英语课堂竞争机制及板书

好动
、好奇、好胜是小学生的年龄特征，这刚好与英语学
习的单调相矛盾。英语教学中，引入竞争机制，开展
竞赛活动，可以激发学生旺盛的求知欲，强烈的表现
欲和在学习中的参与意识，培养学生的团队意识，充
分发挥学生在学习活动中的主体作用。让所有的学生
都尝试成功的甜蜜，让学生觉得英语学习有乐趣，有
奔头，增强了学生的自信心，大大提高了学生的学习
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操练类游戏：
• slow motion • fast motion • what’s missing • scissors, paper, stone" • I do you say • to be a little teacher • BINGO游戏 • 耳语(Whispers)快乐传声筒 • 火眼金星
兴趣和效率。以下是（我本人经常运用的竞争机制）
如有雷同，纯属巧合！！
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– 飞行棋（升华版）-蜗牛壳、地道战、守护者 等形式进行走棋
– 抽奖箱 – 五子棋 – 加星星 – 鱼吹泡泡 – 小猫钓鱼 – 爬树摘苹果（摘的内容与课堂内容相关） – 砸金蛋 – 画花 – 画汽球 – 单词接龙加分值 – 投骰子 – 摸瞎 20–20/6/4石头剪刀布（各种变型）
一下）
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4.Magic hand (show)
• 用于复习单词或操练单词。 • 老师出左手，左边组同学读，出右手，右边
同学读，如果出双手，则全班同学读，出拳 头就用不能出声，出笑脸就笑两声。
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ຫໍສະໝຸດ Baidu
5.(Memory King)记忆王
• 学生坐成一个圆圈。第一个学生说一个词， 比如：My eye或A Pencil，第二个学生重复 第一个学生所说的，并且加一个词，如：My eye, My ear 或A Pencil, A Pen 。下面的学 生接着这样做，一直做到这个一览表太长而 学生记不住为止，这时，活动又重新开始。
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2.口令歌
边唱歌边喊：one -----sit down two -----stand up three----turn around four ----run 做错的同学就上台表演节目。
（口令的内容可以根据所学知识进行更换）
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3.hug game (数字抱成团)
• one two three four five 说到相应的数字就几个同学抱成一团。 • 也可以是一块五的游戏 (可以适当进行升化
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三、板书的类型
• 1．提纲式板书 • 2．比较式板书 • 3．趣味式板书 • 4．图文式板书 • 5．表格式板书
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板书佳作欣赏
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一.英语教学课堂活动 二.竞争机制的应用
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• 众所周知，兴趣是最好的老师。同时， 兴趣也是学好语言的关键，在众多教学 方法中，游戏教学无疑是一种激发并保 持学生英语学习兴趣的重要途径。一个 好的游戏活动能够把课堂教学气氛推至 高潮，使每一个学生全身心投入英语学 习的世界，但设计不好的游戏不但起不 到预先设计的效果，还会引起反面效果 ，如引起课堂秩序混乱等。
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输出类游戏：
• “碰地雷” • 快乐传真 • 滚皮球（句型） • 藏卡片 • Good memory • What’s in my bag? • 投骰子（单词） • 击鼓传花（前后两人来练习对话）
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高年级课堂游戏扩展
• Clap in rhythm • 按音节拍单词，重音最高，速度可由慢到正常然后再快速进行。
• 边玩边练 是上课的第四个环节，这是开 展游戏活动的好时机。用边玩边练的方 法，可以使枯燥的练习变得有趣。在这 一阶段，可以开展许多生动活泼的游戏 。如，猜谜、开火车、打电话、找朋友
2020、/6/4 击鼓传花等等。要求教师在这一阶段
一、热身活动（Warm-up ）
1.小小侦察员
• 在教室四周贴上一些小纸条，先分组，在规 定的时间内看哪组的学生找到的纸条最多。 （可以在纸条上写上一些单词，如果找到纸 条的同学能将单词连成句子的话就可以得到 奖励分，读出纸条的可以得一分）
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• 热身活动是上课的第一个环节，同时， 通过唱歌可以集中学生的注意力，使学 生一上课就马上集中精力来学习英语。
• 游戏引入是上课的第二个环节，也是课 堂教学的最重要部分，利用恰当的游戏 引入新课是激发学生兴趣的有效途径， 也是一节课成功的关键。
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• 新知学习是上课的第三个环节。引入新 课后，接下来就进入了新课学习。在这 个环节中，我们尽可能采用实物、图片 、挂图、简笔画、手势等直观教学手段 ，使语言教学更加直观、更加生动有趣 。
• 变色龙吃苍蝇
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拯救小猪。（获胜队得剪子）
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小猫玩毛线球。
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• 老牛除草。
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小猫吃蛋糕（获胜队得一块砖头 ）
•
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• 剪羊毛。
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钓鱼
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鲸鱼。（获胜队得水珠）
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海豚与苍蝇
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的单词，指下，说出上面的单词，适用于月份，星期的单词操练 。
• Missing words • 适用于操练单词，重点句型，短文，先擦非重点的东西，最后留
重点202的0/6东/4 西。一个一个消失，最后全部说出来，甚至写出来。
• Spelling bees • 每人拼一个字母，最后组成一个单词，由最后一个人写出来，全员参加 • 阅读时的游戏活动 • What am I think of ? • 也可以写在纸条上，由一个学生拿着，猜对有奖。 • chorus异口同声地说话 • 引发孩子的注意力，老师随口说出口令，学生按照口令往下读。All
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Thank you very much!
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together stop ,group 1 group 2 lily • Beep • 针对难发音的单词，说出BEEP，孩子会大声读出来，重复两至三遍。 • Oops!game • 关注文章中的含义，主动发问，纠错。可以用于纠正语音，语法
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二、竞争机制的应用
引入竞争机制，提高学习英语学习兴趣。
• Guessing game • 由局部来猜整体，全员参加，可由老师快速点名。
• Tic tac toe • 类似于九宫格的Bingo 游戏，读句子，听单词，说出来，并且如
果能排成一排的话就能取胜。
• Finger up? Finger down • 老师说出一个单词指水平，依然说出该单词，指上，则说出下面
小蝌蚪找妈妈
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鳄鱼拔牙
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母鸡下蛋
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沙漠之路。（获胜队得脚印）
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一、 板书的作用
• 1．有助于教学目标的完成 • 2．有助于突破教学重点和难点 • 3．有助于提高学生的英语书写技能
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二、设计板书的原则
• 1．科学、简洁的原则 • 2．和谐、审美的原则 • （1） 布局美 • （2） 书写美 • （3） 色彩美 • 3．新颖、灵活的原则 • 4．适时、适用的原则