2018学年五年级下册语文精品教案：4 火把节 教案2
火把节第二课时教学设计
语文s版课标实验教科书五年级下册第4课《火把节》第二课时教学设计一、教材分析这是一篇精读课文。
课文描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历，展现了彝族特有的民族风情和彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的品德。
全文共分三部分。
第一部分（第1—4自然段）写欢迎人们到大凉山和彝家人一起欢度火把节。
这部分是以第一人称的口吻写的，一开始读这篇文章就感受到彝家人的热情好客，使人倍感亲切。
“我为你砍好了蒿枝，扎好了火把”；“我为你准备了彝族姑娘最喜欢的彩衣和头帕，我为了准备你彝家小伙儿最喜欢的披毡和花包”；“我为你杀好了鸡鸭……”；“我愿陪你……”这些都充分看出彝家人准备欢度火把节的愉悦和欢迎客人与他们一起过节的盛情。
实际上也巧妙地交代了彝家人怎样准备过节。
第二部分（第5—10自然段）写火把节是激情四溢的盛典。
这部分描写了火把节的盛况，按时间顺序重点描写了一天中几个主要活动的场面：先写清晨，“太阳还没爬上山头”，人们就打扫房子，穿上盛装，准备节日饭菜。
再写“日上三竿”，举行斗牛、摔跤活动的情景。
这是火把节举行的重要活动。
从“斗牛场成了欢乐的海洋”，“摔跤场上也是人声鼎沸”，从人们企盼感受得胜时那种骄傲的心情，我们可以看出彝家人是如何在自己盛大的节日里，释放着自己的激情，我们可以感受到彝族是一个热情奔放的民族。
最后写“夜幕降临”，人们点燃火把奔向田野，燃起篝火歌舞狂欢。
夜晚狂欢是火把节的高潮，课文的这部分重点描写了狂欢的场面。
人们点燃火把“绕屋三圈”，“奔向田野、山川”，据说这是在驱除害虫；然后是围着篝火唱歌、跳舞、嬉戏，“火光照红了每个人的脸，也照亮了每个彝家人的心”，歌声“唱出了人们对幸福生活的赞美，唱出了人们对美好未来的企盼”表达了彝族人民对生活的热爱，对美好未来的向往。
第三部分（第11—14自然段）写彝族火把节是彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征，是极具纪念意义的节日。
这部分写了关于火把节的来历。
五年级下册语文《火把节》教案及说课稿整合
教案：五年级下册语文《火把节》教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
了解火把节的由来和习俗，了解彝族人民的生活状况。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作精神。
学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对不同民族文化的尊重和理解，增强学生的民族认同感。
培养学生热爱生活、积极向上的态度。
教学重点：1. 生字词的学习和运用。
2. 理解课文内容，了解火把节的习俗和彝族人民的生活。
教学难点：1. 火把节习俗的深刻理解和运用。
2. 学生对彝族人民生活的理解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片展示，引导学生了解彝族人民的生活状况。
二、课文朗读与理解（15分钟）1. 学生朗读课文，教师指导。
2. 学生通过抓关键词、句子的方法来理解课文，教师提问并解答学生的疑问。
三、生字词学习（15分钟）1. 教师出示生字词，学生朗读并组词。
2. 学生通过小组讨论的方式，理解生字词的意思，并能在实际情景中运用。
四、火把节习俗的了解（15分钟）1. 教师讲解火把节的由来和习俗。
2. 学生通过小组讨论，深入了解火把节的习俗，并能够描述出来。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，学会生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够了解火把节的由来和习俗，了解彝族人民的生活状况。
在教学过程中，学生通过图片展示、小组讨论等方式，培养了自己的观察能力和合作精神。
学生也学会了通过抓关键词、句子的方法来理解课文，提高了阅读理解能力。
在今后的教学中，我将继续引导学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
教案：五年级下册语文《火把节》六、火把节习俗的深入理解（15分钟）1. 教师通过提问的方式，引导学生深入理解火把节的习俗。
《火把节》五年级下册语文的教案
火把节-五年级下册语文的教案教学目标1.了解火把节的起源、发展与传统文化。
2.初步认识节日的文化内涵和民族精神。
3.能够描述火把节的风俗、活动、意义等，体验其中的文化氛围。
4.具备初步的文化交际能力，以简单的英文或其他语言表达述说节日文化的认识与体验。
教学材料1.集体活动课本。
2.视频材料：《火把节-喜马拉雅的盛宴》3.图片：相关火把节的照片。
4.普通话与英语的简单短语对话。
教学流程第一课时教学内容1.导入了解下课要做什么活动，所需要了解的知识是什么，在黑板上出示：•下课要与妈妈爸爸交流一个节日的了解体验，你们已经听过了国庆，元旦，春节、清明,等等. 今天，你们将要了解的节日很有特色。
2.学习•观看视频材料《火把节-喜马拉雅的盛宴》观看过程中，教师与学生进行交流，让学生猜测这个节日的名称以及它所在的地方。
•认识火把节：从视频中对火把节的瞬间呈现中，引导学生初步了解火把节所在的地区及其历史、传说故事、传统乐器等方面的知识点，让学生将这些知识点进行讨论。
•学习火把节的主要内容：了解火把节的日子，风俗习惯和节日意义。
同时展示，相关图片，让同学通过照片了解火把节的活动。
3.提高•学生们可以在课堂上自制一些小火把装饰品，在节日到来前，将制作的小火把悬挂在教室里，让教室气氛更加浓厚。
第二课时教学内容1.导入•巩固上节课通过多媒体和图片学习过的火把节相关内容，开始提问学生：火把节是哪个地区的节日？你们还能说出哪些信息？2.学习•观看视频材料《火把节-五彩缤纷的腰鼓舞》，通过观看视频，学生可以了解火把节的习俗中有一项活动就是“腰鼓舞”，让学生对这个活动进行了解。
•学生进行手工制作，模拟火把节的腰鼓。
老师可以根据学生的实际情况进行引导，引导学生对腰鼓进行良好的设计与制作。
3.提高•如果时间充足，可以在课堂上安排小火把节游行活动。
第三课时教学内容1.导入•引导同学们了解外国节日。
有些节日，虽然与我们所了解中国的传统节日有所不同，但同样地有它们自己的特色与魅力，认识和了解它们，也是我们学习他人文化的一种体验。
(语文S版)五年级语文下册教案火把节2
4.火把节教课目的1.认识和学会本课生字新词，累积“激情四溢”等词语。
2.理解课文内容，想象课文描绘的彝族火把节的热忱场面，认识彝家火把节的来历。
3.正确、流畅、有感情地朗诵课文。
4.经过收集有关的彝家火把节的图像资料，感爱彝族火把节的热忱场面，感觉彝族独有的民族风情。
5.以学生为主体，指引学生独立阅读课文，教师做适合的指引，帮助学生有自读、品读、有感情朗诵中加深对课文内容的感知、理解。
6.感觉彝族独有的民族风情。
教课重、难点：1.理解课文内容，想象课文描绘的彝族火把节的热忱场面，感觉彝族独有的民族风情。
2.认识火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞誉彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾害的英勇、坚毅、不卑不亢的优秀美德。
教课安排： 2 课时第1课时教课目的：1.读通课文，学习并掌握本课的生字新词，累积词语。
2.合作研究，整体掌握课文内容，理清文章的条理。
3.正确、流畅、有感情地朗诵课文。
教具准备：1.词词卡片。
2.收集彝家火把节的图片。
教课过程：一、预习。
1.收集彝家火把节的图片及过分把节的一些状况。
2.自读课文，自学生字；默读思虑：课文是分哪向部分写的，你是依据什么区分出来的？二、导入新课。
1.同学们都喜爱哪些节日？谈谈过节的状况和心情。
2.我国有 56 个民族，好多民族都有自己特有节日，我们今日就去参加彝族的火把节吧（板书课题）。
三、初读课文，整体感知1.朗诵课文。
2.谈谈课文写了哪几部分内容。
3.课文写了火把节的哪几个场面？四、细读课文，理解感悟。
1.读了课文，你对彝族火把节有了哪些认识？2.你最喜爱哪些场面，谈谈自己的感觉。
3.谈谈彝族火把节的来历，认识了这个传说，你想到了什么？互相沟通。
五、有感情朗诵课文。
1.采纳个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗诵全文。
2.朗诵你最喜爱的段落，展现给大家听。
六、作业1.抄录生字、课后“读读写写”的词语。
2.进一步收集彝族人民过分把节的资料。
教课反省：第2课时教课目的：1.理解课文内容，想象课文描绘的彝族火把节的热忱场面，感觉彝族独有的民族风情。
火把节教学文档
火把节
（第二课时）
教学目标：
1、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
2、了解彝族火把节的来历，理解火把节的纪念意义，交流关于火把节的传说的感想。
3、总结课文，赞扬彝族人民的优良美德。
教学重、难点：
1、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
2、了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。
教具准备:
小黑板
歌曲《彝家欢迎你》《欢乐的火把节》《五十六个民族五十六朵花》。
实用的火把节教案4篇
实用的火把节教案4篇火把节教案篇1一、活动目标：1、学跳集体舞“快乐的火把节”，感受彝族摆手舞的舞蹈风格。
2、根据情节的提示，记忆动作顺序。
3、大胆运用夸张的动作、激昂的叫声，表现舞蹈欢快、奔放的情绪。
二、活动准备：介绍有关彝族火把节的传统和风俗习惯。
三、活动过程：1、了解舞蹈情节，学习基本动作。
了解舞蹈情节与动作。
教师一边示范动作，一边介绍情节：“彝族的火把节到了，小朋友们来到了广场上玩起了捉迷藏的游戏。
玩热烈，大伙儿用手去擦汗，把自己的脸都擦花了，一个个笑得腰都直不起来了。
最后大家围着火堆，跳起了欢快的舞蹈。
幼儿一边回忆情节，一边随着老师哼唱的音乐，练习动作。
2、幼儿站成圆圈做动作。
幼儿拉成圆圈，找准圈上，练习随着“呦“的叫声转向圈上做动作。
引导幼儿根据绕火堆跳舞的情节，练习随音乐边绕圈跑，边叫“呦“。
3、完整舞蹈。
随乐练习，教师带做。
教师用情节提示幼儿随音乐舞蹈。
火把节教案篇2教学目标1.通过欣赏《火把节》丰富学生对彝族音乐特点的感知，并认识阮（ruǎn）。
2.能分辨乐曲三段体的曲式结构。
3.能说出“火把节”的概况。
教学重、难点1.认识阮，能够听辨出阮的音色。
2.能够听辨出乐曲的两个乐段的不同。
教材分析阮是我国民族弹拨乐器中很有特点的乐器之一。
现在使用的改良阮分为四种：低阮、大阮、中阮、小阮。
三弦或四弦，有品，按十二平均律装置。
阮的演奏技巧不是很复杂，演奏方法及符号与琵琶相同。
右手指法有弹、挑、双弹、双挑、分、滚、划等；左手只按音。
小阮主要用于演奏旋律；中阮、大阮、低阮主要担任和声伴奏。
四种阮的音色圆润而丰厚，颇具特色，并且自成一族。
在乐队中可起强有力的作用。
目前民族管弦乐队中主要使用大阮和中阮。
《火把节》共分为三段，在一个简单的引子后，具有浓郁彝族风味的慢板A段主题轻柔地出现，旋律轻柔、优美。
B段热烈奔放，展示了人们手擎火把载歌载舞的情景。
最后A 段再现，显得优美有韵味。
教学过程一、导入新课师：同学们，少数民族的节日非常多，其中火把节就是彝族人最著名的节日，关于火把节，还有一个传说呢。
五年级下册《火把节》教学设计
五年级下册《火把节》教学设计五年级下册《火把节》教学设计教学目标1、认识和学会本课生字新词，积累“激情四溢”等词语。
2、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感爱彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
5、以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生有自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。
6、感受彝族特有的民族风情。
教学重、难点：⑴理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
⑵了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。
教学时间：2课时第1课时教学目标：1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2、全作探究，整体把握盲文内容，理清文章的条理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备：1、词词卡片。
2、搜集彝家火把节的图片。
教学过程：一、预习1、搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些情况。
2、自读课文，自学生字；默读思考：课文是分哪向部分写的，你是根据什么划分出来的？二、导入新课1、同学们都喜欢哪些节日？说说过节的情况和心情。
2、我国有56个民族，很多民族都有自己特有节日，我们今天就去参加彝族的火把节吧（板书课题）。
三、初读课文，整体感知1、朗读课文。
2、说说课文写了哪几部分内容。
3、课文写了火把节的哪几个场面？四、细读课文，理解感悟1、读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解？2、你最喜欢哪些场面，说说自己的感受。
3、说说彝族火把节的来历，了解了这个传说，你想到了什么？相互交流。
五、有感情朗读课文1、采取个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。
2、朗读你最喜欢的段落，展示给大家听。
六、作业1、抄写生字、课后“读读写写”的词语。
2、进一步搜集彝族人民过火把节的资第2课时教学目标：1、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
五年级下册语文《火把节》教案及说课稿整合
五年级下册语文《火把节》教案及说课稿整合一、教材分析《火把节》是一篇描写彝族人民传统节日的散文。
文章通过讲述彝族人民在火把节期间的庆祝活动，展现了彝族文化的独特魅力。
本文语言优美，情感丰富，充满了浓郁的民族风情，适合五年级学生阅读。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解火把节的来历和习俗。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会抓住文章关键词句，理解文章主旨。
3. 情感态度与价值观：感受彝族文化的独特魅力，培养对民族文化的尊重和热爱。
三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文主要内容，了解火把节的来历和习俗。
3. 学会抓住文章关键词句，理解文章主旨。
四、教学难点1. 体会文章的语言美，感受彝族文化的独特魅力。
2. 培养学生对民族文化的尊重和热爱。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍火把节的历史背景，引发学生对彝族文化的兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，感受文章的语言美，了解火把节的来历和习俗。
3. 合作交流学生分组讨论，分享学习心得，教师巡回指导。
4. 课堂讲解教师针对学生自主学习和合作交流的情况，进行讲解，解答学生疑问。
5. 情感体验学生通过朗读课文，感受彝族人民过火把节的喜悦心情，培养对民族文化的尊重和热爱。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调火把节的重要意义。
7. 课后作业学生课后搜集更多关于彝族文化的资料，下节课分享。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个充满彝族风情的学习氛围。
2. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生运用恰当的语气、节奏和情感朗读课文。
3. 关键词句分析：引导学生关注文章中的关键词句，帮助学生理解文章主旨。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
5. 文化渗透：引导学生了解彝族文化，培养学生对民族文化的尊重和热爱。
七、教学步骤1. 回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
火把节教案
小学语文五年级下册第4课《火把节》教学设计教学目标：1、理解课文内容，想象火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。
2、通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族特有的民族风情。
3、以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生有自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。
教学重难点：1、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
2、了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。
教学过程：一、从火把节来历导入。
1、交代课题并板书课题。
这节课我们继续学习第4课《火把节》，齐读课题。
2、用文中的话简要的说说火把节的来历。
回顾课文内容，用文中的语言简要的概况一下火把节的来历。
（为了纪念火把消灭“天虫”的胜利，庆祝五谷丰收，每年的农历六月二十四日，人们就点起火把游行，并举行各种各样的纪念活动。
）3、回忆火把节的场景，用两个字来概括，是哪两个字？（盛大）借此引出杨慎的《星回诗》，齐读，感受诗中所传达的节日气氛和诗人“只叹天涯漂泊，不能参加盛大的火把节”无比遗憾的情怀。
二、感受火把节的盛况。
（一）彝家人的盛情邀约。
1、快速浏览课文，找一找每年火把节来临前彝族人民会发出怎样的邀约？2、指名汇报，读出4个以“来吧!”开头的语段。
3、引导学生发现“反复”的修辞方法，相机指导朗读。
（语气一次比一次强烈，情感也一次比一次强烈。
）注意恰当的评价。
（二）彝家人的精心准备。
1、快速默读课文，勾画出热情好客的彝族人民为火把节做了哪些准备？我为你……我为你……我为你……引导学生发现这又是一组反复式的句式，同时说说听了同学的朗读你感受到了什么？（盛情、热情、准备的充分）2、借助图片感受彝族的民族风情。
3、重组两组反复句式再读一读，感受语言文字的神奇和魅力。
（三）火把节的活动场景。
默读课文第二部分内容，勾画出相关的语段，用一句话来概况作者抓住了哪些场景来描写火把节的盛况的。
五年级下册《火把节》教学设计
五年级下册《火把节》教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生了解火把节的由来和习俗，并能正确朗读相关的课文。
2. 能力目标：培养学生的听、说、读、写能力。
3. 情感目标：培养学生的团队合作意识和对传统节日的尊重。
二、教学重难点1. 重点：学习掌握课文内容，了解火把节的由来和习俗。
2. 难点：培养学生的合作意识，通过小组合作完成任务。
三、教学准备1. 教师准备：课件、录音机、火把节的相关图片等。
2. 学生准备：课本、笔、火把节的相关材料。
四、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师播放火把节的相关图片，引入话题，激发学生对火把节的兴趣。
Step 2：学习课文（15分钟）1. 教师播放录音让学生跟读课文，确保学生清晰、正确的朗读。
2. 学生阅读课文，并回答问题：（1）火把节是哪个民族的节日？（2）每年的火把节在什么时间举办？（3）为什么人们要举办火把节？（4）火把节有什么主要的庆祝活动？Step 3：小组讨论（10分钟）学生分成小组，自由讨论火把节的相关话题，每个小组选择一名代表展示所讨论的内容。
Step 4：合作练习（20分钟）学生按照小组，合作完成以下练习：1. 合作朗读课文，互相检查并给出建议。
2. 小组内互换观点，讨论火把节的好处和不足之处，并记录下来。
3. 小组内选择一种庆祝火把节的方式，设计相关海报。
Step 5：展示和分享（15分钟）每个小组派出一名代表，向全班展示他们设计的海报，并分享小组讨论的结果。
Step 6：拓展延伸（10分钟）教师播放火把节的视频、图片等，展示火把节的更多细节，并解答学生的问题。
五、教学反思通过本节课的设计，学生通过合作学习的方式，充分发挥了团队的力量。
同时，通过展示和分享环节，增加了学生的自信心，促使他们更加积极的参与到课堂活动中来。
除此之外，通过拓展延伸环节的设置，让学生在课堂之外也能进一步了解火把节的背景和习俗。
总体来说，这堂课可以有效的培养学生的合作意识和对传统节日的尊重，提高了他们的听、说、读、写能力。
五年级下册《火把节》教学设计范文
五年级下册《火把节》教学设计五年级下册《火把节》教学设计范文作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的五年级下册《火把节》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教材分析这是一篇精读课文。
课文描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历，展现了彝族特有的民族风情和彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的品德。
全文共分三部分。
第一部分（第1—4自然段）写欢迎人们到大凉山和彝家人一起欢度火把节。
第二部分（第5—10自然段）写火把节是激情四溢的盛典。
第三部分（第11—14自然段）写彝族火把节是彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征，是极具纪念意义的节日。
全文中“来吧，到我们大凉山来吧，来和我们彝家人一起？？”的四次出现把全文各部分内容串连起来，向我们展现了激情四溢的彝族火把节这一盛典，不仅让我们看到了彝族的民族风情，更感受到了彝族人民勤劳勇敢、热情豪放、热爱生活的特点。
教学目标1、指导学生有感情朗读课文。
2、学会11个生字，认识5个生字，掌握“矫健、嫉妒”等词语意思。
3、引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日是无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。
教学重点：课文的第二、三部分，体会火把节时彝族人民无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢。
教学难点：从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强。
课文重点：第二、三部分；朗读训练点：“来吧，到我们大凉山来吧！”的四次反复，朗读全文的时候，要在这四句话的引领下读出节奏，从火把节的'精心准备，到火把节的盛况展现，再到火把节的纪念意义，使学生的理解逐步加深，感情逐步加强读写结合点：写一段庆祝节日时的场面描写。
教学准备课件、学生搜集民间故事。
教学时间三课时。
五年级下册语文《火把节》教案及说课稿整合
五年级下册语文《火把节》教案及说课稿整合教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢送大家阅读.>教案一教学目标⑴认识6个字,学会_个字,积累〝激情四溢〞等词语.⑵理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,了解彝家火把节的来历.⑶正确.流利.有感情地朗读课文.⑴通过搜集相关的彝家火把节的图像资料,感受彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情.⑵以学生为主体,引导学生独立阅读课文,教师做适当的引导,帮助学生在自读.品读.有感情朗读中加深对课文内容的感知.理解.⑴感受彝族特有的民族风情.⑵赞扬彝族人民勇于战胜恶势力,战胜灾难的勇敢坚强.不屈不挠的优良美德. 重难点与关键1.重点:理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情.2.难点:了解彝家火把节的来历,理解火把节的纪念意义,赞扬彝族人民勇于战胜恶势力,战胜灾难的勇敢坚强.不屈不挠的优良美德.3.关键:通过搜集相关的彝家火把节的图像资料,感受彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情.课时安排:两课时第一课时教学目标1.读通课文,学习并掌握本课的生字新词,积累词语.2.合作探究,整体把握课文内容,理清文章的条理.3.正确.流利.有感情地朗读课文.教具准备:词语卡片.教学过程一.介绍火把节,导入新课1.教师板书〝火把节〞:同学们,这个节日你们一定不陌生吧!能用你们搜集到的相关资料介绍一下吗?(引导学生反应搜集到的资料,加深对火把节的了解.) 火把节是彝.白.纳西.基诺.拉祜等民族的古老而重要的传统节日,有着深厚的民俗文化,骚声海内外,被称为〝东方的狂欢节〞.不同的民族举行火把节的时间也不同,大多是在农历的六月二十四日,主要活动有斗牛.斗羊.斗鸡.赛马.摔跤.歌舞表演.选美等.在新时代,火把节被赋予了新的民俗功能,产生了新的形式.2.教师谈话,导人:同学们,彝家人的火把节就非常有特色.他们也热情地邀请我们去欢度他们的传统节日火把节!就让我们一起走进彝家人的火把节吧!(设计意图:引导学生课前广泛地搜集有关的资料,在资料的搜集和阅读中,丰富对火把节的认识和了解.再通过课堂的反应.交流,进一步稳固学生对火把节的整体认知.同时培养学生搜集.整理.运用资料的能力和借助资料学习课文的习惯.)二.提纲导路,合作学习1.学习并掌握本课的生字新词.和同学交流在读和书写生字上的注意要点.2.从文中找出以下词语,并根据图片.联系上下文或工具书解释以下词语的意思.头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒蝗虫激情四溢数不胜数不屈不挠兴高采烈不约而同3.课文主要讲了什么?(主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历.)4.给课文分段.(设计意图:发挥小组合作学习的力量,让学生充分地与文本交流.通过小组自读,化难为易,简单的内容自己学,复杂的问题大家一起讨论.这样不仅可以克服学生独立学习的畏难情绪,还能有效地提高学习的效率,培养学生团结协作的能力.)三.检查反应,理清条理1.检查生字新词.⑴教师出示生字词语卡片,指名读一读.⑵全班读一读.⑶教师:这一课的生字比拟多,而且有些字还比拟难写.你能不能给同学提个醒呢?(指名反应,教师强调:〝毡.寨.嫉〞三字.)⑷指名分角色朗读课文,检查课文读通的情况.2.指名反应〝激情四溢〞等词语的位置以及意思.激情四溢:充满着强烈的.具有爆发性的情感.数不胜数;本课指蝗虫多得数不清.不屈不挠:不屈服.矫健:强壮有力.嫉妒:忌妒.3.指名反应:课文主要讲了什么?(主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历.)4.教师:如何分段?第一局部(1～3):讲彝家人做好各种准备欢度火把节.第二局部(4～9):描写了彝族火把节的热烈场面.第三局部(_～_):写彝族火把节的来历.第四局部(_):邀请人们和彝家人欢度火把节.(设计意图:通过自读反应让学生反复地读课文,学习生字新词,丰富学生的词语积累,加强学生语言感知能力的培养.通过集体的交流,整体感知课文内容,理清文章的条理,使学生感受到合作探究的乐趣.)四.初谈写作方法,感受彝家人的热情1.教师:在这个充满民族风情的节日里,我们处处感受到彝家人的热情.请同学们找出相关的段落读一读.2.学生画出相关段落.自由朗渎.3.指名交流;来吧,到我们大凉山来吧.和我们彝家人一起欢度火把节!来吧,到我们大凉山来吧,和我们彝家人一起参加这三天三夜激情四溢的盛典.来吧,到我们大凉山来吧,和我们彝家人一起庆祝这个极具纪念意义的节日. 怎么样?来吧,到我们大凉山来吧,和我们彝家人一起欢度火把节!4.有感情地朗读这些句子.5.学生根据朗读自由抒发自己的感受.6.教师小结:课文运用了照应的手法.文章开头.文章中间.文章结尾互相照应,对同一内容〝来吧,到我们大凉山来吧,和我们彝家人一起欢度火把节!〞反复强调,使文章的感情更加强烈,让人们迫切地想到大凉山欢度火把节.同时使文章的首尾结构具有一种回环之美.7.再次有感情地朗读,体会这种手法的好处.(设计意图:通过品读语句,了解课文写作上的特点,体会彝家人的热情好客,为进一步学习打下感情根底.)教师小结:同学们,这节课我们初读了课文,不仅了解了课文的主要内容,还强烈地感受到彝家人的热情好客.下节课,就让我们一起走进大凉山,和彝家人一起欢度火把节,去感受彝族的民族风情.1.抄写课后读读写写中的词语.2.正确.流利.有感情地朗读课文.3.组词.矫( ) 幕( ) 瞪( ) 跤( ) 搏( ) 陪( )娇( ) 暮( ) 蹬( ) 狡( ) 博( ) 赔( )第二课时教学目标1.理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情.2.了解彝家火把节的来历,理解火把节的纪念意义,交流关于火把节的传说的感想.3.总结课文,赞扬彝族人民的优良美德.教具准备:抄有文中关键语句的幻灯片.教学过程一.复习稳固,导入新授1.听写以下词语.头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒奖励蝗虫激情四溢数不胜数不屈不挠兴高采烈不约而同2.说说课文主要讲了什么?(课文主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历.)3.谈话:同学们.通过上节课的学习,我们不仅了解了课文的主要内容,还强烈地感受到彝家人的热情好客.这节课,就让我们和彝家人一起欢度火把节,感受火把节热闹的场面,感受彝族人民的民族风情.二.品读词句,想象场面.㈠学习课文第一局部.1.教师:为了欢度火把节,人们要做好充分的准备.做什么准备呢?请同学们在文中找出来.2.学生在文中画出.砍好蒿枝扎好火把 (板书:扎火把)彩衣与头帕披毡和花包 (板书;民族服饰)杀好鸡鸭宰好牛羊买来美酒和水果 (板书:美酒佳肴)4.有感情地朗读第一局部.(热情地.盼望地.兴奋地)㈡学习课文第二局部1.教师:课文描写了火把节哪几个场面?你最喜欢哪一个?用心读一读,想象当时的情景,说说自己的感受.2.学生自由读第二局部,想象场面.3.交流反应.课文描写了火把节人们穿上节日盛装,准备节日饭菜.斗牛.摔跤.点燃火把.围着篝火跳舞等五个场面.(教师板书.学生根据自己的喜好读自己喜欢的段落,并说说感受.)⑴人们穿上节日盛装,准备节日饭菜.(从〝兴高采烈〞,〝都穿上节日盛装〞,〝忙着烧火宰鸡,准备节日饭莱〞,体会到人们盼望.喜悦之情.)⑵斗牛:〝斗牛场成了欢乐的海洋〞,〝人们把斗牛场团团围住〞写出人多.热闹.快乐.〝矫健的公牛,在主人的逗引下,在观众的助威声中,瞪着血红的双眼,顽强地顶住对方的犄角.〞写出了斗牛比赛的精彩.⑶摔跤:〝各路摔跤好手灵巧地抗击着对手,企盼着对手脊背着地不能翻身的那种欢愉,企盼着得胜奖励的红布披在身上的骄傲.〞体会摔跤手的欢愉和骄傲.⑷点燃火把:〝站在高处向下看,只见一条条火龙 ,在大地上穿行.〞想象这时壮观的场面.〝冲天的火光,震天的喊声,让二个个山寨都沸腾起来了.〞体会人们在节日里情绪高涨.⑸围着篝火跳舞:〝老人来了,弹着平日积满灰尘的月琴;小伙子来了,吹着很久没有摸了的笛子;姑娘们来了,手拉手脚碰脚地跳起欢快的舞蹈;孩子们来了,围着火堆唱着,跳着,追逐着,嬉闹着这段话是一句排比句,写出山寨里所有的人围着篝火跳舞的欢乐场面,感受人们的快乐与幸福.4.学生一起渎一读这些句子.5.教师小结:彝家人的火把节真是太有意思了,让我们感受到了彝族的民族风情.㈢学习课文第三局部1.教师提出要求:默读课文第三局部,讲一讲这个传说.从关于火把节的传说中想到什么?和同学交流.2.指名说说这个传说.(板书:人们用火把消灭〝天虫〞)3.在小组内学生复述这个传说.4.集体交流.(彝族人民勇于战胜恶势力,彝族人民具有战胜灾难的勇敢坚强.不屈不挠的优良美德.)5.教师小结:是的,火把节不是一个简简单单的节日,它更是彝族人民勤劳勇敢.不屈不挠精神的象征.(板书:彝族人民勤劳勇敢.不屈不挠精神的象征)让我们再用赞美的语气来读一读这个传说.6.学生有感情地朗读.(设计意图:这是本课教学的重点.难点,本环节的教学,主要是引导学生抓住关键的语句进行品读,谈感受,想象画面,感受彝族的民族风情.通过复述火把节的传说,赞美彝族人民勇于战胜恶势力.战胜灾难的勇敢坚强.不屈不挠的优良美德.)教师总结:今天这节课,我们进一步感受了彝族的民族风情,我们还知道火把节的来历,知道火把节不是一个简简单单的节日,它更是彝族人民勤劳勇敢.不屈不挠精神的象征.1.有感情地朗读课文.2.看拼音,写词语.pī zhān jiǎo ji n shuāi jiāo jī q ng s y( ) ( ) ( ) ( )j d jiǎng l hu ng ch ng b qū b n o( ) ( ) ( ) ( )3.补充词语,再解释加点字的意思.不( )而同约: 人声( )沸沸: 激情四( ) 溢:数不( )数胜: 兴高( )烈烈: ( )山遍野遍:4.完成课后第2题.5.按课文内容填空,并作答.夜幕降临了,天上刚刚露出几颗星星,年轻人就( )早已准备好的火把,( )屋门,( )三圈,然后( )田野,( )山川.站在高处向下看,只见一条条〝火龙〞,在大地上穿行.冲天的火光,震天的喊声,让一个个山寨都沸腾起来了.⑴在文中括号里填上适当的词语.⑵这一段的比喻句是 .把比作 ,写出 .⑶〝沸腾〞一词说明了什么?6.搜集其他民族资料,感受这些民族风情.附:板书设计火把节来历:人们用火把消灭〝天虫〞(火把节是彝族人民勤劳勇敢.不屈不挠精神的象征)>教案二教学目标1.指导学生有感情朗读课文.2.学会_个生字,认识5个生字,掌握〝矫健.嫉妒〞等词语意思.3.引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义,体会彝族人民欢度节日是无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢.不屈不挠的品德 . 教学重点:课文的第二.三局部,体会火把节时彝族人民无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢. 教学难点: 从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强. 课文重点:第二.三局部; 朗读训练点: 〝来吧,到我们大凉山来吧, 〞的四次反复,朗读全文的时候,要在这四句话的引领下读出节奏,从火把节的精心准备,到火把节的盛况展现,再到火把节的纪念意义,使学生的理解逐步加深,感情逐步加强读写结合点:写一段庆祝节日时的场面描写.教学准备课件.学生搜集民间故事.教学时间三课时预习提纲4.火把节导语:我们有56个民族,很多民族都有自己特有节日.这节课就让我们一起走进大凉山,走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧!1.根据常规预习要求预习课文.2.读读记记以下词语,并在文中标画出来. 满山遍野不约而同人声鼎沸兴高采烈日上三竿不屈不挠企盼3.抄写课文中的生字词,比一比谁写得正确又美观.4.结合上下文(或查工具书)解释词语.(写在课本上) 矫健数不胜数不屈不挠人声鼎沸5.概括课文内容.6.读课文完成以下问题. (1)文中反复出现了一句话,你能找出来,并谈谈它的作用吗? (2)第1 4自然段:为了欢度火把节,彝家人做了什么准备?用横线画出有关语句批注. (3)课文描写了火把节哪几个场面?是按什么顺序写的?你最喜欢哪一个?在课本上写写自己的感受. (4)说说火把节的来历,从火把节的传说中,你想到了什么?7.通过上网.查阅图书或询问长辈.朋友等方式,收集火把节的相关资料,更多地了解彝族的这一传统节日.8.质疑.(至少提出2个问题,并在文中做好标记)教学过程同学们,你们知道〝火把节〞是那个民族的节日吗?(彝族)你知道那些和火把节相关的知识? 简介彝族及火把节,出示相关图片: 彝族是我国少数民族之一,主要分布在四川.贵州.云南和广西.火把节是彝族最盛大的节日的传统节日,一般于农历六月二十四日举行.届时要杀牛.杀羊,祭献祖先,有的地区也祭土主,相互宴饮,吃坨坨肉,公主五谷丰收.火把节一般欢度三天,头一天全家欢聚,后两天举办摔跤.赛马.斗牛.竞舟.拔河等丰富多彩的活动,然后举行盛大的篝火晚会,彻夜狂欢. 这节课就让我们一起走进大凉山,走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧!1.认读词语:蒿枝犄角头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒蝗虫宰牛羊熊熊烈火激情四溢数不胜数不屈不挠人声鼎沸兴高采烈2.形近字: 寨( )矫( )跤( ) 赛( ) 娇( )狡( )塞( )骄( )寒( )3.近义词:矫健强健冲动感动反义词:矫健柔弱冲动冷静4.听写词语:披毡山寨嫉妒5.理解词语说说课文主要讲了为什么?(主要写了彝族火把节热烈场面和火把节的来历)三.朗读课文,整体感知1.分段轮读课文,思考:这篇课文主要讲了什么?同桌交流.2.默读课文,想想文章可以分成几局部?试概括出每局部的内容. (同桌交流)各组派代表说一说课文写了哪几局部内容? 第一局部:(1 4)写欢送人们到大凉山和一家人一起欢度火把节. 第二局部:(5 _)写火把节是激情四溢的盛典. 第三局部:(_ _)写彝族火把节是一家人勤劳勇敢.不屈不挠的象征,是极具纪念意义的节日.出你认为能充分表达彝家人的热情的句子朗读并体会一下.1.出示句子:〝来吧来和我们彝家人一起欢度火把节.〞要求:小组有感情地朗读,谈谈自己的感受. (表达出彝家人的热情.好客和他们对生活的热爱之情)2.学到这里,你是什么样的感情,是否被彝家人的热情和火把节热烈的气氛所打动?谈谈自己的感受. 说说课文主要讲了为什么?(主要写了彝族火把节热烈场面和火把节的来历)五.细读课文,深入感悟1.彝家人为了火把节都做了哪些准备?找出相关的语句. 〝我为你〞 A读一读,谈谈你的体会.(这些句子充分表现出彝家人的热情和对火把节的盼望) B指导朗读:热情.盼望.兴奋地.2.课文描写了火把节的哪几个场面?在小组内说说你最喜欢哪些场面.情景?想象一下当时的情景,说说自己的感受. A人们穿上节日的盛装,准备节日的饭菜;斗牛;摔跤;点燃火把;围着篝火跳舞 B出示图片,有感情地朗读相关内容.3.默读文章第三局部,文章讲述了一个什么样的传说,表现出了彝族人民的哪些品质?(彝族火把节的来历.表现了彝族人民勇于战胜恶势力,彝族人民具有战胜灾难的勇敢坚强.不屈不挠的优良美德.)4.文中反复出现了一句话,你能找出来,并谈谈它的作用吗? 〝来吧, 〞 (这个句子把全文内容串联起来,向我们展示了激情四溢的彝族火把节.这个句子反复出现,使文章的感情更加强烈,让人们迫切的想到大凉山欢度火把节,同时使文章的首尾结构有一种回环之美.今天这节课,我们进一步感受到了彝族的民族风情,知道了火把节的来历,知道了火把节不是一个简简单单的节日,更是彝族人民勤劳勇敢.不屈不挠精神的象征.板书设计1.穿上节日的盛装,热情准备节日的饭菜. 不惧恶势力2.斗牛. 火把节4.点燃火把不屈不挠>说课稿各位评委老师上午好,今天我说课的题目是>(板书:火把节).下面我将从说教材.说教学目标.说重点难点.说教法和学法.说教学过程.说板书设计六个方面来对本课进行说明.>是S教版语文五年级下册第-单元的第四篇课文,该单元以〝多彩的民族文化〞为主题展开. >是一篇以场面描写为主的记叙文,课文描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历,展现了彝族特有的民族风情和彝族人民勇于战胜恶势力,战胜灾难的勇敢坚强.不屈不挠的品德.结合单元教学要求和本课特点,我将本课的教学目标确定为:1. 能正确读写本课要求掌握的生字词2. 引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义,体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢.不屈不挠的品德.3. 品味重要词句所包含的思想感情.由于课文向我们展现了激情四溢的彝族火把节这一盛典,不仅让我们看到了彝族的民族风情,更感受到了彝族人勤劳勇敢.热情豪放.热爱生活.不屈不挠的特点,我将本课的教学重点确定为:理解课文内容,感知课文描写的彝族火把节场面的热烈,感受彝族特有的民族风情.因为学生的能力有限,我把速读课文第三局部,从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强作为本课的难点.以新课程标准以读促讲,自主感悟的理念为指导,我确定了本课的教学设计理念为:1.以读为主,读中感悟,让孩子们在饱含各种情感的读中理解课文内容2.抓住俩个板块,体会俩种情感,一是学习火把节的热闹场面,体会节日的愉悦和彝族人的热情,二是学习火把节的来历,体会彝族人勤劳勇敢,不屈不饶的精神. 我所要讲授的是>的第二课时,本节课的主要任务是展示.交流预习的学习成果.并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升,本课的根本形式是:以小组为单位回忆预习情况,进行组内.全班的展示和交流,通过形式多种多样的师生.生生互动学习.感受交流,根据学习进程不断生成新的学习目标.学法上,我主要采用讨论法.朗读法和勾画圈点品读法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯. 为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下几个环节展开.环节1:导入新课我设计的导语是:同学们,通过上节的预习课,你们一定收获不小吧!现在就请同学们向大家展示一下你的预习成果吧!(此处我请几位学生依次上台当小老师,书写本课中容易出错的字与音,其余学生边读边检查板书的同学书写是否正确).此导语以学生对话展示学习成果为主展开,消除了学生上课伊始的紧张感,激发学生的阅读兴趣.接下来学生互批校正字词,为下一步教学做铺垫.这为学生阅读文本扫清了障碍,也表达了语文学科工具性的特征.环节2:根据文章脉络向旅游者介绍彝族的火把节请三名学生以导游的身份根据文章脉络,到讲台上向老师和学生做介绍.在学生介绍的过程中,教师用有针对性的语言相机点拨,例如:彝族的导游们,我又来了,你们欢送我吗?你们为我准备了什么?可爱的导演们,有哪些活动可以让我参加或者让我欣赏?你最想介绍给我的是哪一个?为什么?当导演们介绍完毕,学生给导游以评价,或对导游所说加以补充.接下来,学生小组合作交流火把节的准备和场面两局部内容.此处,主要以学生小组说为主,给学生充足时间,让他们把课文吃透,激发学生想表达的欲望.最后,学生汇报在小组内学到的知识或质疑小组内不能解决的问题.新课标对学生阅读的要求是:在通读课文的根底上,理清思路,理解主要内容.此环节力图将学生置于阅读的主体地位,以调动学生的主动性和积极性为出发点,学生边介绍边读边思考,在听读中理清思路,锻炼学生的听说读和概括能力,解决教学重点. 环节3:学习火把节的传说,体会作者的写作目的〝同学们,在感受到了彝族人的热情和节日的盛况后,我们是否思考过火把节的来历,彝族人又为什么要过这个节日呢?〞以提问式导入课文的下一局部的学习,让学生带着问题在文中寻找答案,在火把节的传说故事中,我们看到了彝族人没有屈服于天神淫威,在英雄阿提拉巴德带着下用火消灭害虫,他们日夜不停,艰苦奋战,灭掉害虫,保护了庄稼,接着我便提出问题:同学们,看了这个传奇故事,那你们知道彝族人身上都表达了一个怎样的精神品质呢?此问题的设计既调动了学生的发散性思维,又可培养学生对彝族人精神品质的敬畏之情.环节4:研读赏析新课标中明确指出:〝阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.〞教师给学生充足的时间,让学生带着感情读出你喜欢的句子或段落,说出自己喜欢的理由或者感受.其他学生可以适时做补充,或者引发讨论,让学生在积极主动的思维和讨论中,加深理解和体验,有所感悟和思考,从而受到情感熏陶获得思想启迪,进而解决教学难点.环节6拓展延伸1.写一个场面描写.2.用你喜欢的方式表达你的情感发挥学生想象力,理论-实践,学以致用.好的板书就像一份微型教案,此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清文章脉络.火把节准备:扎火把民族服饰。
《火把节》教案（精选6篇）
《火把节》教案《火把节》教案（精选6篇）《火把节》教案1教学目标1、认识和学会本课生字新词，积累激情四溢等词语。
2、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感爱彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
5、以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生有自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。
6、感受彝族特有的民族风情。
教学重、难点：⑴理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
⑵了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。
教学时间：2课时第1课时教学目标：1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2、全作探究，整体把握盲文内容，理清文章的条理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备：1、词词卡片。
2、搜集彝家火把节的图片。
教学过程：一、预习。
1、搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些情况。
2、自读课文，自学生字；默读思考：课文是分哪向部分写的，你是根据什么划分出来的？二、导入新课。
1、同学们都喜欢哪些节日？说说过节的情况和心情。
2、我国有56个民族，很多民族都有自己特有节日，我们今天就去参加彝族的火把节吧（板书课题）。
三、初读课文，整体感知1、朗读课文。
2、说说课文写了哪几部分内容。
3、课文写了火把节的哪几个场面？四、细读课文，理解感悟。
1、读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解？2、你最喜欢哪些场面，说说自己的感受。
3、说说彝族火把节的来历，了解了这个传说，你想到了什么？相互交流。
五、有感情朗读课文。
1、采取个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。
2、朗读你最喜欢的段落，展示给大家听。
六、作业1、抄写生字、课后读读写写的词语。
2、进一步搜集彝族人民过火把节的资《火把节》教案2少数民族是幼儿需要了解的，而在了解过程中，他们往往又对民族服饰、头饰、手饰极感兴趣，抓住这一特点，我设计了此活动，让他们去做喜欢的事，从而丰富其联想性、活动幼儿手指灵活性。
五年级语文下册第一单元4火把节教案2语文版
4火把节教学目标1．知识与能力⑴认识5个字，学会11个字，积累“激情四溢”等词语。
⑵理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。
⑶正确、流利、有感情地朗读课文。
2．过程与方法⑴通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
⑵以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生在自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。
3．情感、态度与价值观⑴感受彝族特有的民族风情。
⑵赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。
重难点与关键1．重点：理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
2．难点：了解彝家火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。
3．关键：通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
课时安排：两课时第一课时教学目标1．读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2．合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备：词语卡片。
教学过程一、介绍火把节，导入新课1．教师板书“火把节”：同学们，这个节日你们一定不陌生吧!能用你们搜集到的相关资料介绍一下吗？（引导学生反馈搜集到的资料，加深对火把节的了解。
）火把节是彝、白、纳西、基诺、拉祜等民族的古老而重要的传统节日，有着深厚的民俗文化内涵，骚声海内外，被称为“东方的狂欢节”。
不同的民族举行火把节的时间也不同，大多是在农历的六月二十四日，主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。
在新时代，火把节被赋予了新的民俗功能，产生了新的形式。
2．教师谈话，导人：同学们，彝家人的火把节就非常有特色。
他们也热情地邀请我们去欢度他们的传统节日——火把节!就让我们一起走进彝家人的火把节吧!（设计意图：引导学生课前广泛地搜集有关的资料，在资料的搜集和阅读中，丰富对火把节的认识和了解。
五年级下册语文《火把节》教案及说课稿整合
五年级下册语文《火把节》教案及说课稿整合第一章：教案概述一、教学目标1. 知识与技能：了解火把节的来历、意义和习俗，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的阅读理解能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：感受彝族人民的热情和勇敢，增强对传统文化的认同感。
二、教学重点1. 火把节的来历和意义。
2. 火把节习俗的描述。
三、教学难点1. 火把节习俗的深入了解。
2. 文中生僻词汇的理解。
四、教学准备1. 教师准备PPT、课文音频等教学资源。
2. 学生预习课文，了解火把节的基本信息。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论对火把节的了解，激发兴趣。
2. 自主学习：学生默读课文，了解火把节的来历和意义。
3. 合作探讨：分组讨论火把节的习俗，分享学习心得。
4. 说课稿展示：学生代表上台展示说课稿，分享对火把节的理解。
5. 总结：教师总结火把节的重要性和传统文化价值。
一、说课稿目的1. 加深学生对火把节的理解。
2. 提高学生的语文表达能力。
二、说课稿结构1. 引言：简要介绍火把节。
2. 来历：详细阐述火把节的起源和意义。
3. 习俗：分析火把节的各项习俗及其寓意。
4. 感受：谈谈对火把节的独特感受。
5. 强调火把节在传统文化中的地位。
1. 语言通顺，表达清晰。
2. 内容丰富，具有逻辑性。
3. 观点鲜明，具有个性。
四、说课稿示例1. 引言：大家好，今天我要给大家介绍的是我国彝族人民的传统节日——火把节。
2. 来历：火把节起源于古代，是为了纪念彝族英雄而设立的。
3. 习俗：火把节期间，人们会点燃火把，进行舞蹈、歌唱等活动，祈求平安吉祥。
4. 感受：火把节让我感受到了彝族人民的热情和勇敢，以及对生活的热爱。
5. 火把节是我国传统文化的重要组成部分，我们应该加以传承和弘扬。
六、教学评价一、评价标准1. 学生对火把节的来历、意义和习俗的掌握程度。
2. 学生在合作探讨中的参与度和表现。
二、评价方式1. 课堂问答：检查学生对火把节知识的了解。
【语文S版】2018学年五年级下册语文精品教案：《火把节》说课稿
《火把节》说课稿我说课的题目是《火把节》（板书：火把节）。
下面我将从说教材、说教学目标、说重点难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课进行说明。
一、说教材《火把节》是S教版语文五年级下册第－单元的第四篇课文,该单元以“多彩的民族文化”为主题展开。
《火把节》是一篇以场面描写为主的记叙文,课文描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历,展现了彝族特有的民族风情和彝族人民勇于战胜恶势力,战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的品德。
二、说教学目标结合单元教学要求和本课特点,我将本课的教学目标确定为：1. 能正确读写本课要求掌握的生字词2. 引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义,体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。
3. 品味重要词句所包含的思想感情。
三、说重点难点由于课文向我们展现了激情四溢的彝族火把节这一盛典,不仅让我们看到了彝族的民族风情,更感受到了彝族人勤劳勇敢、热情豪放、热爱生活、不屈不挠的特点,我将本课的教学重点确定为：理解课文内容,感知课文描写的彝族火把节场面的热烈,感受彝族特有的民族风情。
因为学生的能力有限,我把速读课文第三部分,从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强作为本课的难点。
四、说教法和学法以新课程标准以读促讲,自主感悟的理念为指导,我确定了本课的教学设计理念为：1.以读为主,读中感悟,让孩子们在饱含各种情感的读中理解课文内容2.抓住俩个板块,体会俩种情感,一是学习火把节的热闹场面,体会节日的愉悦和彝族人的热情,二是学习火把节的来历,体会彝族人勤劳勇敢,不屈不饶的精神。
我所要讲授的是《火把节》的第二课时,本节课的主要任务是展示、交流预习的学习成果。
并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升,本课的基本形式是：以小组为单位回顾预习情况,进行组内、全班的展示和交流,通过形式多种多样的师生、生生互动学习、感受交流,根据学习进程不断生成新的学习目标。
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4火把节教学目标1．知识与能力⑴认识5个字,学会11个字,积累“激情四溢”等词语.⑵理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,了解彝家火把节的来历.⑶正确、流利、有感情地朗读课文.2．过程与方法⑴通过搜集相关的彝家火把节的图像资料,感受彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情.⑵以学生为主体,引导学生独立阅读课文,教师做适当的引导,帮助学生在自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解.3．情感、态度与价值观⑴感受彝族特有的民族风情.⑵赞扬彝族人民勇于战胜恶势力,战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德.重难点与关键1．重点:理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情.2．难点:了解彝家火把节的来历,理解火把节的纪念意义,赞扬彝族人民勇于战胜恶势力,战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德.3．关键:通过搜集相关的彝家火把节的图像资料,感受彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情.课时安排:两课时第一课时教学目标1．读通课文,学习并掌握本课的生字新词,积累词语.2．合作探究,整体把握课文内容,理清文章的条理.3．正确、流利、有感情地朗读课文.教具准备:词语卡片.教学过程一、介绍火把节,导入新课1．教师板书“火把节”:同学们,这个节日你们一定不陌生吧!能用你们搜集到的相关资料介绍一下吗？（引导学生反馈搜集到的资料,加深对火把节的了解.）火把节是彝、白、纳西、基诺、拉祜等民族的古老而重要的传统节日,有着深厚的民俗文化内涵,骚声海内外,被称为“东方的狂欢节”.不同的民族举行火把节的时间也不同,大多是在农历的六月二十四日,主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等.在新时代,火把节被赋予了新的民俗功能,产生了新的形式.2．教师谈话,导人:同学们,彝家人的火把节就非常有特色.他们也热情地邀请我们去欢度他们的传统节日——火把节!就让我们一起走进彝家人的火把节吧!（设计意图:引导学生课前广泛地搜集有关的资料,在资料的搜集和阅读中,丰富对火把节的认识和了解.再通过课堂的反馈、交流,进一步巩固学生对火把节的整体认知.同时培养学生搜集、整理、运用资料的能力和借助资料学习课文的习惯.）二、提纲导路,合作学习1．学习并掌握本课的生字新词.和同学交流在读和书写生字上的注意要点.2．从文中找出下列词语,并根据图片、联系上下文或工具书解释下列词语的意思.头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒蝗虫激情四溢数不胜数不屈不挠兴高采烈不约而同3．课文主要讲了什么？（主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历.）4．给课文分段.（设计意图:发挥小组合作学习的力量,让学生充分地与文本交流.通过小组自读,化难为易,简单的内容自己学,复杂的问题大家一起讨论.这样不仅可以克服学生独立学习的畏难情绪,还能有效地提高学习的效率,培养学生团结协作的能力.）三、检查反馈,理清条理1．检查生字新词.⑴教师出示生字词语卡片,指名读一读.⑵全班读一读.⑶教师:这一课的生字比较多,而且有些字还比较难写.你能不能给同学提个醒呢？（指名反馈,教师强调:“毡、寨、嫉”三字.）⑷指名分角色朗读课文,检查课文读通的情况.2．指名反馈“激情四溢”等词语的位置以及意思.激情四溢:充满着强烈的、具有爆发性的情感.数不胜数；本课指蝗虫多得数不清.不屈不挠:不屈服.矫健:强壮有力.嫉妒:忌妒.3．指名反馈:课文主要讲了什么？（主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历.）4．教师:如何分段？第一部分（1～3）:讲彝家人做好各种准备欢度火把节.第二部分（4～9）:描写了彝族火把节的热烈场面.第三部分（10～13）:写彝族火把节的来历.第四部分（14）:邀请人们和彝家人欢度火把节.（设计意图:通过自读反馈让学生反复地读课文,学习生字新词,丰富学生的词语积累,加强学生语言感知能力的培养.通过集体的交流,整体感知课文内容,理清文章的条理,使学生感受到合作探究的乐趣.）四、初谈写作方法,感受彝家人的热情1．教师:在这个充满民族风情的节日里,我们处处感受到彝家人的热情.请同学们找出相关的段落读一读.2．学生画出相关段落．自由朗渎.3．指名交流；来吧,到我们大凉山来吧．和我们彝家人一起欢度火把节!来吧,到我们大凉山来吧,和我们彝家人一起参加这三天三夜激情四溢的盛典.来吧,到我们大凉山来吧,和我们彝家人一起庆祝这个极具纪念意义的节日.怎么样？来吧,到我们大凉山来吧,和我们彝家人一起欢度火把节！4．有感情地朗读这些句子.5．学生根据朗读自由抒发自己的感受.6．教师小结:课文运用了呼应的手法.文章开头、文章中间、文章结尾互相呼应,对同一内容“来吧,到我们大凉山来吧,和我们彝家人一起欢度火把节!”反复强调,使文章的感情更加强烈,让人们迫切地想到大凉山欢度火把节.同时使文章的首尾结构具有一种回环之美.7．再次有感情地朗读,体会这种手法的好处.（设计意图:通过品读语句,了解课文写作上的特点,体会彝家人的热情好客,为进一步学习打下感情基础.）五、课堂小结教师小结:同学们,这节课我们初读了课文,不仅了解了课文的主要内容,还强烈地感受到彝家人的热情好客.下节课,就让我们一起走进大凉山,和彝家人一起欢度火把节,去感受彝族的民族风情.六、布置作业1．抄写课后读读写写中的词语.2．正确、流利、有感情地朗读课文.3．组词.矫（）幕（）瞪（）跤（）搏（）陪（）娇（）暮（）蹬（）狡（）博（）赔（）第二课时教学目标1．理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情.2．了解彝家火把节的来历,理解火把节的纪念意义,交流关于火把节的传说的感想.3．总结课文,赞扬彝族人民的优良美德.教具准备:抄有文中关键语句的幻灯片.教学过程一、复习巩固,导入新授1．听写下列词语.头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒奖励蝗虫激情四溢数不胜数不屈不挠兴高采烈不约而同2．说说课文主要讲了什么？（课文主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历.）3．谈话:同学们.通过上节课的学习,我们不仅了解了课文的主要内容,还强烈地感受到彝家人的热情好客.这节课,就让我们和彝家人一起欢度火把节,感受火把节热闹的场面,感受彝族人民的民族风情.二、品读词句,想象场面.㈠学习课文第一部分.1．教师:为了欢度火把节,人们要做好充分的准备.做什么准备呢？请同学们在文中找出来.2．学生在文中画出.3．集体交流砍好蒿枝扎好火把（板书:扎火把）彩衣与头帕披毡和花包（板书；民族服饰）杀好鸡鸭宰好牛羊买来美酒和水果（板书:美酒佳肴）4．有感情地朗读第一部分.（热情地、盼望地、兴奋地）㈡学习课文第二部分1．教师:课文描写了火把节哪几个场面?你最喜欢哪一个?用心读一读,想象当时的情景,说说自己的感受.2．学生自由读第二部分,想象场面.3．交流反馈.课文描写了火把节人们穿上节日盛装,准备节日饭菜、斗牛、摔跤、点燃火把、围着篝火跳舞等五个场面.（教师板书.学生根据自己的喜好读自己喜欢的段落,并说说感受.）⑴人们穿上节日盛装,准备节日饭菜.（从“兴高采烈”,“都穿上节日盛装”,“忙着烧火宰鸡,准备节日饭莱”,体会到人们盼望、喜悦之情.）⑵斗牛:“斗牛场成了欢乐的海洋”,“人们把斗牛场团团围住”写出人多、热闹、快乐.“矫健的公牛,在主人的逗引下,在观众的助威声中,瞪着血红的双眼,顽强地顶住对方的犄角.”写出了斗牛比赛的精彩.⑶摔跤:“各路摔跤好手灵巧地抗击着对手,企盼着对手脊背着地不能翻身的那种欢愉,企盼着得胜奖励的红布披在身上的骄傲.”体会摔跤手的欢愉和骄傲.⑷点燃火把:“站在高处向下看,只见一条条‘火龙’,在大地上穿行.”想象这时壮观的场面.“冲天的火光,震天的喊声,让一个个山寨都沸腾起来了.”体会人们在节日里情绪高涨.⑸围着篝火跳舞:“老人来了,弹着平日积满灰尘的月琴；小伙子来了,吹着很久没有摸了的笛子；姑娘们来了,手拉手脚碰脚地跳起欢快的舞蹈；孩子们来了,围着火堆唱着,跳着,追逐着,嬉闹着……’’这段话是一句排比句,写出山寨里所有的人围着篝火跳舞的欢乐场面,感受人们的快乐与幸福.4．学生一起渎一读这些句子.5．教师小结:彝家人的火把节真是太有意思了,让我们感受到了彝族的民族风情.㈢学习课文第三部分1．教师提出要求:默读课文第三部分,讲一讲这个传说.从关于火把节的传说中想到什么？和同学交流.2．指名说说这个传说.（板书:人们用火把消灭“天虫”）3．在小组内学生复述这个传说.4．集体交流.（彝族人民勇于战胜恶势力,彝族人民具有战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德.）5．教师小结:是的,火把节不是一个简简单单的节日,它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征.（板书:彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征）让我们再用赞美的语气来读一读这个传说.6．学生有感情地朗读.（设计意图:这是本课教学的重点、难点,本环节的教学,主要是引导学生抓住关键的语句进行品读,谈感受,想象画面,感受彝族的民族风情.通过复述火把节的传说,赞美彝族人民勇于战胜恶势力、战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德.）三、课堂小结教师总结:今天这节课,我们进一步感受了彝族的民族风情,我们还知道火把节的来历,知道火把节不是一个简简单单的节日,它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征.四、布置作业1．有感情地朗读课文.2．看拼音,写词语.pīzhān jiǎo jiàn shuāi jiāo jīqíng sìyì（）（）（）（）jídùjiǎng lìhuáng chóng bùqūbùnáo（）（）（）（）3．补充词语,再解释加点字的意思.不（）而同约:人声（）沸沸:激情四（）溢:数不（）数胜:兴高（）烈烈:（）山遍野遍:4．完成课后第2题.5．按课文内容填空,并作答.夜幕降临了,天上刚刚露出几颗星星,年轻人就（）早已准备好的火把,（）屋门,（）三圈,然后（）田野,（）山川.站在高处向下看,只见一条条“火龙”,在大地上穿行.冲天的火光,震天的喊声,让一个个山寨都沸腾起来了.⑴在文中括号里填上适当的词语.⑵这一段的比喻句是.把（）比作（）,写出.⑶“沸腾”一词说明了什么？6．搜集其他民族资料,感受这些民族风情.附:板书设计火把节准备:扎火把、民族服饰、美酒佳肴场面:准备节日饭菜、斗牛、摔跤、点燃火把、围着篝火跳舞来历:人们用火把消灭“天虫”（火把节是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征）。