ModuleUnitGoodmorning广州版英语上册教案
初中good morning备课教案
初中good morning备课教案课程类型：英语口语课课时：1课时年级：初中教学目标：1. 学生能够用英语礼貌地问候他人，并回答Good Morning。
2. 学生能够用英语介绍自己，并简单介绍自己的兴趣爱好。
3. 学生能够听懂并能够用英语进行简单的日常交流。
教学内容：1. 问候语：Good Morning2. 自我介绍：姓名、年龄、年级、兴趣爱好3. 日常交流：问候他人、介绍自己、询问他人情况教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师以Good Morning问候学生，并引导学生回应。
2. 教师询问学生：“What's your name? How old are you? What grade are you in?”并引导学生用英语回答。
3. 教师引导学生谈论自己的兴趣爱好，例如：“What do you like to do in your free time?”Step 2: 教学Good Morning（10分钟）1. 教师解释Good Morning的意思，并示范如何使用。
2. 教师引导学生练习使用Good Morning问候他人，例如：“Good Morning, Li Ming. How are you today?”3. 学生两两分组，练习互相问候并用Good Morning打招呼。
Step 3: 自我介绍（10分钟）1. 教师示范如何用英语进行自我介绍，例如：“Hello, my name is Wang Wei. I am 14 years old and I am in Grade 8. I like playing basketball and reading books.”2. 学生模仿教师，用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、年级和兴趣爱好。
3. 学生分组进行自我介绍，并互相问候。
Step 4: 日常交流（10分钟）1. 教师引导学生进行日常交流，例如问候他人、介绍自己、询问他人情况。
三年级上册英语教案-Unit2《Goodmorning》三课时｜湘少版
三年级上册英语教案－Unit 2《Good morning》三课时｜湘少版教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读和会写单元中的核心词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够在不同的情境中运用所学问候语进行交流，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生友好、礼貌的交际态度，增强学习英语的兴趣和自信心。
教学难点1. 正确发音和使用问候语。
2. 在实际情境中灵活运用介绍自己和他人的句型。
3. 区分和使用不同的问候语（如“Good morning”和“Good afternoon”）。
教具学具准备1. 教材：湘少版三年级上册英语课本。
2. 多媒体：课件、音频、视频等教学资源。
3. 教具：卡片、图片、角色扮演道具等。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲或进行简单的日常对话，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：利用图片或视频展示不同的问候场景，引导学生学习新词汇和句型。
3. 实践练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固提高：通过游戏、竞赛等活动，巩固学生的语言知识，提高其运用能力。
板书设计1. 核心词汇：如“Good morning”, “Hello”等。
2. 句型结构：如“My name is”, “This is”等。
3. 重点句型在不同情境中的应用示例。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中的相关练习题。
2. 口头作业：与家长或同伴进行角色扮演，模拟问候场景。
3. 拓展作业：收集更多关于问候的英语表达，并尝试在日常生活中使用。
课后反思1. 教学内容是否适合学生的认知水平。
2. 教学方法是否有效，学生是否积极参与。
3. 教学目标是否达到，学生的掌握情况如何。
4. 教学过程中是否存在需要改进的地方。
通过不断反思和调整，教师可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
教学过程的详细补充和说明1. 热身活动唱英文歌曲：选择一首简单易懂的英文歌曲，如《Hello, Hello, Hello》或《Good Morning, Good Afternoon》。
《Unit 3 Good Morning!》(教案)陕旅版(三起)(2024)小学英语三年级上册
三、教学重难点
1.教学重点：
- 掌握早上好、下午好和晚上好的英语表达，即 “Goodmorning!”“Good afternoon!”“Good evening!”。
在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，采用分层教学和个性化辅导，满足不同学生的学习需求。同时，我将继续探索更加有效的教学方法和活动，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养英语学习的兴趣和能力。
7. 布置作业
- 设计意图：通过作业巩固所学知识，培养学生的自主学习能力和实践能力。
- 作业一：回家用英语向家人问候，根据不同的时间使用相应的问候语。
- 作业二：制作一张问候语卡片，上面写上 “Good morning!”“Good afternoon!”“Good evening!”，并配上相应的图片。然后，把卡片带到学校里，和同学们互相交换卡片，并进行问候练习。
4. 巩固练习
- 设计意图：通过游戏和活动，巩固学生对新单词和短语的掌握，提高学生的语言运用能力。
- 游戏一：“时钟游戏”。教师准备一个模拟时钟，拨动时钟指针到不同的时间，让学生用相应的问候语进行问候。例如，当指针指向早上 8 点时，学生说 “Good morning!”；当指针指向下午 3 点时，学生说 “Good afternoon!”；当指针指向晚上 7 点时，学生说 “Good evening!”。
3. 学习对话
- 设计意图：通过情景对话、角色扮演等方式，让学生学会在实际情境中运用问候语进行对话。
- 教师播放本单元的情景对话音频，让学生认真听，并回答问题 “What are they saying?” 引导学生说出对话中的关键语句。然后，教师再次播放对话音频，让学生跟着音频一起读，并注意模仿语音语调。接着，教师与学生进行角色扮演，练习对话。例如，教师扮演早上遇到学生的老师，用 “Good morning!” 向学生问好，学生用 “Good morning!” 回应。然后，教师变换角色，扮演下午遇到学生的老师，用 “Good afternoon!” 向学生问好，学生用 “Good afternoon!” 回应。以此类推，练习不同时间段的问候语。
三年级上册英语教案-Module1GreetingsUnit1Hello第4课时-教科版(广州)
教案：三年级上册英语教案Module 1 Greetings Unit 1 Hello第4课时教科版（广州）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读“Hello!”、“Good morning!”、“Good afternoon!”、“Good evening!”等问候语。
（2）能够听懂、会说、会读“I'm ”的表达方式。
（3）能够听懂、会说、会读“How are you?”、“Fine, thank you.”等询问和回答健康状况的句子。
2. 能力目标：（1）能够用英语进行简单的问候和自我介绍。
（2）能够用英语询问并回答他人的健康状况。
3. 情感目标：培养学生的合作意识，使他们更加热爱英语学习。
二、教学内容1. 教材内容：本课时主要学习Module 1 Greetings Unit 1 Hello的第4课时内容，包括问候语“Hello!”、“Good morning!”、“Good afternoon!”、“Good evening!”，以及自我介绍“I'm ”和询问他人健康状况“How are you?”、“Fine, thank you.”等表达方式。
2. 拓展内容：通过情景剧的形式，让学生运用所学知识进行角色扮演，提高他们的实际应用能力。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）问候语“Hello!”、“Good morning!”、“Goodafternoon!”、“Good evening!”的表达和运用。
（2）自我介绍“I'm ”的表达和运用。
（3）询问他人健康状况“How are you?”、“Fine, thank you.”的表达和运用。
2. 难点：（1）不同时间段的问候语“Good morning!”、“Goodafternoon!”、“Good evening!”的区分和运用。
（2）询问他人健康状况“How are you?”的运用，以及回答“Fine, thank you.”的流畅度。
小学英语教科版(广州)三年级上册全册教案
三年级上册英语教案Unit1 Hello！Unit 1 Vocabulary一.教学目标1.复习26个字母2.熟读单词，背默。
3.掌握单词的发音。
二.教学重点1.单词的发音和背默。
2.掌握问候单词的发音。
3.掌握morning afternoon evening的拼读。
三. 教学难点1.单词的准确发音。
2.Good morning/ afternoon/ evening的发音。
四.教学过程1.热身复习。
A.上几个周我们学习了26个英文字母，我们来复习一下。
请同学们默写出26个英文字母。
B.老师报字母学生写出。
C.抽几个同学背字母。
2.导入新课。
1.老师板书单词，学生做笔记。
good 好的morning 早Ms 女士，老师hello 喂；你好hi 喂；你好goodbye 再见bye 再见mum 妈妈afternoon 下午evening傍晚2.让学生自己拼读单词。
3.老师检查学生的拼读情况。
4.老师教读单词。
5.学生四人一小组自读，自拼单词。
6.全班齐读单词，老师再教不熟的单词。
五.小结巩固1. 四个大组分读单词。
2.老师说中文学生说英语，反之。
六.作业1.抄写本单元学的单词。
2.熟读并默写本单元单词。
板书good 好的morning 早Ms 女士，老师hello 喂；你好hi 喂；你好goodbye 再见bye 再见mum 妈妈afternoon 下午evening傍晚七.教学反思Unit1 Hello！一.教学目标1.掌握本单元的课文内容。
2.掌握本单元的打招呼句型，及回答。
3.课文的理解。
二.教学重点1.对话练习。
2. Good morning/ afternoon/ evening的发音及情景对话。
3.掌握本单元句子。
三.教学难点1.对话的练习2.本单元的短语背默。
3.角色扮演。
四.教学过程1.热身复习1.复习本单元的单词，全班齐读。
2.分组比赛读单词。
抽学生拼单词。
3.开火车比赛读单词。
三年级上册英语教案-Module 1 Greetings Unit 1 Hello ! 课时1 教科版(广州,三起)
Module 1 Greetings!Unit 1 Hello!一、教学内容：unit 1 Dialogue: Hello! （第一课时）二、教学目标：1.能掌握以下“两会”内容：单词：hello, Miss,Ms, hi, moring,句型：Good morning./ Goodbye.2.能在情景中理解对话内容，并能流利朗读对话3.能掌握A～G七个大小写字母的读和写三、教学重点：单词、对话的理解和掌握。
四、教学难点：1.Gg的正确发音2.字母Bb, Dd的发音与书写区别3. 对话中语言点的掌握：Good evening./ Good afternoon.五、教学过程：(一)：Teaching of the first, second and third dialogues1、Leading-in: 教师自我介绍：Hello, class. I’m Miss Zhan. I’m your newteacher. Nice to meet you. OK. Let’s begin our English lesson. Please open your books and turn to page 2.2、Teaching of the first and second dialogues:Ask the students to look at the first picture and guess what are the people doing, and then the teacher introduce the way of greeting others in English “ Hello, xxx.” and “ Hi, xxx.” (Ask them to pay more attention to the people’s gesture)3、Teaching of the third dialogue:Ask the students to look at the third picture and guess what are the people doing (they are shaking hands) and ask them when will people shake handswith each other (when they meet each other for the first time), so as to introduce three language focuses:Introduce oneself: “Good morning.I’m xxx. / My name’s xxx.”Reading of the dialogues:First of all, the teacher play VCD Kingsun. Students just listen carefully. Next, students read after the teacher. And then, they read aloud.4、Practice of the new language focuses:The teacher asks one student his/her name. The student answers and then he/she introduce his/her deskmate to the teacher.T: Hello!S: Hi!T: Hello, xxx and xxx.S: Hello, Miss Zhan.(二)、Teaching of the first seven letters: A~G1. Students sing ABC song together.2. Make use of the letter cards and teach the students how to write the seven letters correctly one by one.3. Ask them to compare the small letters “b” and “d”, capital letters “ E” and “F” ang not to mix them.六Homework:1.抄写A～G七个大小写字母，准备明天听写；2. 读所学对话三遍。
部编版七年级英语上册《StarterUnit1Goodmorning》教案及教学反思
部编版七年级英语上册《StarterUnit1Goodmorning》教案及教学反思教学目标1.学生能够听懂、理解并运用日常用语问候和谈论天气的基本交际用语；2.学生能够准确朗读所学单词并正确认读发音，如morning、afternoon、evening、night、cloudy、windy 等；3.学生能够初步掌握时态——现在进行时；4.学生能够理解和运用课文中的文化知识。
重点难点1.新单词的掌握和正确发音；2.现在进行时的理解和基本运用；3.Who’s that? That’s…句型的理解和运用。
教学准备1.教师PPT课件；2.学生教材及练习册；3.视频、音频材料；4.多媒体课件。
教学过程一、导入（5分钟）1.通过播放Greeting的视频或音频以及问好（Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night!）让学生掌握问候的基本表达；2.通过谈论天气以及播放相关视频、图片等素材，让学生掌握表达天气的基本用语。
二、讲解（15分钟）1.对单词morning、afternoon、evening、night、cloudy、windy等进行讲解，帮助学生掌握正确发音和词义；2.讲解现在进行时的基本构成和用法；3.对Who’s that? That’s…句型进行讲解，以及与该句型相关的文化知识。
三、练习（20分钟）1.单词听说练习，通过师生互动、小组合作等形式，让学生掌握单词的正确发音和基本用法；2.基础练习，通过口语练习、书面练习等形式巩固学生知识点；3.Listening部分，让学生掌握听力技巧及听懂日常口语表达。
四、拓展（10分钟）1.以Who’s that? That’s…句型为例让学生了解英语中更多的简略答语；2.通过讲解British English和American English的区别让学生了解英语的多样性。
五、总结（5分钟）回顾、总结本节课所学知识，以期加深对该知识的掌握。
小学英语教科版(广州)三年级上册全册教案
三年级上册英语教案Unit1 Hello！Unit 1 V ocabulary一.教学目标1.复习26个字母2.熟读单词，背默。
3.掌握单词的发音。
二.教学重点1.单词的发音和背默。
2.掌握问候单词的发音。
3.掌握morning afternoon evening的拼读。
三. 教学难点1.单词的准确发音。
2.Good morning/ afternoon/ evening的发音。
四.教学过程1.热身复习。
A.上几个周我们学习了26个英文字母，我们来复习一下。
请同学们默写出26个英文字母。
B.老师报字母学生写出。
C.抽几个同学背字母。
2.导入新课。
1.老师板书单词，学生做笔记。
good 好的morning 早Ms 女士，老师hello 喂；你好hi 喂；你好goodbye 再见bye 再见mum 妈妈afternoon 下午evening傍晚2.让学生自己拼读单词。
3.老师检查学生的拼读情况。
4.老师教读单词。
5.学生四人一小组自读，自拼单词。
6.全班齐读单词，老师再教不熟的单词。
五.小结巩固1. 四个大组分读单词。
2.老师说中文学生说英语，反之。
六.作业1.抄写本单元学的单词。
2.熟读并默写本单元单词。
板书good 好的morning 早Ms 女士，老师hello 喂；你好hi 喂；你好goodbye 再见bye 再见mum 妈妈afternoon 下午evening傍晚七.教学反思Unit1 Hello！一.教学目标1.掌握本单元的课文内容。
2.掌握本单元的打招呼句型，及回答。
3.课文的理解。
二.教学重点1.对话练习。
2. Good morning/ afternoon/ evening的发音及情景对话。
3.掌握本单元句子。
三.教学难点1.对话的练习2.本单元的短语背默。
3.角色扮演。
四.教学过程1.热身复习1.复习本单元的单词，全班齐读。
2.分组比赛读单词。
抽学生拼单词。
3.开火车比赛读单词。
人教版英语七年级上册StarterUnit1Goodmorning1a2e教学设计
（二）过程与方法
1.通过小组合作和配对练习，促进学生之间的交流与合作，提高口语表达能力。
2.利用图片、卡片等教具辅助记忆，帮助学生对新词汇和表达形成直观印象。
3.通过听力练习，培养学生的英语语感，提高理解和反应能力。
4.创设真实语境，让学生在实际情境中进行角色扮演，加强语言运用能力。
4.培养学生跨文化交际意识，使他们意识到学习英语的重要性，为将来更好地融入国际社会打下基础。
二、学情分析
针对人教版英语七年级上册Starter Unit 1 "Good morning" 1a-2e的教学内容，学情分析如下：
七年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，具有较高的学习热情和积极性。在此基础上，学生对英语学习有着一定的兴趣，但基础知识和技能水平参差不齐。大部分学生对基本的问候语和自我介绍已有一定了解，但尚不能熟练运用。
5.设计互动式游戏，如接龙、猜谜等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将在情感态度与价值观方面达到以下目标：
1.培养学生积极的学习态度，激发他们对英语学习的兴趣，树立自信心。
2.通过课堂互动，培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质。
3.增进同学之间的友谊，让学生体验到合作学习的快乐。
2.学会介绍自己，如“I'm...”，“My name is...”等表达方式，并能正确使用名字和姓氏。
3.识别并运用基本的礼貌用语，例如“Hello”，“Hi”，“How are you?”等。
4.正确拼写本节课所学的单词，如“morning”，“afternoon”，“evening”，“night”，“hello”，“hi”，“name”，“I”，“you”等。
一年级上册英语教案-----Unit-2-Good-morning-!--四课时---牛津译林(一起
图片,多媒体,闹钟
教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）
二次备课
Step1 Warm Up
1.T: Class beings.
Ss: Stand up.
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Fan.
T: Good morning, boys.
Guess!What does the cat say ?
Pair Work
T: Why does Yang Ling say “Good night” now ?(点击出现钟表讲解)
Step3 practice
1.Quickly response
T:We learn four words about time,can you read them quickly ?
（4）小组内操作游戏
T:Now take out your card and play with your partners.第一课时已布置学生制作卡片
3.Rhyme time
T:Are you happy? Here’s a rhyme for you.First, let’s enjoy!
T:Do you like it ?Let’s read sentence by sentence.(呈现儿歌,逐句跟读)
2.Read and order
T: Can you order ?老师和小朋友们一起学习了四个时间名词,你能根据时间先后排列正确吗?请学生到前面用电子白板操作。
3.Say a chant:
T:Let’s say a chant.
4.Read after cartoon
一年级上册英语优质教案-Unit 2 Good morning 第二课时 译林版
通过相应的习题练习来进一步巩固所学的知识并学会准确运用。
板书设计
Project 1
授后小记：
简单的问候语,一是在逐步的引导学生将书本上的所学运用到实际的学习生活中来， 二是为融洽师生间的情感。通过歌曲的演唱来调动学生学习的情绪，同时复习巩固所学内容，促使学生更扎实的掌握所学知识。与学生进行问候为帮助他们巩固所学内容，通过介绍文具及水果来复习巩固句型This is a/an …并从中也复习单词使其对所学内容掌握更牢固。
教学课题
Unit2 Good morning
课型
新授课
本课题课时数： 5 本教时为第教时 2 备课日期 9 月4 日
教学目标：
1．能熟练运用日常问候用语：Good morning/afternoon/evening/night。
2．能听懂、会说、会读词汇：morning, afternoon, evening, night、woof.
教学过程： 教师活动
学生活动
设计意图
Step1. Revision
1. Greetings: Good morning.
2.Play the rhyme: puppy.
3. Present a table. Say the words with
‘Magic Lip’.
4. Stick the fruit in the table.
3.Play a game
背后藏东西让学生猜，运用句型
Is this a/an…?
(老师作出相应的回答Yes, it is. No,it isn’t.)
4.Say rhymes
Step4.Do exercise
1.Listen and respond
Module1 greetings Unit 2 Good morning! (广州版)上册PPT课件
HB:（铅笔芯）硬黑 CD：激光唱片
2020年10月2日
BBC： 英国广播公司
17
Today’s Homework:
1. Copy 抄写本 2.作业本1 ３.背诵26个字母及其音素归类,
2020年10月2日
18
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
2.A:G_o_o_d_a_f_t_e_r_n_o_o_n, Mr Wang. B: G__o_o_d__a_ft_e_r_n_o_o_n, Jack.
2020年10月2日
9
Match :
Good morning Good afternoon Good evening Good night
晚间告别的用语(晚安!) 凌晨至上午12:00
2020年10月2日
11
知识扩充
1．Good morning /afternoon /evening： 适用于比较正式客气的场合， 双方都应说Good morning /afternoon /evening!
e.g.： A：Good morning，Miss Zhao． B：Good morning，Mr. Wang．
Say “ Hi!” to your partner !
2020年10月2日
5
Hello, Bob !
Helen
牛津小学英语第二课Unit2Goodmorning教案
牛津小学英语第二课：Unit2Goodmorning教案课题：Unit2Goodmorning第一课时教案内容：教学内容和要求：1．会读Learn to say 中的内容，并知道句子的意思。
2．学会说good morning ,good afternoon, good evening, ,准确知道它们的意思，并能够初步学会运用。
3．温习Unit 1 的内容，要求读说流畅，应用自如。
4．能正确演唱本单元的歌曲。
教学重点：1．让学生学会说morning, afternoon , evening ,并理解意思2．初步学会运用good morning, good afternoon ,good evening 说话。
教学难点：1．good morning,中字母d要失去爆破；good afternoon ,good evening 中两个单词连读。
教学准备：磁带，图片，实物（笔，文具盒，橡皮等）教学方式：跟读，领读，游戏第一课时教学进程：一．温习1．朗诵unit 1中look and learn .齐读并指名读，要求注意语音语调2．看图片说名字，分组或指名说二．教学look and learn .1．学生看图片，用中文说一说这是什么2．激发兴趣，教说单词morning afternoon evening 教师在学生用中文回答时，用英文说出短句，让学生跟读，理解意思3．跟读磁带，反复练习4．指名学生说，教师正音后齐读5. 率领学生做游戏，让学生观察morning afternoon evening这三张图片，再认读。
三．教学Listen ,point and learn to say .1．看图说话，图上有什么，是什么时间，他们会说什么2．他们到底说什么，一路来听磁带将磁带放三遍，学生仔细听3．让学生猜一猜，他们说了什么4．学生理解意思后，教师领读，特别要注意失去爆破和连读，学生反复练习5．跟读磁带，指名学生读，并正音四．练习1．同桌彼此说，彼此纠正错误2．分组齐读3．看火车读，比一比哪组读得最好五．演出：我最懂礼貌教师设置四个教学情境：早晨起床，下午上学，傍晚下学，晚上睡觉。
三年级上册英语教案-Module1GreetingsUnit1Hello!课时1教科版(广州,三起)
教案：三年级上册英语Module 1 Greetings Unit 1 Hello！一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读“hello”、“good morning”、“good afternoon”、“good evening”等问候语。
（2）能够用英语进行自我介绍，如“My name is”和介绍他人，如“This is”。
（3）能够听懂、会说、会读“How are you？”及其回答“I'm fine, thank you.”。
2. 能力目标：（1）能够用英语进行简单的问候和自我介绍。
（2）能够与他人进行简单的英语交流。
3. 情感目标：培养学生积极主动与他人打招呼和交流的良好习惯，增强他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 重点句型：Hello!Good morning/afternoon/evening!My name isThis isHow are you?I'm fine, thank you.2. 重点词汇：HelloGood morningGood afternoonGood eveningNameHowYouFineThank you三、教学重点与难点1. 重点：问候语的运用自我介绍和介绍他人的表达方式2. 难点：“How are you？”的回答“I'm fine, thank you.”的运用四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔人物图片2. 学具：学生课本、练习册笔、本子五、教学过程1. 热身（5分钟）2. 引入（5分钟）教师播放Module 1的听力材料，让学生初步感知英语问候语。
教师引导学生跟读，纠正发音。
3. 呈现与练习（10分钟）教师通过课件、黑板、人物图片等教具，呈现本节课的重点句型和词汇。
教师引导学生模仿和跟读，巩固所学内容。
教师组织学生进行小组活动，让学生相互练习问候和自我介绍。
4. 课堂活动（10分钟）教师设计情景剧，让学生运用所学句型进行角色扮演。
广州版三年级英语上册Good morning
unit1 Good morning
Good morning.
Good morning.
A:
B: A:
Good morning, class.
同学们（上午）好。 老师（上午）好。
Good morning, sir.
Sit down, please.
请坐（下）。
书写知识：1、句子的第一个单词的首字母要大写；姓与名的首字母大写 2、标点：句号是实心点“.”；省略号是三点“…”。
morning
evening afternoon
14:50
afternoon
8:00am
morning
21:30 evening
2
3
15:00
7:00 am
19:00
1. Good morning /afternoon /evening. 适用于比较正式客气的场合,双方都 应说Good morning /afternoon /evening! 例如: A: Good morning, Miss Zhao. 早晨好，赵老师。 B: Good morning, Mr. Wang. 早晨好,王校长。
Good morning
Good morning
Good morning ! 早上好！
Good morning, Helen.
Hi,Bob
Good morning, Alice. Good morning, Cindy.
Hello, Frank, Hello, Ben.
.
Good morning, Ben.
2. Morning: 适用于比较熟悉的朋友 之间或比较繁忙的情况下。 3. Hello: 是最广泛、最简单的打招呼 语,显得亲切自然。例如: A: Hello, Kate. 你好,凯特。 B: Hero, Li Lei. 你好,李雷。
ModuleUnitGoodmorning广州版英语上册教案
广州版小学英语三年级上册Unit 2 Good Morning第一课时一、教学内容Unit 2 Good Morning Dialogue二、教学目标1.语言知识目标：1）词汇：四会：good how are fine OK and you三会：morning thank thanks afternoonSentences句型：Good morning.2）Good afternoon.3）How are you Fine. Thank you. And you I’m OK.习惯用语： Good morning. Good afternoon. How are you 知道如何正确回答这三个问句。
语音：能准确地发音单词，句子的语音，语调正确,能流利地朗读课文。
2.语言技能目标：能用日常用语1)Good morning. 2）Good afternoon. 3）How are you Fine. Thank you. And you I’m OK. 向他人问好及回答他人。
3.教学策略目标：1）培养学生初步运用音素分音节记忆单词。
2）创设情景让学生主动说英语，培养学生的语言交际能力。
3)用TPR教学法操练句型。
4)歌曲，小诗调动学生的兴趣，帮助学生记忆语言、理解语言。
三、教学重点1.句型的理解及运用。
2.让学生运用本课所学的知识问候他人。
四、教学难点1.词汇的记忆。
和And you的发音要准确。
3.区别thank和thanks 。
五、教学过程Warming up1.教师早上上课时用Good afternoon向学生问好，学生惊讶地问Good afternoon 教师改用:Good morning.问好，(为课文的最后一部分对话作铺垫)。
2.教师出示口语第一册P3的小诗，T: Let’s chant. 学生念小诗：Hello, Ben. Hello, Sue. Hello, Jim. How are you Super！（Good，OK，great）.(小诗的内容符合这节课的学习有关问候的知识点，为以下学习课文对话作铺垫。
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M o d u l e U n i t G o o d m o r n i n g广州版英语上册教案集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]广州版小学英语三年级上册Unit 2 Good Morning第一课时一、教学内容Unit 2 Good Morning Dialogue二、教学目标1.语言知识目标：1）词汇：四会：good how are fine OK and you三会：morning thank thanks afternoonSentences句型：Good morning.2）Good afternoon.3）How are you Fine. Thank you. And you I’m OK.习惯用语： Good morning. Good afternoon. How are you 知道如何正确回答这三个问句。
语音：能准确地发音单词，句子的语音，语调正确,能流利地朗读课文。
2.语言技能目标：能用日常用语1)Good morning. 2）Good afternoon. 3）How are you Fine. Thank you. And you I’m OK. 向他人问好及回答他人。
3.教学策略目标：1）培养学生初步运用音素分音节记忆单词。
2）创设情景让学生主动说英语，培养学生的语言交际能力。
3)用TPR教学法操练句型。
4)歌曲，小诗调动学生的兴趣，帮助学生记忆语言、理解语言。
三、教学重点1.句型的理解及运用。
2.让学生运用本课所学的知识问候他人。
四、教学难点1.词汇的记忆。
和And you的发音要准确。
3.区别thank和thanks 。
五、教学过程Warming up1.教师早上上课时用Good afternoon向学生问好，学生惊讶地问Good afternoon 教师改用:Good morning.问好，(为课文的最后一部分对话作铺垫)。
2.教师出示口语第一册P3的小诗，T: Let’s chant. 学生念小诗：Hello, Ben. Hello, Sue. Hello, Jim. How are you Super！（Good，OK，great）.(小诗的内容符合这节课的学习有关问候的知识点，为以下学习课文对话作铺垫。
)Presentation and practice1.宣讲目标：Today, we’re going to learn Unit2, to learn how to greet with others.（学生明确学什么。
）2.教学Good morning. Good afternoon.T：Let’s sing a song in P9。
T出示时间和图片区别Good morning.和 Good afternoon. 并板书用自然拼读法教学拼写 Good morning. Good afternoon. 告诉学生g发〔g〕oo发〔u〕d发〔d〕（教会学生初步用自然拼读法来记忆单词。
）3.教学How are you及回答：教师向学生问好：How are you 引导学生回答I’m fine . （good，OK）并辅以手势教学，学生根据教师提示回答：I’m fine. （good，OK）板书教学How are you Fine. （good，OK）Thank you. And you I’m OK.。
(用TPR教学，学生容易理解和记忆。
)4.操练以上句型：1)炸弹游戏：根据教师的手势分组回答T: How are you 学生根据教师的手势分组回答，答错的那组评分板上已有的分将被炸掉一分。
（学生很有荣誉感，生怕由于自己的失误造成扣分，因此都会认真地看，说。
提高了学生的集中力。
）2) 听歌抢椅子游戏：T: Let’s listen to the song. “Hello”. Four students walk around three chairs. When the music stops , You must stop walking and sit on the chair as quickly as you can.游戏参考P11：Fun with language. （游戏教学，活跃课堂气氛。
歌词是课本第九页rhyme的内容。
）3)Let’s chant the rhyme in P9。
（巩固How are you）Dialogue learning1.看光牒，整体感知课文，听第二次后回答问题：1)Is it morning（afternoon）2) How is Miss White2.跟教师读课文后自由朗读。
3.分角色朗读。
（教师发现学生对个别句子或词发音不正确时可以正音。
）4.表演课文，也可把电脑音量关掉，让学生给光牒里的人物配音。
（在情景中感受语言，使用语言。
）Sum-up1.如何向他人问候及回答：How are you Fine. Thank you. And you I’m OK. 让学生知道还可用I’m good. I’m great. 等回答。
2.如何用自然拼读法记忆单词。
Consolidate and put to use让学生在堂上练习本写出Fine OK Good。
用How are you问候三个或以上同学，勾出对方用哪个词来回答，被勾得最多的词为最受学生欢迎的词。
（巩固单词的记忆，运用How are you 同时进行礼貌教育。
）六、教学反思：1.第三课时是三年级第一学期的第二课对话，有了口语和前面两课时的基础，且句型不多，因此，学生对课文对话上口不难，单词拼写的记忆成为难点，初步使用自然拼读法教学单词。
2.三年级的学生属于低年级，所以在设计时应注意并由浅入深，以旧带新，设计游戏，歌曲，小诗教学，提高学生的兴趣。
Unit 2 Good Morning第二课时一、教学内容Unit 2 Work with Language, Fun with Language二、教学目标1. 语言知识目标能“四会”掌握以下字母：Hh, Ii, JJ, Kk, Ll, Mm, Nn能“二会”掌握以下知识：单词：Mrs., evening日常用语：Good afternoon.Good evening.This is Mrs. White. This is Mr. King.进一步巩固打招呼、问候和向别人介绍自己朋友的句型。
2. 语言技能目标拓展更多关于打招呼和问候的词汇和句型。
能流利地用英语和别人打招呼、问候，和向别人介绍自己的朋友。
发展学生的观察能力。
3. 教学策略1) 把字母拟人化，以介绍新朋友的方式让学生认识这些字母。
2）通过歌曲、游戏和图片创设情景，让学生在这些情景中感受语言，理解语言。
三、教学重点1) 掌握本课的词汇、句型。
2）认识以上7个字母的读音和形式。
四、教学难点evening, Mrs.的发音, 各字母的读音和形式。
五、教学资源自制课件、道具时钟、字母卡、字母头饰。
六、教学过程Warming up1. Sing a song “Good Morning”.2. Chant on P9.营造轻松的课堂气氛，并让学生再次感受向别人打招呼的用语。
RevisionAct out the dialogue.Leading-inMake a new chant. 根据不同的时间，用afternoon和evening分别替换原来的hello和morning。
根据不同时间段，学生再说一次chant。
在新旧两个chant中，把本课要教授的7个字母用特别的颜色（如红色）突出。
特别颜色的字母引起学生的注意，加深学生对准备要学的字母的印象。
Make a chant with the special letters：Hh in behind,Ii in rice,Jj in jacket,Kk in coke,Ll in floor,Mm in room,Nn in dinner.通过复习这个chant，整体呈现本课教授的字母，让学生在一个比较熟悉的环境下进行新的学习。
Presentation and practice1. Listen and Say老师将字母Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn作为新朋友介绍给学生。
可通过课件介绍，也可以通过字母头饰实现这个介绍的环节。
老师先请两位学生作配合，分别给他们带上字母Ii和字母Jj的头饰（头饰要有各字母的大小写形式）。
然后把时间调至8：30。
接着老师以Mrs H的身份（老师带上Mrs. H的头饰）把带Ii 头饰的同学介绍给带着Jj头饰的同学。
过程参考P10的图意，具体操作如下：T: Good morning, Mrs. I.P1: Good morning, Mrs. H.T: How are youP1: Fine, thanks. And youT: I’m OK. This is Mrs. J.P1: Nice to meet you, Mrs. J.P2: Nice to meet you, Mrs. I.老师先作示范，请其他同学仿照例子，介绍其他几个新的字母朋友。
因为学生已经对以上的句型比较熟悉了，所以估计学生对字母的介绍会比较快上口。
不过Mrs.的发音会比较困难，所以呈现的时候在这方面要特别强调。
通过对旧句型的复习巩固，帮助学生进一步辨认对所学的字母。
2. Listen and NumberListen to the dialogues and number the pictures.根据对话的内容，用字母Hz、Ii、Juju、Kiki、All、Mm、Nan来排列图的正确顺序。
该环节以小组合作的形式完成。
对话和图片的内容参照课文和P10的图片。
在评讲练习的时候，出示各字母的正确书写顺序，包括各字母的大小写形式。
建议该环节以课件实现。
通过与课文内容紧密联系的听力练习，先让学生自己尝试书写字母，老师再出示字母的正确书写，既给予学生自我发挥空间，尊重学生的自主性，也能较好地实现教学目标（字母的正确书写），让学生在不知不觉中掌握知识。
3. Find and Copy给出一些趣味字母图或生活照（要含有所学字母的），让学生在图中找出今天认识的“新朋友”，并把他们抄写在下面的四线格上。
为学生提供一个写字母的机会，及时检查学生对上一环节的掌握情况。
同时，也为下面的环节做一些铺垫。
Consolidate1）Look and Say仿照课文内容，向自己的好朋友介绍刚刚在图片或照片中找到的字母朋友。
自由选择伙伴创作对话。
老师先作好示范。
例子可参照Pre-task中的Listen and Say给学生一个综合运用语言的机会，给以学生发挥其创造力的空间，也让其体验合作的重要性。