幼儿园中班语言说课稿：我想帮忙
幼儿园中班语言说课稿：我想帮忙(附说课稿)
幼儿园中班语言说课稿：我想帮忙（附说课稿）尊敬的评委老师：大家好！今天我将为大家展示的是幼儿园中班语言活动课程《我想帮忙》的说课稿。
【一、说教材】《我想帮忙》选自于幼儿生活教育系列读本，内容围绕小主人公在家庭和幼儿园生活中主动寻求帮助他人的机会，体验到帮助别人的快乐与成就感。
这一主题贴近孩子们的生活实际，有助于培养他们的社会性情感和实践能力，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中的“社会领域”发展目标。
【二、说目标】根据教材内容和中班幼儿的发展特点，我设定了以下教学目标：1. 知识技能目标：通过故事理解并能说出“我想帮忙”的含义，学会在生活中主动寻找可以帮助他人的事情。
2. 过程方法目标：通过角色扮演、小组讨论等方式，提升幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观目标：激发幼儿乐于助人的情感，初步建立积极的社会责任感和自我价值实现意识。
【三、说重难点】重点在于引导幼儿理解和掌握“我想帮忙”的意义，并能在日常生活中付诸行动；难点则是如何通过活动使幼儿真正体验到帮助他人带来的喜悦和成就感，从而内化为自己的行为习惯。
【四、说教法与学法】教法上，我将采用情境创设、互动问答、角色扮演等多元化的教学方式，充分调动幼儿的学习兴趣和积极性。
学法则强调幼儿的主体参与，鼓励他们通过观察、模仿、体验、分享等多种途径进行自主学习，形成良好的学习习惯。
【五、说活动准备】活动所需材料包括：绘本《我想帮忙》、相关角色卡片、日常生活场景道具以及一些需要帮助完成的小任务等。
同时，教师需提前预设好各个环节，以便灵活应对幼儿在活动过程中的各种反应。
【六、说活动过程】1. 引入环节：通过讲述绘本故事，引发幼儿对“我想帮忙”的思考。
2. 讨论环节：组织幼儿围绕“我可以做什么来帮忙？”展开讨论，鼓励幼儿发表自己的想法。
3. 实践环节：设立模拟生活场景，让幼儿亲身参与到“帮忙”的过程中，如整理玩具、协助同伴穿衣等。
4. 分享环节：让幼儿分享自己帮忙的过程和感受，引导他们认识到帮助他人的乐趣和价值。
幼儿园中班语言说课稿及教案《我想帮忙》含反思
《我想帮忙》一、教学目标：1. 让幼儿能够理解故事内容，感知角色的心情和需求。
2. 培养幼儿愿意帮助他人的美好情感。
3. 提高幼儿的的语言表达能力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：通过故事，让幼儿理解帮助他人的重要性，培养幼儿乐于助人的品质。
难点：让幼儿在现实生活中能够主动发现他人的需求并给予帮助。
三、教学方法：采用故事导入、情景模拟、小组讨论等方法，激发幼儿的兴趣，引导幼儿主动参与课堂活动。
四、教学准备：1. 故事课件：《我想帮忙》2. 情景道具：小兔子、小鸟等动物手偶3. 帮助他人卡片五、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，活跃课堂气氛。
2. 故事导入（5分钟）：（1）故事里都有哪些动物？它们在做什么？（2）小兔子为什么要帮助小鸟？（3）小兔子成功了吗？它的心情如何？3. 情景模拟（5分钟）：教师出示情景道具，邀请幼儿模拟故事中的情节，体验帮助他人的快乐。
4. 小组讨论（5分钟）：引导幼儿分组讨论，讨论自己在生活中是如何帮助他人的，分享助人为乐的经历。
5. 帮助他人卡片游戏（5分钟）：教师发放帮助他人卡片，让幼儿在游戏中进一步理解帮助他人的意义。
7. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起讨论如何在家庭生活中帮助他人，并将讨论结果分享给老师。
六、教学评价：通过课后作业和家长反馈，了解幼儿对教学内容的理解和应用情况，观察幼儿在现实生活中是否表现出乐于助人的行为。
七、教学拓展：1. 开展“小小志愿者”活动，让幼儿在社区或学校范围内参与实际的帮助他人行动，如帮助清洁工人捡垃圾、帮助老人过马路等。
2. 组织角色扮演活动，让幼儿选择不同的社会角色，如医生、老师、警察等，模拟这些角色如何帮助他人。
八、教学反思：在教学活动结束后，教师应反思教学过程中的有效性和不足之处，考虑如何改进教学方法以更好地达到教学目标。
教师应关注幼儿在课堂上的表现和反馈，适时调整教学内容和方法以满足幼儿的学习需求。
幼儿园中班语言说课稿及教案《我想帮忙》含反思
幼儿园中班语言说课稿及教案《我想帮忙》含反思.docx教案内容：一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识到帮助他人的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 情感目标：培养幼儿愿意帮助他人，体验助人为乐的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，学会关心他人，愿意帮助他人。
难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿置身于故事中，感受故事氛围。
2. 游戏教学法：通过游戏互动，激发幼儿的学习兴趣，巩固所学内容。
3. 讨论教学法：引导幼儿积极参与讨论，培养幼儿的表达能力和思考能力。
四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入：教师通过引导幼儿观察图片，引发幼儿对故事的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲述故事：教师运用情境教学法，生动形象地讲述故事，让幼儿置身于故事氛围中。
3. 互动讨论：教师引导幼儿讨论故事中的人物和事件，让幼儿表达自己的看法。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事中的情节。
6. 实践活动：教师组织幼儿进行帮助他人的实践活动，培养幼儿的合作意识。
8. 作业布置：教师布置相关的家庭作业，让幼儿在家长的陪伴下巩固所学内容。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解课程内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿帮助他人，巩固课堂所学。
2. 社区实践：组织幼儿参加社区公益活动，让幼儿将所学道理付诸实践，培养幼儿的社会责任感。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力、合作意识等，对幼儿的表现进行评价。
2. 作业完成情况：检查幼儿的家庭作业，评估幼儿对故事内容的掌握程度。
3. 实践活动：评估幼儿在实践活动中的表现，关注幼儿帮助他人的积极性。
八、教学反思：2. 幼儿反馈：倾听幼儿的意见和建议，了解幼儿对教学内容的兴趣和需求。
幼儿园中班语言说课稿：我想帮忙(附教案)
幼儿园中班语言说课稿：我想帮忙（附教案）教学主题：我想帮忙一、教学目标：1. 培养幼儿的口语表达能力，能准确说出“我想帮忙”并理解其含义。
2. 培养幼儿的互助合作意识，理解帮助他人的重要性。
3. 提高幼儿的问题解决能力，学会在日常生活中寻找可以帮助他人的机会。
二、教学内容：1. 学习和理解短语“我想帮忙”。
2. 通过故事、游戏等活动，让幼儿理解帮助他人的意义和方法。
3. 引导幼儿在实际生活中运用“我想帮忙”。
三、教学准备：1. 故事绘本《小熊想帮忙》。
2. 角色扮演道具，如围裙、扫帚等。
3. 制作一些需要帮助的情境卡片。
四、教学过程：1. 导入环节：教师讲述故事《小熊想帮忙》，引导幼儿理解小熊帮助他人的行为和感受。
2. 学习环节：教师讲解并示范短语“我想帮忙”，带领幼儿一起朗读和模仿。
3. 实践环节：进行角色扮演游戏，幼儿扮演不同角色，模拟需要帮助和提供帮助的情境，练习说“我想帮忙”。
4. 拓展环节：展示情境卡片，让幼儿思考并表达在这些情境中如何帮助他人。
5. 总结环节：回顾今天的学习内容，强调帮助他人的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极寻求帮助他人的机会。
五、教学延伸：在日常生活中，教师可以引导幼儿观察并记录自己帮助他人的行为，或者在班级设立“小小帮手”角色，鼓励幼儿积极参与。
六、教学总结：本次课程通过故事、游戏和实践操作，使幼儿理解并掌握了“我想帮忙”的含义和用法，增强了他们的互助合作意识和问题解决能力。
七、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和反应，了解他们对“我想帮忙”的理解和接受程度。
2. 在日常生活中观察幼儿是否主动提出帮助他人，以此评估教学效果。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，是否能将所学知识应用到实际生活中。
幼儿园中班说课稿我想帮忙
幼儿园中班说课稿我想帮忙一、开场亲爱的孩子们，大家好！今天我们要聊一聊一个非常有意义的话题，那就是“我想帮忙”。
在我们的生活中，有很多时候，我们都希望能够帮助别人，让对方感受到我们的关爱。
那么，在中班的孩子们中间，我们怎么样去表达这个意愿呢？我们就一起来学习一下。
二、课程目标1.让孩子们理解“帮忙”的意义，知道在别人需要帮助的时候主动伸出援手。
2.培养孩子们的同理心，学会关心他人，尊重他人的感受。
3.提高孩子们的沟通能力，学会用恰当的方式表达“我想帮忙”。
三、课程内容1.讲故事我们先来讲一个关于“我想帮忙”的故事。
故事的名字叫《小兔子的帮忙之旅》。
故事讲述了小兔子在森林里遇到了很多需要帮助的朋友，它怎样用智慧和能力去帮助他们，最终收获友谊和快乐的过程。
2.讨论讲完故事后，我们一起来讨论一下：（1）故事里的小兔子为什么要帮忙？（2）小兔子在帮忙的过程中遇到了哪些困难？（3）小兔子是怎么克服困难，成功帮助朋友的？3.角色扮演我们来进行一个角色扮演的游戏。
请孩子们分成几个小组，每个小组选出一个“小兔子”和几个需要帮助的朋友。
大家一起模拟故事中的情节，用语言和动作表达“我想帮忙”的意愿。
（1）在角色扮演过程中，大家是否感受到了“帮忙”带来的快乐？（2）在现实生活中，我们怎么样去表达“我想帮忙”？（3）我们应该在什么情况下主动帮忙，什么情况下需要等待别人的请求？四、课程延伸1.绘画请孩子们用画笔和颜料，画出自己帮忙的场景，可以是帮助家人、朋友，也可以是帮助小动物。
画完后，大家一起来分享自己的作品，讲述帮忙的故事。
2.家庭作业请孩子们回家后，跟爸爸妈妈一起完成一项家庭任务：找一找家里需要帮忙的事情，然后一起商量如何分工合作，完成这些任务。
五、结束语亲爱的孩子们，通过今天的学习，我们知道了“我想帮忙”的重要性。
在今后的日子里，让我们一起努力，关心他人，主动帮忙，让我们的世界充满爱和温暖。
谢谢大家！哎呀，说到“我想帮忙”，我就想起了上次我们班小杰的故事。
幼儿园中班语言说课稿及教案《我想帮忙》含反思
幼儿园中班语言说课稿及教案《我想帮忙》含反思一、教学目标：1. 让幼儿能够理解故事内容，感知角色情感。
2. 培养幼儿愿意帮助他人的良好品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事理解帮助他人的重要性。
难点：让幼儿学会如何表达自己想要帮助他人的意愿。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、小动物手偶、帮忙卡片。
2. 经验准备：幼儿有帮助他人的经历。
四、教学过程：1. 导入：教师出示小动物手偶，引导幼儿猜一猜、说一说小动物的特点，引出主题。
2. 基本部分：1）教师讲述故事，幼儿倾听。
教师通过课件展示故事内容，引导幼儿关注故事中角色的心情变化，感知角色情感。
2）分组讨论，幼儿分享。
教师引导幼儿分组讨论，讨论自己曾经帮助他人的经历，培养幼儿愿意帮助他人的品质。
3）情景模拟，幼儿实践。
教师创设情境，让幼儿模拟故事中的情节，学会表达自己想要帮助他人的意愿。
4）帮忙卡片游戏，幼儿互动。
教师发放帮忙卡片，引导幼儿相互之间表达帮助意愿，培养幼儿的语言表达能力。
3. 结束部分：教师总结本次活动的内容，强调帮助他人的重要性，引导幼儿在日常生活中学会主动帮助他人。
五、教学反思：本次活动中，幼儿积极参与讨论和情景模拟，表现出愿意帮助他人的品质。
但在表达帮助意愿的语言方面，部分幼儿还需加强引导。
在今后的教学中，应注意加强幼儿语言表达能力的培养，提高活动的实效性。
要注重激发幼儿的想象力，让他们在活动中更加主动地参与。
六、教学策略：1. 情境教学法：通过故事情境、角色扮演等方式，让幼儿身临其境，增强情感体验。
2. 互动讨论法：引导幼儿分组讨论，分享个人经验，培养幼儿的合作与交流能力。
3. 游戏教学法：运用卡片游戏等形式，让幼儿在游戏中练习表达帮助意愿，提高语言表达能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和角色情感的感知。
2. 关注幼儿在情景模拟和游戏中的表现，评估他们的语言表达能力和想象力。
幼儿园中班语言说课稿：我想帮忙(附说课稿)
幼儿园中班语言说课稿：我想帮忙（附说课稿）《幼儿园中班语言说课稿：我想帮忙》一、说教材1.1教材分析《我想帮忙》是一篇富有教育意义的幼儿园中班语言教材。
这篇故事主要讲述了小主人公看到家人在做各种事情时，想要帮忙却总是好心办坏事，但家人并没有责备他，而是给予鼓励的情节。
通过这个故事，能够让中班的幼儿感受到家庭中的温暖与包容，同时也能引导幼儿理解帮忙的真正意义以及在帮忙过程中可能会遇到的情况。
1.2教学目标-认知目标：幼儿能够理解故事的主要内容，知道故事中的人物有哪些，发生了什么事情。
-情感目标：激发幼儿想要帮忙的愿望，培养幼儿乐于助人的意识，同时让幼儿感受到家庭中的爱与包容。
-能力目标：引导幼儿尝试用自己的语言讲述故事中的部分情节，提高幼儿的语言表达能力。
1.3教学重点与难点- 教学重点-帮助幼儿理解故事内容，特别是小主人公帮忙失败后的心情以及家人的反应。
这是因为故事的核心情节围绕着小主人公的帮忙行为展开，理解这部分内容有助于幼儿把握故事的主旨。
例如，在故事中，小主人公帮忙倒牛奶却洒了一地，他感到很沮丧，而家人的安慰和鼓励是故事传达积极情感的关键。
-让幼儿体会到故事中所蕴含的乐于助人的情感。
中班幼儿正处于情感发展的重要阶段，通过故事引导他们树立正确的价值观是教学的重要目标。
- 教学难点-引导幼儿用自己的语言讲述故事中的情节。
中班幼儿的语言表达能力尚在发展之中，如何引导他们清晰、完整地讲述故事内容是一个挑战。
例如，在描述小主人公帮忙扫地却把灰尘弄得满屋都是这个情节时，幼儿可能会不知道如何准确地表达。
二、说学情中班幼儿的年龄在4 -5岁左右，这个阶段的幼儿已经具备了一定的语言理解和表达能力，但他们的词汇量还比较有限，语言表达不够准确和完整。
他们对周围的事物充满好奇心，喜欢模仿成人的行为，并且开始有了初步的自我意识和社会交往意识。
在家庭生活中，他们也常常想要像大人一样帮忙做事，但由于能力有限，可能会出现一些小失误。
幼儿园中班语言说课稿及教案《我想帮忙》含反思
幼儿园中班语言说课稿及教案《我想帮忙》含反思教案内容：一、教学目标：1. 让幼儿能够理解故事内容，体会故事中小动物们想要帮忙的心情。
2. 培养幼儿的语言表达能力，让幼儿能够用“我想帮忙”表达自己的意愿。
3. 培养幼儿的团队协作意识，让幼儿明白大家互相帮忙的重要性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，学会用“我想帮忙”表达自己的意愿。
2. 教学难点：让幼儿在实际操作中学会互相帮助，培养团队协作意识。
三、教学准备：1. 故事课件：《我想帮忙》2. 角色头饰：小猴、小狗、小猫等3. 帮忙工具：扫把、拖把等四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并思考故事中小动物们想要帮忙的心情。
2. 讲述故事：教师讲述故事《我想帮忙》，引导幼儿关注故事中小动物们的行为和心情。
3. 情景体验：教师组织幼儿进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，体会帮忙的心情。
4. 语言表达：教师引导幼儿用“我想帮忙”表达自己的意愿，并鼓励幼儿在实际操作中互相帮助。
5. 团队协作：教师组织幼儿进行团队游戏，让幼儿在游戏中体验团队协作的重要性。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在课堂上的参与度，确保每个幼儿都能参与到教学活动中。
2. 在情景体验环节，教师要关注幼儿的语言表达和行为表现，及时给予指导和鼓励。
3. 在团队协作环节，教师要关注幼儿之间的互动，引导幼儿学会互相帮助，培养团队协作意识。
4. 教学中，教师要注意观察幼儿的学习情况，针对不同幼儿的需求进行个别辅导。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解孩子在学校的表现，鼓励家长在家为孩子提供更多帮忙的机会，培养孩子的团队协作意识。
2. 区域活动：教师可在区角活动中设置相关的帮忙场景，让幼儿在游戏中学会互相帮助，培养团队协作能力。
七、教学评价：1. 教师可通过观察幼儿在课堂上的表现，评价幼儿对故事的理解程度和语言表达能力。
2. 在情景体验和团队协作环节，教师可评价幼儿的参与度和团队协作能力。
幼儿园中班语言说课稿及教案《我想帮忙》含反思
《我想帮忙》一、教学目标：1. 让幼儿能够理解故事内容，体会帮助他人的快乐。
2. 培养幼儿愿意帮助他人的良好品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学内容：1. 故事《我想帮忙》：讲述了一个小朋友在日常生活中，时刻想帮忙他人，在帮助他人的过程中，感受到了快乐。
2. 讨论：引导幼儿谈论自己在生活中帮助他人和被他人帮助的经历。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，体会帮助他人的快乐。
2. 难点：培养幼儿愿意帮助他人的品质。
四、教学准备：1. 故事课件《我想帮忙》。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿谈论自己在生活中帮助他人和被他人帮助的经历，引导幼儿感受帮助他人的快乐。
2. 故事讲解：通过故事课件，讲述小朋友在日常生活中，时刻想帮忙他人，在帮助他人的过程中，感受到了快乐。
3. 讨论：引导幼儿谈谈自己对故事的理解，以及自己在生活中帮助他人的经历。
4. 绘画活动：让幼儿用彩笔在画纸上绘制自己帮助他人的场景，培养幼儿的想象力。
5. 总结：让幼儿谈谈自己在绘画过程中，感受到了什么，进一步强化帮助他人的快乐。
6. 课后作业：鼓励幼儿在课后，主动帮助家人或朋友，体会帮助他人的快乐。
7. 教学反思：在教学过程中，关注幼儿的参与度和反应，针对不同幼儿的需求，进行适当引导和帮助。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极发言，主动帮助他人。
2. 关注幼儿在绘画活动中的表现，观察其对帮助他人的理解和表达。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中帮助他人的情况。
七、教学拓展：1. 开展“小小志愿者”活动，让幼儿在社区中帮助他人，体验助人为乐的情感。
2. 组织亲子活动，让家长参与，共同体验帮助他人的快乐。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意引导幼儿正确的价值观，强调帮助他人的重要性。
2. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提升。
[幼儿园中班语言说课稿,我想帮忙(附教案)分享] 中班语言说课稿
![[幼儿园中班语言说课稿,我想帮忙(附教案)分享] 中班语言说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/a85029db03d276a20029bd64783e0912a2167cec.png)
中班语言说课稿一、教学目标1. 知识与技能：（1）让幼儿能够听懂并能够正确地朗读儿歌。
（2）通过学习儿歌，让幼儿能够理解并学会使用简单的词汇描述生活中的事物。
2. 过程与方法：（1）通过教师朗读儿歌，引导幼儿倾听并感受儿歌的韵律和节奏。
（2）通过分组讨论和分享，培养幼儿的合作和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养幼儿对语言的兴趣和热爱，激发他们对学习的热情。
（2）通过学习儿歌，让幼儿能够体验到分享和合作的乐趣。
二、教学内容1. 儿歌《小猫咪》小猫咪，小猫咪，跳跃在草地，蓝天白云下，快乐自由自在。
2. 词汇：小猫咪、草地、蓝天、白云、快乐、自由自在三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让幼儿能够听懂并能够正确地朗读儿歌。
（2）通过学习儿歌，让幼儿能够理解并学会使用简单的词汇描述生活中的事物。
2. 教学难点：（1）让幼儿能够正确地发音并朗读儿歌中的词汇。
（2）通过分组讨论和分享，培养幼儿的合作和表达能力。
四、教学准备1. 教具：儿歌课件、词汇卡片、小猫咪玩具2. 环境：安静、舒适的语言角五、教学过程1. 热身活动（5分钟）（1）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
（2）教师与幼儿互动，询问他们对于小动物的了解和喜好。
2. 引入儿歌（5分钟）（1）教师播放儿歌《小猫咪》，让幼儿倾听并感受儿歌的韵律和节奏。
（2）教师与幼儿互动，询问他们对儿歌的感受和理解。
3. 分组讨论（5分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组有一张词汇卡片。
（2）教师引导幼儿通过讨论和分享，找出儿歌中出现的词汇，并将其写在词汇卡片上。
4. 朗读儿歌（5分钟）（1）教师带领幼儿朗读儿歌，注意指导幼儿的发音和韵律。
（2）教师与幼儿互动，询问他们对儿歌中词汇的理解和运用。
5. 总结与展示（5分钟）（1）教师邀请每组分享他们找到的词汇，并让幼儿尝试使用这些词汇描述生活中的事物。
（2）教师对幼儿的表现进行鼓励和评价，总结学习的内容和重点。
中班语言：《我想帮忙》说课稿(附教案)
中班语言：《我想帮忙》说课稿（附教案）一、教学目标1.能够理解幼儿对帮助的概念和意义；2.能够听懂、模仿和表达“我想帮忙”、“需要帮助”等简单语言表达；3.能够在日常生活中通过言语表达诉求，增强自信心与自我价值感。
二、教学内容1.导入活动：教师通过游戏等形式引导幼儿思考“帮助”对自己和别人的意义。
2.学习活动：教师通过示范与引导让幼儿学习表达“我想帮忙”、“需要帮助”等简单语言表达。
3.实践活动：教师提供与幼儿实际生活相关的场景，让幼儿运用所学表达方式，通过实践来加深对“帮助”的理解。
三、教学过程1.导入活动（10分钟）通过游戏或讲述故事等形式，引导幼儿思考“帮助”对自己和别人的意义。
例如，可以让幼儿们模拟照顾宠物、水植物等日常小事，让他们感受到通过自己的行动可以帮助到自己和别人。
2.学习活动（30分钟）（1）教师示范：教师用语言表达出“我想帮忙”、“需要帮助”等简单语言表达，并带着动作示范，比如在椅子上把东西放太高拿不到或穿鞋不会系的场景。
（2）幼儿模仿：在示范结束后，教师指导幼儿进行类似的动作表达，并提供积极的鼓励和反馈。
（3）角色扮演：给孩子们分配角色（比如一位需要帮助的孩子，一位想要帮助的孩子以及一位观察者），然后让他们进行角色扮演，这样可以加深孩子们的理解和记忆。
3.实践活动（20分钟）提供一些现实生活场景，比如借物、团队作业等，让幼儿们尝试运用所学的语言表达方式，通过匹配真实场景，让幼儿的表达更加自然真实，达到更好的实践效果。
4.总结活动（10分钟）回顾和总结今天学习的内容，让幼儿们表达对“帮助”的体会。
让幼儿自己思考自己平时是否也需要别人的帮助，以及帮助别人的快乐。
四、教学反思通过多种形式的教学，幼儿们逐渐学会了表达“我想帮忙”、“需要帮助”等简单语言表达，并且通过实践活动中的场景匹配，也让幼儿们更能够理解并掌握了“帮助”的意义与价值。
但是，在教学过程中需要注意，要让幼儿在舒适的环境下进行学习活动，让他们更好地感受到帮助的快乐和意义。
幼儿园中班语言说课稿我想帮忙(附教案)(1)
可供参考的互动游戏和活动建议
01
角色扮演游戏
组织幼儿进行角色扮演游戏，让他们分别扮演故事中的角色，重现故事
情节。通过游戏的方式，加深幼儿对故事的理解和记忆。
02
讨论分享环节
引导幼儿围绕故事主题展开讨论，分享自己帮助别人或得到别人帮助的
经历。通过分享和交流，增强幼儿的情感体验和语言表达能力。
03
绘画创作活动
语言知识点梳理与教授
词汇学习
教授与帮助、感谢等相关的词汇 ，如“帮忙”、“谢谢”等，引 导幼儿在故事中学习和运用这些
词汇。
句型练习
通过故事中的对话，引导幼儿学习 并掌握简单的请求帮助的句型和表 达感谢的句型。
语音语调
指导幼儿正确发音，注意语音语调 的准确性，培养幼儿的口语表达能 力。
互动环节设计
鼓励幼儿发挥想象力，以“我想帮忙”为主题进行绘画创作。通过绘画
表达自己的想法和感受，培养幼儿的创造力和艺术表现力。
06
家园共育延伸活动建议
家长如何在家中引导孩子进行类似活动
创设情境
家长可以在家中模拟幼儿园中的场景，如角色扮演、故事接龙等 ，引导孩子进行语言表达和沟通。
鼓励表达
家长应鼓励孩子多表达自己的想法和感受，可以通过提问、引导等 方式激发孩子的表达欲望。
03
教学过程实施
引导孩子们进入情境，激发兴趣
创设情境
利用教室布置和道具，营造一个与故 事相关的场景，如动物园、森林等， 让孩子们身临其境，增强学习体验。
提出问题
向孩子们提出与故事相关的问题，如 “你们想帮助小动物们吗？”“你们 知道怎么帮助它们吗？”，激发孩子 们的好奇心和探究欲望。
讲述故事，引导孩子们理解内容
幼儿园中班语言《我想帮忙》说课稿(精选10篇)
幼儿园中班语言《我想帮助》说课稿〔精选10篇〕篇1：幼儿园中班语言《我想帮助》说课稿幼儿园中班语言《我想帮助》说课稿各位评委老师：我今天要说的内容是幼儿园中班语言《我想帮助》，下面我将从以下几点开场说起。
一、设计意图根据中班幼儿与人交往才能较差，缺乏友爱、助人为乐意识的年龄特点我选择了《我想帮助》这节活动。
这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域《好朋友》这一主题。
本活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线展开情节讲述。
在原有教材的根底上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有时机说的'语言环境，又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学习兴趣。
通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑考虑，充分发挥想象，进一步激发幼儿积极探究的欲望和兴趣。
又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，同时培养幼儿的自信，进而学习帮助别人。
二、说活动目的：《纲要》中提出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其别人交谈，体验语言交流的乐趣。
”根据这一要求，我从认知、才能、情感三方面提出了本次活动的目的。
1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。
2、能用完好的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。
三、说活动重、难点：如今的幼儿通常生活在成人的“保护圈”里，与人交往的才能较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。
”定为本次活动的一个重点。
为了培养幼儿养成说完好话的习惯，根据本次活动的目的，又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完好的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
”做为本次活动的重点也是难点。
四、说活动准备：课件、动物头饰、字卡“帮助”五、说教法：直观法、提问法、情境表演法等。
六、说学法：观察法、谈话法、游戏法等。
七、说活动程序：本次活动我设计以下三个环节：一、展示《我想帮助》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮助。
中班社会《我想帮忙》说课稿
中班社会《我想帮忙》说课稿《中班社会〈我想帮忙〉说课稿》一、说教材1. 教材的地位和作用《我想帮忙》是中班社会领域的重要内容。
在中班幼儿的成长过程中，他们开始对周围的人和事表现出更多的关注和兴趣，逐渐萌发出帮助他人的愿望。
这一教材有助于引导幼儿认识到帮助他人是一种积极的社会行为，培养幼儿初步的社会责任感和人际交往能力。
通过学习这一内容，幼儿能够更好地理解他人的需求，学会用自己的方式表达关心和帮助，为幼儿社会性发展奠定良好的基础。
2. 教学目标（1）知识与技能目标幼儿能够理解帮助他人的含义，知道在不同情境下可以用哪些简单的方式帮助别人。
例如，在日常生活中，看到小朋友摔倒了可以扶起来，看到老师拿东西多了可以帮忙拿一点等。
（2）过程与方法目标通过故事、角色扮演等活动，发展幼儿观察、思考和解决问题的能力。
在故事环节，幼儿要学会观察故事中的角色遇到的困难以及其他角色是如何帮忙的；在角色扮演中，幼儿要思考自己在特定情境下应该怎么做来帮助别人。
（3）情感态度与价值观目标激发幼儿乐于助人的情感，让幼儿体验到帮助他人所带来的快乐。
当幼儿在活动中成功地帮助了“他人”（角色扮演中的小伙伴）时，他们能够感受到内心的愉悦。
3. 教学重难点（1）教学重点帮助幼儿理解帮助他人的意义，并能在实际生活中主动发现需要帮助的情况并尝试帮忙。
这是因为中班幼儿虽然有了帮助他人的意识萌芽，但对于帮助他人的理解可能还比较浅显，需要通过多种方式让他们深入理解其内涵，并鼓励他们在生活中积极行动。
例如，在教学过程中，通过讲述《小蚂蚁搬豆》的故事，引导幼儿理解小蚂蚁们互相帮忙才能把豆子搬回家的道理。
然后在教室设置一些简单的情境，如小玩具掉在地上、小朋友的帽子找不到了等，观察幼儿是否能够主动发现并尝试帮忙。
（2）教学难点引导幼儿用恰当的方式帮助他人，避免过度热心或帮倒忙的情况。
中班幼儿由于认知和能力有限，可能会出现不考虑实际情况就去帮忙，结果却适得其反的情况。
中班语言：《我想帮忙》说课稿(附教案)(2)
中班语言：《我想帮忙》说课稿（附教案）
一、教学目标
1.能够听懂、理解《我想帮忙》这首歌曲；
2.能够认读几个生活中常见的动词；
3.能够表达自己想要做的事情，并询问他人是否需要帮忙；
4.培养幼儿乐于助人的
品质。
二、教学重点
1.歌曲的理解；
2.认读几个生活中常见的动词；
3.能够表达自己想要做的事情，并询问他人是否需要帮忙；
三、教学准备
1.《我想帮忙》歌曲；
2.图片、卡片等辅助教具。
四、教学过程
（一）热身
1.教师可以播放一首轻快的歌曲，引导孩子们做健身操。
（二）引入
1.教师播放《我想帮忙》歌曲，让孩子们边听边欣赏。
（三）学习
1.教师指着图片或者手势表示一个动作，如：唱歌、跳舞、拍照等，让孩子们
模仿； 2.教师让孩子们说出自己喜欢做的事情，并带上相关动作或手势； 3.教师示范表达“我可以帮你”并让孩子们模仿； 4.教师播放歌曲“我想帮忙”，引导孩子们跟
着唱。
5.教师提醒孩子们，大家要互相帮助，学习一些新技能，更加开心。
（四）巩固
1.教师可以让孩子们在课后，与家长分享学习内容，主动帮助家里的家务事；
2.教师可以通过家校互动或者其他形式，让孩子们继续发挥乐于助人的品质。
五、教学反思
1.通过《我想帮忙》这首歌曲带领孩子们进入情境学习，让他们能够享受到学习的乐趣。
2.教师通过图片等辅助教具，让孩子们能够集中起来学习，更加容易记住所学内容。
3.课程最后引导孩子们把学习内容延伸到日常生活中，能更好地将乐于助人的品质融入到行动中。
幼儿园中班语言说课稿：我想帮忙(附说课稿)
幼儿园中班语言说课稿：我想帮忙（附说课稿）《幼儿园中班语言说课稿：我想帮忙》一、说教材（一）教材分析《我想帮忙》是一篇非常适合幼儿园中班幼儿的语言教材。
这篇故事以简洁明了的语言，生动有趣的情节，描绘了一个充满爱心、想要帮忙却总是好心办坏事的小动物形象。
通过这个故事，幼儿可以在感受故事趣味性的同时，学到关于人际交往中的一些重要知识，例如如何正确地提供帮助，以及理解他人的感受等。
教材内容符合中班幼儿的认知水平和语言发展阶段，能够激发幼儿的学习兴趣，促进他们语言表达能力和社会交往能力的发展。
（二）教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够理解故事内容，准确地说出故事中的主要角色以及它们之间发生的事情。
例如，幼儿能够说出小老鼠想要帮忙做什么，结果又如何等情节。
-鼓励幼儿用自己的话复述故事的部分内容，锻炼他们的语言组织和表达能力。
比如，幼儿可以描述小老鼠在帮助小兔子拔萝卜时的场景，像“小老鼠看到小兔子拔萝卜很辛苦，就跑过去帮忙，可是它力气太小了，把萝卜拔歪了。
”2. 过程与方法目标-通过角色扮演的方式，让幼儿亲身体验故事中的角色情感和行为，从而更好地理解故事内涵。
例如，安排幼儿分别扮演小老鼠、小兔子、小猴子等角色，模拟故事中的场景进行表演。
-运用提问引导法，在讲述故事的过程中适时提问，引导幼儿思考。
比如在讲到小老鼠帮小猴子摘桃子时，可以问幼儿：“小老鼠这样直接去摘桃子对不对呢？如果你是小老鼠，你会怎么做？”促使幼儿积极思考并回答问题。
3. 情感态度与价值观目标-培养幼儿乐于助人的良好品德，但同时让幼儿明白帮助别人要讲究方法，不能盲目帮忙。
例如，引导幼儿讨论在日常生活中如何正确地帮助小伙伴，像在小伙伴摔倒时，应该先询问是否受伤，而不是直接去拉。
-激发幼儿对故事阅读的兴趣，让幼儿感受到故事中的趣味和温暖，从而更加热爱阅读故事书。
（三）教学重难点1. 教学重点-帮助幼儿理解故事内容，尤其是小老鼠想要帮忙却总是出错的情节。
幼儿园语言《我想帮忙》说课稿含反思
幼儿园语言《我想帮忙》说课稿含反思一、教案概述1.教学主题：《我想帮忙》2.教学目标：（1）同学能够认得和使用表示帮忙的口号和学问。
（2）让同学明白帮忙他人是一种美德，并真正去实践。
（3）让同学知道爱心可以传递，并能够带给身边的人欢乐。
3.教学重点：（1）让同学了解“帮忙”的意义和紧要性。
（2）引导同学通过贴画和合作游戏的方式来体验帮忙他人的欢乐。
4.教学难点：（1）引导同学在日常生活中实践帮忙他人的行为。
（2）培育同学关爱他人的情感素养。
5.教学方式：情境教学+游戏教学6.教学准备：（1）语言班级装饰画和海报（2）手工卡纸和贴纸（3）音乐带（4）游戏材料，如小球、圆环等二、教学过程1.导入活动（10分钟）老师出示提前准备好的口号和海报，引导同学认得“帮忙”的实质和紧要性，并激励同学参加讨论。
2.游戏介绍（10分钟）老师通过游戏的方式介绍“合作”的意义，分为两个阶段：（1）自我介绍：对孩子进行自我介绍，介绍本身喜爱的活动和学习的内容。
（2）小组游戏：将孩子们分成小组，在被推选的队长的带领下完成一个任务，如踩住水球、夹住圆环等等。
在完成任务后，提示孩子们要彼此激励和合作。
在活动结束的时候，老师引导孩子们说出一声：“我们一起做得好！”3.帮忙小游戏（10分钟）将孩子们分成两组，在其中一组完成一个任务时，另一组利用贴纸、卡纸等制作出他们想象中的场景，并用语言的方式表达出“我想帮忙的行为”。
完成后，孩子们进行轮换，在轮到帮忙小组时，孩子们则轮番执行相应的帮忙行为。
在活动结束的时候，老师让孩子们清点谁帮忙的最多，然后为他们送上掌声。
4.教授帮忙语言（10分钟）利用手工制作制作出帮忙和不帮忙的场景，并引导孩子们通过语音来表达本身的想法。
老师还可以逐一让孩子们说出“我想帮忙他/她...”这一句话。
5.游戏体验（30分钟）老师将孩子们分组，每组三人，其中一名孩子拿起一张卡片，身边的两名同学通过围成一个小环形使身边的孩子顺当通过小环形。
中班语言教案《我想帮忙》
中班语言教案《我想帮忙》中班语言教案《我想帮忙》「篇一」活动目标：1、理解画面的主要内容，学习用连贯完整的语言讲述图片故事。
2、感受河马助人为乐的情感。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1、教学挂图(或多媒体课件)、河马动物图片。
2、幼儿操作讲述图片6套指导要点：1、活动重点：理解画面的主要内容，学习用连贯完整的语言讲述图片故事。
2、活动难点：用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
3、指导要点：运用局部阅读图的方法帮助幼儿读懂图意，感受河马助人为乐的情感。
活动过程：1、出示河马图片，认识河马的特征。
(嘴巴大、力气大)2、引导幼儿观察、理解图片内容。
出示图一，提问：画面上有谁?它们在干什么? 河马看到大伙儿都在忙，他会怎么想呢?小结：丰收季节，鸡妈妈忙着孵蛋，牛儿忙着割稻。
只有河马弟弟不知道做什么：我该帮些什么忙才好?出示图二，提问：发生了什么事情?小鸡怎么办?他们会怎么喊呢?猜一猜，河马会怎么帮助小鸡呢?出示图三，提问：河马是怎么做的?小结：两只鸡宝宝摇摇晃晃到处游，一不小心掉进了水里，叽叽喳喳叫“救命，救命啊!”河马弟弟赶紧游过去，张开大嘴，把鸡宝宝含进嘴巴里，把他们平平安安地送给着急的鸡妈妈。
出示图四，提问：牛儿遇到了什么困难?它为什么拉不动车子?河马是怎么帮助牛儿的?小结：勤劳的牛儿割下的稻子堆在车上，像座山那么高，累坏的牛儿没力气，拉不动车子。
河马看见累坏的牛儿没力气，拉不动车子，就用大大的头用力从车尾向前顶，帮助了牛儿。
出示图五，提问：大伙儿怎样感谢河马?他们怎么说?河马又怎么回答呢?小结：牛儿好高兴，送给河马弟弟稻子，让他能填饱肚子;鸡妈妈送来一件羽毛背心，让他天冷时不着凉。
“谢谢你帮我们的忙。
”大家异口同声地说。
河马弟弟笑着说：“谢谢大家，你们也帮了我的忙。
”3、幼儿分组自由讲述，教师巡回指导。
幼儿园中班语言说课稿及教案《我想帮忙》含反思
幼儿园中班语言说课稿及教案《我想帮忙》含反思【说课稿】一、说教材《我想帮忙》是一篇充满童真和爱心的故事，适合中班幼儿的语言发展需要。
本故事讲述了小动物们各自想帮忙，却因为方法不当反而添乱的故事，最终在大家的共同努力下，成功解决问题。
这个故事旨在培养幼儿的助人意识和合作精神。
二、说目标1.认知目标：让幼儿理解故事内容，知道帮忙要有合适的方法。
2.技能目标：培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3.情感目标：激发幼儿的助人意识，培养幼儿的合作精神。
三、说教法与学法1.教法：采用情境创设、故事导入、角色扮演等方法，引导幼儿积极参与故事讨论，激发幼儿的学习兴趣。
2.学法：引导幼儿通过观察、倾听、讲述、讨论等方式，主动参与学习，培养幼儿的自主学习能力。
四、说教学过程1.导入：通过一个简单的小游戏，让幼儿感受到助人的快乐，引出课题《我想帮忙》。
2.故事讲述：教师以生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事中的人物和事件。
3.故事讨论：教师提问，引导幼儿讲述故事中的情节，让幼儿思考小动物们为什么想帮忙，以及他们帮忙的方法是否恰当。
4.角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事中的情节，培养幼儿的表演能力和合作精神。
五、说教学反思优点：1.故事内容生动有趣，幼儿容易接受。
2.教学方法多样，幼儿参与度高。
3.教学目标达成，幼儿对助人有了更深刻的理解。
不足：1.在角色扮演环节，部分幼儿表现较为紧张，需要教师更多的鼓励和引导。
2.教学过程中，部分幼儿注意力不集中，需要教师及时调整教学策略。
【教案】一、教学目标1.认知目标：让幼儿理解故事内容，知道帮忙要有合适的方法。
2.技能目标：培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3.情感目标：激发幼儿的助人意识，培养幼儿的合作精神。
二、教学重点1.让幼儿理解故事内容，明白帮忙要有合适的方法。
2.培养幼儿的倾听和表达能力。
三、教学难点1.引导幼儿关注故事中的人物和事件，培养幼儿的观察力。
2023年度中班语言我想帮忙教案3篇【优秀范文】
2023年度中班语言我想帮忙教案3篇【优秀范文】2023年度中班语言我想帮忙教案3篇【优秀范文】3年度中班语言我想帮忙教案3篇【优秀范文】中班语言我想帮忙教案1一、活动目标：1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的内容；2、能用完整的话说出河马帮助了谁，怎么帮的？3、帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。
二、活动流程简记：（一）出示图片，激趣导入：1、谈话导入：老师发现了动物之间有趣的故事。
2、出示图片：引导幼儿观察图画，说说动物们都在干什么呢？（二）引导幼儿讲述，进一步理解画面内容1、出示图片（狐狸追兔子小鸡掉进水里）猜想：河马会怎样帮忙呢？2、出示小羊吵架的图片，提问：小羊在吵什么呢？河马是怎么做的？3、河马帮助了那些动物？他是怎么帮助的？4、你喜欢河马吗？为什么？5、如果你是河马，你会帮助别的小动物吗？（三）尝试表演，感受河马助人为乐的情感1、出示角色头饰，请幼儿分角色表演故事情节。
2、*时你看到别人遇到困难，你会怎样做呢？延伸活动：把头饰投放到表演区，请幼儿在表演区中进行故事表演三、评课小记：这节活动的效果如何呢？幼儿有充分表达的机会和时间吗？幼儿表述的完整充分吗？离开教师的引导和帮助，孩子可以顺利进行故事表演吗？我想这些方面都还有比较大的提升空间。
造成讲述效果不明显的"原因，我想最主要的是教师给予孩子的“支架”不够。
1、图片不够清晰。
罗老师选择了康轩教材配套的电脑课件进行教学，因为显示器尺寸限制，而且罗老师没有使用放大图片显示局部的方法，所以图片整体太小，且不清楚，所以无法有力的支撑幼儿感知故事前后关联，明白故事发展走向，通过观察图片细节了解故事情节。
看图说话的前提是充分看懂画面，只有看懂图画幼儿才会有话可说，由于对画面观察不够，所以最后表演环节出现了情节与画面不符的现象（解决小羊的纠纷时，河马扔给了小羊一捆草）。
不是说幼儿不能创编，而是创编应该是建立在熟悉故事情节且能用语言讲述的基础之上。
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幼儿园中班语言看图说话说课稿：我想帮忙
一、设计意图
根据中班幼儿与人交往能力较差，缺乏友爱、助人为乐意识的年龄特点我选择了《我想帮忙》这节活动。
这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域《好朋友》这一主题。
本活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线展开情节讲述。
在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学习兴趣。
通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑思考，充分发挥想象，进一步激发幼儿积极探索的欲望和兴趣。
又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，同时培养幼儿的自信，进而学习帮助他人。
二、说活动目标：
《纲要》中提出："创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
"根据这一要求，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。
1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。
(体现在教学环节一)
2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?(体现在教学环节二)
3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。
(体现在教学环节三)
三、说活动重、难点：
现在的幼儿通常生活在成人的"保护圈"里，与人交往的能力较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把"帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。
"定为本次活动的一个重点。
为了培养幼儿养成说完整话的习惯，根据本次活动的目标，又把"能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
"做为本次活动的重点也是难点。
四、说活动准备：
课件、动物头饰、字卡"帮忙"
五、说教法：
直观法、提问法、情境表演法等。
(情境表演法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。
幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的快乐，又能充分展现自我，同时培养自信，学会帮助他人。
)
六、说学法：
观察法、谈话法、游戏法等。
(游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动中，巩固对词语的认识和理解。
)
七：说活动程序：
本次活动我设计以下三个环节：
一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。
二、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。
三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。
一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。
1、谈话导入：
(教师神秘地说)告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗?可是，小动物们说了要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧!
(出示幻灯一)引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。
(出示幻灯二)猜猜"河马会怎么帮忙呢?"
(这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理，利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习兴趣。
)
2、(出示幻灯三--六)在展示画面的过程中，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力，并使幼儿养成注意倾听的好习惯。
3、认读词语：帮忙。
利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、认识词语，再通过游戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语。
(此环节不但培养了幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，而且使幼儿能够在轻松、愉快的学习氛围中实现活动目标1.)
二、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。
为了进一步加深幼儿对画面内容的理解，我以启发、提问的方式引导幼儿讲述主要故事情节，如：河马帮助了谁?(河马帮助了小兔。
)河马是怎么帮忙的?(河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。
)要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告诉幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。
(此环节既突破了重难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
又着重体现了活动目标2.)
三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。
教师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的兴趣。
提问：
大家都喜欢爱帮忙的河马，如果你是河马，你会怎么帮助这些小动物们呢?我们一起来表演一下吧!
(在愉快的表演中，实现活动目标和重点的突破。
这个环节不但培养了幼儿的语言表达能力，也培养了幼儿的自信，并学习帮助他人。
)延伸活动：
引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，做一个爱帮忙的人。
教案：《我想帮忙》
活动名称：《我想帮忙》
活动目标：
1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。
2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?
3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。
重、难点：
帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。
能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
活动准备：
课件、动物头饰、字卡"帮忙"
活动过程：
一、谈话导入：
(教师神秘地说)告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗?可是，小动物们说要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧!
二、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。
1、出示图片1,引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。
(师：好多可爱的小动物啊!快瞧瞧它们都是谁，在干什么呢?)
2、出示图片2,猜猜"河马会怎么帮忙呢?"
(师：河马边打哈欠边想：小动物们都在忙，我也想去帮帮忙，可是，我怎么帮忙呢?)
3、出示图片3--6,引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地用自己的话讲述画面内容。
(图片3:狐狸想吃小兔，小兔落水，河马用嘴含住小兔，帮助了小兔。
图片4:小鸡做游戏时不小心掉进水里，河马用嘴马接住小鸡，帮助了小鸡。
图片5:河马看见小羊们在吵架，走过去给它们讲道理，还趴下身子陪它们一起玩儿。
图片6:小动物们开心地围着河马，向它道谢，说："河马你真棒!谢谢你的帮忙，我们今天玩儿得真开心。
"河马也高兴地说："我也很高兴能帮忙!")
4、认读词语：帮忙。
a、师：(出示字卡)刚才我们看了河马爱帮忙的小故事，现在我们一起来认识一下"帮忙"这两个字宝宝吧!
b、游戏《帮字宝宝找朋友》
师：两个字宝宝好朋友玩儿捉迷藏，一个字宝宝藏了起来，现在，剩下的这个字宝宝想请咱们来帮忙，谁能帮它找找好朋友?
三、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。
出示幻灯7,启发提问：(要求幼儿用完整的语言来表达。
)
1、想一想，河马都帮助了谁?它是怎么帮的?(河马帮助了小兔，它用嘴含住了小兔。
)
2、说一说，你要是这个爱帮忙的河马，你会怎么帮小动物们呢?
四、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。
师：小动物们都很喜欢和爱帮忙的河马一起玩儿，我们现在就来表演一下河马帮助别人的故事吧!
延伸活动：
引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，多做一些帮助别人的事情。