中班语言说课稿三只小猪盖房子doc
幼儿园中班语言教案《三只小猪盖房子》
幼儿园中班语言教案《三只小猪盖房子》教学目标1.学习并掌握《三只小猪盖房子》的故事内容及重点词汇。
2.能够简单朗读故事并表述故事中的情节。
3.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口头表达能力。
教学内容与教学步骤教学内容1. 英语歌曲：《Three Little Pigs》1.调研幼儿是否有了解的歌曲。
2.引导幼儿欣赏歌曲并一起唱。
3.通过歌曲来引导幼儿认知故事中的重点词汇。
2. 故事：《三只小猪盖房子》1.朗读故事，让幼儿感受故事情节。
2.引导幼儿描述故事中的场景和人物。
3.帮助幼儿认识故事中的重点词汇。
教学步骤步骤一：引入在介绍故事之前，先播放英语歌曲《Three Little Pigs》，并引导幼儿参与唱歌，引起幼儿的兴趣。
步骤二：呈现故事用朗读故事的方式，给孩子们讲《三只小猪盖房子》的故事，穿插故事中的词汇。
步骤三：讲解重点词汇选出故事中的关键词汇，如肚子饿了，打破，强壮等，用图片或手势呈现，帮助幼儿记忆和理解。
步骤四：巩固通过问题回答和小练习，让孩子们重新调用和应用故事中所学到的词汇。
步骤五：总结帮助幼儿总结所学到的内容，复述故事中的情节。
教学策略1.图片、手势等多媒体形式来呈现故事中的词汇，激发幼儿的学习热情。
2.适合幼儿的英语歌曲，增加孩子们的兴趣和参与度。
3.引导幼儿多角度感受故事情节，例如描述人物、场景和情感等，拓展幼儿的语言表达能力。
课后延伸1.家长可以带孩子们从生活中寻找和故事中相关的物品、场景等，并进行讨论和回答问题。
2.通过制作绘本等方式，让孩子们把自己对故事的理解、感受表达出来，提升幼儿的表达能力。
总结通过本次课的学习，孩子们学习了《三只小猪盖房子》的故事，认识了故事中的重点词汇，同时提高了自身的语言表达能力。
教学过程中，引入了英语歌曲、手势等多种教学策略，让孩子们在欢乐中感受到学习语言的魅力。
中班语言教案三只小猪盖房子
中班语言教案三只小猪盖房子中班语言教案三只小猪盖房子（3篇）中班语言教案三只小猪盖房子篇1活动目标1.理解故事内容，感知主要人物的不同特点，体验小花猪的勤劳、聪明、勇敢。
2.能够根据故事内容折出小猪盖得房子，体验劳动的快乐。
活动准备1.折纸—三只小猪2.故事挂图。
趣味练习动画片活动过程一、导入师幼交流：小朋友，你都见过什么样的房子？这些房子是由什么材料建成的？知道是谁盖的吗？教师：小猪也会盖房子，你们知道小猪盖得房子是什么样的？二、展开1.欣赏故事《小猪盖房子》（1）教师用讲述故事，幼儿倾听。
（2）提问：故事中有谁？它们盖了什么样的房子？大灰狼来了，三只小猪的房子怎么样了？谁的房子最结实？引导幼儿用故事中的语言进行描述。
2.听故事录音（1）教师演示图片，幼儿再次欣赏故事。
（2）提问：小黑猪和小白猪为什么用什么造房子？（稻草和木头）结实吗？为什么小花猪造的房子最结实？你最喜欢故事中的谁？为什么？3.结合图片，教师引导幼儿一同复述故事。
4.幼儿操作，给小猪建造房子。
（1）你们想不想帮助小猪造一个结结实实的房子呢？（2）幼儿观看折纸动画片视频--三只小猪（3）引导幼儿根据折纸步骤图和动画视频，折出小猪的房子。
三、活动延伸幼儿互相观看作品，看看谁给小猪建造的房子最结实，最漂亮。
中班语言教案三只小猪盖房子篇2一、说教材童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《小猪盖房子》围绕三只小猪各用不同材料盖房子及大灰狼撞草房、木房、砖房的不同结果展开故事情节。
是一篇充满浓郁儿童情绪的童话故事，故事中生动有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得做事不要图省力的道理，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。
三只小猪盖房子 说课稿
三只小猪盖房子 说课稿
17号 刘恩恩
一、说教材 二、说学情
三、说活动目标
• 第四环节，播放视频《三只小猪盖房子》。 增加幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉 得故事中的猪老三是怎么样的一只猪？ （一只勤劳、勇敢、聪明的小猪），如果 你改房子，会选择什么材料盖？（石头）
四、说活动重难点 五、说教法、学法
六、说活动过程
一、说教材
• 《纲要》中指出：“ 幼儿实际的学习是综合的、整体的， 幼儿园教育内容范畴的划分是相对的，教育过程中应依 据幼儿的学习特点进行整合处理，以使幼儿通过真实而 有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的经 验，促进身心全面和谐的发展。” • 《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼 儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、 有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿 大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展学生表达和 思维能力。
四、说活动重难点
• 本次活动的重点是能简单复述故事内 容，记住主要情节，初步学习人的简 单对话。 • 难点是感知主要人物的不同特点，体 验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
五、说活动准备
• 为了是教学内容更加丰富， 我作了如下准备：
• 故事《三只小猪盖房子》 视频; • 猪头饰四个(猪妈妈、猪老 大、猪老二、猪老三); • 狼头饰一个; • 多媒体课件。
六、说教法、学法
• 提问、引导法：“故事里都有谁？三只小猪都 用什么盖的房子？谁的房子最结实？”在讲述 故事前，先提出三个问题，让幼儿在听故事的 时候明白故事的主题，了解故事的主要内容。 • 讨论法：指导幼儿讨论为什么三只小猪盖的房 子最后的结果不一样，什么样的材料盖房子最 结实大家一起交流分享。 • 多通道参与法、复述法：让幼儿看一看，想一 想，说一说，充分调动幼儿多种感官，对故事 进行简单的复述，掌握学习的重难点。
中班语言教案三只小猪造房子
中班语言教案三只小猪造房子教学目标：1.能够听懂、理解并演绎故事：三只小猪造房子。
2.能够记住并运用故事中的关键词汇。
3.能够参与角色扮演活动，并流利使用所学词汇。
4.培养幼儿的创造力和团队合作意识。
教学准备：1.故事绘本《三只小猪》。
2.道具：三只纸板猪面具、可移动的墙纸、幼儿画纸、笔、颜料、毛刷。
教学内容及过程：Step 1：引入故事1.教师宣布今天要给大家讲一个有关三只小猪的故事，引起幼儿的兴趣。
2.出示故事绘本《三只小猪》，让幼儿们观察绘本封面上的图片，并询问他们对这个故事的猜测。
Step 2：故事讲述1.教师打开绘本，跟幼儿们一起观看插图，并简要概括故事内容。
"这是三只小猪的故事，它们要造房子。
他们每只小猪都选择了不同的建房材料，你们猜猜看它们会建成怎样的房子呢？"2.教师开始讲述故事，逐页翻阅绘本，并注重语音语调的把握，以及表情肢体的配合。
Step 3：角色扮演1.学生角色扮演故事中的三只小猪，并分配角色：大个子猪、中个子猪、小个子猪。
2.教师为每只小猪分发纸板面具，帮助幼儿穿戴好面具并逐个介绍他们的角色。
3.教师为每只小猪提供一个可移动的墙纸，让幼儿们模拟故事中三只小猪建房子的场景。
Step 4：绘画活动1.教师引导孩子们用画纸、颜料和毛刷画出故事中三只小猪的房子。
2.教师鼓励幼儿们用自己的想象力，发挥创造力，画出不同形状、颜色的房子。
3.教师鼓励幼儿们用语言描述自己绘画中的想法和感受。
Step 5：故事复述1.教师提问幼儿们对故事的理解，例如："你们觉得故事中的哪个猪建房子的方法更好？为什么呢？"2.鼓励幼儿们运用故事中的关键词汇和句式，进行故事复述。
Step 6：总结1.教师总结今天的教学内容，鼓励幼儿们积极参与活动，表扬他们的创造性思维和团队合作。
2.教师回顾并巩固故事中的关键词汇，例如：猪、房子、建房子的材料等。
3.鼓励幼儿们将故事带回家，并与家人分享。
幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿范文(通用21篇)
幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿篇1目标1、理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。
2、能用比较完整的语言回答问题。
准备1、挂图、幼儿用书、多媒体。
2、简笔画草房子、木房子、砖房子的图片。
3、教师示范的草、木、砖三种材质的实物。
过程1、引出话题。
教师出示挂图进行讲述：有三种房子：一是草房子，而是木房子，三是砖房子，你认为哪种房子最结实？为什么？2、引出故事。
猪妈妈有三个孩子，呼呼，噜噜和嘟嘟。
有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。
小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事《三只小猪造房子》教师讲述故事。
提问：三只小猪分别造了什么房子？谁的房子结实？呼呼和噜噜为什么要造草房子和木房子呢？大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料坚固，建造认真）呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么？幼儿边观察教师逐一出示挂图，边听故事录音。
提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办？嘟嘟是怎么对付大灰狼的？3、，幼儿跟着录音边看挂图，边学讲故事。
4、游戏“三只小猪造房子”。
用草房子，木房子，砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈与小猪，边听录音学讲故事边游戏。
5、三种材料模拟三种房子，教师示范，个别幼儿操作，体验三种不同材质房子的牢固度，进行比较。
6、幼儿讨论。
提问：你喜欢那只小猪？如果是你，你会造什么样的房子？为什么？幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿篇2活动目的：1、养成在活动中认真听，仔细看的习惯。
2、通过看和听这则故事，能懂得其中蕴涵的道理。
活动准备：多媒体课件活动过程：1、导入今天我带来了《三只小猪》的故事，我们一看！2、完整播放《三只小猪》的多媒体课件请儿童说说故事中讲了什么事情？老大（老二、老三）造了什么材料的房子啊？3、分段播放不同材料房子的特点是什么？谁的房子最坚固？4、再次完整地感受整个故事小猪的房子盖好了之后，发生了什么事情啊？听了这个故事你懂得了什么样的道理？活动延伸儿童在角色游戏中合作演绎这个故事。
说课稿《三只小猪盖房子》
说课稿《三只小猪盖房子》活动目标：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、水平方面的目标，我定了以下三个目标：1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。
2、能简单复述故事内容，并实行角色表演。
3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
活动重、难点：本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
说活动准备：为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。
说教法：为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。
说学法：我打算协助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。
说活动过程：整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。
第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。
提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事,找答案。
1、故事里面都有谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最结实？第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。
1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。
2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？第三环节：幼儿简单复述故事内容。
请幼儿大胆地讲述故事。
第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。
增加幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
中班语言说课稿三只小猪盖屋子doc
中班语言说课稿《三只小猪盖屋子》【活动设计】此刻的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的小孩溺爱溺爱，致使幼儿不肯自己的情形自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖屋子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以增进幼儿形成良好的道德和性格。
另外《纲要》在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有机缘说并能取得踊跃应答的环境。
因此。
我运用此故事，锻炼幼儿的语言进展能力。
【活动目标】一、明白得故事内容，明白用砖盖屋子最结实的道理。
二、能简单复述故事内容，并进行角色演出。
3、感知要紧人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、伶俐和勇敢。
【重点难点】本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿明白得做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把情形做好的道理。
【活动预备】故事《三只小猪盖屋子》视频；猪头饰四个；狼头饰一个；多媒体课件。
【活动教法】为了更好的达到教学目标，我要紧采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。
【活动学法】我打算帮忙幼儿采用观观点、讨论法、复述法等教学方式，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，把握学习的重难点。
【活动进程】整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿爱好；教师讲《三只小猪盖屋子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖屋子》；演出《三只小猪盖屋子》。
第一环节：导入活动，激发幼儿爱好。
提问：小朋友们，你们明白屋子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖屋子，你们想明白他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖屋子》，听故事，找答案。
一、故事里面都有谁？二、三只小猪都用什么盖的屋子？3、谁的屋子最结实？第二环节：教师讲《三只小猪盖屋子》的故事。
一、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。
二、回答下列问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的屋子？谁的屋子最结实？第三环节：幼儿简单复述故事内容。
小猪盖房子说课稿
小猪盖房子说课稿小猪盖房子说课稿作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的小猪盖房子说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
小猪盖房子说课稿1目标1、理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。
2、能用比较完整的语言回答问题。
准备1、挂图、幼儿用书、多媒体。
2、简笔画草房子、木房子、砖房子的图片。
3、教师示范的草、木、砖三种材质的实物。
过程1、引出话题。
教师出示挂图进行讲述：有三种房子：一是草房子，而是木房子，三是砖房子，你认为哪种房子最结实？为什么？2、引出故事。
猪妈妈有三个孩子，呼呼，噜噜和嘟嘟。
有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。
小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事《三只小猪造房子》教师讲述故事。
提问：三只小猪分别造了什么房子？谁的房子结实？呼呼和噜噜为什么要造草房子和木房子呢？大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料坚固，建造认真）呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么？幼儿边观察教师逐一出示挂图，边听故事录音。
提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办？嘟嘟是怎么对付大灰狼的？3、，幼儿跟着录音边看挂图，边学讲故事。
4、游戏“三只小猪造房子”。
用草房子，木房子，砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈与小猪，边听录音学讲故事边游戏。
5、三种材料模拟三种房子，教师示范，个别幼儿操作，体验三种不同材质房子的牢固度，进行比较。
6、幼儿讨论。
提问：你喜欢那只小猪？如果是你，你会造什么样的房子？为什么？小猪盖房子说课稿2【活动设计】现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。
中班语言《三只小猪盖房子》教案
中班语言《三只小猪盖房子》教案中班语言《三只小猪盖房子》教案【活动设计】现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。
此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
因此。
我运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。
【活动目标】1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的`道理。
2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
【重点难点】本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
【活动准备】故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。
【活动教法】为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。
【活动学法】我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。
【活动过程】整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。
第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。
提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。
1、故事里面都有谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最结实？第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。
1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。
2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？第三环节：幼儿简单复述故事内容。
幼儿园中班语言说课稿《三只小猪盖房子》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言说课稿《三只小猪盖房子》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.能够听懂、理解《三只小猪盖房子》这个童话故事，并获得相关关键词汇的认识和记忆；2.培养幼儿的合作意识和语言表达能力；3.培养幼儿的空间认知能力和语言表达能力。
二、教学内容1.《三只小猪盖房子》这个童话故事的讲解和复述；2.小组合作盖房子活动，落实童话故事的内容；3.空间定位活动，培养幼儿的空间认识能力。
三、教学过程1. 热身环节指导幼儿感受天气、时间等因素对人们活动的影响，引导幼儿开口描述今天是什么天，是什么季节，然后询问幼儿是否看过《三只小猪盖房子》这个故事，他们知道哪些动物、哪些房子等等。
2. 互动环节先让幼儿们听一下这个故事，带着问题思考，然后由老师和幼儿们一起讲述故事，重点谈论猪盖房子的过程和房子的种类。
每说到一步，划重点词并鼓励幼儿多说几个这方面的词汇。
老师在过程中可以启发幼儿做出自己的想象，鼓励他们大胆猜测故事未说到的内容，比如“狼怎么发现了小猪住的砖头房，是不是砖头房有什么特别之处呢？”等。
3. 活动环节1.准备材料：三只小猪和狼的卡纸、砖头、树枝、稻草、建房子的工具模型等。
2.将幼儿分成三五组，每组派出一名“领袖”，模仿三只小猪进行盖房子的活动。
每个“领袖”带领着全组一起想办法盖一个充实的房子，例如：有些“领袖”会先想好建筑方案，不断对自己和他人的想法提出探讨，比如：“我们坚硬的砖头范围有限，那我们是不是可以借用其他组的工具呢？”等等。
老师在旁边引导幼儿将童话故事中的逻辑顺序串联起来，观察幼儿的表述和交流方式。
3.完成互动活动后，老师收集分组过程中出现的问题，引导幼儿们思考并解决方案，归纳幼儿们的优势和不足之处，鼓励幼儿们分享自己的经验和感受。
4. 反思环节1.教师在课程结束时向幼儿提问，了解他们对教学内容的理解和掌握情况。
2.老师针对以上答案进行，幼儿们的掌握程度，针对问题进行指导。
3.在自由交流的时间内，鼓励孩子们分享对这个故事的喜爱以及学习过程中的困难和感受，对活动的反思评估，鼓励幼儿们提出自己的建议和改进建议。
三只小猪盖房子的故事说课稿
三只小猪盖房子的故事说课稿尊敬的老师、亲爱的同学们：今天我要给大家分享的是绘本《三只小猪》中的故事——“三只小猪盖房子”。
故事背景这是一个有着小猪和大灰狼的故事。
三只小猪出生在同一天，同是猪兄弟却很不一样。
他们爱干的事情不一样，喜欢的食物不一样，唯一相同的就是都喜欢玩耍。
而大灰狼则是一个喜欢吃猪的恶劣角色。
故事情节一天，小猪们长大了，他们都想盖自己的房子。
大哥建造了一座用砖块盖成的房子，二哥使用的是木头建造的房子，而小弟则为他的房子采用不同寻常的材料——稻草。
不久之后，大灰狼出现了，他走到大哥的门口，说：“小猪，小猪，让我进去！”大哥看到是大灰狼就不开门，大灰狼气得说：“我呀，我才不怕你这个笨蛋！”于是，大灰狼开始动手拆房子，用力把砖屋的门撞破，大哥便连忙跑到二哥的木屋里。
大灰狼又来了，打开大哥的房门后发现空无一人，于是便开始动手拆小猪二哥的木屋，将门撞开，二哥便连忙跑到小弟的稻草屋里。
但是，这次灰狼发觉了，知道小弟在稻草屋里，于是走到稻草屋前，用力把门撞破。
可惜，小弟并没有被吃掉，他通过一招秘诀——大喊大叫——躲过了灰狼的猛攻，灰狼也就气急败坏地回家了。
故事主题这个故事告诉我们：在生活中学习需要考虑很多因素，同样，建造一幢房子也需要考虑生活的某些因素。
建筑师需要考虑风、雨、太阳和每天常有的事情，以确保房屋的安全和人们舒适的居住环境。
另外，这个故事强调了勤劳与贪玩的区别。
勤劳的大哥和二哥花费了许多精力和时间建造坚固的屋子，而小弟则为了省事而选择了脆弱易毁的稻草屋。
在面对困难时，大哥二哥拥有了自己的“后备计划”，而小弟没有，因此只能凭借自己的智慧和努力在最后一刻躲过了大灰狼的攻击。
结尾通过这个故事，我们了解到了勤劳、智慧和勇气的重要性。
我们应该珍爱生命，勇敢面对挑战，不断提升自己的能力，创造一个更轻松、更美好的世界。
谢谢大家！。
中班语言教案三只小猪盖房子
中班语言教案三只小猪盖房子猪妈妈生了三个孩子，老大叫呼呼，老二叫璐璐，老三叫嘟嘟。
一天，猪妈妈对小猪说：“现在，你长大了，该学点本事了，大家一起盖房子吧！”三只小猪问：“妈妈，你用什么盖房子？”猪妈妈说：“草、木、砖都可以盖房子，但草房不如木房，木房不如砖房。
”三只小猪兴高采烈地离开了。
走着走着，看见前面有一堆稻草。
虎虎老板连忙说道：“我就用这根稻草盖个茅草屋。
”胡胡的茅草屋只用了三个小时就建成了。
老二和老三嘟嘟一起往前走，走着走着，就看到前面有一堆木头。
老二露露连忙说道：“我就用这块木头盖个木屋。
”露露的木屋也在三天内建成。
第三个嘟嘟还往前走着，走着走着，就看到面前堆着一堆砖头。
嘟嘟高兴地说：“我就用这块砖来盖砖房。
”于是嘟嘟一砖一瓦地建造起来。
片刻后，汗流浃背，双臂酸痛，嘟嘟依旧不肯休息。
三个月后，砖房终于建成了！红墙红瓦，美不胜收。
小猪嘟嘟开心绽放。
在山后，住着一只大灰狼。
听说三只小猪要来了。
他笑道：“三只小猪来得正好，就是给我填饱肚子！”大灰狼来到草丛中。
在房间前面，告诉猪开门。
呼呼拒绝打开。
大灰狼轻轻一吹，茅草屋倒塌。
胡胡赶紧逃跑三只小猪盖房子(2)茅草屋边跑边喊：“大灰狼来了！大灰狼来了！”房间里的璐璐听到了，赶紧打开门，让呼呼进来，把门紧紧关上了。
大灰狼来到木屋前，吩咐小竹璐璐开门。
露露拒绝打开。
大灰狼用力一拍，小木屋晃了晃。
大灰狼再次重击，木屋倒塌。
呼呼和璐璐连忙逃出木屋，边跑边喊：“大灰狼来了！大灰狼来了！”朵朵听了，急忙打开门，让呼呼和璐璐进来，将门紧紧关上。
大灰狼来到砖房，让小猪嘟嘟开门，嘟嘟不肯开门。
大灰狼用力一撞，砖房没动，再撞，砖房还是没动。
大灰狼用尽全身的力气，向砖房撞去，可是砖房依旧没有动弹。
大灰狼头上撞了三个肿块，四脚朝天摔倒在地。
大灰狼还是不甘心。
当他看到屋顶上有一个大烟囱时，他爬上屋顶，从烟囱里钻了进去。
三只小猪忙着往炉膛里添柴，烧了一锅开水。
大灰狼从烟囱钻进去，掉进火锅里，被开水烫伤。
幼儿园大班语言说课稿：三只小猪盖房子
幼儿园大班语言说课稿：三只小猪盖房子一、导入亲爱的小朋友们，大家好！今天，我要给大家讲一个关于三只小猪的故事。
这个故事非常有趣，你们想不想知道三只小猪发生了什么有趣的事情呢？那就让我们一起走进这个故事吧！二、故事梗概从前，有三只小猪，它们是亲兄弟。
有一天，猪妈妈让它们去盖房子，以防大灰狼的袭击。
三只小猪分别盖了不同的房子：老大盖了草房子，老二盖了木房子，老三盖了砖房子。
结果，大灰狼分别吹倒了草房子和木房子，三只小猪齐心协力，用砖房子把大灰狼打败了。
三、故事细节1.老大盖草房子老大是个懒惰的小猪，它不愿意费劲去砍木头，于是就在草地上盖了一间草房子。
它觉得这样既省力又舒适，心里暗自高兴。
2.老二盖木房子老二比老大稍微勤奋一些，它砍了一些木头，盖了一间木房子。
虽然比草房子稍微牢固一些，但仍然不够结实。
3.老三盖砖房子老三是个聪明、勤奋的小猪，它决定盖一间砖房子。
它花费了很多时间和精力，终于建成了一间坚固的砖房子。
4.大灰狼来袭就在这时，一只大灰狼闯进了小猪们的家园。
它分别吹倒了草房子和木房子，把老大和老二吓得四处逃窜。
而老三的砖房子却稳如磐石，大灰狼无法吹倒。
5.三只小猪齐心协力三只小猪齐心协力，用砖房子把大灰狼打败了。
它们欢呼雀跃，从此过上了幸福的生活。
四、故事寓意这个故事告诉我们，做人要勤奋、聪明，不能懒惰。
只有付出努力，才能获得成功。
同时，这个故事还教会我们团结协作的重要性，只有团结一致，才能战胜困难。
五、互动环节1.请小朋友们说一说，你们觉得三只小猪中，谁最聪明？谁最勤奋？2.如果你们遇到大灰狼，你们会怎么办呢？3.请小朋友们分组讨论，如何才能建造一座坚固的房子？今天，我们一起学习了《三只小猪盖房子》这个故事。
故事中的三只小猪，分别代表了三种不同的人生态度。
希望大家能从中受到启发，做一个勤奋、聪明、团结协作的人。
好了，今天的故事就讲到这里，小朋友们，下次再见！七、课后作业（家长协助）1.请小朋友们回家后，把《三只小猪盖房子》这个故事讲给爸爸妈妈听。
1三只小猪盖房子绘本说课稿
《三只小猪盖房子绘本说课稿》一、设计意图：三只小猪盖房子是一个非常经典的童话故事。
故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的角色。
故事中三只打败大灰狼的情节特别有趣，特别生动。
那么，三只小猪有什么不一样呢？相貌一样吗？它们盖得房子又是怎么样的？跟我们的房子一样吗？也是用砖头做的吗？是怎么打败大灰狼的呢？带着这些有趣的问题我设计了本次教学活动。
二、活动目标在整个活动中都以幼儿为主，我主要起引导作用。
让幼儿自主发挥自己的想法。
根据幼儿的年龄特点（中班年龄），我提出了三个目标。
1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助的美好情景。
2、理解故事内容，知道只有勤劳，不怕困难才能造出结实的房子，知道砖房子是最结实的。
3、能用完整的语言大胆地讲述；能大胆的扮演进行表演故事。
活动重点：理解故事内容，了解我们现在住的房子也是砖房做的，知道砖房子的结实牢固。
难点：让幼儿理解无论做什么事情都不能图省事，懒惰。
要有不怕苦，不怕累的精神。
三：活动准备：故事：《三只小猪盖房子》PPT，三只小猪、大灰狼头饰。
四：活动过程第一环节：导入活动，激发孩子的兴趣，进入主题。
师：小朋友，你们知道我们住的房子是用什么材料做的吗？那么小猪的房子又是用什么做的呢？请听故事《三只小猪盖房子》教师一边讲述故事一边演示PPT。
1、三只小猪的房子做的一样吗？分别用什么盖的？2、故事中发生了什么事情？第二环节：带着问题复述故事。
请幼儿根据故事画面大胆的复述故事。
第三环节：曾加幼儿对故事的印象，并讨论故事中的猪小弟是怎样的一只小猪（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖的？建议幼儿做什么事情要做一个不怕苦，不怕累的孩子。
五：活动延伸幼儿自由表演故事《三只小猪盖房子》张丽美。
中班语言说课稿教案《三只小猪盖房子
小组讨论
让幼儿分组，就故事情节、角 色特点等进行讨论，培养他们
的语言表达和合作能力。
角色扮演
让幼儿扮演故事中的角色，通 过表演加深对故事的理解和记
忆。
互动问答
教师提出问题，引导幼儿思考 并回答，帮助他们深入理解故
事内容。
深入环节
情感渗透
通过故事情节的展开，引导幼儿体会 故事中的情感，培养他们的情感表达 和情感认知能力。
1.谢谢聆 听
和猪老二的房子被吹倒，而猪老三的房子 坚固不倒。
情节三
1.C 猪老三成功抵御了大灰狼的攻击，救了其他 两只小猪。
情节四
1.D 三只小猪意识到坚固耐用的房子才是最重要
的，他们一起重建了一个坚固的砖头房子。
03
教学方法
讲述法
讲述故事
教师通过讲述故事的方式，将《 三只小猪盖房子》的故事情节和 人物形象传达给学生，帮助学生 了解故事背景和情节发展。
培养幼儿通过故事理解做事情要有计 划、有方法的道理。
情感目标
激发幼儿对故事的兴 趣和好奇心。
引导幼儿懂得团结、 互助、合作的重要性 。
培养幼儿热爱动物、 热爱自然的情感。
02
教学内容
故事背景
故事发生在一个遥远的农场， 三只小猪决定自己盖房子。
猪妈妈要求小猪们自己动手， 学会独立。
小猪们分别选择了不同的建筑 材料，开始了他们的盖房之旅 。
中班语言说课稿教案 《三只小猪盖房子
汇报人： 2023-12-30
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学效果评估
01
教学目标
知识目标
01
掌握故事《三只小猪盖房子》的 主要情节和角色。
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中班语言说课稿《三只小猪盖房子》
【活动设计】
现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。
此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
因此。
我运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。
【活动目标】
1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。
2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
【重点难点】
本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
【活动准备】
故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个；狼头饰一
个；多媒体课件。
【活动教法】
为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。
【活动学法】
我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。
【活动过程】
整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。
第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。
提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？
有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。
1、故事里面都有谁？
2、三只小猪都用什么盖的房子？
3、谁的房子最结实？
第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。
1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。
2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖
的房子？谁的房子最结实？
第三环节：幼儿简单复述故事内容。
请幼儿大胆地讲述故事。
第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。
增加幼儿对故事的印象，并讨论：
你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
第五环节：表演《三只小猪盖房子》。
选出扮演角色，分发头饰。
运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。