大班数学_《认识整点和半点》教学反思

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大班数学优秀教案及教学反思《认识整点和半点》

大班数学优秀教案及教学反思《认识整点和半点》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、操作，认识整点和半点。

2.培养幼儿的时间观念，提高幼儿对时间的理解和应用能力。

3.激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的自主学习能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够认识整点和半点。

2.教学难点：让幼儿能够准确地区分整点和半点。

三、教学准备1.钟表模型、图片等教学具。

2.课件《认识整点和半点》。

3.纸质钟表模型若干。

四、教学过程1.导入教师出示一个钟表，引导幼儿观察并说出钟表的特征。

2.教学活动（1）认识整点教师通过课件展示整点的时间，如1点、2点等，引导幼儿观察并说出这些时间的特点。

教师邀请幼儿上台操作钟表，将钟表拨到整点的时间，并让其他幼儿判断是否正确。

教师与幼儿互动，讨论整点时间的规律。

（2）认识半点教师通过课件展示半点的时间，如1点半、2点半等，引导幼儿观察并说出这些时间的特点。

教师邀请幼儿上台操作钟表，将钟表拨到半点的时间，并让其他幼儿判断是否正确。

教师与幼儿互动，讨论半点时间的规律。

（3）区分整点和半点教师出示多个时间卡片，让幼儿判断哪些是整点，哪些是半点。

教师与幼儿互动，讨论如何区分整点和半点。

3.实践活动教师出示多个纸质钟表模型，让幼儿自由操作，将钟表拨到指定的时间。

教师巡回指导，纠正幼儿的操作错误。

教师邀请幼儿分享自己在实践活动中的收获。

五、教学反思1.本节课在教学过程中，我注重了幼儿的参与和互动，让幼儿在操作中学习，提高了幼儿的学习兴趣。

2.通过课件和实物教学具的辅助，使抽象的时间概念变得具体形象，有助于幼儿的理解。

4.在今后的教学中，我将继续关注幼儿的学习情况，针对不同幼儿的个体差异，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

六、教学延伸1.让幼儿回家后，与家长一起观察家里的钟表，尝试说出整点和半点的时间。

2.家长可以与幼儿一起玩时间卡片游戏，巩固整点和半点的概念。

重难点补充：1.教学重点：引导幼儿通过观察和操作钟表，理解并准确识别整点和半点。

大班数学认识整点和半点教案反思

通过游戏、互动等多样化的教学方式，使孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
教学效果显著
孩子们在课堂上积极参与，对所学知识掌握情况良好，家长们对此表示满意。
家长对孩子学习成果感受
时间观念增强
孩子们通过学习，对时间的概念有了更深入的理解，能够准确地读出整点和半点的时间。
自主学习能力提升
孩子们在课堂上表现出较强的自主学习能力，能够主动思考和解决问题。
学习兴趣激发
生动有趣的课程内容激发了孩子们对数学学习的兴趣，为后续学习打下了良好基础。
家长对未来课程期望和建议
增加实践环节
家长们希望未来课程中能增加更多实践环节，让孩子们在实际操作中巩固所学知识。
强化知识点串联
建议老师在后续课程中注重知识点之间的串联，帮助孩子们构建完整的知识体系。
关注个体差异
大班数学认识整点和半点教案反思
汇报人： 2024-01-03
目录
• 教学目标与要求 • 教学内容与过程 • 教学方法与手段 • 学生表现与反馈 • 教师自我反思与改进 • 家长意见及建议收集
教学目标与要求
01
知识目标
认识时钟
学生能够准确识别时钟的整点和半点，理解时间的概念。
时间单位
掌握小时、分钟等时间单位，并能进行简单的换算。
针对不同孩子的学习特点和需求，希望老师能给予更多的关注和指导，确保每个孩子都能取得进步。
THANKS.
生活中的应用
引导学生观察生活中与时间相关的现象，如日出日落、作息时间等，激发学生的学习兴趣。
教师自我反思与改
05
进
教学目标达成度
01
知识与技能目标
通过本次教学，大部分学生能够准确认读整点和半点，理解时间的概念

大班数学教案及教学反思《认识整点、半点》

大班数学教案及教学反思《认识整点、半点》教学目标1.能够了解时间的基本概念，准确识别整点和半点。

2.能够通过练习，熟练掌握小时和分钟的表示方法，能够简单地读出表盘上的时间。

教学内容第一部分：认识整点1.导入新知识教师在黑板上简单地画出钟表的模样，提问学生：你们知道钟表的形状吗？会用钟表看时间吗？如果不会，我们今天就来学一下。

如果会，我们也来复习一下。

2.讲授新知识（1）教师讲解表示时间的两个基本概念，即“整点”和“半点”。

（2）教师告诉学生，在钟表上一圈是60个“小格子”，其中每5个为一组，每组代表5分钟，一圈代表60分钟。

这样，就可以用钟表来表示小时和分钟了。

（3）教师通过书本上的图片和实物钟表，演示1点、2点、3点……等时间的表示方式，并让学生认真观察，仿照跟读。

3.确立知识点教师提问学生：我想，你们现在一定已经对钟表有了一定的了解了吧？如果要用汉语数字表示1点，你们会写什么呢？我这里有一个钟表，你们能不能自己表示出现在的时间呢？第二部分：认识半点1.导入新知识教师继续让学生观察钟表，问道：“除了整点时间之外，还有什么时间呢？”2.讲授新知识教师告诉学生，在每个小时的“30分钟”处，叫做“半点”。

3.确立知识点教师提问学生：现在时间是1点半，请问大家能不能准确表示出来？第三部分：运用所学知识1.用有趣的游戏巩固新知识教师可以让学生互相问答：“现在是几点?”、“现在是几点几分？”。

通过游戏来检验学生是否掌握了时间的知识。

2.练习读数字时间教师分发给每位学生一份练习题，让学生在课堂上完成。

例如：读出数字时间：3点20分，6点50分，2点45分，5点30分，4点15分。

3.练习画钟表教师布置课后作业，要求学生在练习册上画出所表达的时间的钟表。

教学反思1.整节课的设计紧凑而有条理，自然流畅，知识点讲解清晰明了。

2.游戏环节的设计相当生动活泼，让学生在愉快的氛围中学习到了知识。

3.教师在讲解时注意了讲解的方式和语气，让学生感到轻松愉悦，没有紧张感和压力感。

大班数学教案及教学反思《认识整点、半点》

大班数学教案及教学反思《认识整点、半点》教学目标通过本节课的学习，学生能够： 1. 认识整点和半点的概念； 2. 掌握读写整点和半点的方法； 3. 能够应用所学内容解决实际问题。

教学准备1.教案、教具：教案、黑板、彩色粘贴纸、数字卡片等；2.学具：钟表模型，学生练习用纸、纸笔等；3.素材：整点和半点相关的图片、实际生活中的钟表照片等。

教学过程导入与引入1.利用实际生活中的钟表图片和钟表模型引入整点和半点的概念，通过观察和探究，激发学生对时间的认知；2.提问学生：在一天的24小时中，有哪些整点？有哪些半点？3.引导学生观察钟表模型，指着整点和半点的位置，让学生感受时间的流逝。

认识整点1.引导学生发现钟表上的整点位置，并逐个指出并强调；2.出示整点时间的数字卡片，让学生跟读，并在黑板上练习写出对应的整点时间；3.利用彩色粘贴纸在钟表模型上做标记，突出整点的位置。

认识半点1.引导学生观察钟表上的半点位置，并逐个指出并强调；2.出示半点时间的数字卡片，让学生跟读，并在黑板上练习写出对应的半点时间；3.利用彩色粘贴纸在钟表模型上做标记，突出半点的位置。

时间连线练习1.出示一些整点和半点时间的数字卡片，让学生根据卡片上的数字和钟表模型中的位置，用笔将它们连起来；2.学生上台展示并解释自己的连线方式；3.教师和学生共同检查答案，纠正错误并解释正确的连线方式。

实际问题应用1.提出一个实际问题，例如：小明早上7点钟起床，早餐时间持续20分钟，他几点钟可以开始做早餐？2.让学生思考并用钟表模型表示出几点钟可以开始做早餐；3.学生展示自己的答案，教师和学生共同讨论，并解释出答案的依据和原因；4.引导学生思考更多类似问题，并解决这些问题。

教学反思本节课我选择了以钟表模型和实际问题引导学生认识整点和半点的概念。

通过让学生观察、探索和应用的方式，提高了学生对整点和半点的理解和运用能力。

通过时间连线练习，增强了学生对时间读写的熟悉度和准确性。

幼儿园大班数学教案《认识时钟——整点与半点》含反思

幼儿园大班数学教案《认识时钟——整点与半点》含反思幼儿园大班数学教案《认识时钟——整点与半点》含反思在发展不断提速的社会中，教学是重要的工作之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。

如何把反思做到重点突出呢？以下是小编整理的幼儿园大班数学教案《认识时钟——整点与半点》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！活动设计背景幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。

时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园……这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。

活动目标1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

2、发展孩子的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

5、引导幼儿对数字产生兴趣。

教学重点、难点重点、难点：认识整点、半点的方法活动准备1、实物挂钟一个，自制一座大钟(分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟)。

2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

3、课件活动过程第一版块：调动情绪，引入课题(B2)一、教师课件演示：让学生认识各种各样的钟表1、孩子们老师带你们逛商店去，看看今天逛的是什么商店?(钟表店)二、出示挂钟1、提问：它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表)?2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息)。

评价学生观察后，利用生活经验回答问题。

第二版块：探索新知(A18)一、教师出示自制的大挂钟1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的)，小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

大班数学认识整点、半点教案【含教学反思】

大班数学认识整点、半点教案【含教学反思】本篇教案主要是针对大班学生（即小学三年级）编写的，主题是认识整点和半点。

通过轻松愉快的教学方式，让学生在玩中学，启发学生对整点和半点的理解和记忆，同时也帮助学生掌握钟表读时的基本技能。

知识点概述•整点概念•半点概念•钟表读法教学准备•班级墙上贴有制作的大钟表•教师准备了各种不同形状的钟表，以供学生观察、摆弄和模仿学习•教师准备了小糖果作为奖励，以激发学生的学习积极性教学步骤1. 教师概述整点和半点的概念教师首先介绍整点和半点的概念，然后提问学生：整点是指什么时候？半点是什么时候？一天有几个整点和几个半点？如何用钟表来表示整点和半点？2. 教师演示绕时针读表法教师在大钟表上演示如何用绕时针的方式读时间，说明正好走到12点（或6点）时是整点，走到1点（或7点）半的时候是半点。

然后请学生模仿演示，逐一认识和解释时钟上的每个时间单位。

3. 教师分组训练和巩固记忆教师将学生分成若干小组，每组分配一张小钟表。

向学生讲解如何读表，同时请学生自行模仿操作，逐一完成小钟表中每一分钟的读时操作。

可根据情况对学生进行小小的考试，以检测学生是否理解了整点和半点的概念，以及是否能熟练读表。

4. 教师与学生交流反思教师与学生进行互动，让学生谈谈他们对认识整点和半点的心得体会，了解其学习完成度，同时提出自己的反思和改进方案。

教学反思和改进整个教学过程有一定的趣味性，但需要考虑学生的年龄，设置合适的教学内容和方式。

同时，还可以加入更多的互动和游戏，例如反复模拟场景、对答案等，有效地提高学生阅读时间的能力。

此外，在教学过程中，提醒学生要注意观察自己身边的时钟工具，例如手表、电视屏幕等，这样可以更好地增加学生的学习兴趣和思考能力。

最后，需要及时把学生提出的问题和反思经验，反馈给学校或家长，以促进他们的学习进步。

大班数学活动教案：认识整点和半点教案(附教学反思)

大班数学活动教案：认识整点和半点教案教学目标
•了解时钟的基本概念
•能够辨认时钟上的整点和半点
•学习整点和半点的具体应用
教学准备
•时钟模型
•画图纸、笔、尺等
•教学PPT
教学过程
一、导入环节
向学生展示一个时钟模型，让学生看看时钟的指针，并请一名学
生将时针和分针指向12点。

通过问答的方式引导学生了解什么是钟表，钟表有几个指针，指
针有什么作用。

二、整点和半点的认识
1.首先介绍“整点”与“半点”的概念，通过教师手持时钟模型的指针，向学生展示什么是整点和半点。

2.让学生自行使用课桌上的时钟模型，通过拨动指针来找到整点和半点，并在黑板上标出。

3.要求学生把指针调整至 6 点，通过唱歌的形式来记忆整点和半点时间，例如：一点整、两点整…… 十二点整；一点半、两点半、三点半、四点半、五点半、六点半……。

三、独立练习
让学生拿出作业本，完成一道关于整点和半点的练习。

四、课堂巩固与拓展
1.引导学生进一步认识整点和半点的应用，例如：上学放学时间、睡觉时间、吃饭时间等。

2.给学生出示定量练习题，让学生能够更好地理解与应用整点和半点的概念。

教学反思
整点和半点是时钟概念的基础，也是学生日常生活中常用的时间概念。

通过本次教学，学生能够了解并区分整点和半点，并能够应用到生活中。

但是对于部分学生，还需要多进行一些练习，增强记忆和理解。

大班数学教案及教学反思《认识整点、半点》

大班数学教案及教学反思《认识整点、半点》一、教学目标：1.能够听懂、说出整点和半点的时间；2.能够认识数字时钟上的指针，理解指针指向不同时表示的时间；3.能够在数字时钟上认识整点和半点，并根据所给时间用指针表示。

二、教学流程：1. 整体呈现：教师在黑板上画出一个钟表，让学生看一看，然后询问：“这是什么？”学生答：“钟表。

”教师再问：“钟表有什么作用？”学生思考后回答：“能够提示我们时间。

”2. 认识指针：教师在黑板上画一个数字时钟，然后给学生讲解指针的意义和区别，教师说：“这个指针指向12点表示什么？”学生回答：“中午12点。

”教师再问：“如果这个指针指向6点呢？”学生回答：“晚上6点。

”通过问答和图像展示的形式，让学生明白指针的作用和不同指针所表示的时间。

3. 认识整点和半点：教师在黑板上画一个钟表图，并在时钟的12点和6点之间画一条竖线，表示12点和6点的中间位置，此处为半点。

然后教师问：“大家知道什么是整点吗？”学生回答：“就是指针指向12、3、6、9。

”教师解释道：“非常好，那么半点是什么呢？”学生回答：“就是指针指向6。

”然后教师在时钟上指出一些整点和半点的时间，让学生记住。

4. 练习：教师把一个比较大的数字时钟放在黑板上，然后给每个学生都发一张纸，纸上写着不同的时间，让学生根据所给时间，将指针放到对应的位置上。

5. 总结：教师让学生回答两个问题：1、什么是指针？2、什么是整点和半点？然后教师总结本节课的内容，并激励学生认真对待每一堂课的学习。

三、反思：本节课采用了问答和图像展示相结合的教学方式，通过向学生介绍指针的意义和区别，让学生真正明白不同指针所表示的时间。

然后再通过画出表示整点和半点的时间，在时钟上指出一些整点和半点的时间，以及让学生做一些练习，让学生快速掌握该知识点。

同时我们教师在教学过程中尽量减少学生的无聊感，让每个学生都积极参与，而不是像以往那样单纯的“接受”课堂知识。

大班数学教案及教学反思《认识整点和半点》

大班数学教案及教学反思《认识整点和半点》一、教学目标1.学习认识整点和半点的概念。

2.能够将整点时间和半点时间用数字和分针读出来。

3.通过游戏活动等多种形式掌握整点和半点的概念和阅读能力。

二、教学材料•数字钟表•游戏道具（如时间卡片）•课件或黑板三、教学流程第一步：导入新知识利用课件或黑板，展示数字钟表，并询问孩子们表上指向哪里的指针叫做什么。

然后，问他们怎样知道当前时间是上午还是下午及现在是几点钟。

第二步：学习时间的整点和半点1.教师在黑板上写下数字“1-12”，并让孩子们乘坐模拟时钟板上的时间卡，动手转动分针到不同的位置，让他们感受到每个整点时间和半点时间的位置。

2.提示学生：“上午12点和下午12点我们可以认为是同一时间，也就是说，上午12点和下午12点都是12点。

那么半小时以后，我们会到哪个时间呢？对，就是1点钟的半。

同样，半小时之前，是几点钟的半呢？”第三步：学习读取整点和半点时间将黑板上的时间卡片翻过来，显示出时间数字，让学生用指尖或开心的嗓音读出时间。

同样要注意，如果当前时间是上午12点或下午12点，要特别提示学生这是同一时间，都叫做12点，避免产生混淆。

第四步：巩固知识点在游戏活动中，让学生通过游戏活动等形式快速巩固所学的整点和半点知识。

选择游戏时可以参考以下设计：1.教师先列出三个或四个时刻，让学生将时间卡片放到相应的位置上，看谁放的最快、最有准确度。

2.将游戏卡片印成钟表图案，挂在教室的角落，传达给家长的“看时间游戏答案”藏在图案中的多个数字中，让孩子找到带有正确数字的卡，并记录时间以获取分数。

四、教学反思整点和半点的时间概念对孩子们的学习很重要。

而且容易理解和掌握，能够在游戏活动中更好地引入，让学生高效、愉悦地学习。

通过教学过程中指导孩子们动手尝试，让他们明白时间概念与数字之间的联系，通过操作过程中的实物互动模拟让运用数字来阅读时间得到巩固和提高。

同时，通过游戏形式的巩固，也增强了他们对时间整点和半点的学习兴趣，提高了学习效果。

《认识整点和半点》教学反思

《认识整点和半点》教学反思《认识整点和半点》教学反思身为一位优秀的老师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编为大家收集的《认识整点和半点》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

《认识整点和半点》教学反思1一、本节课成功之处1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。

本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合本班幼儿的生活实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，培养学前儿童主动参与教学的能力，同时把“你的火车几点开”的`活动展示在孩子面前，孩子们喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，从而提高了学习效率，培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。

2、创设情境，激发幼儿兴趣。

要激发幼儿对数学的.兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求教师组织富有成效的教学活动，为幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对幼儿始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。

从孩子们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。

为此我在课一开始就设计了“兔妈妈的水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店，你如何分”这样一个有趣、又具有挑战性的情景，调动了他们强烈的学习兴趣。

3、以活动为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。

动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。

在教学这一节课时，我让孩子上黑板把8个图贴分成两份，孩子逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。

通过自主操作，使幼儿亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。

二、不足之处1、在“说一说”这一环节上，教师要重视关注全体儿童，不要把自己的想法强加给孩子，要让儿童自己发挥。

对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控能力，这就需要要教师的引导，从而开展有效的教学活动。

幼儿园大班数学教案活动《认识整点和半点》含反思

幼儿园大班数学教案活动《认识整点和半点》含反思一、教学目标知识目标1.能够认识整点和半点；2.能够用自己的语言描述时间；3.能够用钟表指示时间。

能力目标1.提高幼儿们的观察能力；2.提高幼儿们的口头表达能力；3.提高幼儿们的时间感知能力。

情感目标1.培养幼儿们的好奇心；2.培养幼儿对时间的敏感度；3.培养幼儿们的合作精神。

二、教学准备1.钟表；2.教学PPT；3.纸张和笔。

三、教学过程1. 导入教师告诉幼儿们今天要学习的内容——认识整点和半点，并提问幼儿：“你们知道时间吗？今天我们一起来学习。

”2. 分组讨论将幼儿分为若干个小组，让每个小组讨论什么是整点和半点，讨论结束后，每个小组派出一名代表到前面报出自己小组的结论。

3. 教学PPT通过教学PPT，将幼儿引导认识每个小时的整点和半点，并通过图片展示，帮助幼儿们体验和感知时间的流逝。

4. 钟表游戏将幼儿分成若干个小组，并分别让每个小组手持一张钟表。

教师说出一个时间，幼儿们要快速调整自己的钟表指针，并大声报出时间。

5. 全班讨论教师收集幼儿们的钟表，并在PPT上让幼儿们标出各个小时的整点和半点。

在标出的过程中，与幼儿们一起讨论整点和半点的概念，以及如何用钟表指示时间。

6. 作业布置让幼儿回家后，和家长一起玩找整点和半点游戏，并让他们用钟表指出每个小时的整点和半点。

四、教学反思通过本次教学活动，幼儿们学习了认识整点和半点，并通过钟表游戏加深了对时间的感知和理解。

但同时也出现了一些问题。

首先是幼儿们的注意力难以集中，在教学PPT展示时，有些幼儿难以保持注意力，这意味着需要更加生动有趣的方式引导幼儿学习。

其次，在让幼儿绘制钟表时，有些幼儿难以绘制出准确的钟表数字，这需要在后续的教学中特别引导和培养。

针对以上问题，下一步我会加强教学方法的多样性，采用更加具有趣味性和互动性的方式引导幼儿学习；同时，我会加强对幼儿们的个别引导，更好地培养他们的注意力和绘画能力。

幼儿园大班数学教案《认识整点、半点》含反思

幼儿园大班数学教案《认识整点、半点》含反思一、课程大纲本节课是针对幼儿园大班学生设计的数学课程，主题为《认识整点、半点》。

考虑到大班学生的年龄特点和认知水平，我们制定了旨在帮助学生认识并理解时钟上的整点和半点的目标。

通过本节课的学习，我们期望学生能够掌握认识时钟的基本技能，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

在课程开始时，教师可以通过展示一个实物钟或图片，引导学生观察并讨论时钟上的时间表示方式。

通过提问和讨论，激发学生对整点和半点的好奇心和探究欲望。

教师将详细讲解整点的概念。

通过实例演示，让学生观察时钟上的指针位置，理解整点时分针和时针的位置关系。

通过练习和互动，让学生尝试识别不同时间点的整点。

在学生对整点有了初步了解后，教师将引导他们学习半点的知识。

通过讲解和实例演示，让学生明白半点时分针和时针的位置特点。

通过练习和互动，让学生掌握识别半点的方法。

为了让学生更好地掌握整点和半点的知识，教师可以设计一系列有趣的练习活动，如游戏、拼图等。

这些活动应该具有挑战性和趣味性，以激发学生的学习热情和参与度。

在课程结束时，教师将对本节课的内容进行总结。

通过提问和回顾，让学生梳理所学知识，确保他们能够理解并记住整点和半点的概念。

本节课设计旨在帮助学生认识并理解时钟上的整点和半点。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和反馈进行调整和改进。

通过反思教学过程和效果，教师可以发现潜在的问题和不足，以便在后续教学中进行改进。

教师可以关注学生在识别整点和半点时的困难，通过增加实例演示和练习活动的方式帮助他们克服难点。

教师也可以关注学生的学习兴趣和参与度，通过设计更具趣味性和挑战性的活动来激发他们的学习热情。

通过不断地反思和改进，教师可以提高教学效果，帮助学生更好地掌握数学知识。

二、教学目标认知目标：通过直观展示和实际操作，使幼儿能够认识并理解整点和半点的时间表示方法，能够准确辨认钟表上的整点和半点时刻。

技能目标：培养幼儿的时间观念，通过练习和实际操作，使幼儿能够独立完成认识整点和半点的任务，提高观察能力和动手操作能力。

幼儿园大班数学教案《认识整点、半点》含反思

幼儿园大班数学教案《认识整点、半点》含反思幼儿园大班数学教案《认识整点、半点》含反思「篇一」活动设计背景针对本班幼儿不认识钟表，对时间概念模糊，特设置了适合大班幼儿喜欢的儿歌、画画等活动，激发幼儿兴趣，在游戏中认知时间。

活动目标1、能辨认出钟表上的整点、半点。

2、知道时针、分针及它们的运转规律。

3、教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点能够准确的说出整点、半点活动准备小钟表模型一人一份，图片几张，水彩笔，钟表一个活动过程（一）认识时钟1、师：启发幼儿自己说说对时钟的认识。

2、师：出示可拨动操作的大教具钟面。

请小朋友观察钟面，说说在钟面上你看到了些什么？说说它们的名称。

3、幼儿：进行观察；尝试描述钟面上的部件与名称；说说数字。

4、师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟悉钟面上各部分的名称。

幼儿：小组人员分别指时针、分针等。

（二）认识整点1、教师提问：时针和分针指的地点有什么相同和不同？2、请幼儿仔细观察钟面，尝试着读钟面上的时间？说说自己读时间的`好方法。

3、小结：分针指着12，时针指着几，就是几时（某整点）。

4、游戏游戏一：我的火车几点开。

教师拨教具钟指向某整点，幼儿说出几时？游戏二：拨一拨。

教师报某整点，幼儿学习拨学具钟。

（三）学习认识半点1、师：出示大教具钟，指导幼儿学习认识半点，初步了解分针与时针的运转关系。

2、游戏：拨一拨。

教师报某半点，幼儿学习拨学具钟。

三、巩固新知识1、游戏一：“争分夺秒”——看谁认得快。

师：宣布游戏规则，全班幼儿参赛，辨认时针、分针；整点、半点。

2、游戏二：“小小修表匠”——教师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿观察、辨认后，在自己的学具钟上添画出正确的时间。

3、在手腕上画一个自己喜欢的时间教学反思幼儿对整点的认识很明确，但是对半点，时针的位置无法正确拨出。

幼儿园大班数学教案《认识整点、半点》含反思「篇二」活动目标：1、知道分针走一圈、时针走一格就是一小时。

幼儿园大班主题认识整点和半点教学设计【含教学反思】

幼儿园大班主题认识整点和半点教学设计一、教学目标1.能够认识钟面上的数字和时针，知道小时和半小时的意义。

2.能够用语言和手势表示时间，并能配合整点和半点拍手、跳舞，进行时间的模拟表演。

3.能够借助时间棒等教具，进行时间练习。

二、教学重难点1.教学重点：认识整点和半点，知道时针的作用，能够用语言和手势表示时间。

2.教学难点：学会用时间棒等教具进行时间练习。

三、教学准备1.教室内有钟表，时钟指向12点，铃声准备响起。

2.教具：时间棒、时钟、练习册、卡片等。

四、教学过程1. 热身活动教师展示时钟，询问学生时间。

学生依次回答，并标明时间的指向。

然后，教师通过和学生一起模拟时间点的表演，让学生了解时间的概念，有利于后续教学的深入。

2. 教学环节（1）认识时间和钟表数字教师让学生观察时钟，询问时间的变化，引导学生发现时针、分针和秒针的位置和作用，然后询问学生钟面上数字的规律和作用，让学生对时间和钟表数字有更深刻的了解。

（2）认识整点和半点教师让学生观察时钟，讲解什么是整点，什么是半点，通过时钟指向的位置来说明整点和半点，让学生学会辨认。

（3）语言和手势表示时间教师和学生通过模拟整点和半点表演，一边批判时间，一边做着对应动作，例如拍手、跳舞。

教师还可以分组进行比赛，让孩子们在比赛中学会用语言和手势表示时间。

（4）时间练习教师给学生发放时间棒，让学生练习制作时间，通过时间棒，能够更加直观地感受整点和半点的时间。

3. 教学总结教师让学生说出学习到的新知识和感受，并综合总结课堂的教学内容，让学生深入理解整点和半点的意义和时间的重要性。

4. 教学反思在课程中，我发现有些学生对时间和钟表数字的认识还不够深入，因此教师需要在教学中加强引导。

此外，教师在组织比赛时应该更注重平衡，以免影响到其他学生的学习情绪。

五、教学拓展教师可以设计多种互动游戏和实践活动，如让学生自己画钟表，玩转告钟练习或通过跳橡皮球、接力等活动形式，让学生更加深入、形象地了解时间和概念。

大班数学公开课认识整点和半点教案反思

大班数学公开课认识整点和半点教案反思引言整点和半点是学习时间的基本概念，是孩子们学习时间的起点。

在大班数学公开课中，教师通过生动有趣的教学内容和方法，引导孩子们认识整点和半点，并帮助他们掌握相应的技能。

本文将对一堂大班数学公开课的教案进行反思，探讨教学过程中的问题与改进方案。

教学目标•认识整点和半点，并能够正确读写各个整点和半点的时间。

•通过练习掌握整点和半点的读写能力。

•开发孩子们的观察力和思维能力，培养他们对时间的敏感度。

教学准备•教学用具：时钟模型、彩色粘纸、黑板、粉笔。

•教学资源：绘本故事《小黄猫去旅行》、练习题。

教学过程1. 创设情境教师打开课堂，和孩子们打招呼，并介绍今天的学习内容：“今天我们要学习的是整点和半点。

你们知道什么是整点和半点吗？我们为什么要学习时间呢？”通过与学生的互动交流，激发学生的学习兴趣。

2. 引入故事教师带领学生们阅读绘本故事《小黄猫去旅行》，故事中的小黄猫遇到了很多有趣的事情，但是他错过了一班回家的火车，因为他不知道什么是整点和半点。

教师通过故事的引入，引发孩子们对于整点和半点的思考和兴趣。

3. 认识整点和半点教师拿出一张时钟模型，模拟指针的移动，通过指针所指位置来引导学生认识整点和半点。

教师可以借助彩色粘纸，将整点和半点用不同颜色的粘纸标记出来，帮助学生更好地理解。

同时，教师可以在黑板上画出时钟的表盘，让学生积极参与到认识整点和半点的过程中。

4. 掌握读写技巧教师通过示范和练习，帮助学生掌握整点和半点的读写技巧。

教师可以用时钟模型来示范不同整点和半点的读写方式，然后让学生逐一回答，培养他们的参与能力和自信心。

5. 练习巩固教师设计一些练习题，让学生巩固所学的知识。

练习题可以有多种形式，如填空题、选择题等，以不同难度的题目激发学生的思考和解决问题的能力。

6. 反思与评价在课堂结束前，教师与学生共同回顾这堂课所学的内容，鼓励学生展示他们的成果，并给予积极的评价和肯定。

大班数学优秀教案及教学反思《认识整点和半点》

大班数学优秀教案及教学反思《认识整点和半点》教案：一、教学内容认识整点和半点二、教学目标1. 能正确辨别整点和半点；2. 掌握整点和半点的读法和写法；3. 能用正确的整点和半点表示时间。

三、教学重点1. 整点和半点的概念；2. 整点和半点的读写。

四、教学准备教学课件、钟表模型。

五、教学过程Step 1：导入新课教师出示一个钟表图片，引导学生观察钟表上的指针，提问：“你们看到钟表上有些特殊的时间，这些时间是什么？”学生回答：“整点和半点。

”教师称赞学生回答正确并解释整点和半点的意义。

Step 2：讲解整点和半点教师用课件呈现整点和半点的读法和写法，并分别给出示例，比如“5点”、“9点半”。

然后，教师用钟表模型进行实际展示，帮助学生理解整点和半点的概念。

Step 3：练习整点和半点的读写教师给学生出示一系列的钟表图片，要求学生辨别时间是整点还是半点，并正确读写出表达时间。

教师可逐渐增加难度，让学生在练习中逐渐掌握整点和半点的读写。

Step 4：巩固训练教师组织小组活动，让学生根据教师给出的时间，进行整点和半点的读写练习。

每组选出一名学生回答，教师及时给予鼓励和指导。

Step 5：操练应用教师设计一些日常生活场景，让学生根据情景描述所示时间是整点还是半点，并正确读写出表达时间。

学生可以结合自己的经验和想象进行回答。

六、教学反思本堂课通过引导学生观察钟表上的指针，解释整点和半点的含义，讲解整点和半点的读写，操练整点和半点的读写以及应用训练等环节，有针对性地提高了学生对整点和半点的认识和运用能力。

同时，通过小组合作和场景操练，培养了学生的合作意识和实际应用能力。

整个教学过程紧凑有序，学生参与度高，课堂氛围活跃。

在今后的教学中，可以多引导学生多进行实际应用，培养学生独立思考和解决问题的能力。

幼儿园大班数学教案《认识整点和半点》含反思

幼儿园大班数学教案《认识整点和半点》含反思认识整点和半点一、教学目标1. 能够正确唱出整点和半点所代表的时间。

2. 能够辨认并理解“小时”、“分”、“半”、“钟”等词语。

3. 能够通过游戏巩固对整点和半点的认识。

二、教学准备1. 教师备课：熟悉教材内容，设计教学活动。

2. 教学资源：数字钟表，数字卡片，图片和游戏布置。

3. 教学环境：教室内张贴上时间和数字的海报。

三、教学内容和步骤1. 导入环节（5分钟）教师通过唱歌、播放音乐等方式吸引幼儿的注意力。

2. 认识整点和半点（20分钟）（1）教师引导学生看数字钟表，并让学生观察钟表，询问他们知道几点了。

（2）教师解释“整点”是指某一个小时的准确时间点，例如“8:00”、“9:00”。

（3）教师解释“半点”是指某一个小时的中间时间点，“半”意味着时间已过去一半，例如“8:30”、“9:30”。

（4）教师准备10张数字卡片，其中5张为整点（每张卡片上标有一个数字），另外5张为半点，并且每一张必须和一个整点卡片搭配使用。

（5）教师展示数字卡片，并让学生找出正确的搭配，并使用数字卡片形成各种时间点的组合，让学生在看到数字的同时，也能直观感受到时间的变化。

3. 练习环节（15分钟）（1）教师在黑板上写出几个时间点的数字，例如“2:00”、“3:30”，然后询问学生这些数字分别代表几点或几分。

（2）教师用手表或数字钟表模拟时间的变化，让学生辨认时间。

（3）分组比赛，比赛内容为站在一排数字卡片前，当教师喊出一个时间后，每个组的首个学生必须选出符合喊出时间的对应卡片，然后迅速走到对应的队伍中排队，选对和排队速度最快的队伍获胜。

4. 总结反思（5分钟）教师利用问答的方式总结学习内容，让学生回答当天学到了什么，是否理解整点与半点的含义，巩固学生的知识，加深印象。

四、教学反思本次课程主要是为了让学生认识整点和半点，同时掌握几个时间点的数字表达方式。

通过学习数字卡片组合，可以让学生十分直观的感受到时间的变化。

大班数学公开课《认识整点和半点》教案反思

三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识钟面：钟面的布局，包括12个数字、时针、分针的识别；
（2）整点和半点的概念：理解整点表示整小时，半点表示半小时；
（3）读取时间：学会读取钟面上的整点和半点时间，如3时、3时半；
（4）时间调整：能够实际操作时钟，调整到指定的整点或半点时间。
举例：在讲解认识钟面时，教师可以通过展示真实的时钟或图片，引导学生观察并理解钟面的结构，强调时针、分针的区分。
举例：针对理解时刻与时间的对应关系这一难点，教师可以通过设置具体的场景，如“现在是9时，再过2小时是什么时候？”，让学生通过思考和讨论，掌握时间加减的计算方法。
针对教学难点，教师应采取以下教学方法帮助学生突破：
（1）使用教具：运用时钟模型、教具等辅助工具，让学生直观地观察和理解时间概念；
（2）互动讨论：通过提问、小组讨论等方式，引导学生主动思考，加深对时间知识点的理解；
1.讨论主题：学生将围绕“整点和半点在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解时钟的基本概念。时钟是用来表示时间的工具，整点和半点是时间的基本单位。它们在我们日常生活中有着重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察和分析时钟，学习如何读取整点和半点时间。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调整点和半点的概念，以及如何在时钟上读取它们。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

大班数学教案及教学反思《认识整点、半点》

大班数学教案及教学反思《认识整点、半点》教案：认识整点、半点教学目标：1. 让学生认识到时钟的基本概念，能够区分整点和半点。

2. 掌握读写整点和半点的表达方式。

教学准备：1. 时钟模型2. 教学PPT3. 学生练习册4. 教学卡片教学过程：Step 1：导入1. 引导学生回顾上节课所学的内容，即时钟的概念。

2. 展示一张时钟图，让学生观察时钟的样子，并提问：“你们看到时钟上有什么特别的地方？”“你们知道时钟上的数字代表什么？”等问题，激发学生思考。

Step 2：探究1. 引导学生仔细观察时钟的指针，指出时钟上的短指针和长指针，并给予命名，短指针细长指针（时针），长指针粗长指针（分针）。

2. 引导学生观察分针所指的位置，并提问：“你们看到分针指到了什么位置？”学生回答：“整点”。

3. 引导学生观察时针所指的位置，并提问：“你们看到时针指到了什么位置？”学生回答：“半点”。

4. 继续让学生观察时钟的指针位置，引导他们找到其他的整点和半点。

Step 3：归纳总结1. 使用PPT或者教学卡片展示时钟上的整点和半点的位置，并让学生记忆。

2. 引导学生回答：“如何读写整点和半点？”让学生尝试自己回答。

Step 4：拓展练习1. 让学生分组，每组一张时钟模型。

2. 老师出示一张卡片（上面写有整点或者半点），学生根据卡片上的提示读出相应的时间，其他学生根据模型上的时钟指针指到正确的位置。

Step 5：巩固练习1. 发放学生练习册，让学生独立完成相应练习。

2. 教师巡视学生的解答过程，给予指导和帮助。

Step 6：小结反思1. 和学生一起回顾课堂上所学的内容，巩固知识点。

2. 引导学生思考：在日常生活中，我们经常遇到整点和半点的概念，如何运用这个知识呢？教学反思：1. 教学目标是否达到：通过教学活动的安排，学生对整点和半点的概念有了深入的理解，并能够正确读写整点和半点的时间。

2. 教学过程是否得当：通过引导学生观察时钟和参与互动，让学生主动探究整点和半点的位置，增加了学生的参与度和兴趣，培养了学生的观察力和思考力。