《世说新语三则》课件
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世说新语三则PPT课件10 鄂教版 (共14张PPT)
• 通过阅读理清三篇短文的结构、脉络。
• 《咏雪》可分三层。 • 第一层(首句)：简洁交代“咏雪”的背景(共15字，涵盖了时、地、人、 事) 。 • 第二层(中间)：写主要事件——咏雪。主讲人(谢太傅)出题考听众。 • 第三层(尾句)：补充交代谢道韫的身份，暗示作者赞美道韫的才气。
文章脉络
• 《道旁李树》分两层。 • 第一层(开头……“唯戎不动”)：小王戎和众小儿在游玩中发现道旁李 树果实茂盛时的不同表现(从对比中写王戎)。 • 第二层(“人间之”……末尾“取之信然”)：事实证明王戎的推测(推 理)是正确的。(王戎的答话中有逻辑推理的运用)。
• 《复裈》可分两层。 • 第一层(“韩康伯……故不须耳”，即前面4行)：写韩康伯小时家庭十 分穷困，母亲做成短袄给他，打算再给他做夹裤时，他体谅家庭和母 亲婉言谢绝了。 • 第二层(最后一句)：他母亲对这一点表示惊异，认为他是未来的栋梁 之材。
文本探究
• 1．《咏雪》一文中，“公大笑乐”的原 因是什么?兄子胡儿用“撤盐空中差可拟” 来形容白雪纷纷的情景，有什么不恰当? • 2．《道旁李树》中，“唯戎不动”的原 因是什么?从这件事上，可以看出王戎的 什么性格特点? • 3．《复裈》中，韩母认为儿子韩康柏 “异”的原因是什么?
写作方法
• 体会《世说新语三则》的写作手法 • 《咏雪》交代事情的背景只用开头 一句话，短短15字，时间、地点、 人物、事件全都说到了。 • 《道旁李树》简洁地交代背景，运 用对话描写来表现七岁的王戎善于 推测事理和沉着聪明。 • 《复裈》母子的对话简洁。
【拓展延伸 类文品读】
• 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元 方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君要不？”答曰：“待君 久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而 去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子 骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 • 1．这个小故事的主要人物是谁？文章是怎样刻画主要人物的？ • 2．从故事主人的言谈中可知，做人要 。 • 3．释词： • 日中：（ ） 舍去：（ ） • 无礼：（ ） 引之：（ ） • 4．当友人怒曰“非人哉！与人期行，相委而去”时，元方是如何 对答反驳的？ • 5．友人“下车引之”的用意是 。 • 6．“元方入门不顾”以表示 。 • 7．元方入门后，友人会怎样？
八年级语文下册《世说新语三则》教学课件河大版
任务驱动
给每个小组分配具体的任务，如翻 译句子、分析人物形象等，让学生 在完成任务的过程中加深对文本的 理解和掌握。
成果展示
让每个小组选派代表进行成果展示， 汇报他们的学习成果和心得体会， 增强学生的自信心和表达能力。
05
学生活动设计与实施
朗读比赛组织
• 活动目的：通过朗读比赛，提高学生的朗读能力和对课文的理解能力。
角色扮演活动安排
活动流程 1. 教师介绍角色扮演的规则和要求。
2. 学生分组选择课文中的人物进行角色扮演。
角色扮演活动安排
3. 学生根据课文内容，自由发 挥想象，设计表演情节和语言。
4. 角色扮演开始，学生分组上 台表演。
5. 表演结束，教师和其他学生 对各组表演进行评价和点评。
分组讨论会策划
03
知识点梳理与拓展
重点字词解释
01
颔首
02
瑕疵
03 恪守
04
莅临
蹙额
05
点头表示同意或赞许。 指玉石上的斑点或缺点，比喻人或事物的缺点或不足之处。 严格遵守，恭敬顺从。 光临，来临（多用于贵宾）。 皱眉，表示不悦或忧虑。
句式结构及用法举例
判断句
“……者，……也。”例如：“陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃 至。”这是一个典型的判断句，通过“者”和“也”的连用，对事情进行了明确的断定。
100%
创设情境
通过模拟情境、角色扮演等方式 ，让学生在具体情境中感受和理 解文本，增强他们的情感体验和 审美能力。
80%
启发式讲解
教师运用生动、形象的语言，对 文本进行启发式讲解，帮助学生 理解文本内涵和作者意图。
多媒体辅助教学手段
《世说新语》三则课件
过了中后卫布林德的头顶下落就算德罗巴不用跳起不用移动也可以顶到这个球这个球距离球门不到 的向禁区内移动抢点或者解围但是一切都太晚了布隆坎普几步来到底线附近在无人盯防的情况下右脚传出了一记漂亮的弧线球找中路的德罗巴这脚球传的速度奇快又非常舒服越 松的接到皮球把球一磕改变了方向然后快速下底这个时候阿贾克斯的球员发现了布隆坎普的动作顿时大惊失色梅尔奇奥特快速向移向边路防止布隆坎普的传中双方的球员都纷纷 慢慢移动不知不觉的已经到了几乎和禁区平行的位置就在几乎所有人都以为阿尔蒂多雷要远射的时候阿尔蒂多雷却突然把球传到了一个所有人都想不到的地方右边路布隆坎普轻 太阳穴的位置触球球直接飞出了底线顿时眼镜碎了一地谁都想不到在距离球迷 击德罗巴德罗巴庞大的身躯在德波尔有意的撞击之下发生了一点改变这一点改变就是致命的因为布隆坎普的这脚传球太快德罗巴本来是想用额头把球砸进球门这一下却变成了用 有那么强大了早就看到了这个落点却被德罗巴卡住位置的德波尔终于等到了机会老奸巨猾的德波尔也貌似要跳起头球其实他根本就不可能碰到球他只是佯装跳起用身体狠狠的撞 状的看着禁区看着德罗巴希望德罗巴不要抢到点这时候德罗巴却出人意料的起跳了他想微微跳起然后把球砸向球门如果双脚站在地面上德罗巴就是巨人安泰但是跳起之后他就没 被打丢了德罗巴沮丧的跪在草皮上不住的摇头痛骂自己是傻 呼的这时气得狠狠的蹲下捶地他不能想象在这一瞬间德罗巴那浆糊脑袋里想的是什么距离球门这么近怎么顶不不能进非要玩花样尼玛觉得是花样滑冰玩艺术了加分啊一个必进球 略了这是防守失误的起因阿贾克斯逃过一劫但是这样的错误不能再犯下一次阿尔克马尔人海会再给你们机会吗解说员指责阿贾克斯的球员在这个球的处理上太大意竟然没发现移 X啊啊啊不可思议一个必进球被德罗巴打飞这是一个打飞比打进更难的球阿尔克马尔的球员真是奇葩啊布隆坎普被忽 5米的情况下德罗巴把这个球顶飞了阿贾克斯的球迷为德罗巴发
世说新语三则PPT4 人教版
世说新语三则
三则
《世说新语》及作者简介 小时了了，大未必佳译文 陈太丘与友期译文 魏武将见匈奴使译文
拓展阅读
简介《世说新语》和其作者刘义庆。
《世说新语》，笔记小说集。本名《世说新 书》，简称《世说》。南朝宋刘义庆撰。全书按内 容分类记事，共分德行、言语、政事、文学、方正、 雅量等三十六门，主要记载汉末至东晋士族阶层人 物的遗闻轶事，比较全面地反映了这个时期士族的 放涎生活和风气。在中国小说中自成一体。书中存 在不少消极因素，但也有不少批判黑暗、讽刺奢淫、 表彰善良的记述。全书语言精练，善于通过一言一 行刻画人物肖像、精神面貌，意味隽永.作者刘义 庆，南北朝刘宋王朝宗室，彭城人，袭封临川王。 他秉性简素，爱好文史，喜欢招聚文学之士，除 《世说新语》外，还编有《函明录》等，但已散佚。
二、第二则中友人已经感到惭愧，元 方还是“入门不顾”，这样做过分？
（1）不过分：因为元方认为这种无礼之人， 不值得与他交谈，表现了陈元方的明白事 理和落落大方； （2）太过分：既然友人已经感到惭愧了， 对父亲的朋友当以礼相待；
然床头捉刀人，此乃英雄也。
三.魏武为什么让崔季guī代替自己?后 来为什么又要追杀匈奴使?
因为魏武“自以形陋,不足雄远国”, 所以让相貌清朗而威重的崔秀guī代替自 己接见 匈奴的使者。 追杀匈奴使者是因为使者看出来了床头 捉刀的魏武才是真正的英雄，怕他回去 说不利于自己的话。这些表现了曹操极 度的猜疑和奸诈狡猾，残忍的性格。
魏武将见匈奴使
魏武帝曹操将要接见匈奴来的 使节，自己认为外貌不好，不足以 震服远方的国家，于是便命令崔季 扮成自己去接待，武帝则拿着刀站 在座位的旁边。已经接见完毕，命 令间谍问匈奴来的使节：“魏王怎 么样?”匈奴的使节回答说：“魏 王风采高雅，非同一般；但是座位 旁边拿刀侍立的人，这个人才是个 英雄。”曹操听说这件事，连忙派 人追赶，杀掉了那个使者。
世说新语三则PPT课件
10
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此段译文
王恺把珊瑚树拿来给石
崇看，石崇看后，拿铁如
意敲它，马上就打碎了。
王恺既惋惜，又认为石崇
是妒忌自己的宝物，说话
时声音和脸色都非常严厉。
石崇说：“不值得发怒，
现在就赔给你。”于是就
叫手下的人把家里的珊瑚
树全都拿出来，三尺、四
尺高的，树干、枝条举世
无双，光彩夺目的有六七
棵，像王恺那样的就更多
它对人物的描写有的重在形貌有的重在才学有的重在心理但集中到一点就是重在表现人物的特点通过独特的言谈举止写出了独特人物的独特性格使之气韵生动活灵活现跃然纸上
《石崇与王恺争豪》 《过江诸人》 《管宁割席》
1
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世说新语(三则)
教学目标: 1、了解魏晋小说发展情况和《世说新语》基本情况； 2、把握《世说新语》
• 王恺：字君夫，东海郡（今山东省东南部及江苏省部 分地区）人，官至龙骧将军、骁骑将军等职。
7
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石崇与王恺争豪，并穷绮丽以饰舆 服[2]。武帝[3]，恺之甥也，每助恺[4] 。尝以一珊瑚树高二尺许赐恺，枝柯扶 疏[5]，世罕其比。
注释
[2] 并穷绮丽以饰舆服穷：双方都尽力 用最华贵的东西来装饰车辆、衣冠。穷： 竭尽，极。舆服：车辆和衣冠。 [3]武帝：晋武帝司马炎。 [4]每：常常。 [5]枝柯：枝条。扶疏：繁茂的样子。
6
第6页/共26页
• [1] 石崇（249年～300年），西晋文学家。字季伦。 祖籍渤海南皮（今属河北），生于青州，小名齐奴。元 康初年，出任南中郎将、荆州刺史。生活奢侈，与王恺 竞相争豪。王恺家中洗锅子用饴糖水，石崇就命令自家 厨房用蜡烛当柴火烧。王恺为了炫耀，又在他家门前的 大路两旁，夹道四十里，用紫丝编成屏障。石崇用更贵 重的彩缎铺设了五十里屏障。后来，因反对赵王司马伦 的专权，被赵王伦亲信孙秀诬杀。
世说新语三则课件
对个人启示与思考
01
通过阅读《世说新语》三则故事，我 们可以从中汲取智慧和启示。例如， 第一则故事中的孝道观念，提醒我们 要尊重长辈、关爱家人；第二则故事 中的友情和信任，提醒我们要真诚待 人、信守承诺；第三则故事中的爱情 和忠贞，提醒我们要珍惜爱情、忠诚 于伴侣。
02
这些启示不仅有助于我们建立正确的 道德观念，也有助于我们更好地处理 人际关系。同时，通过阅读这些故事 ，我们还可以提高自己的文学素养和 文化修养，增强对传统文化的认知和 理解。
文学地位及影响
地位
被视为魏晋南北朝时期的代表作之一，对后世的文学创作产生了深远影响。
影响
对唐诗、宋词、元曲等文学形式产生了影响，成为后世文学家创作的灵感源泉 。同时，也为历史学、社会学等学科提供了宝贵的研究资料。
01
世说新语三则解析
德行第一之全文
总结词
描述了德行第一篇的全文内容。
详细描述
德行第一篇主要讲述了魏晋时期名士的道德风范和行为准则，包括诚实、谦虚、 仁慈、忠诚等方面的内容。
叙事技巧
情节紧凑
世说新语三则的情节紧凑，结构 严谨，引人入胜。
叙事角度多样
作者采用多种叙事角度，使故事更 加丰富多彩。
细节描写生动
作者善于通过细节描写来刻画人物 内心世界，使叙事更加生动有力。
01
世说新语三则的影 响与启示
对后世文学的影响
丰富了文学创作手法
世说新语三则采用了简洁明快的语言和生动的故事情 节，为后世的文学创作提供了丰富的素材和灵感。
政事第三之注释
总结词
对政事第三篇的注释进行解释。
详细描述
注释部分对原文中的生僻字词、历史背景、 文化内涵等方面进行了详细的解释和说明， 帮助读者更好地理解原文的含义和背景。
第25课《世说新语(三则)》课件(鄂教版语文七上)
参考译文
• 《道旁李树》 • (西晋著名的“竹林七贤”之一的)王戎，他7岁时 和几个小朋友(一道)游玩。他们看到路边(一棵)李 树上长着许多果实，(几乎)把树的枝条都要压断 了。几个小朋友争着跑去采摘李予，独独小王戎 不去。有人问他，(“你为什么不摘?”)工戎回答说： “树在路边还有这么多果子，(方便人采而人们却 不去采· ，看来这果子一定不好吃)，这一定是苦李 吧!”(有人)拿个李子来尝一尝)，果然是苦的。
• 《复裈》可分两层。 • 第一层(“韩康伯……故不须耳”，即前面4行)：写韩康伯小时家庭十 分穷困，母亲做成短袄给他，打算再给他做夹裤时，他体谅家庭和母 亲婉言谢绝了。 • 第二层(最后一句)：他母亲对这一点表示惊异，认为他是未来的栋梁 之材。
文本探究
• 1．《咏雪》一文中，“公大笑乐”的原因 是什么?兄子胡儿用“撤盐空中差可拟”来 形容白雪纷纷的情景，有什么不恰当? • 2．《道旁李树》中，“唯戎不动”的原因 是什么?从这件事上，可以看出王戎的什么 性格特点? • 3．《复裈》中，韩母认为儿子韩康柏“异” 的原因是什么?
整体感悟 • 阅读三篇短文，概述短文的内容。
《咏雪》叙述东晋谢家子弟咏雪一事的始末，表现谢氏家 族浓厚的文化氛围，赞扬古代才女谢道韫的机智。
《道旁李树》通过王戎对道旁李树(采摘很方便)“多子”(果实 多)而无人采摘这一情况的正确判断与推理，赞扬王戎年少 聪明，善于开动脑筋，性格沉稳。
《复裈》通过记叙韩康伯小时婉拒母亲在生活艰难中再给 他做夹裤的事，赞扬了韩康伯从小便懂得体谅家人美德； 又能即兴用比喻说事，表现他的智慧过人。
小时了了，大未必佳
孔融十岁的时候，随父亲到洛阳。 当时李元礼名气很大，做司隶校尉。到 他家去的人，都是那些才智出众的人、 有清高称誉的人以及自己的亲戚才被通 报。孔融到了他家门前，对下边的人说： “我是李府君的亲戚。”已经通报上去， 一起坐下来。李元礼问：“您和我有什 么亲戚关系 ?” 孔融回答说：“过去我的 祖先仲尼曾经拜您的祖先伯阳为师，所 以我和您是世世代代友好往来亲戚关 系。”李元礼和他的那些宾客没有不对 他的话感到惊奇的。太中大夫陈韪后来 才到，别人就把孔融说的话告诉给他听， 陈韪说：“小的时候很聪明，长大了未 必很有才华。”孔融听后说：“我猜想 您小的时候一定很聪明吧。”陈韪听了 感到非常不安。
【精选】大学语文 世说新语三则 教学课件 PPT
丞相让之，大将军曰：“自
杀伊家人，何预卿事！”
（《世说新语· 汰侈第三十》）
王君夫以饴糒（bei4）澳
釜，石季伦用蜡烛作炊。
君夫作紫丝巾步障碧绫裹
四十里，石崇作锦步障五十里 以敌之。 石以椒为泥，王以赤石脂 泥壁。
（《世说新语· 汰侈第三十》）
绿珠
石崇家妓，美而艳，善吹笛。 时孙秀专权，使人求之。崇勃然 曰：“绿珠吾所爱，不可得也。” 使者出而复返，崇终不许。 秀怒，乃劝赵王伦诛崇。 介士到门，崇谓绿珠曰：“我今 为尔得罪。”绿珠泣曰：“当效 死于官前。”于是，自投于楼下 而死。
清谈与魏晋风度
• 东汉末年的清议与党锢之祸。
• 一日之内，天下名士减半。
• 许多文人都是被杀的，如祢衡、杨修、丁仪、
何晏、嵇康、张华、陆机、陆云、潘岳、郭 璞、石崇等。
• 后期则有谢混、谢灵运、范晔、袁淑、鲍照、
袁粲、王融、谢朓
清谈与魏晋风度
• 汉末至魏晋，政治议论最不自由。统治者
的政权多是以权诈之术抢来的，最讨厌别 人议论他们的行为。士人为避祸而发言玄 远，在行为上也放荡不羁，终日饮酒， “忘怀得失，以此自终”。
未知生，焉知死
王子猷作桓车骑（桓冲）骑兵参军，桓问曰：
“卿何署？”答曰：“不知何署，时见牵马来，似
是马曹。”桓又问：“官有几马？”答曰：“不问 马，何由知其数？”又问：“马比死多少？”答曰： “未知生，焉知死？”（《世说新语· 简傲第二十四》)
《论语》：厩焚，孔子退朝曰：“伤人乎？”不问马。 马融注曰：“贵人贱畜，故不问也。” 《论语》：子路问死。孔子曰：“未知生，焉知死？” 马融注曰：“死事难明，语之无益，故不答。”
（mì ）
杀伊家人，何预卿事！”
（《世说新语· 汰侈第三十》）
王君夫以饴糒（bei4）澳
釜，石季伦用蜡烛作炊。
君夫作紫丝巾步障碧绫裹
四十里，石崇作锦步障五十里 以敌之。 石以椒为泥，王以赤石脂 泥壁。
（《世说新语· 汰侈第三十》）
绿珠
石崇家妓，美而艳，善吹笛。 时孙秀专权，使人求之。崇勃然 曰：“绿珠吾所爱，不可得也。” 使者出而复返，崇终不许。 秀怒，乃劝赵王伦诛崇。 介士到门，崇谓绿珠曰：“我今 为尔得罪。”绿珠泣曰：“当效 死于官前。”于是，自投于楼下 而死。
清谈与魏晋风度
• 东汉末年的清议与党锢之祸。
• 一日之内，天下名士减半。
• 许多文人都是被杀的，如祢衡、杨修、丁仪、
何晏、嵇康、张华、陆机、陆云、潘岳、郭 璞、石崇等。
• 后期则有谢混、谢灵运、范晔、袁淑、鲍照、
袁粲、王融、谢朓
清谈与魏晋风度
• 汉末至魏晋，政治议论最不自由。统治者
的政权多是以权诈之术抢来的，最讨厌别 人议论他们的行为。士人为避祸而发言玄 远，在行为上也放荡不羁，终日饮酒， “忘怀得失，以此自终”。
未知生，焉知死
王子猷作桓车骑（桓冲）骑兵参军，桓问曰：
“卿何署？”答曰：“不知何署，时见牵马来，似
是马曹。”桓又问：“官有几马？”答曰：“不问 马，何由知其数？”又问：“马比死多少？”答曰： “未知生，焉知死？”（《世说新语· 简傲第二十四》)
《论语》：厩焚，孔子退朝曰：“伤人乎？”不问马。 马融注曰：“贵人贱畜，故不问也。” 《论语》：子路问死。孔子曰：“未知生，焉知死？” 马融注曰：“死事难明，语之无益，故不答。”
（mì ）
《世说新语三则》优质教学公开课件
各有千秋。 有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落 之态，跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往上 扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物 必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。
讲授新课
有人认为“柳絮因风起” 一喻好，它给人以春天 即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而 “撒盐”一喻 所缺乏的恰恰是意蕴。 好的诗句要有意象，意象是 物象和意蕴的统一，“柳絮一喻就好在有意象。
《复裈》通过记叙韩康伯小时婉拒母亲在生活艰难中再 给他做夹裤的事，赞扬了韩康伯从小便懂得体谅家人美德； 又能即兴用比喻说事，表现他的智慧过人。
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不 同的结 果。若 能把一 些事看 淡了， 就会有 个好心 境，若 把很多 事看开 了，就 会有个 好心情 。让聚 散离合 犹如月 缺月圆 那样寻 常，
《世说新语》三则
导入新课
讲授新课
课堂小结
课外拓展
导入新课
学习目标
1． 朗读背诵文言课文。 2． 整体感知课文，理解文意。 3． 积累一些文言词语。
导入新课
同学们，刚才我们都知道 “司马光砸缸”的故事。其 实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画 画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今 天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让 我们一起来认识他们，和他们交个朋友。
讲授新课
精读课文 细节感知
讲授新课
重点解读
1.文中的通假字 （1）至 大 寒，止 得 襦。 止：通“只”，只是、只有 （2）且 著 襦，寻 作 复 裈。 著：通“着”，穿
讲授新课
2.古今异义： 古义：过一些日子
寻 今义：寻找
3.词类活用： 母甚异之。
异：形容词的意动用法，对……感到惊异。
讲授新课
有人认为“柳絮因风起” 一喻好，它给人以春天 即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而 “撒盐”一喻 所缺乏的恰恰是意蕴。 好的诗句要有意象，意象是 物象和意蕴的统一，“柳絮一喻就好在有意象。
《复裈》通过记叙韩康伯小时婉拒母亲在生活艰难中再 给他做夹裤的事，赞扬了韩康伯从小便懂得体谅家人美德； 又能即兴用比喻说事，表现他的智慧过人。
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不 同的结 果。若 能把一 些事看 淡了， 就会有 个好心 境，若 把很多 事看开 了，就 会有个 好心情 。让聚 散离合 犹如月 缺月圆 那样寻 常，
《世说新语》三则
导入新课
讲授新课
课堂小结
课外拓展
导入新课
学习目标
1． 朗读背诵文言课文。 2． 整体感知课文，理解文意。 3． 积累一些文言词语。
导入新课
同学们，刚才我们都知道 “司马光砸缸”的故事。其 实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画 画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今 天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让 我们一起来认识他们，和他们交个朋友。
讲授新课
精读课文 细节感知
讲授新课
重点解读
1.文中的通假字 （1）至 大 寒，止 得 襦。 止：通“只”，只是、只有 （2）且 著 襦，寻 作 复 裈。 著：通“着”，穿
讲授新课
2.古今异义： 古义：过一些日子
寻 今义：寻找
3.词类活用： 母甚异之。
异：形容词的意动用法，对……感到惊异。
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作家作品小时了了大未必佳魏武将见匈奴使练习
小结陈太丘与友期导语教学目的
教学目的
⒈学习和积累文言词汇。
⒉理解三则短文所讲的内容和表现的主旨。
作者刘义庆（403～444），南朝宋武帝刘裕的宗亲，袭封临川王，曾主管京城地方事务，任荆州刺史等职，有政绩。
为人简素，爱好文学，身边聚集了不少文人学士。
《世说新语》是他和手下人杂采众书编纂而成，是我国最早的笔记小说。
全书记载了从汉末到东晋豪门贵族和官僚士大夫阶层的选闻轶事，较为集中地反映了当时社会上层人物的精神状态和生活情况。
导语
本课选了三则《世说新语》中的故事。
第一则表现了孔融少年时的聪明机智；第二则表现了陈元方的明白事理和落落大方。
第三则讲的是曹操的故事，用一件小事，表现了曹操的个性。
课文第1则“小时了了，大未必佳”是什么意思？孔融为什么要说“想君小时必当了了”？
“小时了了，大未必佳”意思是
小的时候聪明，长大了不一定有出息。
孔融也按陈韪的话推理，你现在不怎
么样，推想你小时候一定很聪明。
用
反过来推理，批驳了陈韪对他的评价，讨回了自己的尊严，并使对方难堪。
表现了孔融少年时的聪明机智。
第2则中友人已经感到惭愧，元方还是“入门不顾”，这样做过分吗？
⑴不过分。
因为元方认为这种无信无礼之人，不值得与他交谈。
表现了陈元方的明白事理和落落大方。
⑵太过分。
既然友人已经感到惭愧了，对父亲的朋友应当以礼相待。
魏武为什么让崔季珪代替自己？后来为什么要追杀匈奴使节？
魏武将要接见匈奴的使节，自己认为长得丑陋，不足以震服别人。
所以让相貌清朗而威重的崔季珪代替自己接见匈奴的使者。
后来又要追杀匈奴使节是因为匈奴使节看出了床头捉刀的魏武才是真正的英雄。
怕他回去说了不利于自己的话。
这件事表现了曹操的什么性格特征？
奸诈、狡猾、残忍的性格。
小结
三则短文，故事简短而意深，很值得玩味。
㈠下面句子朗读节奏有误的一项是（）
A.皆／俊才／清称／及中表亲戚／乃通。
C.是/仆与君／奕世／为通好也。
D.元礼及宾客／莫不奇之。
B 昔先君／仲尼与君／先人伯阳／有师资之尊。
B.昔／先君仲尼／与君先人／伯阳／有师资之尊。
㈡翻译下列文言句子。
⒈君与家君期日中，日中不至，则是无信。
您跟我父亲约定中午，到中午还不来，这是不讲信用。
⒉魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。
魏王高雅的风采不同一般；但是在坐具旁边握着刀的人，这才是英雄啊。