《指南》践行下的正确家庭教育观
《中小学德育工作指南》学习心得德育工作是一项重要的系统工程,
《中小学德育工作指南》学习心得德育工作是一项重要的系统工程,《中小学德育工作指南》学习心得：德育工作是一项重要的系统工程，具有很强的科学性和内在逻辑性。
教育部出台了《中小学德育工作指南》。
作为中小学德育的纲领性文件，《指南》涵盖了中小学德育工作的指导思想、基本原则、中小学生价值培养方向、德育工作内容以及实施途径和要求等内容，建立了中小学德育体系化发展的框架，使中小学校德育工作有章可循。
作为一名教育工作者，认真学习《指南》之后，感触很深，知道了自己肩膀上的重任，清楚了自己工作的艰巨，也增强了做好德育工作的信心。
学习贯彻《指南》要求，我个人觉得学校德育工作需要从以下几个方面着手:一是建立学校德育工作体系。
第一，完善学校德育工作组织机构。
建立党支部：主导、校长负责、政教处和大队部、班主任参与的德育工作组织。
第二，规范德育工作流程。
我们将完善学生的德育常规管理，细化学生的行为规范，明确学生德育导向，立德树人，践行社会主义核心价值观。
学校从党支部到少先队，从校长到政教室、从年级组到班主任、从社区到家委会、从课程到活动，都将制定明确、规范的工作目标和流程。
第三，明确德育目标序列。
学校将德育目标序列化，形成分层递进、螺旋上升的德育目标内容体系。
将德育内容课程化，学科教学有明晰的三维目标，教师结合教学内容落实对学生情感态度和价值观的教育；根据不同学段学生身心发展的规律，开发利用好系列化的德育校本课程等。
学校对重大纪念日、节日和有关时事，按照“一月一主题教育”的要求，统筹安排国旗下讲话、主题班会课和学校大型德育活动，注重活动的序列开展，注重学生的参与度和教育的有效性。
二是精心设计学校德育工作。
首先是制定德育工作计划。
按照不同年龄段学生的行为与心理特占、学校的培养目标、学校的文化特色、文化环境、学生的层次、教师德育管理水平、学校德育工作的优势和不足等，制定既符合少年儿童身心发展规律，又要符合学校的教育实际的德育计划。
家庭教育指导观
家庭教育指导观一、家庭教育的重要性随着社会的不断发展，家庭教育作为教育体系的重要组成部分，其重要性日益凸显。
家庭教育是人类教育实践的基石，是学校教育和社会教育的基础。
良好的家庭教育能够培养孩子健康的心理、积极的态度和正确的价值观，为孩子的全面发展奠定坚实的基础。
二、家庭教育的基本原则1.尊重与理解：尊重孩子的个性、兴趣和需求，理解孩子的成长规律，是家庭教育的首要原则。
家长应关注孩子的内心世界，倾听他们的声音，促进孩子的自主发展。
2.以身作则：家长应成为孩子的良好榜样，通过自身的言行来影响和引导孩子。
在家庭教育中，身教重于言教，家长应树立正确的价值观和行为准则。
3.适度期望：家长应对孩子有合理的期望，既不过高也不过低。
适度期望有助于激发孩子的潜能，促进他们的成长进步。
4.科学引导：家长应遵循科学的家庭教育方法，了解孩子的发展规律和心理特点，根据实际情况调整教育方式，以达到更好的教育效果。
三、家庭教育的方法和技巧1.情感交流：建立良好的情感交流渠道是家庭教育的关键。
家长应经常与孩子沟通，了解他们的生活和学习情况，给予积极的反馈和支持。
2.激发兴趣：家长应关注孩子的兴趣和爱好，通过引导和培养，激发他们的求知欲和探索精神。
3.责任教育：培养孩子的责任感是家庭教育的重要任务。
家长应让孩子明白自己的责任和义务，从小事做起，逐渐培养他们的责任感。
4.表扬与批评：在家庭教育中，表扬和批评都是必要的手段。
家长应根据实际情况灵活运用，表扬要适度、有原则，批评要合理、有分寸。
5.家校合作：家长应与学校保持密切联系，了解孩子在学校的表现和学习情况，共同参与孩子的教育过程，形成教育合力。
四、家庭教育与社会、学校的协同1.社区资源的利用：社区是家庭教育的有力支持平台。
家长应充分利用社区资源，如图书馆、博物馆、文化中心等，为孩子提供丰富的教育体验。
2.社会问题的关注与引导：面对社会问题，家长应及时关注并引导孩子正确看待，培养他们的社会责任感和公民意识。
学家庭教育理论心得体会(3篇)
第1篇在我国，家庭教育一直被视为儿童成长过程中不可或缺的一部分。
随着社会的发展，人们对家庭教育的重视程度越来越高，家庭教育理论也日益丰富。
通过学习家庭教育理论，我对家庭教育的内涵、方法、原则等方面有了更深刻的认识。
以下是我对家庭教育理论的一些心得体会。
一、家庭教育的内涵1. 家庭教育是爱的教育家庭教育是父母对子女进行的全方位、多层次的教育，包括生活、学习、思想、品德等方面。
在这个过程中，父母对子女的爱是贯穿始终的。
家庭教育要以爱为基础，尊重子女的个性，关注子女的成长需求，为子女提供温馨的成长环境。
2. 家庭教育是人格教育家庭教育不仅关注子女的知识、技能培养，更注重培养子女健全的人格。
父母要引导子女树立正确的价值观、人生观，培养他们的责任感、诚信、自信等品质。
3. 家庭教育是终身教育家庭教育并非一蹴而就，而是贯穿子女的一生。
从幼儿到成年，家庭教育都是子女成长的重要支撑。
父母要关注子女在不同成长阶段的需求，适时调整教育方法，确保子女在各个阶段都能得到良好的教育。
二、家庭教育的原则1. 尊重个体差异每个孩子都是独一无二的，具有不同的性格、兴趣、特长。
家庭教育要尊重个体差异，关注子女的特点，因材施教，让子女在适合自己的环境中成长。
2. 亲子沟通亲子沟通是家庭教育的重要组成部分。
父母要善于倾听子女的心声，关注子女的情感需求，与子女建立良好的沟通渠道，共同面对生活中的困难。
3. 榜样示范父母是子女的第一任老师，其言行举止对子女有着深远的影响。
家庭教育要求父母以身作则，树立良好的榜样，为子女树立正确的人生观、价值观。
4. 激励与引导相结合家庭教育要注重激励与引导相结合。
在子女取得进步时给予鼓励，在子女遇到困难时给予指导，帮助子女树立信心，克服困难。
5. 知行合一家庭教育要注重理论与实践相结合。
父母要引导子女将所学知识运用到实际生活中，培养他们的实践能力和创新精神。
三、家庭教育的实践方法1. 培养子女良好的生活习惯良好的生活习惯是子女健康成长的基础。
《中小学德育工作指南》的123456
《中小学德育工作指南》的123456一、德育工作的根本任务是：立德树人。
做人的根本是道德，成才的根本也是道德。
立德树人，强调立社会主义之德，树社会主义事业的建设者和接班人。
这是青少年健康成长和全面发展的关键，也是我国社会主义现代化建设事业顺利发展并取得成功的关键。
是实现中国梦的基础，是为实现中国梦奠定坚实的人才基础和提供强有力的思想保证。
二、德育工作的两个结合：坚持教育与生产劳动、社会实践相结合；坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合。
学校要充分利用校内外教育资源，促进教育与生产劳动和社会实践密切结合，把培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力贯穿教育的全方位、全过程。
重视并加强家庭教育，引领家长树立正确的家庭教育理念，掌握正确的教育方法，督促家长按照科学、合理的育人目标，从小培养学生养成良好的行为习惯、生活习惯，形成正确的世界观、人生观和价值观。
学校还有重视社会教育，努力争取各部门和社会各界的支持，净化社会文化环境，整治网络环境，用良好的榜样示范和社会文化氛围带动未成年学生积极践行社会主义核心价值观，引领广大青少年健康成长。
三、德育工作的格局是：全员育人；全程育人；全方位育人。
学校、社会、家庭、学生共同构建育人机制，共同参与教育育人、管理育人、服务育人。
从时间上、空间上，根据学生成长的客观规律和学生发展的自身要求有步骤地开展育人工作。
充分地利用、系统地设计多种载体开展育人工作，将育人工作渗透在学生的各个方面。
四、《中小学德育工作指南》的四个基本原则是：坚持正确方向；坚持遵循规律；坚持协同配合；坚持常态开展。
德育工作必须符合青少年儿童的身心发展特点和德育工作的基本规律，必须充分发挥各种影响青少年儿童健康成长的社会力量，必须结合本地、本校实际制定严谨的计划，使德育工作常态有效开展。
五、《中小学德育工作指南》的德育内容包括：理想信念教育；社会主义核心价值观教育；中华优秀传统文化教育；生态文明教育；心理健康教育。
践行《指南》 家园共育
践行《指南》家园共育作者：文\俞丽琼来源：《新课程·小学》2014年第05期一、践行《指南》应遵循的原则认识《3~6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），了解孩子。
《指南》以“为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础”为目标，以促进幼儿德、智、体、美各方面的协调发展为核心，通过提出3~6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿教师和家长了解3~6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
我们在学习实践过程中应当要遵循几个原则：1.要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合。
虽然《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展，但儿童的发展是一个整体，我们不应片面追求某一方面或几方面的发展，必须关注幼儿学习与发展的整体性。
2.要遵循幼儿的发展规律和学习特点。
这就要求每个幼儿教师和家长必须尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，珍视幼儿生活、游戏的独特价值，为幼儿创造快乐成长的教育环境。
二、家园共育的具体实施策略学习《指南》，共话教育家长是孩子的第一任老师。
我们应通过家园合作，充分利用家长资源，让家长用各自的专长参与幼儿园的教育，可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。
1.要深入开展调查，了解班上每个孩子的家庭教育开展的情况。
根据掌握的实际情况，有针对性地指导家长掌握幼儿家庭教育的要点，指导家长关心自己子女的教育，对孩子有正确的要求，要建立良好的家庭关系，使孩子处于正常平等的家庭地位。
2.要协调相关社会群体的力量，共同促进儿童的发展。
幼儿园、家庭、社区是儿童发展中影响最直接的微观环境，它对幼儿发展所起的作用，是其他任何因素所不可比拟的。
因此，儿童教育必须从特定环境中所经历的活动、承担的角色及建立的人际关系出发，协调相关的社会群体的力量，共同促进儿童的发展。
3.要满足家长的合理需要，取得家长的信任。
家长合作的态度取决于合作是否满足他们在教育孩子方面的需要。
教育部《中小学德育工作指南》心得体会范文
教育部《中小学德育工作指南》心得体会范文第1篇: 教育部《中小学德育工作指南》心得体会学习有效德育体系后，我感触很深。
校长从有效德育的目标、内容、路径三个方面阐述了如何进行有效的德育，让德育教育走的更远。
结合自身的教育教学实际有以下几点德育方面的体会：大家都知道，学生出生就接受家庭教育、之后接受社会教育、学校教育，在这些教育过程伴随着自我教育。
首先明确：怎样的教育才是“有效的德育”？班主任应该关注什么？1、使学生改变观念，树立积极向上思想观念，形成美丽进取的人生观；正确的思想观念是改变一个人，改变一个企业，甚至改变一个国家的最强大的动力。
只有积极向上的思想，才能使学生产生强大的内驱力，才不怕困难，不怨天尤人，而主动自动自发的去学习，去克服困难。
有时，学生可能一时发现不了自己的兴趣和特长，难以确定长远的理想。
但是没关系，我跟学生分析社会发展变化的形势，社会的高速发展将很多本地没有知识缺乏上进意识居民边缘化，很多学生的父母很多就是被边缘化的阶层，他们过着辛苦而低收入的日子，学生是亲身感受到的。
通过这些分析，让学生明白通过脑部发展经济总比通过手工发展经济更加有效。
所以，我首先鼓励他们解放思想，树立“我要变”，“我要成功”的基本理想。
2、使学生养成自动自发的良好行为习惯：学生形成“我要成功”的思想观念，有了自强的意识后，还要鼓励学生养成自动自发的良好行为习惯，学会自爱，珍惜自己的、他人的、社会的时间与资源；学会自律，进行自我管理，管理好自己的时间安排，管理好自己的思想言行。
学会自强，无论什么困难，也要想方设法克服。
3、提升辨别和控制能力；社会有太多的诱惑和陷阱，我们还需要提升学生的辨别和控制能力。
玩游戏，想偷懒这些人之常情，鼓励学生努力克服，合理抵制不良诱惑。
4、发展优秀的品格：如自信、乐观、热情、诚信、守时、勤奋、坚强等等。
第2篇: 教育部《中小学德育工作指南》心得体会近段时间，我校组织大家学习了《中小学德育工作指南》，我感觉这个指南来得太及时了，给了我很多思考。
家庭教育中的价值观培养教案
家庭教育中的价值观培养教案导言：在现代社会中，家庭教育在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。
家长们不仅要传授孩子知识和技能，更要注重培养其正确的价值观。
本文将提供一个家庭教育中的价值观培养教案，帮助家长们更好地了解如何培养孩子正确的价值观。
一、目标：通过家庭教育，培养孩子正确的价值观，使其具备积极向上、正直诚实、关爱他人、责任心强等良好的品质。
二、教学内容：1. 课程一：尊重他人- 通过日常生活中的案例，向孩子们展示尊重他人的重要性。
- 鼓励孩子们尊重长辈、师长和同伴，不侮辱、不伤害他人。
- 培养孩子们分享、合作和体谅他人的能力。
2. 课程二：诚实守信- 教育孩子们诚实面对自己的错误，并承担相应的责任。
- 通过积极的榜样引导孩子们讲真话，树立正确的价值观。
- 强调诚实守信的重要性，教育孩子们遵守承诺和信用。
3. 课程三：勇于担当- 鼓励孩子们在生活、学习、社交中勇于承担责任。
- 培养孩子们勇于面对困难，勇敢地表达自己的观点和意见。
- 培养孩子们为他人着想，乐于助人的品质。
4. 课程四：公平正义- 引导孩子们正确认识公平正义的概念。
- 鼓励孩子们不偏袒、不歧视他人，关心弱势群体。
- 通过身边案例教育孩子们秉持公正、正义的原则。
5. 课程五：感恩知足- 培养孩子们对生活的感恩之心，珍惜拥有的一切。
- 教导孩子们懂得感谢他人的帮助，对他人的付出表示感激。
- 鼓励孩子们关心弱势群体，乐于参与公益活动。
三、教学策略：1. 鼓励亲身示范：家长应以身作则，亲自践行正确的价值观，成为孩子的榜样。
2. 激发讨论：与孩子一同讨论各种情况下正确的行为选择，引导他们思考。
3. 打造体验式学习环境：通过游戏、活动等形式，让孩子们亲身体验价值观的重要性。
4. 多角度引导：通过故事、书籍、电影等多种媒体渠道，让孩子们感受到正确价值观的力量。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过提供生活中真实的案例，引导孩子们分析其中的价值观问题，并讨论正确的行为选择。
幼儿园家校共育：家庭教育指南内容解读
幼儿园家校共育：家庭教育指南内容解读1. 家校共育的重要性在幼儿园阶段，家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分。
家校共育指南的出台，进一步强调了家庭在孩子教育中的重要性。
家庭是孩子的第一所学校，父母是最重要的启蒙老师。
家校共育的合作对于孩子的全面发展至关重要。
2. 家庭教育指南的核心内容家庭教育指南从多个维度为家长提供了育儿指导，其中包括但不限于以下内容：- 家庭教育的理念和原则- 家庭教育在日常生活中的具体实施方法- 家庭教育对于孩子成长的影响和意义- 家校合作的重要性和途径3. 家庭教育指南内容的解读3.1 家庭教育的理念和原则家庭教育指南首先强调了以爱为基础的教育理念。
家长应该从爱和尊重出发，与孩子建立亲密、温馨的关系，激发孩子的学习热情和求知欲。
指南还提到了积极引导、注重身心健康等原则，这些原则对于孩子的健康成长至关重要。
3.2 家庭教育在日常生活中的具体实施方法在实施方法上，家庭教育指南提出了许多具体的方法和建议，如建立良好的沟通渠道、陪伴孩子共同成长、关注孩子的情感需求等。
这些方法的落实需要父母的耐心和细心，但却是家庭教育的有效途径。
3.3 家庭教育对于孩子成长的影响和意义家庭教育的影响不仅仅停留在孩子的学习上，更体现在孩子的性格品质、情商智商等多个方面。
家庭教育指南明确指出，家长的教育方式和行为举止对孩子的成长影响深远，因此家长应该对自己的言行举止引起足够的重视。
3.4 家校合作的重要性和途径除了家庭教育，家校合作也是孩子成长过程中不可或缺的一环。
家庭教育指南提出了多种家校合作的途径，如家校互动平台、家访活动等，这些途径有效强化了家庭和学校之间的联系，有利于孩子的全面发展。
4. 个人观点和理解在我看来，家庭教育指南的出台，为家长提供了很好的教育指导。
在实践中，我认为父母需要从自身出发，积极融入家庭教育，关注孩子的成长点滴，创造温馨和谐的家庭氛围，这样才能真正为孩子的成长贡献最大的力量。
个人在家庭中践行正确政绩观的家庭教育模式
个人在家庭中践行正确政绩观的家庭教育模式家庭教育一直是社会中一个重要的议题，因为家庭教育能够对个人的成长和发展产生深远的影响。
而正确政绩观的培养也是家庭教育中不可忽视的一部分。
在家庭中践行正确政绩观可以培养孩子积极向上、诚实守信以及遵守法律等美好品质，让他们成为社会的栋梁之才。
家庭应是个人价值观的最初基石。
家庭是每个人成长的摇篮，个人的思想观念往往会在这个小天地中形成。
因此，在家庭中践行正确政绩观的家庭教育模式，关键在于父母要成为孩子的榜样。
父母要自觉遵守法律法规，争做对社会有益的人。
只有父母以身作则，才能够让孩子潜移默化中接受他们身上的美德和正确政绩观。
家庭教育要在日常生活中注重培养个人的责任感。
家庭成员之间的相互关系和责任应当是清晰明确的，这样才能够形成和谐的家庭氛围。
父母应该给予孩子适当的家务劳动，培养他们的家庭责任感和团队合作意识。
例如，每个孩子可以轮流协助打扫卫生、洗碗、洗衣服等家务活动，这样可以让他们学会尊重他人劳动和珍惜各种生活资源。
家庭教育还应注重培养孩子正确的人际关系观。
正确的政绩观意味着个人在处理与他人的关系时要有公正、坦诚、包容的态度。
父母应该通过一些日常的教育方式，让孩子明白对他人宽容、友善是多么重要。
例如，可以教育孩子在与亲人及朋友相处时要关心、爱护对方，尊重对方的权益，与他人保持公正平等的关系。
而在家庭中践行正确政绩观的家庭教育模式还应该关注孩子的个人成长和发展。
父母应该给予孩子足够的自由空间和独立思考的机会。
在家庭中，父母可以不强制孩子追求某种职业或学术成就，而是倡导他们根据自己的兴趣和天赋选择发展方向。
这种方式能够让孩子在充满爱和关怀的氛围中自由探索和发展，从而培养他们正确的政绩观。
家庭教育还要注重培养孩子的公益意识和社会责任感。
正确的政绩观不仅仅意味着个人的成长和幸福，也包括对他人和社会的关怀。
父母可以通过参与公益活动、志愿服务等方式，让孩子了解社会的需求，并通过实际行动去关爱弱势群体。
教育工作践行者心得体会(3篇)
第1篇自从踏上教育这片热土，我便深知自己肩负着培养祖国未来栋梁的重任。
作为一名教育工作践行者，我始终秉持着对教育事业的热爱和执着，努力践行着自己的教育理念，用心去关爱每一个学生。
在多年的教育工作中，我收获了许多宝贵的经验和深刻的感悟，以下是我的一些心得体会。
一、热爱教育事业，坚定教育信念教育事业是一项崇高的事业，它关系到国家的前途和民族的命运。
作为一名教育工作者，我深知自己肩负的责任重大。
在从事教育工作的过程中，我始终热爱教育事业，坚定自己的教育信念。
首先，热爱教育事业使我始终保持饱满的工作热情。
面对繁重的工作任务，我从未感到疲惫，因为我对教育事业充满了热爱。
我相信，只有热爱教育事业，才能全身心地投入到教育工作中，才能在教育的道路上越走越远。
其次，坚定教育信念使我始终坚守教育初心。
在教育工作中，我始终坚持以学生为本，关注学生的全面发展，努力培养具有创新精神和实践能力的人才。
面对社会变革和教育的挑战，我始终保持坚定的教育信念，不忘初心，砥砺前行。
二、关爱学生，用心育人教育工作的核心是关爱学生，用心育人。
在多年的教育工作中，我始终关注学生的成长，用心去关爱每一个学生。
1. 尊重学生，平等对待尊重学生是关爱学生的前提。
在教育工作中，我尊重每一个学生的个性，关注他们的成长需求，平等对待每一个学生。
我深知，每个学生都有自己的优点和特长，要善于发现他们的闪光点，激发他们的潜能。
2. 关心学生，关注成长关心学生是关爱学生的关键。
我时刻关注学生的生活和学习，了解他们的困惑和需求，及时给予关心和帮助。
在学生遇到困难时，我总是耐心倾听，给予他们鼓励和支持，帮助他们度过难关。
3. 引导学生，树立正确的人生观、价值观引导学生是关爱学生的核心。
我注重培养学生的道德品质，引导他们树立正确的人生观、价值观。
在课堂上，我注重培养学生的批判性思维和创新能力，让他们学会独立思考，勇于担当。
三、终身学习，不断提升自己教育工作者要具备丰富的知识储备和教育教学能力。
家园共育学习《指南》
家园共育学习《指南》作者：张乃会来源：《教育教学论坛》 2016年第13期张乃会（北京市通州区幼儿园，北京101100）【基础教育】摘要：根据教育部《3-6岁幼儿学习与发展指南》（以下简称指南）有关要求，在实际工作中，努力加强与幼儿家长的沟通和交流，通过制作宣传手册、小报等多种宣传方式，多角度开展录像讨论、电视节目座谈、“家长开放日”等实践活动，切实引导家长了解幼儿学习与发展的基本规律和特点，重视家庭教育对幼儿终身学习和发展的重要影响，建立合理期望，实施科学的保育和教育，有效的促进幼儿身心健康成长。
关键词：幼儿学习与发展；家长开放日中图分类号：G613 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2016）13-0267-022012年，教育部颁布了《3-6岁幼儿学习与发展指南》，（以下简称指南）《指南》可以帮助家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
在践行《指南》的实际工作中，我与家长共同学习，收获很大。
一、运用多种方式宣传《指南》改变家长教育观念1.制作《指南》家长宣传手。
开学第一周，我在班级中对所有家长进行了《指南》问卷调差，大概了解一下家长对《指南》的关注情况。
调查结果发现，大部分家长都不清楚这本书。
为了使幼儿和家长尽快了解和学习《指南》。
我决定从制作《指南》宣传手册入手。
我从“3-6岁的幼儿是怎样学习的”、“应当学习什么”等几方面进行了文字描述和图片说明。
（如图）。
《指南》中指出：幼儿是在游戏中学习的，是积极主动的学习者。
幼儿园的一日生活各个环节都以游戏为基本形式，培养幼儿多种能力。
教师和家长应尊重幼儿的兴趣，支持和引导幼儿用自己独特的方式在游戏中探索、学习。
在制作和宣传这本手册的过程中，我和家长对《指南》有了一个深刻清楚地了解，意识到家园同步学习《指南》，对幼儿的健康成长起到至关重要的作用。
2.制作《指南》小报。
幼儿园大班家庭教育指南 幼儿园家长课堂
幼儿园大班家庭教育指南1. 介绍幼儿园大班，是孩子教育的重要阶段之一。
在这个阶段，孩子的身心发展需要得到家庭和学校的共同关注和指导。
家庭教育在孩子成长过程中起着至关重要的作用。
本文将从幼儿园大班家庭教育的重要性、家庭教育与学校教育的互动、家长如何与幼儿园配合等方面进行探讨。
2. 家庭教育的重要性家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育对孩子的影响是深远的。
在幼儿园大班阶段，家庭教育的重要性更是显而易见。
家庭教育不仅仅是家长在家中对孩子进行的教育，更是一个家庭综合素质的表现。
家长的言传身教、家庭的温馨和睦、家庭的教育资源等都对幼儿园大班孩子的成长起着重要作用。
3. 家庭教育与学校教育的互动在孩子入园后，学校教育和家庭教育需要形成有效的互动关系。
学校教育是有计划、有组织的教育活动，教师在教学中会针对孩子的个性特点进行教学设计，而家庭教育则是更贴近孩子生活的日常教育。
家长应该积极与老师交流，了解孩子在学校的表现和成长情况，以便家长在家中更好地配合学校教育，促进孩子的全面发展。
4. 家庭教育的实施在幼儿园大班阶段，家长应该注意以下几个方面的家庭教育实施：4.1 注重家庭教育的方法和方式家长在进行家庭教育时，应根据孩子的芳龄和个性特点选择合适的教育方式和方法。
可以通过看图识物、亲子游戏、绘本故事等方式进行启蒙教育，激发孩子的学习兴趣。
4.2 重视家庭教育的内容家庭教育的内容应该是多方面的，既要注重孩子的学习，也要注重孩子的品德和情感教育。
家长可以通过与孩子一起做家务、参加公益活动、与孩子共享生活中的感悟等方式，培养孩子的独立意识和社会责任感。
4.3 建立和谐家庭教育氛围家庭教育不应仅仅停留在表面的教育内容上，更要在日常生活中营造和谐的家庭教育氛围。
家长需要用自己的言行践行正确的家庭教育理念，让孩子在温馨和睦的家庭环境中健康成长。
5. 家长在幼儿园大班阶段的关爱和教育在孩子进入幼儿园大班阶段，家长需要更多的关爱和教育。
浅谈《幼儿园教育指导纲要》和《指南》
浅谈《幼儿园教育指导纲要》和《指南》摘要：《幼儿园教育指导纲要》中提到“培养孩子良好的个性，促进他们在教师引导下主动地进行探索、合作和交流。
”这是一个全新的理念，对幼儿园而言是一项新课题。
《3-6岁儿童学习与发展指南》则进一步强调要重视家长参与，让每一位小朋友都能感受到来自老师们的关爱和呵护，并为自己创造出更好的成长环。
幼儿的教育并不是幼儿园单方面努力就能完成的，需要整个家庭教育体系共同协作才能取得理想的效果，因此我们应该关注家校之间互动以及亲子间相互沟通的问题。
《纲要》中指出：“教师在指导工作中应充分尊重学生，关心爱护学生”。
同时，还提到了学校与家庭的协调配合，即幼儿园作为社会机构应当发挥其作用。
这将成为今后我国幼儿教育研究的热点之一。
关键词：幼儿园、幼儿教育、指南引言：根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的要求，幼儿园必须通过多种形式来帮助幼儿掌握知识，学会做人，这就是所谓的“自主探究式教学”.它可以使幼儿获得许多实际生活经验和技能，有利于促进其身心和谐健康发展。
作为幼儿教师必须深入的认识和学习《指南》，并在幼儿教学过程中积极的践行《指南》精神，把《指南》真正落到实处，用好这些先进科学的教学方法，激发幼儿的兴趣，提高课堂教学效率。
一、对《幼儿园教育指导纲要》与《指南》的理解《纲要》以指导幼儿园教育发展为主线，从行业道德，行业义务，行业行为以及其他行业组织三个视角提出了幼儿园基本行为要求与准则。
并以《指南》为依据，以教育自身为参照，以3-6岁幼儿为基本特征，以发展为合理标准。
为教育行为的实施提供指导参考。
《指南》旨在为幼儿后继学习及终身发展打下基础，以促进幼儿体，智，德，美协调发展为中心，通过对3-6岁不同年龄阶段幼儿学习发展目标及相应教育建议的提出来帮助幼儿园教师及家长。
《指南》旨在帮助教师和家长认识3-6岁幼儿学习和发展的基本规律及特征；树立幼儿成长的理性期待；开展科学保育教育，使幼儿过一个幸福、有意义的成长童年。
指南学习心得及总结
指南学习心得及总结指南学习心得及总结篇1《指南》是深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国务院关于当前学前教育的若干意见》的精神，是对《纲要》的细化，为我们更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考。
它从五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术方面，分别阐述幼儿的学习与发展特征。
其中，健康领域中：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
《指南》明确指出：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志、也是其他领域学习与发展的基础。
由此提出教学建议的第一条就是成人要为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。
这一观点是《指南》的一个新观念。
我觉得很有必要性。
现代流行病学的研究表明，生活方式是影响人们健康的重要因素之一，良好的生活方式有利于身心的健康。
幼儿正处于逐步形成生活方式的阶段，帮助幼儿逐渐形成健康的生活方式(如有规律的生活习惯、良好的卫生习惯、良好的饮食习惯、运动的习惯等等)，有利于幼儿的生长发育与健康并会对其今后的健康产生积极的影响。
幼儿的早期教育很重要，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
树立正确的健康观点，更要高度重视幼儿的心理健康。
尊重和满足他们不断增长的独立要求，鼓励幼儿自理、自立。
我们老师和家长应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要;创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感;帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。
在细读“健康”领域环节，有一句话让我印象深刻：成人不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会。
所以，又那么一句话：能学会“偷懒”的老师才是一位称职的老师。
《指南》背景下的幼儿园家长工作
教育研究新教师教学1. 《指南》的特点分析相较于现行的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）等学前教育政策文件，《指南》在很多实施细节上都进行了指导（见表1）。
表1 《指南》的特点内容备注出台时机联合国儿基会与教育部合作的结果主要对象将幼儿教育的三个主题--家长、教师和幼儿都包括在内教育建议例如指导家长当儿童有偏激行为时，可以采取冷处理措施；发现儿童有O 形腿、八字脚等情况时要及时带儿童就医细致指导例如指导家长将药品、热水瓶摆放在安全的位置，避免给儿童造成伤害表率作用《指南》要求家长和教师给儿童做出良好的表率，发挥潜移默化的教育作用从上述分析可知，《指南》背景下幼儿园家长工作的开展将会与之前与较大的变化，更加重视家长在儿童教育和成长中发挥的重要作用，要求通过家庭教育和幼儿园教育的并重来形成教育合力，促使儿童身心的全面发展。
2.《指南》背景下的幼儿园家长工作2.1 拓宽渠道，增进家长对《指南》的了解（1）构建《指南》家长资源库，定期召开家长会幼儿园要定期对《幼儿花名册》中“家长信息栏”进行细化（如每学期核实一次家长基本信息是否有变动），将家长的年龄、工作单位、受教育程度、职务、爱好等基本信息进行完善，以便于针对不同家长的特点来针对性开展家长工作；此外幼儿园还可以将家长资源库分为物力资源和人力资源这两大类，其中物力资源包括教育提供团和活动场地提供团等，人力资源包括爱心服务团和家长助教团等，以便对家长资源进行合理利用。
构建好《指南》家长资源库后，幼儿园就要定期召开班级家长会，将家长学习、践行《指南》的价值与意义，家长配合幼儿园践行《指南》的几种方法，家长在幼儿园《指南》实践中如何参与互动等内容进行认真讲解，尤其要讲解本学期幼儿园将围绕《指南》开展何种主题活动和专题研讨，帮助家长明白自己的参与和表率对于儿童成长的重要性。
（2）拓宽《指南》的宣传渠道①网络宣传。
幼儿园可以向家长提供登载《指南》及相关内容的权威网站（如科学育儿网），让家长有疑问时可以从网站宣传上获得所需答案；②家园互动栏宣传。
如何在家庭教育中践行素质教育理念？
如何在家庭教育中践行素质教育理念？在家庭教育中努力践行全面素质教育理念全面素质教育理念强调全面发展，看重学生个性发展和创新能力培养，这与比较传统的应试教育理念有着本质区别。
在家庭教育中努力践行全面素质教育理念，需要家长转变观念，学习并运用科学的教育方法，为孩子营造温馨健康成长的环境。
一、树立正确的教育观，为孩子夯实发展基础1. 尊重孩子的天性，关注全面发展:家长应看到每个孩子都是独有的个体，拥有不同的兴趣、特长和发展方向。
不要以自身喜好和期望强加于孩子，而是要鼓励和支持孩子探索兴趣，发展特长，培养他们的爱好，热情鼓励参与各种活动，在全面发展中找到自己的优势。
2. 培养学习兴趣和探索精神:兴趣是最好的老师。
家长要鼓励孩子自主学习，鼓励他们提出问题，深入探究答案，重视培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
不要过度依赖课本和老师，而是要鼓励孩子多阅读，多学习理论知识，多思考，从生活中学习，在体验中成长。
3. 重视人格教育，培养孩子良好的思想品德:品德是立身之本。
家长应该以身作则，用自己的言行教育孩子，培养和训练他们的责任感、诚实守信、友爱互助等优良品德。
在日常生活中，要让孩子参与家务劳动，学会照顾自己，学会与他人相处，从小培养和训练他们的社会责任感。
二、运用科学的教育方法，增强孩子的潜能1. 崇尚亲子互动，建立良好的沟通模式:家长要与孩子建立良好的沟通，倾听孩子的想法和感受，了解孩子的内心世界。
通过亲子阅读、游戏、旅行等活动，促进亲子互动，培养孩子良好的亲子关系。
2. 运用多元化的教育，激发孩子的学习兴趣:家长要根据孩子的兴趣和特点，应用多种学习方式，例如体验式学习、项目式学习、玩中学、做中学等，让孩子在轻松愉快的氛围中学，激发他们的学习兴趣。
3. 帮助和鼓励孩子积极探索，培养孩子的创造力:家长要鼓励和支持孩子大胆尝试，创新思维，培养和训练他们的创造力。
不要只关注成绩，也要帮助和鼓励孩子参加各种比赛，展示自己的才能，培养训练他们的自信心。
实施《指南》策略与方法
家长工作实践探索：
转变家长教育观念策略 如何提高家教水平家长学校 创新家园共育模式
网络 亲子音乐音乐会 亲子自制服装表演秀
幼儿园拓展社区服务功能策略
婴幼儿教育社区活动中心;开放设备设施 开展幼教咨询指导
实施《指南》必须要解决的问题：
1 是什么
2 为什么做
3 做什么
怎么做
5 结果怎样
请幼儿园和教师 代表介绍践行《指南》 的所思 所想 所做
践行《指南》思考与行动
实施《指南》必须要解决的问题：
1 是什么
2 为什么做
3 做什么
4 么做
5 结果怎样
《指南》是什么
1 《指南》是引导指引或导向我国3— 6岁儿童学习与发展方向;指导幼儿园教育和
家庭教育实践的指导性文件 带有专业性 权威性和强制性的特点
2 《指南》表达了国家对幼儿教育的要 求;是唱响幼教主旋律的工作 违反这些精神
园本教研例举：
专题研究：把教师提出的问题梳理归纳作为 园本教研切入点 专题研究;如何高效实施健康教育； 问题墙
案例研究：个案分析与研究：入厕案
课例研究：通常是关于一次集中教育活动的 研究
园本教师通过组织教师进行实践反思;引领教师 自我成长 实践 反思 调整 再实践 再反思;再调整的 螺旋式上升的过程
特点是边 边评价 边修改
基本模式：
计划问题 研究策略——行动——总结反思——再实 践教师个体比较适用 撰写论文
另一种模式： 预诊——搜集资料初步研究——拟订总体计 划——制订具体计划——行动——总结评价
建议幼儿园或者教研组进行专题实验时;采用这 种模式 开展课题研究
案例介绍：
通过家园一致性教育; 培养幼儿良好饮水习惯的研究
中小学校生活德育“家庭三个践行”行动实施方案
中小学校生活德育“家庭三个践行”行动实施方案一、践行家庭美德1.家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。
我们要倡导家长树立正确的家庭教育观念，践行家庭美德。
（1）尊重孩子：家长要尊重孩子的个性，关心孩子的成长，倾听孩子的心声，给予孩子足够的关爱和支持。
（2）和谐家庭：营造一个和谐、温馨的家庭氛围，让孩子在家庭中感受到关爱和温暖。
（3）传承美德：家长要身体力行，将家庭美德传承给孩子，如诚信、勤劳、节俭等。
2.具体措施：（1）开展家庭教育讲座：定期邀请教育专家为家长授课，提高家长的教育素养。
（2）建立家长交流平台：通过群、QQ群等，让家长互相交流育儿心得，共同成长。
（3）开展家庭美德实践活动：组织家庭美德主题教育活动，如家庭读书会、家庭志愿服务等。
二、践行生活习惯（1）规律作息：让孩子养成按时作息、早睡早起的习惯。
（2）健康饮食：教育孩子合理搭配饮食，注重营养均衡。
（3）自我管理：培养孩子独立完成任务、自我约束的能力。
2.具体措施：（1）开展生活习惯教育：在课堂上教授生活习惯知识，如睡眠、饮食、运动等。
（3）开展家庭生活习惯竞赛：组织家庭间的生活习惯竞赛，激发孩子的积极性。
三、践行社会公德1.社会公德是人们在社会生活中应当遵循的行为准则。
我们要教育孩子践行社会公德，成为有道德、有担当的公民。
（1）遵守规则：让孩子养成遵守社会规则的习惯，如交通规则、公共秩序等。
（2）关爱他人：教育孩子关心他人，乐于助人，培养他们的同理心。
（3）保护环境：让孩子养成保护环境的习惯，如节约用水、垃圾分类等。
2.具体措施：（1）开展社会公德教育：在课堂上教授社会公德知识，如公共道德、文明礼仪等。
（2）组织志愿服务活动：鼓励孩子参与志愿服务，培养他们的社会责任感。
（3）设立社会公德奖励制度：鼓励孩子践行社会公德，如拾金不昧、助人为乐等。
注意事项一：家长参与度不高解决办法：有时候，你会发现家长对于这些德育活动的参与度并不是特别高，可能是因为工作忙碌或者不重视。
践行《评估指南》反思
践行《评估指南》反思一、家园共育，携手共进从家园共育的角度出发，我们需要了解家长的教育需求，整合自己园所的教育资源，为家长提供一个良性的教育供给。
尽量达到家园之间资源的供需平衡，鼓励幼儿园与家长构建平等互助的关系。
幼儿园不仅需要满足幼儿所需要的高质量物质生活的需要，也需要满足幼儿以及附加给家长的高质量精神文化的需要。
前者提到的即为幼儿园结构性的硬件设施，后者提到的精神文化需要与执教老师的教育素质、所接受的文化教育水平和工作园所的教育理念息息相关。
家庭教育对幼儿的重要性不言而喻，幼儿三岁以前的早期教育中，涵盖许多关键期的阶段性教育。
家长除了要帮助幼儿平稳渡过这些关键期例如性格关键期，情绪关键期等等，也需要为三岁之后幼儿的关键/敏感期做出努力，不能完全托付于幼儿园放任不管。
因为儿童需要接受到复合型教育才能达到健康发展的状态，这个复合型教育就是指幼儿园教育与家庭教育。
因此，作为幼儿园一线教育者，我们需要与家长建立起平等互信，参与合作，协同育人的关系。
一线教师除了发布消息，把微信沟通群/QQ群作为一个发布消息的媒介，也需要关注与家长之间的有效互动，例如家园共育栏应该成为家长与教师的双向互动沟通的工具或场所，家长留言教师回复，关注后续问题解决等等，让它不仅仅作为一个信息中转站，也成为一个沟通的桥梁。
告知家长有效的教育方法，帮助协调解决幼儿的行为问题或者心理问题，为家长提供高质量的教育服务。
二、师幼关系，观察反思家庭中的父母是幼儿的物质生活的保障者与提供者，而教师作为除了父母之外的第二个主要照顾者，也是一个与幼儿的相处时间最长的接触者。
因此，幼儿园保育与教育的核心关系就成了“师幼关系”。
师幼关系中最核心的是“师幼互动”。
如何进行高质量的师幼互动成为提高幼儿园保育教育质量的关键。
我们需要为幼儿“创设并营造一个温暖、关爱、平等的集体性生活”。
例如每天要有计划的关注幼儿学习的情感体验，在入园环节就可以唤醒幼儿的知识期待，开启班级内部一个积极的学习氛围，从而保证教师与幼儿共处于一个积极思考的空间状态。
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《指南》践行下的正确家庭教育观
《指南》践行下的正确家庭教育观
省教育厅五月的“学前教育宣传月”重点针对当前幼儿家庭教育中普遍存在的过度保护、过度期待、过分控制、过于放任以及忽视幼儿自身发展需求等方面的现象和问题，组织开展内容丰富、形式多样、持续深入的宣传活动，引导和帮助广大家长要反思自己的教育系行为，理性把握爱的“温度”、“尺度”，尊重幼儿的独立人格，遵循幼儿的发展规律，一起倾听幼儿的心声，正确地陪伴孩子共同成长。
我们都知道，父母对孩子的爱是一种与生俱的爱，适度的爱是真正的爱孩子，如果这种爱、爱的过分就变成了溺爱。
孩子的人生都会受到很大的影响。
现在家庭中大多都是独生子女，父母缺乏教育子女的经验，而祖辈对孙辈的爱常常会陷入无原则的迁就和溺爱之中。
这种缺乏理智的爱是不利于孩子的健康发展的。
苏联教育家马卡连柯曾告诫家长：“不管你们采取哪一种教育方式，你们都需要一个尺度。
因此，也就需要在自己身上培养分寸感，你们自身的行为在教育上具有决定意义。
”
这个分寸感的确不好掌握，悉心分析一下，现如今家长教育子女时存在几种误区：
（1）过分呵护型。
这类家长常常是什么事都为孩子考虑周全，为其代劳，致使孩子生活自理能力很差，过分依赖成人，这种孩子自然难有正常的、积极的、健康发展的个性。
（2）过分干涉型。
这类家长总是按自己的意愿，给孩子的言行画框框，在这种干涉之下，孩子很难有发散性思维，没有主见，往往养成人云亦云的习惯。
（3）严厉惩罚型。
这类家长的数量虽然不很多，但他们那种生硬而粗暴的教育方式对孩子简直就是摧残，一方面使孩子的心理受到严重压抑，另一方面也容易使孩子的性格产生扭曲、畸形。
这些教养方法都有点偏激，父母是在孩子成长过程中最富有影响力的因素，父母的教养态度和教养方式无时不在左右着孩子健康人格的形成。
民主宽容的父母会使孩子更富有自信心、同情心，更会协调人际关系，且安全感较强，情绪较稳定，人格更为健康。
所以我们要为孩子创设一种民主宽松的家教环境，既不过分严厉又不过分溺爱，从而为孩子心理和人格的发展提供有利的空间。
我们可以做到以下几点，也就是我今天对大家的建议，希望可以参考聆听。
1提高自身素质，学习科学育儿的知识。
教育家陈鹤琴先生说过：“父母不是容易做的，一般人认为结了婚，生了孩子就有做父母的资格了，其实不然。
我们知道，栽花的人，
先要懂得养花的方法，花才能栽得好……”虽然，现代父母化知识水平不断提高，可不少家长不懂得孩子的生理、心理特点，缺乏育儿知识。
例如，爱游戏、好活动是幼儿的心理特点之一，幼儿也正是在游戏中、在各种活动中得到发展的，但有的家长怕孩子玩泥、玩水，怕脏、怕水、怕危险，限制孩子玩，不让孩子活动，这就违反了儿童心理发展的规律。
有着一定育儿知识的家长就会鼓励孩子去实践，在实践中进行帮助和指导，孩子的探索精神和独立意识就会得到发展。
因此，做父母的必须学习科学育儿知识，了解幼儿的生理、心理发展规律、不同年龄的孩子的发展需要，掌握教育子女的科学原则与方法。
要学习这方面的知识，可以通过阅读有关家教书刊，收看电视中的家教节目、和一些优秀的育儿平台等等。
2言传身教，优化家教环境，树立表率作用。
身教重于言教，父母怎样生活、怎样学习、怎样待人接物，一言一行、一举一动，每时每刻都在潜移默化地影响着孩子。
经常看书的父母会发现身边的孩子也渴望自己能看书，求知欲高。
上学后，不用过多督促，也会学着父母的样子，养成主动学习的习惯。
例如，家长孝敬老人，孩子也一定会关心爷爷奶奶，家长脾气暴躁，孩子也往往表现出攻击性行为。
所以做父母的要不断加强修养，提高自身素质，处处做孩子的表率。
并且注意优化家庭教育环境，从家庭环境、家庭气氛、家庭风尚等方面，给孩子以“润物细无声”的熏陶。
3掌握孩子的个性特点，学会观察和了解孩子。
对于家长说，您的孩子就是一本与众不同的“书”，每个孩子在具有共同的年龄特点的同时，又具有个别差异性，要教好您的孩子还需要读懂您的孩子这本书。
如：有的孩子自信心强，处事大胆自如，有的孩子表现自卑，遇事畏缩不前；有的孩子情绪好波动，有的孩子情绪较平和，表现稳定、安静。
由于孩子个性特征不同，教育上就应该因人而异，因材施教。
孩子在美术方面缺乏兴趣和天分，您却希望他有朝一日成为画家，这就不切合实际，即使您在教育上下了很大的工夫，也难以取得理想的效果。
那么怎样了解您的孩子呢？作为家长应该花时间去接触孩子、观察孩子，根据孩子的语言、表情、行为等推测孩子的想法、兴趣、发展状况和心理状态。
了解自己的孩子的所思、所好，了解其潜能，才能寻求适合自己特点的教养方法。
例如，你让他辨别善恶、美丑，就可以从正面给他讲一个故事，做一个游戏，读一本书，他就会顺理成地区分好与坏，在快乐中受到深刻的正面教育。
孩子是环境的积极探索者，想象天真，精力充沛，对什么事都兴致勃勃，跃跃欲试。
所以家长应给予他们时间，提供他们条，引导他们尝试。
一种教育方法可以教好一个甚至几个孩子，但决不会教好所有的孩子，所以当教育效果不太理想的时候，家长也应该好好反思自己在教育上的问题，而不要总是埋怨孩子。
必要时，还要听听孩子的意见，
以调整自己的教育态度和方法。
意识到这一点，家长您的育儿水平一定能较快提高。
4坚持自己的教育原则，学会控制自己的感情。
家长对孩子抱有这样那样的期望，可谓是人之常情。
但家长对孩子的要求必须建立在孩子的实际基础之上，既客观又理性的。
而一旦家长提出合理的要求时，就必须让孩子尽力完成，决不能心软。
例如，家长都知道培养孩子不乱吃零食的习惯，但孩子为了吃零食哭闹不休时，往往家长以感情代替理智，面对无理要求心又软了，最后退让、迁就，以失败告终。
这就是爱得没有原则，爱的感情失控。
将你的爱藏起，含蓄一点吧，“成人心理学”学得最好的就是孩子。
别被他们的武器“哭”所要挟。
作为家长，应学会坚持自己的正确意见，家庭成员教育一致。
在坚持原则的同时，家长还要注意讲究方法策略，如转移目标，让孩子自己选择，“冷处理”等等。
但有的家长在教育孩子过程中，每当孩子遇到好说歹说都不听，软的硬的都不吃时，就控制不住内心怒火，打骂孩子，失去了教育的理智。
所以，家长还要特别注意在教育孩子的过程中增强自我控制能力，注意自身修养。
教育是双方的，所以，现代的家长们，爱与尊重您的孩子，提高自身修养，把握严与爱的尺度，科学地教养子女，和您的孩子一同成长吧！
的兴� � � � hU� �~� �，在活动的同时也能够体验喷画成功的快乐。
但是，在喷画过程中，还是会出现一些问题，例如，
有的小朋友力气比较小，喷壶按不出水；还有的小朋友拿喷壶的方法不对，导致喷出的效果不是很好，这些细节值得推敲。