小学语文四年级下册《语文园地二》语文教案(部编版)
统编教材)部编人教版四年级下册语文《语文园地二》(教案)
统编教材）部编人教版四年级下册语文《语文园地二》（教案）第一课时教学目标•了解课文内容，掌握关键词汇•能流畅朗读课文，理解课文主题•能感受课文情感，体会课文意境教学重点•掌握课文内容，理解关键句子•流畅朗读课文，感知语言的美妙教学难点•理解课文情感，体会课文意蕴教学准备•课文教材：《语文园地二》第一篇•多媒体设备教学过程1.热身（5分钟）–利用图片激发学生对课文主题的猜测和讨论2.课文导入（10分钟）–通过问题导入，引出课文背景和主题3.课文学习（20分钟）–学生跟读课文，讲解生字词的意义–分角色朗读，加深理解课文情节4.情感体验（15分钟）–分组讨论，分享各自对课文的感受和理解–通过诗词赏析感受课文的意蕴5.课堂小结（5分钟）–对课文的主题和情感进行总结，强化对课文的理解第二课时教学目标•能够通过课文理解如何保护环境•通过课文学习激发学生的环保意识教学重点•理解课文中的环保意义•理解关键句子，把握课文主旨教学难点•感知课文对环境保护的呼吁教学准备•课文教材：《语文园地二》第二篇•多媒体设备教学过程1.热身（5分钟）–播放关于环保的视频，引发学生对环保的思考2.课文导入（10分钟）–通过问题导入，引出课文中关于环保的内容3.课文学习（20分钟）–学生朗读课文，讲解生字词的意义–讨论课文中关于环保的描述，理解作者的用意4.环保实践活动（15分钟）–分组进行环保主题小活动，如手工制作废品利用物品5.课堂小结（5分钟）–通过活动总结课文意义，引导学生实践环保第三课时教学目标•了解古诗文《静夜思》的背景和内容•感受古诗文中的意境与情感教学重点•学习古诗文《静夜思》的背景和内容•体会古诗文对大自然的颂扬教学难点•理解古诗文的意境与情感教学准备•课文教材：《语文园地二》第三篇•多媒体设备教学过程1.热身（5分钟）–播放《静夜思》诗词朗诵视频，让学生感受诗歌的韵律2.课文导入（10分钟）–介绍《静夜思》的背景和作者李白，引发学生对古诗文的兴趣3.课文学习（20分钟）–听老师讲解《静夜思》的内容和意义–学生朗读，《静夜思》，感受诗歌的美感4.诗词分享（15分钟）–学生自由发挥，创作属于自己的“静夜思”，并进行分享5.课堂小结（5分钟）–总结古诗文的特点和意义，引导学生欣赏古典文学的魅力课后反思通过三节课的教学，学生对《语文园地二》中的不同篇章有了更深入的了解和体会。
人教部编版四年级下册语文教案-第二单元《《语文园地二》
人教部编版四年级下册语文教案-第二单元《《语文园地二》一. 教材分析《语文园地二》是人教部编版四年级下册语文的第二单元，本单元以“家乡”为主题，通过阅读、写作、口语交际等形式，让学生感受家乡的风土人情，培养学生的家乡情怀。
本课主要通过一首诗歌《二月二》和一篇散文《乡下人家》来展示家乡的美丽和特色。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读和写作能力，对家乡有一定的认识和了解。
但在口语交际和表达能力上还有待提高。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，培养他们的口语交际和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会家乡的美丽和特色。
2.过程与方法：通过阅读、写作、口语交际等形式，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生的家乡情怀，感受家乡的美好，增强对家乡的热爱。
四. 教学重难点1.能够有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.运用课文中的词语和句式进行口语交际和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受家乡的美丽和特色。
2.互动教学法：引导学生主动参与，进行小组讨论和交流，提高口语交际和表达能力。
3.示范教学法：教师进行示范，引导学生正确朗读和表达。
六. 教学准备1.课文《二月二》和《乡下人家》的文本。
2.与课文内容相关的图片、视频等资料。
3.录音机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示家乡的美丽景色，引导学生回忆家乡的特色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文《二月二》，让学生感受家乡的节日气氛。
然后引导学生阅读课文《乡下人家》，让学生了解家乡的生活环境。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿课文中的语音语调，体会家乡的语言特色。
教师选取课文中的重点句子，让学生进行模仿表达，提高口语交际能力。
4.巩固（10分钟）学生根据课文内容，进行小组讨论，总结家乡的美丽和特色。
统编教材)部编人教版四年级下册语文《《语文园地二》(教学设计)
统编教材）部编人教版四年级下册语文《《语文园地二》（教学设计）一. 教材分析统编教材部编人教版四年级下册语文《语文园地二》包含了多个部分，如汉字学习、词语积累、句子练习、阅读理解、作文指导等。
本教学设计主要针对其中的阅读理解和作文部分进行设计。
阅读理解部分主要训练学生对文章内容的理解和分析能力，作文部分则侧重于培养学生的生活观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，但仍有待进一步提高。
他们在阅读理解方面需要加强的是对文章主旨的把握和对细节信息的理解，作文方面则需要提高观察生活和表达思想的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解文章的主旨和作者的观点，能够准确捕捉文章中的关键信息。
2.过程与方法：通过阅读理解和作文练习，培养学生的生活观察能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对阅读和写作的兴趣，培养他们的语文素养。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解文章的主旨和作者的观点，能够准确捕捉文章中的关键信息。
2.难点：培养学生的生活观察能力和语言表达能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解文章的主旨和作者的观点，引导学生理解文章的内容。
2.案例分析法：分析文章中的关键信息，培养学生捕捉信息的能力。
3.练习法：通过作文练习，培养学生的生活观察能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教材：《语文园地二》相关内容。
2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示相关图片，引导学生关注生活中的点滴，激发他们对写作的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一篇生活作文，让学生阅读并思考：文章讲述了什么故事？作者想要表达什么观点？3.操练（10分钟）学生根据自己的生活经历，尝试写一篇类似的作文，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生互相交换作文，互相评价，教师总结评价。
5.拓展（10分钟）学生自由发挥，写一篇关于自己最喜欢的活动的作文。
部编版四年级下语文《《语文园地 二》优质示范课教案
部编版四年级下语文《《语文园地二》优质示范课教案一. 教材分析《语文园地二》是部编版四年级下册语文教材的一部分，本节课的内容包括三个部分：口语交际、习作和阅读。
通过本节课的学习，让学生学会如何与人交流，提高他们的语言表达能力，同时培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力和阅读能力，他们善于表达自己的观点，对于新知识接受能力强。
但部分学生可能在语言能力和思维逻辑性方面有待提高。
在习作方面，学生已经掌握了基本的写作技巧，但部分学生可能在选材和构思方面存在困难。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确使用口语交际的基本技巧，能够流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，提高学生的口语交际能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱阅读的情感，提高他们的文化素养。
四. 教学重难点1.口语交际：如何做到表达清晰、有条理，善于倾听他人意见。
2.阅读理解：引导学生深入理解课文内容，体会作者情感。
3.习作：如何选材、构思，提高写作水平。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实践中学习口语交际技巧。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，提高他们的阅读和写作能力。
3.小组合作学习：培养学生合作意识，提高口语交际和团队协作能力。
六. 教学准备1.课文课件或视频：用于呈现课文内容，帮助学生更好地理解课文。
2.相关阅读材料：拓展学生的阅读视野，提高阅读能力。
3.写作素材：为学生提供习作素材，帮助他们丰富写作内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生进入本节课的学习主题。
例如，讲述一个关于朋友间互相帮助的故事，引发学生对友谊的思考。
2.呈现（10分钟）教师利用课件或视频呈现课文内容，让学生初步了解课文情节。
同时，引导学生关注课文中的人物情感，体会作者表达的情感。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语交际练习，让学生在实际操作中学会与人交流。
语文园地二部编版四年级语文下册精品教案
语文园地二部编版四年级语文下册精品教案一、教学内容本节课选自部编版四年级语文下册语文园地二，主要内容包括：阅读理解《燕子》，学习生字词，了解燕子的生活习性；写作练习，以《春天里的发现》为主题进行创作；古诗学习《村居》，感受古诗的韵味。
二、教学目标1. 熟练掌握课文中生字词，理解课文内容，了解燕子的生活习性。
2. 培养学生的观察能力和表达能力，通过写作练习，提高学生的写作技巧。
3. 领悟古诗《村居》的意境，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，阅读理解的提高，写作技巧的培养，古诗的鉴赏。
难点：对课文内容的深入理解，观察与表达能力的提升，古诗意境的感悟。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生关注春天，引发学习兴趣。
2. 阅读理解：a. 学生自读课文《燕子》，标记生字词。
b. 老师讲解生字词，帮助学生理解课文。
c. 学生分享对课文内容的理解，讨论燕子的生活习性。
3. 写作练习：a. 老师给出写作主题《春天里的发现》，指导学生观察生活，发现春天的美好。
b. 学生进行课堂写作，老师巡回指导。
c. 学生展示作品，互相评价，老师点评。
4. 古诗学习：a. 学生齐读古诗《村居》，感受古诗的韵律美。
b. 老师讲解古诗的背景和意境，帮助学生理解古诗。
c. 学生背诵古诗，体会古诗的意境。
六、板书设计1. 生字词：燕子、春天、村居等。
2. 写作主题：《春天里的发现》。
3. 古诗：《村居》。
七、作业设计1. 作业题目：以《春天里的发现》为主题，写一篇作文。
答案：略。
2. 课后作业：背诵古诗《村居》。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：a. 开展观察活动，让学生关注身边的春天，提高观察能力。
b. 推荐阅读其他关于春天的文章和古诗，丰富学生的知识储备。
人教部编版四年级语文下册《语文园地二》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《语文园地二》优秀教案一、教案概述1.1 教材信息•课程：人教部编版四年级语文下册•单元：《语文园地二》1.2 教学目标•了解课文内容，理解文章中的核心意思•提高学生的阅读能力和理解能力•培养学生的情感、思维和表达能力二、教学内容分析2.1 课文内容《语文园地二》是四年级语文下册中的一篇课文，内容生动有趣，贴近学生生活，适合学生阅读。
2.2 教学重点•理解课文内容•掌握词语和句子的意思•通过课文培养学生的语言表达能力2.3 教学难点•帮助学生理解课文中的抽象概念•激发学生对语言表达的兴趣三、教学准备3.1 教学资源•课文《语文园地二》•教学PPT•黑板、彩色粉笔•学生练习册和笔3.2 教学环境•教室整洁有序•台灯、音响器材正常•学生桌椅整齐摆放四、教学步骤4.1 开场导入通过提出一个与课文内容相关的问题或者展示一幅图片来引入课堂话题，激发学生对课文的兴趣。
4.2 课文解读1.第一遍朗读课文，让学生整体了解课文内容。
2.第二遍解读课文，讲解生词和重点句子。
3.展示相关图片或幻灯片，辅助学生理解课文内容。
4.3 课文讨论组织学生就课文中的主题展开讨论，引导学生提出自己的看法并表达观点。
4.4 课文运用设计一些与课文相关的练习题目，让学生在课堂上互相讨论和解答，提高学生的语言表达能力。
五、教学反馈5.1 作业布置布置相关的作业任务，要求学生通过文字形式回答问题或完成相关习题，巩固课堂所学内容。
5.2 学生评价鼓励学生相互评价，提供改进建议，促进学生之间的合作。
六、教学总结6.1 教师总结对本节课的教学效果进行总结，总结学生掌握情况和课堂反馈情况。
6.2 学生反馈学生可以提出对课堂教学的建议和意见，教师及时纠正错误并改进教学方法。
以上就是本节课的教案设计，希望能够在教学中起到一定的指导作用，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
部编版四年级下学期第二单元《《语文园地二》教案
部编版四年级下学期第二单元《语文园地二》教案一、教学目标1.能够初步理解诗词《赋得古原草送别》的意境。
2.能够读懂诗词《赋得古原草送别》的文字。
3.能够正确书写生字词汇，包括“明媚”，“潋滟”，“草”等。
4.能够运用平仄、声音、意象等方法对诗词进行感悟。
二、教学重点和难点•教学重点：理解诗词意境，读懂诗词文字，正确书写生字词汇。
•教学难点：运用平仄、声音、意象方法对诗词进行感悟。
三、教学过程1. 导入•宝贝们，我们今天要学习的是一首古诗《赋得古原草送别》，你们有没有听过这首诗呢？2. 学习诗词1.让学生跟读诗词《赋得古原草送别》，帮助学生理解诗歌的意境。
2.讲解生字词汇，帮助学生记忆和理解。
3. 诗词感悟1.引导学生用自己的语言描述诗词所描绘的场景。
2.分组讨论，让学生用平仄、声音、意象等方法对诗词进行感悟和理解。
4. 课文赏析1.分析诗词的结构和表现手法。
2.让学生理解诗词的背景和作者的写作意图。
5. 书写练习1.指导学生正确书写生字词汇。
2.帮助学生进行诗词的整体书写练习。
四、教学反思本次课堂的教学目标主要是让学生理解古诗的意境，读懂古诗的文字，并且能够正确书写生字词汇。
在教学过程中，结合学生的实际认知水平，采用多种方式引导学生学习，提高学生的学习兴趣，激发学生对古诗的热爱。
同时，也要注重引导学生进行诗歌感悟，培养学生的审美情感和文学素养。
五、作业布置1.背诵诗词《赋得古原草送别》。
2.完成相关的生字词汇书写练习。
3.感悟诗歌内容，写一段自己的感悟和体会。
通过本次课程的学习，相信同学们对古诗词会有更深入的理解和感悟，同时也能够提高自己的写作能力和审美水平。
希望大家在完成作业的同时，继续保持对文学的热爱和探索！。
部编版四年级语文下册《语文园地二》精美教案
部编版四年级语文下册《语文园地二》精美教案一、教学内容本节课选自部编版四年级语文下册《语文园地二》，主要内容包括：词语盘点、读读记记、日积月累、阅读短文及练习五部分。
具体章节为：《语文园地二》的全部内容。
二、教学目标1. 掌握本单元的生字、词语，并能熟练运用。
2. 通过阅读短文，提高学生的阅读理解能力和审美情趣。
3. 培养学生积累优美句段的习惯，提高语文素养。
三、教学难点与重点重点：本节课的重点在于词语盘点、读读记记、日积月累三部分的内容。
难点：阅读短文的理解及练习题的解答。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
学生准备：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示本节课的教学目标，引导学生复习上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 词语盘点（10分钟）（1）教师带领学生回顾本单元的生字、词语。
（2）学生自主完成词语盘点表。
3. 读读记记（10分钟）（1）教师带领学生朗读词语盘点中的优美句子，指导学生进行记忆。
（2）学生自主朗读，进行记忆。
4. 日积月累（5分钟）教师出示日积月累中的句子，引导学生进行积累。
5. 阅读短文及练习（10分钟）（1）学生自主阅读短文，理解短文内容。
（2）教师讲解短文，解答学生疑问。
（3）学生完成练习题。
6. 随堂练习（10分钟）教师出示随堂练习题，学生完成练习。
六、板书设计1. 词语盘点2. 读读记记3. 日积月累4. 阅读短文及练习七、作业设计1. 抄写本节课的生字、词语，每个写5遍。
2. 背诵读读记记中的优美句子。
（1）短文主要写了什么？（2）你从短文中学到了什么？答案：1. 见学生作业。
2. 见学生作业。
3.（1）短文主要写了作者在公园里散步时的所见所闻。
（2）从短文中，我们学到了要爱护环境，保护大自然。
八、课后反思及拓展延伸本节课教学效果较好，学生积极参与，课堂气氛活跃。
在今后的教学中，应加强对学生的阅读指导，提高学生的阅读理解能力。
部编版四年级语文下册语文园地二精品优质教案
部编版四年级语文下册语文园地二精品优质教案一、教学内容1. 诗歌：《春天故事》分析诗歌结构和韵律体会诗歌中描绘春天景象2. 语文天地：《语文大观园》学习多义词、多义词用法分析句子结构和修辞手法二、教学目标1. 理解并背诵诗歌《春天故事》。
2. 掌握多义词、多义词用法，提高词汇运用能力。
3. 学会分析句子结构和修辞手法，提升语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：多义词、多义词用法。
2. 教学重点：诗歌背诵、句子结构和修辞手法分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天图片，引导学生感受春天美好，激发学习兴趣。
详细过程：（1）展示春天图片，让学生描述图片中景象。
（2）引导学生用词语描绘春天特点。
2. 新课内容学习详细过程：（1）学习诗歌《春天故事》，分析诗歌结构和韵律，体会诗歌中美好意境。
（2）学习语文天地《语文大观园》，分析多义词、多义词用法，举例说明。
3. 实践情景引入详细过程：（1）让学生用多义词、多义词造句，展示在黑板上。
（2）分析句子结构和修辞手法，选出最佳句子。
4. 例题讲解详细过程：（1）出示例题，分析题目要求。
（2）引导学生运用所学知识，完成例题。
5. 随堂练习详细过程：（1）让学生独立完成练习题。
（2）选取部分学生作品进行展示、分析、评价。
六、板书设计1. 诗歌《春天故事》结构：起承转合韵律：押韵2. 语文天地《语文大观园》多义词、多义词：例句句子结构：主谓宾、定状补修辞手法：比喻、拟人、排比七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵诗歌《春天故事》。
（2）用多义词、多义词造句，至少5个。
春天阳光洒在大地上，万物复苏。
2. 答案：（1）略（2）略（3）句子结构：主谓宾；修辞手法：拟人八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对多义词、多义词运用较为熟练，但对句子结构和修辞手法分析还有待提高。
语文园地二部编版四年级语文下册教案
语文园地二部编版四年级语文下册教案教案：语文园地二部编版四年级语文下册教学内容：本节课的教学内容来自部编版四年级语文下册的《语文园地二》。
本部分内容包括：词语辨析、句子仿写、阅读理解、作文练习等。
教材具体章节和内容如下：1. 词语辨析：区分近义词和反义词，学会恰当使用。
2. 句子仿写：根据给定的句式，进行句子仿写。
3. 阅读理解：阅读短文，理解短文内容，回答问题。
4. 作文练习：以“我的梦想”为主题，进行作文练习。
教学目标：1. 学生能够正确区分近义词和反义词，并能在实际语境中恰当使用。
2. 学生能够根据给定的句式进行句子仿写，提高语言表达能力。
3. 学生能够阅读理解短文，培养阅读能力。
4. 学生能够以“我的梦想”为主题，进行作文练习，提高写作能力。
教学难点与重点：重点：词语辨析、句子仿写、阅读理解和作文练习。
难点：正确区分近义词和反义词，恰当使用；根据给定的句式进行句子仿写；阅读理解短文，准确回答问题；以“我的梦想”为主题进行作文练习。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、课件等。
学具：教材、笔记本、文具等。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过展示图片或视频，引导学生进入学习情境，激发学生学习兴趣。
二、词语辨析（10分钟）1. 教师出示一组近义词和反义词，引导学生进行区分和辨析。
2. 学生举例说明近义词和反义词的使用场合。
3. 教师通过练习题，检查学生对近义词和反义词的掌握程度。
三、句子仿写（10分钟）1. 教师给出一个句式，引导学生进行句子仿写。
2. 学生独立完成句子仿写，并与同学进行交流。
3. 教师选取优秀的句子进行展示和点评。
四、阅读理解（10分钟）1. 教师发放短文，学生独立阅读。
2. 教师提出问题，学生回答。
3. 教师引导学生进行讨论，加深对短文内容的理解。
五、作文练习（10分钟）1. 教师发放作文题目，学生独立思考。
2. 学生进行作文练习，教师进行指导和点评。
六、板书设计（5分钟）教师根据教学内容，设计板书，帮助学生理解和记忆。
部编版四年级语文下册语文园地二教案
部编版四年级语文下册语文园地二教案一、教学内容本节课选自部编版四年级语文下册语文园地二，主要内容包括：阅读理解《春的消息》和《古诗两首》（《村居》和《咏柳》），以及对应的语文实践活动。
二、教学目标1. 理解并掌握《春的消息》和《古诗两首》的内容、情感及表达手法。
2. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 培养学生的创新意识和合作精神。
三、教学难点与重点重点：《春的消息》和《古诗两首》的内容、情感及表达手法。
难点：如何引导学生从阅读中提炼出作者的情感，并学会运用到自己的写作中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、阅读笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，让学生感受春天的美好，激发学生的学习兴趣。
过程：学生观察图片，分享对春天的感受。
2. 阅读理解a. 阅读课文《春的消息》。
过程：学生自读，教师提问，学生回答。
b. 阅读课文《古诗两首》。
过程：教师讲解，学生体会古诗的意境和表达手法。
3. 例题讲解a. 以《春的消息》为例，讲解如何从文中提炼出作者的情感。
b. 以《古诗两首》为例，讲解如何鉴赏古诗。
过程：教师讲解，学生模仿分析。
4. 随堂练习a. 学生仿照例题，分析《春的消息》和《古诗两首》中的情感。
过程：学生练习，教师指导。
b. 学生进行语文实践活动，创作以春天为主题的诗歌或散文。
过程：学生创作，教师点评。
六、板书设计1. 春天的美好《春的消息》《古诗两首》2. 作者情感提炼方法情感表达七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课堂所学，分析《春的消息》和《古诗两首》中的情感。
b. 以春天为主题，创作一首诗歌或一篇散文。
2. 答案：b. 学生创作的内容需符合春天主题，表达出对春天的喜爱和赞美。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：b. 推荐阅读与春天相关的文学作品，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的阅读理解部分，特别是《春的消息》和《古诗两首》的情感提炼。
部编四年级语文下册第二单元《语文园地二》教案(含2课时)
部编四年级语文下册第二单元《语文园地二》教案课时安排•课时一：《议论文》•课时二：《议论文的写作》课时一内容一、教学目标1.了解议论文的特点和结构。
2.能够初步理解议论文的写作要求，能够撰写简单的议论文。
3.培养学生对待问题的思辨能力。
二、教学重点1.理解议论文的特点。
2.讨论议论文的写作要求。
三、教学难点1.辨析议论文和叙事文的区别。
2.能够运用思维进行议论。
四、教学过程1.导入：通过一个问题引出议论文的概念，让学生对议论文产生兴趣。
2.学习：介绍议论文的特点和结构，分析议论文范文，让学生体会其魅力。
3.练习：让学生针对一个简单问题展开讨论，引导他们撰写简短的议论文。
4.总结：对学生的表现进行总结评价，强调议论文对于思辨能力的重要性。
课时二内容一、教学目标1.理解议论文的写作要求。
2.观察、分析、撰写议论文。
二、教学重点1.理解议论文的写作要求。
2.进行议论文写作实践。
三、教学难点1.能够独立分析问题，撰写有自己观点的议论文。
2.提高议论文写作的逻辑性和连贯性。
四、教学过程1.导入：回顾上节课的内容，引出议论文写作的重要性。
2.学习：讲解议论文的写作要求，包括立意、论据、结构等。
3.练习：让学生选择一个话题，进行小组讨论，撰写一篇简短的议论文。
4.作业：布置作业，要求学生根据选定的话题，撰写一篇完整的议论文，并在下节课上进行分享和点评。
教学反思通过本单元的教学，学生对于议论文的理解有了提升，能够初步完成简单议论文的撰写。
但是在写作过程中还存在逻辑性和语言表达方面的问题，需要在后续的教学中加强引导，培养学生的写作能力和批判思维。
部编版四年级语文下册《《语文园地二 》教案
部编版四年级语文下册《《语文园地二》教案一. 教材分析《语文园地二》是部编版四年级语文下册的一篇综合性语文学习内容。
本园地以“家乡”为主题，通过一篇篇富有乡土气息的课文，让学生了解和感悟家乡的自然风光、民俗风情和民间故事，培养学生的家乡情怀。
本园地内容丰富，包括课文学习、语文素养训练、课外阅读推荐等多个方面，旨在提高学生的语文综合运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读短文，理解和感悟课文内容。
但是，对于一些抽象的概念和深层次的情感，还需要引导和启发。
此外，学生的语文素养参差不齐，需要在教学过程中关注到每一个学生的学习需求。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会家乡的美丽和独特。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文素养，培养学生的家乡情怀。
3.情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：课文的理解与感悟，语文素养的提高。
2.难点：对课文深层次情感的理解，家乡情怀的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、故事等创设情境，让学生身临其境，更好地理解和感悟课文内容。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的家乡情怀。
3.读写结合法：通过阅读和写作的结合，提高学生的语文素养。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文内容相关的图片、音乐、视频等资料。
3.学生作业本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音乐等素材，创设情境，引导学生关注家乡的美丽和独特。
例如，展示家乡的自然风光、民俗风情等图片，让学生谈谈对家乡的印象。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
在朗读过程中，注意引导学生理解课文中的关键词语和句子。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的语言和情感。
教师选取一些重点句子，让学生进行仿说或翻译，加深对课文内容的理解。
人教部编版四年级下册语文教案-第二单元《语文园地二》
人教部编版四年级下册语文教案-第二单元《语文园地二》一、教学目标知识目标1.理解课文中描述的场景和情节。
2.认识生词词汇，并能正确使用。
3.理解课文内容，能够复述其中的主要内容。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生的语言表达能力。
3.激发学生对文学的兴趣，增加对传统文化的了解。
情感目标1.培养学生的团队合作精神，让他们在小组活动中相互学习，相互促进。
2.培养学生的自信心，鼓励他们在表达自己的想法时大胆尝试。
二、教学重点和难点重点1.理解课文内容并能复述。
2.掌握课文中出现的重点词汇。
难点1.一些生僻词的理解和运用。
2.如何通过课文内容深入理解其中的含义和情感。
三、教学过程1. 导入教师通过简单的问题引入课文主题，激发学生对课文的兴趣。
2. 学习新课1.学生跟读课文，理解内容。
2.教师解释课文中的生词，让学生掌握词汇。
3.分组讨论课文中的重要内容，学生互相交流。
3. 拓展活动1.分角色朗读课文，培养学生的表达能力。
2.小组讨论，归纳课文中的主要情节和主题。
4. 完成练习布置课后练习，检查学生对课文内容的掌握情况。
四、教学反思本节课以《语文园地二》为主题，围绕课文内容展开教学。
通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。
在教学过程中，发现学生对于生词掌握较困难，需要后续加强词汇积累和应用。
同时，学生之间在小组讨论中表现出了合作和沟通的能力，教师需要加强这方面的培养。
整体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也发现了一些需要进一步提升的地方，在以后的教学中将更加注意这些方面的指导和引导。
以上是本文的教案内容，希望能对您有所帮助。
语文四年级下册语文园地二教案 四年级下册语文园地二教案部编版四
语文四年级下册语文园地二教案四年级下册语文园地二教案部编版四语文四年级下册语文园地二教案四年级下册语文园地二教案部编版篇十教学目标：1、自主发现汉字的构字特点，通过观察图画，能说几组反义词，积累词语，恰当运用词语。
2、读通、读懂简短的课外文章，愿意把自己想说的话写出来。
3、学习搜集资料，培养口语交际的能力。
4、能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。
重点难点：自主发现汉字的构字特点，通过观察图画，能说几组反义词，积累词语，恰当运用词语。
教学准备：课前搜集有关动物植物的知识。
教学过程：一、我的发现1、发现许多汉字具有相同的部件。
a、出示基本字：牙令皮隹，引导学生认读。
b、引导学生给这些基本字加上偏旁组成新字。
学生自己上台板书。
c、出示书上内容，读学习伙伴的话，说说自己发现了什么。
2、看图说反义词。
a、出示书上插图，读学习伙伴的话。
b、各组说反义词，看哪组说得多。
二、日积月累1、读记四字词语。
2、选词填空。
a、读读词语“漂浮、飘扬”b、引导口述：什么东西会“漂浮”？什么东西会“飘扬”？修改意见c、默读思考，填写词语d、朗读填好词语以后的句子。
3、写话a、让学生自由说说自己的心里话。
b、展示例话，师生共同朗读。
c、学生分组模仿老师范文，写几句自己的心里话。
d、评议部分学生写的话。
4、读短文a、自由练读，扫除生字障碍。
b、教师范读，断句正音。
c、模仿朗读，读通读顺。
d、读懂短文，思考讨论：先生为什么夸奖韩愈真聪明？三、口语交际1、创设情境。
a、课件出示：“动物、植物擂台赛”。
宣布“打擂”规则。
b、学生按动物组、植物组分列就座。
c、言语激趣。
2、推举“打擂”人员。
a、各组学生展示自己的资料，互相交流。
b、各组评选最佳资料。
c、引导学生将相同的动物、植物资料合并、整理。
d、组内演讲，推选“武功”高手。
3、“擂台比武”a、第一场比武：种类多。
b、第二场比武：生长特点。
c、第三场比武：对人类的贡献。
部编版语文四年级下册《第二单元《语文园地二》教案
部编版语文四年级下册《第二单元《语文园地二》教案
一、教学目标
1.知识目标：通过本节课的学习，使学生了解《语文园地二》的内容和主题。
2.能力目标：培养学生的语文阅读和理解能力，培养学生的语文表达能力。
3.情感目标：激发学生对语文的兴趣，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点
1.理解《语文园地二》的内容和主题。
2.掌握关键词汇和句子。
三、教学内容
1.课文朗读
2.讨论课文内容
3.组织小组讨论，归纳出课文的中心思想
4.指导学生进行课文内容的复述
5.带领学生分组进行课文内容的再现
四、教学步骤
1.热身：教师可以通过提问学生的方式激发学生的兴趣，引导学生进入课堂氛围。
2.导入课题：通过引入一幅相关的图片或通过短片播放引入课文主题。
3.课堂教学：结合课文内容和生动有趣的故事，引导学生学习课文内容。
4.小组合作：组织学生进行小组合作，展开讨论，共同拟定出新的故事情节。
5.课堂讲解：教师进行课文内容的逐句讲解，引导学生掌握关键词汇和句子。
6.课堂操练：学生根据课文进行课文朗读和课文内容复述。
五、教学评价
1.在课堂中通过观察学生的回答情况，听取学生合作讨论的结果，评价学生的综合能力。
2.针对学生的表现，及时进行评价和鼓励，引导学生树立正确的学习态度。
六、教学反思
教师可根据本节课教学的效果和学生的反馈情况，及时总结教学经验，为下一节课的教学改进提供依据。
以上为教案内容，希术母们的使用课堂教学时进行适当的调整和补充。
部编版四年级语文下册《语文园地二》精美教案
部编版四年级语文下册《语文园地二》精美教案一、教学内容本节课选自部编版四年级语文下册《语文园地二》，内容包括口语交际、习作、阅读和实践活动四大板块。
具体章节为：《语文园地二》中的口语交际《春天里的发现》、习作《我的乐园》、阅读《古诗两首》（《村居》、《咏柳》）、实践活动《寻找春天的足迹》。
二、教学目标1. 学生能够通过口语交际，分享自己在春天里的发现，提高观察力和表达能力。
2. 学生能够独立完成习作，运用生动的语言描述自己的乐园，培养写作兴趣和创作能力。
3. 学生能够理解并背诵古诗《村居》和《咏柳》，体会诗人的情感，感受春天的美好。
三、教学难点与重点难点：口语交际中的观察与表达；习作中的具体描绘与情感抒发。
重点：培养学生观察生活、热爱生活的意识；提高学生的口语表达和写作能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：口语交际记录本、习作本、阅读书籍。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生关注春天的美好，激发学习兴趣。
2. 口语交际：学生分享自己在春天里的发现，教师点评并指导表达技巧。
3. 习作：教师引导学生运用生动的语言描绘自己的乐园，进行创作。
4. 阅读：学习古诗《村居》和《咏柳》，理解诗意，体会诗人情感。
5. 实践活动：分组寻找春天的足迹，记录观察到的美好事物。
六、板书设计1. 口语交际：《春天里的发现》2. 习作：《我的乐园》3. 阅读：《古诗两首》（《村居》、《咏柳》）4. 实践活动：寻找春天的足迹七、作业设计1. 口语交际：以《春天里的发现》为主题，记录自己在春天的美好瞬间，与同学分享。
答案：略。
2. 习作：以《我的乐园》为题，写一篇描绘自己乐园的作文。
答案：略。
3. 阅读：背诵《村居》和《咏柳》两首古诗，并用自己的话描述诗中的画面。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生多观察生活，积累写作素材，提高写作水平。
组织课外活动，如春游等，让学生亲近大自然，感受生活的美好。
部编版四年级语文下册语文园地二精品教案
部编版四年级语文下册语文园地二精品教案一、教学内容二、教学目标1. 理解并背诵《绝句》和《江畔独步寻花》，体会古诗的意境美；2. 掌握本单元的生字词，提高词汇运用能力；3. 通过学习作文《我的乐园》，培养学生的观察能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：《绝句》和《江畔独步寻花》的意境理解和背诵；作文《我的乐园》的构思与表达。
教学重点：生字词的学习与运用；提高学生的表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔；学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示春天的美景，引导学生谈论春天的特点，激发学习兴趣；2. 新课导入：学习《绝句》和《江畔独步寻花》，引导学生理解诗意，体会意境美，并进行背诵；3. 生字词学习：结合《语文天地》，学习本单元生字词，提高词汇运用能力；4. 随堂练习：让学生运用所学生字词造句，巩固所学知识；5. 作文教学：学习《我的乐园》，引导学生观察身边的景物，学会表达自己的感受；6. 小组讨论：分组讨论作文构思，互相交流心得；7. 学生展示：邀请学生上台展示自己的作文，师生共同点评；六、板书设计1. 黑板左侧：《绝句》、《江畔独步寻花》（附上意境描绘）；2. 黑板右侧：生字词、作文《我的乐园》（附上构思提示）；3. 中间部分：课堂重点、难点。
七、作业设计1. 作业题目：以“春天”为题，写一篇作文，不少于300字；2. 答案：无固定答案，要求表达清晰，运用所学生字词。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，针对不同学生的特点进行因材施教；2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读与春天相关的诗歌、散文，提高语文素养。
重点和难点解析1. 古诗《绝句》和《江畔独步寻花》的意境理解和背诵；2. 生字词的学习与运用；3. 作文《我的乐园》的构思与表达；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
一、古诗《绝句》和《江畔独步寻花》的意境理解和背诵1. 意境理解：通过多媒体展示春天的美景，引导学生感受诗人描绘的意境，抓住关键词语，分析诗句中的画面，如《绝句》中的“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”描绘了春潮、雨、野渡等景象，让学生在心中构建画面，理解诗意；2. 背诵：在理解的基础上，让学生反复朗读，感受诗歌的韵律美，逐步达到背诵的效果。
人教部编版四年级语文下册《《语文园地二》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《《语文园地二》优秀教案一. 教材分析《语文园地二》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文。
本课的主要内容是通过对不同事物的描述，让学生掌握不同的写作方法和技巧。
课文内容丰富，语言生动，易于学生理解和接受。
通过对本课的学习，让学生能够进一步提高自己的语文素养，培养他们的写作兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的句子表达自己的思想。
但他们在写作过程中，往往会遇到不知道如何表达自己的感受和观点的问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察事物，培养他们的想象力，帮助他们更好地表达自己的思想。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够理解课文内容，掌握不同的写作方法和技巧。
2.过程与方法：通过观察、讨论、写作等方式，培养学生的写作能力和观察力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养他们的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握不同的写作方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生观察事物，培养他们的想象力，帮助他们更好地表达自己的思想。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受和体验写作的乐趣。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.小组合作学习法：培养学生团队合作精神，共同完成写作任务。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.写作素材和参考资料。
3.学生分组信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用课件或黑板报展示本节课的学习内容，让学生初步了解课文主题和写作方法。
3.操练（15分钟）教师引导学生观察课文中的事物，让学生运用课文中的写作方法进行练习。
教师及时给予指导和反馈，帮助学生提高写作能力。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的写作心得，互相学习和借鉴。
然后，教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步改进自己的写作。
最新人教部编版小学四年级语文下册《语文园地二》优质课教案
最新人教部编版小学四年级语文下册优质课教案语文园地二【教学目标】1. 会认“宾、吉、咸”等12个生字。
2. 通过观察、对比、分析等方法识字。
3. 积累古诗。
4. 培养学生的观察、语言表达能力。
【教学重难点】1. 通过观察、对比、分析等方法识字。
2. 积累古诗。
【教学准备】多媒体课件。
【教学课时】1课时【教学过程】活动一：交流平台师：读课文时，如果遇到不懂的问题。
我们应该怎样解决呢？生1：我通常会联系上下文，并结合生活经验来解决问题。
生2：查资料可以帮助我们理解不懂的问题。
如，为什么“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”？我查资料知道了琥珀的形成需要几万年。
生3：我是请教别人后知道的。
活动二：识字加油站1. 观察第一组字，看看有什么发现。
课件出示（滨—宾洁—吉减—咸挑—兆挺—廷预—予）生：第一个字去掉部首变成第二个字。
2. 观察第二组字，看看有什么发现。
课件出示（中—肿介—阶止—趾凡—巩正—政刘—浏）生：第一个字加上部首变成第二个字。
3. 朗读生字及用生字组成的词语。
活动三：词句段运用1. 了解词语。
（1）课件出示词语，看看哪些词语是近几十年出现的，哪些词语是在原有含义的基础上有了新的含义。
近几十年出现的：云技术、多媒体、克隆、互联网有新含义：桌面、窗口、潜水、文件夹（2）选一两个你知道的词语，和同学交流。
指名回答。
2. 句子练习。
（1）读句子，边读边体会加点部分在句子中的作用。
（通过作比较的说明方法，使人们对不熟悉的事物有一个直观的印象。
）（2）照样子介绍一个事物。
指名回答，教师相机指导。
活动四：日积月累1. 自由读古诗，注意读准字音。
2. 试着自主理解古诗意思。
3. 全班合作交流，理解古诗意思。
4. 多种方式朗读古诗，背诵古诗。
【教学反思】在教学过程中，主要引导学生自主学习，通过观察与对比的方式，找出已识字和生字之间存在的规律，再识记生字。
在积累古诗时引导学生在理解的基础上再朗读、积累背诵。
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三、词句段运用
（一）下面这些词语，有的是近年新出现的，有的在原有 含义的基础上有了新的含义。选一两个你知道的，和同学 交流。（板书：新词含义）
出示：【出示课件8】
云技术
互联网
1.认读词语:
（1）齐读词语，指名领读
（2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音，组 长记录小组同学的发现。
每当用户开始运行一个应用程序时，应用程序就创建 并显示一个窗口；当用户操作窗口中的对象时，程序会作 出相应反应。用户通过关闭一个窗口来终止一个程序的运 行；通过选择相应的应用程序窗口来选择相应的应用程 序。
文件夹：
原有含义：主要是用来存放文件的地方。
新含义：是专门装整页文件用的，主要目的是为了更 好的保存文件，使它整齐规范。普通计算机文件夹是用来 协助人们管理计算机文件的，每一个文件夹对应一块磁盘 空间，它提供了指向对应空间的地址，它没有扩展名，也 就不像文件的格式用扩展名来标识。
潜水：
原有含义：进行水下查勘、打捞、修理和水下工程等 作业而在携带或不携带专业工具的情况下进入水面以下 的活动。后潜水逐渐发展成为一项以在水下活动为主要内 容，从而达到锻炼身体、休闲娱乐目的的休闲运动，广为 大众所喜爱。
新含义：进入互联网时代后，随着网络应用的不断普 及，大众又赋予了潜水新一层的含义，即在他人不知情的 情况下，隐秘的观看共享信息或留言，而不主动表露自己 身份、发布信息和回复他人信息的单独个体或行为。
出来。
3•以上几个同学的交流内容，提到了几种解决难题的方法，
分别是什么？
4ห้องสมุดไป่ตู้学生交流。
学生反馈练习情况，教师评价指导。
5.教师总结评价，点拨指导：
遇到不懂的问题我们可以尝试以下几种方法：【出示课件
3】
（1）联系上下文，并结合生活经验来解决问题。
（2）查资料可以帮助我们理解不懂的问题。
（3）以上方法都不能解决的，可以请教别人，也是一个 很好的方法。
（
）分钟
问题＜
什么
事的〕
小丽：我通常会联系上下文，并结合生活经验来解决 小博：查资料可以帮助我们理解不懂的问题，如，为
“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故 详细情形”？我查资料知道了，琥珀的形成需要几千
课件出示让学生 感知可以用多种方法 解决不懂的问题。
万年。
小如：我是请教别人后知道的。
2.请同学们把上面表示解决不会问题的方法，用“”画
教学 难点
理解并积累一组对联。
第一课时
教学 目标
1•学会用多种方法解决不会的问题。
2.学习12组形近字，会认12个生字。
3.积累8个新词，交流词义。
教具 准备
课件
教学设计
设计意图
一、交流平台
1.在本单元的学习中，你有没有遇到不懂的问题，应该怎样 解决呢？（板书：遇到不懂的问题）
【出示课件2】
新课 教学
（板书：联系上下文、结合生活经验；查资料；请教别 人）
6.小练习：【出示课件4】
请同学们从本单元文章中回顾当时是如何解决不懂的问 题的？
示例：
在学习《飞向蓝天的恐龙》中理解“演化”一词，我 们就可以联系下文，就会明白“一部分恐龙为了躲避敌害 或者寻找食物而逐渐变成了鸟的样子。”
在学习《琥珀》一文时，解决为什么“从那块琥珀， 我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”？就 可以查资料，明确琥珀的形成需要几千万年。
（3）组长记录小组同学的发现。
小组派代表汇报交流。
教师小结，指导：【出示课件6】
每组生字都是形近字，同一字族的字。（板书：同一字族）
2.识记方法交流
前两行的字可以使用减一减。减去部首的方法识记，后两 行用的识记方法是加一加，加上合适的偏旁。
3.练一练【出示课件7】
再写出几组同一字族的字，看谁写得多。
（3）小组派代表汇报交流，教师小结。
2.学生小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这 些词语的了解。
教师小结，指导：【出示课件9、10、11、12、13、14】 桌面：
原有含义：指传统意义上的书桌或者写字台表面。
新含义：桌面，是指打开计算机并成功登录系统之后 看到的显示器主屏幕区域，是计算机用语。桌面的定义广 泛，它包括任务栏和Windows边栏及“开始”按钮。桌 面文件一般存放在C盘，用户名名下的“桌面”文件夹内＜
云技术：基于云计算商业模式应用的网络技术、信息 技术、整合技术、管理平台技术、应用技术等的总称，可 以组成资源池，按需所用，灵活便利。云计算技术将变成 重要支撑。技术网络系统的后台服务需要大量的计算、存 储资源，如视频网站、图片类网站和更多的门户网站。
多媒体：在计算机系统中，组合两种或两种以上媒体 的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括 文字、图片、照片、声音（包含音乐、语音旁白、特殊音 效）、动画和影片，以及程式所提供的互动功能。多媒体 作品通过光盘发行、网络发行。
语文园地二
课题
语文园地课型练习授课2课时
时间
教学
目标
1•学会用多种方法解决不会的问题。
2.学习12组形近字，会认12个生字。
3.积累8个新词，交流词义。
4.学习例句中作比较的说明方法，学会运用此法介绍一个事物。
5.积累和理解一组对联。
教学 重点
词句段运用（运用作比较的方法介绍一个事物，仿照例段写片段）
克隆：克隆通常是一种人工诱导的无性生殖方式或者 自然的无性生殖方式（如 植物）。一个克隆就是一个多细 胞生物在遗传上与另外一种生物完全一样。
窗口：
原有含义：开在墙上的窗形的口子，用来售票、付款 或医院挂号等。
新含义：比喻同外界相互往来联系的单位、部门或地 区：：如（1）交通运输部门是文明的窗口。（2）对外
开放城市成了技术的窗口，知识的窗口，管理的窗口，对 外政策的窗口。
电脑中窗口的含义：窗口就是一个操作界面，你眼睛 所能看到的微机系统中一种新的操作环境。把微机的显示 屏幕划分成许多框，即为窗口。每个窗口负责显示和处理 某一类信息。用户可随意在任一窗口上工作，并在各窗口 间交换信息。计算机中有专门的窗口管理软件来管理窗口 操作。
二、识字加油站
你会给下列形近字组词吗？和同学交流。（板书：形近字） 出示：【出示课件5】
連宇加詰站
事一量（真l<cA）
it-t展一£i言疋〕一尹r•乎］
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1.认一认
（1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
（2）小组同学对比读12组字，12个词语，互相交流。