人教2011课标版小学语文三年级下册《第一单元 口语交际：春游去哪儿玩》优质课教学设计_2

口语交际《春游去哪玩》教学设计教学目标：
1.激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量围绕一个地方说说清晰想法和理由，使听的人也想去。

2.培养认真倾听的水平，与别人交流使耐烦听别人把话说完，尽量不打短别人。

3 .通过小组讨论，投票等形式培养学生的自主合作意识。

重点难点：
1.培养学生与别人交流是真挚有礼，认真倾听的态度和习惯。

2.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。

3.学会用清撤、确凿的语言介绍想要去的地方，表达有条理，语气、语调合适。

教学准备：1.提前调查学生想去的地方，筛选出最热门的地点。

2.给筛选出的地方配上几幅图片。

课时安排：1课时
教学过程：
一、谈话导入，唱响春天的赞歌。

1.春天已经悄悄地来到我们身边了，你发现它了吗？在哪里发现的？
（学生回答）
2.同学们都有一双会发现的眼睛！春天来了，我们来赞美他吧！我们本册书的第1课就学过两首赞美春天的古诗，谁会背？我们一起来背诵吧！（学生齐背两首古诗）
3.同学们还积累了哪些赞美春天的好词佳句呢？我们来看着春天的美图说一说吧！（学生看图说词语或诗句）（1）（2）（3）（4）（5）
4.同学们积累了这么多赞美春天的好词佳句，老师要向你们学习了。

春天这么优美，我们去春游吧！这节课我们就来讨论一下：“春游去哪儿玩”这个问题。

（板书：春游去哪儿玩）
二、明确交际方法
1.同学们，你们以前都去过哪些好玩的地方？怎么好玩啦？指名说，小组里说。

2.同学们去过的地方可真很多，今年第一次春游你想去哪玩儿？（学生回答）
3.大家的想法各不相同，春游是集体项目，我们该怎么办呢？
（学生建议）我们打开书看看书上给了我们哪些好建议。

4.打开书自己读一读，说一说书上给了我们什么建议？（讨论内容，讨论方法）（大屏展示）
5.书上也建议我们用投票的方法决定去哪里玩儿。

如果让你投票，你会选择什么样的地方去呢？（好玩风景美能够展开活动）如果我说：我来给大家推荐一个地方，我只说那个地方非常幽美，也很好玩，能够展开好多的活动，同学们会给我投票吗？（生答：不会）不给我投票的同学能不能说说是为什么呀？（没有说清晰这个地方是在哪里？详尽怎么好玩？景色怎么美了？能够展开哪些活动？）所以我们说的时候要说清晰。

（板书：说清晰）
三、小组讨论
1.之前我经过调查，根据同学们的意向筛选出6个比较热门的地点，是——（学生看大屏幕读）大家看看这里面有没有你想去的地方？花一分钟时间小组内商量一下：你们组选什么地方。

（选好的小组发给标牌）
2.明确讨论要求：大屏展示
a.小组的同学轮流发言，说说这个地方的好玩之处和能够展开的活动。

b.各小组选出代表汇总大家的意见，准备参加全班的交流。

3.小组讨论，教师巡视指导
4.小组讨论展示：老师发现有一个组讨论的非常好。

我们来听听他们是怎么讨论的吧。

（请一个小组上来展示。

）
你们组选谁当你们的代表呢？为什么呢？同学们这么信任你，那你来总结一下，大概总结一下同学们的发言吧！听完了他们组的讨论，其他同学有什么想说的吗？好，老师给你们建议：你们组在深入的挖掘一下这个地方的好玩之处，再协助小代表把发言稿整理一下。

这也是给所有组的同学的建议，大家继续讨论吧。

小组继续讨论
三、全班交流
1.看到同学们讨论的这么热闹，有一个叫小美的小朋友也想参与大家的讨论。

我们一起来听一听吧：（大屏展示）同学们来评一评，他说的好吗？好在哪里了？学生讨论总结：有条理有礼貌，用了好多好词佳句。

2.她说的这么好，不如，我们就直接给她投票吧！为什么呀？你们这么自信！大家再加工一下你们的发言材料，让它更吸引人吧！
3.我们能够开始了吗？好，那一组先来，（选小组代替上台）
各小组代表上来的时候把标牌一起拿上来，
我昨天给每一个地方选了几张照片，这些图片绝大部分是我出去游玩时实地拍摄的。

希望这些照片能协助大家更了解这些地方，各小组小代表能够按自己写的说，也能够看着图说。

小代表在说的时候，其他同学要认真倾听，小代表说完了后，其他同学能够提问补充或评价，最后还要投票
4.小组代表发言，其他同学评议。

四、投票选出地点
1.各位小代表发言都很精彩！你会给哪一组投票呢？为什么呢？（学生回答）其他同学想好了吗？开始投票吧！
同学们拿起手中的小星星，把它投进相对应的杯子里。

开始吧！
2.班长学习委员唱票。

3.总结同学们的表现。

五、总结激励
同学们，你们正值人生的春天，希望你们能好好把握这优美的春光，好好学习，创造更加精彩的明天吧。