能源说课稿
六年级下册科学说课稿《5.3能源》苏教版
六年级下册科学说课稿《5.3 能源》苏教版一. 教材分析《5.3 能源》这一节是苏教版六年级下册科学的一课。
本节课主要让学生了解和掌握能源的分类、特点和利用，以及能源的可持续发展。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生认识各种能源，如太阳能、风能、水能、化石能源等，并了解它们的特点和利用方式。
同时，教材还提出了能源可持续发展的重要性，让学生从小树立节能环保的观念。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对能源有一定的了解。
但是，他们对能源的认识还比较片面，缺乏系统性和深入的了解。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，通过生动有趣的实例和活动，让学生对能源有更全面、更深入的了解，并培养他们的节能环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握能源的分类、特点和利用，以及能源的可持续发展。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生节能环保的观念，提高他们对能源利用的意识和责任感。
四. 说教学重难点1.重点：能源的分类、特点和利用，能源的可持续发展。
2.难点：能源的可持续发展，以及如何在生活中实践节能环保。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论等方法，让学生在实践中学习，提高他们的科学探究能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张图片，让学生猜测这是什么能源，引发学生对能源的思考，导入新课。
2.学习能源的分类：让学生观察教材中的图片，了解各种能源的分类，如太阳能、风能、水能、化石能源等。
3.学习能源的特点和利用：通过实验和讨论，让学生了解各种能源的特点和利用方式。
4.学习能源的可持续发展：让学生讨论能源的可持续发展的重要性，以及如何在生活中实践节能环保。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调能源的分类、特点和利用，以及能源的可持续发展。
人教版九年级物理全22.1《能源》说课稿
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼和风格清晰。在布局上，我会将板书分为三个部分：标题区、知识点区和总结区。标题区位于板书顶部，清晰地标注本节课的主题；知识点区则按照教学内容的主线依次列出主要知识点，每个知识点都用关键词或简短的语句表达；总结区位于板书底部，用于总结本节课的核心内容和重点。板书的主要内容将包括能源的定义、分类、开发利用现状、能源消耗与环境保护的关系等。风格上，我会使用规范的汉字、清晰的图表和简洁的线条，以确保板书的美观和易读性。板书在教学过程中的作用是梳理和呈现教学重点，帮助学生构建知识框架。为了确保板书清晰、简洁，我会提前规划板书内容，避免过度拥挤，并在教学过程中适时擦除不再需要的信息，保持板书的整洁。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生是九年级的学生，他们大约14-15岁，正处于青春期。这个年龄段的学生具有以下特点：首先，他们具备了一定的逻辑思维能力，能够理解较为复杂的概念和关系；其次，他们的认知水平已经发展到能够进行抽象思维，但仍然需要具体实例来辅助理解；再次，他们对新鲜事物充满好奇，学习兴趣广泛，但可能对理论性较强的知识缺乏耐心；最后，他们的学习习惯各不相同，有的学生善于主动探究，有的则习惯于被动接受知识。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：首先，通过引入现实生活中的能源问题案例，如能源危机、环境污染等，引发学生的关注和思考；其次，设计互动性强的小组讨论和角色扮演活动，让学生在活动中主动探索和交流，增强他们的参与感和成就感；再次，利用多媒体资源，如视频、动画等，形象直观地展示能源的开发利用和环境保护的关系，帮助学生更好地理解抽象概念；最后，设置挑战性的实验任务，鼓励学生动手操作，通过实践探究来加深对能源问题的认识，同时培养他们的创新精神和科学探究能力。
合理利用能源说课稿
合理利用能源说课稿一、说教材《合理利用能源》是高中阶段自然科学课程中非常重要的一课，它既属于物理学科，又与化学、生物等多学科有着密切联系。
本文在课文中的作用主要是使学生了解能源的概念、种类及其在现代社会中的地位，认识到合理利用能源的重要性，培养学生节能减排的意识，激发他们对新能源技术的探究兴趣。
1. 地位：本课位于能源章节的起始部分，起到总领全文、奠定基础的作用。
它是学习后续各种能源类型、能源转换和新能源开发等知识的前提。
2. 主要内容：本文主要介绍了能源的定义、分类、我国能源现状以及合理利用能源的意义。
通过具体实例，说明了能源使用不当所导致的环境问题，并提出了节能减排的措施。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识目标：使学生掌握能源的定义、分类，了解我国能源现状及面临的挑战。
2. 能力目标：培养学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，提高能源利用效率。
3. 情感目标：激发学生关注能源问题，树立节能减排意识，积极参与新能源技术的探究。
三、说教学重难点1. 教学重点：能源的定义、分类；我国能源现状；合理利用能源的意义。
2. 教学难点：如何引导学生从实际生活中发现能源问题，提出针对性的解决措施；如何让学生理解能源利用与环境保护之间的关系。
在后续的教学过程中，我们需要针对这些重点和难点进行深入剖析，运用多种教学方法和手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
四、说教法在教学《合理利用能源》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的兴趣，提高课堂参与度，以及加深对知识点的理解和记忆。
1. 启发法：- 通过提问方式引导学生主动思考，例如：“你们在生活中见过哪些能源？它们是如何被利用的？”- 使用案例分析，如播放关于能源浪费和节能减排的短视频，让学生从中发现问题并思考解决方案。
- 亮点：我会在启发过程中注重学生的个体差异，鼓励不同层次的学生发表自己的看法，使每位学生都能在思考中进步。
2. 问答法：- 设计一系列由浅入深的问题，层层递进，帮助学生构建知识体系。
人教版物理能源说课稿
人教版物理能源说课稿一、教学目标本节课的主题是“物理能源”，旨在通过对物理能源基本概念的讲解和实际应用案例的分析，使学生理解能源的物理属性及其在现代社会中的重要性。
教学目标分为三个方面：1. 知识与技能：学生能够掌握能源的定义、分类以及常见能源的特点和应用。
2. 过程与方法：培养学生通过实验和观察来探究能源转换和利用的基本规律。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到合理利用和节约能源的重要性，激发对可持续发展和环境保护的责任感。
二、教学内容与学时分配本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1. 能源的定义和分类（20分钟）- 能源的概念及其在人类社会中的作用。
- 能源的分类：可再生能源与不可再生能源。
2. 常见能源的特点与应用（30分钟）- 化石能源：煤炭、石油、天然气的形成与使用。
- 可再生能源：太阳能、风能、水能的特点和利用方式。
- 核能的原理及其在能源领域的应用。
3. 能源转换与利用（20分钟）- 能源转换的基本原理和常见形式。
- 能源利用效率的概念及其重要性。
4. 能源与环境（10分钟）- 能源使用对环境的影响。
- 节能减排和可持续发展的概念。
5. 实践活动（20分钟）- 通过实验观察太阳能热水器的工作原理。
- 小组讨论：设计一个利用可再生能源的小型项目。
三、教学方法与手段为了提高学生的学习兴趣和参与度，本节课将采用以下教学方法和手段：1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授能源的基本概念和分类。
2. 实验法：通过实验演示，使学生直观地理解能源转换的过程。
3. 讨论法：组织小组讨论，鼓励学生提出自己对能源利用和环境保护的看法。
4. 案例分析法：分析具体的能源利用案例，引导学生思考能源与社会发展的关系。
四、教学评价本节课的教学评价将从以下几个方面进行：1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、讨论和实验操作。
2. 知识掌握：通过课后的小测验或作业，检查学生对能源知识的掌握程度。
3. 能力提升：评估学生在实践活动中的表现，包括观察能力、分析能力和创新能力。
《能源的开发和利用》说课稿
《能源的开发和利用》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《能源的开发和利用》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《能源的开发和利用》是初中科学课程中的重要内容，这部分知识对于学生理解能源在人类社会发展中的重要作用，以及培养学生的环保意识和可持续发展观念具有重要意义。
本节课主要涉及能源的分类、常见能源的特点、能源的开发和利用现状，以及能源开发利用过程中面临的问题和解决措施等方面的内容。
通过对这些内容的学习，学生能够对能源有一个较为全面和深入的认识，为后续学习相关知识打下基础。
二、学情分析本节课的授课对象是初中学生，他们在日常生活中已经对能源有了一定的感性认识，但对于能源的分类、特点以及开发利用等方面的知识还缺乏系统的了解。
初中学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过观察、实验等方式来获取知识。
但他们的抽象思维能力和分析问题的能力还相对较弱，在教学过程中需要教师引导他们逐步深入思考。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解能源的分类方法，区分一次能源和二次能源、可再生能源和不可再生能源。
（2）掌握常见能源的特点，如煤炭、石油、天然气、水能、风能、太阳能等。
（3）了解能源的开发和利用现状，以及能源开发利用过程中存在的问题。
2、过程与方法目标（1）通过对能源分类和特点的学习，培养学生的归纳总结能力。
（2）通过对能源开发利用问题的讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）使学生认识到能源对于人类社会发展的重要性，增强节约能源的意识。
（2）培养学生关注能源问题的社会责任感，激发学生对科学技术的兴趣。
四、教学重难点1、教学重点（1）能源的分类和常见能源的特点。
（2）能源的开发和利用现状，以及能源危机和环境问题。
2、教学难点（1）理解能源的分类标准和各类能源的特点。
（2）分析能源开发利用过程中存在的问题，并探讨解决措施。
《能源与可持续发展》 说课稿
《能源与可持续发展》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《能源与可持续发展》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《能源与可持续发展》是初中物理课程中的重要内容，它位于教材的最后一章，对前面所学的能源知识进行了总结和拓展，同时也为学生未来学习高中物理中的能源相关知识奠定了基础。
本节课主要包括能源的分类、能源与环境的关系以及可持续发展的能源策略等内容。
通过对这些内容的学习，学生能够了解能源在人类社会发展中的重要作用，认识到能源的利用对环境造成的影响，从而树立起可持续发展的观念。
二、学情分析在知识储备方面，学生已经在之前的学习中了解了一些常见的能源形式，如化石能源、电能等，但对于能源的分类和能源的发展趋势还缺乏系统的认识。
在能力方面，初中学生已经具备了一定的观察、分析和归纳能力，但对于一些抽象的概念和复杂的问题，还需要教师进行引导和启发。
在情感态度方面，学生对能源问题比较感兴趣，但对于能源与环境的关系以及可持续发展的重要性认识还不够深刻。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解能源的分类，能够区分一次能源和二次能源、可再生能源和不可再生能源。
（2）知道能源与环境的关系，了解能源消耗对环境的影响。
（3）理解可持续发展的含义，了解实现可持续发展的能源策略。
2、过程与方法目标（1）通过对能源分类的讨论和分析，培养学生的分类归纳能力。
（2）通过对能源与环境问题的探究，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到能源问题的重要性，增强节约能源和保护环境的意识。
（2）培养学生关注社会、关注人类未来发展的责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）能源的分类。
（2）能源与环境的关系。
（3）可持续发展的能源策略。
2、教学难点（1）对可再生能源和不可再生能源的理解。
（2）如何让学生在日常生活中真正落实节约能源和保护环境的行动。
九年级物理全一册高效课堂(人教版)22.1能源说课稿
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个生活中的能源现象作为导入。具体操作是，我会播放一段太阳能电池板为手机充电的视频，然后提问：“你们注意到生活中的能源现象了吗？太阳能电池板是如何为手机充电的？”这个导入方式能够激发学生的好奇心，使他们主动参与到课堂学习中。
（二）新知讲授
1.利用生活中常见的能源现象引入新课，激发学生的兴趣。例如，通过展示太阳能电池板为手机充电的实验，引发学生对能源的思考。
2.设计具有挑战性的问题，引导学生主动探究。例如，提出“为什么我们需要可持续发展？”的问题，让学生从能源的角度思考问题。
3.创设互动讨论环节，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的参与度。例如，在讲解可再生能源与不可再生能源时，组织学生进行小组讨论，分享各自的看法。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的简洁性。布局上，板书将分为四个部分：能源定义、能源分类、能源利用和能源可持续发展。这样布局有助于学生清晰地把握知识结构。内容上，板书将突出能源的基本概念、各类能源的特点以及能源利用的方式。风格上，我将采用清晰的字体、简洁的线条和生动的图示，使板书既美观又易于理解。板书在教学过程中的作用是引导学生思路，强化知识点，激发学生思考。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会提前进行精心设计，并在教学过程中根据学生的反应适时调整。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。具体操作是，我会让学生谈谈自己在课堂上的收获和感受，以及他们在学习过程中遇到的问题。然后，我会根据学生的反馈，有针对性地进行讲解和辅导，帮助他们解决学习中的困惑。最后，我会给出一些建议，鼓励学生在日常生活中关注能源问题，提高节能意识。
初中物理能源说课稿
初中物理能源说课稿尊敬的各位老师、同事们，大家好！今天我要为大家说课的题目是初中物理中的“能源”单元。
这个单元是初中物理教学中的重要组成部分，旨在帮助学生理解能源的基本概念、种类以及能源在日常生活中的应用和能源的可持续利用等问题。
一、教学目标在开始说课之前，我们首先需要明确本单元的教学目标。
知识与技能方面，学生应掌握能源的定义、分类以及各种能源的特点；过程与方法方面，学生应通过实验和实践活动，学会观察和分析能源转化的现象；情感、态度与价值观方面，培养学生节约能源和保护环境的意识。
二、教学内容本单元的教学内容主要分为以下几个部分：1. 能源的定义：首先，我们需要向学生介绍什么是能源，能源是用来做什么的，以及能源对于人类社会的重要性。
2. 能源的分类：接下来，我们将介绍能源的不同分类，包括可再生能源和不可再生能源，以及它们各自的特点和例子。
3. 能源的转化与守恒：在这一部分，我们将讨论能量守恒定律，以及能源在转化过程中的效率问题。
4. 能源与环境：此外，我们还需要让学生了解不同能源使用对环境的影响，以及如何实现能源的可持续利用。
5. 能源的利用：最后，我们将探讨能源在日常生活中的应用，如家庭用电、交通能源等，并讨论如何节约能源。
三、教学方法为了更好地达到教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 讲授法：通过讲解，向学生传授能源的基本知识和概念。
2. 实验法：通过实验观察和操作，让学生亲身体验能源转化的过程，加深理解。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对于能源利用和节约的看法。
4. 案例分析法：引入实际案例，分析能源利用的现状和问题，培养学生的问题解决能力。
四、教学过程接下来，我将详细说明每一课的教学过程：第一课：能源的基本概念- 引入：通过日常生活中的实例，引出能源的概念。
- 讲解：详细解释能源的定义、重要性以及能源的分类。
- 活动：让学生列举生活中常见的能源类型，并讨论它们的特点。
第二课：能源的转化与守恒- 引入：通过简单的物理实验，展示能量转化的现象。
人教版物理九年级第二十二章第1节《能源》说课稿
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：通过提问、讨论等方式，引导学生思考问题，给予学生表达观点的机会，及时给予反馈和鼓励。
2.生生互动：
（1）小组讨论：分组讨论能源话题，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神；
（2）实验活动：分组进行能源实验，让学生在实践中相互协作，共同解决问题；
主要知识点包括：
1.能源的定义、分类及特点；
2.常见的一次能源和二次能源；
3.能源的转换和利用；
4.能源与环境保护的关系；
5.我国能源现状及发展前景。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）理解能源的定义，掌握能源的分类及特点；
（2）掌握一次能源和二次能源的转换过程；
（3）了解能源利用对环境的影响，提高节能环保意识；
4.部分学生对复杂问题缺乏耐心和信心。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设生活情境，让学生了解能源在日常生活中的重要作用；
2.利用多媒体手段，展示新能源和节能技术的应用实例，激发学生好奇心；
3.设计小组讨论和实验活动，让学生在实践中探究能源知识，提高学习积极性；
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具辅助教学：
1.教具：展示能源转换和利用的实物模型，如太阳能电池板、风力发电机等，帮助学生直观地理解能源知识。
2.多媒体资源：利用PPT、视频、动画等展示能源实例、新能源技术和节能措施，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
3.技术工具：运用网络资源、在线平台等，为学生提供更多学习资源和互动空间，拓展学习渠道。
1.板书布局：左侧为主要知识点，右侧为相关实例和图示，中间为关键词和联系线，形成清晰的逻辑结构。
苏教版科学六年级下册5.3《能源》说课稿2
苏教版科学六年级下册5.3《能源》说课稿2一. 教材分析苏教版科学六年级下册5.3《能源》这一课，主要让学生了解和认识能源的概念、分类和利用，以及人类对能源的依赖和能源对环境的影响。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生探索能源的奥秘，培养学生的科学素养和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对能源有了一定的认识。
但他们对能源的理解还较为片面，容易将能源与电力、石油等具体能源物质混淆。
因此，在教学过程中，需要引导学生从更广泛的角度去认识能源，并关注能源与环境的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解能源的概念、分类和利用，知道人类对能源的依赖和能源对环境的影响。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生节约能源、保护环境的意识，增强学生的社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：能源的概念、分类和利用，人类对能源的依赖。
2.难点：能源与环境的关系，能源的可持续发展。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：多媒体课件、实验器材、图片等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示能源相关的图片，引导学生关注能源在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.探究能源的概念：引导学生观察、思考，探讨能源的定义，明确能源的概念。
3.了解能源的分类：引导学生通过实验、观察等方式，了解不同类型的能源，如可再生能源和不可再生能源。
4.探讨能源的利用：分析人类如何利用各种能源，以及能源在经济发展中的作用。
5.认识能源与环境的关系：讨论能源开发与环境保护的矛盾，引导学生关注能源与环境的问题。
6.探索能源的可持续发展：引导学生思考如何实现能源的可持续发展，提出节能减排、开发新能源等策略。
7.总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在能源利用方面的行为，提出改进措施。
七. 说板书设计板书设计如下：•概念：…•分类：…•利用：…•依赖：…•环境关系：…•可持续发展：…八. 说教学评价本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生对能源概念、分类、利用和环境关系的掌握程度。
能源说课稿
能源说课稿能源说课稿(7篇)在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编整理的能源说课稿，希望能够帮助到大家。
能源说课稿1一、说教材1、分析教材生产、生活离不开能源，新能源的开发与利用已经成为当今社会科技进步与可持续发展的新焦点。
本节课《能源》是初中物理最后一章第一节，教材从能源的利用出发，要求学生了解能源的有关知识。
2、本节课的教学内容不多，共两个部分。
分别是：人类利用能源的历程；21世纪的能源趋势。
3、教学重点是能源以及能源的种类。
教学难点是通过学习，了解按照不同的标准对事物进行分类的这种认识活动和研究方法。
二、说目标1、常识性了解：什么是能源；什么是一次能源、二次能源。
2、通过自学、相互交流，认识能源与人类生活的关系。
3、通过教学，培养学生热爱自然的情感，提高节能意识。
三、说教学过程一、新课引入这节课一开始，多媒体视频播放了《未来地球，能源危机》，引发同学们的思考，并进行交流观后的感受，激发学生对本节课的知识渴望。
接着出示三峡水电站的一张图片，简述三峡水电站的情况，提出问题：三峡水电站是如何发电的？然后多媒体展示三峡水电站发电原理图，介绍三峡水电站的发电过程，说明能量对人类生产生活的重要性，引入本节课的学习。
二、导学达标学习过程主要分为两部分：（一）自主学习学生阅读教材97--98页,了解能源利用的历程以及21世纪的能源发展趋势，常识性了解什么是能源、化石能源、一次能源、二次能源。
通过提问交流，检测学习情况。
（二）合作学习这部分学习过程中设置了四个问题，通过同桌间的相互交流，加深对本节课的进一步理解。
这四个问题依次是：1、谈谈能源在人类历史发展过程中的重要作用。
2、结合生产和生活上能源的使用情况，对能源进行分类。
3、面对21世纪能源发展趋势，随着人类增加和经济的发展，能源消耗持续增长，会不会出现“能源危机”？应如何解决？4、作为中学生，对于节约能源我们应该怎样做？三、当堂检测本环节设置了五道练习题，学生独立完成学案上的检测题后，教师投影答案，对出错和疑问较多的地方进行讲解。
苏教版科学六年级下册5.3《能源》说课稿1
苏教版科学六年级下册5.3《能源》说课稿1一. 教材分析苏教版科学六年级下册5.3《能源》这一课，主要向学生介绍能源的分类、特点以及在我们生活中的应用。
教材通过生动的图片和实例，使学生对能源有更直观的认识，从而提高他们的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对能源有一定的了解。
但他们对能源的认识还比较片面，缺乏系统性和深入的理解。
因此，在教学过程中，我将以学生的实际需求为出发点，通过多种教学手段，引导学生从不同角度去认识和理解能源。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解能源的分类、特点及应用，提高学生对能源的认识水平。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的探究能力和合作精神。
3.情感态度价值观：培养学生节约能源、保护环境的意识，激发他们对科学的热爱和好奇心。
四. 说教学重难点1.重点：能源的分类、特点及应用。
2.难点：能源转化和能量守恒定律的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究能源知识。
2.利用多媒体课件、实物模型等教学手段，增强学生的直观感受。
3.小组讨论，培养学生的团队合作能力。
4.进行实验操作，提高学生的动手能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中常见的能源图片，引导学生思考能源的分类和特点。
2.新课导入：介绍能源的分类，如化石能源、可再生能源等。
3.案例分析：分析各种能源的特点和应用，如太阳能、风能等。
4.小组讨论：让学生分组讨论能源在日常生活中的应用，以及如何节约能源。
5.实验环节：进行能源转化实验，如太阳能电池的制作等。
6.总结提升：讲解能量守恒定律，使学生理解能源转化的原理。
7.课堂练习：布置有关能源的练习题，巩固所学知识。
8.课后作业：让学生收集生活中的能源信息，培养他们的实践能力。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出能源的分类、特点和应用。
可以采用流程图、等形式，帮助学生更好地理解和记忆。
中国的能源安全(说课稿)
《中国的能源安全》说课稿一、课程标准分析本节教材主要落实“战略性矿产资源分布特点及其开发利用现状”的内容要求。
要求学生选择我国的能源作为战略性矿产资源案例，了解资源问题对国家安全的重要性；能够结合实例，并站在国家安全的角度，对我国的能源问题和能源安全进行分析；能够认识我国战略资源安全现状，理解能源供需变化影响资源安全以及由此衍生的其他安全问题。
二、教材分析（一）教材内容分析本节内容与第一节《资源安全对国家安全的影响》存在密切联系，即按照“资源的数量、质量、空间分布”→“资源安全”→“国家安全“的结构，对我国的能源安全进行具体分析。
本节教材分“中国能源供需特点”“石油供需与我国能源安全”“煤炭开发利用与我国能源安全”和“我国未来能源需求与能源安全”四个标题，重点说明我国现在能源资源的特点及其对我国能源安全的影响、我国未来能源需求与发展及其对我国能源安全的影响两个问题。
第一课时主要介绍“中国能源供需特点”“石油供需与我国能源安全”两个标题，重点说明我国现在能源资源的特点及其对我国能源安全的影响。
（二）核心素养目标1.区域认知：从国家安全的角度认识中国的能源安全。
2.综合思维：结合图文资料，了解我国的能源供需特点，认识我国石油的开发利用现状，以及对我国能源安全的影响。
3.地理实践力：通过“我国四大能源通道”案例的分析，提高学生对热点事件的地理敏感性和地理知识的实践应用能力。
4.人地协调观：理解保障能源安全的途径，形成保护和节约能源的意识及国家安全观。
（三）教学重、难点分析1.教学重点：（1）我国能源供需特点。
（2）石油供需与我国能源安全。
2.教学难点：石油供需与我国能源安全。
三、学情分析1.知识基础：学生通过对选择性必修二第四章第二节《资源跨区域调配》这一节的学习，对我国能源资源的分布、能源生产与消费不平衡等知识有了初步了解。
为学习“中国能源供需特点”作了良好的知识铺垫。
2.心理特点：高中学生对生活充满求知欲望，思维较活跃，比较抗拒枯燥的教学方式。
《能源的开发和利用》 说课稿
《能源的开发和利用》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《能源的开发和利用》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《能源的开发和利用》是中学科学课程中的重要内容，它对于学生理解能源的重要性、能源的种类以及能源的可持续发展具有关键意义。
本节课的教材内容主要包括常见能源的分类，如化石能源、可再生能源和新能源；能源的开发利用现状以及面临的问题；能源的未来发展趋势等。
通过对这些内容的学习，学生能够建立起对能源领域的初步认识，培养能源节约和环境保护的意识。
教材的编排注重知识的系统性和逻辑性，通过丰富的实例和图表，帮助学生直观地理解抽象的能源概念。
同时，教材还设置了一些探究活动和思考问题，旨在引导学生主动思考，培养他们的科学思维和探究能力。
二、学情分析本节课的授课对象是中学生，他们在日常生活中已经对能源有了一定的感性认识，但对于能源的科学概念、分类以及开发利用的原理和技术等方面的知识还比较欠缺。
学生在这个阶段具有较强的好奇心和求知欲，具备一定的观察能力和逻辑思维能力，但抽象思维能力相对较弱。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的实例和直观的实验演示，帮助学生理解抽象的知识。
此外，学生对于环境保护和可持续发展的概念有一定的了解，但对于能源与环境的关系还缺乏深入的思考。
通过本节课的学习，能够引导学生将能源问题与环境保护联系起来，树立正确的能源观和环境观。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够了解常见能源的分类和特点，如化石能源、可再生能源和新能源。
（2）掌握能源开发和利用的基本原理和技术，如火力发电、水力发电、太阳能光伏发电等。
（3）理解能源利用过程中的能量转化和效率问题。
2、过程与方法目标（1）通过观察、分析和讨论能源相关的实例和数据，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
苏教版科学六下《能源》说课稿
苏教版科学六下《能源》说课稿一. 教材分析苏教版科学六下《能源》这一章节，主要向学生介绍了能源的分类、特点和利用，旨在让学生了解和认识各种能源，知道能源的开发和利用对人类社会的影响，以及如何合理利用和保护能源。
教材通过丰富的图片、实例和科学实验，引导学生探索能源的奥秘，提高学生的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已具备了一定的科学知识基础，对能源有初步的认识。
但他们对能源的理解较片面，缺乏系统性和深入的了解。
此外，学生对能源的关注度较高，兴趣浓厚，但部分学生在科学探究过程中动手操作能力和团队协作能力较弱。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解能源的分类、特点和利用，知道各种能源的开发和利用对人类社会的影响。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生节约能源、保护环境的意识，提高他们对科学和生活的关注度。
四. 说教学重难点1.重点：能源的分类、特点和利用，以及能源的开发和利用对人类社会的影响。
2.难点：各种能源的优缺点及其在实际生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：通过展示能源在日常生活中的应用，引导学生关注能源，激发学习兴趣。
2.探究能源的分类和特点：让学生观察各种能源的图片，了解能源的分类；通过实验，让学生体验不同能源的特点。
3.讨论能源的利用和影响：分组讨论，让学生分析各种能源的优缺点，了解能源利用对人类社会的影响。
4.探索新能源：引导学生了解新能源的开发和利用，讨论新能源的优缺点及在未来生活中的应用。
5.总结与反思：让学生回顾本节课所学内容，思考如何在生活中节约能源、保护环境。
七. 说板书设计板书设计如下：能源分类特点利用影响化石能源… … …可再生能源… … …新能源… … …八. 说教学评价1.学生能准确地回答能源的分类、特点和利用等问题。
初中物理能源的说课稿
初中物理能源的说课稿尊敬的各位老师、同事们：大家好！今天我要为大家说课的题目是初中物理中的“能源”单元。
在这个单元中，我们将带领学生探索能源的多种形式、能源的转换与储存以及能源利用对环境和社会的影响。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面进行详细阐述。
首先，我们来看教学目标。
在本单元的学习中，学生应达到以下几个目标：1. 知识与技能：了解能源的基本概念，掌握不同能源形式之间的转换关系，认识能源在日常生活中的应用。
2. 过程与方法：通过实验和实践活动，培养学生观察、分析和解决能源问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：引导学生认识到合理利用能源的重要性，培养节约能源和保护环境的意识。
接下来是教学内容的安排。
本单元的教学内容主要包括三个部分：1. 能源的分类与形式：介绍可再生能源与不可再生能源，以及各种能源形式的特点和应用场景。
2. 能源的转换与储存：探讨能量守恒定律，分析能量在不同形式间的转换过程，了解能量损失的原因和提高能源利用效率的方法。
3. 能源利用与环境保护：讨论能源开发和使用对环境的影响，探索可持续发展的能源策略。
在教学方法上，我们将采用多种教学手段，以提高教学效果：1. 讲授法：通过生动的案例和故事，向学生介绍能源的基本知识。
2. 实验法：设计有趣的实验活动，让学生亲身体验能源的转换和储存过程。
3. 讨论法：组织小组讨论，鼓励学生就能源利用的相关问题发表自己的见解。
4. 多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资料，形象展示能源的多样性和重要性。
最后是教学评价。
为了全面了解学生的学习情况，我们将采取以下评价方式：1. 过程性评价：观察学生在课堂讨论和实验活动中的表现，了解他们的学习态度和参与程度。
2. 作业与小测：通过布置作业和进行小测验，检测学生对知识点的掌握情况。
3. 期末评价：通过期末考试，综合评价学生对本单元知识的理解和应用能力。
总结来说，本单元旨在帮助学生建立正确的能源观念，培养他们的环保意识和创新能力。
新教科版五年级科学教学下册3-5《合理利用能源》说课稿
新教科版五年级科学教学下册3-5《合理利用能源》说课稿一. 教材分析《合理利用能源》是新教科版五年级科学教学下册第三单元的内容。
这一单元的主题是“身边的能源”，旨在让学生了解和掌握各种能源的特点和利用方式，培养学生的能源意识，提高学生合理利用能源的能力。
本课时的内容主要包括化石燃料的利用、可再生能源的利用以及如何做到合理利用能源。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对身边的能源有了一定的了解。
但是，对于能源的分类、特点以及如何合理利用能源等方面，还需要进一步的学习和引导。
此外，学生对于能源问题的认识大多停留在表面，缺乏深入的思考和理解，因此需要教师在教学中引导学生进行深入的分析和思考。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解化石燃料和可再生能源的特点和利用方式，掌握合理利用能源的方法。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力、实验能力和合作能力。
3.情感态度价值观：增强学生的能源意识，培养学生节约能源、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：化石燃料和可再生能源的特点和利用方式，合理利用能源的方法。
2.教学难点：如何引导学生深入理解能源问题，培养学生的能源意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的实践能力和合作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示能源图片，引导学生思考身边的能源，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍化石燃料和可再生能源的特点和利用方式，让学生了解各种能源的优缺点。
3.实践环节：让学生进行实验，观察能源的利用过程，引导学生深入理解能源问题。
4.讨论环节：让学生分组讨论，探讨如何做到合理利用能源，培养学生的合作能力。
5.总结环节：教师引导学生总结本节课的内容，强调合理利用能源的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：合理利用能源化石燃料可再生能源优缺点优缺点利用方式利用方式八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是对学生学习效果的评价，包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的评价；二是对教师教学过程的评价，包括教学设计、教学方法、教学手段等方面的评价。
初中物理能源说课稿范文
初中物理能源说课稿范文尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的“能源”单元。
在这个单元中，我们将引导学生了解能源的基本概念、种类及其在日常生活中的应用，以及能源使用对环境和社会的影响。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和评价方式五个方面进行说课。
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解能源的定义，掌握常见能源类型的分类，了解能源在日常生活中的应用，并认识到合理利用能源的重要性。
2. 过程与方法目标：通过实验和实践活动，培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高他们的实践操作技能。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生形成节约能源、保护环境的意识，激发他们对可持续发展的兴趣和责任感。
二、教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 能源的定义：介绍能源是自然界赋存的能够提供能量的物质或现象。
2. 能源的分类：区分可再生能源和不可再生能源，举例说明各种能源的特点和应用。
3. 能源的转化与利用：探讨能源在日常生活中的转化和利用方式，如化石燃料的燃烧、水力发电等。
4. 能源与环境：讨论能源使用对环境的影响，以及如何实现能源的可持续利用。
5. 能源与社会发展：分析能源对社会发展的推动作用，以及能源危机对全球经济和政治的影响。
三、教学方法为了提高教学效果，本单元将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的思考和探究欲望。
2. 实验教学：通过实验活动，让学生亲身体验能源的转化和利用过程。
3. 案例分析：选取典型的能源利用案例，引导学生分析和讨论。
4. 小组合作：鼓励学生分组合作，共同完成项目任务，培养团队协作能力。
四、教学过程1. 引入新课：通过播放一段关于能源利用的视频，引起学生的兴趣，为后续教学内容做铺垫。
2. 讲解能源概念：结合实例，讲解能源的定义和分类，确保学生能够理解并掌握基本概念。
3. 实验操作：安排学生进行简单的能源转化实验，如太阳能热水器的原理演示，加深对能源转化的理解。
《能源利用状况调查》 说课稿
《能源利用状况调查》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《能源利用状况调查》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次课程内容选自教材版本教材中的具体章节。
能源问题是当今社会关注的热点之一，对于学生了解能源的现状、提高能源意识以及培养科学的能源观具有重要意义。
本章节主要介绍了能源的分类、常见能源的利用方式以及能源利用过程中存在的问题等方面的知识。
通过对能源利用状况的调查，能够引导学生将理论知识与实际生活相结合，培养学生的实践能力和综合素养。
二、学情分析本次授课对象为具体年级的学生，他们已经具备了一定的科学知识基础和探究能力。
在之前的学习中，学生已经对能源的相关概念有了初步的了解，但对于能源的实际利用情况以及能源问题的复杂性认识还不够深入。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过实践活动来获取知识。
然而，他们在数据分析、问题解决和团队协作等方面还需要进一步的培养和提高。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够了解常见能源的种类和特点。
（2）掌握能源利用的基本方式和效率计算方法。
（3）学会运用调查、统计等方法获取和分析能源利用的数据。
2、过程与方法目标（1）通过小组合作完成能源利用状况的调查，培养学生的团队协作能力和实践操作能力。
（2）在数据收集和分析过程中，提高学生的信息处理能力和逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生对能源问题的关注和节约能源的意识。
（2）培养学生的社会责任感和可持续发展观念。
四、教学重难点1、教学重点（1）常见能源的分类和利用方式。
（2）能源利用效率的计算和分析。
（3）能源利用状况调查的方法和步骤。
2、教学难点（1）如何引导学生从复杂的数据中提取有价值的信息，并进行合理的分析和总结。
（2）如何培养学生在调查过程中发现问题、解决问题的能力，以及创新思维的发展。
新教科版五年级科学下册3.5《合理利用能源》说课稿
新教科版五年级科学下册3.5《合理利用能源》说课稿一. 教材分析《合理利用能源》是新教科版五年级科学下册第三单元第五课的内容。
本节课主要让学生了解能源的分类、能源的利用和保护、以及如何合理利用能源。
通过学习，学生能够认识到能源在我们生活中的重要性，了解各种能源的特点和利用方法，从而培养学生的环保意识和能源保护意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对能源有一定的了解。
但他们对能源的保护意识还不够强烈，对如何合理利用能源的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，深入探究能源的利用和保护，提高他们的环保意识和能源保护意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解能源的分类、能源的利用和保护，学会合理利用能源。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的探究能力和合作意识。
3.情感态度价值观：增强学生的环保意识，提高他们对能源保护的认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：能源的分类、能源的利用和保护、合理利用能源的方法。
2.教学难点：如何引导学生深入理解能源的保护和合理利用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，生动形象地展示能源的利用和保护。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的能源利用案例，引发学生对能源的兴趣，导入新课。
2.探究能源的分类：学生分组讨论，总结出能源的分类，并通过实验观察各种能源的利用效果。
3.学习能源的保护：引导学生了解能源保护的重要性，分析能源浪费的原因，并提出节约能源的措施。
4.合理利用能源：学生分组讨论，设计出合理利用能源的实际案例，并进行展示和评价。
5.小结与反思：教师引导学生总结本节课的知识，反思自己在日常生活中如何做到合理利用能源。
七. 说板书设计板书设计如下：能源的分类：•可再生能源•不可再生能源能源的利用：能源的保护：合理利用能源：•实际案例设计•展示与评价八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的学习过程进行评价，反思自己在探究、讨论等方面的表现。
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《22.1能源》说课稿惠堡初中豆飞一、说教材1、分析教材生产、生活离不开能源，新能源的开发与利用已经成为当今社会科技进步与可持续发展的新焦点。
本节课《能源》是初中物理最后一章第一节，教材从能源的利用出发，要求学生了解能源的有关知识。
2、本节课的教学内容不多，共两个部分。
分别是：人类利用能源的历程；21世纪的能源趋势。
3、教学重点是能源以及能源的种类。
教学难点是通过学习，了解按照不同的标准对事物进行分类的这种认识活动和研究方法。
二、说目标1．常识性了解：什么是能源；什么是一次能源、二次能源。
2．通过自学、相互交流，认识能源与人类生活的关系。
3、通过教学，培养学生热爱自然的情感，提高节能意识。
三、说教学过程一、新课引入这节课一开始，多媒体出示三线水电站的一张图片，简述三峡水电站的情况，提出问题：三峡水电站是如何发电的？接着多媒体展示三峡水电站发电原理图，介绍三峡水电站的发电过程，说明能量对人类生产生活的重要性，引入本节课的学习。
二、导学达标学习过程分为两部分：（一）自主学习学生阅读教材166—169页, 了解能源利用的历程以及21世纪的能源发展趋势，常识性了解什么是能源、化石能源、一次能源、二次能源。
完成导学案上的相关内容，并检测自学。
（二）合作学习这部分学习过程中设置了四个问题，通过同桌间的相互交流，加深对本节课的进一步理解。
这四个问题依次是：1、谈谈能源在人类历史发展过程中的重要作用。
2、结合生产和生活上能源的使用情况，对能源进行分类。
3、随着人类增加和经济的发展，能源消耗持续增长，会不会出现“能源危机”？应如何解决？4、作为中学生，对于节约能源我们应该怎样做？三、当堂检测本环节设置了五道练习题，学生独立完成学案上的检测题后，教师投影答案，对出错和疑问较多的地方进行讲解。
四、课堂小结对应本节课的目标，总结本节课的内容，师生共同构建本节课的知识体系，使学生对本节课所学知识有整体的把握，。
构建体系时以屏幕投影的方式完成。
五．教后反思本节课的内容看起来比较简单，是能源的一个系统认识。
由于我们在以前的学习中已经接触过许多种类的能源，所以学生会感觉比较容易理解。
但是本节课中又出现了一些新的能源名词，有些容易理解，如化石能源，但是有一些却不太好理解，比如一次能源中的核能，就不是那么容易理解了，我本节课的成功之处是学生对于教材中涉及到的能源、化石能源、一次能源、二次能源的概念掌握较好，对于能源的利用历程和21世纪的能源发展趋势有了一定的了解。
课堂练习题能独立完成，掌握较好。
不足之处：1、整堂课总体看来显得内容不是很充足，这与知识点的量少有一定的关系。
2、只注重了课本知识的学习掌握，对课外知识的拓展不够，由于担心时间不够，对能源的利用及能源的优缺点，能源与社会只局限于表面，没有进一步挖掘。
3、缺乏对于培养学生的环保意识及对时事的关注和了解，认识到世界的能源危机，从情感上让学生感知加强国防力量的重要性。
4、这节课主要是情感教育，在整个过程中，虽然对整个过程进行细致的准备，却往往未能达到预期的效果。
合作学习这一环节设置了四个探究问题，但留给学生的学习时间很少，没能发挥学生的主体作用。
篇二：《化学与能源》说课稿《化学与能源》说课稿说课人：陈晓雪一教材1﹒教材地位和作用《化学与能源》是沪教版第九章第一节内容，本节从维系人类生存发展所必需的能源角度出发，通过学习电池和氢能的初步知识为载体，使学生知道电池可以将化学能转化为具有低污染、高效率特点的电能；了解氢能的开发和利用对未来社会新能源的开发和利用的现实意义及美好前景，从而认识化学为提高能源利用率，开发新能源作用的重要贡献，感悟到化学在解决能源危机中的作用。
在教学中，我注重引导学生用科学探究的方法去获取知识，让学生在探究活动中体验乐趣，使学生认识到节约能源必须从我做起，从现在做起，树立社会主人翁意识，培养学生的社会责任感。
2﹒教学三维目标（1）通过查阅资料和收集信息了解常见的能源，认识节约能源和开发新能源的重要性。
（2）通过实验观察知道电池中的能量转化，了解常见的电池工作原理，知道乱扔废弃电池会污染环境，了解回收、处理废弃电池的意义。
（3）通过水果电池实验探究化学能转化为电能的方法，巩固电池的有关知识，增强对科学探究的理解，体会小组合作的意义和快乐，感受生活中处处有化学。
（4）通过对氧气制取知识的回顾，根据反应的原理及氢气的性质，自主制定氢气制取方案，实现新旧知识的融合。
（5）通过阅读及讨论交流，了解氢能源的优缺点及其发展前景，感悟化学在解决能源危机中的作用。
3﹒教学重、难点教学重点：1﹒常见能源介绍，以及能源的重要性。
2﹒常见化学电池的能量转化，使用和回收。
3﹒氢能源的优缺点以及发展前景。
4﹒实验室制取氢气的方法。
教学难点：电池是将化学能转化为电能的一种装置。
二教法遵循学生为主体、教师为主导的教学原则，我主要采用创设情境→指导探究性学习→成果分享；演示实验→提出问题→交流讨论；分组实验→体验乐趣→反思评价；复习旧知→发现新知→构建知识网络等教学方法。
三学法作为九年级化学课程的最后一章，学生已经有较为扎实的化学基础知识和基本技能，也对科学探究方法有了初步的了解。
此时是引导学生进行探究性学习，体验科学过程的大好时机。
在能源的内容教学上，我采取让学生课前搜集整理资料，在课堂上以汇报的形式，共同分享，加深认识，提升能力；电池的教学则让学生自主制定实验的方案，并动手做水果电池，体验生活中处处有化学；氢气的获得则通过回顾〃延伸〃构建的方法，让学生将新旧知识有效的融合。
四课前准备学生准备：能源使用情况调查；水果电池的制作。
教师准备：实验仪器：烧杯、电流表、铁架台、试管、酒精灯、试管刷；实验药品：锌片、铜片、硫酸铜、锌粒、稀硫酸。
五教学过程[导入]首先我用ppt播放一系列的图片，让学生知道几种常见的能源。
[小组汇报]请各小组派代表简单介绍各种能源的应用。
[学生准备]课前分小组布置任务，每个小组查询一种能源的使用情况。
主要有：化石燃料、电能、太阳能、风能、地热能、核能和生物能等常见的能源。
[设计意图]通过能源利用的小调查活动，激发学生的参与意识。
[交流讨论]世界需要能源。
能源使用上，正面临着哪些问题？[归纳]（1）能源是这个世界不可缺少的资源。
（2）不可再生能源处于紧缺状况。
【认识节能标志】中国节能产品认证标志由“energy”的第一个字母“e”构成一个圆形图案，中间包含了一个变形的汉字“节”，寓意为节能。
[设计意图]认识节能标志，树立节能环保意识。
[指导阅读] 一、化学能转化为电能p231化学电源：一种将化学能直接转化成电能的装置。
[实验演示] cu-zn原电池[问题引导] 电流表指针发生偏转的原因是什么？实验中发生了什么形式的能量转化？[小结] 常见的电池大多是化学电源。
[图片展示] 电池的构造（学生只需简单了解电池工作原理）。
[影像播放] 橙子给iphone手机充电（用生活中的简单材料制作简易电池）[学生实验] 水果电池学生根据课前所搜集的资料，自主确定实验方案，用苹果、西红柿、柠檬、梨分组做水果电池。
[实验准备] 铜丝约4cm、锌片、电流表、水果自带[实验过程] 记录在规定时间内的电流值。
[实验结论] 通过观察、比较，归纳得出柠檬电池的效果最佳。
[设计意图] 提供动手的机会，体验简单的科学探究过程。
[交流讨论] 1、废旧电池你是怎么处理的？2、为什么提倡回收废旧电池？[公益动画] 电池的危害及回收[设计意图] 拓宽知识面，灌输环保意识。
[过渡导入] 很多能源储量有限，是不可再生能源；有些能源在使用过程中又会对环境带来很多污染。
有没有一种高效、可再生、污染少的能源呢？[指导阅读] 课本p232“氢能”[交流讨论] 为什么说氢能源被人们称为理想的“绿色能源”？为什么目前还没有大规模的使用氢能源？[影像播放] 氢能源[提出问题] 在实验室里如何获得少量氢气？回顾：实验室制取氧气的方案。
[交流讨论]你认为在制定氢气制取方案时应考虑哪些因素？[演示实验] 氢气的制取及验纯[交流讨论]在下列的方法中，你认为哪一种方法更适合大量生产氢气?a.电解法：水在通电条件下分解为氢气和氧气。
b.水煤气法：碳在1000℃高温下把水还原为氢气，本身生成一氧化碳。
c.设法将太阳能聚焦产生高温分解水。
d.寻找高效催化剂使水分解产生h2 。
[设计意图]培养学生从经济、环保、节能、安全等诸多方面学会评价一个实验的优劣。
[课堂反馈练习] 在电池能量转化上，易出错。
受思维定式影响，认为产生热量应是内（热）能转化为电能，而电池是通过化学反应将化学能直接转化为电能。
[交流讨论]学完本节课，你有哪些收获？[课后作业]p233 练习与实践六﹒板书设计教学过程中，我关注学生知识与能力提升的同时，更加关注学生的学习体验。
学习过程中，注重师生之间、学生之间的多向交流活动，注重在交流中让其明白能源的重要及节约能源的必要。
教学设计上，注重锻炼学生收集资料及交流合作能力的培养。
为了突破难点，精心设计符合学生认知的科学探究活动“水果电池”，为学生提供动手做实验的机会，让学生明白化学电池中的能量转化，并让学生体验到生活中处处有化学。
篇三：能量与太阳说课稿能量与太阳说课稿一、教材分析：《能量与太阳》是六年级上册第三单元《能量》的第八课。
本课是该单元的最后一课，在学生认识了电能，电与磁的关系后链接的一个相关知识点。
其中涉及的能源为煤、石油、天然气。
课文的编排是为合理使用能源、节约能源、开发新能源奠定理论基础。
二、学情分析：六年级学生从生活中，从科学课学习中，对能量已经有了一定的感性认识，已经在使用“能量”这个词。
他们知道太阳的光和热是太阳能，知道食物能供给我们身体需要的能量，甚至知道电能、水能、风能。
但是在学生的头脑里还没有一个关于能量更一般意义的概念。
能量概念是抽象的，我们能观察到的只是具体能量所产生的某种效应。
本课不是从抽象的定义出发来演绎各种能量形式，而是选择了学生较熟悉的煤来认识太阳能，了解我们现在使用的绝大部分能量都是来自太阳能的。
三、教学目标：科学概念：1、煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。
2、能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。
过程与方法：体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。
能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。
情感、态度、价值观：认同珍惜能源、节约能源的观点。
教学重点：认识生活中的能源及来源，节约能源教学难点：探究、逻辑推理、想象等能力的培养【教学准备】学生准备：搜集有关能源的资料教师准备：煤的化石、能源储量资料等四．教学过程一．激趣导入，揭示课题这节课我打算用下面这句话来导入新课：今天，我们一起进行一项“超级大侦探的活动”，看下谁是真正的“侦探家”，能够找出能量与太阳的关系。