最新八年级物理下册全册教案

八年级物理下册全册

教案

中学教案设计班级：八年级二班科目：物理备课教师：

韩岔中学教案设计班级：八年级二班科目：物理备课教师：张小聪

韩岔中学教案设计班级：八年级二班科目：物理备课教师：张小聪

【问题】（去掉反光镜，让像直接成在天

花板上．）

①使用投影仪时，那段距离是物距；那段距离是像距？物距与像距相比，谁大谁小？

②物、像哪个大、哪个小？

③根据平面镜成像的特点，要满足以上物像大小的关系，物距、像距应有什么样的关系？

④为了能使人们看到正立的像，投影片应该如何放置？

⑤为了得到放大的像，我们能不能让u

⑥如果希望像变得大一些，而且还要保持清晰，我们应该采取哪些措施？

⑦安装上反光镜，请你们思考一下反光镜的作用？【板书】总结投影仪成像③2f＞u＞f, v＞2f （有可能出现u

④投影片应该倒立放置．

⑤不能．当u

⑥减小物距，同时还要增大像距．

⑦反光镜的作用是改变光路，便于观察像．

2.照相机【讲述】（可以结合实物、挂图、模型或教学软

件．）

可以让同学讲解照相机的结构及其各部分作用．

照相机的主要构造有：镜头（由几个镜片组成，它

们所起的作用相当于一个凸透镜）、胶片相当于屏

幕、调焦环、光圈环、快门、取景窗．

【问题】①我们所用的照相机拍摄景物时，在胶片

上所称的像有什么特点？

②与投影仪的工作原理相对照，学习照相机．

【讲述】（可以让了解照相机原理的同学讲解．）

光圈环和快门的作用：光圈环和快门的配合使用，

能够控制暴光量．课后阅读书P85阅读材料．

胶片在经显影、定影就可成为照片的底版了．

【讨论、回答】

倒立、缩小、实像

物距：u＞2f,；像距2f＞v＞f

调节方法：像变大：减小物距，同时增加像距（拉大暗箱的

长度）．

像变小：增大物距，同时减小像距．

3.显微镜【讲述】我们能够利用放大镜看清较小的物体，但

是要想看清细胞等微小的物体，放大镜就不能满足

要求了．这是我们会采用显微镜进行观察．显微镜

的原理是什么呢？

学生活动的过程就相当于显微镜的工作过程．引导

学生思考显微镜的工作原理．

显微镜由两组镜片构成，每组镜片相当于一个凸透

镜，也就是我们所说得物镜和目镜．

先用一个凸透镜让物体放大成实像，这个凸透镜相

【学生活动】在投影片上画一个小物体，投影到屏幕上，再

让学生通过放大镜观察屏幕上的物体，前后对比观察的结

果．

韩岔中学教案设计班级：八年级二班科目：物理备课教师：张小聪

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韩岔中学教案设计

备课教师：张小聪

班级：八年级二班科目：物理

说明：需要视频目录：(1)冰球比赛中，推出的冰球在冰面上慢慢停下来的情景(一小段) (2)滑冰运动员到终点时停止用力后慢慢停下来的情景(一小段) (3)骑自行车不蹬后滑行一段后停下来的情景(一小段

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班级：八年级二班科目：物理备课教师：张小聪

师：几十只蚂蚁作用的力的效果如何？几十个人干的活能用一只大象来代替，说明什么呢？

(2)师：如果一个力产生的效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力．

(3)师：请大家举例说明对合力的理解．

(4)注意：1.“几个力”必须是同时作用在同一个物体上的力．

2.合力并不是物体受到的又一个力．

3.合力的实质是“等效力”，它可以代替那几个力．水桶请体育委员一个人拎起来．

理解合力是针对同一物体所受的某几个力说的；理解合力不是指简单的总和，而应从力的作用效果来判断．

2．实验探究：同一直线上二力的合成(1)演示实验：把一个50克的钩码竖直挂在弹簧

测力计下，弹簧伸长一圈；挂上两个50克的钩

码，弹簧伸长两圈．现在弹簧受到钩码作用的两

个向下的力，这两个力的合力情况如何呢？即用

一个多大的何方向的力可以来代替呢？(尝试挂上

一个100克的钩码时，弹簧也正好伸长两圈)

(2)展示图片：一图中两小孩分别同向拉车和推

车，一图中两小孩反向拉车．

(3)师：你觉得这两种情况下合力情况如何呢？

(4)师：请按书上步骤进行实验，并作好记录．

同一直

线上二

力

F1/N F2/N F/N

同向

反向

希望了解合力的大小、方

向、作用点．

发现同一直线上力的合成有

两种情况：同方向和反方

向．提出问题：这两种情况

下，合力的大小和方向是怎

样的？

生：同向的相加，反向的相

减．

进行实验，记录数据．过程

中注意保证力在同一直线

上．

3．总结归纳：同一直线上二力的合成方法(1)师：从实验探究中你能得出什么结论呢？(提

醒要注意合力的大小，也要注意合力的方向，

归纳得出：

生：沿同一直线作用的两个

同方向的力，其合力方向不

变，大小是这两个力的大小

之和；沿同一直线作用的两

个反方向的力，其合力方向