亚洲复杂的气候教案
七年级地理教案模板大全5篇
七年级地理教案模板大全5篇七年级地理教案模板大全1(课堂导入)通过多媒体，展示不同地区的风光。
利用录像展示冬季亚洲北部西伯利亚地区冰天雪地，气候严寒;而亚洲南部的新加坡、马来西亚等过的黄金海岸却是一派妩媚的热带海滨风光，是世界著名的海滨浴场。
亚洲地域辽阔，各地气候差异显著。
今天，我们就一起来学习亚洲的气候特征以及成因。
(讲授新课)板书四、复杂多样的亚洲气候教师指图讲述，学生进行回忆后回答问题。
讲述气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。
作为世界第一大洲，面积广大，地形复杂，气候差异很大。
(展示“亚洲气候类型图”)提问亚洲主要有哪些气候类型?学生看图回答。
引导全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么?结论亚洲气候类型复杂多样。
板书1.气候复杂多样提问观察其中分布范围最广的气候类型是什么?主要分布在哪儿?温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。
亚洲面积广大，地跨寒、温、热且地形复杂，除温带海洋性气候外，世界上的各种气候在亚洲都有分布。
亚洲各地距海远近不同，加上气流和地形的影响，干湿差异悬殊。
板书2.大陆性特征明显继续引导：距离海洋的远近如何?距海遥远，深入亚洲大陆内部。
(展示“6-10图”，并在上面点出利物浦、华沙、赤塔、漠河的位置)(引导学生分析温带大陆性气候的特点，注意逻辑层次、由简到难，有分到总)讲述气候两大要素：降水和气温。
温带大陆性气候有哪些特点?我们来观察位于这个气候区内的两个城市：赤塔、漠河，分析它们的气温和降水的季节变化特点。
小结温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季。
(展示“亚洲气候类型图”)引导：亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨林气候外，还有几种季风气候全年降水量相对比较多，是哪几种?主要分布在哪儿?热带季风气候三种亚热带季风气候温带季风气候主要分布在亚洲的东部和南部。
(教师简单解释何谓季风气候，在亚洲图上画箭头简单示意，补充三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图，帮助学生分析季风气候降水的特点)小结：降水的多少与夏季风有什么关系?夏季风强大——降水多，反之，降水少继续启发：如果降水过多或过少会造成什么后果呢?(展示有关干旱和洪涝的视频、图片)学生看材料分析，旱涝灾害对农业影响大。
6.1 亚洲及欧洲(2) 教案(湘教版七年级下)
§6.1亚洲及欧洲（2）课型：新授课教学目标：知识目标：1、通过分析亚洲气候特征，使学生掌握气候特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲气候的特点。
2、运用亚洲地形图，能说出亚洲的地形特征及主要地形区，掌握地形特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结欧洲地形的特点。
过程与方法：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
情感态度价值观：指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而培养学生的读图归纳对比分析的能力。
重难点：1、说出亚洲的地形特征及主要地形区2、亚洲、欧洲的气候及成因。
教学方法：启发讨论讲授式教学过程：导入新课：复习提问：①亚洲的经纬度位置和海陆位置。
②陆地地形的五种基本形态是什么？一、以高原山地为主的地形1、指导学生分析亚洲的地形特点，让学生阅读分层设色地形图，找到亚洲境内分布范围最广的颜色，根据高度表，判断出亚洲境内分布范围最广的地形类型是海拔超过1000米的高原山地。
得出亚洲地形的第一个特征：亚洲的地形以高原和山地为主。
然后让学生分析，了解到亚洲是除南极洲以外平均海拔最高的一洲，而且还拥有世界最高峰和世界陆地的最低点，得出亚洲地形的第二个特征：地面起伏大，高低悬殊。
2、教师以提问的方式让学生了解亚洲地形的其他特征：①亚洲高原、山地主要分布在哪里？②亚洲大陆四周有哪些大平原？③亚洲地势有何特征？通过提问总结出亚洲地势的特征：高，四周低。
[说明：这部分主要采用的是读图分析法，读懂地图的关键是弄明白图例，充分利用读图分析法来培养学生的读图、析图的能力。
]3、教师出示《亚洲地形图》，请同学找到亚欧大陆东侧、东南侧的一组弧形群岛，说明这些群岛的特点（地形崎岖，地壳不稳定，多火山、地震。
），让学生用板块构造学说解释这些群岛多火山、地震的原因。
[说明：用上学期已学的知识来分析多火山、地震的原因，完成知识的迁移和深化。
七年级地理下册《第六章亚洲的自然环境复杂的气候》说课
学情分析
气温曲线图
降水量柱状图
世界气候(qìhòu)类型的分 布、特征及影响因素
气候的组成(zǔ chénɡ)要素
气候对生产、生活的 影响
学生 已有
知识
基础
博学(bóxué) 笃行 明德 至善
第七页，共四十四页。
学情分析
冬冷
夏热…
家乡(jiāxiāng)天津的气 候
学习准备
搜集图片
大陆性气候分布广
气
季风气候显著
候
雨热同期
易发生旱涝灾害
影响气候的因素： 纬度位置、海陆位置、地形因素
设计意图：反应教学内容的特点和内在联系，突出教学重点，能强化直观
效果，唤起学生的学习兴趣。
博学(bóxué) 笃行 明德 至善
第三十七页，共四十四页。
六、说评价(píngjià)
博学 笃行(dǔ xínɡ) 明德 至善
博学(bóxué) 笃行 明德 至善
第十八页，共四十四页。
第一环节
情境导入
明确目标
设计意图：以天津的气候话题引入亚洲的气候，密切联系 生活实际，激发学生的兴趣，使学生感知地理就在我们 身边，体现了“学习对生活有用的地理”的新课程理念。
博学 笃行(dǔ xínɡ) 明德 至善
第十九页，共四十四页。
教学过程
合作探究 自主质学疑问习难(xuéx小í)18组分展钟示
5分钟
情境导入
激发( jīfā)兴趣 2分钟
亚洲 的 气候
精讲点拨 巩固运用 15分钟
达标检测 积累提升
5分钟
博学 笃行(dǔ xínɡ) 明德 至善
第三十三页，共四十四页。
第五环节
初中地理教案亚洲气候
初中地理教案亚洲气候教学目标：1. 运用气候类型分布图和其他资料，归纳亚洲的气候特征，简要分析亚洲气候分布特点与位置、地形的关系。
2. 归纳认识大洲气候特征的方法，认识北美洲的气候特征并简要分析影响因素。
3. 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。
通过参与观察分析、讨论、竞赛、辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。
教学重点：1. 归纳亚洲的气候特征，简要分析影响亚洲气候的主要因素。
2. 归纳认识大洲气候特征的方法，认识北美洲的气候特征并简要分析影响因素。
教学难点：1. 归纳认识大洲气候特征的方法，认识北美洲的气候特征并简要分析影响因素。
教学方法：1. 注重合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法读图分析法、练习法、讨论法。
课前准备：1. 学生：地理教材、地图册、其他学习用具。
2. 教师：微课《季风气候》（《原来你在这里》版）、微课《北美洲气候》（《大约在冬季》版）、多媒体课件。
教学过程：一、导入新课教师：同学们，上节课我们学习了亚洲自然环境的前两部分，大家还记得学了哪些内容吗？今天我们将学习亚洲的气候，希望大家能够通过今天的课程，更好地了解亚洲的气候特点。
二、自主学习1. 学生自主阅读教材，了解亚洲的气候特点。
2. 学生通过观察亚洲气候类型分布图，归纳亚洲的气候特征。
三、课堂讲解1. 教师通过多媒体课件，介绍亚洲的气候特点，包括亚洲气候的复杂多样、季风气候显著、大陆性特征明显等。
2. 教师引导学生分析亚洲气候分布特点与位置、地形的关系。
四、案例分析1. 教师引导学生分析亚洲东部和南部的降水与夏季风的关系以及对农业的影响。
2. 学生通过观察亚洲气候类型分布图，分析亚洲的气候特征及主要影响因素。
五、课堂练习1. 学生根据亚洲气候类型分布图，回答相关问题。
2. 学生通过观察亚洲气候类型分布图，分析亚洲的气候特征及主要影响因素。
六、课堂小结教师引导学生总结亚洲的气候特点，以及影响亚洲气候的主要因素。
亚洲复杂多样的气候 课件
长江中下游地区在夏季常受季风气候影响，出现梅雨季节，持续阴天气对当 地农业生产和生活带来一定影响。
03
CATALOGUE
亚洲大陆性气候
大陆性气候的形成与特点
形成原因
亚洲大陆性气候的形成主要受到大陆性气团的影响，包括西 伯利亚高压、印度低压等。
特点
亚洲大陆性气候具有气温日较差和年较差大、降水较少且集 中在夏季等特点。
对农业的影响
海洋性气候有利于水稻等 作物的生长，同时也有利 于渔业的发展。
对工业的影响
海洋性气候有利于纺织、 造船等轻工业的发展，同 时也有利于港口贸易的发 展。
海洋性气候的典型案例分析
中国东部地区
日本地区
中国东部地区地处东亚季风区，受季 风环流和洋流影响，形成典型的海洋 性气候。该地区四季分明，温差小， 降水季节变化大，多云雾。这种气候 条件有利于水稻等作物的生长，同时 也有利于渔业的发展。
业生产造成严重影响。
水土流失
暴雨洪涝会导致水土流失，破坏 生态环境，影响农业生产和粮食
安全。
滑坡泥石流
暴雨洪涝还容易导致滑坡泥石流 等地质灾害，对人类生命财产造
成威胁。
06
CATALOGUE
亚洲应对气候变化的挑战与策略
亚洲应对气候变化的挑战
气候变化影响广泛
亚洲地区的气候变化对农业、水资源、生态系统、人类健康等方 面产生深远影响。
亚洲气候变化及其影响
全球气候变暖对亚洲的影响尤为 显著，导致极端天气事件频发，
如洪涝、干旱、台风等。
亚洲的气候变化还对生态环境产 生影响，如森林退化、冰川融化
等。
亚洲的气候变化还对经济社会发 展产生影响，如农业减产、水资
6.1 亚洲及欧洲 教案(湘教版七年级下册) (11)
课题亚洲及欧洲课时本学期第课时日期本单元第课时课型新授主备人复备人审核人感知目标学习目标知识目标1、读亚欧气候类型图，分析亚欧两洲主要的气候类型。
2、读图分析亚洲气候复杂多样的原因及表现3、读图理解亚洲季风气候的特点、成因。
能力目标提高学生读图、综合归纳、对比分析等地理能力。
情感目标充分激发学生主动学习的能力。
重点难点教学重点：亚洲和欧洲的主要气候类型和气候特点。
教学难点：亚洲季风气候的特点和成因。
教师活动复备启动课堂复习巩固1、读图说出亚洲和欧洲的海陆位置和半球位置2、亚洲的地形特征3、读地形图指出亚欧两洲主要的地形区。
课堂导入引导学生回顾上册所学五带的划分，思考亚洲的纬度位置，分析亚洲位于五带的什么范围？根据学生的回答引导学生得出亚洲的气候复杂多样。
教师活动学生活动复备讲授新课指导学生对照学习目标自学课本一、复杂多样的亚洲气候亚洲面积广大，地跨寒温热三带，地形复杂多样，除温带海洋性气候外，世界上的各种气候在亚洲都有分布二、气候的大陆性特征显著亚洲各地距海远近不同，加上气流和地形等因素影响，干湿差异悬殊。
三、亚洲东部、南部季风最强盛、最典型、影响范围最广季风气候的成因：亚洲地处世界最大大陆的东部，濒临世界最大的大洋，海陆差异特别明显季风气候特点：夏季偏南风，炎热多雨；冬季偏北风，寒冷干燥四、读课本6-9图，掌握亚洲主要的气候类型名称和分布。
根据亚洲气候特点的学习，并指导学生结合所学知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，总结出欧洲的主要气候类型和气候特征。
五、欧洲的气候类型欧洲形成显著的海洋性气候的影响因素有：1、三面临海，形似亚欧大陆向西凸出的大半岛2、大陆轮廓破碎，海岸线漫长曲折，绝大部分距海不远3、大部分位于北纬40—60之间，盛行来自大西洋的温暖湿润的西风4、有北大西洋暖流经过，有利于暖湿空气长驱直入教师点拨读图并根据所学知识总结亚洲气候的特点：1、气候复杂多样2、大陆性特征显著3、季风气候显著亚洲唯一没有的气候类型是：温带海洋性气候欧洲最典型的气候是地中海气候和温带海洋性气候。
《复杂多样的气候导学案-2023-2024学年初中地理晋教版》
《复杂多样的气候》导学案一、导入气候是地球上气象因素长期统计的结果，是描述某一地区长期气象特征的统计值。
气候的复杂多样性是由多种因素综合作用而成的，而不同地区的气候差别也是由于这些因素的不同组合而产生的。
本节课将指挥同砚们探索不同地区气候的多样性，了解气候形成的原因及其对生态环境和人类社会的影响。
二、目标1. 了解气候的观点和特点；2. 掌握气候形成的原因；3. 分析气候对生态环境和人类社会的影响。
三、导入问题1. 什么是气候？气候与天气有何区别？2. 影响气候形成的因素有哪些？3. 气候对生态环境和人类社会有何影响？四、知识讲解1. 气候的观点和特点气候是某一地区长期的气象因素统计值，包括气温、降水、湿度等多种气象因素。
气候是地球上某一地区长期气象特征的综合表现。
与气候相比，天气是短期的气象现象，包括温度、湿度、风力等天气因素。
2. 影响气候形成的因素气候形成的主要因素包括纬度、海洋性和大陆性气候、海洋流和风向等。
纬度越高，气温越低，降水量越大；海洋性气候受海洋调节，气温变化较小，降水量较大；大陆性气候受大陆影响，气温变化较大，降水量较小；海洋流和风向也会对气候产生影响。
3. 气候对生态环境和人类社会的影响气候对生态环境和人类社会有着重要影响。
气候变化会影响生物种群的生态平衡，导致生态系统的破坏；气候变化也会对农业、畜牧业等生产活动产生影响，影响人类的生产生活。
五、案例分析1. 亚马逊雨林气候亚马逊雨林分布在赤道附近，气候为热带雨林气候，气温高、降水充沛。
由于气候适宜，亚马逊雨林拥有丰富的植被资源，是地球上最重要的生态系统之一。
2. 沙漠气候沙漠气候分布在纬度较高的干旱地区，气候干燥，降水稀少。
沙漠气候下植被稀少，动植物适应了干旱环境的特点。
六、练习题1. 请简要说明气候与天气的区别。
2. 纬度对气候的影响是怎样的？3. 请举例说明气候对生态环境和人类社会的影响。
七、拓展延伸1. 请结合实际情况，分析我国不同地区的气候特点及其对当地生态环境和经济发展的影响。
初中地理亚洲气候分类教案
初中地理亚洲气候分类教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解亚洲气候的主要类型及分布特点，掌握亚洲气候的分类方法。
2. 过程与方法：通过观察、分析亚洲气候分布图，培养学生读图、分析图的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对亚洲气候的兴趣，提高学生对地理学科的学习热情。
教学重点：1. 亚洲气候的主要类型及分布特点。
2. 亚洲气候的分类方法。
教学难点：1. 亚洲气候分布图的阅读与分析。
2. 亚洲气候分类方法的理解与应用。
教学准备：1. 亚洲气候分布图。
2. 亚洲气候分类方法的相关资料。
教学过程：一、导入新课1. 复习亚洲地理位置及自然环境特点。
2. 提问：同学们，上节课我们学习了亚洲的自然环境，那么你们知道亚洲的气候特点吗？3. 总结：亚洲气候复杂多样，季风气候显著，大陆性特征明显。
二、自主学习1. 请同学们观察亚洲气候分布图，总结亚洲气候的主要类型。
2. 学生分享观察结果，教师总结：亚洲气候主要分为热带雨林气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、寒带气候等。
三、课堂讲解1. 讲解亚洲气候分布特点及影响因素。
2. 讲解亚洲气候分类方法。
四、实践练习1. 请同学们根据亚洲气候分布图，对给定的亚洲地区进行气候分类。
2. 学生分组讨论，教师巡回指导。
五、课堂小结1. 请同学们总结本节课所学内容。
2. 教师补充总结，强调亚洲气候的特点及分类方法。
六、课后作业1. 绘制亚洲气候分布图。
2. 写一篇关于亚洲气候特点及分类方法的文章。
教学反思：本节课通过观察亚洲气候分布图，使学生了解了亚洲气候的主要类型及分布特点，掌握了亚洲气候的分类方法。
在实践练习环节，学生能够运用所学知识对给定的亚洲地区进行气候分类，达到了预期的教学目标。
但在课堂讲解环节，对于亚洲气候分布的影响因素讲解不够详细，需要在今后的教学中进行改进。
《复杂多样的气候导学案-2023-2024学年初中地理晋教版》
《复杂多样的气候》导学案第一课时导学目标：通过本次进修，同砚将了解地球上不同地区的气候特点，精通气候类型的分类方法，理解气候与人类生活的干系。
一、导入1. 请同砚们回想一下自己所在的城市的气候特点，描述一下这个城市的气候是怎样的？2. 你知道地球上有多少种不同的气候类型吗？它们有什么差别？二、新知讲解1. 什么是气候？气候是指某一地区长期的天气状况，包括气温、降水、湿度、风速等因素。
2. 气候分类方法：依据地球不同地区的气候特点，可以将气候分为热带气候、温带气候和寒带气候等类型。
3. 不同气候类型的特点：- 热带气候：气温高，降水丰富，季节性变化明显。
- 温带气候：四季分明，降水适中，气候稳定。
- 寒带气候：气温低，降水较少，气候干燥。
三、拓展延伸1. 请同砚们选择一个国家或地区，调查并介绍该地的气候特点。
2. 气候对人类生活有哪些影响？以北京的气候为例，探讨气候对当地居民生活的影响。
四、小结反思1. 你对气候类型有了更深度的了解吗？你能够区分不同气候类型的特点吗？2. 你觉得气候对人类生活有何影响？你在平时生活中有没有感受到气候变化带来的影响？五、作业安置1. 完成《复杂多样的气候》课后习题。
2. 撰写一篇关于气候对人类生活影响的小短文，字数不少于300字。
六、课外拓展1. 了解更多关于气候的知识，拓展自己的视野。
2. 观察身边的气候变化，沉思气候变化对四周环境和生活的影响。
通过本次进修，同砚们对地球上不同地区的气候特点有了更深度的了解，同时也明白了气候与人类生活之间的干系。
期望同砚们能够在平时生活中多加观察，不息进修和探究，拓展自己的知识视野。
愿大家在将来的进修中取得更好的效果！第二课时一、导入气候是指某一地区长期的天气状况，包括气温、降水、风向等因素。
气候的复杂多样性是地球上最重要的自然现象之一。
本节课我们将进修气候的分类和特点，了解不同气候类型的形成原因及其对人类生活的影响。
二、进修目标1. 了解气候的观点和分类方法；2. 精通不同气候类型的特点和分布规律；3. 分析气候类型对人类生活的影响。
亚洲的自然环境教案七年级地理亚洲的自然环境教学设计
教案：亚洲的自然环境七年级地理一、教学目标1.让学生了解亚洲的地理位置、地形、气候等自然环境特点。
2.培养学生运用地图、资料分析亚洲自然环境的能力。
3.提高学生对我国周边自然环境的认识，增强环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：亚洲的地理位置、地形、气候等自然环境特点。
2.教学难点：亚洲气候的复杂多样性。
三、教学过程1.导入新课（1）展示亚洲地图，引导学生观察亚洲的地理位置。
（2）提问：亚洲位于哪些半球？与哪些洲相邻？2.亚洲的地理位置（1）展示亚洲地理位置的相关资料，引导学生了解亚洲的地理位置。
（2）讨论：亚洲的地理位置对其自然环境有何影响？3.亚洲的地形（1）展示亚洲地形图，引导学生观察亚洲的地形特点。
（2）分组讨论：亚洲地形的主要特征是什么？有哪些主要地形区？4.亚洲的气候（1）展示亚洲气候类型分布图，引导学生观察亚洲的气候特点。
（2）分组讨论：亚洲气候的主要特征是什么？有哪些主要气候类型？5.亚洲的河流（1）展示亚洲主要河流分布图，引导学生了解亚洲的河流特点。
（2）讨论：亚洲河流的主要特点是什么？有哪些主要河流？6.课堂小结（2）提问：亚洲的自然环境对我们有何启示？7.课后作业（1）绘制亚洲地形图，标注主要地形区。
四、教学反思1.教学方法：本节课采用了观察地图、分组讨论等教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂氛围。
但在今后的教学中，可以尝试引入更多生动形象的案例，以增强学生的学习兴趣。
3.学生参与度：本节课学生参与度较高，分组讨论环节同学们积极发言，课堂氛围活跃。
但部分学生在讨论过程中，对问题的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
4.教学效果：总体来说，本节课教学效果较好，学生对亚洲的自然环境有了较为全面的了解。
但需要注意的是，在讲解亚洲气候时，部分学生可能还存在理解上的困难，需要在今后的教学中加强巩固。
（1）引入更多生动形象的案例，提高学生的学习兴趣。
（2）加强课堂提问，引导学生深入思考问题。
星球版七年级地理下册教案 1.第六章 亚洲 6.2复杂多样的自然环境
第二节复杂多样的自然环境
【教学目标】
1.利用亚洲气候类型分布图和有关资料归纳总结亚洲气候特征。
2.观察亚洲地形图、亚洲主要河流分布图和有关资料归纳亚洲河流特征。
3.简述亚洲地形、气候、河流之间的相互关系。
【教学重难点】
重点：亚洲气候和河流特征
难点：季风气候的成因及影响
【教学方法】情景导学、问题导学、独立探究、合作探究
【教具准备】多媒体课件
复习-图说地形。
候？同位合作尝试。
过渡：解释小雨的困惑，让我们大体了解了亚洲气候，很庞大的气候信息量，下面我们小组内群策群力，对这些气候信息一块再来梳理归类认识。
过渡：解释小雨的困惑，让我们初步了解了亚洲河流，下面我们小组内群策群力，一块再来归类梳理气河流息。
合作探究
河流
五、合作探究-归纳特点
归纳导引1.分析P12表格11条
世界长河有条在亚洲，形成亚洲
河流的一个特点①亚洲是世界上
长河的大洲。
思考特点①与面积、地形的关
系。
:A.11条世界长河7条在亚洲，
亚洲是长河最多的大洲，这记为特
点①。
B.上节课学习了亚洲面积广、地
形复杂多样，特别是雪山融水常形
成大河水源；刚刚了解了气候复杂
五、分组合作-探究归纳
1.再看P12段1分析表格，借助
归纳导引1.归纳探究河流特点①，
及其与面积地形气候的联系。
A.在P12段1上标画特点①
B.理解面积、地形气候对特点①
与的影响。
2.再次阅读P12段2，观察河流
分层
递进
再学
归纳
切块
归纳
化难
为易
案例。
2022年人教版七年级下册地理第六章我们生活的大洲——亚洲 第二节 第2课时复杂的气候
第2课时 复杂的气候
自主预习
基础巩固
能力提升
-9-
(2)气候对河流的影响 ①亚洲东部和南部季风气候显著→河流多,河流水量大,水位 季节变化大。 ②亚洲西部降水少→河流少,水量小。 ③北部纬度高,气温低→河流结冰期长。 (3)地形对气候的影响
第2课时 复杂的气候
自主预习
基础巩固
能力提升
-10-
(4)河流对地形的塑造作用 河流上游流速快,流水侵蚀作用强,常形成沟谷;河流下游流速 慢,泥沙沉积,形成冲积平原和三角洲。
第2课时 复杂的气候
自主预习
基础巩固
能力提升
-8-
归纳总结 亚洲地形、气候与河流之间的关系 (1)地形对河流的影响 ①地势影响河流流向:亚洲地势中部高,四周低→河流呈放射 状从中部流向周边的海洋。 ②地形影响河流的流速及水能状况:河流上游流经高山、高 原地区→水流湍急,水能丰富;河流下游流经平原地区→水流 平缓。
第2课时 复杂的气候
自主预习
基础巩固
能力提升
-5-
(2)亚洲季风的特征:
项目
冬季风
夏季风
发源地 西伯利亚和蒙古一带 太平洋、印度洋
风向
由陆地吹向海洋的 由海洋吹向陆地的 东北 风、西北风 东南 风、西南风
性质
寒冷干燥
温和湿润
第2课时 复杂的气候
自主预习
基础巩固
能力提升
-6-
(3)季风气候的影响:季风气候 雨热同期 ,有利于农业生产, 但是降水很不稳定,容易发生旱涝灾害。
能力提升
-18-
(1)写出图中序号代表的气候类型。 ② 热带季风气候 ,③ 亚热带季风气候 , ④ 温带季风气候 。 (2)由于亚洲中部地势 高 ,形成序号⑥代表的高原山地 气 候。
(完整word版)自然环境--亚洲的气候导学案
《第八章认识亚洲》第三课时复杂多样的气候导学案学校___________ 班级_________姓名____________ 【学习目标】1。
通过读亚州气候类型图，说出亚洲的主要气候类型。
2.通过读读亚州气候类型图及相关资料,分析亚州的气候特征，并归纳出影响因素。
3。
结合气候资料图，运用已学过的知识分析并解答出有关非洲气候特点及分布规律.【学习重点】掌握亚洲的气候特征及成因，以及气候对农业的影响.【学习过程】一、自学提示⑴亚洲有几种气候类型？分别是什么？______________________________________________________________________（2）______________气候最为显著？（3) 亚洲分布最广的是____________气候？由此可以得出:亚州的气候特点是__________ 、__________ 、 __________ 。
二、小组交流，合作探究（1）亚洲气候复杂多样的原因是什么？(6页图8。
6）这主要是受到_______因素的影响.（2)读图8。
7—图8。
9,A：从孟买—上海—北京,年平均气温越来越________，终年高温的是______（城市名称），上海、北京最热月是_____月。
B：从孟买-上海-北京，年降水量越来越_______,分别分布在几月？由此可以看出:三地气温与降水的组合特点是______________。
对农业有什么影响。
（4）读图8。
11分析亚洲温带大陆性气候的特点和成因。
这主要是受到_______因素的影响。
（5）青藏高原一带是_____________气候，这主要是受到_______因素的影响。
总结：一个大洲的气候特点及分布规律，受到了、、等因素的影响。
(6)读第8页图，认识非洲气候特点及分布规律.填写第9页三、学习检测:(一）、填空：1、亚洲气候具有复杂多样、________显著和________分布广的特点。
7.2自然环境(复杂的气候)教案 (七年级人教版下册)
第二节自然环境（复杂的气候）【教学重点】气候特点及其主要影响因素【教学难点】对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。
【教学方法】：讲授法、读图指导法、练习法【教具准备】多媒体课件【教学流程设计】教师活动知识点学生活动个性化修改从今日的天气等话题导入。
想想我们刘家峡的气候有什么特点？展示P7“亚洲气候类型图”要求学生看图思考回答（记住气候认识一个区域，通常要从自然环境和人文环境两方面入手（一）复杂多样的气候1、亚洲主要有哪些气候类型？2、全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么？3、观察其中分布范围最广的气候类型是什么？主要分布在哪儿？冬夏两季的气温差异和降水差别学生思考讨论抢答读图小组讨论回答一共9种气候类型亚洲气候类型复杂多样。
温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。
类型名称和分布）4、距离海洋的远近如何？距海遥远，深入亚洲大陆内部。
展示“亚洲气候类型图”引导：亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近，还有集中季风气候全年降水量相对比较多，是哪几种？主要分布在哪儿5、在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位置6、温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季（二）、季风气候与我们的生活1、我们这里冬季偏北风，夏季偏南风。
这种随季节而改变风向的风称之为季风。
季风一般分为两大类冬季风与夏季风学生分析温带大陆性气候的特点学生分组分析讨论总结亚洲的气候特征亚洲图上画箭头简单示意季风气候的降水季节变化图，帮助学生分析季风气候降水的特点【练 习】 读“亚洲气候图”，回答：（1）写出图中序号代表的气候类型名称：④气候；⑤气候；⑥ 气候；⑦ 气候； ⑧ 气候。
引导读降水季节分配图和降水年际变化图思考回答读有关干旱和洪涝的视频、图片要求学生完成练习2、找出亚洲季风区的三种气候类型，说说他们各分布在哪些地方。
3、冬季风和夏季风风向有何不同？夏季风来自海洋 还是陆地？4、降水的多少与夏季风有什么关系？ 启发：如果降水过多或过少会造成什么后果呢？小结：所以在亚洲东部和南部季风区内，由于夏季风的影响易发生旱涝灾害（三）本课重点知识点： 复杂多样的气候季风气候与我们的生活学生分组分析讨论总结亚洲的季风气候特征 分布学生看材料分析，旱涝灾害对农业影响大巩固练习完成当堂达标总 结 回 顾（2）亚洲各种气候类型中，影响范围最大的是气候；降水最多的是气候。
教案5 世界地理分区之亚洲
第二单元世界地理亚洲[教学目的]1.结合亚洲的地理位置，分析亚洲及其分区的主要地形区和气候类型的分布及特征2.结合气候因素，分析东亚季风气候的成因及区域差异3.结合区域图分析日本、中亚地理环境特点及对经济发展的影响4.以新加坡为例，分析交通位置对区域发展的影响5.结合矿产分布图，分析印度工业发展的区位条件及工业的分布6.联系南亚的人口增长特点，探究人口问题及措施【教学重点与难点】：1、亚洲及其分区的主要地形区和气候类型的分布及特征2、东亚季风气候的成因及区域差异3、印度工业发展的区位条件及工业的分布区域地理学习的基本方法：1.明确区域的地理位置，加强空间定位2.进行区域内地理特征分析（自然和人文），尤其要综合分析各个地理要素之间的内在联系（整体性）3.分析区域可持续发展面临的问题及应对措施一．亚洲概述1、世界第一大洲(1)位置和范围：①亚洲主要位于东半球和北半球，四周分别被北冰洋、太平洋、印度洋、地中海包围。
②西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡与欧洲为界；东北以白令海峡与北美洲为界；西南以苏伊士运河与非洲为界；南面隔海与大洋洲相望。
(2)世界第一大洲世界上面积最广、跨纬度最多、东西距离最长的一个洲。
按照地理方位，亚洲可分为东亚、南亚、西亚、北亚和中亚5个地区。
2、地形与河流(1)地形：地形以山地、高原为主。
地势起伏大，四周高，中间低。
(2)河流：发源于中部山地、高原的河流，呈放射状流向周围的海洋，形成众多的长河。
3、复杂的气候亚洲地跨寒带、温带和热带，东、北、南三面临海。
亚洲气候复杂多样，季风气候显著，同时大陆性气候分布广。
4、众多的人口地广人多，人口约占世界总量的61%,东亚、东南亚和南亚是人口稠密区。
其中中国、印度、印尼、巴基斯坦、孟加拉国、日本6个国家人口过亿。
5、多样的文化亚洲大小民族共有1000多个，约占世界民族总数的1/2。
不同地区的不同民族，分别各自创造了各自的文化。
我们生活的大洲——亚洲自然环境教案
我们生活的大洲——亚洲自然环境教案教学内容分析：本节教学内容是学生学习区域自然环境的第一节，因此教与学的活动应重视对学生学习，以及对分析区域自然环境主要方法的指导。
本节内容共分为三部分：“世界第一大洲”“地形和河流”“复杂的气候”，主要内容是在地图上分析亚洲的地理位置和地形特征以及和气候的关系，因此在设计教与学活动内容时，应抓住让学生学会如何利用地图分析一个大洲的地理位置、地形、气候之间的联系这个核心。
本节安排2课时教学，第一课时主要是体验亚洲的位置特点和亚洲地形特征，为下面的学习奠定基础。
第二课时着重分析亚洲气候复杂多样的原因，理解自然环境对气候的影响。
教学目标：知识目标：1.初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；2.结合地图，描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。
能力目标：1.初步掌握使用地形图和地形剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；2.理解河流分布与地形之间的关系。
情感态度目标：1.培养热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发自豪感；2.通过参与观察、分析、讨论、竞赛、辩论等课堂活动，培养创新意识，实践能力和合作精神。
教学重点：1.亚洲的位置特点；2.亚洲地形与河流分布的关系。
教学难点：亚洲地形与河流分布的关系教学方法：讨论法、谈话法、读图分析法教学准备：1.学生收集关于亚洲的资料、图片，预习课本2.教师制作多媒体教学课件第一课时（共2课时）学习过程新课导入：地球上共有几个大洲，哪位同学能把这几个大洲说出来？我们伟大的祖国位于哪个大洲？学生回答：有七个大洲，分别是亚洲、欧洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋洲和南极洲。
我国位于亚洲。
教师引入：今天我们就来学习一下我们生活的大洲——亚洲。
屏幕显示：第六章我们生活的大洲——亚洲第一节自然环境教师提问：请同学们回忆一下七大洲中面积最大的是哪个大洲？面积多大？学生回答：略。
屏幕显示：七大洲的面积教师总结：亚洲是世界面积最大的一洲。
气候复杂多样
从陆地吹向海洋 寒冷干燥 夏季风 太平洋、印度洋热带洋面 偏南（东南、西南） 从海洋吹 向陆地 温暖湿润 3、季风的影响是导致我国降水时空分配不均的主要原因。 经过广阔洋面的夏季风，给我国带来丰沛的雨水，夏季风的进退影 响到我国大陆东部雨带的推移。 在110°E以东的我国东部地区，从4月到6月上旬，主要雨带摆动在 南岭山脉和南岭以南地区。这个时期就称为"江南雨季"。6月中下旬， 主要雨带北移到29°N-33°N范围内(即西自我国宜昌，东经长江口，然后 越海到日本这一带)，稳定少动。这时南岭以南地区已处在雨带之外， 阴雨天气结束；而长江中下游地区告别了风和日丽的初夏，迎来了阴雨 绵绵的季节，大雨、暴雨时而出现，一直维持到7月上旬，这就是长江 中下游著名的梅雨季节。7月中旬开始，雨带再次北移，到了33°N以北 地区。先后在黄河、淮河流域以及华北、东北等地停滞、徘徊，造成一 次又一次强降雨过程，分别称为"黄淮雨季"、"华北雨季"。此时，长江 中下游梅雨结束，骄阳高挂，进入了炎热的盛夏季节。这种天气一直要 维持到8月下旬，9月份雨带才随着冷空气的逐渐活跃而快速南撤，在不 到一个月的时间内，使雨带一直退到华南沿海地区。 夏风与雨带的进退"失常"，往往会造成洪涝灾害。如推进迟缓， 久久徘徊在南方，则会导致"南涝北旱"；如果推进迅速，且在北方滞留
七年级地理下册《亚洲的气候》教案、教学设计
2.学生进行小组讨论，教师巡回指导。
"在讨论过程中，请注意倾听组员的意见，互相交流，形成共识。我会巡回指导，解答你们在讨论过程中遇到的问题。"
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
-强化课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，培养他们的表达能力和思辨能力。
4.教学评价：
-采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等，全面评价学生的学习效果。
-关注学生在学习过程中的态度、方法和情感，引导他们形成正确的价值观。
5.教学反思：
-在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法、策略和效果，根据学生的反馈进行调整。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的兴趣，激发他们探索自然、关爱环境的热情。
2.通过学习亚洲的气候特点，使学生认识到气候变化对人类生活、生产的影响，增强环保意识。
3.引导学生关注亚洲不同地区的气候差异，培养他们的国际视野和跨文化交流能力。
4.培养学生尊重自然、珍惜资源的态度，使他们成为具有社会责任感和可持续发展观念的公民。
"通过绘制气候分布图，希望你们能够直观地掌握亚洲各气候类型的分布情况，进一步加深对气候特征和影响的理解。"
2.选择一种亚洲气候类型，撰写一篇短文，介绍该气候类型的特点、成因以及对其影响区域的农业生产、居民生活等方面的影响。
"通过撰写短文，希望大家能够深入分析某一具体气候类型，提高对气候知识的应用能力，同时培养写作表达能力。"
2.难点：气候资料的分析和解读，以及亚洲气候对人类活动的影响。
亚洲的气候-科普版七年级地理下册教案
亚洲的气候-科普版七年级地理下册教案一、教学目标1.知道亚洲是世界上最大的大陆，了解亚洲气候的分布和特点。
2.能够理解气候对亚洲人类活动的影响。
3.了解如何采取适当的措施应对气候变化。
二、教学重点1.亚洲气候的分布和特点。
2.气候对人类活动的影响。
三、教学内容及方法1. 亚洲气候的分布和特点（30分钟）（1）亚洲气候的大致分布亚洲南部和东南部多属热带季风气候，西北和北部则属大陆性气候，中部和东部以温带大陆性气候为主。
（2）亚洲气候的特点亚洲是世界上最大的大陆，地形复杂，西南部有高山，东南部有丰富的沿海平原，气候变化巨大。
亚洲气候大致可分为以下四类：•热带气候，即气温高、降雨充沛的气候。
东南亚、南亚和印度尼西亚群岛等地属于热带气候区。
•温带气候，即日夜温差大，四季分明的气候。
西伯利亚、蒙古、中国东北三省和中国东部沿海等地属于温带气候区。
•大陆性气候，即冬季严寒、夏季高温、干旱少雨，气候较为干燥。
哈萨克斯坦、蒙古、新疆、西伯利亚等地属于大陆性气候区。
•高原气候，即气温低、气压低、空气稀薄，不适合生物居住。
青藏高原、帕米尔高原属于高原气候区。
（3）气候对人类活动的影响气候对人类活动有重要的影响，例如农业和渔业的生产受到气候影响，气候异常似乎会导致物种灭绝，甚至给人们的交通带来不便。
2. 气候变化和应对（30分钟）（1）气候变化对人类活动的影响气候变化会影响整个星球，包括人类活动。
例如，全球温度升高，将导致海平面上升，使得沿海城市被淹没，并影响种植业和渔业。
气候变化也可能导致自然灾害的增加，例如干旱、洪水和风暴，这将给环境和经济带来重大影响。
（2）应对气候变化的措施应对气候变化的措施主要包括：•控制温室气体排放，遏制全球变暖的趋势。
•推广可再生能源，减少对化石能源的依赖。
•增加森林和湿地面积，以吸收更多的温室气体。
•管理自然灾害，采取各种措施减轻灾害的影响。
四、教学评价本节课程旨在让学生初步了解亚洲气候的分布和特点，认识气候对人类活动的影响，并掌握应对气候变化的基本方法。
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亚洲复杂的气候教案【篇一：《第一节亚洲的自然环境》教案】《第一节亚洲的自然环境》教案教学目标：1.要求学生掌握亚洲的位置、世界第一大洲。
2.要求学生按地理方位把亚洲分为6个地区，知道中国位于东亚区。
3.要求学生掌握亚洲中部高四周低的地势特征、青藏高原和主要河流。
4.要求学生掌握亚洲复杂的气候，季风气候和大陆性气候分布广泛的特点。
5.要求学生初步学会利用气候图分析气候特征的方法，6.培养学生读图分析的能力。
教学重点：亚洲的地形分布和气候特征。
教学难点：亚洲的气候特征和水旱灾害的形成。
教具准备：世界地形图、亚洲气候分布图、亚洲地形填充图。
课时安排：2课时教学设计：第一课时引入新课导入：同学们！我们上学期学过大洲和大洋、世界的气候这两部分内容，现在请同学们回忆一下亚洲在世界上的位置？亚洲的位置出示亚洲地形图。
（请一位同学到讲台上来指图讲述）生：位于东半球、北半球、北临北冰洋、东面、东南临太平洋、南临印度洋、西面是欧洲和非洲。
（同学们回答后教师小结。
）学生讨论、发言（世界最大、有世界最高的青藏高原、世界最高的珠穆朗玛峰、有长江、黄河、世界人口最多）师（指挂图）：哪个洲最大？生：亚洲。
一、世界上最大的洲（板书）师：同学们还记得我们上学期学过的亚、欧、非三大洲分界线吗？请一名同学在挂图上依次指出来。
生（指图回答）：乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山脉、土尔其海峡和苏伊世运河。
师：刚才同学回答说亚洲最大，现在请同学从哪些方面来说明亚洲是“世界第一大洲”？师：请同学从亚洲跨越的纬度方面去查阅地图，同时比较亚洲和其他大洲的东西距离。
生：亚洲北到北极圈以北，南到赤道以南，跨越纬度80度左右，东西距离10000多千米。
师总结：亚洲是跨越纬度最广，东西距离最长的的大洲，面积最大的一洲。
师：讲述亚洲的六大分区，问：中国在亚洲的哪个方位，属于哪一个分区？生：在亚洲的东部，属于东亚。
师：列举东亚的中国、日本、韩国、朝鲜、蒙古五个国家。
过度：我们知道了亚洲的位置、大小这些基本知识后我们来认识亚洲的——二、地势起伏大河流众多（板书）1.地势特征（板书）师：下面请同学们在地图上找到亚洲中部的青臧高原、它在亚洲的位置并根据其颜色判别其大致海拔。
(引导学生观察地势特征及地形分布)。
再找出西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原并判别其海拔。
生：依次指出并回答其海拔高度。
师生共同总结：根据高原、平原分布的位置和分层设色地形图上不同颜色引导学生得出结论：亚洲的地势特征是中部高四周低。
2.主要河流（板书）师：请同学们在地图上找出长江、印度河、叶尼塞河、鄂毕河、恒河、眉公河、黄河，看它们流入哪个大洋？生：叶尼塞河、鄂毕河流入北冰洋。
长江、黄河、眉公河流入太平洋。
印度河、恒河流入印度洋。
师：这些河流的发源地与流向与地形有什么关系？生：由于亚洲的地形中部主要是高原山地，河流多发源于中部的高原山地并向四周分流师生活动：师：上节课我们学习了亚洲的位置、地势特点和地形分布，现在我们来把学习的内容落实在图上。
发给学生：亚洲地形填充图一张。
师：让学生分别独立填写。
师；巡视学生填图，最后对学生所填的内容加以修改、更正。
课堂小结：同学们！今天我们学习的是世界分区地理的第部分内容——亚洲，我们要认真掌握亚洲位于东半球和北半的位置。
亚洲的主要高原、山脉、平原的分布、中部高、四周低的地势特征，以及主要的河流和向四周分流的特点，为我们以后的学习打下基础。
第二课时引入新课师：上节课我们学习了亚洲的位置、地势特点和地形分布，现在我们来研究亚洲——三、气候复杂多样（板书）师：出示亚洲地形图。
师：亚洲气候为什么会复杂多样？请同学们从亚洲的面积、地形、地势、海陆位置、纬度位置方面去讨论。
（把学生分成八个小组讨论）生：讨论。
师：巡示讨论过程。
并请某小组学生发言。
师总结：亚洲是世界第一大洲，面积辽阔，地形多种多样，地势高低悬殊大，各地海陆位置差异大，南北跨越纬度广，跨寒、温、热三带，所以气候复杂多样。
师：出示亚洲气候图师：请同学读出亚洲气候类型及其分布。
追问：为什么会这样分布？生：读雅库克茨与孟买年各月气温图，分析两地气温差异大的原因。
（引导学生从纬度、大陆性气候、季风气候方面去分析）生：因为雅库克茨纬度高，气温低，距海远，大陆性强，冬季气温更低。
而孟买纬度低，气温高。
所以，两地冬季温差大。
生：读哈尔滨与乌兰巴托年各月降水量图，分析两地降水差异大的原因。
（引导学生从季风气候、大陆性气候和距海远近方面去分析）生：哈尔滨距海近，受季风影响大，降水较多。
乌兰巴托距海远，大陆性强，降水较少。
师生共同总结：由于以上原因，导致各地气温、降水差异大，所以气候复杂多样。
季风气候显著师：亚洲哪些地方分布着季风气候？生指图回答：亚洲东部、中南半岛和南亚大部。
师：亚洲东部分布的是亚热带和温带季风气候，中南半岛和南亚大部分布的是热带季风气候。
季风区的水旱灾害师：引导学生分析季风强弱与水旱灾害的关系师生活动：师：前面我们学习了亚洲的气候，现在我们来把学习的内容落实在图上。
发给学生：亚洲气候填充图一张。
师：让学生分别独立填写。
师：巡视学生填图，最后学生对所填的内容加以修改、更正。
小结：点名请学生回顾本节内容。
师：补充、概括本节主要内容。
板书设计：第一节亚洲的自然环境一、世界上面积最大的洲1、亚洲的位置和范围2、亚洲的洲界3、亚洲的分区二、地势起伏大河流众多1、地势特征2、主要地形分布3、主要河流三、气候复杂多样1、气候复杂多样2、季风气候显著3、季风区的水旱【篇二：《亚洲的气候特点》教案】《亚洲的气候特征》教学目标：1.知识：通过学习理解亚洲气候的三大特征理解亚洲东部和南部降水与夏季风的关系2.能力：学生经过学习会运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图等相关资料分析亚洲三大气候特征的形成理由。
教学重点、难点：参照气温曲线和降水量柱状图，分析三大气候差异的主要原因。
教学准备：学生对照地理“伴你学”的学习目标，进行课前预习课本，自己找出有困惑的地方，等课堂小组讨论解决。
教学方法：小组合作学习，读图分析和教师精讲相结合课时安排：1课时教学类型：新授课教学过程：出示大标题：亚洲的气候特点学习过程：第一大特点：（出示亚洲气候类型图），要求学生结合课本插图数一数气候的种类有多少？教师点拨：同学们，全世界的主要气候类型大约有十种，仅我们亚洲就有其中的9种，这说明什么？教师引导学生回答思考结论：复杂多样或（多种多样，类型齐全）都可以。
第二大特点：（出示亚洲气候类型图）要求学生活动：学生分组读图思考，找出分布范围最广的气候类型是什么？主要分布在哪儿？距海洋的远近如何？生读图找出：大陆性气候分布最为广泛。
教师出示：温带大陆性气候区的景观图，（学生阅读后思考大陆性气候的自然景观有什么特点）————荒漠面积广大。
教师出示:哈尔滨年内各月气温和乌鲁木齐年内各月降水量柱状图学生分组活动：讨论温带大陆性气候在气温高低和降水量多少方面有什么特点教师归纳指出：可见这样气候特点——离海远，降水少决定了当地的自然景观，——多沙漠，草原面积广。
第三大气候特点：教师出示亚洲气候类型图教师设疑：（1）亚洲的那一种气候区的植被高大茂密，一年四季常绿？为什么？（学生分组讨论），热带雨林地区的植被四季常青高大茂密。
教师补充点拨：亚洲的东部和南部的季风区，植被也非常高大，为什么？（学生思考议论）教师精讲：亚洲分布这么广泛的季风气候在其它大州是不多见的，亚洲的东部和南部称为世界上季风气候最显著的地方。
那么思考分组讨论什么是季风呢？有什么特点？教师归纳“季风”就是指随着季节的不同而风向也不同的风，因而形成的气候也不同。
教师出示：夏季风和冬季风图教师指图精讲：由于亚洲北、东、南三面临大洋，内陆面积广大，造成了海陆的气温的差异大。
冬季，陆地降温快，较寒冷，形成高气压，风从陆地吹向海洋，性质寒冷干燥，我们称冬季风；到夏季，陆地增温快，空气膨胀上升，形成低气压，而此时海洋升温慢，形成高气压，风从海洋吹向陆地，比较温暖湿润，我们称夏季风。
夏季风来自海洋，会给我们带来什么？（学生回答：大量的降水）教师精讲：可见在亚洲东部和南部的季风区内，夏季是一年当中降水最多的季节，既高温又多雨，即雨热同期，对农作物的生长十分有利。
学生活动：想一想我们宋村的降水是夏季风带来的吗？（学生思考回答）夏季风是不是每年给我们带来的降水量都是一样多呢？（学生思考回答）什么情况下给我们带来的降水量多，什么情况下给我们带来的降水少呢？（即：降水的多少与夏季风强弱是否有关系？）（学生分组讨论后回答）如果夏季风特别强或特别弱，降水会怎样？会造成什么后果呢？（学生分组讨论后回答）教师出示：南亚大陆印度半岛上水旱灾害景观图教师出示：1998年我国长江中下游平原水灾资料图，2010年我国西南云贵高原旱灾示意图教师提问：亚洲的气候有什么特点？给学生几分钟思考讨论的时间。
师述：为什么亚洲气候会复杂多样？下面我们就来分析一下。
出示：曼谷、雅库茨克气温曲线图（学生在图中找出两地的气候类型）我们接着来分析一下位于北纬19度附近的加尔各答和位于北纬62度的雅库兹克的气温有何不同，为什么？（学生思考回答）师提示：前面我们讲了亚洲垮几个温度带？（学生回答三个）所以亚洲各地自南向北的气温差异非常大。
教师出示：长春和呼和浩特降水量柱状图教师质疑：两城市都在北纬42度附近，观察两地的降水量有何不同？为什么？（学生思考回答）教师设疑：请你思考一下，影响这两地降水不同是什么因素造成的？（学生讨论回答）造成亚洲气候复杂多样除了纬度和海陆因素外，还有什么因素？教师出示：喜马拉雅山的气候垂直变化图，学生活动：观察从山麓到山顶主要气候类型及变化规律，思考原因。
教师总结:地形的高低变化也能影响气候的不同课堂检测：1.填空题（填充图3页）2.出示：台湾岛气候图学生活动：讨论，台湾岛气候的特点及其成因板书设计：（一）复杂多样（二）季风气候显著（三）大陆性气候广布【篇三：《第二节复杂多样的自然环境》教案2】《第二节复杂多样的自然环境》教案教学目标1．在亚洲地形图上标出亚洲的主要地形区。
2．理解记忆亚洲的地形特点。
3．掌握亚洲主要气候特点及影响。
4．亚洲的河流的共性以及形成这种现状的原因。
5．习和分析亚洲的气候特征及影响因素，培养形成追根求源的探索意识。
6．生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动，发展逻辑思维、培养创新与合作意识教学重点地形的差异所造成的气候类型的复杂的体现。
河流的分布特点和流向。
教学难点根据所学知识分析地形对气候和河流的影响。
总体掌握亚洲自然地理的概况。
教学用具多媒体设备挂图教学方法引导法讨论法读图分析法教学过程新课导入趣味导入大家经常会听到一些世界之最，那么今天开始闪客钱我们一起来说说亚洲的世界地理之最。