2018年中等职业学校专业课、中等职业教师资格考试面试
2018年教师资格证(中学)《综合素质》考试内容与考核要求
13% 13% 13% 48%
题型
范
文化素养 基本能力
单项选择题 材料分析题
单项选择题 材料分析题 写作题 单项选择题：约 47% 非选择题：约53%
合计
100%
三、题型示例
•1.单项选择题 •2.材料分析题 •3.写作题
第一章 职业理念 一、教育观
•（一）国家实施素质教育的基本要求 •1.素质教育的概念 •2、国家实施素质教育的基本要求
• （二）在学校教育中开展素质教育的途径
和方法 • 1、各级各类学校要重视德育工作 • 2、智育教育要转变观念 • 3、健康体魄 • 4、美育 • 5、教育和生产劳动相结合
•（三）依据国家实施素质教育的基本 要求，分析和评判教育现象。
二、学生观 •（一）理解“人的全面发展”的思想 •人的社会关系的发展，就是人的社会 交往的普遍性和人对社会关系的控制 程度的发展。
•2、教师劳动的价值 •（1）教师劳动的社会价值
•（2）教师劳动的个人价值
•3、正确认识和评价教师的劳动价值 •教师劳动的特殊性 •包括模糊性、滞后性、隐蔽性
第二章 教育法律法规 考试内容与模块
• 1、有关教育的教育法规
• 了解国家主要的教育法律法规，如《中华 人民共和国教育法》《中华人民共和国义 务教育法》《中华人民共和国教师法》 《中华人民共和国未成年人保护法》《中 华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学 生伤害事故处理办法》等。 • 了解《国家中长期教育改革和发展规划纲 要（2010-2020年）》的相关内容。
三、教师观 •(一）教师专业发展的要求 •1、教师专业发展的概念 •教师个体专业不断发展的历程，是 教师通过努力从专业理想到专业知 识、专业能力、专业心理品质等方 面、由不成熟到成熟的发展过程， 即由一个专业新手发展成为专家型 教师或学者型教师的过程。
教资考试-中职文化课和中职专业课有什么区别
教师资格证:中职文化课和中职专业课有什么区别各级别教师资格笔试科目如下:(1)幼儿园教师资格考试笔试科目共两科:科目一为《综合素质》，科目二为《保教知识与能力》。
(2)小学教师资格考试笔试科目共两科:科目一为《综合素质》，科目二为《教育教学知识与能力》。
(3)初级中学、高级中学教师资格考试笔试科目共三科:科目一为《综合素质》，科目二为《教育知识与能力》，科目三为《学科知识与教学能力》。
(4)申请中等职业学校文化课教师资格的人员参加高级中学教师资格考试。
(5)中等职业学校专业课教师和中等职业学校实习指导教师资格考试科目共三科:科目一为《综合素质》，科目二为《教育知识与能力》，科目三为《专业知识与教学能力》，其中科目三的考查结合面试环节进行。
备考的时候，很多伙伴可能会有这样的疑问:中职文化课和中职专业课有什么区别呢?为你解答:中职文化课和中职专业课的区别中职文化课是跟高中的课科目是一模一样的，目前文化课总共分了15个科，分别为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德(政治)、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术、历史与社会、科学。
中职专业课就分了无数个科目，例如，医药护理、土木工程、会计等。
根据2014年教育部公布的首批《中等职业学校专业教学标准(试行)》目录》，中职学校的专业课主要有15个专业类的近百个专业。
主要15个专业类:1.农林牧渔类:棉花加工与检验、现代林业技术、森林资源保护与管理、园林绿化、木材加工、农业机械使用与维护、农业与农村用水、土地纠纷调解。
2.资源环境类:地图制图与地理信息系统、矿山机电(金属矿方向)、矿井建设(金属矿方向)。
3.能源与新能源类:水电厂机电设备安装与运行、水泵站机电设备安装与运行。
4.土木水利类:建筑工程施工、建筑装饰、工程造价、楼宇智能化设备安装与运行、给排水工程施工与运行、市政工程施工、水利水电工程施工、工程测量、工程机械运用与维修。
5.加工制造类:钢铁冶炼、金属压力加工、钢铁装备运行与维护、有色金属冶炼、机械制造技术、机械加工技术、机电技术应用、数控技术应用、模具制造技术、机电设备安装与维修、汽车制造与检修、汽车电子技术应用、焊接技术应用、机电产品检测技术应用、金属表面处理技术应用、工业自动化仪表及应用、电机电器制造与维修、制冷和空调设备运行与维修、电气运行与控制、电气技术应用。
广东中等职业学校专业课教师和实习指导教师资格考试面试大纲
广东中等职业学校专业课教师和实习指导教师资格考试面试大纲Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】附件2广东省中等职业学校专业课教师和实习指导教师资格考试面试大纲一、测试性质面试是中等职业学校专业课教师和实习指导教师资格考试的组成部分，属于标准参照性考试。
笔试科目《专业知识与教学能力》的考察结合面试环节进行。
二、测试目标面试主要考察申请中等职业学校专业课教师和实习指导教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质、教育教学能力、专业基础知识和基本技能，主要包括：1.良好的职业认知、心理素质和思维品质。
2.较好的专业基础知识，必需的基本技能。
3.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
4.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
三、测试内容与要求（一）职业认知1.热爱教育事业，能正确认识、理解中等职业教育专业课教师和实习指导教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
遵循学生身心发展规律，以学生发展为本，培养学生的职业兴趣、学习兴趣和自信心，激发学生的主动性和创造性，发挥学生特长，挖掘学生潜质，为每一个学生提供适合的教育，提高学生的就业能力、创业能力和终身学习的能力，促进学生健康快乐成长，学有所长，全面发展。
（二）心理素质1.积极、开朗，有自信心。
具有积极向上的精神，主动热情工作；具有坚定顽强的精神，不怕困难。
2.有较强的情绪调节与自控能力。
能够有条不紊地工作，不急不躁；能够冷静处理问题，有应变能力；能公正地看待问题，不偏激，不固执。
（三）仪表仪态1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。
2.举止大方，肢体语言得体，符合教师礼仪和教学内容要求。
（四）言语表达1. 语言清晰，语速适宜，表达准确。
口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜；讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。
成都市秋季高级中学、中等职业学校教师资格认定面试.doc
《山东省学校安全条例》2018年 11 月30 日山东省第十三届人民代表大会常务委员会第七次会议通过。
第一章总则第一条为了保障学校安全，维护学校教育教学秩序，保护学生、教师以及其他职工和学校的合法权益，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人创造安全环境，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》等法律、行政法规，结合本省实际，制定本条例。
第二条本省行政区域内学校的安全保障与风险防控、安全教育与管理、应急处置与事故处理等，适用本条例。
本条例所称学校，包括幼儿园、普通中小学校、中等职业学校、技工学校、高等学校和特殊教育学校。
第三条学校安全工作坚持以人为本、预防为主，遵循政府负责、社会协同、属地管理、综合治理的原则。
第四条保障学校安全是各级人民政府和有关部门、学校举办者、学校、学生、学生家长的共同责任。
全社会应当支持学校安全工作，依法维护学校安全。
第五条县级以上人民政府负责本行政区域内的学校安全工作，将其纳入国民经济和社会发展规划，并建立工作协调机制，统筹解决学校安全工作中的重大问题。
县级以上人民政府应当将学校安全工作经费列入本级财政预算，保障学校安全工作的开展。
乡镇人民政府、街道办事处应当依法履行学校安全工作职责。
村民委员会、居民委员会应当协助乡镇人民政府、街道办事处做好学校安全工作。
第六条县级以上人民政府教育行政部门统筹管理本行政区域内的学校安全工作，对学校安全工作进行监督、检查和指导。
县级以上人民政府教育、人力资源社会保障和其他有关部门具体负责所管理学校的学校安全工作。
县级以上人民政府公安、生态环境、住房城乡建设、交通运输、卫生健康、应急管理、市场监督管理、广播电视、城市管理等部门按照各自职责做好学校安全工作。
第七条工会、共产主义青年团、妇女联合会、残疾人联合会等团体和其他社会组织应当协助做好学校安全工作。
第八条学校应当履行安全工作主体责任。
学校主要负责人对校园安全工作全面负责。
上海教师资格考试面试大纲
上海教师资格考试面试大纲的更新!中等职业学校专业课、中等职业实习指导课教师资格考试面试大纲一、测试性质面试是中等职业学校专业课、中等职业实习指导课教师资格考试的有机组成部分。
笔试科目一、二均合格者，方可报名参加面试。
本次面试由教育教学基础检测和现场面试两部分组成，并分别按其得分的30%和70%计入总成绩;两项成绩之和即为考生本次面试成绩。
二、测试目标教育教学基础检测主要考查申请教师资格人员拟任学科(专业)领域的基本知识，教学设计、实施、评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。
现场面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
三、测试内容与要求第一部分：教育教学基础检测1.应具备的相关教育理念、职业道德和教育法律法规基础知识。
2.良好的科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力。
3.必备的教育教学、学生指导和班级管理的基本知识。
4.良好的拟任学科(专业)领域的基本知识，教学设计、实施、评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。
第二部分：现场面试(一)职业认知1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
(二)心理素质1. 积极、开朗，有自信心。
具有积极向上的精神，主动热情工作;具有坚定顽强的精神，不怕困难。
2. 有较强的情绪调节与自控能力。
能够有条不紊地工作，不急不躁;能够冷静地处理问题，有应变能力;能公正地看待问题，不偏激，不固执。
(三)仪表仪态1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。
中等职业学校教师资格面试专业课提纲
中等职业学校专业课、实习指导教师资格考试面试大纲所属学科：教师资格证打印阅读次数：818 发布时间：2012-08-16 收藏本文只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。
只有追求，才会品味堂堂正正的人。
2012年教师资格考试进入冲刺阶段倒计时，这些日子，你调整好新状态了吗？与其被动接受改变，不如主动求变。
网校网小编温馨提醒：早早制定学习计划，网校网已经推出2012年教师资格考试资料，并持续更新2012年教师资格考试知识点总结，希望大家考试轻松过关！1.了解课程的目标和要求，准确把握教学内容准确把握所教的教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。
2.根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑教学重点和难点3.教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。
采取回答问题、讲课、答辩的方法。
1.能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。
2.能够科学准确地表达和呈现教学内容。
3.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。
4.能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。
一、测试性质面试是中等职业学校专业课、实习指导教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。
笔试科目一、二均合格者，方可报名参加面试。
二、测试目标面试主要考察申请教师资格人员应具备的教师基本素养、职业发展潜质、教育教学实践能力等，主要包括：（一）良好的职业认知、心理素质和思维品质；（二）仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
（三）具备所教专业必需的基础知识、基本技能；（四）能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
三、测试内容与要求（一）职业认知1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
中职专业课面试内容
中职专业课面试内容1. 前言中职专业课面试是为了选拔适合参加中等职业学校专业课程的学生而进行的评估。
本文将介绍中职专业课面试的内容，包括面试形式、面试流程、面试题目以及评分标准等方面。
2. 面试形式中职专业课面试一般采用个人面试的形式，即考生与考官进行一对一的交流。
面试时间通常为15-20分钟左右。
在某些情况下，也可能会采用小组讨论或小组演示等形式。
3. 面试流程中职专业课面试的典型流程如下：3.1 自我介绍考生需要在开场时进行自我介绍。
自我介绍应包括个人基本信息、学习经历、兴趣爱好以及未来发展规划等内容。
3.2 提问环节考官会针对考生的自我介绍和个人背景提出问题，以了解考生的学习能力、动机和潜力等方面。
常见问题包括：•你为什么选择这个专业？•你对这个专业有什么了解？•你在学习中遇到的困难是什么？如何克服？•你在课外有参加过与专业相关的活动吗？3.3 专业知识测试考官会对考生的专业知识进行测试，以评估其对所报考专业的了解程度。
测试形式可以是口头问答、书面答题或者实际操作等。
3.4 实践能力评估考官会通过给出一些实际问题或情景，评估考生的解决问题的能力和实践操作能力。
例如，可以提供一份简单的图纸让考生进行分析和解读。
3.5 知识拓展环节考官会向考生提出一些与所报考专业相关但不属于常规教材内容的问题，以测试其对专业领域的拓展知识了解程度。
这些问题旨在了解考生是否具备主动学习和探索的能力。
3.6 结束语面试结束时，考官会向考生介绍后续流程，并询问是否有任何问题需要咨询。
4. 面试题目示例以下是一些中职专业课面试可能会涉及到的题目示例：1.简述你所报考专业的基本概念和特点。
2.你在学习中遇到的最大困难是什么？如何解决的？3.你对所报考专业的未来发展前景有什么看法？4.请解释以下专业术语：XXX（根据所报考专业确定）。
5.如果你遇到一个与专业相关的实际问题，你会如何解决？6.简述你对该行业发展趋势的了解和看法。
2018年内蒙古自治区高等职业院校 对口招收中等职业学校毕业生单独考试 幼师类专业课综合试卷及答案
2018年内蒙古自治区高等职业院校对口招收中等职业学校毕业生单独考试幼师类专业课综合试卷注意事项：1．本卷共10页，满分350分，考试时间为150分钟。
2．考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效3．考试结東后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、单项选择题（本大题共40小，每小题2分，共80分。
从下列每小圆增出的四个选项中选出一个正确答案，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案）1、幼儿获得知识、技能和道德规范的过程，称为A认知过程 B．学习过程 C教学过程 D，评价反思过程2、皮亚杰的”三山实验”证实了儿童的存在。
A同化顺应 B．表征活动 C自我中心 D去自我中心3．通过辨识学习，有机体有选择地对某些剩激做出反应，而不对其他刺酸做出反应的定律是A分化律 B习得律 C消退率 D泛化律4．掌握同类事物共同的关键特征，这种有意义学习的类型是A表征学习 B概念学习 C．命题学习 D策略学习5．根据动作对环境依赖程度的不同，可以将动作技能分为A细微型动作技能和粗放型动作技能 B．连续型动作技能和断续型动作技能C徒手型动作技能和器械型动作技能 D．闭合型动作技能和开放型动作技能6．学会信任、学会理解，这种情商教育模式是A赏识教育 B．情知教育 C爱的系列教育 D．情境教学7．培养幼儿道德行为应对幼儿表现出的亲道德行为及时强化和鼓励，此教育要点是A．要进行道德行为训练 B要培养幼儿言行一致的品质C．要激发幼儿良好的行为动机 D．制定纪律8．将学习中获得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去的迁移方式是A正迁移 B水平迁移 C顺向迁移 D．一般迁移9．以下属于教师心理健康的职业自我调适的内容是A人际沟通合作 B构建和谐的师幼关系 C确立适宜的自我概念 D．合理宣泄不良情绪10劳动工作、休闲娱乐、社会交柱等是响学前儿童健康的A环境因素 B饮食与营养因素 C行为与生生活方式因素 D．生物学因素11．4－7岁几每分钟呼吸的次数是A 40－44次B 30次C 25－30次D 22次12学前儿身体各都分的生长发育一般遵循由上到下、由近到远等发展规律，这体现了学前儿童生长发育的规律是A连续性和阶段性 B程序性 C不均衡性 D相互关联性13．遗尿症是一种A正常心理机能发展迟缓 B情绪障得 C品行障碍 D睡眠障碍14．造成人体B族维生素缺乏，动物脂肪代谢不完全，导致代谢素乱的原因是缺少A脂肪 B无机盐 C锌 D．碳水化合物15.4--6岁的儿童，身高由幼儿前期每年增长10厘米左右降到每年增长4－5厘米。
2018年内蒙古自治区高等职业院校对口招收中等职业学校毕业生单独考试幼师类专业课综合试卷及答案
2018年内蒙古⾃治区⾼等职业院校对⼝招收中等职业学校毕业⽣单独考试幼师类专业课综合试卷及答案学前专业模拟试卷第1页（共9页）2018年内蒙古⾃治区⾼等职业院校对⼝招收中等职业学校毕业⽣单独考试幼师类专业课综合试卷注意事项：1．本卷共10页，满分350分，考试时间为150分钟。
2．考⽣作答时，将答案答在答题卡上，在本试卷上答题⽆效3．考试结東后，将本试卷和答题卡⼀并交回。
⼀、单项选择题（本⼤题共40⼩，每⼩题2分，共80分。
从下列每⼩圆增出的四个选项中选出⼀个正确答案，⽤铅笔把答题卡上对应题⽬的答案标号涂⿊。
如需改动，如需改动，⽤橡⽪擦⼲净后，再选涂其他答案）1、幼⼉获得知识、技能和道德规范的过程，称为A 认知过程B ．学习过程C 教学过程D ，评价反思过程 2、⽪亚杰的”三⼭实验”证实了⼉童的存在。
A 同化顺应 B ．表征活动 C ⾃我中⼼ D 去⾃我中⼼3．通过辨识学习，有机体有选择地对某些剩激做出反应，⽽不对其他刺酸做出反应的定律是 A 分化律 B 习得律 C 消退率 D 泛化律 4．掌握同类事物共同的关键特征，这种有意义学习的类型是 A 表征学习 B 概念学习 C ．命题学习 D 策略学习 5．根据动作对环境依赖程度的不同，可以将动作技能分为A 细微型动作技能和粗放型动作技能B ．连续型动作技能和断续型动作技能C 徒⼿型动作技能和器械型动作技能D ．闭合型动作技能和开放型动作技能 6．学会信任、学会理解，这种情商教育模式是A 赏识教育B ．情知教育C 爱的系列教育D ．情境教学7．培养幼⼉道德⾏为应对幼⼉表现出的亲道德⾏为及时强化和⿎励，此教育要点是 A ．要进⾏道德⾏为训练 B 要培养幼⼉⾔⾏⼀致的品质 C ．要激发幼⼉良好的⾏为动机 D ．制定纪律8．将学习中获得的⼀般原理、⽅法、策略和态度等迁移到另⼀种学习中去的迁移⽅式是 A 正迁移 B ⽔平迁移 C 顺向迁移 D ．⼀般迁移 9．以下属于教师⼼理健康的职业⾃我调适的内容是A ⼈际沟通合作B 构建和谐的师幼关系C 确⽴适宜的⾃我概念D ．合理宣泄不良情绪 10劳动⼯作、休闲娱乐、社会交柱等是响学前⼉童健康的A 环境因素B 饮⾷与营养因素C ⾏为与⽣⽣活⽅式因素D ．⽣物学因素 11．4－7岁⼏每分钟呼吸的次数是A 40－44次B 30次C 25－30次D 22次12学前⼉⾝体各都分的⽣长发育⼀般遵循由上到下、由近到远等发展规律，这体现了学前⼉童⽣长发育的规律是A 连续性和阶段性B 程序性C 不均衡性D 相互关联性 13．遗尿症是⼀种A 正常⼼理机能发展迟缓B 情绪障得C 品⾏障碍D 睡眠障碍14．造成⼈体B 族维⽣素缺乏，动物脂肪代谢不完全，导致代谢素乱的原因是缺少 A 脂肪 B ⽆机盐 C 锌 D ．碳⽔化合物15.4--6岁的⼉童，⾝⾼由幼⼉前期每年增长10厘⽶左右降到每年增长4－5厘⽶。
中职专业课教师资格证科目
中职专业课教师资格证科目中职专业课教师资格证是指在中等职业学校从事专业课教学工作的教师必备的资格证书。
获得中职专业课教师资格证，需要通过一系列的科目考试。
本文将就中职专业课教师资格证的科目进行详细介绍。
一、教育知识与能力测试教育知识与能力测试是中职专业课教师资格证考试的第一科目，主要考察考生在教育理论、教育法律法规、教育心理学等方面的基础知识和教育能力。
考生需要掌握教育学的基本概念、原理和方法，熟悉中等职业学校教育教学的基本规律，了解中职教育的发展方向和政策法规。
同时，考生还需要具备一定的教育心理学知识，能够理解学生的心理特点，合理设计教学活动。
二、教育实践教学能力测试教育实践教学能力测试是中职专业课教师资格证考试的第二科目，重点考察考生的教学设计和教学实施能力。
考生需要根据教学大纲和学生的实际情况，设计符合学生特点和教学目标的教学方案，并能够熟练地组织教学活动。
在教学过程中，考生需要能够运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际操作能力。
三、专业基础知识与技能测试专业基础知识与技能测试是中职专业课教师资格证考试的第三科目，主要考察考生在所教授专业课程方面的基本知识和技能。
不同专业的教师需要具备不同的专业基础知识和技能，如机电类专业需要掌握机械原理、电子技术等相关知识；医护类专业需要掌握基础医学、临床医学等相关知识。
考生需要通过考试，展示自己在专业知识和技能方面的扎实水平。
四、教育法律法规与职业道德职业操守测试教育法律法规与职业道德职业操守测试是中职专业课教师资格证考试的最后一科目，主要考察考生对教育法律法规和职业道德职业操守的了解和应用能力。
考生需要熟悉中等职业学校教育法律法规的相关规定，具备正确的法律意识和职业道德观念。
同时，考生还需要了解职业道德职业操守的要求，能够正确处理教育教学过程中的各种问题，保障学生的合法权益。
中职专业课教师资格证科目的考试内容涵盖了教育知识与能力、教育实践教学能力、专业基础知识与技能、教育法律法规与职业道德职业操守等方面。
天津市中等职业学校专业课和实习指导教师资格考试面试大纲(试行).doc
天津市中等职业学校专业课和实习指导教师资格考试面试大纲(试行)为您整理了《天津市中等职业学校专业课和实习指导教师资格考试面试大纲(试行) 》，希望对您有所帮助!在这里提前预祝考生们面试成功、都能取得好成绩!天津市中等职业学校专业课和实习指导教师资格考试面试大纲(试行)一、测试性质面试是中等职业学校专业课、实习指导教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。
笔试科目一、二均合格者，方可报名参加面试。
二、测试目标面试主要考察申请教师资格人员应具备的教师基本素养、职业发展潜质、教育教学实践能力等，主要包括：1.良好的职业认知、心理素质和思维品质;2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.具备所教专业必需的基础知识、基本技能;4.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
三、测试内容与要求(一)职业道德1.热爱职业教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价职业教育教学实践中的师德问题。
2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
(二)心理素质1. 积极、开朗，有自信心具有积极向上的精神，主动热情工作具有坚定顽强的精神，不怕困难2. 有较强的情绪调节与自控能力能够有条不紊地工作，不急不躁能够冷静地处理问题，有应变能力能公正地看待问题，不偏激，不固执(三)仪表仪态1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。
2.举止大方，符合教师礼仪要求。
3.肢体语言得体，符合教学内容要求。
(四)言语表达1.语言清晰，语速适宜，表达准确口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。
讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。
2.善于倾听、交流，有亲和力具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。
在交流中尊重对方、态度和蔼。
(五)思维品质1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。
中职专业课及中职实习指导教师资格考试面试
中职专业课及中职实习指导教师资格考试面试考试大纲（试行）一、测试性质面试是中等职业学校专业课、实习指导教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。
笔试科目一、二均合格者，方可报名参加面试。
二、测试目标面试主要考察申请中职教师资格人员应具备的教师基本素养、职业发展潜质、教育教学实践能力等，主要包括：1．良好的职业认知、心理素质和思维品质；2．仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力；3．具备所教专业必需的基础知识、基本技能；4．能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
三、测试内容与要求（一）职业认知1．热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
2．关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
（二）心理素质1．积极、开朗，有自信心具有积极向上的精神，主动热情工作具有坚定顽强的精神，不怕困难2．有较强的情绪调节与自控能力能够有条不紊地工作，不急不躁能够冷静地处理问题，有应变能力能公正地看待问题，不偏激，不固执（三）仪表仪态1．仪表整洁，符合教育职业和场景要求。
2．举止大方，符合教师礼仪要求。
3．肢体语言得体，符合教学内容要求。
（四）言语表达1．语言清晰，语速适宜，表达准确口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。
讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。
2．善于倾听、交流，有亲和力具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。
在交流中尊重对方、态度和蔼。
（五）思维品质1．能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。
2．能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
3．能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。
4．能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
（六）教学设计1．了解课程的目标和要求，准确把握教学内容准确把握所教的教学内容、理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。
山东省教育厅关于做好2018年中小学教师资格认定工作的通知
山东省教育厅关于做好2018年中小学教师资格认定工作的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2018.03.07•【字号】鲁教师字〔2018〕2号•【施行日期】2018.03.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文山东省教育厅关于做好2018年中小学教师资格认定工作的通知各市教育局：根据《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国教师资格条例》和省教育厅《关于山东省中小学教师资格考试及认定制度改革试点有关问题的通知》（鲁教师发〔2015〕6号）等文件规定，为做好2018年全省中小学教师资格认定工作，现就有关事项通知如下：一、申请范围未达到国家法定退休年龄，户籍、工作单位（应届毕业生为就读学校）或居住地（持有居住证）在山东省的中国公民，可在山东省申请认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校、中等职业学校实习指导教师资格。
二、认定条件（一）符合鲁教师发〔2013〕1号和鲁教师发〔2015〕6号文件规定的学历条件。
其中，申请认定中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及其以上学历，并应当具有相当助理工程师及以上专业技术职务或者中级及以上工人技术等级。
普通高校应届毕业生可在毕业前最后一学期申请认定教师资格，认定机构应在其取得毕业证书后做出认定结论，为符合条件的申请人发放教师资格证书。
根据《中华人民共和国教师资格条例》、国家和我省有关文件规定，普通高校全日制三年级以上学生可参加中小学教师资格考试，考试通过但尚未取得毕业证书前，尚不具备认定教师资格的学历条件，不能做出认定合格结论、发放教师资格证书，各认定机构要严格把好资格审核关。
（二）参加中小学教师资格考试合格并取得考试合格证明（在规定有效期内）。
符合鲁教师发〔2015〕6号文件规定，2012年（含）以前入学的全日制师范类毕业生（含全日制教育硕士）,在毕业后3年内申请认定相应学段和任教学科的教师资格，可免予教师资格考试。
2018年(上)教师资格结构化面试真题(解析版)
2018上半年教师资格结构化面试真题及答案（上）1.总书记所提倡的4个引路人习总书记说“广大教师要做学生锤炼品格的引路人,做学生学习知识的引路人,做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的引路人。
”我认同此观点,具体分析如下:第一,教育观念上看,教师要树立素质教育观,培养学生的创新精神和奉献精神、培养学生道德发展、知识的学习,做到德育、智育的发展。
从教师观看,教师是学生发展的引导者。
第二,从教学方式上,教师在教学中要以学生为主体,教师为主导。
并不断更新教学方法和教学观念,提高教育教学水平,做好学生的引路人。
第三,从师生关系上,教师做好引路人,在学生的成长道路上给予指导和帮助,有利于建立良好的师生关系。
总之,教师要努力提升自身素质,做好引路人。
2.老师在教育学生，学生跑出教室，你怎么办?如下处理第一,紧急处理,追出去,找到学生,了解情况。
第二,如果是因为身体不舒服,紧急去厕,就耐心等待。
如需送医就及时就医,如需给家长打电话就及时联系家长。
第三,如果是因为反感教师的批评态度,就真诚向学生道歉,请求谅解。
借此机会引导学生意识到自己的错误,并改正错误。
总之,学生的事情无小事,秉着爱心、耐心、责任心认真对待每一位学生。
3.上课时,同学举手,但是回答不出来,你怎么办?遇到题目中的问题,我会按如下处理：第一,我先表扬鼓励这个学生,肯定他勇于举手是好的现象,这样才能让他知道自己的做法并不是错误的,以后会更加积极的活跃课堂气氛。
第二,课后找这个学生沟通,因为学生比较紧张导致的问题,所以即使答的不好也可以慢慢的培养,引导他在课堂上放轻松,不要太紧张。
第三,进行教学反思,自己的问题是否超纲或平时上课有无知识点遗漏,改善课堂,让每个学生都能发挥自己的积极性,带着问题进课堂。
第四,也可以开班会“如何在课堂上表现自己”。
总之,我会关爱每一位学生,鼓励学生,正确引导,帮助学生成长。
4.老师念错名子,有同学指出来,你怎么办?作如下处理:第一,真诚道歉,老师不认真,没看清楚;第二,如果是因为是刚开学,师生之间彼此不熟悉,老师最好让学生自我介绍的方式点名。
中职(专业课和实习指导课)教师资格证面试大纲
中职(专业课和实习指导课)教师资格证面试大纲中职(专业课和实习指导课)教师资格证面试大纲中等职业学校专业课、中等职业实习指导课教师资格考试面试大纲一、测试性质面试是中等职业学校专业课、中等职业实习指导课教师资格考试的有机组成部分。
笔试科目一、二均合格者，方可报名参加面试。
本次面试由教育教学基础检测和现场面试两部分组成，并分别按其得分的30%和70%计入总成绩;两项成绩之和即为考生本次面试成绩。
二、测试目标教育教学基础检测主要考查申请教师资格人员拟任学科(专业)领域的基本知识，教学设计、实施、评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。
现场面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
三、测试内容与要求第一部分：教育教学基础检测1.应具备的相关教育理念、职业道德和教育法律法规基础知识。
2.良好的科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力。
3.必备的教育教学、学生指导和班级管理的基本知识。
4.良好的拟任学科(专业)领域的基本知识，教学设计、实施、评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。
第二部分：现场面试(一)职业认知1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
(二)心理素质1.积极、开朗，有自信心。
具有积极向上的精神，主动热情工作;具有坚定顽强的精神，不怕困难。
2.有较强的情绪调节与自控能力。
能够有条不紊地工作，不急不躁;能够冷静地处理问题，有应变能力;能公正地看待问题，不偏激，不固执。
天津市中等职业学校专业课和实习指导教师资格考试面试教材
高等教育出版社 2014 年 1 月
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网络综合管理实训教程
付笔贤
科学出版社
2011 年 8 月
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C 程序设计（第四版）
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清华大学出版社 2010 年 6 月
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数据结构（C 语言版）
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清华大学出版社 2018 年 6 月
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数据库基础与实践技术（SQL Server 2008）
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机械工业出版社 2013 年 3 月
OFFICE 2010 办公软件应用教程工 8
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化学工业出版社 2015 年 9 月
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清华大学出版社 2017 年 1 月
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高等教育出版社 2013 年 12 月
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高等教育出版社 2010 年 8 月
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基础会计(第四版)
张玉森，陈伟清 高等教育出版社 2011 年 6 月
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金融基础(第二版) 市场营销知识(第三版)
统计原理(第三版)
陈利荣 冯玉祥 娄庆松
高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社
2009 年 7 月 2012 年 7 月 2010 年 6 月
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西方经济学（上下）
管理学原理与方法（第六版）
统计学
钟表技术原理·装配·维修 西餐烹饪基础
饭店管理概论(第二版) 旅游概论
艺术学概论（第四版） 美学原理
工艺品（雕塑类）设计与制作 服装材料(第三版) 动画概论(第三版)
中职专业课教师资格证书
中职专业课教师资格证书是指在中等职业学校或职业教育培训机构从事专业课程教学工作的教师所需具备的资格证书。
中职专业课教师资格证书的考试内容主要包括教育教学理论、教育心理学、教育法律法规、课程与教材、教学方法与技能、评价与反思等方面的知识和能力。
中职专业课教师资格证书的考试一般由省级教育行政部门组织，考试形式为笔试和面试相结合。
考试合格后，可获得中职专业课教师资格证书，成为合格的中职专业课教师。
持有中职专业课教师资格证书的教师，可以在中职学校或职业教育培训机构从事专业课程教学工作，并具有相应的职业发展和晋升空间。
同时，中职专业课教师资格证书也是教师专业发展和提升自身教学能力的重要途径。
浅谈2018年高中教师资格证考试科目
浅谈2018年高中教师资格证考试科目高中教师资格证和初中教师资格证考试有都是属于中学教师资格证考试，教师资格证书在我国有两种获得形式：一是参加国家统考，二是参加地方自主考试。
两种形式的考试模式都是笔试+面试。
今天我们就来谈谈高中教师资格证考试科目。
《综合素质》：在这个高中教师资格证考试科目中，主要考查申请教师资格人员是否具备有先进的教育理念、良好的法律意识和职业道德、一定的文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
考核内容包括：①职业理念的教育观、学生观和教师观；②教育法律法规中有关教育的法律法规、教师权利和义务和学生权利保护；③教师职业道德规范中的教师职业道德、教师职业行为；④文化素养；⑤以及包含信息处理能力、逻辑思维能力、阅读理解能力和写作能力在内的基本能力。
《教育知识与能力》：这个高中教师资格证考试科目主要考查考生是否理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题；要求考生掌握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力；根据中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习；能够理解中学生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。
《学科知识与教学能力》：学科知识这一学科属于高中教师资格证考试科目中最多样化的一科，考生如果想要参加考试，首先就得选择一个相应的学科才能知道考试内容。
这里就以数学学科为例子，它主要考验考生对于数学学科知识的掌握和运用。
掌握大学本科数学专业基础课程的知识和高中数学知识。
具有在高中数学教学实践中综合而有效地运用这些知识的能力。
能够根据高中数学课程知识的掌握和运用。
理解高中数学课程的性质、基本理念和目标，熟悉《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《课标》)规定的教学内容和要求。
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2018年中等职业学校专业课、中等职业教师资格考试面试
一、测试性质
面试是中等职业学校专业课、中等职业实习指导课教师资格考试的有机组成部分。
笔试科目一、二均合格者，方可报名参加面试。
本次面试由教育教学基础检测和现场面试两部分组成，并分别按其得分的30%和70%计入总成绩;两项成绩之和即为考生本次面试成绩。
二、测试目标
教育教学基础检测主要考查申请教师资格人员拟任学科(专业)领域的基本知识，教学设计、实施、评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。
现场面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：
1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
三、测试内容与要求
第一部分：教育教学基础检测
1.应具备的相关教育理念、职业道德和教育法律法规基础知识。
2.良好的科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力。
3.必备的教育教学、学生指导和班级管理的基本知识。
4.良好的拟任学科(专业)领域的基本知识，教学设计、实施、评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。
第二部分：现场面试
(一)职业认知
1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
(二)心理素质
1. 积极、开朗，有自信心。
具有积极向上的精神，主动热情工作;具有坚定顽强的精神，不怕困难。
2. 有较强的情绪调节与自控能力。
能够有条不紊地工作，不急不躁;能够冷静地处理问题，有应变能力;能公正地看待问题，不偏激，不固执。
(三)仪表仪态
1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。
2.举止大方，符合教师礼仪要求。
3.肢体语言得体，符合教学内容要求。
(四)言语表达
1.语言清晰，语速适宜，表达准确。
口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。
讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。
2.善于倾听、交流，有亲和力。
具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。
在交流中尊重对方，态度和蔼。
(五)思维品质
1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。
2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。
4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
(六)教学设计
1.了解课程的目标和要求，准确把握教学内容。
准确把握所教的教学内容﹑理解本课(本单元)在教材中的地位以及与其他单元的关系。
2.根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑教学重点和难点。
3.教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。
(七)教学实施
1.能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。