5.《方方物》

5.《方方的物》

1-2课时

教学目标：

知识与技能目标：认识方形，寻找、观察生活中的方形物，感受方形物的稳定、对称特征。过程与方法目标：引导学生运用画画、撕撕、贴贴、玩玩等多种手法来表现方形物，同时能表现出方形物中有趣的细节。

情感、态度与价值观目标：体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活、观察生活和创造美好生活的愿望。

教学重难点：

教学重点：通过学生寻找、观察和表现方形物体，培养他们观察和表现事物的能力。

教学难点：在方形的基础上，鼓励学生运用不同的表现手法大胆想象，添加有趣的细节让画面更生动、更完整。

教师准备：

教学环境：计算机、实物投影仪、教学课件。

资源准备：收集生活中的各种方形物品、作业纸、油画棒等绘画工具。

学生准备：

油画棒等绘画工具、剪刀、固体胶。

教学过程：

一、认识方形：（12分钟）

1. 同学们，看看你坐的凳子是什么形状的？老师这里有一个羊角球，我请一个同学上来坐一坐，说说看坐在圆形的羊角球上和坐在方形的凳子上感觉有什么不同？(请一个学生上来坐一坐，并谈谈自己的感受)

2．方形由四条线组成，它给我们安定、对称、方正的感觉。(板书安定、对称、方正) 3．找一找教室里有哪些方形的物体？生活中还有哪些物体是方形的？让我们来看一看。(出示PPT图片)你还知道哪些？

4．那你能不能在纸上画一样方方的物体呢？可以写生教室里的方形物体，也可以自己回忆生活中的方形物体。(请一个学生上来到黑板上来画)

5．讲评作业。

二、探究方形（6分钟）

1．下面我们一起去博物馆参观一下，那里有好多方形的物品。（出示PPT）

四千五百年前的古代人用方形装饰的彩陶是艺术的珍品。

三千六百年前的国宝后母戊鼎就是方的，给人厚重、稳固的感觉。

享誉中外的明清家具，给人方正、敦厚的感觉。

清代方方的紫砂壶给人古朴的感觉。

2．方方的物是我们的好朋友，现代设计家们还用它进行了有趣的创作。（出示PPT）

沙发合起来变成了易于搬运的方箱子

桌椅合起来是一个方盒，节省了空间。

用方形可以进行室内装饰。

许多小方盒组成的方形世博会建筑。

现代的方形茶壶和清代的紫砂壶比较，更加简洁、流畅。

3．受到设计师的启发，你认为生活中哪些物品应该设计成方形，哪些不应该？理由呢？（同座位讨论后全班交流）

三、奇思妙想（18分钟）

1．老师来剪一个方形（示范时详细分解剪纸动作），你能把这个方形联想成什么？

2．让我们一起来看看其他小朋友的奇思妙想。

3．现在请同学们也剪一个方形，然后把自己的想象添画出来。注意我们是先剪出方形，再想象添画，而不是反过来进行。

四、讲评作业、拓展（4分钟）

1．谁能来介绍一下自己的作品？

2．拓展：这是一个纸箱，你回家能不能把它改变，制作成一个方形物体，也可以用多种方法材料表现。

作业要求

1．用写生的方法画出自己所熟悉的方形物品。

2．请同学们剪一个方形，然后把自己的想象添画出来。

3．学有余力的同学可以用方形进行设计创作。

反思和总结

有了前一课的圆形物的写生基础，这节课是让学生对教室里的方形物体进行写生或者是根据自己已有的生活经验进行回忆、再现，发现很多学生在绘画时能够抓住特征、大胆表现。在巡视时加强了对一些同学作品细节表现方法的辅导，很多学生的作业既有童趣，又有细致表现。我们很多老师总是抱怨孩子不会写生，我想如果每一课我们教师都能给学生一点时间动动笔、写写生，六年画下来孩子的写生能力会大大提高的，也为孩子的美术创作打下坚实的基础。

在剪正方形时，示范时强调要把边剪直，不能歪，无论是方方的，还是长长的方形都要对称。所以学生剪的方形形状还是有变化的，不像书上的范作全是正方形，学生在创作时的思路就比较开阔，有的长方形横着就变成了小河上的独木桥，竖着就变成了高楼大厦，小一点的方形变成了小朋友手上的书，大一点的方形变成了家里的衣橱，非常有想象力。有的小朋友想的很好，但添画不够细致，我就在他的作品上稍加“帮助”，改一下不够到位的地方，加上一些细节让作品更加完美，这样学生下次再做作品就会注意到，让自己的奇特构思完美体现。

6.<找找三角形>

1-2课时

教学目标：

知识与技能目标：寻找、发现和观察生活中有趣的三角形物体，并发现它们的异同，体会不同三角形给人的不同感觉。

过程与方法目标：能用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表现生活中有趣的三角形物体，并能用绘画、拼贴的手法运用三角形来设计图形。

情感、态度与价值观目标：培养学生观察生活、热爱生活和积极创造生活美的美好情感。教学重难点：

教学重点：寻找、发现和观察三角形的物体，并能用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表现生活中有趣的三角形物体。

教学难点：采用不同的手法表现生活中有趣的三角形物体，并添加细节组成有趣的画面进一步来美化生活。

教师准备：

教学环境：计算机、实物投影仪、教学课件。

资源准备：收集生活中的各种三角形物品、作业纸、油画棒等绘画工具。

学生准备：

油画棒等绘画工具、固体胶、剪刀。

教学过程：

一、欣赏导入（2分钟）

1. 这是法国卢浮宫博物馆的入口，它是什么形状的？看到它你想到了什么？（出示PPT图片）

华裔建筑师贝聿铭受古埃及金字塔的启发，设计了法国卢浮宫博物馆的入口——玻璃金字塔，并获得了被称为建筑界诺贝尔奖的普茨克奖。

2. 今天这节课我们就一起在身边“找找三角形”。（板书课题）

二、认识三角形（5分钟）

1. 大自然和生活中有许多三角形的物体，大家看：（出示PPT）

⑴三角形的叶子

⑵三角形的蝴蝶的身体

⑶红领巾

⑷帆船的帆……

你还知道哪些三角形的物体？

2. 我们生活中还有物品就被设计成三角形的，非常有意思：（出示PPT）

⑴上海世博会德国馆建筑

⑵三角形的展示牌