苏教版小学语文上册教案
苏教版小学语文五年级上册教案(优秀4篇)
苏教版小学语文五年级上册教案（优秀4篇）苏教版小学五年级语文上册教案篇一教学目标：1、是引导学生理解课文内容；2、学习掌握并会写“灶、庞、焕”等生字；3、理解课文中的词语，找出文中作用的比喻、拟人、夸张等修辞方法。
4、反复诵读诗歌，了解诗中描绘的一座村庄、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。
教学过程：第一课时（一）导入板书课题（二）自读1、自读课文，注意将字音读准。
2、检查生字的掌握情况。
3、指名读课文，其他同学思考：这首诗写的是什么。
可以分为几部分？4、学生提出自读是不明白的问题，全班交流，有价值的问题可以写到黑板上。
（三）品读-1、这座村庄原来是什么样？指名读1、2小节。
你能想象出当时的生活吗？说说你的理解。
2、诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”？（体会。
深圳、祖国“变化”的时间之快，变化之大，以及社会日新月异的前进步伐。
）3、你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”这句话？省略号起到了什么作用？4、原来的村庄给你留下了什么印象？[板书：昨天贫穷落后]5、现在的村庄是什么样子？默读3----7小节，体会诗人是怀着什么样的心情写的？从哪里可以看出？找出相关词句。
6、诗人为什么会如此惊叹？到底村庄发生了什么变化？小组合作学习4---7小节。
7、全班交流。
4---7小节从哪些方面写了村庄的变化？你能感受到什么？能不能将你的感受读出来？8、是呀，农民的生活由物质到精神都“焕然一新”。
“这就是昔日……”学生跟读。
这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗？为什么把今天的农民喻作“春燕”？为什么说他们在“描绘着美好春光”？其中表达了作者怎样的情感？（四）总结----拓展与延伸深圳是在什么情况下发生变化的呢？播放：《春天的故事》第二课时教学过程：（一）回顾原文1、有感情齐读课文。
2、诗人是怎样将村庄的变化写出来的？（让学生学习文中作运用的比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法。
苏教版小学五年级语文上册教案(10篇)
苏教版小学五年级语文上册教案（通用10篇）小学五年级语文上册教案篇1教学要点：精读课文，抓重点词句的朗读理解，从而理解词的内容，领会词的意境；并相机进展美的教育。
教学过程：一、复习引入1、演示课件：（皓月当空，万里无云的图片）同学们，这是一年一度的中秋节，你能描绘一下列图上的风光吗？在月色如此美的中秋佳节，你们家通常是怎样渡过的呢？2、引入：（课件出示图片）一年一度的中秋节到了，人们都在欢高兴喜地品尝着瓜果，欣赏着明月，只有文学家苏轼却心绪不宁。
同学们，苏轼为什么在中秋之夜心绪不宁呢？你们想知道吗？请同学们自由读课文。
二、学习课文2、3小节1、同学们，你们读到了吗，苏轼为什么心绪不宁呢？2、学生沟通依据沟通重点抓“手足情深”“形影不离”“又有”等词的理解体会A、你从哪里看出他们俩手足情深呢？（小时侯……）B、你从“形影不离”这个词中能体会到什么呢？C、“如今屈指算来，分别又有七个年头了！”从这句话中你又有什么体会，主要是从哪个词中体会到的？3、指导朗读结合学生的沟通，请他们读你能读好么？你能把这种感情读出来吗？你会用朗读表现吗？4、引说：苏轼之所以会如此“心绪不宁”，是由于——（苏轼在思念着弟弟）是啊，苏轼跟弟弟——（手足情深），小时侯——……长大以后——……如今屈指算来——……怪不得苏轼会这样——（思念弟弟呢！）三、学习课文第4节1、过渡：（演示课件：课文插图）瞧，月亮慢慢西沉，抬头望月，月光如水，它还透过窗子把银光洒到床前，这是多么美的夜晚呀！同学们，在这样的夜晚，你会做些什么，想些什么呢？可是在月色这么漂亮的中秋节晚上，苏轼躺在床上，心里不禁埋怨起来了。
你们想知道苏老先生为什么“埋怨”，毕竟“埋怨”谁吗？2、指名朗读指导看图同学们，这时候的苏轼神情怎样？（眼睁睁）那圆圆的光明的月亮，好美，可是他眼睁睁地望着，会觉得怎样？用你的朗读来答复吧。
指导读好“偏偏”一词。
3、沟通争论点击课件出示课文插图，指导看图。
苏教版小学语文五年级上册教案优秀4篇
苏教版小学语文五年级上册教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版四年级语文上册教案小学四年级上册语文教案(优秀11篇)
苏教版四年级语文上册教案小学四年级上册语文教案（优秀11篇）小结：这就是我们想要的春天，这就是我们祈盼的春天，这就是我们呼唤的春天。
奇文共欣赏，疑义相如析，下面是作者编辑给大家收集的11篇小学四年级上册语文教案。
四年级上册语文教案篇一教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。
2.学会本课8个生字，理解生字组成的词语。
3.体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。
4.培养学生健康的心态：用乐观的心态看待生活中的困难与挫折，做个开朗乐观、热爱生活的人。
教学重点、难点：走近明明，知道她是一个漂亮、聪明和富有爱心的小女孩，感悟三个“番茄太阳”的含义。
预习作业：1.将课文分成三段，归纳段意，并能说出分段的理由。
2.课题上为什么要加上引号？3.课文种几次提到“番茄太阳”，它们各有怎样的意思？教学课时：2课时一课时一、联系生活，激疑导入1.出示课题：番茄太阳。
这篇文章的题目很有意思，能引起读者的强烈的好奇心。
见了课题，你想问什么？2.学生自由提问。
3.大家读了课题，一定会惊讶，大家见过番茄，也见过太阳，但番茄太阳是什么样子呢？这两个毫不相干的事物怎么会联系在一起呢？课文为什么要用“番茄太阳”做题目呢？学了这篇课文以后，大家一定会明白。
二、初读课文，理清线索1.检查预习情况(1)交流对生字词的学习情况。
重点正音：亲戚(一声);字形：盲(理解：无目就是盲人)、蔬与疏、慌区别；献(2)抽读课文，要求读准字音，读顺句子，带些感情。
(3)再读课文，分段并概括段意。
(按时间顺序理清线索)(1.生活的艰难，让“我”的心情很灰暗，但是每当我看到菜场上一位爱笑的盲童的被父亲拉着手，通过触摸认识各种蔬菜的情景，“我”便感到温暖起来。
2.明明问“我”太阳是怎样的，爸爸告诉她太阳像番茄一样，明明称太阳为番茄太阳。
3.明明要去做角膜移植，临别时她说要把她的脚给“我”，“我”被她善良的心感动了。
苏教版小学一年级上册语文教案《江南》教学设计5篇
苏教版小学一年级上册语文教案《江南》教学设计苏教版小学一年级上册语文教案《江南》教学设计精选5篇（一）教学目标：1. 通过学习课文《江南》，使学生了解江南的地理环境和特点。
2. 培养学生对江南的喜爱、向往之情。
3. 提高学生的语文听、说、读、写的综合能力。
教学重点：1. 掌握课文的内容和语言表达。
2. 培养学生的细心观察和对江南的感性认识。
教学难点：培养学生的细心观察和对江南的感性认识。
教学准备：课文《江南》、图片、课件、小黑板。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）1. 教师出示江南的图片，让学生观察图片，引出话题：你们知道江南在哪里吗？江南有什么特点？2. 学生自由发言，教师引导他们回答问题。
然后教师简要介绍江南的地理位置和特点。
Step 2 学习课文（15分钟）1. 教师朗读课文《江南》，学生跟读。
2. 分段理解，教师逐段解释课文中的生词和句子含义，确保学生理解每一段的内容。
3. 学生分组朗读课文，展示自己对江南的感受。
Step 3 听说活动（10分钟）1. 教师出示课文中的图片，让学生围绕图片进行描述，鼓励学生使用自己的语言表达江南的特点。
2. 学生分组讨论，每个小组选择一位代表进行介绍。
Step 4 读写活动（15分钟）1. 学生读课文《江南》中的第三段，并找出课文中的形容词。
2. 学生用自己的话描述江南的特点，并短暂写下自己喜欢的词语或句子。
3. 学生集体分享自己的描述和喜欢的词语或句子。
Step 5 小结复习（5分钟）1. 教师与学生一起复习课文内容和所学的语言表达。
2. 教师提问：你们对江南有了更深的认识了吗？你们还有什么问题要问吗？Step 6 作业布置（5分钟）1. 课上完成的读写活动中的描述可以作为课后作业。
2. 请学生用自己的语言描述江南的特点，并画一幅描绘江南景色的素描。
Step 7 结束（1分钟）教师对学生的表现给予肯定和激励，鼓励学生多了解和欣赏中国的美丽风景。
苏教版小学一年级上册语文教案《江南》教学设计精选5篇（二）教案模板：秋姑娘的信【教学目标】1.了解秋姑娘的形象和特点。
苏教版小学语文五年级上册全册教案
苏教版小学语文五年级上册全册教案教学目标本教案旨在帮助学生通过学习苏教版小学语文五年级上册全册，达到以下教学目标： 1. 掌握正确的书写规范和标点符号的运用； 2. 培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力； 3. 培养学生的写作能力，掌握不同文体的写作技巧； 4. 激发学生对文学作品的兴趣，提高学生的审美能力。
教学内容本教案将按照苏教版小学语文五年级上册全册的内容，共分为以下几个部分进行教学：单元一：神奇的语言1.话题导入：通过讨论语言的重要性，激发学生对语文学习的兴趣；2.学习篇目：阅读《大家同样重要》、《结义（节选）》等篇目，加深学生对语言重要性的认识；3.语言运用：引导学生运用所学语言知识，写一篇关于友谊的作文。
单元二：优秀的作文1.话题导入：通过展示优秀的作文，激发学生对作文的兴趣；2.学习篇目：阅读《好作文是怎样炼成的》、《冰雪大世界》等篇目，学习作文的写作技巧；3.作文训练：引导学生进行作文训练，写一篇关于冬天的作文。
单元三：软文阅读1.话题导入：通过介绍软文的特点，激发学生对软文阅读的兴趣；2.学习篇目：阅读《回家》、《鲸鱼的呼吸》等软文，了解软文的特点和阅读技巧；3.阅读训练：引导学生进行软文的阅读训练，并进行相关的讨论和写作练习。
单元四：诗词赏析1.话题导入：通过展示名言警句，激发学生对诗词的兴趣；2.学习篇目：阅读《梅花》、《山房春事》等诗词作品，学习诗词的鉴赏技巧；3.诗词创作：引导学生进行诗词创作，表达自己对自然的感悟和对生活的思考。
单元五：记叙文阅读1.话题导入：通过讨论故事的特点，激发学生对记叙文的兴趣；2.学习篇目：阅读《记事（节选）》、《孩子的名字（节选）》等记叙文，学习记叙文阅读的技巧；3.阅读训练：引导学生进行记叙文的阅读训练，并进行相关的讨论和写作练习。
教学过程本教案将采用以下教学过程进行教学：1.导入：通过观察问题或展示相关图片，引起学生的兴趣，导入本课内容；2.学习篇目：逐步引导学生阅读篇目，理解其中的意思和结构；3.思考与讨论：引导学生思考和讨论与篇目相关的问题，培养学生的思维能力和表达能力；4.练习与写作：组织学生进行相关的练习和写作活动，巩固所学的知识和技能；5.总结与提高：对学生的学习进行总结，提出下一步的学习目标和建议。
2024年小学教科书苏教版语文上册教案
2024年小学教科书苏教版语文上册教案一、教学目标知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握其中的生字新词。
学生能够根据课文内容，归纳总结出主要故事情节和人物形象特点。
学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的口头和书面表达。
过程与方法：引导学生通过合作学习、探究学习等方式，主动参与到课文的学习过程中，提高自主学习能力。
培养学生分析文本、提取信息的能力，以及发现问题、解决问题的能力。
鼓励学生在课堂上进行互动交流，发展批判性思维和创造性思维。
情感、态度与价值观：通过课文内容的学习，激发学生对文学作品的兴趣和爱好，培养审美情趣。
培养学生积极向上的情感态度和正确的价值观，促进全面发展。
二、教学重点和难点教学重点：课文内容的理解和表达。
生字新词的掌握和运用。
人物形象分析和故事情节概括。
教学难点：课文中的难句、难词的理解和运用。
学生自主学习和合作学习能力的培养。
激发学生创造性思维和批判性思维。
三、教学过程1. 导入新课通过相关图片或视频资料，引发学生对课文内容的兴趣和好奇心。
简要介绍课文背景，为学习新课做铺垫。
提问学生，让他们猜测课文内容，激发探究欲望。
2. 自主学习学生自主朗读课文，标记不理解的词汇和句子。
利用字典或小组讨论，解决自主学习中遇到的问题。
教师巡视指导，了解学生学习情况，及时给予帮助。
3. 合作探究学生分组进行讨论，共同探究课文内容、人物形象和故事情节。
教师设置问题引导，帮助学生深入理解课文。
小组代表汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。
4. 拓展延伸结合课文内容，进行相关的拓展阅读和写作练习。
开展语文实践活动，如角色扮演、演讲比赛等，巩固所学知识。
引导学生关注生活中的语文现象，提高语文应用能力。
5. 课堂总结总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
表扬表现优秀的学生和小组，鼓励其他学生继续努力。
布置课后作业，引导学生进一步巩固和拓展所学知识。
四、教学方法和手段采用启发式、讨论式、探究式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
苏教版小学一年级语文上册教案(通用12篇)
苏教版小学一年级语文上册教案（通用12篇）小学一年级语文上册教案 11.学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春风”“冬雪”“红花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，认识新的偏旁。
2.能主动积累有关四季的词语。
3.能留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
认识15个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能按照笔顺正确书写。
掌握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。
借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好。
二课时。
第一课时课时目标1.认识本课的词语,能正确朗读。
学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。
2.学习生字,写好“春、冬、花”三个字。
教具准备课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。
教学过程一、创设情境，导入新课1﹒同学们，还记得《四季》这篇课文吗?我们一起来背一遍。
2﹒板书课题，齐读课题。
(识字1春夏秋冬)3.(课件出示)谁能说说这四幅图是哪个季节的景物?看了之后你有哪些感受?你觉得哪儿美，起来说一说。
4.小朋友们，四季的景色真是太美了?它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗?好，我们今天就一起来学习《识字1》。
二、指导看图，认识事物1.谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物?2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识事物。
春风：春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的.)夏雨：夏天的雨是怎样的?(边打雷边下雨，又急又大)秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的?你见过“秋霜”吗?(下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶)冬雪：“冬雪”大家比较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动?(堆雪人、打雪仗、滑雪)三.图文对照，识字识词小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢!1.分别出示，逐行认读。
(课件出示)让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。
苏教版小学一年级上册语文教案《江南》教学设计
苏教版小学一年级上册语文教案《江南》教学设计教学目标1.了解《江南》的主题和情感，提高学习兴趣；2.掌握汉字“江”、“南”的笔画和构造；3.理解诵读句子的基本要求，培养语感，提高口语表达能力。
教学重点1.了解《江南》的主题和情感，提高学习兴趣；2.掌握汉字“江”、“南”的笔画和构造；3.理解诵读句子的基本要求，培养语感，提高口语表达能力。
教学步骤第一步：导入新课通过谈论自己乘坐过的交通工具，导入新课《江南》。
引导学生品味“江南”的美丽风光，并问一下学生对“江南”的了解。
第二步：展示教材出示教材，帮助学生找到本课的作品名称和作者。
讲解文章背景和主题，让学生了解“江南”是中国传统文化中一个重要的概念，能引起学生的好奇心。
第三步：学习关键词汉字将老师提前准备好的“江”、“南”两个汉字写在黑板上。
讲解构造、笔画，引导学生积极学习，并尝试用笔写出这两个汉字。
第四步：阅读文章分段教学，让学生跟着老师一段段阅读，让学生理解文章核心内容，并理解其中的情感。
第五步：培养语感在阅读过程中，注意节奏和声调，使学生逐渐领会美丽的声韵变化，培养学生的语感。
第六步：诵读文章让学生跟着老师一遍遍朗读，让他们在口头表达中，更加快捷、生动地体会汉字和语言的魅力。
并且可以将该课文进行分组、比赛，增加诵读氛围。
第七步: 灵活运用从词语中引导语言句子的构造，让学生口头表达出自己的体验和感受。
比如：“荷塘月色”“村舍人家”等内容，可以引导学生从生活感悟中举例说明观点。
总结通过学习《江南》，不仅可以学习到“江”、“南”两个汉字，同时也可以学习到中国传统文化和思想。
通过这样的活动，学生能够感知语言美、学会感悟生活并且提高自己的口语表达能力。
新苏教版(2023版)小学四年级上册语文全册教案
新苏教版(2023版)小学四年级上册语文全册教案第一课：《我与地球》教学目标：- 了解地球是人类生活的基础，培养保护地球的意识。
- 研究运用词语描写地球的特点和美丽之处。
教学准备：- 课文《我与地球》- 显示屏- 课件教学过程：1. 导入：通过图片和问题引导学生思考和讨论，激发研究兴趣。
- 以显微镜出现在课件中的形式，让学生猜测今天的课程内容。
- 引导学生回答问题：“地球是什么？”“地球对我们有什么重要性？”2. 研究课文：- 全班齐读《我与地球》课文，培养学生的语感。
- 分组进行课文朗读，提高学生的语音语调。
3. 研究地球特点和美丽之处：- 利用课件展示地球的美景和动物，引导学生运用适当的形容词进行描写。
- 学生自由组成小组，彼此分享自己的描写，培养合作意识。
4. 拓展活动：- 让学生观察自己身边的事物，尝试用课文中研究的形容词进行描写。
- 鼓励学生将描写的作品分享给其他同学。
教学评价：- 通过课堂讨论和小组分享，了解学生对地球的理解和描写能力。
- 指导学生进行自我评价，提供互相改进的建议。
第二课：《嫦娥奔月》教学目标：- 了解中国古代神话故事《嫦娥奔月》。
- 掌握与故事相关的词语和知识。
教学准备：- 课文《嫦娥奔月》- 显示屏- 课件教学过程：1. 导入：通过图片和问题引导学生回忆和了解中国古代神话故事，《嫦娥奔月》。
- 播放插图动画，呈现故事背景，引发学生的兴趣。
2. 研究课文：- 全班齐读《嫦娥奔月》课文，培养学生的口语表达能力。
- 分组进行课文朗读，提高学生的语音语调。
3. 记叙故事：- 利用课件展示故事事件的顺序，并引导学生进行连贯记叙。
- 学生自由组成小组，彼此分享自己的记叙。
4. 拓展活动：- 鼓励学生创作自己的嫦娥奔月故事，发挥想象力。
教学评价：- 通过学生的朗读和记叙，了解他们对《嫦娥奔月》故事的理解和表达能力。
- 提供反馈和肯定，鼓励学生继续发展创新思维和语言表达能力。
（以下省略）。
小学语文苏教版六年级上册教案【6篇】
小学语文苏教版六年级上册教案【优秀6篇】六年级苏教版语文上册教案篇一《唯一的听众》1、以读为本，以读代讲，以读激思，以读促悟；在读中感悟体验，在读中培养语感，学习语言，在读中受到熏陶。
2、长文短教。
作为第一课时，紧紧围绕老教授的言行来展开教学，引导学生感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。
教学目标：1、学会6个生字。
正确读写“沮丧、蹑手蹑脚、抱歉、溜走、羞愧、兴奋、尽心尽力、割舍”等词语。
2、学习老教授的语言和神态的描写，体会老教授对“我”的爱护和鼓励，一步步走向成功所起的巨大作用，感受老教授的良苦用心和高尚的人格魅力，感受人与人之间真情的美好。
3、继续学习写人物通过抓住人物语言、神情、动作、心理等方面来表现人物特点的方法。
教学重点：品味描写老教授真诚的语言和神态的语句，体会其心理及其对主人公一步步走向成功所起的巨大作用，进而体会老教授的良苦用心和高尚的人格魅力，感受人与人之间真情的美好。
教学难点：明白老教授说自己是耳聋，体会她的良苦用心。
教学过程：一、直接揭题，检查字词。
1、直接揭示，理解“唯一”。
(只有一个，与众不同，对故事的发生有着举足轻重的作用)2、检查字词。
词语：沮丧蹑手蹑脚抱歉溜走羞愧兴奋尽心尽力割舍(1)读准词语，特别是多音字“兴”“尽”;(2)正确书写“沮丧”“抱歉”“羞愧”等常用难写的词。
二、再读课文，提炼主线。
1、说说课文的主要内容。
2、从“唯一的听众”切入，提炼主线。
出示：那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……(1)“那时”是什么时候？(2)再读句子，你有什么问题？三、抓住语言和眼神，感受人物1、再次走入课文，老妇人是一位怎样的人？划出有关的语句，并做简单的批注。
2、学生交流读后的感受。
3、重点品读老妇人的语言。
出示：“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场，请继续吧。
苏教版：小学一年级上册语文第1课《人有两个宝》教案及教学设计
苏教版：小学一年级上册语文第1课《人有两个宝》教案及教学设计【教案】教学内容：义务教育课程标准试验教科书（苏教版》一班级语文上册课文第一课教学目标：1、能正确、流利地朗读、背诵课文；学会8个生字，熟悉笔画。
2、懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所制造。
3、注意培育同学主动、乐观、开心的学习情感和学习态度等。
教学重难点：创建开心和谐的学习氛围，促进同学自主学习、合作学习，懂得课文的意思。
教学具预备老师预备：实物投影、录音机、图片或投影片等；同学各预备一张16k的白纸。
教学过程：一、创设情景，激趣导入1、小伴侣们！你们上节课初读了课文，会读了吗？敢和“录音”竞赛吗？2、录音范读（要求仔细倾听）。
3、指定同学读课文，和“录音”竞赛（奇妙检查复习，相机引导评价）。
二、开心学习，主动求知1、播放录音让同学边听边学。
2、让小伴侣边读课文边想一想，各人读懂了什么？（小声读，读几遍）3、分组沟通争论：说说自己读懂了什么？说说自己不同的意见。
（老师参加小组公平沟通，建立和谐的师生关系）4、利用实物投影，演示工人、农夫、同学、科技者等“做工”的图片，让同学观看，并尝试提问，尝试回答。
5、实物创设情景。
乐观导思，突破难点。
展现本校中高三级同学的手工制作、图画等，虐发思索：这主要亮的东西是怎么来的？（动手动脑皂造三夹芝》三、动手动脑，做中活学1、小伴侣们！动手又动脑。
才能有制造！下面我们进行一个新的竞赛：同学们课前预备好的一张白纸进行小制造，比比谁能干（提示：折一折或画一画均可……）2、选部分同学的“小制造’通过投影展现，均赐予充分表扬；强调手、脑并用。
四、表演朗读，尝试背诵1、问题引读：人有哪两个宝？怎样用好这两个宝？2、同学离开座位，边读边加上动作表情，自由发挥。
3、尝试背诵，边背边表演。
4、边背诵边表演竞赛。
5、全体同学有感情地齐背，并录音。
6、播放同学背诵的录音，让同学体会胜利的喜悦。
苏教版小学一年级语文上册教案(通用6篇)
苏教版小学一年级语文上册教案(通用6篇)苏教版小学一年级语文上册教案(通用6篇)苏教版小学一年级语文上册教案1 一、教学要求1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。
2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。
3、能主动积累有关春天的词语。
4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
二、教学重点、难点稳固学过的生字，学习生字的音、形、义。
三、教具课件、小黑板等四、教学时间二课时【第一课时】一、复习。
出示拼音卡片，读准下面的音节s huō、shuā、shū二、指导看图。
出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物?有什么特点?你觉得风光怎样?三、学习纯拼音句群。
1、学生试读并找出难读音节。
读后检查音节卡片上的读音。
2、读纯拼音句群，要求：连词读→一句一句的读→两句话连起来读。
注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。
3、指导学生读准字音。
老师范读，学生仿读。
四、图文结合，理解全文意思。
1、春天来了，“万物复苏”是什么意思?“莺歌燕舞”呢?2、读其他句子，是什么风光?看图说一说，读准：”融”的读音。
五、自由朗读课文。
六、课堂小结。
【第二课时】一、复习检查。
1、指名朗读课文，2、检查生字，指名认读。
二、认识种笔画和本课的5个生字。
1、学习新笔画横折提。
(1)进一步理解万的意思，口头组词。
(2)老师示范，学生仿写。
注意本字在田字格中的位置。
2、认识齐(1)用齐口头组词。
(2)书空齐老师指导学生学习笔顺规那么。
从上到下。
3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。
三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。
1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。
2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。
四、背诵课文。
1、指导背诵。
2、独立背诵。
同桌互背。
3、指名背诵。
五、小结。
读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。
六年级上册苏教版语文课本教案(4篇)
六年级上册苏教版语文课本教案（4篇）小学语文苏教版六年级上册教案篇一教学目标：1、通过品读课文，了解笔下的上海的弄堂的生活的特点。
2、体会蕴涵在文章细致的描写之中的对于弄堂的情感，尝试感悟上海人的处世态度、生活理念和精神特征。
3、引导学生培育细致观看生活写作的力量，学习课文细腻的描绘手法。
教学重点、难点：通过细致的品读课文，使学生感受文中洋溢出的上海弄堂的生活气息，培育学生感悟生活中蕴涵的真实美感。
教学过程：一、设置情境，导入课文多媒体出示一些上海的弄堂的照片，赐予学生直观感受，引入课文学习。
二、初读课文，整体感知提问：描写的弄堂有怎样的生活特点？（课堂活动：学生默读全文，进展概括。
）三、品读课文，感悟细节1、又是通过怎样的细节描写来表达出这种弄堂的特点的？2、在弄堂里生活的人们有什么特点？哪些语句反映出的这种特点？3、为什么说去过上海的弄堂再到上海的别处去，会看懂更多的东西？（课堂活动：品读的过程中赐予学生充分的时间自由的圈划，发表感想，并将这个过程和朗读结合起来，通过朗读感悟文章那种自然、真实的语言风格。
）四、力量迁移，习作练习提问：假如你是一名导演，来拍摄有上海特色的记录片，会选取什么场景？为什么？（课堂活动：学生发言，提出自己的感想，引导学生观看生活）五、作业布置以“上海的”为题，重写你的片段，表达你对于上海的喜爱之情。
六年级苏教版上册语文书教案篇二教学目标1、学问与力量：正确、流利地朗读课文，了解藏戏来历及特点。
2、过程与方法：熟读课文及补充阅读材料，从中提取相关信息，进展复述。
3、情感与态度：了解并认同各民族独特的民风民俗，敬重多元文化，汲取民族文化才智。
课前预备1、教师预备：各地方戏的经典片段视频。
2、学生预备：收集自己家乡的地方戏剧状况，甚至可以学唱几句。
教学过程一、观赏导入1、播放地方戏经典片段。
2、板书课题《藏戏》，解题，走进藏族的传统戏剧文化，激趣阅读。
二、初读知意1、翻开课本，自由地轻声读课文。
苏教版五年级语文上册教案
苏教版五年级语文上册教案背景介绍本教案适用于苏教版五年级语文上册课程，旨在帮助学生提高语言文字表达能力、阅读理解能力和写作能力。
该教案以灵活多样的教学方法和丰富的教学资源为支撑，以培养学生的文学素养和语言能力为目标，使学生能够准确理解文本，积极参与课堂活动，并能够运用所学知识进行文学创作。
教学目标1.提高学生的阅读理解能力，能够准确理解文本的内容与意义。
2.培养学生的写作能力，能够运用所学知识进行文学创作。
3.培养学生正确使用语言文字的习惯，提高语言表达能力。
教学重点1.阅读理解能力的提高。
2.语言文字的正确使用。
教学内容本教案共包含以下几个单元的教学内容：单元一：伟大的发明家——爱迪生本单元通过讲述爱迪生的故事，激发学生对科学发明家的兴趣和好奇心，培养学生的发现问题和解决问题的能力。
单元二：寓言故事本单元通过阅读寓言故事，培养学生的道德观念和价值观念，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
单元三：拓展课文阅读本单元通过选取有趣的文章，拓展学生对不同文体的理解，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
单元四：写作指导训练本单元通过丰富多样的写作训练，提高学生的写作能力和语言表达能力。
教学方法1.听说读写综合训练法：通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
2.课堂讨论法：通过开展小组讨论和课堂互动，引导学生深入思考，提高学生的思维能力和表达能力。
3.观察感知法：通过观察、感知和描述，培养学生对事物的细致观察和准确描述能力。
教学步骤1.导入新课：通过介绍主题、启发学生思考，激发学生对课程内容的兴趣和好奇心，为学习创造良好的氛围。
2.阅读训练：通过指导学生正确阅读文本，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3.课堂讨论与互动：通过开展小组讨论、课堂互动等活动，引导学生深入思考，提高学生的思维能力和表达能力。
4.语言表达训练：通过写作训练、口头表达等方式，提高学生的写作能力和语言表达能力。
苏教版小学三年级上册语文教案：做一片美的叶子5篇
苏教版小学三年级上册语文教案：做一片美的叶子苏教版小学三年级上册语文教案：做一片美的叶子精选5篇（一）教案名称：做一片美的叶子教学目标：1. 通过观察叶子的形状和颜色，培养学生的观察能力和感知能力。
2. 通过手工制作叶子，培养学生的动手能力和创造力。
3. 增加学生对大自然的热爱和保护意识。
教学重点：1. 通过观察和模仿，制作出漂亮的叶子。
2. 培养学生的创造力和想象力。
教学准备：1. 教师准备各种不同形状的叶子样本，如椭圆形、心形、刺状等。
2. 布置一个手工制作区域，准备彩纸、剪刀、胶水等制作叶子所需材料。
教学过程：步骤一：导入新知1. 教师拿出几片不同形状和颜色的叶子，让学生观察并描述它们。
2. 引导学生思考：叶子的形状有哪些？颜色有哪些？叶子的形状和颜色对我们有什么影响？步骤二：制作叶子1. 教师示范制作一个叶子，引导学生观察示范过程。
2. 学生根据自己观察到的叶子形状，选择合适的彩纸，剪下相应形状的叶子。
3. 学生可以根据自己的想法，给叶子上色或装饰。
4. 学生用胶水将叶子粘在一张白纸上，制作成一幅漂亮的叶子画。
步骤三：展示和分享1. 学生将自己制作的叶子展示给全班同学观看。
2. 学生分享自己的制作经验，例如为什么选择这个形状的叶子，为什么选择这个颜色等。
步骤四：总结反思1. 教师引导学生回顾整个制作过程，询问他们的感受和收获。
2. 引导学生思考：为什么要保护叶子和大自然？教学延伸：学生可以尝试用不同的材料制作叶子，如贴纸、羽毛、棉花等，创作出更具创意的叶子作品。
教学评价：1. 对学生完成的叶子作品进行评价，重点关注他们的观察力和创造力。
2. 通过学生的分享和回答问题来评价他们对所学知识的掌握情况。
教学反思：1. 教师要注意观察学生的动手能力和创造力，及时给予肯定和指导。
2. 教师要引导学生思考问题，培养他们的独立思考和创造能力。
苏教版小学三年级上册语文教案：做一片美的叶子精选5篇（二）教学目标：1. 能正确朗读课文《山行》，了解诗歌的基本特点。
2024年苏教版小学语文三年级上册优秀教案
2024年苏教版小学语文三年级上册优秀教案一、教学目标知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中的生字词，理解课文内容，能够初步概括课文的主旨。
过程与方法：通过小组合作学习、角色扮演等活动，培养学生的协作能力、表达能力和思维逻辑能力。
情感态度与价值观：引导学生体会课文中蕴含的情感和道理，培养学生的审美情趣和正确的价值观。
二、教学重点和难点重点：课文内容的理解和朗读，生字词的掌握。
难点：课文深层含义的体会，学生情感的投入和表达。
三、教学过程导入新课通过提问或展示相关图片，激发学生的兴趣，引出课文主题。
简要介绍课文背景，为学生理解课文内容打下基础。
设定情境，让学生进入学习状态。
新课讲解分段讲解课文内容，逐句分析，让学生了解文章结构。
重点解释生字新词，通过例句和练习加深学生的记忆。
引导学生理解课文中的重点和难点句子，分析其中的深层含义。
课文朗读教师首先示范朗读，注意语调和情感的投入。
学生跟读，教师及时纠正发音和语调。
分组练习朗读，鼓励学生相互评价，提高朗读水平。
拓展延伸结合课文内容，开展相关的讨论和辩论，培养学生的思辨能力。
引导学生联系生活实际，谈谈自己的感受和体会。
开展角色扮演等活动，让学生在实践中体验课文内容。
课堂总结总结课文的主要内容和深层含义，强调重点和难点。
表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。
布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学方法和手段教学方法：采用启发式、讨论式、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段：利用多媒体课件、实物展示、黑板板书等教学手段，辅助教学，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习随堂进行生字新词的听写和课文的朗读练习。
小组讨论，就课文内容提出问题和解答。
作业布置要求学生背诵课文，并默写生字新词。
完成与课文内容相关的拓展阅读或写作任务。
评价方式采用教师评价、学生互评和家长评价相结合的方式。
注重学生在课堂表现、作业完成情况和拓展任务中的综合表现。
小学一年级苏教版语文上册教案
学校一班级苏教版语文上册教案学校一班级苏教版语文上册教案1教学目标：1.稳固生字生词，会写“转、每、讲〞三个生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过多种形式的读理解课文内容，体会友情的奇特贵重，学习礼貌待人、热心助人的好品质。
教学重点：理解课文内容，知道小青蛙是怎么挂念小鱼了解岸上的故事的。
教学难点：有感情地朗读课文，以读悟情。
教具预备：1.课件2.插图、头饰课时支配：1课时教学过程：(一)指导看图，导入新课。
由图引出课题师：孩子们，今日老师要带你们去一个地方。
这是一个秀丽的池塘(在黑板上画一个池塘)。
清亮见底的池塘里有碧绿的荷叶(贴上两片荷叶图案)。
有一条小鱼(贴小鱼的图)，在水中游来游去。
岸上有一只小青蛙(贴出青蛙的图片)。
这两个好伴侣之间发生了什么故事今日我们接着来学习这篇课文——池塘边的叫声(板题)。
(二)复习稳固。
过渡语：昨天咱们生疏了很多生字宝宝和词语宝宝，今日，小鱼要来考考大家，看看你们还认不生疏它们。
瞧，它们来了!玩耍：小鱼考考你。
(多媒体出示词语，男女生接读词语)池塘边连连去过岸上干什么古怪背上背着转了一下亲了亲感谢半天从今每天讲故事趴在(三)品读课文，感悟情感。
1. 同学自由读，读顺课文。
师：同学们读得真好!这条古怪的小鱼想到知道岸上是什么样，但是，鱼儿离不开水，这可怎么办呢现在请孩子们自己读一读第三到六自然段。
(同学自由读)2.小组分角色读，读通课文。
师：青蛙大哥有没有帮小鱼想方法呢(有)想了几个方法(两个)分别是什么方法现在请同桌共用一本书，你读一段，同桌读一段。
3.精品细读，读出感情。
(1) 师：谁来说说青蛙想的第一个方法是什么(抽生读)师提问：小青蛙想出这个方法时做了一个什么动作(转了一下)师：谁再来读一读这个方法。
(抽读)师：我们一起来当当这只爱想方法的青蛙。
全班一起。
(2)师过：这个方法行吗(不行)师：为什么(由于小鱼会干死)是啊，真让人焦急，从哪个动作可以看出小鱼很焦急(连连摆着尾巴)让我们加上动作赶快去告知青蛙吧。
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苏教版小学语文上册教案苏教版小学语文上册教案篇三：苏教版一年级语文上册教案(全册)1、a o e教学目的：1.学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
2.认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。
3.认识和学习使用汉语拼音四线格。
教学重点：aoe的发音、书写以及四声读法。
教学难点：aoe的书写，上声、去声两个声调读法。
教学方法：图形认读法、儿歌记忆法教具准备：课文插图、韵母卡、声调符号及读法示意图、黑板上画有四线格。
课时安排：2课时第一课时一、准备谈话1、教师简介汉语拼音的作用，激发兴趣，导入新课。
(结合教给学生一首儿歌：汉语拼音用处大，看书识字需要它，帮助学习普通话，我们决心学好它。
)2、指导学生看课本第4页，认识课题。
(告诉学生从今天开始学习汉语拼音，先学第一课。
)二、学习单韵母a1、指导观察“小女孩唱歌”图，谈话中引出a，(出示a的韵母卡)读a，告诉学生a是要学习的第一个单韵母。
2、学习a的发音(1)示范发a音，学生观察、模仿、体会发a音的发音方法(口张大，舌面中间稍隆起，口形始终不变，声音响亮，声带颤动)。
(2)练习发音，结合订正。
(用指名读、齐读、开火车读等多种形式)。
3、指导认a的形(1)引导看插图，让学生说说图上哪个部位与a的字形相似，结合示范书写，用“小女孩，圆圆脸，一条辨子扎右边”帮助记忆。
(2)引导学生观察课文左下方a的笔顺分析图，教读笔画名称(左半圈，竖右弯)，让学生说说a几笔写成，先写什么，再写什么，同时练习书空。
三、学习a的四声读法1、认识声调作用，结合引出声调符号(板书)，教读儿歌“起音高高一路平；由低到高往上升；先降然后再扬起；从高降到最底层。
”2、教师示范读出a的四声，边读边作手势。
3、学生跟读，边读边作手势。
四、认识四线格，指导在四线格中正确书写a1、让学生观察黑板上的“四线三格”，数一数有几条线，几个格子，告诉学生它叫四线三格，分别指出线格名称。
2、观察课文左下方，说说a在四线格中的位置，指导按笔顺书写。
3、学生练习书写，指导在a上标调号，边标调号，边读四声。
五、巩固练习在拼音本上继续练写a的四声。
(注意学生的写字姿势，握笔方法，运笔方法。
)六、板书设计aāáǎàoōóǒeēéěè第二课时一、检查复习出示a，齐读a，开火车认读a的四声。
二、学习单韵母o1、指导观察“公鸡打鸣”图，从谈话中引出o(出示o)，告诉学生o也是一个单韵母。
2、示范发o，让学生模仿练读，体会o的发音部位和方法(嘴唇圆圆的，舌头向后缩，口形始终不变，声音响亮。
)3、采用多种形式练读，结合正音。
4、引导观察插图，识记字形，结合示范书写，用“太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo”帮助记忆5、练读o的四声(以手势辅助，先按序，再变序，抽读)三、学习单韵母e1、指导看图引出鹅(e)，从音引出e，(出示e)2、示范发音，学生观察模仿，体会e的发音部位和发音方法，(口半开半闭，嘴角向两边咧开，露齿，舌头后缩，舌根稍抬。
让小朋友咧嘴笑一笑发e 音)3、组织多种形式练读，正音。
4、引导观察插图，识记e形（清清池塘一只鹅，水中倒影象个e），示范书写，书空。
5、练读e的四声(用手势辅之，先按序，再变序)四、巩固练习。
1、抽读aoe及它们的带调卡片。
2、做听韵母(包括带调的)发音取卡片游戏。
五、指导书写。
1、引导观察oe在书中四线格上的位置，说说它们几笔写成，写在哪一格上。
2、师范写，让学生观察起笔、止笔，运笔方向。
3、全班试写，练习书写。
六、作业设计1、练读ａｏｅ的四声。
2、练习在拼音格里书写ａｏｅ。
2、i uü教学目的：1.学习i uü三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
2.认识四个声调符号，能正确地读出i uü的四声。
教学重点1．读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。
2．准确读出单韵母的四个声调。
教学难点：读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、复习1．出示“aoe”字母卡片请同学读。
2．读“aoe”的四声。
3．请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“aoe”的音和形的？在学生总结的基础上，出示“iuü”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“iuü”的音形？二、学习“iu”的音形（一）学习单韵母i1．观察“i”的图（1）图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？借助衣服的“衣”读“i”的音，（3）教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。
（4）学生自己练习读，体会发音要领。
（5）同桌同学互读，相互纠正。
（6）开火车读。
2．学习“i”的形（1）你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住“i”的形呀！（2）学习记忆小儿歌：牙齿对齐“iii”3．学习“i”的四声（1）出示单韵母“i”，问：你们知道“i”怎么标声调吗，可以看看书。
谁愿意说一说？（2）师强调：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。
教师板书：“īíǐì”。
（3）自己试着读一读i的四声。
（4）教师范读，学生随读（顺读）（5）同桌同学互相读（顺读）（6）指名读。
教师纠正二声三声的读音。
（7）问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀！（ī医院；í怀疑；ǐ可以；ì艺术）（8）同桌同学打乱四声顺序读。
直呼带调韵母“īíǐì”（9）指名读四声。
（二）学习单韵母u1．观察“u”的图（1）图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。
（3）教师范读讲发音要领：发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。
（4）学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。
（5）指名读。
（6）同桌互读，相互纠正。
2．学习u的形（1）观察插图：你觉得哪部分与“u”相似？（2）学习记忆“u”的小儿歌：嘴巴突出“uuu”。
3．学习“u”的四声（1）出示“u”的四声“ūúǔù”，自己试着读一读。
（2）指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。
（3）问：谁能用“u”的四声练习组词？（4）打乱顺序读四声，直呼带调韵母“ǔùūú”三、指导书写“i”1．出示四线三格中写好的“i”。
请同学们观察“iu”的占格位置。
2．指导书写出“i”（1）认识拼音字母的基本笔画：“丨”竖、“·”点。
（2）教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。
写后请同学们说“i”的笔顺。
（3）说书写韵母“i”的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。
（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
3．指导书写u（1）教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。
注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。
（2）请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。
（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
（4）在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。
请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？（5）学生修改自己书写不满意的字母。
（6）再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。
四、小结刚才我们学习了“i、u”的`音形和它们的四声，同学们学得很认真！附：板书第二课时教学过程：一、复习“iu”及带调的“iu”。
二、学习单韵母“ü”。
1．观察字母“ü”的图：（1）图上画的是什么？（2）这个字母念什么？（3）师讲：我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“ü”。
（4）教师范读讲发音要领：发“ü”的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。
（5）学生自己练习体会发音要领。
（6）同桌同学互读，相互纠正。
（7）指名读、开火车读。
2．学习“ü”的形（1）问：“ü”的音同学们读得挺准的，怎么记“ü”的形呀？（2）看图，它与“ü”哪一部分相似？（3）读记忆小儿歌：像吹笛子“üüü”。
3．学习“ü”的四声（1）出示“i”的四声与“ü”的四声进行比较，你发现了什么？（2）师强调：单韵母“ü”标四声调时小点不能去掉，要带点写成“ǖǘǚǜ”。
（3）自己试着读读“ü”的四声。
（4）指名读。
（5）请发音准的学生领读。
（6）教师强调二声和三声的读法。
（7）请大家选择一个声调的音组词语。
（8）打乱顺序读“ü”的四声。
3．指导书写（1）引导学生看书上“ü”的笔顺，先写什么再写什么？观察两个“点儿”的位置。
（2）教师范写，强调两个“点儿”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。
（3）书写韵母“ü”的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。
（4）学生练习书写“ü”，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的，同时纠正学生写姿和执笔方法。
对书写不规范的同学进行个别辅导。
（5）通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。
三、读儿歌1．出示书中的儿歌内容，读读红色的单韵母。
2．教师范读或请学生读。
3．学生当小老师领读，学生随读。
4．同桌同学互读。
5．指名读。
四、小结：上节课我们学习了3个单韵母“aoe”，这节课我们又认识了3个拼音朋友，就是单韵母“i、u、ü”。
现在我们一共学习了6个单韵母，分别是“aoei、u、ü”。
你们能试着背一背吗？同学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，回家要多读读书呀！认一认1教学目标：1、认识16个汉字，能够读准字音。
2．通过观察图画和联系生活实际，初步了解字义。
教学重难点：认识本课16个生字的字并能读准16个生字的字音。
课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”这8个生字，读准字音。