督导汇报材料

2009年督导汇报材料

一、整体工作思路

坚持“一切为了师生的成长和发展”的教育理念，以继承、创新、发展为主题，把握“内涵求发展，机制求创新，队伍求提高”主旋律，抓住机遇，打造学校品牌，提升学校品位，全面提高学校的办学水平和教育质量，形成“用法规管理学校，用创新经营学校，用品牌打造名校”的特色发展之路。

二、一年来的主要工作

（一）改善办学条件

本学年学校投资3.5万元，对教学楼外墙进行了喷涂整修，投资5万多元，更换了教学楼门窗，使“三中心”内的三栋建筑色调一致，校园环境得到了很好的改善。投资2.77万元，对功能用房进行了调整，购置了15个仪器橱，增添了实验桌凳，按照一类实验室的标准对实验室进行了改造，现已改造完成，等待上级的验收。11.19号全县实验室建设与管理推进会在兴福召开，我校成功的为大会提供了参观现场。投资5.35万元，更换了教师办公桌椅，统一配备了彩色宽屏显示器，极大地改善了教师的办公环境。投资2.42万元增添了活动用笔记本电脑、大屏幕等离子彩色电视机等电教设备，今年又投资8.26万元，全部更新了微机室25台微机，更换了学校管理网络平台，大大提高了学习和办公效率。2008年10月31日，滨州市信息技术应用经验交流会在滨州召开，我校李炳涛老师代表学校在大会上作了题为《加强学校教育资源库建设，推进素质教育的实施》的典型发言，12.29号，学校的管理经验在全省中小学信息技术暨农村现代远程教育工程应用经验交流会上进行了交流。本学年度用于学校建设的资金达2 7.3万元。

（二）规范办学行为

1、严格课程方案的落实

学校依据《山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表》，制定了《兴福镇中心小学课程计划安排表》，小学一、二年级：国家课程23节、地方校本课程4节、自习3节。小学三、四年级：国家课程25节、综合实践课2节、地方校本课程3节。小学五、六年级：国家课程25节、综合实践课3节、地方校本课程2节。下午课外活动，周一为班会时间、周二至周五为兴趣小组活动和文体活动时间。学校开设了《国学启蒙》、《探索活动》、《品味经典》、《走进社会》等地方和校本课程及综合实践活动。

2、规范办学行为

严格执行上级制定的统一作息时间，保证学生每天集体体育锻炼时间不少于1小时。严格控制学生的课外作业量，实行课外作业总量教务处干预制度和年级组长把关负责制，实现一、二年级不留书面家庭作业，其它年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时的总体目标。严格遵守上级关于规范招生行为的要求，不违规招生。严格考试管理，没有公布学生的期末考试成绩。没有违规订购国家和省颁布的教学用书目录规定以外的教材、教辅资料。做好了部分学科循环使用教科书工作。

（三）抓队伍建设

新学年学校制定了《校本培训实施方案》，依据《方案》实施教师基本功训练。教师制定了《个人发展计划书》，发展目标切合自己实际，操作性强，能依据个人的成长计划积极参加校本培训，期末要对照《个人发展计划书》找差距。

学校现有县级以上学科带头人、教学能手14人（县学科带头人8人、县教学能手3人、市学科带头人3人），占全校专任教师（40人）的35%；县级名师1人，骨干教师1人。这些教师的成长是中心小学办学成果的体现，是中心小学的宝贵财富，这些教师就是兴福中心小学的名师，学校建立“名师工作室”，校园网设置“名师引领”专栏，实行1帮1或1帮2工程，让这部分人的工作积极性发挥出来，让这部分人去带动另一部分人，使学校的优秀师资资源得到整

合，学校发展的后劲得到了增强。学校制定了《中心小学教科研成果奖励办法》，对教科研成绩突出的教师予以物质奖励。

建立“以校为本”的教研机制，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高。本学年，将依托校园网的建设，努力构建多向互动的校本交流三个平台，强势推进厚积薄发的校本研究。①学习平台：确立“工作学习化、学习工作化”的意识，把学习作为一种习惯、一种生活方式，形成组织学习的机制，构建学习型组织。继续开展每周一次的教师学习，双周一次的教研组学习,提倡工作之余的自主学习，摘抄学习笔记，撰写学习心得，及时在校园网上发布推荐文章、学习体会。②实践平台：课堂是素质教育的主阵地，“上一堂好课”是教师的基本素质。要通过多层次、全方位的课堂实践来提高教师新课程实践水平，如教师全员实践课、新教师的帮带课、青年教师借班课、骨干教师示范课、课改专题观摩课等。要实施“学课—备课—说课—议课—上课—评课”的操作流程，组织互动讨论，并在校园博客上发表自己的观点，着力打磨每一节课，提高实践课的效能。③反思交流平台：要大力倡导反思性教学，把“反思”作为开展校本研究的重要途径和手段。开展如“教学叙事”“教学案例”“教学日志”“教学反思”等形式的研究活动，从自身的教学实践中发现寻找问题，继而转化为课题来研究。教师定期在校园主页相关栏目上发布自己的教学反思。

（四）、构建高效课堂

本学年学校坚定不移地进行课堂改革，积极构建具备兴趣引领、深刻的领悟、成功的体验特点的高效课堂。继续加强了“三段式”课堂教学研究工作，立足小课题，采用教育沙龙的形式，解决身边的问题。创造条件走出去、请进来，开展“三段式”的研究与推介工作。

本学期的课堂教学研究要注意以下几个问题：1、课堂教学的研究要进入立项课题研究和小课题研究相结合的阶段，围绕着预习方案的设计与使用、作业设计与布置、学生学习机制建设、学生评价、电教手段的运用、课外阅读等环节进行深入的研究。2、课堂教学研究必须按照课题研究的程序和形式进行，要善于积累过程材料，善于进行研究过程中的数量分析。3、课堂教学研究一定要寻求理论支持，理论支持来源于读书，广大教师要养成带着问题去读书的习惯。4、课堂教学研究要注意发挥集体的力量，采用课题组的形式，处理好母课题与子课题的关系。5、课堂教学研究成果的呈现要从现在开始，要立足于自己研究的课题。

09年3月25日，学校举办了“构建高效课堂”研讨会，县教研室的部分领导和兄弟学校的部分老师参加了会议，研讨会开得很成功。本学期末还进行问题引领小课题阶段总结汇报交流，好的做法、好的经验作为学校成果推介、推广。2009年4月2日，学校的《探索有效教学模式，构建高效课堂》在中国教育学会“新课程背景下的高效课堂研讨会”上荣获一等奖。

（五）完善德育教育和行为规范养成管理体系

完善德育教育和行为规范养成管理体系，确立“开放式”德育观念，实现德育目标由单一性向多元化转变。

1、健全德育工作机构和德育工作制度。

树立“全面德育，全员德育，全程德育”的“三全”观念，实现德育目标由单一性向多元化转变，德育方式由认知性德育向体验性德育转变，德育途径由学校、课堂向生活与社会层面转变，整合学校、家庭和社会德育资源，开展家长、社区评议学校的活动，形成“开放式德育”新机制。（1）形成“学校分管领导——少先队——班主任——科任教师”齐抓共管的德育网络。(2)建立健全少先队组织，设置少先队检查岗，加强上岗队员的培训，在大队辅导员的指导下，监督同学们的规范落实，坚持教育、活动、评比、养成的管理思路，实行整体达标和分项评比的管理办法，树立身边的典型，及时进行表彰奖励，培养学生良好的行为习惯。(3)加强学校、社会、家庭三位一体的教育网络建设，通过“家长开