【教科版】五年级下册语文教案 (全册)教学设计
五年级语文下册全册教案(教科版)
五年级语文下册全册教案（教科版）教科版小学五年级下册语文全册教案《最后的常春藤叶》教案教学目标：知识与能力：学习小说巧妙的构思技巧。
.品味小说语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象能力和审美能力。
体味欧?亨利式的结尾妙处。
过程与方法：反复阅读重点段落，掌握小说刻画人物的手法，分析小说的人物形象。
情感、态度、价值观：学习主人公贝尔曼先生“牺牲自我，成全他人”的精神。
通过主人公身上的亮点来培养学生珍爱生命，面临逆境永不放弃的精神，使学生对生命有新的感触和认识。
重点、难点：学习小说巧妙的构思技巧；掌握刻画人物的手法学习方法：设计若干问题，带着问题品读文本。
课时安排：二课时教学过程：课时导入课文：生命对每个人来说只有一次，因此，生命显得何其重要，人要珍爱自己的生命。
珍爱自己的生命，也关爱他人的生命，乃至不惜付出生命的代价，这样的人生才更有价值，生活才更加精彩，生命得以永恒。
今天，我们走进美国作家欧?亨利的一篇著名短篇小说《最后的常春藤叶》,去解读这样一个人，让我们在感动中洗礼心灵，升华精神。
简介作家及其创作情况欧?亨利，美国作家，以其众多的作品及作品的巧妙构思和幽默赢得了世界范围的赞誉，成为美国独树一帜的杰出短篇小说家。
与法国的莫泊桑、俄国的契诃夫并称为世界三大短篇小说家。
其代表作为《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》等。
整体感知：学生速读课文，讲故事，按小说情节发展的开端、发展、高潮、结局四要素将分为四个部分，并概括各部分的大意。
明确：开端：年轻画家琼珊不幸被感染肺炎，生命垂危。
发展：琼珊不听劝慰，望叶等死。
高潮：不落的藤叶使琼珊重又燃起了生的欲望。
结局：琼珊脱离险，贝尔曼病逝。
揭示叶子不落的谜底。
探讨情节特点，设计以下问题：小说最震撼人心的是哪一个情节？说明原因。
明确：应该是小说的结局部分，因为这一部分写到苏艾的揭谜：老贝尔曼的死，换来了最后一片叶子这幅他追求终生的杰作，而正是这幅杰作唤醒了琼珊对生的渴望。
(语文教案)教科版五年级下册语文教案
教科版五年级下册语文教案这是一篇讲读课文。
讲的是两千年前，西门豹管理邺那个地方时，通过调查，了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利使邺地繁荣起来的故事。
一起看看教科版五年级下册语文教案!欢送查阅!教科版五年级下册语文教案1教学目的1.认识本课17个生字，会写其中的14个。
正确读写“荒芜、巫婆、打扮、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉〞等词语。
2.朗读课文，能按顺序运用课文中生动形象的语句复述课文。
3.了解课文内容，弄清河伯娶媳妇的起因、经过、结果，了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处，并进行尊重科学、为老百姓办好事等方面的教育。
4.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，积累生动形象的语言。
教学重点继续学习运用“抓住描写人物言行的词句，体会人物品质及所蕴含的感情〞这一方法，稳固“从内容中体会思想〞的训练重点。
课前放松活动师：到这儿上过课吗看看媒体教室与我们的教室有什么不同，说得越多越好。
要东张西望、七嘴八舌地大声说，可以站起来说，可以指指划划，但嘴不能停。
(生同桌互说)师：要抓住各种时机练习自己的说话能力，说得越多，越经常，就会说得越好。
一、定向1.师：今天我们要学习新课西门豹。
“西门〞是两个字的姓，是复姓。
先想想应该怎么学习一篇新课文生：根据预习和课后的问题来反复学习课文。
师：对，有目的的学习，才能有高效率。
等会儿要先看清预习要求和课后问题，再从课文中找出这些问题的答案。
(生按要求自学课文)2.师：老师整理出两个问题，请快速阅读课文，解决这两个问题。
(出示小黑板)⑴ 用──划出西门豹说的话，用( )标出本课的重点词句。
⑴ 课文的主要内容是什么要说清起因、经过、结果。
3.指名：小结：概括主要内容，我们通常运用这三种方法：⑴可以根据课题扩句成为主要内容。
⑴写人的文章，把谁、在什么情况下、做了什么事、结果如何说清楚了，也是主要内容。
⑴抓住课文主要句子，说通顺，也是主要内容。
教科版五年级下语文教案指南五篇
教科版五年级下语文教案指南五篇小学五年级语文教案1《人生开关》教案一教学目标：识记1.自主学会本课生字新词。
2.能简要地记录文中的故事。
理解1.能在语言文字中理解“动摇、昧心、蛊惑”等词语的意思。
2.联系上下文，理解“吃了不该吃的会拉肚子的。
”“你要是想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到。
”这两句含义深刻的句子。
3.学习课文，了解“我”面对蛊惑时的心理变化，能用自身的话说说“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。
”的意思。
利用1.在理解的基础上有感情地朗读课文。
2.能仿照例句，联系课文把“我的心开始动摇”写具体。
教学重点：有感情地朗读课文，让学生通过联系课文的语言文字，深入理解人生的光明在于诚实，人的财富在于守信。
拿了昧心之财，只会让你一无所有。
教学难点：联系上下文，能用自身的话说说“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。
”的意思。
教学准备：学生课前预习课文，小黑板。
教学时间：一课时。
教学过程：一.质疑课题，导入新课。
1.师：同学们，我们认识了两位知名人物——华罗庚和鲁迅，知道了他们因为珍惜时间、勤奋自学因此取得了巨大的成就。
其实，人生处处有考场，每个人的一生中都会经历不同的考验，只有通过了考验才会取得成功。
今天，我们就去看一位普通的人。
2.出示课题： 39. 人生的开关3.指名读题，齐读课题。
4.质疑(抓住关键词：开关)。
如：人生的开关是什么?它有什么作用?5.师过渡：是呀，人生的开关是什么?它有什么作用呢?让我们带着问题读读课文。
一.初步感知，归纳内容。
1.自由读课文，思考问题。
2.交流自学中遇到的困难。
师指导字形：昧、蛊。
3.检查初读情况，归纳课文主要内容。
出示填空：小时侯，我在矿上打工，张叔给我安排了(给砍柴民工交上的柴过磅记数)的差事，我没听大毛明确提出的(对公家的柴虚报冒领，平分好处)的蛊惑，牢记(母亲不吃不该吃的东西)的劝告，按对了人生的开关，赚够了上大学的钱，人生道路从此(顺畅)。
五年级下册语文教科版教案指南借鉴五篇
五年级下册语文教科版教案指南借鉴五篇小学五年级语文教案1《童年的发现》教案一教学目标：1.认识“胚”、“岂”、“痴”、“婴”、“窘”5个字2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.基本读懂课文。
感悟作者童年时代求知若渴、寻根探究和大胆想象的精神。
教学重点：理解作者“发现”的过程，“我”的伟大的“发现”是怎么来的，从而培养学生大胆发现问题寻根问底的精神。
教学难点：理解“我明白了—世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等句子的深刻含义。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一.导语在人长大或变老后，常常会回乡起童年的事情。
美国作家巴德舒尔伯格忘不了的是父母有趣的截然不同的评价，那，俄国作家费奥多罗夫童年中最有意思的是什么事呢?二.按阅读提示自学课文。
三.就下面三个问题中感兴趣的问题与同伴交流1.“我”是怎样发现胚胎发育规律的?结果怎样?2.“我”为什么会有这样的发现?3.举例说说对“我”“明白了——世界上重大的发明和发现，有时还面临着俄受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解。
四.全班交流重点交流1.“我”是怎样发现胚胎发育规律的?引导学生体会：作者之因此有个发现，首先是敢于提问，第二是反复思考，第三是大胆想象。
结合体会，有感情地朗读第3——13自然段。
2.举例说说对“我”“明白了——世界上重大的发明和发现，有时还面临着俄受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解。
(1)结合作者的故事，谈对这一句话的理解。
(2)结合知道的其他事情。
谈谈理解。
如：哥白尼、伽利略的故事等。
五.选择觉得有趣的段落读一读先自身练读，再读给同伴听。
六.说说自身是否也有过有趣的发现。
七.总结童年的发现，尽管有时候别人会觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是，老师却希望你们每个人都有一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自身美妙的童年的发现。
也许，这正是你创造、研究的开始。
第二课时一.比一比，再组词。
{钩( )构( ){防( )妨( ){竞( )竟( ){婴( )樱( ){遥( )摇( ){躯( )驱( )二.把下面的歇后语补充完整，补充的成语在课本中找。
教科版五年级语文下册全册教案
教科版五年级语文下册全册教案第一课：《秋天的果实》教学目标1.通过本课学习，学生了解了秋季的风光和农民的辛勤劳动。
2.学生能够读懂短文内容，理解文中信息，并能表述个人观点。
3.学生能够用简单的语言描述秋季的景象和农民的收成。
教学重点和难点•教学重点：秋季景象和辛勤劳动。
•教学难点：学生如何结合自身认知对作物的形态和颜色等细节进行描述。
教学方法•归纳法；•课堂讨论法；•图片展示法。
教学过程导入（5分钟）1.开展问答活动，询问学生们对秋天的认知和理解。
例如：秋天是什么季节？秋天有哪些特点？2.引入本课内容，让学生猜测接下来要学习的内容。
#### 学习过程（30分钟）3.展示一组秋季场景图片，让学生观察并找出秋季景色的特点；4.引导学生阅读《秋天的果实》，理解文章内容，然后进行课堂讨论。
例如：农民为什么要辛勤劳作？收成对农民来说有什么意义？通过这篇文章，你在秋天还发现了哪些东西？5.学生根据图片和课文内容进行个人口述描述，包括秋季景色、作物信息以及收成等方面。
练习（15分钟）1.课后练习：要求学生着重描述秋季场景和农民的劳动成果。
课堂小结（5分钟）对本课学习内容进行概括，让学生掌握关键的知识点。
第二课：《神话故事：白蛇传》教学目标1.通过本课学习，学生了解中国神话中的白蛇传故事；2.学生能够模仿故事中的情节形成自己的故事，或者写一篇感想。
教学重点及难点•教学重点：了解神话故事的情节及文化内涵。
•教学难点：如何让学生发散思维，模仿情节创造自己的中篇故事。
教学方法•演讲法；•讨论发散思维法；•表演法。
教学过程导入（5分钟）•回顾上节课，学生分享自己在秋季景色和农民劳动方面的感悟。
学习过程（25分钟）1.通过视频或图片展示，介绍白蛇传的经典情节和文学价值。
2.带领学生集体朗读《白蛇传》的片段，感受其神秘和情感。
3.分组进行课外探究，了解其他中国历史传说的故事情节。
4.小组分享，进一步发散思维，创作个人独特的神话故事。
教科版五年级语文下册全册教案
教科版五年级语文下册全册教案教学目标1.知识与能力：掌握教科版五年级语文下册所涉及的知识点，提升语文理解能力和阅读能力。
2.情感态度与价值观：培养学生的爱国主义、集体主义、劳动精神等良好的情感态度和价值观。
3.学习策略：通过多种教学手段，帮助学生形成自主学习和协作学习的良好习惯。
教学内容1.第一单元——人生因梦想而精彩–课文：《梦想的花园》《绣球》《小宝的梦》–重点：了解梦想对人生的影响。
–难点：理解梦境的意义。
2.第二单元——幸福是奋斗出来的–课文：《小宝的信》《最爱妈妈的人》《龟兔赛跑》–重点：学习劳动精神和奋斗精神，了解兔子和乌龟的故事。
–难点：理解劳动和奋斗的意义。
3.第三单元——中国之星–课文：《自信的力量》《大雄的中国梦》《鲁迅先生和小狗》–重点：了解中国的历史和文化，学习优秀人物的故事。
–难点：理解中国的文化和历史。
4.第四单元——城市植物园–课文：《探秘城市植物园》《大橙子的故事》《世界各地的植物》–重点：了解植物的生长过程和重要性。
–难点：了解不同植物的特点和生长环境。
教学重点1.发挥学生的自主性，引导学生通过阅读、观察、实践等方式学习语文知识。
2.引导学生体验和感受到课文中的情感和意义，激发学生的阅读兴趣和情感体验。
3.培养学生的语文表达能力，如口语表达、书写能力和阅读理解能力等。
教学方法1.语文阅读训练法。
通过阅读课文，让学生提前做好预习并思考问题，然后在课堂上进行班级讨论和互动，帮助学生掌握阅读技能，提高阅读理解能力。
2.课堂互动教学法。
通过多种交流互动方式，如小组讨论、角色扮演以及对课文情节的表演等，来展开学生与教师之间的互动，提升教学效果。
3.情感教育教学法。
运用情感教育手段，引导学生树立正确的情感和价值观念，激发学生的好奇心、想象力和创造力，培养学生的好习惯和学习态度。
教学评估1.基础知识与综合应用能力的考察。
通过课堂练习、考试等方式考核学生对基础知识的掌握情况以及在实际运用中的应用能力。
教科版小学五年级下册语文全册教案
教科版小学五年级下册语文全册教案教科版小学五年级下册语文全册教案1：丝绸之路教材分析及设计理念：《丝绸之路》这篇课文先以一个小故事点出了中国丝绸在世界上的知名度，激发了学生学习的兴趣和学生的民族自豪感;接着讲了汉代伟大的探险家、外交家张骞历尽千辛万苦，献出了毕生的精力打通通往西域的道路，开辟丝绸之路的历史过程;最后点明了丝绸之路发挥的巨大作用――“它成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带”。
我在教学中让学生以一位导游的身份介绍丝绸之路、交流资料等，以此来创设生动的情境，引导学生积极参与、全程参与、人人参与，让学生在有效的参与中自主阅读，不断探究;在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言。
教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、掌握要求会写、会认的16个生字。
3、了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
4、运用“金钥匙”介绍的方法默读课文复述课文。
5、通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写法。
教学准备：1、教师准备《张骞与丝绸之路》资料。
2、学生搜集有关张骞出使西域的资料(故事、常识性知识等)。
教学过程：一、交流资料，引入新课。
1、板书课题并提问：读了课题你有哪些疑问?(什么是丝绸之路?那是一条怎样的路?围绕丝绸之路发生过哪些故事?……)2、交流有关丝绸之路资料。
知道有关丝绸之路的哪些知识?请拿出来我们做一交流。
(1)小组交流，教师巡视指导。
(2)全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，对认真搜集资料的学生给予鼓励。
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文。
要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。
遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。
2、读后交流：读了课文，你都知道了些什么?3、检查学生读文情况。
指名逐自然段朗读：要求字音准确、声音洪亮。
(其余学生认真倾听，听后根据要求评议。
)三、感悟课文内容，积累课文语言。
学习第1、2自然段：1、学生默读课文第1、2自然段，思考：你从这两个自然段中知道了什么?体会到什么?2、全班交流。
五年级下册语文教科版教案指南五篇_1
五年级下册语文教科版教案指南五篇小学五年级语文教案1《天窗》教案一教学目标：1.知识与技能(1)理解课文4—9段内容，感受“小小的天窗是惟一的慰藉。
”(2)正确，流利，有感情地朗读4—9段。
2.过程与方法(1)通过多种形式地的朗读感悟文章4—9段的内容。
(2)通过对文章4—9段内容的理解，体会作者所表达的热爱自然的思想感情。
3.情感、态度与价值观通过对文章4—9段的教学，引导学生体会作者所表达的热爱自然的思想感情，激发学生热爱自然的思想感情。
教学重点：理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。
教学难点：能抓住重点词句理解课文内容谈自身的感受。
教学过程：一.复习旧知1.不一样的童年有不一样的快乐，不一样的生活有不一样的精彩，乡下孩子的生活因天窗而变得丰富多彩，今天，让我们继续回到作者的童年，去感受天窗给乡下孩子们带来的快乐。
2.和老师一起齐读课题两遍《天窗》。
3.明确提出问题：天窗是什么?男女搭配读幻灯片二.正课学习4至7段1.请同学们浏览课文的4-7自然段，边读边思考：天窗能给乡下的孩子们带来什么?2.这样的句子在文中出现了几次?分别在什么情况下出现的?3.为什么在阵雨来的时候，天窗就成了乡下孩子们的慰藉呢?请同学们再读一读课文的4.5自然段。
a.夏天阵雨来了时，大人们不许我们在外面玩啊，其实我们反而喜欢怎样?b.然而大人们偏就不许，木板窗又了关起来，你的心情会怎样?c.是啊，我们喜欢在雨里跑跳，但却无法尽情享受，于是，在失望与无奈当中，小小的天窗是的慰藉。
我们只能(教师用手向上一指)：看天窗!看天窗啊!d.看天窗!你看见了……e.比较句子有没什么不同? 雨脚在那里卜落卜落跳。
雨点儿在那里跳。
f.(下雨音乐)听，雨越下越大了，你还听见了什么? 这雨这雷让你想象到什么?想象一下，这风雨雷电会怎样猛烈地扫荡世界呢?你能描述一下你想象的内容吗?这扇天窗使你的心情变得怎么样啊?g.师生搭配读4.5段4.当夜幕降临，孩子们被逼着上床“休息”的时候，为什么，天窗就成了乡下孩子们的慰藉呢?请同学们再读一读课文的6.7自然段。
新改版教科版五年级下册语文全册教学设计(教案)
新改版教科版五年级下册语文全册教学设计(教案)一、教学目标本教学设计旨在培养学生的语文综合运用能力，使其能够：- 掌握五年级下册语文课程的核心知识和技能；- 培养学生的语言表达能力，提高其书面和口头表达的准确性和流利度；- 培养学生的文学素养，提升其对文学作品的欣赏和理解能力；- 培养学生的文学创作能力，激发其写作兴趣和想象力。
二、教学内容本教学设计包括五年级下册语文全册的教学内容，涵盖以下单元：1. 第一单元：诗意的童年2. 第二单元：名家谣曲3. 第三单元：通过鲁迅的童话了解故事情节结构4. 第四单元：诗意的童年5. 第五单元：名家谣曲6. 第六单元：通过鲁迅的童话了解故事情节结构7. ...（根据实际情况继续列举）三、教学方法本教学设计将采用多元化的教学方法，包括：- 课堂教学：通过讲解、示范和讨论等方式，引导学生进行知识的研究和掌握。
- 小组合作研究：鼓励学生在小组内合作，互相交流和讨论，提高解决问题和合作能力。
- 个性化辅导：针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导和指导，帮助他们克服困难，提高研究成绩。
四、教学评估为了全面评价学生的研究情况，本教学设计将采用多样化的评估方式，包括：- 课堂表现评估：通过观察学生的课堂参与情况、回答问题的准确性和思维活跃度等来评价学生的课堂表现。
- 作业评估：通过批改学生的作业，评价他们对知识掌握和运用的能力。
- 测试评估：通过定期进行测试，评价学生对各个单元知识的掌握情况。
五、教学资源为了支持教学的顺利进行，本教学设计将使用以下教学资源：1. 教科书：《新改版教科版五年级下册语文教材》2. 研究工具：学生课本、练册、课堂笔记等3. 多媒体设备：投影仪、电脑等4. 其他辅助材料：诗歌、名家谣曲、童话故事书等六、教学安排本教学设计将按照以下安排进行：- 第一周：完成第一单元的教学（包括课堂讲解、小组讨论和作业布置等）- 第二周：完成第二单元的教学（包括课堂讲解、小组合作研究和作业评估等）- ...（根据实际情况继续列举）七、教学反思与改进在教学过程中，我们将不断反思和改进教学方法，关注学生的研究效果和反馈，及时调整教学策略，保证教学质量和效果。
新改版教科版五年级下册语文全册教学设计(教案)
新改版教科版五年级下册语文全册教学设计(教案)教学目标本教学设计旨在帮助五年级学生全面掌握新改版教科版五年级下册语文课程的知识和技能。
具体教学目标如下：1. 熟练掌握课本中的语文知识点，包括词汇、语法和阅读理解等。
2. 提高学生的阅读能力和写作能力，培养学生的语言表达能力和思维能力。
3. 培养学生良好的阅读惯和研究策略，增强学生对语文的兴趣和积极性。
教学内容本教学设计按照教科版五年级下册语文课程的内容来进行教学，包括以下几个模块：1. 人教版第一单元：《张灯结彩迎新年》2. 人教版第二单元：《糖和面包》3. 人教版第三单元：《细雨中的小爱心》4. 人教版第四单元：《小狐狸过春节》5. 人教版第五单元：《乌龟和兔子赛跑》6. 人教版第六单元：《小羊的爱》7. 人教版第七单元：《姐姐的小秘密》8. 人教版第八单元：《草原上的奥运会》9. 人教版第九单元：《小树流浪记》10. 人教版第十单元：《外婆的耳环》每个单元的教学内容包括课文讲解、重点词汇、语法点分析、阅读理解训练等。
通过这些内容的教学，学生将能够全面了解和掌握五年级下册的语文知识。
教学方法为了实现教学目标，本教学设计采用多种教学方法，包括：1. 教师讲解与学生合作研究：教师通过课堂讲解，引导学生进行积极的思考和合作研究。
2. 阅读训练与策略指导：通过阅读训练，提升学生的阅读能力，并指导学生掌握阅读策略。
3. 交流与合作：鼓励学生之间的交流与合作，促进彼此研究的共同进步。
4. 评价与反馈：及时评价学生的研究情况，并给予积极的反馈和指导。
教学评估为了评估学生的研究效果，本教学设计将采用以下几种评估方法：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、表现和回答问题的能力。
2. 作业评估：评价学生完成的课后作业的质量和准确性。
3. 测验评估：通过小测验测试学生对课文内容的掌握程度和运用能力。
4. 综合评估：结合以上评估结果，对学生的语文能力进行综合评价。
教科版小学五年级下册语文全册教案
教科版小学五年级下册语文全册教案作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的教科版小学五年级下册语文全册教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教科版小学五年级下册语文全册教案1教学目标：1.正确、流利、有感情的读课文。
2.理解并领悟渔船上的船员勇于战胜困难的精神。
3.培养学生“面对困难我不怕，解决困难我有办法”的精神。
教学重点：领悟船员战胜困难的精神。
教学难点：培养学生战胜困难的精神。
教学准备：多媒体课件教学方法：以读代讲，合作探究。
教学过程：一、教学导入师：看多媒体画面(海面上一条渔船里装满了鱼，一人说回家喽!)问：同学们你们看到了什么?是啊，辛苦了一天的渔民终于要归航了，他们能平安顺利到家吗?我们看课文《归航》板书课题。
二、学习课文1.自由读课文，读准字音，标出不认识的字，并说出课文写了一件什么事。
2.再读课文，同桌合作探究并回答下列问题(1)作者是哪国人叫什么名字?(2)渔船什么时候归航的?说明了什么?(3)渔船归航时遇到了什么情况?从哪里看出的你能读出来吗?(4)渔民们是怎样应对困难的?你领悟到了什么?(5)生活中遇到困难你会怎样做?3.集体订正，畅所欲言，各抒己见。
重在第四、五题的讨论与探究。
突破教学的重点与难点。
4.指名读课文，要求正确、流利、有感情。
三、作业一篇面对困难的态度与做法的日记。
四、教师总结是啊，人生的舞台就像大海一样有他的多面性，我们从小就要有“面对困难我不怕，解决困难我有办法”的思想。
相信同学们一定会成为生活中的.勇者与强者。
这节课就上到这里，谢谢同学们，下课。
板书设计：归航发生发展XX结局返航波涛突起勇战凶险平安到家人生的启迪：勇气+力量=成功教科版小学五年级下册语文全册教案2教学目标：1.有感情的朗读课文2.勇敢战斗，执著前行和精神。
3.培养学生朗读能力。
重难点：体会渔民不怕艰险的精神。
教科版小学五年级下册语文全册教案
教科版小学五年级下册语文全册教案编写说明本书是为配合《义务教育课程标准实验教科书·语文》(教科版)(以下简称教科版课标语文教科书)的实际教学而编写的教师教学辅助用书。
全书根据教科版课标语文教科书五年级下册的主题单元构建方式编写，包括《义务教育课程标准实验教科书·语文》(教科版)五年级下册编写说明和八个主题单元、八篇选读课文的教学指导，共十部分。
一、编写目的编写本书主要是为了便于教师对教科书的理解、把握和教学的具体操作。
全书从教材编写意图和教材在教学过程中如何具体应用的角度对阅读课文、能说会写、语文七色光等部分作了比较深入的分析，明确指出了每部分内容、每篇课文的教学目的，剖析了课文的难点、重点，提供了一些拓展延伸资料和新颖的教学理念、教学方法，帮助教师解决在实际教学中可能遇到的一些问题与困难，以提高教学效率。
二、编写体例本书的编写参照了教科版课标教科书语文五年级下册的编写体例，以主题单元的方式进行构建。
在每个单元的开头部分都作了简要说明，介绍单元主题、单元构成及教学注意事项，便于教师对整个单元教学的理解和把握。
每个主题单元由阅读、能说会写和语文七色光三个部分组成。
对这三个部分都安排了教材说明和教学建议，在部分课文或语文学习活动(能说会写、语文七色光)后还安排了相关的资料或者听记材料。
教材说明是对一篇课文或者某一项语文学习活动的具体说明和分析，其中阅读课文的教材说明要比语文学习活动的更为具体一些。
教材说明包括：解题、结构分析、语意理解、写作特点四部分。
解题是对课文题目的剖析和拓展延伸，介绍与之相关的一些信息资料。
结构分析是根据课文内容、段落之间的关系对课文进行段落划分并归纳段意。
语意理解是对课文中重要语句或段落的具体理解与分析，是由结构分析中的“面”延伸到语境语意的“点”的过程，语意理解有利于帮助教师更加深入地理解课文。
写作特点主要介绍课文的写作方法、语言特色。
教学建议主要包括：教学目标，教学重点、难点，教学准备，教学时间和操作要点五部分。
教科版五年级下册语文全册教案
教学进度计划表教学进度计划表课程标准（一)识字与写字1．有较强的独立识字能力。
累计常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐,有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。
(二）阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。
3．能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩.4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果.5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法.7．阅读叙事性作品，了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受.阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8．学习浏览,扩大知识面，根据需要搜集信息。
9．在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文60篇（段）.11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字.(三）习作1．懂得写作是为了自我表达和与人交流.2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体,感情真实.能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4．学写读书笔记和常见应用文。
5．能根据表达需要,使用常用的标点符号。
6．修改自己的习作,并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁.7．课内习作每学年16次左右。
40分钟能完成不少于400字的习作。
语文教科版五年级下册教案5篇
语文教科版五年级下册教案5篇语文教科版五年级下册教案1【设计理念】《语文课程标准》指出：语文课程应培养学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性。
在感兴趣的自主活动中，主动探究，团结合作，提高欣赏阅读及口语交际能力，在阅读中了解叙述、描写、抒情等表达方式，还要培养学生的观察能力及抓住事物特点描写的能力，培养学生热爱大自然的情趣。
【教学过程】一、导入新课录音播放《小燕子》，全体同学跟着哼唱。
二、图文结合，体会小燕子的外形特点1、自由说说对小燕子的了解。
2、从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子。
3、全班学生齐读。
4、对比读，体会形容词的作用：(突出了燕子的特点)⑴一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
⑵一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。
5、指导有感情地朗读这一自然段。
(语调轻快，流露喜欢之情)三、学习燕子的飞行，体会动态美，欣赏作者的遣词造句1、师导入：众多的燕子在春光中，在湖面上飞行，为湖光春色增添了活力，使早春更加生机勃勃。
大家轻声地读一读课文第三自然段，认真地体会。
2、教师提供导学提纲，学生自由读文，反复吟咏体会：⑴文中具体写了燕子的几种飞行姿势?⑵文中有什么词将它们联系在一起?这说明了什么?⑶用“·”标出燕子飞行时的动作词语，想作者用得好吗?⑷读文想象文中所描绘的画面，用——画出你认为优美的句子，有感情地读一读。
3、逐题反馈，欣赏佳句：“在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
”4、指导有感情的朗读，并熟读成诵。
四、学习燕子的停歇部分，体会含义深刻的句子，领会中心1、教师一边板画一边说：燕子在春光中飞来飞去，累了就落在电线上休息。
2021年五年级语文下册教案教科版五篇
2021年五年级语文下册教案教科版五篇教案作为教师课前准备的过程，亦是教师提高知识水平和教学潜力、总结教学经验的过程。
教师透过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计潜力就必然会得到提高。
下面小编给大家带来关于小学五年级语文教案，方便大家学习。
小学五年级语文教案1《绿》[教学目的]1、作者对美好境界的热情赞美和执着追求的思想感情。
2、学习“移步换景”的写景方法。
3、如何抓住文章的“文眼”来组织材料。
4、散文的景和情：情是景的灵魂，景是情的依托。
[重点、难点]1、重点：在写景中寄寓作者的思想感情。
2、难点：变换写景角度和修辞手法的运用。
[教学时数] 一课时一、导入1、作者简介。
朱自清(1898~1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，原藉浙江绍兴，生于江苏东海。
1916年考进北京大学预科学习，参加五四运动。
1925年起任清华大学教授，致力古典文学研究，从事散文创作。
1931年至于932年留学英国。
抗战前对前途充满胜利信心。
抗战胜利后，反对国民党打内战。
1948年6月，在拒绝“美援加面粉”的宣言上签字。
临终前嘱夫人：“有件事要记住，……我们家以后不买国民党配给的美国面粉!”8月12日，在贫病交加中逝世于北平。
毛泽东高度评价他说：“我们中国人民是有骨气的。
……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。
……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气慨。
”2、时代背景介绍。
《绿》，写于1924年。
当时，南方成为革命的策源地，北伐战争已在酝酿之中。
尽管朱自清并没有投身到革命的激流里去，但他对中国社会的前途，时刻都在关心着;对于以统一为大业的北伐，无疑也是抱支持态度的。
他这一时期的思想，基本上还保持着“五四”运动时期青年人勇于进取的势头。
这反映在他的散文作品里，则表现为格调的明朗，节奏的明快，满蓄着“为人生”、“写实”和昂扬向上的生命活力。
《绿》虽然不过是一篇写景文，但只要仔细品味，还是很容易触摸到作者思想的跳动着的脉搏，看到一颗热爱自然、热爱生命、热爱祖国的赤子之心。
2022年教科版小学五年级下册语文教案电子版五篇
2022年教科版小学五年级下册语文教案电子版五篇写好教案是保证教学取得成功是我前提、更有利于教学水平的提高认真编写教案是提高教学水平的重要过程，提高教学质量的基本条件，教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程，教师要通过教案链接这个两方面。
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小学五年级语文教案1《新型玻璃》学习目标：学习本课的生字生词。
朗读课文。
了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法。
想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用。
教学过程：【第一课时】一、揭示课题，激发兴趣。
◆同学们，你能说说日常生活中玻璃有什么作用吗?◆教师板书课题点明“新型”。
“新型”是什么意思?◆“新型玻璃”是什么意思?看到这个题目你想提出什么问题?◆教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习课文后我们就明白了。
二、自学生字，读顺课文。
◆读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词。
◆不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音。
◆运用自己喜欢的方法，记住难写的生字。
◆巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生生字掌握的情况。
认识生字后再读一遍课文。
看看哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出来和同学们讨论。
教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。
◆指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。
三、初读课文，了解大意。
学生读书思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?用笔画下来。
(夹丝网防盗玻璃;夹丝玻璃;变色玻璃;吸热玻璃;吃音玻璃。
)四、布置作业，练读课文。
◆书写本课的生字、生词。
◆自己练习朗读课文。
【第二课时】教学过程：一、重点讲读，体会写法。
◆老师导语引入：“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声。
警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。
2023年新教科版五年级下册语文全册精品教案教学设计
2023年新教科版五年级下册语文全册精品教案教学设计一、教学目标- 培养学生阅读理解能力，能够准确理解课文内容并抓住关键信息；- 提高学生的写作能力，使其能够用简洁准确的语言表达自己的想法；- 培养学生的批判性思维能力，使其能够分析与评价文本中的观点和论据。
二、教学内容本教案主要包括以下教学内容：- 理解课文内容：通过阅读课文，学生能够准确理解课文中的意思以及情感表达；- 提高写作能力：通过写作练，学生能够培养用简洁准确的语言表达自己的想法的能力；- 批判性思维训练：通过分析与评价文本中的观点和论据，培养学生的批判性思维能力。
三、教学重点和难点- 教学重点：理解课文内容，提高写作能力；- 教学难点：培养学生的批判性思维能力。
四、教学方法- 讲授法：通过讲解课文内容，提供背景知识，帮助学生理解课文；- 读写结合法：通过听读课文并进行写作练，帮助学生提高写作能力；- 讨论法：通过课堂讨论，引导学生进行批判性思维训练。
五、教学步骤1. 导入新课：通过课前导入，引起学生对本课内容的兴趣。
2. 教学重点一：理解课文内容。
通过讲解课文的背景知识和重要词汇，帮助学生理解课文。
3. 教学难点一：培养学生的批判性思维能力。
通过引导学生分析与评价课文中的观点和论据，培养学生的批判性思维能力。
4. 教学重点二：提高写作能力。
通过写作练，提供写作模板和指导，帮助学生培养用简洁准确的语言表达自己的想法的能力。
5. 小结与反馈：总结课堂内容，给予学生反馈，并布置相关的作业。
六、教学评估- 通过课堂讨论和写作练，评估学生对课文内容的理解和写作能力的提高；- 通过学生的批判性思维训练，评估学生的批判性思维能力的培养情况。
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教学进度计划表教学进度计划表课程标准（一）识字与写字1．有较强的独立识字能力.累计常用汉字3000个, 其中2500个左右会写. 2．硬笔书写楷书, 行款整齐, 有一定的速度.3．能用毛笔书写楷书, 在书写中体会汉字的美感.（二）阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.2．默读有一定的速度, 默读一般读物每分钟不少于300字.3．能借助词典阅读, 理解词语在语言环境中的恰当意义, 辨别词语的感情色彩.4．联系上下文和自己的积累, 推想课文中有关词句的内涵, 体会其表达效果.5．在阅读中揣摩文章的表达顺序, 体会作者的思想感情, 初步领悟文章基本的表达方法.在交流和讨论中, 敢于提出自己的看法, 作出自己的判断. 6．阅读说明性文章, 能抓住要点, 了解文章的基本说明方法.7．阅读叙事性作品, 了解事件梗概, 简单描述自己印象最深的场景、人物、细节, 说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受.阅读诗歌, 大体把握诗意, 想象诗歌描述的情境, 体会诗人的情感.受到优秀作品的感染和激励, 向往和追求美好的理想.8．学习浏览, 扩大知识面, 根据需要搜集信息.9．在理解课文的过程中, 体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法. 10．诵读优秀诗文, 注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感.背诵优秀诗文60篇（段）.11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读.扩展自己的阅读面, 课外阅读总量不少于100万字.（三）习作1．懂得写作是为了自我表达和与人交流.2．养成留心观察周围事物的习惯, 有意识地丰富自己的见闻, 珍视个人的独特感受, 积累习作素材.3．能写简单的纪实作文和想象作文, 内容具体, 感情真实.能根据习作内容表达的需要, 分段表述.4．学写读书笔记和常见应用文.5．能根据表达需要, 使用常用的标点符号.6．修改自己的习作, 并主动与他人交换修改, 做到语句通顺行款正确, 书写规范、整洁.7．课内习作每学年16次左右.40分钟能完成不少于400字的习作.（四）口语实际1．与人交流能尊重、理解对方.2．乐于参与讨论, 敢于发表自己的意见.3．听他人说话认真耐心, 能抓住要点, 并能简要转述.4．表达要有条理, 语气、语调适当.5．能根据交流的对象和场合, 稍作准备, 做简单的发言.6．在交际中注意语言美, 抵制不文明的语言.（五）综合性学习1．为解决与学习和生活相关的问题, 利用图书馆、网络等信息渠道获取资料, 尝试写简单的研究报告.2．策划简单的校园活动和社会活动, 对所策划的主题进行讨论和分析, 学写活动计划和活动总结.3．对自己身边的、大家共同关注的问题, 或电视、电影中的故事和形象, 组织讨论、专题演讲, 学习辨别是非善恶.4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法.第一单元 1 最后的常春藤叶第一课时教学内容:教科书1—4页教学时间: 月日教学目标:1.认识本课生字新词.2.正确、流利、有感情地朗读课文.3.理解文章的内容, 理清文章的条理, 认识精神支柱对人生的重要性, 学习主人公“牺牲自我, 成全他人”的精神.教学重点:在阅读理解中学习主人公“牺牲自我, 成全他人”的精神.教学难点:认识精神支柱对人生的重要性, 学习主人公“牺牲自我, 成全他人”的精神.教学方法:自主学习合作探究教具:多媒体课件教学流程:一、创设情境, 导入新课1.出示常春藤课件.2．今天让我们一起走进作家欧·亨利的小说《最后的常春藤叶》, 一起去感受用生命铸就生命的故事.（板书课题, 齐读课题）二、比识字——读准、记牢课文我们能读正确了, 接下来我们进行第一场比赛:比比谁最先把这些字词读准、记牢.1.课件出示词语（1）生小声自由读, 有不会的可以请教同学或老师.（2）检测学生读词.2.这些词我们都能读准, 那么这些字你还认识它吗？（课件出示字）（1）生小声自由读, 有不会的可以请教同学或老师.（2）检测同学读字.三、比读文——读通1.检查读文情况, 要求做到读准字音, 正确、流利、争取做到有感情.2.现在我们来比一比, 谁的课文读得最流利正确.请每组的2号同学轮流读, 其它同学要认真听, 注意帮他纠错哟！四、比分段——理顺这些字词我们都能读准、记牢, 现在我们来进行第三场比赛.课前我们已经预习了课文, 谁能用自己的话说说课文主要写了什么？按事情发展的顺序给课文分段, 并概括段意, 先同桌说说, 指名检测.五、比说话——读懂1.出示学习目标一:自由读课文体会人与人之间的质朴感情.2.自学指导一:默读课文, 文中什么事表达人与人之间的质朴感情？画出相关语句, 谈谈你的感受.3．出示学习目标二:认识精神支柱对人生的重要性.4.出示自学指导二:琼珊的精神支柱是什么？为什么以“最后的常春藤叶”为题？5、交流回报.六、拓展延伸培养能力说一说, 当琼珊知道贝尔曼先生的死因之后, 她会怎么说、怎么做.七、作业:写一写, 当琼珊知道贝尔曼先生的死因之后, 她会怎么说、怎么做.板书设计:开端生命垂危发展望叶等死友情珍贵1 最后的常春藤叶高潮重燃希望美好心灵结局揭开谜底第二课时教学内容:教科书1——4页教学时间: 月日教学目标:1.正确流利有感情朗读课文.2.正确美观书写生字.3.结合课文内容,学习小说构思技巧和刻画人物的方法.教学重点:正确美观书写生字.教学难点:结合课文内容, 学习小说构思技巧和刻画人物的方法.教学方法:自主学习合作探究教具:多媒体课件教学流程:一、回忆课文, 导入新课上节课我们学习了《最后的常春藤叶》谁能来说说课文主要写了什么？指名检测.指名轮流朗读课文.这节课我们继续来学习《最后的常春藤叶》一课, 板书课题.二、比说话——体会写法我们继续走进贝尔曼, 一起了解他.1.出示学习目标（1）在阅读中学习小说构思技巧和刻画人物的方法.（2）体会这种写法的好处.2.出示自学提示（1）同学们默读课文, 画出文中描写贝尔曼的句子.（2）从这些话中你感受到了什么？最后在小组内交流.3.检测三、比写字——美观正确1.接下来我们比一比谁会写的字写得美观、正确.2.课件出示自学指导:请同学们自己看生字,重点看你不会的,注意每个字的笔顺和笔画.(3分钟后听写)四、作业:抄写会写的字每字3遍.板书设计: 1 最后的常春藤叶写法:文字精简叙述简练话不说尽2 古诗三首第一课时教学内容:教科书5-8页教学时间: 月日教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗.2.联系课文内容理解诗句的意思.3.通过诵读古诗, 感受朋友之间浓浓的情意, 懂得珍惜友情. 教学重点:有感情的朗读、背诵古诗, 丰富古诗积累教学难点:读中理解诗句的含义, 读中感悟诗文的意境, 理解诗句蕴含的情感.教学方法:自主学习合作探究教具:多媒体课件教学流程:一、调动积累, 导入新课1．学生交流自己积累的诗句.2．师:今天我们一起来学习几首古诗.板书课题, 齐读.二、比读文----正确流利1.同学们自由读古诗, 要求做到读准字音, 正确、流利、有感情.（3分钟内完成）2.现在我们来比一比, 谁的古诗读得最流利正确.三、比识字——读准、记牢古诗我们能读正确了, 接下来我们进行第二场比赛:比比谁最先把这些字词读准、记牢.1.课件出示词语2.这些词我们都能读准, 那么这些字你还认识它吗？（课件出示字）四、比说话——读懂（一）出示自学指导:1.自由读《过故人庄》, 简单说说古诗主要写了一件事？.2.学生再次自由读古诗.要求:边读边想诗句的意思, 画出不理解的词句.3.小组合作学习, 弄懂诗意.（1）学生结合前后句和插图, 借助工具书, 自己理解诗句含义.（2）小组逐句交流自己的理解, 互相启发、补充.4.集体交流汇报, 了解《过故人庄》大意.（指名说自己对诗句的理解）五、回归整体, 拓展延伸.1.学生带着理解, 学生再次练习有感情地朗读这首诗.2.各小组以自己喜欢的方式诵读古诗.3.熟读成诵.六、布置作业:巩固练习、背诵古诗板书设计:古诗三首《过故人庄》故人具鸡黍, 邀我至田家.绿树村边合, 青山郭外斜.开轩面场圃, 把酒话桑麻.待到重阳日, 还来就菊花.第二课时教学内容:教科书5-8页教学时间: 月日教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗.2.联系课文内容理解诗句的意思.3.读中感悟诗文的意境, 理解诗句蕴含的情感.教学重点:有感情的朗读、背诵古诗, 丰富古诗积累教学难点:读中理解诗句的含义, 读中感悟诗文的意境, 理解诗句蕴含的情感.教学方法:自主学习合作探究教具:多媒体课件教学流程:一、调动积累, 导入新课师:今天我们继续学习古诗.板书课题, 齐读.二、比读文----正确流利1.同学们自由读古诗, 要求做到读准字音, 正确、流利、有感情.（3分钟内完成）2.现在我们来比一比, 谁的古诗读得最流利正确.三、比识字——读准、记牢古诗我们能读正确了, 接下来我们进行第二场比赛:比比谁最先把这些字词读准、记牢.1.课件出示词语2.这些词我们都能读准, 那么这些字你还认识它吗？（课件出示字）四、比说话——读懂（一）出示自学指导:1.自由读《游山西村》《客至》, 简单说说古诗主要写了一件事？.2.学生再次自由读古诗.要求:边读边想诗句的意思, 画出不理解的词句.3.小组合作学习, 弄懂诗意.（1）学生结合前后句和插图, 借助工具书, 自己理解诗句含义.（2）小组逐句交流自己的理解, 互相启发、补充.4.集体交流汇报, 了解《游山西村》《客至》大意.（指名说自己对诗句的理解）五、回归整体, 拓展延伸.1.学生带着理解, 学生再次练习有感情地朗读这首诗.2.各小组以自己喜欢的方式诵读古诗.3.熟读成诵.六、布置作业:巩固练习、背诵古诗板书设计:古诗三首客至游山西村舍南舍北皆春水, 但见群鸥日日来. 莫笑农家腊酒浑, 丰年留客足鸡豚. 花径不曾缘客扫, 蓬门今始为君开. 山重水复疑无路, 柳暗花明又一村. 盘飧市远无兼味, 樽酒家贫只旧醅. 箫鼓追随春社近, 衣冠简朴古风存. 肯与邻翁相对饮, 隔篱呼取尽余杯. 从今若许闲乘月, 拄杖无时夜叩门.快乐读书屋一修鞋姑娘教学内容:教科书9—11页教学时间: 月日教学目标:1.体会修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质, 有感情的朗读课文.2.通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的心理活动, 体会人物的思想品质.3.联系生活实际, 感受诚信对我们生活的重要性.4.认识4 个生字教学重、难点:体会人物的心理活动, 感悟人物品质.教学方法:自主学习合作探究教具:课件教学流程:一、导入新课（板书课题）从课题中不难看出这篇文章是以人为主, 还是以事为主？修鞋姑娘究竟是个什么样的人, 今天我们就来一起学习.二、比读文----正确流利1.同学们自由读课文, 要求做到读准字音, 正确、流利、有感情.（3分钟内完成）2.现在我们来比一比, 谁的课文读得最流利正确.请每组的2号同学轮流读, 其它同学要认真听, 注意帮他纠错哟！三、比识字——读准、记牢课文我们能读正确了, 接下来我们进行第二场比赛:比比谁最先把这些字词读准、记牢.1.课件出示词语.2.这些词我们都能读准, 那么这些字你还认识它吗？（课件出示字）四、比分段——理顺这些字词我们都能读准、记牢, 现在我们来进行第三场比赛.课前我们已经预习了课文, 课文共有几个自然段？现在请同学们快速浏览课文, 比比看谁能用自己的话说说课文主要写了什么？指名检测.再同桌说说.五、比说话——读懂1.出示自学指导:（1）请同学们快速浏览姑娘修鞋的部分, 找出描写修鞋姑娘的句子.（2）通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质, 并进一步体会人物的心理活动.2.生自学, 交流汇报.六、拓展延伸课外阅读阅读《小学语言阅读资源》上相关的文章.七、全课总结:学习了本课你有什么收获？八、课外作业:认读本课生字板书设计:到处寻觅修鞋姑娘回忆经历朴实真诚执着寻找快乐读书屋一信箱里的花束教学内容:教科书12—13页教学时间: 月日教学目标:1．读准“娅”的字音, 理解“沉重、汗涔涔、偏僻、小巷”等词语2．理解并感情朗读4个重点句子.3．了解娜塔娅主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事, 初步培养学生助人为乐和关心她人的品质.教学重、难点:通过阅读课文, 培养学生助人为乐和关心她人的品质.教学方法:自主学习合作探究教具:课件教学流程:一、导入新课信箱里怎么会有一束鲜花呢？这束花又是谁送的呢？板书课题, 齐读课题.二、比读文----正确流利1.同学们自由读课文, 要求做到读准字音, 正确、流利、有感情.（3分钟内完成）2.现在我们来比一比, 谁的课文读得最流利正确.请每组的2号同学轮流读, 其它同学要认真听, 注意帮他纠错哟！三、比识字——读准、记牢课文我们能读正确了, 接下来我们进行第二场比赛:比比谁最先把这些字词读准、记牢.1.课件出示词语.2.这些词我们都能读准, 那么这些字你还认识它吗？（课件出示字）四、比分段——理顺这些字词我们都能读准、记牢, 现在我们来进行第三场比赛.课前我们已经预习了课文, 课文共有几个自然段？现在请同学们快速浏览课文, 比比看谁能用自己的话说说课文主要写了什么？指名检测.再同桌说说.五、比说话——读懂1.出示自学目标:通过阅读课文, 体会娜塔亚助人为乐和关心她人的美好品质.2.出示自学指导:（1）娜塔娅为什么要帮助阿姨送信？.（2）娜塔娅为什么要把一束鲜花插在女教师的信箱里？2.生自学, 交流汇报.六、拓展延伸课外阅读阅读《小学语言阅读资源》中的《明年, 也许》.七、全课总结:学习了本课你有什么收获？八、课外作业:读《小学语言阅读资源》中的《姐姐》能说会写教学内容:教科书14页感动教学时间: 月日教学目标:1.能通过语言和表情打动、感动听众.2.表达能够做到有条理、突出重点.3.通过交流感人之事激发学生追求好品质的欲望.重、难点:能通过语言和表情打动、感动听众.表达能够做到有条理、突出重点.教学方法:谈话法教具:小黑板教学流程:一、激情导入, 引入话题结合本单元主题来导入话题二、探究新知:1.明确要求, 自选话题2.自选文字说明, 明确本次活动要求.3. “感动”是什么意思？4.怎样才能突出让人感动的情节, 怎样才能打动听众.5.小组交流, 选出最优秀的或者进步最大的同学, 在全班交流.6.评价标准:是否把事情说清楚.三、巩固练习:练习说话四、总结:品德高尚的人崇尚友好、善良、淳朴、真诚的品质, 我们不但要说的好, 还要做的好.五、作业:继续练习板书:感动1.友好善良淳朴真诚2.是否把事情说完整了写自己经历的事教学内容:教科书15页教学时间: 月日教学目标:1.从丰富多彩的记忆中选择一件亲身经历的事来写.2.要把事情的发展过程表达具体, 包括把人物的动作、表情、语言和心里活动写清楚.3.适当注意细节刻画.重、难点:写清楚事情的经过, 事实求是的评价自己的经历, 表达出真情实感.教具:多媒体.课前准备:多媒体课件、例文.课时:三课时第一课时教学流程:一、图片激趣, 唤起记忆:（多媒体出现人生气、微笑、哭泣、愤怒、忧虑时的表情图）1.学生观察这几幅图, 说说图上的表情各是什么？猜一猜, 他们发生了什么事？2.你能用一些词语来形容他们此时的表情吗？二、明析事例, 审清题意1.是啊, 我们此时也回到了自己丰富多彩的记忆中去了.我们也曾因为满足了愿望而开心, 因为遇到了不平而生气, 因为受到了委屈而伤心……那么, 你的脑海中浮现了哪些事情呢？2.指名交流:三、揭示要求, 明辨关键1.出示本次习作要求.2.说说亲身经历的事究竟有什么特点呢？3.看到的听到的别人的事算不算是亲身经历的事呢？四、范文引路, 表达真情1.如何才能写得生动感人呢？看《那次竞选》多媒体出示范文.2.读完全文后说说自己觉得哪里写出了作者的真情实感, 是怎么写的？四、回顾生活, 写出真情.学生回忆自己的学习生活, 选择最想写的一件事表达自己的真情实感.五、交流学生的部分精彩片断.回忆学生自己的生活, 交流自己或高兴或伤心或愤怒的事.提示学生学会适当的细节刻划, 使自己的作文情真意切！板书:写自己经历过的事立中心选材料写具体表真情第二节一、导入新课:这节课我们继续完成习作.二、回顾写作思路.三、继续完成习作.1.动笔起草.2.对比评价.四、自己修改.五、同桌互改.六、整理、誊写在作文本上.七、全课总结:说说习作中出现的问题.第三节（习作讲评）一、导入课题, 组织典型作文的讲评1. 同学们, 老师阅读了同学们的作文, 就好像走进了你们的世界.2.出示教师事先从学生的初稿中发现的典型习作.3.展示典型习作, 可以让作者朗读.4.师生共同评议.（他是否把事情的过程写清楚？这篇习作在语言运用方面, 你最欣赏的地方是什么？为什么欣赏？还有什么建议？）学生交流自己的习作, 通过师生评议, 达到进一步指导的目的, 并结合评议, 修改自己的习作.评议的重点, 是事情写得是否真实具体, 语言是否通顺, 是否表达出了自己的真实情感.二、组内评改在小组内互相交流.要求学生先在小组内读自己的习作, 再指出自己习作的优点和不足, 然后让其他同学评一评优缺点, 提出修改建议三、佳作欣赏1.小组推荐优秀习作, 让大家赏析.2.作者谈自己在修改习作过程中的收获.3.朗读作品, 佳作上墙.四、全课总结:针对本节课习作情况进行总结.五、布置作业:把作文读给家长听.语文七色光一教学内容:教科书16-17页教学目标:1.在字词的运用中抓特点、找规律、培养语感.2.在趣味练习中感受汉语的魅力、3.积累词语和格言、陶冶情操、培养美好品质.重、难点:积累词语和名言, 感受语言的魅力.教法:练习教具:多媒体.第一课时教学流程:一、导入新课:今天我们一起走进语文七色光（一）.二、比填空——正确1.完成1题.（1）课件出示形近字, 说说区分的好方法.（2）学生试填书上1题.（3）集体订正、交流.（4）说说自己知道的形近字, 交流.2.完成2题.（1）从本单元课文中选取一些描写人物神态、心理活动的词语, 归类整理, 看谁找得多.（2）试填书中2题, 有困难的同桌互相帮助.（3）集体订正、交流.（4）再说几个这样的成语.三、比日积月累——积累背诵1.学生通过自读、引读、指名读的基础上, 指导背诵.2.扩展练习.四、比学知识——掌握知识1.默读, 《赤子之心》说说自己知道了什么？2.介绍“赤子之心”的含义、出处和用法.3.介绍孟子的话:大人者, 不失其赤子之心者也.五、动脑筋练习这是一项充满趣味性、知识性的问题, 要求大家独立完成, 过程如下: 1.补充词语2．把名言填写完整3．小组合作编写类似的练习, 看哪组编得好.六、全课总结:说说本节课有什么收获？七、布置作业:1、2、题各一遍.板书设计:语文七色光一质朴纯真淳朴善良以诚相待襟怀坦白宽容大度朴实无华忠厚老实助人为乐第一单元测验时间: 月日一、积累运用dao yu da gai ju gong gou huo( ) ( ) ( ) ( )Yao qing sang ma yuan gu la yue( ) ( ) ( ) ( )二、多音字注音.（）（） ( )绿待应（）（） ( ) （）（）（）饮假漂（） ( ) （）三、写近义词反义词.近义词:犹豫（）突然（）恳求（）反义词:犹豫（）奇怪（）费力（）四、辨字组词跪（）夕（）仿（）脆（）歹（）仿（）垦（）激（）洒（）恳（）邀（）酒（）五、阅读:《登山人》第二单元 3 我爱大海第一课时教学内容:教科书18—21页教学时间: 月日教学目标:1.正确交流有情感的朗读课文.2.感受大海的特点, 体会作者的感情.3.学生感受能力需要培养.教学重点:感受大海的特点体悟作者的思想感情.教具:大海的图片、多媒体课件教学方法:自主探究合作交流教学流程:一、创设情境, 导入新课课前同学们搜集了一些关于海的诗句, 老师也搜集了一句佳句（课件）我爱海, 爱海的浩瀚无际, 也爱海的变幻无穷.这句话出自哪篇文章？（板书课题, 齐读课题）二、比读文----正确流利1.同学们自读由文, 要求做到读准字音, 正确、流利、有感情.（3分钟内完成）2.现在我们来比一比, 谁的课文读得最流利正确.三、比识字——读准、记牢课文我们能读正确了, 接下来我们进行第二场比赛:比比谁最先把这些字词读准、记牢.1.课件出示词语2.这些词我们都能读准, 那么这些字你还认识它吗？（课件出示字）四、比说话——读懂（一）出示学习目标:读懂课文内容, 感受大海的浩瀚无际和变幻无穷, 体会作者对大海的深厚感情.出示自学提示:1、默读课文, 画出描写大海在不同时间的颜色、动态和人们感受的语句.2、有感情的朗读自己所画语句, 边读边想象作者描绘的景象.五、回归整体, 拓展延伸.1. 读一读大海给你的印象？2. 如果你是航海人, 在这样的海里会产生什么感受？引导学生结合实际展开联想.六、总结:大海有哪些特点？七、布置作业:习题2.板书设计:清晨沉静我爱大海中午变化无穷傍晚凄凉夜晚狂暴第二课时教学内容:教科书18——21页教学时间: 月日教学目标:1.正确流利有感情朗读课文.2.正确美观书写生字.3.结合课文内容,学习写景文章的写法.教学重点:正确美观书写生字.教学难点:结合课文内容, 学习写景文章的方法.教学方法:自主学习合作探究教具:多媒体课件教学流程:二、回忆课文, 导入新课上节课我们学习了《我爱大海》谁能来说说课文主要写了什么？指名检测.指名轮流朗读课文.这节课我们继续来学习《我爱大海》一课, 板书课题.二、比说话——体会写法我们继续走进大海, 一起了解它.1.出示学习目标（1）在阅读中学习写景的方法.（2）体会这种写法的好处.2.出示自学提示（1）同学们默读课文, 画出文中描写大海特点的句子.（2）从这些话中你感受到了什么？最后在小组内交流.3.检测三、比写字——美观正确1.接下来我们比一比谁会写的字写得美观、正确.2.课件出示自学指导:请同学们自己看生字,重点看你不会的,注意每个字的笔顺和笔画.(3分钟后听写)四、作业:抄写会写的字每字3遍.板书设计 3.我爱大海粼庞罩屿墨4.沧海日出第一课时教学内容:教科书22——24页教学时间: 月日教学目标:1. 正确流利, 有感情的朗读课文2. 从课文中感受沧海日出的美和壮观.培养学生对美的感受能力.3. 体会作者热爱大自然的思想感情.重、难点:读课文感受沧海日出的壮观和美丽, 学习描写日出景色的方法.教具:课件教法:观察法教学流程:一、创设情境, 导入新课大海在你心中有哪些印象？唤起探求美的的欲望.二、比读文----正确流利1.同学们自由文, 要求做到读准字音, 正确、流利、有感情.（3分钟。