奥尔夫音乐教案-小班
小班奥尔夫音乐教案(精选
小班奥尔夫音乐教案(精选一、教学内容本节课选自奥尔夫音乐教材第四章《节奏与旋律》，详细内容包括节拍感培养、节奏乐器认知与运用、旋律感知与创编。
重点围绕基本音符和简单旋律的组合进行教学。
二、教学目标1. 让学生掌握基本音符的节拍感，能够准确击打出简单的节奏。
2. 培养学生对节奏乐器的认知，了解各种乐器的音色特点，并能运用乐器进行演奏。
3. 提高学生对旋律的感知能力，能够创编简单的旋律。
三、教学难点与重点教学难点：节奏的准确击打、旋律的创编。
教学重点：基本音符的节拍感、节奏乐器的运用、旋律感知。
四、教具与学具准备教具：奥尔夫乐器（如小军鼓、木鱼、沙锤等）、钢琴、黑板。
学具：学生用奥尔夫乐器、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生唱一首简单的奥尔夫歌曲，让学生感受音乐中的节奏与旋律。
2. 例题讲解（10分钟）教师以黑板上的音符为例，讲解基本音符的节拍感，并进行示范。
3. 随堂练习（15分钟）学生分组进行节奏击打练习，教师巡回指导。
4. 节奏乐器认知与运用（10分钟）教师介绍各种奥尔夫乐器，让学生了解其音色特点，并进行演奏练习。
5. 旋律感知与创编（10分钟）教师弹奏一首简单的旋律，学生跟唱，并尝试创编自己的旋律。
六、板书设计1. 黑板左侧：基本音符与节拍示意图。
2. 黑板右侧：奥尔夫乐器图示及音色特点。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，用所学知识为家人演奏一首奥尔夫音乐。
2. 答案：根据学生演奏情况进行评价，给出建议与鼓励。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对节奏与旋律的掌握情况较好，但部分学生在节奏击打方面仍需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试创作自己的奥尔夫音乐作品，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：节奏的准确击打、旋律的创编。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、节奏乐器认知与运用、旋律感知与创编。
3. 板书设计：黑板左侧的基本音符与节拍示意图，黑板右侧的奥尔夫乐器图示及音色特点。
奥尔夫音乐教案-小班
奥尔夫音乐教案-小班一、教学目标1. 让学生了解并体验奥尔夫音乐的基本元素，如节奏、音高、音色等。
2. 通过奥尔夫音乐活动，培养学生的音乐感知能力、协调能力和创造力。
3. 培养学生对音乐的兴趣，增强音乐表现自信心。
二、教学内容1. 奥尔夫音乐的基本元素：节奏、音高、音色等。
2. 奥尔夫音乐活动：拍手、拍腿、跺脚等基本节奏练习；使用奥尔夫乐器进行合奏、独奏等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握奥尔夫音乐的基本元素和活动方法。
2. 教学难点：培养学生对音乐的感知能力和协调能力。
四、教学准备1. 教师准备：熟悉奥尔夫音乐教学内容和方法，准备相应的教学乐器和辅助材料。
2. 学生准备：穿着舒适的衣服，准备参与音乐活动。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生进行简单的身体运动，如拍手、拍腿、跺脚等，让学生熟悉身体各部位的动作。
2. 基本节奏练习（5分钟）：教师示范并引导学生进行基本节奏的练习，如2拍子、3拍子等。
3. 奥尔夫乐器演奏（5分钟）：教师分发奥尔夫乐器，引导学生进行合奏、独奏等演奏活动，让学生体验音高、音色的不同。
4. 创意音乐活动（5分钟）：教师引导学生发挥创造力，自己创作音乐作品，可以结合身体动作进行表演。
注意：教学过程中，教师要注重学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与音乐活动，充分展示自己的才华。
六、教学延伸1. 家庭作业：教师布置相关的奥尔夫音乐练习，让学生在家与家长一起完成，加强家校互动。
2. 音乐欣赏：教师推荐一些奥尔夫音乐作品，让学生课后进行欣赏，提高音乐素养。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表现能力和进步情况。
2. 作品展示：评价学生创作的音乐作品的创意、音准、节奏等方面。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的音乐练习情况和表现。
八、教学建议1. 教师要注重自身的示范作用，以生动、活泼的方式引导学生参与音乐活动。
2. 针对不同学生的特点和需求，进行个性化的教学设计，给予每个学生充分的关注和支持。
幼儿园小班奥尔夫音乐精品教案【】
幼儿园小班奥尔夫音乐精品教案【】一、教学内容本节课选自奥尔夫音乐教材第四章《节奏与旋律》，详细内容包括对小班幼儿进行基础节奏感知训练，通过趣味活动引导幼儿感知四分音符和八分音符的节奏差异，以及学习简单的旋律创编。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过听觉和动作，区分四分音符和八分音符的节奏。
2. 培养幼儿的团队协作能力，通过集体活动，提高幼儿的节奏感和音乐表现力。
3. 激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们的音乐创造力。
三、教学难点与重点教学难点：四分音符和八分音符节奏的区分。
教学重点：通过实践活动，让幼儿掌握基础节奏，培养音乐感。
四、教具与学具准备教具：奥尔夫乐器（如小鼓、木鱼等）、音乐CD、PPT课件。
学具：彩色卡片、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用PPT展示小动物们欢聚一堂的场景，邀请幼儿模仿小动物的动作和声音，引导幼儿感受音乐的快乐。
2. 例题讲解（10分钟）：讲解四分音符和八分音符的节奏特点，通过示范和互动，让幼儿理解并区分两种节奏。
3. 随堂练习（10分钟）：分组进行奥尔夫乐器演奏，让幼儿亲身体验四分音符和八分音符的节奏。
4. 趣味活动（10分钟）：以小组为单位，让幼儿用彩色卡片制作节奏图谱，然后进行展示和交流。
六、板书设计1. 四分音符和八分音符的节奏图谱。
2. 小动物们欢聚一堂的场景。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，用日常生活中的物品（如碗、筷子等）创作一段有趣的节奏音乐。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的音乐创作，将音乐活动延伸到家庭，提高幼儿的音乐素养。
同时，可组织相关主题活动，如音乐晚会、亲子音乐会等，丰富幼儿的音乐生活。
重点和难点解析1. 教学难点：四分音符和八分音符节奏的区分。
2. 教学过程：实践活动的设计和实施。
3. 作业设计：作业的趣味性和实操性。
4. 课后反思及拓展延伸：如何将音乐活动延伸至家庭，提高幼儿的音乐素养。
2024年幼儿园小班奥尔夫音乐教案
2024年幼儿园小班奥尔夫音乐教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班奥尔夫音乐教材的第三章节《走进声音的世界》，详细内容包括声音的产生、声音的传播、认识各种乐器及其声音特点、简单节奏感知。
二、教学目标1. 让学生了解声音的基本概念，知道声音是由振动产生的，能够理解声音的传播过程。
2. 培养学生对各种乐器声音的识别和欣赏能力，激发他们对音乐的兴趣。
3. 通过节奏感知训练，提高学生的音乐节奏感和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：声音的传播过程、乐器声音的识别。
教学重点：声音的产生、简单节奏感知。
四、教具与学具准备教具：音响设备、各种乐器、图片、卡片等。
学具：小鼓、小铃铛、沙锤等奥尔夫乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用音响设备播放不同声音，引导学生闭上眼睛，猜测声音的来源，讨论声音是如何产生的。
2. 知识讲解（10分钟）（1）声音的产生：通过图片和实例，讲解声音是由物体的振动产生的。
（2）声音的传播：以游戏的形式，让学生体验声音的传播过程。
3. 例题讲解（10分钟）讲解各种乐器的声音特点，引导学生识别和欣赏。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行乐器声音识别，看哪组识别得又快又准。
（2）进行简单节奏感知训练，培养学生的节奏感。
5. 团队协作（5分钟）学生分组，每组用奥尔夫乐器演奏一段简单节奏，培养团队协作能力。
六、板书设计1. 声音的产生：物体振动2. 声音的传播：空气、介质3. 乐器声音特点：各种乐器的图片及声音描述七、作业设计1. 作业题目：用奥尔夫乐器演奏一首简单的歌曲，并录制视频。
2. 答案：教师提供一首简单的歌曲，学生按照歌曲节奏进行演奏。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在家中寻找生活中的声音，记录下来，与同学分享。
同时，推荐家长带领孩子参观乐器店，了解更多的乐器。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 知识讲解中的声音产生和传播3. 例题讲解中的乐器声音特点识别4. 随堂练习中的节奏感知训练5. 作业设计中的奥尔夫乐器演奏一、实践情景引入实践情景引入是吸引学生注意力、激发兴趣的重要环节。
最新小班奥尔夫音乐教案9篇
最新小班奥尔夫音乐教案9篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班奥尔夫音乐教案大全7篇
小班奥尔夫音乐教案大全7篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班奥尔夫音乐教案5篇
小班奥尔夫音乐教案5篇一、教学内容本教案依据《奥尔夫音乐教育体系》教材第四章“音高与节奏”设计。
详细内容包括：认识音高，探索节奏，通过身体动作和乐器演奏体验音乐节奏与音高的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握基本音高概念，能辨别高低音。
2. 培养学生通过身体动作表现音乐节奏的能力。
3. 培养学生合作演奏，体验集体音乐创作的乐趣。
三、教学难点与重点教学难点：音高的辨别与节奏的准确表现。
教学重点：通过实践体验，掌握音高与节奏的基本概念。
四、教具与学具准备教具：钢琴、奥尔夫乐器（如小鼓、木鱼、铃铛等）。
学具：学生自备小手鼓、沙锤等简易乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生做简单的身体节奏游戏，如拍手、跺脚等，让学生感受节奏。
通过故事引入，讲述一个关于音高的有趣故事，激发学生对音高的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）教师用钢琴演奏简单的音高，让学生辨别高低音，并进行模仿。
教师示范奥尔夫乐器演奏，讲解节奏与音高的关系。
3. 随堂练习（15分钟）学生分组，用身体动作表现不同节奏，如走、跑、跳等。
学生用自备乐器进行节奏创作，体验音高与节奏的结合。
4. 互动交流（10分钟）学生展示自己的节奏创作，大家互相评价、学习。
教师针对学生的表现给予指导和建议。
5. 集体演奏（10分钟）教师带领学生用奥尔夫乐器进行集体演奏，体验合作音乐的乐趣。
学生在演奏过程中，注意音高与节奏的协调。
六、板书设计1. 音高：高音、低音2. 节奏：快、慢、强、弱3. 奥尔夫乐器：小鼓、木鱼、铃铛等七、作业设计1. 作业题目：创作一个以音高与节奏为主题的简单乐曲。
答案示例：用钢琴演奏C大调的音阶，配合简单的四分音符节奏，创作一首小曲。
2. 作业要求：用自己的乐器演奏，并录制视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学活动中，学生的参与度较高，但在音高辨别方面仍有待提高。
下一步教学中，应加强对音高的训练。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加课后音乐兴趣小组，深入学习奥尔夫音乐教育体系，提高音乐素养。
小班奥尔夫音乐教案优秀6篇
小班奥尔夫音乐教案优秀6篇奥尔夫音乐教案篇一歌词：小小乌龟上山坡，嘿嘿哟，嘿嘿哟，带着面包和糖果，远足乐悠悠材料准备：毛绒乌龟、小书包（书包内装有面包和糖果）、拖拉乌龟、上弦乌龟乐器准备：手鼓操作过程：1、宝宝端正坐姿、手放在膝盖上手起，问好：宝宝好！2、律动：丰收之歌3、请宝宝上来复习小老鼠上灯台的动作表演部分，注意提示家长鼓励和宝宝答谢。
4、引出小乌龟：宝宝以前都有跟生活在水里的小金鱼做过好朋友对不对，今天小金鱼又带来了他的伙伴，也是生活在水里的，可是这个小伙伴可没有尾巴，她呀，有四只脚，并且走到哪，都喜欢把他的小房子背在背上，而且，还经常爱将头和四只脚都藏在他的小房子里，他走起路来都是慢慢的。
宝宝知道这个有趣的小动物教什么名字吗？对，是小乌龟。
5、闭眼听一遍曲目6、念唱歌曲：音乐拍手念一遍，四拍节拍：好，请睁开眼睛，我们一起来唱一遍这首歌。
手起、注意问奏时手不打节拍，轻轻摇动身体，（老师对宝宝的提示语：摇头），尾奏时继续拍完（老师提示语是继续）在念完歌词后，为宝宝讲解远足的意思。
歌词说小乌龟“远足乐悠悠，”远足的意思就是到比较远的地方去玩，像我们小朋友去野外郊游一样7、乐器演奏：出示手鼓，和着歌曲两拍一动的伴奏：我们会唱这首歌了，现在可以用我们的乐器来给这首歌伴奏了。
老师给你们带来的这件乐器叫手鼓，它的鼓圈上有一个圆洞，我们用大拇指扣住圆洞，其他手指从下面撑住鼓，拿稳，右手拍打。
（示范）今天我们用手鼓给小乌龟伴奏。
教师把乐器按宝宝人数放成一排，请宝宝上前取乐器提示宝宝随意练习敲打、刮奏乐器，同时在老师说“收”的时候停止和着音乐用乐器伴奏，提示宝宝大声唱出歌词请宝宝把乐器摆回老师面前，老手收回乐器请宝宝坐在老师的位置，面对着家长进行乐器的表演，老师在对面做提示动作。
表演结束提示家长给予鼓励和宝宝鞠躬答谢，并坐回自己的位置。
7、体态律动：用会动的乌龟模型发给宝宝，在他们玩时再听一遍歌曲。
收回玩具。
小班奥尔夫音乐教案5篇
小班奥尔夫音乐教案5篇一、教学内容本教案依据奥尔夫音乐教学理念，选取《幼儿奥尔夫音乐教材》第三章节《小动物的音乐会》作为教学内容。
详细内容包括：认识各种小动物及其声音特点，学习用肢体动作表现小动物的音乐节奏，探索声音与节奏的关系，培养幼儿的音乐感知和创造力。
二、教学目标1. 能够认识并模仿小动物的声音和动作，增强对自然界声音的感知。
2. 学会运用肢体动作表现音乐节奏，提高幼儿的音乐表现力和协作能力。
3. 通过音乐游戏，培养幼儿的创造力、想象力和审美能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运用肢体动作表现音乐节奏，理解声音与节奏的关系。
2. 教学重点：认识小动物的声音特点，学会模仿小动物的动作和声音。
四、教具与学具准备1. 教具：小动物玩偶、奥尔夫乐器（如木鱼、铃鼓等）、音乐播放器。
2. 学具：小动物头饰、彩色卡纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观“小动物的音乐会”，展示小动物玩偶，引导幼儿观察并模仿小动物的动作和声音。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取一首奥尔夫音乐作品，如《小鸭子的歌》，引导幼儿用肢体动作表现小鸭子的动作和声音。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行音乐游戏，每组选择一种小动物，用奥尔夫乐器和肢体动作表现小动物的音乐节奏。
4. 音乐创作（10分钟）教师提供彩色卡纸、画笔，引导幼儿创作自己的小动物形象，并用自己的肢体动作和声音进行表演。
每组幼儿展示自己的创作，全班共同欣赏，互相评价。
六、板书设计1. 小动物音乐会小鸭子的歌小羊的咩咩小猫的喵喵小狗的汪汪2. 奥尔夫乐器：木鱼、铃鼓七、作业设计1. 作业题目：创作一首关于小动物的音乐作品，用肢体动作和声音表现小动物的特点。
2. 答案示例：以小组为单位，创作一首名为《森林音乐会》的作品，每个成员选择一种小动物，共同编排动作和节奏，进行表演。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长一起创作更多关于小动物的音乐作品，分享给班级同学，提高幼儿的音乐素养和创造力。
幼儿园小班奥尔夫音乐教案（通用14篇）
幼儿园小班奥尔夫音乐教案幼儿园小班奥尔夫音乐教案（通用14篇）作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的幼儿园小班奥尔夫音乐教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园小班奥尔夫音乐教案篇1活动目标：1、学习听辨音源方向，提高听音能力。
2、感受不同的音乐类型。
活动重难点：活动重点：使幼儿在游戏中提高听辨音乐方向的能力。
活动难点：按照游戏情结和音乐变化，调整音乐行为。
活动准备：1、音乐盒两个、磁带2、花仙子头饰两个（请大班幼儿班演化仙子），各种小动物头饰每人一个3、布置森林和家的环境活动过程：1、情景导入“今天老师要带你们去进行一次特别的春游，我们要去的地方叫神秘森林，里面有很多好玩的地方。
这些地方要闭着眼睛才能找到。
所以呀，我们请了花仙子来帮我们带路，只要跟着她们的音乐就能去神秘森林玩了。
”2、认识花仙子出现两位花仙子，现在我们闭上眼睛来听一听她们神奇的音乐吧。
花仙子和小朋友们一起跳舞。
3、游戏（1）现在请小朋友们闭上眼睛，跟着花仙子的音乐去第一个目的地――快乐谷吧。
幼儿们跟着花仙子到达快乐谷，“小朋友们快乐谷到了，大家睁开眼睛吧。
”再一起跳舞。
（2）休息一下后，请第二个花仙子带我们去下一个目的地――蝴蝶谷“小朋友们，快把眼睛睁开吧，蝴蝶谷到了，多漂亮呀。
”，“小心不要吓跑了小蝴蝶哦。
”（3）“现在我们要分成两队了，想去小鸟家的请跟着第一个花仙子，想去小兔家的请跟着第二个花仙子。
（4）“时间过得真快呀，我们今天去了这么多地方，现在天快黑了，我们该回家了，请跟着自己的花仙子回家吧。
”活动反思：兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的.愿望。
爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
幼儿园小班奥尔夫音乐教案篇2活动目标1、在游戏情境中，初步认识五指，感知理解儿歌内容。
2023年小班奥尔夫音乐教案(
2023年小班奥尔夫音乐教案(教案名称：2023年小班奥尔夫音乐教案一、教学内容本教案选自奥尔夫音乐教材《音乐与节奏》第一章第三节，主要内容是教授学生通过奥尔夫乐器演奏和身体律动来体验和感受音乐的节奏和旋律。
具体内容包括：认识四分音符和八分音符，通过打击乐器演奏练习来区分两种音符的时值，以及通过合唱和分组演奏等形式来增强学生的音乐合作意识。
二、教学目标1. 学生能够通过奥尔夫乐器准确演奏四分音符和八分音符。
2. 学生能够理解并区分四分音符和八分音符的时值。
3. 学生能够在集体活动中积极参与，增强合作意识。
三、教学难点与重点重点：学生能够准确演奏和理解四分音符和八分音符的时值。
难点：学生能够在合唱和分组演奏中准确配合，保持节奏的一致性。
四、教具与学具准备1. 教具：奥尔夫乐器（包括木鱼、铃鼓等）、乐谱架、音乐教材。
2. 学具：学生自带的奥尔夫乐器、乐谱本。
五、教学过程1. 课堂引入（5分钟）：教师通过演奏奥尔夫乐器，引导学生关注音乐的节奏和旋律。
2. 理论知识讲解（10分钟）：教师讲解四分音符和八分音符的定义和区别，让学生通过打击乐器练习来感受两种音符的时值。
3. 实践练习（10分钟）：学生分组进行打击乐器演奏，教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。
4. 合唱练习（10分钟）：学生集体进行合唱练习，教师指导学生保持节奏的一致性。
5. 分组演奏（10分钟）：学生分组进行演奏，教师引导学生互相配合，保持节奏的一致性。
六、板书设计板书设计将包括四分音符和八分音符的符号表示，以及它们的特点和区别。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用奥尔夫乐器演奏四分音符和八分音符的练习曲。
2. 作业答案：学生能够准确演奏练习曲，理解并区分四分音符和八分音符的时值。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后应对课堂效果进行反思，对学生的学习情况进行评估，针对性地进行教学调整。
同时，可以组织学生参加校内外的音乐比赛或活动，让学生在实践中提高音乐素养。
小班奥尔夫音乐游戏公开课教案(5篇)
小班奥尔夫音乐游戏公开课教案（5篇）作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？这次漂亮的我为亲带来了5篇《小班奥尔夫音乐游戏公开课教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
小班奥尔夫音乐游戏公开课教案篇一设计意图：《一、二、三，木头人》是一首幽默有趣的歌曲。
全曲歌词内容浅显易懂，曲调简单流畅，节奏变化鲜明，富有游戏性，特别适合小班的幼儿来开展音乐游戏活动。
因为是小班的幼儿所以我设计的游戏规则就是幼儿在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型，并在敲击乐器时候保持不动。
这样的设计对幼儿来说没有什么负担，利于调动幼儿的积极性。
活动目标：1、熟悉歌曲旋律，学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
2、能在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。
3、体验“木头人”的风趣与幽默，享受活动所带来的快乐。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
活动准备：电脑课件，木鱼乐器一只。
活动过程：1.复习韵律活动“红绿灯”教师：“今天老师要带你们到音乐王国去玩，路上我们要注意交通安全，红灯停绿灯行。
”2.学唱歌曲。
(1)教师范唱，熟悉旋律，初步理解歌词。
教师：“音乐王国到了，我们找个地方坐下来吧。
你们看木头人来了，他们在做什么呢？你们来听一听。
”“刚才你们听到歌曲里都唱了些什么呢？”(2)幼儿学唱(3)随音乐快慢变化演唱，幼儿熟练掌握歌词和旋律“刚才我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人要和你们玩个游戏，注意听这次唱得和刚才有什么不一样？”（教师不断加快演唱速度）幼儿学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
3.学习音乐游戏(1)在教师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。
“现在你们都是木头人，老师说123变的时候，每个人都要摆一个造型不动，看谁最像木头人。
”（2）观看课件，讲解游戏规则“木头人先干什么？敲木鱼的时候木头人动没动？”（3）幼儿随教师清唱，用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。
小班奥尔夫音乐教案5篇
小班奥尔夫音乐教案5篇一、教学内容1. 教材章节：《动物音乐会》2. 详细内容：本章以动物为主题，通过不同动物的形象，让学生感知和表现音乐节奏。
内容包括：a. 认识奥尔夫八分音符节奏b. 学习用肢体动作表现音乐节奏c. 学会演唱歌曲《小鸭唱歌》二、教学目标1. 让学生掌握奥尔夫八分音符节奏，并能运用到实际演唱和演奏中。
2. 培养学生的音乐感知能力，通过肢体动作表现音乐节奏。
3. 培养学生的团队协作能力，学会与他人共同完成音乐作品。
三、教学难点与重点1. 教学难点：奥尔夫八分音符节奏的掌握，以及将其运用到实际演唱和演奏中。
2. 教学重点：肢体动作与音乐节奏的结合，以及歌曲《小鸭唱歌》的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：奥尔夫乐器（如沙锤、响板等）、钢琴、音响设备2. 学具：动物手偶、彩色卡片、画笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 教师扮演小鸭，与学生互动，让学生模仿小鸭的动作。
b. 引导学生关注动物的音乐，激发他们对音乐的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）a. 讲解奥尔夫八分音符节奏，并通过肢体动作展示。
b. 演示歌曲《小鸭唱歌》，让学生感知八分音符节奏。
3. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组，用奥尔夫乐器进行八分音符节奏练习。
b. 学生用肢体动作表现音乐节奏，教师给予指导。
4. 歌曲学习（10分钟）a. 教唱歌曲《小鸭唱歌》，注意八分音符节奏的准确性。
b. 分组演唱，培养学生的团队协作能力。
a. 学生展示所学内容，教师给予评价和鼓励。
b. 邀请家长参与，共同分享学生的学习成果。
六、板书设计1. 八分音符节奏示意图2. 歌曲简谱：《小鸭唱歌》3. 学生分组情况及评价表七、作业设计1. 作业题目：用奥尔夫乐器演奏《小鸭唱歌》，并录制视频。
2. 答案：视频提交至班级群，教师评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 让学生尝试创作自己的动物音乐作品。
b. 组织学生参加奥尔夫音乐比赛，提升他们的音乐素养。
小班奥尔夫音乐教案(最新18篇)
小班奥尔夫音乐教案(最新18篇)小班音乐教案1目标：1、认识几对同类色：粉红，黄色橘黄，蓝色淡蓝色，青色绿色。
2、初步尝试用渐变色涂色。
3、激发幼儿对色彩的兴趣。
准备：1、认识、粉红、黄色、橘黄、蓝色、淡蓝色、青色、绿色，能叫出它们的名称。
2、贴绒颜色宝宝8个，磁带、录音机。
3、幼儿人手一个颜色宝宝，油画棒，画纸。
过程：一、引出问题：我们都有好朋友，今天我们来颜色宝宝来找它的好朋友，好吗？二、匹配同类色：1、出示8个贴绒宝宝：教师：来了一个红宝宝，它说，我有一个朋友跟我长的很像，看看，这里谁和我长的最像，请你来我找一找。
幼儿找出粉，“好朋友，手拉手，抱一抱”教师和一名幼儿示范动作。
2、用同样的方法找出另3对颜色。
三、游戏：找朋友1、幼儿分别带上颜色宝宝头饰，听音乐自由舞蹈，当音乐停止时，幼儿找到与自己是同类色的幼儿手拉手、抱一抱。
2、幼儿交换头饰，再次进行游戏。
四：涂色练习：气球教师示范：首先找出一对好朋友颜色，在气球的一边涂上深色，让它的手“张开”，接着，在气球的另一边涂上淡色，让它和深色“手拉手”，最后，用淡色在中间涂抹，这样，两种颜色就抱在一起了。
小班音乐教案2一、活动目标1、在游戏情境中初步学会唱歌曲《点豆豆》。
2、乐意用语言、表情、动作等表现出不同味道的豆豆。
3、喜欢与大家一起唱歌、游戏，体验集体活动的乐趣。
二、活动准备1、豆豆图片：甜豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个。
2、幼儿每人一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。
三、活动过程（一）练声活动1、练习歌曲《苹果歌》。
师：我们学了一首“苹果歌”，我们来唱给客人老师听，好吗？2、替换歌词，练习歌曲。
（将红苹果换成甜苹果）师：红红的苹果是什么味道的呀？（甜甜的）那我们再来唱一唱甜苹果。
（二）学习歌曲《点豆豆》a、点“甜豆豆”。
1、甜甜的`苹果真好吃，今天呀吴老师还带来了好吃的豆豆，猜猜藏在哪儿了？（教师从口袋里取出豆豆卡片）2、这是一个什么味道的豆豆呢？我们来看看它的表情，猜猜看。
小班奥尔夫音乐教案五篇
【导语】奥尔夫⾳乐教育体系是当今世界最、影响最⼴泛的三⼤⾳乐教育体系之⼀。
在奥尔夫的⾳乐课堂中，孩⼦们有机会进⼊丰富的艺术世界，⾳乐不再仅仅是旋律和节奏，⽽是与⼉歌说⽩、律动、舞蹈、戏剧表演甚⾄是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。
他们可能在⽼师的引导下去关注特定的⼀个声源，去倾听，辨别，想象来⾃⽣活和⾃然界的不同的声⾳。
以下是⽆忧考为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
【篇⼀】⼩班奥尔夫⾳乐教案：乘⽩云荡秋千 【活动⽬标】 1、感知AB两段不同的⾳乐，感应AB曲式。
2、尝试乐器演奏，学会正确的演奏⽅式。
【活动准备】 1、道具准备：彩⾊沙⼱若⼲、⼿摇铃⼈⼿⼀个、配套⾳乐和挂图。
2、情感经验准备：有观察云的经验。
【活动过程】 ⼀、故事导⼊。
教师播放⾳乐，同时讲诉⽩云在天上⼀会⼀个样，⼀会⼉变成什么，⼀会⼉变成什么和⽩云乘着风在天上飘动的故事，让幼⼉感知⾳乐。
⼆、⾳乐律动。
1、个别体验： A、教师带着幼⼉坐下或跳跃，空⼿抓⽩云的动作。
B、跟着⾳乐，前后、左右摇摆。
2、两⼈⼀组牵⼿。
在听到A段⾳乐是请幼⼉到处逍遥的⾛动，当听到B段⾳乐的时候就请幼⼉⾯对⾯或背靠背坐着，左右摇晃 三、造型游戏，感知⾳乐。
配合⾳乐，教师做⼤象云的造型，在A段⾳乐时伸出长长的⿐⼦或⼤⼤的⽿朵到处⾛;B段⾳乐时⽤⿐⼦或⽿朵左右摇摆。
四、利⽤乐器感知⾳乐。
1、教师介绍乐器，并激发多种演奏⽅式的创编。
2、A段敲奏⼿摇铃，B段摇奏⼿摇铃，原地摇晃。
【篇⼆】⼩班奥尔夫⾳乐教案：⼩茶壶 活动⽬标： 1、学习歌曲《⼩茶壶》，尝试⽤动作表现不同茶壶的造型，发挥想象⼒和创造⼒。
2、通过茶杯和⼩茶壶的⾓⾊扮演，享受同伴交流带来的快乐。
3、进⼀步熟悉歌曲的旋律，表现歌曲风趣、活泼的情趣。
活动准备： 1、各种形状的茶壶图⽚，提前沏好的菊花茶⽔每⼈⼀杯，制作⼀个⼤茶壶可以挂在幼⼉⾝上表演。
2、提前引导幼⼉了解天⽓热了，我们要多喝凉温的⽔，不喝冰镇饮料，这样才会对⾝体有益。
奥尔夫音乐教案(12篇)
奥尔夫音乐教案(12篇)小班奥尔夫音乐教案1我通过参加奥尔夫音乐培训活动，从中学到到了很多前言的理念和教学方法。
奥尔夫先生曾说过：“我们进行奥尔夫教学注重的蚌埠市结果，而是注重幼儿参与活动的过程”。
针对我班幼儿的发展水平我设计了本次活动《我们大家动起来》。
1、学习分辨音乐中比较明显的音节变化。
2、培养幼儿的反应能力、创造能力。
音乐《握手舞》《库企企》1、《握手舞》2、师：宝宝、宝宝、早上好。
宝宝好。
幼儿：老师、老师、早上好。
老师好。
3、小音符游戏。
在一座大城堡里藏着许多金银财宝，要想得到这些财宝必须说出一句咒语才能打开城门，而这句咒语就藏在音乐里，让我们一起听一听。
1、初步欣赏音乐。
师：在音乐里你听到了什么咒语。
2、引导幼儿逐渐展开活动。
3、创编声势动作。
在这首音乐里，我们可以用我们的身体动作来表现音乐。
请小朋友想一想还可以做什么动作。
教师根据幼儿的动作带幼儿一起动起来。
请幼儿邀请客人老师与幼儿一起动起来。
表扬每位幼儿的表现。
奥尔夫音乐教案2活动目标：1．通过律动游戏，感应听辩节奏快慢。
2．认识时钟，知道有长针和短针。
活动准备：音乐ＣＤ、图片活动过程：一、故事引导奶奶告诉宝宝：当长针和短针都走到十二的时候，妈妈就会回来了。
宝宝盯着时钟，呀，奇怪的事情发生了……..教师提问：你什么时候会不高兴呀？你不高兴是怎么样呢？二、听辩快慢教师敲小铃铛，让幼儿分辨第一次敲得快，还是第二次敲得快？三、听辩节奏1．老师这里有一首关于时钟的歌曲，听一听音乐中什么是第一快？什么声音是第二快？什么声音是最慢的？老师引导幼儿运用身体各种动作表现（叮当、滴答滴答）2．教师手臂模仿长针短针做时钟造型，幼儿一起模仿。
3．引导幼儿说说还可以用身体那些地方来表现？集体学一学。
提醒幼儿句尾拍手或跳三下。
4．配对游戏老师介绍生活用品或图片，并说明两种物品的关联性。
5．游戏书老师逐一出示图中的相关的物品的好伙伴老师指定某一物品，幼儿找出好伙伴连一连。
小班活动教案《奥尔夫音乐》
小班活动教案《奥尔夫音乐》通用一、教学内容本节课选自奥尔夫音乐教材的第三章《节奏与旋律》，详细内容包括：学习基本节奏，如四分音符、八分音符；通过身体动作感知音乐的节奏；运用简易乐器，如小鼓、木鱼等，进行节奏练习；学习简单的旋律创编。
二、教学目标1. 让学生掌握基本节奏，能够准确读取和演奏；2. 培养学生的音乐感知能力，通过身体动作表现音乐节奏；3. 激发学生的创造力，进行简单的旋律创编。
三、教学难点与重点教学难点：基本节奏的读取与演奏，以及旋律创编；教学重点：培养学生对音乐的感知能力，激发学生的创造力。
四、教具与学具准备教具：小鼓、木鱼、铃铛等简易乐器；学具：学生自备奥尔夫音乐教材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一首富有节奏感的音乐，让学生自由发挥，用身体动作表现音乐的节奏。
2. 基本节奏学习（10分钟）讲解四分音符、八分音符的节奏特点，引导学生进行读取和演奏练习。
3. 例题讲解（15分钟）出示一道节奏练习题，引导学生分析节奏型，并示范演奏。
4. 身体动作感知（10分钟）播放音乐，让学生通过身体动作感知音乐节奏。
5. 简易乐器练习（10分钟）分组进行简易乐器的节奏练习，互相合作，共同完成一段音乐。
6. 旋律创编（10分钟）教授简单的旋律创编方法，引导学生进行创编实践。
7. 随堂练习（10分钟）出示随堂练习题，检查学生对基本节奏和旋律创编的掌握情况。
六、板书设计1. 《奥尔夫音乐》2. 内容：基本节奏：四分音符、八分音符身体动作感知音乐节奏简易乐器：小鼓、木鱼、铃铛旋律创编七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，创编一段包含四分音符和八分音符的节奏，并用身体动作表现出来。
2. 答案：学生可自由发挥，只要包含四分音符和八分音符的节奏，并能用身体动作准确表现，即为正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保学生掌握基本节奏和旋律创编。
小班奥尔夫音乐教案5篇
小班奥尔夫音乐教案5篇小班奥尔夫音乐教案5篇：1. 教案：认识和演奏节奏乐器目标：通过本节课的学习，使小班学生能够认识和演奏节奏乐器。
教学准备：节奏乐器（如鼓、铃铛等）、音乐播放设备。
教学过程：1. 导入：播放一段欢快的音乐，引起学生的兴趣。
2. 认识节奏乐器：展示不同的节奏乐器，向学生介绍它们的名称和外观。
3. 演奏节奏乐器：请学生轮流拿起一个节奏乐器，并按照老师的示范敲打出简单的节奏。
4. 练习：教师为学生播放一段简单的节奏，学生跟随音乐节奏，用手或使用节奏乐器进行演奏。
5. 讨论和总结：与学生讨论他们在演奏节奏乐器中的感受和体验，总结本节课的学习内容。
2. 教案：认识音符和节拍目标：通过本节课的学习，使小班学生能够认识和理解音符和节拍。
教学准备：五线谱、音乐播放设备。
教学过程：1. 导入：播放一段简单的节拍，引起学生的兴趣。
2. 认识音符：向学生展示不同的音符，介绍它们的名称和表示方法。
3. 认识节拍：向学生介绍什么是节拍，让他们通过拍手或敲打其他物体体验节拍的感觉。
4. 练习：教师为学生播放一段简单的音乐，学生跟随音乐的节拍，用手或通过敲打物体的方式进行节拍演奏。
5. 讨论和总结：与学生讨论他们在认识音符和节拍的过程中的体验和理解，总结本节课的学习内容。
3. 教案：学习简单的音阶和声音的高低目标：通过本节课的学习，使小班学生能够学习简单的音阶和理解声音的高低。
教学准备：钢琴或其他简单乐器、音乐播放设备。
教学过程：1. 导入：播放一段音阶的音乐，引起学生的兴趣。
2. 学习音阶：向学生展示简单的音阶，并让他们跟随音乐的指引，用手或使用乐器演奏出音阶。
3. 学习声音的高低：向学生介绍什么是高音和低音，让他们通过听音乐或使用乐器体验声音的高低。
4. 练习：教师为学生播放一段音乐，学生跟随音乐的指引，用声音或乐器模仿音乐中的高低音。
5. 讨论和总结：与学生讨论他们在学习音阶和声音高低的过程中的体验和理解，总结本节课的学习内容。
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奥尔夫音乐教案- 小班学前幼儿音乐教育期末考试组长（讲课）：胡杰组员：董蕊、马芮、高杨、李奕涵、侯洋洋、孙迎新、韩茹、徐珊、张紫蔷、张昕奥尔夫音乐教案-小班奥尔夫音乐教案小班《粉刷匠》教学目标：1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪教学重点：1 •声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏教具准备：1. CD:《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》2. 乐器：节奏棒3. 旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸教学内容：A. 音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分）1. 主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）2. 配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动3•做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上4. 音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以B. 音乐聆听游戏（10分）1•唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应例如：（老师）X __ X X x|x x X（幼儿）做动作：站起来、举手；贝贝贝贝在哪里？或者说“哎”“到”“这儿”等话回应2. 音乐问候老师和小朋友拍手互相进行音乐问候例如：（老师）唱：12 3J L I 5 -I 54 3乙 | 1 —II小朋友们好小朋友们好（小朋友）唱：12 34 I 5 —I 54 3乙 | 1 —II 老师好老师好3. 听《粉刷匠》伴奏音乐①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。
小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作④老师鼓励、表扬小朋友们的表现附手的律动：第一个乐句：胸前拍手第二个乐句：前平举左右晃手第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子C. 音乐语言游戏（10分）1. 猜谜语：①师：喜欢猜谜吗？我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。
（手）②师：说说你们的小手能干什么？2. 能干的小手：①师：下面看看老师的手能干什么？（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？3. 音乐语词节奏①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听（边念边拍语词节奏）我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
（语词节奏型）xx xxjxx x|xx xx|x - II②老师说一句，小朋友模仿说一句（边念边拍语词节奏）③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词D. 音乐节奏快车（20分）1. 声音配合动作节奏（教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作）①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧X 老师（配班）是怎么给我的刷子配声音的？（刷的长，配上唰一的节奏；刷的短，配上唰的;总的节奏型：xx xx|xx x|xx xx|x - II）唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音（还可以用嚓、沙沙替换）③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动）2. 老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项3. 播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏（重复2遍）E. 音乐小舞曲（10分）利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。
F. 爱的叮咛（4分）：老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸G. 再见歌（1分）：1. 音乐中老师和大家一起唱再见歌•2..送园环节：两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见六.爱婴提示：1. 音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌2. 节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避免伤害幼儿教学反思09 教育专二班 组长：胡杰 学号： 优点： 1、准备材料丰富，音乐很吸引幼儿。
2 3 缺点： 、老师教态很好，能够使幼儿集中注意力。
、整堂课的内容很丰富，能够很好的调动起幼儿的积极性。
1、教学重点不够突出。
23 建议： 、备课不是很充分，导致因为紧张而说谜语时不够连贯。
、与配班老师之前沟通不够，所以开始时音乐没有完全准备好。
本节课更适合亲子班教学。
组员：董蕊 学号：优点： 1、教师在整个教学过程中教学材料准备的十分丰富。
2、教学内容很有吸引力，能让幼儿融入到教学中。
3、在提问环节以猜谜语的形式引出内容，启发幼儿的思考，并且还能吸引幼儿 对老师的注意力。
4 、能够在课前带领幼儿做准备活动。
5 、在课上以问好的形式进行幼儿的发声练习。
6 、课后以同样形式向老师告别。
7、语言生动，语速也较适当。
不足及建议： 1、可以多放松，语句可以更流畅。
2 、建议可以多使用几样乐器进行重复练习， 让幼儿能感受更多乐器的演奏。
马芮 学号：这次音乐的考试我们组上的课程是小班的《粉刷匠》 。
我觉得这次课程我们组总体还是 很顺利的上下来了。
但由于是第一次合作，难免会有一些问题。
比如： 讲课老师备课不是很 熟，中途猜谜语时把谜语说的不是很熟。
但总体来说讲课老师表情丰富，准备教具齐全，语 气语调符合幼儿年龄特点，组员积极配合，是一节较完整的音乐课。
高杨 学号： 粉刷匠这节音乐课，能较好的调动幼儿的兴趣，但是不能看出这捷克的主题重点。
教 师带领幼儿做动作时，动作不够熟练，所以做动作时思路不清晰。
提问后应让幼儿多思考， 大胆回答问题， 表达自己的想法。
备课上因该在熟一些。
在乐器使用上应该再多一些。
但从 整体上来说，这节音乐课是很优秀的。
李奕涵 学号： 优点：课上气氛活跃，时间掌握得很好，语言丰富，课堂内容丰富，语气阴阳顿挫， 讲课内容符合目标，但内容更适合 00——3 岁亲子课程。
课堂气氛很好，都是在学和玩中进行的。
也保证了要教的内容也教了。
音乐资料很多。
奥尔夫音乐教案 - 小班缺点：教态不好，穿凉拖上课，短裙。
侯洋洋 学号： 学生喜欢音乐，是因为音乐能给他们带来快乐。
我们首先要创造各种条件以使学生对 学习音乐感兴趣，然后要用活动来激励学生进行有效的学习与实践。
这次我们组的课我认为还是很好的。
准备得很充分，过程也很流畅，就是有点略微的简单了点儿，这点改进了就很完美了。
孙迎新学号：课的整体效果很好，表现出了他应有的特点。
课堂实际很新颖，有创新，符合小班的年龄特点和思维。
她与配班老师没有沟通好，从中有些失误。
在提问幼儿时，有的小朋友被叫到两次，可是其余的小朋友举手他却忽视了。
其中有个小朋友还说那小朋友都回答两次了，老师并没有做出解答和解决这一环节就略过了，在以后的教学时他应该注意这些问题。
韩茹学号：上课的整体效果很好，但是内容比较乱，没有重点。
总总体来说，课题新颖，上课流程很顺。
语言也是很到位，动作很丰富，表情也很好。
从他上课开始，让小朋友占到点上，开始放音乐的时候，没有与配班老师配合好。
还有就是有的地方的动作，并且是很熟悉。
而且在我们走一次走到点上的时候。
他没有在之前说的要让我们回来，应该是他没有想到。
这点不好，此外他的内容太多，优点凌乱。
徐珊学号：优点：1、《粉刷匠》题目比较吸引幼儿，能够很好的引起幼儿的兴趣。
2 、老师提问针对本课堂重点。
3 、教态好，语言动作生动形象，语速适当。
4 、教学内容丰富完整，师生配合较好，老师准备充分。
建议：1、可以多加些身体上的律动，节奏的变化，这样更适合小班年龄段的特点。
2 、让幼儿跟着节奏重复练习，加深幼儿的记忆。
张昕学号：我们组是第四组，在看完其他几组的讲课后，吸取了前几组的优点，发现他们的不足并及时改正，在主课老师的带领下，成功的完成了这节课。
我们组的开场白非常精彩，并没有生硬的开始，在一开始的时候就把小朋友的注意力吸引过来了，这为之后的课堂继续提供了很好的基础。
胡杰用了音乐节奏开始了课程，一句小朋友们好，音乐起伏不同，很有感觉。
后面提出了一个谜语，引出了粉刷匠的工作。
让小朋友起来做动作的时候，注意到了小孩的自律水平，所以在地上用了记号，这样能较快的继续课程。
因为想要真实感，所以我们组在之前并没有进行排练与讲解，这大大的提高了我们的积极性，也给我们了一种很新鲜的感觉。
我们组的优点很多，开场白很特别，很符合幼儿的心里特点；幼儿活动很多，听的音乐也非常的丰富；课程的前期准备很充分，把幼儿的注意力一直吸引着。
我们组的缺点是，重点没有突出，小班的课程可以有1 到2 个的重点；播放音乐的时候，我们的配课老师没有一次就把音乐放好，造成场内的一点混乱；坐在小椅子上的时候，做动作有些打架，应该把距奥尔夫音乐教案- 小班离拉开点。