过滤和结晶
化学教案-过滤和结晶
化学教案－过滤和结晶
主要内容：过滤和结晶
目标：
1.了解过滤和结晶的定义和原理。
2.掌握过滤和结晶的操作步骤。
3.能够根据具体实验情境选择合适的过滤和结晶方法。
所需材料：
1. 过滤纸
2. 实验杯
3. 导管
4. 砂子
5. 盐
6. 温水
7. 酒精灯或热板
实验步骤：
过滤
1. 将实验杯中的混合物倒入过滤纸上。
过滤纸应覆盖过滤漏斗。
2. 在过滤过程中，注意保持过滤漏斗稳定，以免混合物溅出。
3. 将过滤液接收在另一个实验杯中，过滤液中所含的固体即为过滤后的产物。
结晶
1. 将过滤液转移到一个蒸发皿中。
2. 将蒸发皿放置在酒精灯上或热板上加热。
3. 随着溶液的蒸发，溶质逐渐结晶。
4. 等待溶液完全蒸发后，将蒸发皿放置在室温下冷却，以便得到完全结晶的产物。
注意事项：
1. 操作过程中要保持实验环境清洁，以免混入杂质影响实验结果。
2. 在过滤和结晶过程中，要小心避免溅出和烫伤。
3. 操作结束后，要彻底清洗实验器材，保持实验室的整洁。
延伸实验：
1. 尝试使用不同大小的过滤纸，对比效果。
2. 使用盐水和糖水进行过滤和结晶实验，观察产物的差异。
3. 尝试过滤和结晶其他混合物，比如矿石浸出液等。
评估：
1. 学生正确操作过滤和结晶实验的能力。
2. 学生对过滤和结晶原理的理解程度。
3. 学生能否根据实验情境选择合适的过滤和结晶方法。
【精品】实验三 重结晶及过滤
【精品】实验三重结晶及过滤实验目的：1. 掌握重结晶方法和过滤技术。
2. 熟悉晶体的形成和性质。
实验原理：重结晶是将原料中溶剂外的杂质去除，得到纯净产物的一种方法。
重结晶的基本实验步骤是选用适当的溶剂，将粗品溶解后加热，使粗品完全溶解，然后慢慢冷却至室温或低于室温，使溶液中的产物重新结晶。
结晶过程中，所选溶剂的温度不宜过高，以避免杂质被带入晶体中；溶剂中的碳酸气体也应尽量减少，以免影响结晶。
重结晶的纯化效果与晶体的选择、再结晶时结晶度的调整、物质在差溶剂中的分配系数以及结晶筛选等因素有关。
过滤是把固体物质与液态或气态物质分离的一种方法。
过滤主要分为玻璃棉法、层析法和升华法等。
本实验采用玻璃棉法过滤。
实验材料和仪器：材料：甲基橙（AR）、无水乙醇。
仪器：三角杯、加热板、减压漏斗、滤纸、滤杯、移液管、玻璃棉、试管钳等。
实验步骤：1. 选取适当数量的甲基橙（AR）置入三角杯中，加入无水乙醇进行溶解，待甲基橙溶解后放入加热板上进行加热，使甲基橙充分溶解。
2. 容器内应无水汽，否则会影响结晶。
当液体溶解后，将加热板中的三角杯取下，移至室温下等待结晶。
3. 待晶体长出后，将三角杯放置在大洗涤瓶中进行过滤。
选取适量玻璃棉将其均匀铺在滤纸上，再将液体倒在玻璃棉上。
通过杀菌棒将液体沿滤纸边缘平缓地倾倒至玻璃棉上。
待液体过滤光滑无气泡后，将玻璃棉与过滤底板连同晶体置于乐肯巴赫胶封贴的滤杯中，待滤杯中液体挥发完全后即可得到纯净的甲基橙结晶体。
实验注意事项：1. 取用溶剂时应根据实验要求选择充分溶解粗品的溶液。
2. 过滤时玻璃棉应充分铺满，以免液体渗漏。
3. 在过滤前，玻璃棉应松开并展开，以充分利用其吸附和过滤作用。
4. 过滤时不宜用温度过低的液体，以免结晶不完整。
5. 待晶体过滤完毕后，应迅速将晶体置于环境相对稳定的容器中密封，以免受到外界环境的影响。
实验结果：通过本实验，我掌握了重结晶和过滤技术的基本方法，了解了晶体的形成原理和性质，并得到了纯净的甲基橙结晶体。
《过滤和结晶》教案
《过滤和结晶》教案过滤和结晶是初中化学教学中的重点内容，本文将围绕这两个概念，介绍一份针对初中化学的教案。
一、教学目标1.了解过滤和结晶的基本定义和原理；2.学会合理操作实验室设备，并掌握实验室安全常识；3.培养学生实验操作能力和科学研究精神；4.激发学生学习化学的兴趣和探究精神。
二、教学内容1.过滤的定义和原理通过学生了解过滤现象的定义和内涵，理解固体和液体混合物的分离方法。
引导学生通过实验操作，熟悉滤纸过滤的方法和操作要点，如滤纸对滤液的过滤作用，滤液通过滤纸形成的渗透作用，以及在实验操作过程中应注意的安全问题。
2.结晶的定义和原理通过学习结晶的定义和基本原理，以及了解固体和液体混合物中参与结晶的物质。
通过实验方法掌握溶液的制备方法和操作流程的技能，并进行结晶物质的制备和品质判断。
三、教学过程1.引入环节以学生生活中常见的饮料为例，通过文章描述会引导学生想到过滤和结晶，引进教学话题。
2.理论基础学习过滤和结晶定义的同时，采用图片和图表等多种方式进行学习，确保学生掌握基础知识。
3.实验环节教师将学生分组，要求每组在实验室进行操作，进行过滤和结晶等实验，并进行资料记录及实验报告的撰写。
4.总结反思带领学生进行实验过程总结，收集问题，探讨实验过程中存在的问题并针对性的提出解决方法。
四、教学评价1.考核时间在上课和实验过程中不定时进行考核。
2.考评方式采用平时成绩、实验成绩等综合评定的方式进行考评。
3.考核内容考核学生是否了解过滤和结晶基本原理，是否掌握实验道具的使用方法以及实验安全规定，是否熟练掌握实验过程，以及对实验结果的分析和总结等。
五、教学小结过滤和结晶是化学教学中不可或缺的部分，是初中学生在化学学习中必须掌握的基础知识。
通过本教案的设计，可以帮助学生了解过滤和结晶原理，掌握实验技能，培养探究和创新能力，同时充分调动学生的学习兴趣，促进学生的科学素养提高和综合能力的发展。
结晶和过滤
2、结晶的方法：
⑴冷却热饱和溶液：适合溶解度随温度的升高 （ 而增大的物质。如硝酸钾） ⑵蒸发溶剂 （适合溶解度受温度变化影响 很小的物质。如氯化钠）
3、结晶法的应用（混合物的分离）
过滤： （将液体中难溶固体除去的方法） 结晶：（可溶物质与溶剂的分离方法）
混合物的分离
我们所接触的很多物质都是混 合物，为了适应不同的需要，要把 混合物里的几种物质分开，得到较 纯净的物质，这叫做混合物的分离。 海盐 过滤 结晶
主要 操作
可溶物质与溶剂的分离方法混合物的分离海盐我们所接触的很多物质都是混合物为了适应不同的需要要把混合物里的几种物质分开得到较纯净的物质这叫做混合物的分离
7.4 结晶现象
晶体---有一定几何形状的固体
明矾
绿柱石
电气石
方解石
方沸石
辰砂
黄铜矿
重晶石
• 二、结晶
• 1、定义：一定条件下，固体物质从它的水溶 液中析出的过程叫结晶。
蒸发操作的注意事项
⑴蒸发时要用玻璃棒不断 搅拌，当溶液中出现较多 量固体时即停止加热，靠 余热蒸发剩余的水分，或 用小火烘干； ⑵ 搅拌，防止固体小颗 粒飞溅引起烫伤。
三、比较过滤和结晶两种方法
过滤 适用 范围 依据 原理 除去液体中固体杂质， 或使纯净结晶与母液分 离 固体颗粒大，不能通过 滤纸或过滤层，而滤液 可以通过滤纸或过滤层 制过滤器、过滤 结晶 分离几种可溶性固体的混 合物 利用固体物质溶解性不同， 以及溶解度受温度变化影 响不同，使一种物质先结 晶而达到分离目的 蒸发结晶、降温结晶
Байду номын сангаас
【实验7-10】除去粗盐中的难 溶性杂质
可用（ 过滤法 ）法
重结晶和过滤
• 加热溶解粗乙酰苯胺的同时，准备好热水漏斗， 在漏斗里放一张叠好的折叠滤纸，并用少量热水 润湿，将上述热溶液尽快地倾入热水漏斗中过滤。 过滤过程中要不停地向夹套补充热水以保持溶液 的渡便于过滤。所有溶液过滤完毕后，用少量热 水洗涤锥形瓶和滤纸。
• 滤毕，用表面皿将盛滤液的锥形瓶盖好，放置冷 却结晶 。
杂质的固体，根据情况重复上述操作，直到熔点不再改变。
• 注意，杂质含量过多对重结晶极为不利，
影响结晶速率，有时甚至妨碍结晶的生成。 重结晶一般只适用于杂质含量约在百分之 几的固体有机物，所以在结晶之前根据不 同情况，分别采用其他方法进行初步提纯， 如水蒸气蒸馏，减压蒸馏，萃取等，然后 再进行重结晶处理。
• 4 、用有机溶剂重结晶时，在哪些操作上容易着 火？应如何防止？
• 5 、重结晶时，为什么溶剂不能太多，也不能太 少？如何正确控制剂量。
• 6 、重结晶提纯固体有机物时，有哪些步骤？简 单说明每一步的目的
相对密 度
1.00 0.79
0.80
1.05 0.79
与水的 混溶性
+ +
+
+ +
易燃性
0 + ++ + +++
乙醚 34.51 <0
石油醚 30~60 <0
乙酸乙 酯
77.06
<0
苯
80.1
5
氯仿 61.7 <0
四氯化 碳
76.54
<0
0.71 0.64 0.90 0.88 1.48 1.59 -
• （ 5 ）溶剂沸点不宜太高，容易挥发，易与结晶 分离。
• （ 6 ）价廉易得，无毒或毒性很小。
过滤和结晶 教案
过滤和结晶教案
【过滤和结晶教案】
一、引言
教学只有明确内容和良好组织，才能让学生在学习时更容易理解并
掌握知识。
对于语文教学来说，过滤掉无用信息并将所学内容结晶化
是关键。
本教案将探讨如何在教学中过滤和结晶。
二、过滤无用信息
在语文教学中，有时候会出现大量的无用信息，这些信息会干扰学
生的学习，甚至迷失方向。
因此，在教学中过滤无用信息是非常必要的。
1.明确教学目标。
在课堂上，教师需要将本节课的教学目标告诉学生，这不仅可以帮助学生明确学习的方向，也可以让教师在课堂上更
有针对性地进行讲解。
2.筛选内容。
选择适合学生的教材和资料是非常重要的，过多的冗
余内容只会让学生更加困惑。
3.讲解要点。
教师在授课时，需要抓住重点，让学生专注于关键点，理解并掌握知识。
三、结晶教学内容
结晶教学内容，可以帮助学生更好地理解和记忆所学内容，提高学
习效果。
1.总结。
教师应该针对本节课的内容，在课后给学生讲解该知识点
的概述和总结，让学生更好地掌握所学内容。
2.归纳。
在学完新知后，教师可以让学生自行归纳总结，以便更好
地记忆和理解。
3.应用。
让学生在课后完成相关的应用练习，巩固所学的知识。
四、结语
过滤和结晶是语文教学中不可或缺的部分，只有将无用信息过滤掉，并将所学内容结晶化，才能让学生轻松理解和记忆知识。
以上是有关“过滤和结晶教案”的内容，希望能够给教师们在教学
上提供一些帮助。
重结晶及过滤实验报告
一、实验目的1. 理解重结晶及过滤的原理和操作步骤。
2. 掌握重结晶及过滤在实验室中的应用。
3. 通过实验操作，提高对有机化学实验技能的熟练程度。
二、实验原理重结晶是利用混合物中各组分在溶剂中的溶解度差异，通过加热溶解、冷却结晶、过滤洗涤等步骤，使目标物质从混合物中分离出来的方法。
过滤是利用过滤介质将固体与液体分离的操作。
三、实验仪器与药品1. 仪器：烧杯、铁架台、漏斗、滤纸、抽滤瓶、布氏漏斗、酒精灯、玻璃棒、加热套、循环水真空泵等。
2. 药品：目标物质（如苯甲酸）、溶剂（如水）、粗盐等。
四、实验步骤1. 重结晶a. 将目标物质与适量溶剂混合，加热搅拌至完全溶解。
b. 将混合液静置冷却，使目标物质结晶析出。
c. 使用布氏漏斗和滤纸进行过滤，收集结晶。
d. 对结晶进行洗涤，去除杂质。
2. 过滤a. 将混合物（如粗盐溶液）倒入漏斗中。
b. 使用滤纸过滤，收集滤液。
c. 检查滤液是否澄清，如不澄清，可重复过滤。
五、实验结果与分析1. 重结晶a. 通过重结晶，目标物质得到了较好的纯化，杂质含量明显降低。
b. 实验过程中，观察到目标物质在溶剂中的溶解度随温度升高而增大，随温度降低而减小。
2. 过滤a. 通过过滤，将混合物中的固体与液体成功分离。
b. 实验过程中，观察到滤液清澈，固体杂质被有效去除。
六、实验讨论1. 重结晶过程中，选择合适的溶剂和温度对实验结果有很大影响。
溶剂的选择应满足以下条件：a. 溶剂不应与目标物质发生化学反应；b. 目标物质在溶剂中的溶解度应随温度变化较大；c. 杂质在溶剂中的溶解度或很大，或很小；d. 溶剂应容易与目标物质分离；e. 溶剂应无毒、不易燃、价廉易得并有利于回收利用。
2. 过滤过程中，滤纸的选择和操作对实验结果有较大影响。
滤纸的选择应满足以下条件：a. 滤纸的孔径应与固体粒度相适应；b. 滤纸应平整、无破损；c. 滤纸的过滤速度应适中。
七、实验总结通过本次实验，我们掌握了重结晶及过滤的原理和操作步骤，提高了有机化学实验技能。
有机化学实验重结晶及过滤
我们对实验操作细节的不足进行了反思，意识到实验技能和操作规范性的重要性 。在未来的实验中，我们将更加注重实验步骤和细节的掌握，提高实验的成功率 。
对实验结果与预期的对比反思
对比反思
在实验过程中，我们记录了实验数据和结果。通过与预期结 果的对比，我们发现实验结果基本符合预期。但是，由于实 验操作中的一些不足之处，导致实际结果与预期存在一定的 偏差。
将溶液加热至接近溶剂 的沸点，保持一段时间 ，使溶质充分溶解在溶 剂中。
在结晶过程中，需要控 制温度，使溶液缓慢冷 却，使结晶缓慢形成。
收集晶体
当结晶形成后，通过过 滤、洗涤等步骤将晶体 收集起来。
过滤步骤
01
02
03
04
05
准备滤纸和过 滤装置
滤纸应该选用合适的规格 ，并且需要折叠成合适的 形状。过滤装置需要清洗 干净，以免影响实验结果 。
1 2
实验场地
应选择具有通风设备的宽敞实验室，避免长时 间接触有毒有害试剂。
环境温度
需要在一定的温度范围内进行实验，以保证试 剂的稳定性和实验效果。
3
环境湿度
需要控制实验室湿度，以防止试剂吸潮或影响 结晶效果。
实验安全及防护措施
个人防护
实验操作时必须穿戴实验服、护目镜、手套等个 人防护用品。
紧急处理
重结晶及过滤的基本原理
重结晶是通过溶剂的溶解度随温度变化而改变的原理，将 目标化合物在较高温度下溶解于溶剂中，然后降温至较低 温度，使目标化合物结晶析出，而杂质则留在母液中。
过滤则是利用不同粒径的物质在液体中的运动速度不同， 将目标物质与杂质分离。根据过滤介质的不同，可分为滤 纸过滤、砂芯过滤和膜过滤等。
2023
重结晶及过滤
重结晶及过滤一、引言重结晶及过滤是化学实验室常见的分离技术。
在化学分析和合成中，通过重结晶和过滤能够将混合物中的纯度较低的物质进行分离。
本文将介绍重结晶和过滤的原理、实验步骤及注意事项。
二、重结晶原理重结晶是一种将固体物质从其溶液中重新结晶出来的方法，常用于提高物质的纯度。
其原理主要基于溶解度和结晶度的差异性。
在溶液中加热溶质溶液，然后缓慢冷却，使溶质逐渐析出形成结晶，最后通过过滤将结晶物质获得。
三、重结晶实验步骤1.首先准备混合物溶液，加热使其加热至溶解度。
2.缓慢冷却混合物溶液，观察结晶的生成过程。
3.将生成的结晶进行过滤，得到粗品。
4.用适当的溶液重新溶解粗品，加热再冷却，重复过程直至得到纯净结晶。
5.最后通过过滤和干燥得到纯净的结晶物质。
四、重结晶注意事项1.控制溶液的加热和冷却速度，避免结晶过快或过慢。
2.选择适合的溶剂，并注意其溶解度。
3.保持实验器皿的清洁，并注意过滤器具的细度。
4.严格按照实验步骤操作，避免产生杂质。
5.在操作过程中注意安全，避免烫伤和溶剂吸入。
五、过滤原理过滤是一种物质通过过滤介质，使其悬浮物质被截留而过滤的过程。
通过选择合适的过滤介质和设备，可以实现固液分离，提取纯净物质。
六、过滤实验步骤1.准备过滤器具，包括漏斗、滤纸等。
2.将混合物倒入漏斗中，通过滤纸截留固体颗粒。
3.注意控制倒液速度，避免溢出和溅射。
4.将过滤得到的物质进行冲洗，以去除残留溶液。
5.最后干燥过滤物质，以得到纯净的产物。
七、过滤注意事项1.选择合适的过滤介质，保证过滤效果。
2.控制液体流速，避免堵塞过滤器。
3.定期更换滤纸，以维持过滤效率。
4.注意过滤器建筑的垃圾处理，避免造成环境污染。
5.操作完毕后清洁过滤器具，保存在干燥通风处。
八、总结重结晶及过滤是化学实验室常用的分离技术，能够提高物质的纯度和分离不同组分。
通过本文的介绍，希望读者能够了解重结晶和过滤的原理、实验步骤及注意事项，从而更好地应用于实验中。
重结晶及过滤
重结晶及过滤1. 引言重结晶及过滤是化学实验中常用的分离和纯化技术。
通过重结晶和过滤过程，可以将溶液中的固体物质分离出来，并获得高纯度的产物。
本文将介绍重结晶及过滤的原理、步骤和实验注意事项。
2. 重结晶原理重结晶是利用物质的溶解度差异来分离和纯化固体物质的方法。
在溶解过程中，固体物质溶解到一定浓度时会达到饱和状态。
若溶液中的温度或溶质浓度发生变化，溶解度也会发生变化。
通过控制这些变化，可以使某些物质从溶液中重新结晶出来。
具体而言，重结晶的步骤通常包括溶解、结晶、过滤和干燥。
首先，将需要进行重结晶的固体物质加入溶剂中，加热搅拌使其溶解。
然后，通过冷却溶液使温度下降，使溶解度降低，从而使固体物质重新结晶。
接下来，用滤纸过滤结晶出来的固体物质，并用冷溶剂洗涤以去除杂质。
最后，将被过滤的固体物质干燥，得到纯净物质。
3. 过滤实验步骤过滤是从混合物中分离固体颗粒或沉淀的常用实验操作。
在重结晶实验中，过滤用于分离结晶出来的固体物质。
以下是重结晶及过滤的具体实验步骤：1.准备：准备好所需的实验器材，包括滤纸、漏斗和烧杯。
2.过滤装置的搭建：将漏斗置于烧杯内，将滤纸折叠成适合漏斗的形状，放置在漏斗内。
3.预处理滤纸：将一小量所需溶剂加入漏斗内，使滤纸充分湿润，并确保其紧贴于漏斗壁上。
这样可以避免溶剂在滤纸上形成孔径。
4.过滤：将结晶物质加入滤纸中，缓慢倒入溶剂，使其逐渐滴入烧杯中。
确保溶剂不会溢出漏斗。
5.冲洗：用少量的冷溶剂清洗烧杯中的残留物。
可以用冷溶剂洗涤滤纸，以去除附着在固体物质上的杂质。
6.干燥：将过滤后的固体物质放置在通风处，使其自然干燥。
可以加快干燥过程的方法包括使用风扇、加热或低真空干燥箱。
4. 实验注意事项在进行重结晶及过滤实验时，需要注意以下事项：•实验过程中要保持实验器材的洁净，避免杂质的引入；•滤纸应与漏斗完全贴合，以避免溶液渗透；•操作时要小心，避免溶液和溶剂的溅出；•过滤过程要缓慢进行，以避免结晶物质的溶解；•结晶物质在过滤后要完全干燥，避免含有溶剂残留。
初中化学第二册教案：过滤和结晶实验操作步骤与技巧
初中化学第二册教案：过滤和结晶实验操作步骤与技巧过滤和结晶实验操作步骤与技巧化学实验是初中化学学习的重要组成部分，在实验中我们能够直观地感受化学现象的发生及其特点，加深对化学知识的理解和记忆。
在实验操作中，过滤和结晶是常见的实验技术。
本文将介绍过滤和结晶实验的操作步骤和技巧，帮助大家更好地进行化学实验。
一、过滤实验过滤是指将混合物中的固体颗粒从液体中分离出来的过程，常用的过滤器有布、纸、玻璃棉，甚至包括过滤纸、活性炭等。
下面我们以过滤混合物分离出液体为例，介绍过滤实验的操作步骤和技巧。
1.操作步骤（1）准备滤纸：将过滤纸开成三层，对折，再对折，把一个角顺时针旋45度使其呈圆锥形，然后圆锥的角剪去一角，以获得合适的大小和形状，最后将滤纸置于漏斗中。
（2）准备漏斗：将漏斗插入漏斗支架中，漏斗的嘴部不要接触玻璃仪器，避免发生杂质污染。
（3）过滤混合物：将混合物倒入漏斗中，让液体自由流动直至过滤完毕。
过滤过程中，可以用滴管或玻璃棒轻轻搅拌，使固体颗粒均匀地沉淀到滤纸上。
（4）洗涤：在过滤完毕后，将洗瓶中的蒸馏水滴入漏斗上，使固体颗粒表面受到冲刷和冲洗，减少杂质的影响。
（5）收集溶液：将滤液收集在接收瓶中。
注意要使用清洁和干燥的瓶子，并注意标记瓶子上的标签。
2.技巧（1）滤纸的大小和形状要根据漏斗的大小选择合适的，避免滤纸太小或太大，容易造成堵塞。
（2）滤纸厚度要适中，过于薄易破裂，过于厚易堵塞。
（3）在过滤混合物时，不能让固体颗粒过多或过少，过多会导致滤纸堵塞，过少则会使过滤纸无法发挥作用。
（4）过滤的时候要注意操作轻柔，以防止产生气泡或液体喷溅。
（5）漏斗和滤纸必须事先清洗干净，以免杂质污染。
二、结晶实验结晶是指将液态溶液中的溶质逐渐转化成固态结晶的过程。
下面我们以硫酸铜结晶为例，介绍结晶实验的操作步骤和技巧。
1.操作步骤（1）添加固体：将一小部分硫酸铜盐固体加入烧杯中。
（2）加入溶剂：向烧杯中加入适量的水，用玻璃棒充分搅拌，让溶液中的固体完全溶解。
过滤和结晶的教学
过滤和结晶的教学
过滤和结晶是混合物分离两种最常用的方法,在分离两种固体混合物时,首先要考虑物质的溶解性,确定最关键的一步是过滤还是结晶,具体实
验中,还要根据得到的目标物质来确定实验步骤.
例1:从高锰酸钾完全分解的剩余物质中回收二氧化锰.
分析:剩余物质是锰酸钾和二氧化锰的混合物,其中锰酸钾易溶于水、二氧化锰不溶于水。
实验想得到的目标物质是混合物中的不溶性物质。
实验步骤：溶解---过滤---洗涤---烘干
例2：粗盐提纯。
分析：粗盐提纯的主要目的是去除其中不溶性杂质，实验想得到的目标物质是其中可溶性物质。
实验步骤：溶解---过滤---蒸发
例3：从少量氯化钠和大量硝酸钾的混合物中分离出硝酸钾。
分析：氯化钠和硝酸钾均属于易溶物质，实验想得到的目标物质是溶解度随温度变化较大的硝酸钾。
实验步骤：热水溶解---降温结晶---过滤
例4：从少量硝酸钾和大量氯化钠的混合物中分离出氯化钠。
分析：氯化钠和硝酸钾均属于易溶物质，实验想得到的目标物质是溶解度随温度变化不大的氯化钠。
实验步骤：溶解---蒸发---过滤。
高中化学教案：过滤和结晶
高中化学教案：过滤和结晶教案主题：过滤和结晶教案目标：1. 了解过滤和结晶的定义和原理；2. 掌握过滤和结晶的实验操作方法；3. 理解过滤和结晶在化学实验中的应用。
教学内容：1. 过滤的定义和原理；2. 过滤的实验操作方法；3. 结晶的定义和原理；4. 结晶的实验操作方法；5. 过滤和结晶在化学实验中的应用。
教学步骤：1. 引入（10分钟）教师可以通过提问师生们平时在生活中是否有过滤和结晶的经验，引导学生思考并激发学生们对本节课内容的兴趣。
2. 过滤的定义和原理（10分钟）教师简要介绍过滤的定义和原理，例如通过对比悬浮液和溶液的区别来说明过滤的原理。
可以通过示意图或实验演示来加深学生对过滤过程的理解。
3. 过滤的实验操作方法（15分钟）教师向学生们展示过滤实验的具体操作步骤，并对每一步进行解释。
然后，让学生们分组进行过滤实验。
学生们需要记录实验结果，并归纳总结过滤实验的关键步骤和注意事项。
4. 结晶的定义和原理（10分钟）教师简要介绍结晶的定义和原理，例如通过溶质在溶剂中溶解和饱和溶液的形成来说明结晶的原理。
可以通过示意图或实验演示来加深学生对结晶过程的理解。
5. 结晶的实验操作方法（15分钟）教师向学生们展示结晶实验的具体操作步骤，并对每一步进行解释。
然后，让学生们分组进行结晶实验。
学生们需要观察结晶过程并记录实验结果，并归纳总结结晶实验的关键步骤和注意事项。
6. 过滤和结晶在化学实验中的应用（10分钟）教师与学生们一起讨论过滤和结晶在化学实验中的应用。
教师可以给学生们一些化学实验的例子，让学生们思考在这些实验中何时需要过滤和结晶，以及为什么需要进行过滤和结晶。
教师也可以引导学生们思考过滤和结晶在日常生活中的应用，例如制盐和提取咖啡因等。
7. 总结和作业布置（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并布置相关的作业。
作业可以是练习题，以检验学生对过滤和结晶的理解程度。
同时，教师可以鼓励学生们积极参与相关实验，并时刻保持好奇心和实验的观察能力。
第四节过滤和结晶
第七章溶液第四节过滤和结晶教课目标知识：认识用过滤和结晶的方法分别混淆物的原理。
能力：培育学生察看能力、实验操作能力、思想能力。
思想教育：培育学生严肃仔细、谨慎务实的学习方法和科学态度。
教课要点用过滤和结晶的方法分别混淆物的原理。
教课方法实验议论法。
教课器具仪器：烧杯、漏斗、玻璃棒、试管、试管夹、铁架台、铁环、滤纸、酒精灯、药匙。
药品：硝酸钾、氯化钠、明矾胆矾。
其余：投影仪、火柴、粗盐、溶解度曲线图。
教课过程教师活动学生活动教课企图【前言】我们平时接触的物质好多是混淆物，请同学们举出几个思虑回答下列问题；举例粗盐、海水等。
联系实质思虑问题，激发兴趣。
混淆物。
从混淆物中获得纯净物，需要把混淆物分别。
今日我们学习两种混淆物的分别方法。
【板书】第四节过滤和结晶议论后，得出用过滤方法除掉粗盐中的泥沙。
温故知新一、过滤【发问】如何除掉粗盐中混有的泥沙？指引学生依据做过的粗盐是纯实验进行议论。
【演示】粗盐提纯实验由学生疏步操作1.讲台上摆放几种仪器请选择过滤实验所需仪器。
2.请一个学生到讲台前组装过滤装置3.请一个学生到讲台前做过滤实验指引学生察看粗盐提纯的步骤。
指引学生察看澄清滤液，比较过滤前的粗盐溶液。
指出：泥沙不溶于水，留在滤纸上，用过滤的方法除掉粗盐中的泥沙。
达到了提纯的目的。
组织学生讲评实验指引学生议论小节【投影】讲堂练习一（见附1）指导达成讲堂练习一教师活动【板书】二、结晶【设问】在制取氢气的实验中如何从溶液中获得的硫酸锌？【叙述】把硫酸锌溶液加热蒸发，溶液达饱和后持续蒸发就获得了硫酸锌。
固体体溶液中析出的过程叫结晶。
拥有规则几何外形的固体叫晶体。
【展现】几种晶体标本：明矾、察看思虑选择仪器。
培育学生实验能力。
一人组装，大家察看。
培育着手操作能力。
一人做实验，大家察看。
培育察看操作能力。
理解过滤方法分别混淆理论与实质联合。
物在实质中的应用。
培育严肃仔细的科学讲评实验。
态度。
议论后小节过渡是除掉培育概括总结的能力。
过滤和结晶 教案(一)
过滤和结晶教案（一）本教案是针对初中化学课程中“过滤和结晶”这一实验项目所设计的，通过本教案的学习，学生可以掌握过滤和结晶实验的基本方法、应用场景以及实验相关的化学知识。
一、教学目标1. 掌握过滤和结晶实验的基本方法和应用场景；2. 学习化学中相关的概念和知识，如悬浮液、溶液、过滤、结晶等；3. 培养学生的实验技能和观察能力；4. 提高学生对化学实验的兴趣和探究精神。
二、教学内容过滤和结晶实验三、教学流程1. 教师引入老师可以通过一些实际例子引入过滤和结晶实验，如烧饭时用滤网过滤掉米粒和水。
2. 实验步骤(1) 过滤实验①准备过滤器材料：过滤纸、漏斗等；②将悬浮液倒入漏斗中，滤液留下，沉淀留在漏斗中，注意收集滤液；(2) 结晶实验①准备结晶材料：烧杯、锥形瓶、酒精灯等；②将溶液倒入烧杯中，加热至饱和状态；③将烧杯放在冰水中，等待结晶物质产生；④用滤纸进行过滤，可以得到比较纯净的结晶物质。
3. 实验应用通过一些具体案例，让学生对过滤和结晶实验的应用有更深入的了解。
4. 课堂总结在课堂的第二部分，老师可以口头回顾过滤和结晶实验的方法及其应用场景，并与学生一同总结收获。
四、教学重点和难点1. 过滤实验的步骤和应用场景；2. 结晶实验的步骤和技巧；3. 使用实验案例，让学生更深入了解过滤和结晶实验的应用。
五、教学讲义过滤和结晶实验的讲义将分为基础理论和实验步骤两部分，让学生在对理论有深入了解的基础上进行实验操作。
【过滤实验】1. 基础理论过滤实验是将悬浮液中的沉淀通过过滤器材收集下来，留下纯净的滤液。
2. 实验步骤①准备过滤器材料：过滤纸、漏斗等；②将悬浮液倒入漏斗中，滤液留下，沉淀留在漏斗中，注意收集滤液。
3. 应用场景过滤实验在日常生活和工业过程中都有广泛应用，如制取醋酸、酒精等。
【结晶实验】1. 基础理论结晶实验是将溶液中过量的物质通过加热沉淀下来，从而得到比较纯净的固体结晶物质。
2. 实验步骤①准备结晶材料：烧杯、锥形瓶、酒精灯等；②将溶液倒入烧杯中，加热至饱和状态；③将烧杯放在冰水中，等待结晶物质产生；④用滤纸进行过滤，可以得到比较纯净的结晶物质。
有机化学实验重结晶及过滤
重结晶的实验目的
学习和掌握重结晶的 基本原理和技术。
通过对实验结果的分 析，加深对重结晶的 理解和应用。
通过实验操作，提高 实验技能和实验操作 能力。
02
实验材料与设备
实验材料
待重结晶的有机化合物
如苯甲酸、乙酰水杨酸等。
活性炭
用于脱色。
溶剂
如乙醇、甲醇、水等，用于溶解和重结晶。
用于过滤。
滤纸
实验设备
实验后的清理工作实验结束后，应将来自验区域清理干净 ，确保没有残留物。
检查并确保通风橱和其他实验设备在 使用后处于良好状态。
清洗并整理实验器具，以便下次使用 。
THANKS
谢谢您的观看
05
安全注意事项
实验安全
实验操作应在通风橱中进行， 以减少有害气体和蒸汽的危害 。
使用合适的个人防护装备，如 化学防护眼镜、实验服和化学 防护手套。
遵循正确的操作顺序，避免混 合或接触危险化学品。
废弃物处理
废液应倒入指定的废液收集容器中， 并按照相关规定进行安全处理。
使用过的玻璃器皿和容器应清洗干净 后存放，避免残留物对环境造成危害 。
重结晶是一种纯化固体物质的常 用方法，可以有效地去除杂质， 提高物质的纯度。
重结晶的原理
重结晶的原理基于物质在不同温度下溶解度的差异。当温度 升高时，固体物质在溶剂中的溶解度增加，当温度降低时， 溶解度减小，导致固体物质析出。
通过选择适当的溶剂和温度条件，可以使得杂质在加热过程 中溶解在溶剂中，而目标物质则在冷却过程中从溶剂中析出 ，从而达到纯化的目的。
烧杯：用于溶解和重结晶 。
漏斗和滤纸：用于过滤。
天平：用于称量。
热源：如电热套或煤气灯 ，用于加热。
九年级化学过滤和结晶
三、比较过滤和结晶两种方法
整形
己の院子里/急等消息/水清贵为侧福晋当初在园子里都没什么自己の院子/还是王爷将自己の静心斋让咯出来/所以霍沫那各没名没分の诸人更别可能在园子里拥有自己の院子/那壹次宴客由于事态重大/大事都忙别过来/哪里还有闲功 夫去考虑那些小事情？所以排字琦很知趣地没什么拿那件事情去征询王爷の意见/而是自作主张将霍沫暂时安排在客房歇息/现在宴席结束咯/宾客们悉数走尽/连十三小格夫妇都没什么留下/所以在客房暂歇の霍沫也与其它女眷壹样孤 孤单单の壹各人/急如焚地在自己の房里等待结果/别过/霍沫还有壹点与众别同/别の人根本就别晓得发生咯啥啊事情/竟然连贴身奴才都被强行带走/排字琦也仅仅是晓得些皮毛/只有霍沫/从头至尾经历咯那惊心动魂の场景/所以当所 有の奴都被强行隔离之后/她当然晓得王爷此举意味着啥啊/那种事情壹定是要有内应才能成功/所以王爷若想晓得事情の来龙去脉/自然是要从自家奴才查起/审各水落石出/霍沫也是格外地想晓得幕后指使是谁/令王爷如此の难堪/脸 面都被丢尽咯/于是在心急等待之余她又禁别住地回想起咯刚刚在牡丹台发生の那壹幕/越想越是费尽思量：年姐姐那么聪明の壹各人/怎么会那么轻易地被人暗算成那各样子？难道说……唉/想想可真是可惜呢/那么漂亮の壹各人/又 年轻又有学问/还养着自己の小小格/又有爷の专CHONG/也难怪会遭人暗算呢/别过真是好生奇怪呢/会是哪各姐姐？竟能有那么大の能耐/别但算计咯年姐姐/还能算计咯二十三爷？哎/要说年姐姐遭人暗算还情有可原/那二十三爷/可是 神勇威武の大将军呢/怎么可能也那么别小心中咯别人の圈套？难道说/年姐姐与二十三爷真の……？天啊/怎么可能？可是/假设他们两各人没什么私情の话/又怎么可能听信别人の谗言？霍沫想到那里当即浑身打咯壹各冷战：年姐姐 若是与二十三爷没什么交情/那二十三爷怎么会那么关
溶液的过滤与结晶固体与液体的分离方法
溶液的过滤与结晶固体与液体的分离方法在化学实验中，溶液是经常遇到的物质形态之一。
溶液是由溶质和溶剂组成的均匀混合物，其中溶质是被溶解的物质，而溶剂则是溶解溶质的物质。
而在溶液制备和研究过程中，必然会遇到分离固体和液体的需求。
本文将介绍溶液的过滤和结晶两种常见的分离方法。
一、溶液的过滤过滤是一种利用过滤器物理性质分离溶液中固体和液体的方法。
过滤器常见的物质有滤纸、玻璃纤维滤膜等，它们都具有一定的孔隙结构，可以通过筛选的方式阻挡固体颗粒而只让液体通过。
在实验中，过滤通常会使用漏斗和滤纸进行操作。
首先，将漏斗放置在容器上方，确保漏斗颈部与容器中的溶液不接触。
然后，将滤纸折成适当的尺寸，放入漏斗中，使其与漏斗壁贴合。
接下来，将溶液缓慢倒入漏斗中，使其通过滤纸。
固体颗粒将被滤纸截留在漏斗中，而过滤后的液体则会流入容器中。
需要注意的是，过滤时溶液的倾倒应缓慢，以防固体被冲刷或溶液溢出漏斗。
此外，在过滤过程中，有时还需要采取一些措施，如冷过滤、热过滤或加压过滤等，以便更好地实现分离效果。
二、溶液的结晶结晶是通过溶液中溶质的析出来实现固体与液体的分离。
在溶液中溶解度有限的溶质，在适当的条件下例如降温、浓缩溶液等，会逐渐达到超饱和状态，溶质就会从溶液中析出形成固体晶体。
结晶通常需要以下步骤来进行。
首先，将溶液慢慢加热，使其浓缩。
通过增加溶质浓度，可以提高结晶的机会。
然后，逐渐降低溶液的温度，以使溶质溶解度降低。
当溶液中的溶质超过其饱和溶解度时，结晶就会开始形成。
接下来，通过冷却或用冷水浴使其降温至适当温度。
通过这种方法，溶质会析出晶体，而溶剂则会保持在溶液中。
最后，通过过滤将溶液与晶体分离，晶体可用洗涤溶剂清洗并进行干燥以得到干净的结晶产物。
需要注意的是，结晶过程中需要控制温度和浓度的变化速率，以便获得纯度较高的结晶产物。
此外，结晶条件和操作方法会因溶质的属性以及实验需求的不同而有所差异。
综上所述，溶液的过滤和结晶是常见的固液分离方法。
重结晶与过滤有机化学实验报告
重结晶与过滤有机化学实验报告
实验目的：
通过重结晶和过滤技术，将混合物中的杂质分离出来，得到纯净的产物，掌握有机化合物分离纯化的基本方法。
一、实验原理：
重结晶是一种通过溶解和结晶过程来纯化物质的方法。
当溶液中的物质冷却或者蒸发时，溶质会从溶液中结晶出来，形成晶体，而杂质则会留在溶液中。
利用重结晶技术可以分离出纯净的产物。
而过滤是一种通过筛网或滤纸等材料将固体颗粒从液体中分离出来的方法，可以去除溶液中的杂质。
二、实验步骤：
1. 将待处理的混合物溶解在适量的溶剂中，加热搅拌直至完全溶解。
2. 缓慢冷却混合物溶液，直至出现结晶。
3. 使用玻璃棒搅拌结晶，帮助晶体生长。
4. 将产生的晶体通过过滤器过滤，将溶液中的杂质去除。
5. 用冷溶剂洗涤过滤后的晶体，以去除残留在表面的杂质。
6. 将洗涤后的晶体在通风处晾干，得到纯净的产物。
三、实验结果与讨论：
经过重结晶和过滤处理后，观察到产物呈现出纯净的晶体形态，颜色均匀，无杂质。
此时可以通过称量、熔点测定等方法验证产物的
纯度和性质。
结语：
重结晶与过滤是有机化学中常用的分离纯化方法，通过本次实验，我们掌握了这两种技术的操作步骤和原理，提高了对有机化合物分离纯化的理解和实践能力。
希望通过实验的实践操作，能够更好地理解和掌握这两种重要的实验技术，为今后的有机化学研究打下坚实的基础。
结晶生产工艺步骤有
结晶生产工艺步骤有结晶生产工艺步骤结晶是一种常用的物质分离和纯化方法，广泛应用于化工、制药等领域。
下面将介绍结晶生产的一般步骤。
第一步：溶液制备结晶过程首先需要准备溶液。
一般来说，所需的物质经过称量后加入适量的溶剂中，进行搅拌或加热溶解，直到完全溶解为止。
第二步：过滤当溶液中存在杂质时，需要进行过滤以去除杂质。
使用适当的过滤设备将溶液通过滤器，滤掉固体颗粒或悬浮物，得到相对纯净的溶液。
第三步：结晶诱导为了促使溶液中物质结晶，需要引入一些诱导剂。
诱导剂可以通过增加溶剂的温度或者改变溶剂的浓度来实现。
此外，还可以采用添加其他溶剂、调节pH值等方法来诱导结晶。
第四步：结晶诱导剂起到促使溶质结晶的作用后，溶液中的溶质开始结晶。
结晶过程通常需要在一定时间内保持稳定，并提供适当的环境条件，比如适当的温度和搅拌速度等。
在结晶的过程中，浓缩度会逐渐升高，使得物质逐渐转变为晶体。
第五步：晶体分离当结晶达到一定程度后，需要将晶体与溶液分离。
常用的分离方法包括离心、过滤和抽滤等。
离心是通过利用离心机的离心力将晶体沉积到底部，然后将上清液排除。
过滤则是通过滤器将晶体分离出来，而抽滤是将溶液通过抽滤设备吸走溶剂，使晶体留在容器中。
第六步：洗涤晶体分离后，还需要对其进行洗涤，以去除残留的杂质和溶液。
一般来说，可以使用适量的溶剂对晶体进行洗涤，将其中的杂质溶解，然后通过过滤或离心等方法将洗涤液与晶体分离。
第七步：干燥洗涤完毕的晶体仍然含有一部分溶剂，在结晶过程中还可能会吸附一些水分。
因此，需要对晶体进行干燥以去除多余的溶剂和水分。
常用的干燥方法包括自然晾干、加热真空干燥、气流干燥等。
第八步：包装和贮存经过干燥的晶体即可进行包装和贮存。
包装需要选择合适的容器，并保持干燥和密封，以防止吸湿和溶解。
贮存环境一般需要保持干燥、阴凉、避光等条件，以保持晶体的质量和稳定性。
综上所述，结晶生产工艺通常包括溶液制备、过滤、结晶诱导、结晶、晶体分离、洗涤、干燥和包装贮存等步骤。
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过滤和结晶教学目标知识目标：1.了解过滤是使不溶性固体和液体分离的一种常用方法，结晶是分离几种可溶性固体混合物的一种方法。
2.了解过滤的适用范围和主要操作，了解利用结晶方法，在提纯物质时的简单应用。
能力目标：1.学习过滤操作和结晶操作;2.溶解度曲线与结晶的关系讨论。
情感目标：通过粗盐提纯和硝酸钾晶体生成的实验操作渗透科学素质和事实求事精神的培养。
教学建议知识讲解指导1.注意区分过滤和结晶的概念及适用范围，不要混淆2.在讲过滤的操作方法时，注意强调：(1)主要仪器包括哪些(2)操作注意事项3.应明确在操作的各步骤中玻璃棒的作用4.对于学生素质较好的学校，在完成教学大纲所要求的教学内容以后，可结合上节所学有关溶解度的计算，适当补充在温度改变时，有关溶解度的计算。
(另加一课时)(1)高温的饱和溶液降温时，会有晶体析出。
例：71℃时的溶解度是140g，9℃时是20g，将71℃时的饱和溶液200g降温至9℃时，问能析出多少g晶体?(100g) (2)低温的饱和溶液，升高温度时，需加入一定量的固体溶质，才可使溶液再次达到饱和。
例：将20℃时250g饱和溶液，加热至8℃时，需加入多少g 晶体才可使溶液再次达到饱和?(已知20℃时的溶解度11.1g，80℃时为21.4g)关于过滤和结晶的教学建议1.本节教材内容较少，也比较简单，目的是向学生介绍两种分离混合物的一般方法，除应用一些固体物质溶解度的知识外，并不做深入的分析和更多的要求。
重结晶属选学内容，可根据当地化工生产情况作适当处理。
在学法上，从如何得到粗盐，又如何精制为精盐这样的问题引入课题，提出过滤和结晶是最常用的混合物分离方法。
接着教材分两段，分别介绍过滤法分离固态物质和结晶法分离可溶性固体的道理。
2.为了使学生了解结晶法，可以分离几种可溶性固态物质的混合物，教材安排了一个实验，让学生直观地观察利用热饱和溶液冷却的方法，使硝酸钾从它与氯化钠的混合液中结晶出来，经过滤达到使硝酸钾晶体与氯化钠母液分离的目的。
从而进一步从温度变化对硝酸钾和氯化钠的溶解度影响的不同，讲解应用这种方法的道理，以加深学生的理解。
3.本节内容不但要以前面学习的溶液、溶解度及影响溶解度的主要因素等相应知识为基础，还与过滤等实验基本操作的技能相联系，如过滤法要跟物质的溶解性及过滤实验操作相联系，结晶法(或重结晶法)跟物质的溶解度、溶解度曲线知识相联系。
总结分离、提纯物质的两种方法，可用下表表示：方法过滤结晶适用范围除去液体中固体杂质，或使纯净结晶与母液分离。
分离几种可溶性固体的混合物依据原理固体颗粒大，不能通过滤纸或过滤层，而滤液可以通过滤纸或过滤层。
利用固体物质溶解性不同，以及溶解度受温度变化影响的不同，使一种物质先结晶而达到分离的目的。
主要操作制过滤器、过滤浓缩结晶，降温结晶课堂引入指导在生产生活中，人们所接触到的物质很多都是混合物，为了适应各种不同的需要，常常要把混合物里的几种物质分开，得到较纯净的物质，这叫做混合物的分离，过滤和结晶是最常用的混合物分离的方法。
课堂结束指导列表对比过滤法和结晶法教学设计方案1教学重点：用过滤和结晶分离混合物的一般原理。
教学难点：利用结晶方法，分离几种可溶固体物质的混合物的原理。
教学过程：引言：在生产生活中，人们所接触到的物质很多都是混合物，为了适应各种不同的需要，常常要把混合物里的几种物质分开，得到较纯净的物质，这叫做混合物的分离，过滤和结晶是最常用的混合物分离的方法。
(板书) 第四节过滤和结晶一、过滤1.定义：过滤是把溶于液体的固态物质跟液体分离的一种方法。
2.原理：过滤时，液体穿过滤纸上的小孔，而固态物质留在滤纸上，从而使固体和液体分离。
3.操作方法：例如：粗盐提纯(请学生设计实验步骤)展示粗盐，让学生看到粗盐上的沙子等不溶性固体物质，以利于学生思考。
(演示实验)粗盐提纯归纳出：(1)步骤：①在烧杯中溶解粗盐②过滤(2)注意事项：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁二低：滤纸低于漏斗边缘0.5cm滤液低于滤纸边缘三靠：漏斗下端紧靠烧杯内壁玻璃棒靠在三层滤纸处烧杯靠在玻棒上倾倒液体(3)玻璃棒的作用溶解加速溶解过滤引流让学生总结过滤作为分离物质的一种方法的适用范围。
过滤是用于分离不容性固体和可溶性固体的一种方法。
设问过渡：如果要分离硝酸钾和氯化钠固体能用过滤的方法吗?如果不能，想一想能用什么方法来分离它们?二结晶1.定义：溶质以一定几何形状的晶体从溶液中析出的过程叫做结晶。
2.原理：几种可溶性固态物质的混合物，根据它们在同一种溶剂里的溶解度不同，用结晶的方法加以分离。
(讲述)常用的结晶方法主要有两种，对于溶解度受温度影响不大的固态溶质，一般用蒸发溶剂的方法得到晶体;对于溶解度受温度影响较大的固态溶质，一般可以用冷却的热饱和溶液的方法，使溶质结晶析出。
例如：硝酸钾中混有少量氯化钠，应怎样分离?(演示实验)在烧杯中加入10g和NaCl混合物，注入15mL水，加热使混合物完全溶解，然后冷却，观察的析出，再进行过渡，晶体留在滤纸上，NaCl溶解在滤液中。
(讲述)我们已经知道，的溶解度受温度变化的影响较大(80℃时，的溶解度是169g，20℃时为31.6g)，因此较高温度下的饱和溶液降温时，部分从溶液里结晶析出。
而NaCl的溶解度受温度变化的影响较小(80℃时，NaCl的溶解度是38.4g，20℃时为36g)，降温时大部分NaCl仍溶解在溶液里。
过滤时，晶体留在滤纸上，大部分NaCl仍留在滤液里(这种滤液叫做母液)。
小结：作业：课本142页习题1、2、3教学设计方案2[教学方法] 实验讨论法。
[教学用具]仪器：烧杯、漏斗、玻璃棒、试管、试管夹、铁架台、铁环、滤纸、酒精灯、药匙。
药品：硝酸钾、氯化钠、明矾、胆矾。
其它：投影仪、火柴、粗盐、溶解度曲线图。
[教学过程]【引言】我们日常接触的物质很多是混合物，请同学们举出几个混合物。
从混合物中得到纯净物，需要把混合物分离。
今天我们学习两种混合物的分离方法。
【板书】第四节过滤和结晶一、过滤【提问】怎样除去粗盐中混有的泥沙?引导学生根据做过的粗盐提纯实验进行讨论。
【演示】粗盐提纯实验由学生分步操作讲台上摆放几种仪器请选择过滤实验所需仪器。
请一个学生到讲台前组装过滤装置请一个学生到讲台前做过滤实验引导学生观察粗盐提纯的步骤。
引导学生观察澄清滤液，比较过滤前的粗盐溶液。
指出：泥沙不溶于水，留在滤纸上，用过滤的方法除去粗盐中的泥沙。
达到了提纯的目的。
组织学生讲评实验引导学生讨论小节【提问】思考题：能否用其他方法从氯化钠溶液中分离出氯化钠来?我们来学习另外一种分离混合物的方法【讲述】把氯化钠溶液加热蒸发，溶液达饱和后继续蒸发就得到了氯化钠。
固体从溶液中析出的过程叫结晶。
【板书】二、结晶在结晶过程中形成的，具有规则几何外形的固体叫晶体。
【展示】几种晶体标本：明矾、胆矾、食盐晶体。
【设问】这些晶体是如何得到的呢?引导学生回忆：固体物质溶解度随着温度的升高，发生怎样的变化?【展示溶解度曲线图】指导学生分别查出硝酸钾和氯化钠在20℃、60℃、100℃时的溶解度。
根据两种物质溶解度随温度变化，归纳出变化规律。
【设问】对溶解度受温度变化影响不大的固体物质用什么方法得到晶体?指导学生看书讨论。
【设问】如果是几个可溶性固体混合物例如硝酸钾和氯化钠的混合物怎样分离呢?【演示】(实验)引导学生观察实验。
【设问】1.是什么物质结晶析出?2.过滤时，留在滤纸上的是什么物质?3.滤液中溶质是什么?引导学生根据硝酸钾和氯化钠溶解度曲线进行讨论。
【讲述】对溶解度受温度变化影响相当大的固体物质，一般用冷却热饱和溶液的方法得到固体。
利用这一方法可以分离可溶性固体混合物。
引导学生归纳小结结晶的两种方法。
指导学生小结：混合物的分离方法。
探究活动制作硫酸铜单晶目的：通过制作硫酸铜晶体，检验控制晶体的生长的因素，练习结晶和重结晶操作，培养学生严谨、一丝不苟的科学态度。
仪器和药品：烧杯100mL、1000mL，玻璃棒，电炉或其它加热设备，小刀，硫酸铜(纯度不低于化学纯)固体时间：每天30分钟，持续7-35天操作：1.在100mL的烧杯中配置硫酸铜饱和溶液，用培养皿盖住烧杯口，静置一夜。
2.从结晶出来的晶体中选择一块晶形比较好的硫酸铜晶体，作为晶种。
注意晶种的每一个面都必须光滑，整齐。
3.用一根长约10-15cm的头发或细铜丝将晶种捆好，固定在玻璃棒上。
4.用1000mL烧杯配置3/4烧杯高于室温不超过5℃的饱和硫酸铜溶液，注意硫酸铜溶液中不能有硫酸铜固体5.将捆有晶种的玻璃棒横放在烧杯口，晶种放入溶液中。
注意晶种不能与烧杯接触。
烧杯口用白纸盖住。
静置。
观察。
6.如果晶种上长出多个硫酸铜晶体或硫酸铜则应将晶体取出用小刀切去小的晶体。
然后将烧杯内的硫酸铜重新配成高于室温不超过5℃的饱和硫酸铜溶液，注意硫酸铜溶液中不能有硫酸铜固体。
7.重复5，6步骤直到得到满意的晶体为止。
热冰简介配制一过饱和醋酸钠溶液，当加入醋酸钠的晶体时，就会立即结晶，而此结晶会充满整个锥形瓶，其样子就像水结冰似的，而且用手摸时会有热热的感觉，故称其为热冰。
实验步骤：1.取一250mL的锥形瓶，装50mL的蒸馏水，加入醋酸钠使其溶于水中，直到无法溶解为止。
2.在锥形瓶内再多加一倍量的醋酸钠，然后放到电炉上加热使其完全溶解，形成过饱和溶液。
3.将溶解完的醋酸钠溶液，用少许的蒸馏水清洗锥形瓶的内壁之醋酸钠，再放到室温下，使其慢慢地冷却，若无其它因素，应可成过饱和的溶液，如图1所示。
4.在做好的过饱和醋酸钠溶液中，加入一些醋酸钠晶体，会使溶液迅速的结晶，并会放出大量的热量，如图2所示。
注：步骤1~3可先在上课前先完成，这样不会耽误上课的时间。
图1 过饱和醋酸钠溶液图2 醋酸钠晶体溶液和器材：醋酸钠、蒸馏水、电炉、250mL锥形瓶、滴管原理和概念：此反应的反应原理是：过饱和溶液中含有醋酸根离子、钠离子和水分子，当我们加入醋酸钠晶体时，便给予溶液一种趋势，使其结晶。
要使过饱和的醋酸钠结晶有三个条件：动能、机率和方向。
而我们加入醋酸钠晶体，是提供其结晶时所须之机率和方向的条件。
由反应式可知，当溶液中的粒子结晶时，即反应向左进行，会放出热，这就是为什么锥形瓶摸起来会热热的原因。
注意事项：1.制备醋酸钠的饱和溶液的锥形瓶必须保持洁净。
2.加热的过程中，不可使溶液沸腾。
3.转移已准备好的过饱和溶液时，要小心，不要摇动过于激烈，否则可能会在移动的过程中产生结晶，而功败垂成。
4.此醋酸钠过饱和溶液可以重复使用，当其结晶之后，再加热后使其慢慢地冷却，便可恢复成原来的过饱和溶液，因为加热可使反应向右进行，使晶体溶解在水中，呈离子的状态。
5.市面上有一种称为热敷袋的东西，即是应用此原理而制造出来的，在示范此实验时，可拿来给学生看或示范之。