教学效益，努力去实现面向全体学生，轻负高效的教学;促进教师个人专业发展，强化教研组建设，增强教研组的凝聚力，完善校本研修体系。
积极参加“研修一体化”，开展“区域协作研修活动。
三、依托合适平台，引领优秀教师专业发展。
结合教研室和学校的其它工作安排，本学期有一些教师参加不同层次的培训、评比活动。
组内应落实专人进行针对性辅导。
1、继续____上级关于师德师风建设有关会议精神，通过政治学习组织教职工认真学习，进一步端正教职员工的工作态度和工作积极性，引导广大教师正确对待苦乐观、荣辱观以及质量关。
以工会活动为载体，开展学陶师陶活动，真正做到教书育人，为人师表，为学生服务，做学生的知心朋友。
坚决杜绝违背教师职业道德，有损教育和教师形象的现象，一经发现，即予教育，批评指正。
2、进一步认真学习新课程标准和课程改革纲要，了解掌握当前课程改革的任务，转变教学方式，提高教学质量;进一步明确新时期教师发展目标，增强开拓创新的意识和积极进取的精神，提高全体教师的认识水平和理论水平。
3、以同轨学科为单位，组织备课组，开展集体备课活动，确立备课组教学质量责任制，进一步完善备课组集体备课制度，同学科的教师要做到“一结合、两发挥、三定、五统一”。
集体备课和个人备课相结合;充分发挥骨干教师的作用，充分发挥集体的智慧和优势;定时间、内容、主讲人;统一进度、重难点、作业练习、单元测试题和教学目标。
4认真开展教学研究活动，做到人人上教研课，人人、参与说课评课。
2023年英语教师校本研修计划标准范本(三篇)
英语教师校本研修计划标准范本《英语课程标准》要求小学英语教学要充分体现学生在学习活动中的主体性，引导学生在学习活动中去探索、发现，培养探索精神和与人合作的意识、态度、习惯，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合能力。
因此，在小学英语课堂中应提倡合作性教学。
合作学习的运用使英语课堂教学体现了教学双主体。
合作性学习是以学生为主体，运用小组合作的形式组织教学。
它的主要形式有：同桌学习（pairwork）、小组学习（groupwork）、自由学习（freetalk）等。
它不仅能加强师与生、生与生的交流，也有利于调动学生的主动性，发挥群体的优势，促进个人的发展。
一、开展合作性讨论，培养合作能力在教学中，教师必须面向全体学生，为全体学生提供平等参与的机会。
有的学生胆子小，怕说错，在课堂上从不举手，一旦被老师叫到，紧张得结结巴巴说不出话来，针对这些情况，就可以采用小组合作性讨论的教学方法。
这种方法不仅能给学生带来安全感，增强他们的信心，更能启发他们去思考、去合作、去创造。
1、pairwork教师给出固定的内容，由同桌两人小组合作完成。
时间在____分钟左右。
这种方法适用于新授句型时。
为了让学生掌握好新句型，两人合作练习是不可少的。
两人搭配一组有利于学生掌握基础知识。
两人一组模仿交流，学生在交流的过程中互相向对方提问，互相回答对方问题，变被动的学说为主动的操练，这样练习的效率可以大大提高。
而且学生在回答操练时还能互相提醒、互相纠正，不仅有效地掌握了知识，还有利于师生之间，生生之间形成和谐的人际关系。
2、GroupworkGroupwork主要用于对话和句型练习。
根据对话需要，____人或____人一组。
学生自由分配角色。
这时，学优生可以承担对话中较难的部分，较容易的部分就由学困生完成，双方都能得到很好的锻炼。
3、FreetalkFreetalk主要用于情景表演。
学生自由搭配，自编自演。
这种形势较难控制，教师在安排学习之前应使学生明确学习的目的和要求，在学生合作学习过程中，教师要参与其间，了解情况，给予指导。
2023英语教师校本研修学习计划范本(2篇)
2023英语教师校本研修学习计划范本我作为一名小学英语老师，目前有利因素是提高自身专业素质，不利因素是没有良好的语境。
为此，我对个人专业作出如下发展规划：一、发展目标树立终身学习的观念;课堂教学形成自己的独特风格。
年内，完成一个课题研究，论文争取在省级以上获奖或公开发表一篇，力争成为一名优秀的英语教师，成为一名研究型和发展型的教师。
第一阶段：修炼内功，努力学习英语专业知识，提高自己的听说能力，认真阅读有关书籍，提高英语教学理论水平和教学技能;争取讲一堂公开课。
第二阶段：形成自己的教学风格，所写论文、案例至少有一篇在省级或以上获奖，力争评上潍坊市英语教学能手。
第三阶段：通过探索、研究，完成自己的微型课题的研究，在校内英语教学中起引领辐射的作用。
二、发展措施1.积极参加各种教科研活动和专业知识的培训，提高自己的英语水平和自身能力。
2.平时多抽时间研读教育专业杂志等有关书籍，钻研新教材和教法，让丰富的理论支撑教学活动。
计划读一些教育专著，如：《小学英语教法》、《一线教师》等，将理论与教学实践结合起来。
____多参加听、评课活动，多参与小学英语QQ群，与同事及时进行交流学习别人先进的教学方法，努力形成自己的教学风格。
4.及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作，争取年内有一篇论文或案例在市级以上获奖。
5.发挥好帮带作用，利用课余时间多听其它教师的课，通过自评互评，实现共同的提高。
6.积极参加教师课堂大比武活动，在活动中得到提高。
我始终相信一句话：用心，没有做不好的事!只要我用心，有不足就学习，有困难就探索，我相信自己可以做好每一件事情!2023英语教师校本研修学习计划范本（二）一、指导思想以新课程理念为指导，以“阅读课的有效教育”为学科主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略，重点围绕“课例研修”“城乡联动、区域协作”“研修一体化”开展活动。
通过一系例的研修活动，提升教师的专业发展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，积极发展学生综合语言运用能力，全面推进素质教育，大面积提高教学质量。
2024英语教师校本研修学习计划范文(四篇)
2024英语教师校本研修学习计划范文一、指导思想通过省级骨干教师培训，促进我的师德水平和业务能力，不断地学习新知识来充实自己，利用省级研修这个平台，与学员之间互相学习，互相探索，互相帮助，努力让自己成为一个“科研型”的骨干教师，并充分发挥省级骨干教师的专业引领作用，努力提高我校英语教师的整体教学水平和教学质量。
二、研修预期目标1、提升我的教师职业道德水准，形成健康的教师心理，培养团队合作、沟通、交流、与分享的意识与能力，提升自己的教师职业幸福感。
2、优化教学教研活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施及推广的引领者，配合全市的基础教育课程改革活动，逐步提高我校英语教学的教学质量及水平。
3、不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
4、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己“骨干教师”的示范引领作用，迅速提高新任教师和青年教师的业务素质和教学研究水平。
三、研修学习任务：（一）专业阅读结合自身需要，每学期精读一本教育教学名著，撰写读书笔记和读后感。
（二）课题研究积极主持和参与《攀登英语和常规英语的整合》课题研究。
（三）撰写教学反思和论文（四）教学示范或专题讲座主动承担市县或省级教学示范课、公开课或专题讲座任务，每学期不少于一次。
四、具体实施措施1、以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、主题教研、反思交流”等活动为基本形式的研修。
2、多读书，在读书中积累，在读书中反思，在读书中成长。
结合自己的阅读情况，写出读书反思、读书随笔，积累教育教学理论知识、丰富教育教书经验，以便更好的指导自己的教学教学，形成自己独特的教学风格。
3、善于思考，在实践中探求、感悟。
要坚持用脑子工作,时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。
通过制定了详细的研修和发展计划后，我对自己的专业水平也有了一个正确的认识，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，努力成为一名具备一定专业理论和专业技能的知识型、理论型、反思型教师。
2023英语教师校本研修学习计划(2篇)
2023英语教师校本研修学习计划随着社会的不断发展，英语越来越受重视，孩子从小学就开始学英语，而在小学英语教学中，词汇教学是必不可少的一个重要环节。
词汇是语言的基本材料，是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一。
无论从学校的英语教学，还是从生活实际的需要看，谁掌握的词汇越多，谁运用英语的能力也就强，反过来促使人们更多更快地学会更丰富的词汇。
而学习英语最常遇到的问题，便是词汇不足和学习词汇时的痛苦。
对于初学英语的小学生更是如此。
刚学英语，许多小学生就出现了今天学的东西明天就忘了的现象，进入五、六年级英语的深入学习，学生碰到的单词越来越多，需要记忆拼写的东西也越多，不少学生感到记忆起来困难，掌握其合法就更困难，以致出现“掉队”现象。
绝大部分学生完成小学六年的英语学习，脑袋中也装满了单词和短语，可惜不会灵活运用，无法说出一个完整的句子，学到的仍然是"哑巴英语"。
如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇，只有解决了效率的问题，才能既减轻学生的负担，又提高教学质量，我们要向时间要效率，而不是用时间补效率，这是我们英语教师要致力研究的课题。
因此，结合本校实际，我们本学期的校本研修主题是“小学英语词汇教学研究”。
一、发现与分析问题1、每位英语教师总结一下自己在进行英语词汇教学时发现了哪些问题;2、以年级备课组为单位，归纳分析本年级英语组在利用进行英语词汇教学时出现了哪些问题;3、以英语教研组为单位，汇总我们在小学英语词汇教学中产生的较为普遍的问题，加以分析。
二、研修原则（一）自主性原则：以学生为主体，让每个学生自主参与词汇的认知、感受过程，教师给予恰当的启发和指导。
（二）实践性原则：根据中段学生的认识规律和年龄特点，让他们在活动中多动手、多动脑思考，多动口表达，在实践的基础上理解，开发学生的学习潜能。
（三）趣味性原则：以激发学生的学习、钻研的兴趣为着眼点，使学生喜欢词汇的积累学习，乐意参与，达到寓教于乐目的。
2024年小学英语教师研修计划模板（6篇）
小学英语教师研修计划模板一、教学目标本套教材的教学目的在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语学习的积极态度，使他们初步建立起学习英语的自信心;培养学生一定的英语学习语感和良好的语音、语调。
书写基础以及良好的英语学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。
适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析本套教材的设计与编写体现了外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了人套教材特有的编写体系，同时，本套教材借鉴了当今国内外把英语作为外语的教学理论和我国小学英语教学的成功经验，努力探索适合我国小学英语教育状况的模式和方法。
本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
三、本套教材的主要特点1、强调语言的运用2、注重能力的培养3、突出兴趣激发4、重视双向交流5、融合学科内容6、重视灵活扩展7、实现整体设计8、提供多媒体的配套材料四、学生情况分析三年级学生共有两个班级，其中大部分学生对英语有着相当浓厚的学习兴趣。
对英语学习充满激情，但相对来说，二(2)班对英语学习有困难的学生较多，缺乏自信心。
针对这种情况，这个学年应注重培养学生学习英语的兴趣，在原有的基础上争取有所提高和进步。
五、教学措施1.教练结合，有目的地测验学生掌握所学知识的情况。
2.对课文中的单词、词组和四会句子应该加强朗读和背诵。
3.加强单词教育，多领读、多听写。
4.因材施教，多辅导学习上需要帮助的学生。
六、教学进度周次日期单元课时1第一单元423.3-3.9333.10-3.14第二单元343.17-3.21 353.24-3.28第三单元363.31-4.4 74.7-45.11384.14-4.18第四单元394.21-4.25 3104.28-5.2第五单元115.2-5.93125.12-5.16第六单元3135.19-5.233145.26-5.30Recycle23156.2-6.6期终复习3166.9-6.133176.16-6.203186.22-6.27小学英语教师研修计划模板（二）针对国家的教育改革中，英语教学成为国家教育改革很重大的变革科目之一。
高中英语教师校本研修计划范本（五篇）
高中英语教师校本研修计划范本一、指导思想以《规划纲要》为指导，深入____，坚持面向未来、面向世界、面向现代化，坚持改革创新精神，着力提高思想素质和理论素质，着力提高专业水平和教学能力，使自己成为开拓型、研究型、创新型的适应新形势下教育教学要求的优秀人民教师。
二、研修时间____年-____年三、研修目标我认为我们需要在以下三方面下大工夫以适应高中英语新课标对我们高中英语教师提出的新要求,与时俱进,跟上时代前进的步伐：一、转变教育理念，迎接新的挑战共同为学生的终身发展打下良好的基础。
其次，教师要树立新的学生观。
我们教师首先要转变角色，重新认识师生关系。
过去我们教师把自己作为中心，要学生围着自己转。
教师是知识的传授者，学生只是被动的接受者。
而素质教育的精神要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感，个性，需要与发展的愿望。
因此我们在新课标实施过程中，要鼓励他们的创新精神，采用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要尊重学生中的个体差异，尽可能满足不同学生的学习需要。
新课程对学生提出了综合语言运用能力的级别目标，对教师来说，具有很大的挑战性。
这个综合性的目标包括语言知识，语言技能，文化意识，情感态度与学习策略。
这就要求教师要有综合性的素质与能力，因为教师综合语言运用能力的高低，直接影响学生综合语言运用能力的提高与新课程目标的实现。
因此，每一位教师都要不断提高自己的综合语言运用能力，学习新的知识，发展新的教学策略研究如何帮助学生形成有效的学习策略与文化意识，通过由于课程促进学生良好态度与价值观的形成。
二、树立终身学习的理念，不断提高专业素质要迎接好新课程的挑战，我们还要建立终身学习的理念，不断更新知识结构，发展专业能力与知识能力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。
树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识，主要表现在：首先，教师要不断进行教学反思。
2024英语组校本研修计划
2024英语组校本研修计划一、研修目标：1. 提高英语教师的专业素养和教学水平；2. 探索有效的英语教学方法和策略；3. 提高学生的英语听说读写能力；4. 深入研究英语教材，设计符合学生需求的教学活动；5. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
二、研修内容：1. 教学理念和方法研究a. 探讨不同教学理念对学生学习的影响；b. 分享和研究不同教学方法和策略；c. 学习和应用现代教育技术在英语教学中的有效使用。
2. 课堂教学设计与实践a. 分析课程标准和教材要求，设计符合学生需求的教学活动；b. 通过讨论和反思，优化课堂教学设计；c. 实地观摩和听课，学习他人优秀的教学实践。
3. 英语教材研究与开发a. 研究和分析当前使用的英语教材；b. 探索和开发符合学生需求的教材资源；c. 制定英语教材使用和评估的标准和指南。
4. 提高学生的英语听说读写能力a. 学习有效的听力教学方法；b. 探索提高口语表达能力的策略；c. 阅读教学方法和技巧的研究；d. 教学写作技巧和策略的分享和实践。
5. 教师交流与合作a. 开展教师交流活动，分享教学心得与经验；b. 组织教研活动，共同研究和探讨教学问题；c. 建立有效的教研团队，互相支持和合作。
三、研修方法：1. 研讨会：邀请专家学者和有经验的教师进行讲座和研讨，积极参与讨论和交流。
2. 观摩课：安排教师到其他学校或机构观摩优秀教师的课堂教学。
3. 翻转课堂：利用现代教育技术，推行翻转课堂教学，提高学生的学习主动性。
4. 合作研究：组织教研小组，共同研究教学问题，互相支持和合作。
5. 实践活动：组织教学实践活动，让教师运用所学的理论和方法进行教学实践。
6. 自主学习：鼓励教师进行自主学习和探索，提高教学理论水平和教学技能。
四、研修时间安排：1. 每月安排一次研讨会或讲座，为期一天；2. 每学期安排一次观摩课活动，为期半天；3. 每学期安排一次教研活动，为期两天；4. 鼓励教师利用业余时间进行自主学习。
2023英语教师校本研修学习计划模板(二篇)
2023英语教师校本研修学习计划模板校本研修作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了校园，为教师营造了一个学习型的文化氛围，构建了一个专业发展的自我反思平台。
在新课程理念的引领下，作为一名农村中学的英语教师，我将在教育教学工作中认真践行校本教研工作，不断提升教育教学技能，我个人的校本研修计划如下：一、校本研修的基本内容1、英语教学研究的最新动态与成果;2、英语新课程标准3、教育政策法规;4、教师职业道德;5、校本课程的研究与开发;6、学生成长与身心发展;7、教师心理调试与情绪控制;8、教学艺术与教学风格。
二、具体措施1、加强理论学习，丰富理论基础。
认真学习教师职业道德、教育政策法规等，每学期有一本学习笔记。
2、加强业务进修，主动关心国内外教育信息和专业理论，每周至少抽出____小时，并通过多种途径，如中学英语教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取英语学科的新知识、新技能。
3、积极参加学校的常规教研活动，主动承担学校组织的研究课、示范课等，在实践活动中丰富自己的教学经验。
每周至少听课一节，通过听课、评课等形式，不断提升自己的课堂教学技能。
4、积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。
5、以新的教育理念为指导，以课堂为主阵地，积极践行高效课堂模式，精心设计教学流程，课堂教学中充分体现学生的主体作用，对每一次的教学活动认真反思，做好记录，以便发现问题、解决问题、不断进步。
6、积极参加上级教育主管部门组织的教师在岗培训，远程教育培训，认真完成作业。
7、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。
相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
8、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。
2024年小学英语教师个人校本研修计划（6篇）
小学英语教师个人校本研修计划一、指导思想以新课程理念为指导，以“阅读课的有效教育”为学科主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略，重点围绕“课例研修”“城乡联动、区域协作”“研修一体化”开展活动。
通过一系例的研修活动，提升教师的专业发展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，积极发展学生综合语言运用能力，全面推进素质教育，大面积提高教学质量。
二、校本研修的基本思路依托现有的教学资源及师资力量进行符合我校的英语教学研究。
英语校本教研是为提升英语教师的素养、提高课堂教学效益、发展学生英语意识服务的，其在各校开展的形式多样，“集体备课”是大家共同关注并不断探讨而又褒贬不一的形式之一。
“集体备课”的优点是：同伴互助，发挥教师的群体优势，集集体之智慧，提高教师钻研、理解和把握教材的能力;不足之处是：英语“集体备课”在部分学校名存实虚，教师为了“省事”，往往是按资料抄写的教案。
如果真是这样，那将是英语教育教学中的一大悲哀：部分教师可能对别人所给的教案不甚理解甚至连看都未看就走进教室，这对学生将是何等的不负责任!英语“集体备课”是一把“双刃剑”，如何发挥它的优势，我在这一校本教研形式上作了深入的探讨。
三、校本研修目标首先要制定以教学设计为主题的校本研修活动。
一套教材的实施需要较长一段时间摸索的过程，我们才能吃透整套教材的编排体系，了解这一学段的知识框架，弄清各阶段学生能力培养的侧重面。
所以这一学年教研组活动及集体备课活动的主题就是深挖教材。
在教研活动时，各备课组聚在一起，仔细研究教材，制订教学目标，查找资料，探索教学方法，落实重难点，然后在此基础上精心设计电子版的教案，课件，练习，试卷等，通过课堂教学、作业及课外辅导，培养学生具有较为熟练的语言技能，丰富的语言知识，愉快的学习过程的体验，良好的英语交际能力，科学探究的学习方法和团队合作的意识，持久的学习积极性，良好的学习习惯和学好英语的自信心。
2024英语教师校本研修学习计划模板(三篇)
2024英语教师校本研修学习计划模板新的一年即将开始，作为一名英语教师，对今年的英语教学研修计划如下：（一）不断学习理论知识，努力提升自己的专业素养。
1、加强教育知识和理论学习，努力提升自身素养。
具体做法是，认真阅读并研究《英语课程标准》，《中小学教师职业道德》等相关教育教学理论书籍。
让自己获得最新的教育教学新理论，新理念，新方法，并应用这些来服务和提高自己的教育教学水平。
2、充分利用网络平台和学校提供的各种书籍，拓展教学资源。
一方面及时了解最新的教育教学动态，搜索教学素材，更新教学理念;另一方面我还将认真书写教自学笔记、读书笔记、教学反思等。
3、我要积极参加教研科研活动，开阔视野，真正实现在做中学、在学中做，推动教育理论素养的提升。
（二）努力改善课堂教学方法，让学生在乐中学。
1、我将积极向同行请教学习，积极参加校内校外的教研活动，在实践中不断提高自己的教学能力。
2、我将努力做到以实践活动为载体，深入开展校本课题研究。
与组内教师互相学习提高教学实效。
立足学校实际，以研促教。
积极主动地定期进行研究课教学，主动邀请领导与同行听课评课。
在实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中来形成自己的教学风格。
3、努力做到多思考，多反思。
反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。
经过不断的反思与积累，丰富、完善自己的课堂，限度的调动学生学习的积极性与主动性。
（三）按照学校要求勤于动笔，记载教学工作案例等1、我将认真写教学叙事，记载读书感悟、教育和教学反思。
2、努力做到积极撰写教育、教学论文。
3、积极参加继续教育网络学习，及时撰写学习心得，发表网络日志，完成该完成的作业。
总之，我将努力做到：1、使学生获得成就感。
2、努力加强对学生学习方法的指导。
3、努力增强学生学好英语的信心。
4、努力改进自身的教学方法。
2024年小学英语教师个人校本研修计划标准范文(三篇)
小学英语教师个人校本研修计划标准范文一、发展目标树立终身学习的观念;课堂教学形成自己的独特风格。
年内, 完成一个课题研究, 论文争取在省级以上获奖或公开发表一篇, 力争成为一名优秀的英语教师, 成为一名研究型和发展型的教师。
第一阶段: 修炼内功, 努力学习英语专业知识, 提高自己的听说能力, 认真阅读有关书籍, 提高英语教学理论水平和教学技能;争取讲一堂公开课。
第二阶段：形成自己的教学风格, 所写论文、案例至少有一篇在省级或以上获奖, 力争评上潍坊市英语教学能手。
第三阶段：通过探索、研究, 完成自己的微型课题的研究, 在校内英语教学中起引领辐射的作用。
二、发展措施1.积极参加各种教科研活动和专业知识的培训, 提高自己的英语水平和自身能力。
____平时多抽时间研读教育专业杂志等有关书籍, 钻研新教材和教法, 让丰富的理论支撑教学活动。
计划读一些教育专著, 如: 《小学英语教法》、《一线教师》等, 将理论与教学实践结合起来。
____多参加听、评课活动, 多参与小学英语QQ群, 与同事及时进行交流学习别人先进的教学方法, 努力形成自己的教学风格。
4.及时进行教学反思, 撰写教育随笔和教学反思, 加强课题研究和论文写作, 争取年内有一篇论文或案例在市级以上获奖。
5.发挥好帮带作用, 利用课余时间多听其它教师的课, 通过自评互评, 实现共同的提高。
6.积极参加教师课堂大比武活动, 在活动中得到提高。
我始终相信一句话：用心, 没有做不好的事!只要我用心, 有不足就学习, 有困难就探索, 我相信自己可以做好每一件事情!小学英语教师个人校本研修计划标准范文（二）一、指导思想:本学期英语教学仍将坚持以“____”和《小学英语课程标准》为指导思想, 立足我校实际, 以校本研修为主平台, 以“如何让学生用活目标语言”和“优化设计, 提高学生的语言运用能力”为主题, 立足课堂教学, 努力提高学生的素质水平, 促进我个人与学生的共同发展。
2024年英语教师校本研修计划（五篇）
2024年英语教师校本研修计划一、指导思想本计划秉持新课程理念，以英语阅读课的教学实效性为核心议题，集中探讨如何在课堂教学中有效提升学生的英语阅读能力。
通过一系列课例研修活动，旨在促进教师专业成长，确保英语阅读教学既根基扎实，又具备创新精神，从而积极推动学生综合语言运用能力的提升，全面提高素质教育质量，实现教学质量的广泛提升。
二、研修目标本次研修活动旨在通过教学实践和行动研究，改进教学方法，提升教学效果，实现面向全体学生的轻负高效教学。
强化教师个人专业发展，加强教研组建设，提升团队凝聚力，完善校本研修体系。
积极参与研修一体化，推动区域协作研修活动的开展。
三、实施策略为确保研修活动的有效实施，以下措施将被采纳：1. 深入学习贯彻有关师德师风建设的会议精神，通过政治学习活动引导教职工树立正确的工作态度和积极性。
2. 深入学习新课程标准和课程改革纲要，掌握课程改革的任务，转变教学方式，提升教学质量。
3. 组织同轨学科备课组，开展集体备课活动，确立教学质量责任制，完善集体备课制度。
4. 积极开展教学研究活动，鼓励所有教师参与教研课、说课评课等活动，通过“一课例三讨论”等形式，提高教研活动的质量。
5. 鼓励教师交流学习感悟，包括理论学习和自学教育学、心理学知识，深入研究新课程教育理论，并撰写相关读书笔记。
6. 加强专业知识和课程标准学习，涵盖新课标解读、教材分析、试题分析、学科前沿发展、教学方法以及课程资源的开发与利用等方面，全面提升教师的教学能力和专业素养。
2024年英语教师校本研修计划（二）校本研修作为促进教师专业成长的重要方式，构建了开放的发展制度，营造了浓厚的学术氛围，为教师提供了专业自我提升的反思平台。
该途径通过教学反思助力教学质量的提升，通过同伴互助增进教育理念的深度，旨在使教师能够在教育理论、知识结构、教学能力等多方面得到全面提升，以适应新时代的教育教研要求，不断更新教育观念，培养创新意识，加速个人成长。
2024年小学英语教师校本研修计划（四篇）
2024年小学英语教师校本研修计划一、指导思想：遵循____教育理论，以提升教师实施素质教育的才能为宗旨，尊重骨干教师成长的规律，平衡教学、学习、研究和应用四方面的重点。
坚持理论前瞻性和实践效用性相结合，强调提升教学实践能力和自主发展能力的培养，突出先进语言教学理论对教师自我教学经验的反思与再塑造作用。
明确教师素质的可持续性发展是关键，通过自我反思和评估，增强自主发展意识和创新精神，明确发展路径和近期目标，实现可持续的自主发展，从而推动无锡市英语教学改革，满足21世纪对高素质人才的需求。
二、培训目标：培训旨在全面提升学员在思想政治、职业道德、教育观念、专业素养、教学技能和科研能力等多方面的素质，使之成为本地区英语教学的科研和示范型骨干教师。
具体要求如下：1. 具有深厚的教育事业热爱，高尚的师德修养，具备现代教育观念和改革意识，注重素质教育的实施。
2. 熟悉国内外英语教学的最新理论，掌握英语教学改革趋势和英语语言发展动态，以此为基础反思和提升自身的教学经验和技能。
3. 研究和学习先进的教学方法和理论，结合实际进行创新和调整，形成独特的教学风格和教学专长，对本地区教学起到示范作用。
4. 积极参与教育科研活动，具备强烈的科研意识和一定的研究能力，能独立完成小学英语教学相关课题研究和教改实验。
三、培训内容：小学英语骨干教师培训包括三大模块：理论与技能、实践与考察、课题与实验。
主要内容涵盖：1. 英语教育教学理论：旨在拓宽学员视野，介绍英语教学的前沿理论和现代英语发展趋势，重点在于更新教学观念，优化知识结构。
2. 英语教学技能和现代化教学手段：旨在提升教学能力，学习英语语音学基础理论和听说教学方法，进行教学技能训练，掌握多媒体课件制作和网络资源检索技能，探讨多媒体技术在小学英语教学中的应用。
3. 教育教学考察：目的是了解省内外小学英语教学的现状和改革趋势，学习最新的教学成果和成功经验，拓宽视野，更新教育观念。
2023年英语组校本研修计划范本
2023年英语组校本研修计划范本篇一：英语组校本研修计划我校英语组教师重视发挥学生学习英语的主动性，让学生发现和总结规律，并通过实际活动，在一定的语言情境中去学习体会。
在教学实践中进行英语教学改革，教学形式多样化，使他们掌握正确的学习方法、记忆方法和语法学习技巧，从而促进学生英语能力的全面发展。
在此次英语校本研修活动中，我校英语组以教师为主体，以学校为主阵地，通过有计划、系统的研究活动，解决课程中的多层次问题，促进教师的成长和学校的发展。
促进了教师教育教学水平的提高和学生学习兴趣的发展和成绩的提高。
下面是我校英语组在英语校本研修中的一些做法及收获：本学期我们坚持以教学工作为中心，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为依据，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高教学质量。
总结本学期英语教研组的工作，我们主要进行了以下几个方面的努力，并取得了一定的成绩。
1.强化观念更新，创新英语教学。
英语新课程标对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。
在教学中，我们主要以学生的发展为本，创新教学方法，使教学活动由“教”向“学”转变，真正提高课堂教学效率，创新教学手段，运用现代化教学技术与英语课堂相结合。
2.开展各种形式的小课题研究。
我校所有备课组都开展了各种形式的小课题研究。
这是每一个教师都必须积极参与的校本研修活动。
小课题研究针对各学科的不同特点来确定。
同时要求所有老师提前背好课，写好教案。
做到课前熟悉教案，课上灵活运用与调整，课后认真反思，让自己的课堂教学达到最高效。
认真研究教本、学情等，合理安排课时。
备课之前全面计划好每个学期所要讲授的教学内容。
备课时把具体教学方法和手段写清楚。
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英语校本研修计划
随着社会的不断发展，英语越来越受重视，孩子从小学就开始学英语，而在小学英语教学中，词汇教学是必不可少的一个重要环节。
词汇是语言的基本材料，是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一。
无论从学校的英语教学，还是从生活实际的需要看，谁掌握的词汇越多，谁运用英语的能力也就强，反过来促使人们更多更快地学会更丰富的词汇。
而学习英语最常遇到的问题，便是词汇不足和学习词汇时的痛苦。
对于初学英语的小学生更是如此。
刚学英语，许多小学生就出现了今天学的东西明天就忘了的现象，进入五、六年级英语的深入学习，学生碰到的单词越来越多，需要记忆拼写的东西也越多，不少学生感到记忆起来困难，掌握其合法就更困难，以致出现“掉队”现象。
绝大部分学生完成小学六年的英语学习，脑袋中也装满了单词和短语，可惜不会灵活运用，无法说出一个完整的句子，学到的仍然是"哑巴英语"。
如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇，只有解决了效率的问题，才能既减轻学生的负担，又提高教学质量，我们要向时间要效率，而不是用时间补效率，这是我们英语教师要致力研究的课题。
因此，结合本校实际，我们本学期的校本研修主题是“小学英语词汇教学研究”。
一、发现与分析问题
1、每位英语教师总结一下自己在进行英语词汇教学时发现了哪些问题；
2、以年级备课组为单位，归纳分析本年级英语组在利用进行英语词汇教学时出现了哪些问题；
3、以英语教研组为单位，汇总我们在小学英语词汇教学中产生的较为普遍的问题，加以分析。
二、研修原则
（一）自主性原则：以学生为主体，让每个学生自主参与词汇的认知、感受过程，教师给予恰当的启发和指导。
（二）实践性原则：根据中段学生的认识规律和年龄特点，让他们在活动中多动手、多动脑思考，多动口表达，在实践的基础上理解，开发学生的学习潜能。
（三）趣味性原则：以激发学生的学习、钻研的兴趣为着眼点，使学生喜欢词汇的积累学习，乐意参与，达到寓教于乐目的。
（四）异步性原则：允许学生在起步上不同，效果有异，在发展上不受限制，做到有浅入深，因材施教，个别指导。
（五）思考性原则：要让学生在学习的过程中以典型的作品为对象，学会一些基本的分析方法，掌握基本的认识规律。
教师在选择内容的时候需要在趣味性中兼顾启发性，使学生在学习后有再思考的余地。
三、研修措施
（一）、探究有效的教学方法和科学的记忆策略。
词汇教学是由教师的“教”和学生的“学”两个部分组成的。
教师作为教学活动的主导，时时要以学生为主体，不仅要在课堂上引导学生高效率地开展词汇学习，课上和课下还要设计多种
形式的操练活动和记忆活动帮助学生有效地掌握并运用这些词汇，从而帮助他们提高语言学习水平，养成良好的词汇学习习惯。
立足语言技能和文化意识等语言知识的积累，关注学生语言运用能力的发展过程及学习效果，把学生的终身学习和发展作为战略目标，从而最终培养出综合语言运用能力和终身学习能力的人才。
同时，英语教师要熟练地掌握一定的语音、词汇和语法知识，要有过硬的听说读写能力，还应具备教育学、心理学和教学法等多方面的知识。
（二）、根据儿童自身需要，激发浓厚的学习兴趣。
根据需要理论，儿童的心理需要主要由兴趣、成功、审美、创造性四要素构成。
其中，兴趣是影响学习自觉性和积极性的最直接因素。
因此在教学单词时，要从教学实际出发，注意学生的情感因素，运用学生乐于接受的教学形式，营造轻松愉快的学习气氛，激发学生的学习兴趣，满足他们积极学习的心理需要。
并提供科学的记忆方法，利用过程性评价和终结性评价让学生体验记词的成功。
（三）、通过科学系统的教学方法，帮助学生轻松学习词汇。
三、研修方法：实验法、观察法、内省法、调查法、案例总结法。
四、预期价值：课题组抓住词汇教学的环节，运用多种教学手段，吸引学生，激活学生的兴趣，让学生在快乐的心境中，积极主动地学习新知识。
以学生的活动为载体，活化教材，以动激思。
让学生在课堂上充分地动起来，把静态的词、句、文变成学生的活动，激活语言习得机制，在教学中努力做到“活”：把词语活化为话语；把教材内容活化为实际生活，活化为交际，促使学生在活动中去思考；通过设置悬念，激发学生去质疑；通过类比，让学生发现
知识的规律；通过拓展、运用，培养学生运用语言的能力，开发学生的潜能；通过多维的英语空间，培养学生的综合能力。
五、研究时间安排
1．前期准备阶段：20xx年9月。
组建学校研究小组，制订实验方案，做好人员分工，物资准备等工作。
组织课题组成成员学习讨论，统一认识，认真学习相关知识，积极进入角色。
组织专家论证、修改、完善方案。
积极，稳妥做好研究前的准备工作。
组织教师学习“新课标”精神，研读有关英语词汇教学的材料，并撰写好学习心得。
2．中期实施阶段：20xx年10月至11月。
启动研究，在专家指导下，制订阶段目标，有计划有步骤实施。
实施过程中注重课题研究的动态管理，在基本保持大计划不变的思想指导下，在实践中要根据实际情况大胆、及时修正局部研究方法、方式和方向，一切以有利于研究工作为依据，做到不拘一格，服从大局。
同时定期交流，形成初步研究结论。
教师撰写好教学反思，做好有关词汇教学的调查研究，做好小学英语词汇教学集体备课工作，开展“一人一课”活动，做好研修工作。
3．后期总结阶段：20xx年12月至20xx年1月。
以课题研究目标为依据，撰写有关小学英语词汇教学的教学论文和教学案例，并总结整个活动。
第一章命题逻辑
一、选择
1、下列语句是命题的有（）。
A、2是素数；
B、x+5 > 6；
C、地球外的星球上也有人；
D、这朵花多好看呀！。
2、下列语句不是命题的有（ ）。
A 、 x=13；
B 、离散数学是计算机系的一门必修课；
C 、鸡有三只脚；
D 、太阳系以外的星球上有生物；
E 、你打算考硕士研究生吗？
3、下列语句是命题的有（ ）。
A 、 明年中秋节的晚上是晴天；
B 、0>+y x ；
C 、0>xy 当且仅当x 和y 都大于0；
D 、我正在说谎。
4、下列各命题中真值为真的命题有（ ）。
B 、 2+2=4当且仅当3是奇数；B 、2+2=4当且仅当3不是奇数；
C 、2+2≠4当且仅当3是奇数；
D 、2+2≠4当且仅当3不是奇数
5、下列各符号串，不是合式公式的有（ ）。
A 、R Q P ⌝∧∧)(；
B 、)()((S R Q P ∧→→；
C 、R Q P ∧∨∨；
D 、S R Q P ∨∧∨⌝))((。
6、下列公式是重言式的有（ ）。
A 、)(Q P ↔⌝；
B 、Q Q P →∧)(；
C 、P P Q ∧→⌝)(；
D 、P Q P ↔→)(
7、下列问题成立的有（ ）。
A 、 若C
B
C A ∨⇔∨，则B A ⇔； B 、若C B C A ∧⇔∧，则B A ⇔；
C 、若B A ⌝⇔⌝，则B A ⇔；
D 、若B A ⇔，则B A ⌝⇔⌝。
8、命题逻辑演绎的CP 规则为（ ）。
B 、 在推演过程中可随便使用前提；
B 、在推演过程中可随便使用前面演绎出的某些公式的逻辑结果；
C 、如果要演绎出的公式为C B →形式，那么将B 作为前提，设法演绎出C ；
D 、设)(A Φ是含公式A 的命题公式，A B ⇔，则可用B 替换)(A Φ中的A 。
R Q P →→)(的合取范式为（ ）。
A 、R Q P ∨⌝∧)( ；
B 、)()(R Q R P ∨⌝∧∨ ；
C 、
)
()()()()()(R Q P R Q P R Q P R Q P R Q P R Q P ∧⌝∧⌝∨∧∧⌝∨∧⌝∧∨∧∧∨⌝∧⌝∧∨∧⌝∧ D 、)()()()(R Q P R Q P R Q P R Q P ∨⌝∨⌝∧∨⌝∨∧∨⌝∨∧∨∨。