浅谈幼儿的品德教育
浅谈品德教育在幼儿园教育中的渗透
浅谈品德教育在幼儿园教育中的渗透随着社会的不断进步和家庭结构的变化，幼儿园教育在孩子成长中扮演着越来越重要的角色。
而品德教育，作为幼儿园教育的重要组成部分，更是备受关注。
品德教育不仅仅是灌输一些简单的道德规范，更是在孩子们的日常生活中渗透、贯穿，从而在他们的成长过程中培养起健康、积极的人格。
一、培养孩子的基本道德观念在幼儿园阶段，孩子正处于快速发展的时期，他们的认知能力和行为习惯都在不断塑造。
品德教育要从培养基本的道德观念开始，如友爱、守信、尊重等。
通过小组活动、游戏等形式，引导孩子们学会分享、关心他人，培养互助互爱的情感基础。
二、教育过程中的渗透品德教育不能仅仅停留在课堂上，更需要在日常教育中渗透。
教师可以在日常活动中设置情境，引导孩子们思考、讨论一些道德问题，让他们从实际生活中体验到什么是对和错。
通过小故事、角色扮演等方式，潜移默化地影响孩子的价值观念，让品德教育真正成为生活中的一部分。
三、以身作则，成为榜样幼儿园教育中，教师的作用不仅在于传授知识，更在于成为孩子们的榜样。
教师的言行举止直接影响着孩子们的行为习惯和价值观念。
教师要注重自己的修养，以身作则地展示正确的行为准则。
只有通过教师的身教，品德教育才能真正渗透到幼儿园的每个角落。
四、家园合作，共同育人品德教育的渗透不仅仅是学校的责任，家庭也起着不可或缺的作用。
学校和家庭应该形成紧密的合作关系，共同育人。
学校可以通过家长会、亲子活动等方式，将品德教育的理念传递给家长，让家庭成为品德教育的延伸。
而家长在孩子日常生活中，也要注重引导和教育，与学校形成良性互动，共同为孩子的品德教育奠定基础。
五、创设丰富多彩的教育环境幼儿园是孩子们成长的重要阶段，创设丰富多彩的教育环境对品德教育的渗透至关重要。
通过美化校园、设置情景角落等方式，营造积极向上的氛围。
引入优秀的文学作品、绘本等，通过让孩子们在阅读中感受美好的品德，从而在潜移默化中接受品德教育。
六、注重情感教育，培养情商品德教育不仅仅是对行为的规范，更要注重情感的培养。
浅谈幼儿德育教育的重要性
浅谈幼儿德育教育的重要性幼儿德育教育是指在幼儿园阶段，通过各种教育手段对幼儿进行良好品德、道德规范、情感教育和社会行为习惯的培养，帮助幼儿形成正确的人生观、价值观和行为准则，是幼儿教育的重要方面之一。
在当前社会条件下，幼儿德育教育的重要性更加凸显和突出。
1.幼儿德育教育是促进社会和谐发展的有效途径。
幼儿时期是人格形成的重要时期，也是社会行为习惯的养成期，幼儿教育对孩子日后的发展影响深远。
在营造和谐社会的过程中，幼儿德育教育是重要的基础，通过适宜的德育教育，可以帮助孩子建立良好的道德品质，养成良好的行为习惯，塑造正确的人生态度，让他们从小学会尊重他人、礼貌待人、关心他人、分享和合作等社会行为，养成一种良好的公民意识和社会责任感，促进社会和谐发展。
2.幼儿德育教育是促进幼儿全面发展的必需品。
从道德和人格养成角度看，幼儿德育教育与幼儿其他方面的教育同等重要。
幼儿德育教育可以帮助幼儿在情感、认识、语言、身体、艺术等各个方面全面发展，不仅在知识、技能和各种体现型态的素养方面得到完善，更重要的是在道德素养和人格成长方面得到更全面、更有深度的关照和培养。
幼儿德育教育要注重在培养中注重情感体验的应用，通过情感、心理、自我意识等多方面的培养，可以让幼儿具备良好的人格和价值观，提高幼儿的学习兴趣和能力，从而促进幼儿全面发展。
3.幼儿德育教育是建立社会主义核心价值体系的重要手段。
幼儿德育教育应与主流价值观相一致，通过幼儿园德育教育，培养和提高幼儿对主流价值观的认识和接受，让幼儿从小就具有爱国主义、全人类价值观、道德观等方面的传统性，有意识的继承和接受现代价值观。
以此培养幼儿养成正确的人生取向，从而在幼儿教育工作及教育改革中，体现出与中国进步文化的相连性和传承性。
4.幼儿德育教育是提升学校教育整体品质的必要条件。
幼儿德育教育与学校教育的其他方面相结合，可以形成综合性、系统性、具有并重的校园文化特征，不仅在外部方面展现出来也在内部方面体现出来，将会极大的提升学校教育整体的品质和水平。
幼儿园品德教育
幼儿园品德教育幼儿园品德教育是培养幼儿全面发展的重要环节。
通过对幼儿进行品德教育，可以帮助他们树立正确的价值观和道德观，培养良好的品性和道德行为，为他们未来的成长奠定良好的基础。
本文将分析幼儿园品德教育的重要性、实施过程以及相关策略。
一、幼儿园品德教育的重要性幼儿园品德教育的重要性不容忽视。
首先，培养幼儿的道德观是构建和谐社会的基础。
幼儿园是孩子接受最早教育的场所之一，通过在这个阶段进行品德教育，可以帮助幼儿树立正确的价值观和道德观念，促进他们成为有健康心理和积极社交能力的人。
其次，幼儿园品德教育有助于培养幼儿的社会责任感。
在幼儿园中，教师可以通过相关活动和案例，引导幼儿理解和关心社会问题，如环境保护、友善待人等。
这样的教育可以帮助幼儿形成正确的价值观，并愿意积极参与社会公益事业。
最后，幼儿园品德教育有助于培养幼儿良好的习惯和行为。
通过系统的品德培养，幼儿可以逐渐养成遵守规则、关心他人、团队合作等良好习惯和行为。
这些习惯和行为对幼儿的发展和未来的社交交往都有着重要的影响。
二、幼儿园品德教育的实施过程幼儿园品德教育的实施需要教师和家长的共同努力。
以下是一些常见的幼儿园品德教育实施过程的步骤。
1. 制定明确的品德教育目标：幼儿园应该制定明确的品德教育目标，针对不同年龄段的幼儿，制定相应的目标，并确保这些目标与学校的教育理念和教育目标相一致。
2. 创设良好的教育环境：幼儿园应该为幼儿创设一个积极向上、和谐友善的教育环境。
教室布置、教具选择、活动安排等都应体现品德教育的理念，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
3. 寓教于乐的教学方法：采用寓教于乐的教学方法可以激发幼儿的学习兴趣和主动性。
例如，通过故事讲解、游戏活动等生动有趣的方式，让幼儿积极参与，增强他们对正面行为的认可和学习意愿。
4. 鼓励积极正面行为：教师应该及时发现和鼓励幼儿表现出的积极正面行为。
通过表扬和奖励等方式，激励幼儿树立良好的品德标准，并形成积极向上的学习态度和行为。
浅谈幼儿品德和礼仪教育
浅谈幼儿品德和礼仪教育幼儿时期是人生中品德和礼仪养成的关键时期，这一阶段的教育至关重要。
作为一名多年从事幼儿教育的工作者，我深刻地认识到品德和礼仪教育对于孩子们的成长有着深远的影响。
下面，我就来和大家聊聊幼儿品德和礼仪教育的一些心得体会。
品德教育是幼儿教育的重要组成部分。
品德教育不仅关乎孩子们的道德观念和行为习惯，更关系到他们的人格成长。
在幼儿阶段，我们要注重培养孩子们的爱心、责任心、诚信意识和合作精神。
这些品质将伴随他们一生，成为他们为人处世的基石。
爱心是品德教育的核心。
我们要教育孩子们关爱身边的人和事，关心他人的感受，学会感恩。
通过一系列生动有趣的活动，让孩子们体验到爱的力量，激发他们的爱心。
例如，组织孩子们参加公益活动，让他们亲身体验帮助他人的快乐；在日常生活中，引导孩子们关注身边的人，学会关心和照顾他人。
责任心是品德教育的基础。
我们要让孩子们明白，每个人都有自己的职责，要对自己的行为负责。
通过设定一些小任务，让孩子们承担起相应的责任，如整理玩具、摆放书籍等。
同时，我们要关注孩子们完成任务的过程，及时给予鼓励和表扬，让他们感受到责任带来的成就感。
诚信意识是品德教育的关键。
我们要教育孩子们诚实守信，不说谎、不作假。
在幼儿园里，我们可以通过一些小游戏，如“诚实的小天使”等，让孩子们认识到诚信的重要性。
我们还要以身作则，为孩子们树立榜样，让他们看到诚信的力量。
合作精神是品德教育的保障。
我们要培养孩子们团结协作的能力，让他们学会与他人共同完成任务。
通过团队游戏、合作完成任务等方式，让孩子们体验到合作的力量，培养他们的团队意识。
礼仪教育也是幼儿教育的重要内容。
礼仪教育不仅关乎孩子们的行为举止，更关系到他们的社交能力和人际关系。
在幼儿阶段，我们要注重培养孩子们的礼貌用语、礼仪行为和文明习惯。
礼貌用语是礼仪教育的基石。
我们要教育孩子们学会使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
这些用语不仅能体现孩子们的教养，还能让他们在与人交往中更加自信。
幼儿品德教育
幼儿品德教育从出生起，幼儿就处于一个成长和发展的过程中。
与此同时，他们的品德教育也成为了家庭、学校和社会的重要任务之一。
幼儿品德教育旨在培养孩子正确的价值观、良好的道德品质和积极的社会行为。
本文将探讨幼儿品德教育的重要性、方法和实施策略。
一、幼儿品德教育的重要性幼儿品德教育对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
首先，品德教育有助于培养孩子正确的价值观。
通过教育，孩子可以学习到什么是善良、正义和公正，从而树立正确的人生观和价值观。
其次，品德教育可以培养孩子的道德品质。
孩子们需要学习如何诚实、守信和尊重他人，这些良好的道德品质将伴随他们一生。
此外，品德教育也有助于培养孩子的社会行为。
他们需要学会与他人相处、合作并遵守社会规则，以便在日后的生活中做出正确的决策。
二、幼儿品德教育的方法在幼儿品德教育中，应采用多种方法来培养孩子的品德。
首先，可以利用故事和绘本教育孩子，让他们通过故事中的人物和情节学习到善良、友善等品德。
其次，可以通过游戏和角色扮演来培养孩子的道德品质。
例如，在游戏中模拟日常生活场景，让孩子学会分享、合作和尊重他人。
此外，可以通过示范和激励的方式来教育孩子。
家长和教师应该成为孩子的榜样，积极引导他们去做正确的事情并给予积极的反馈和奖励。
三、幼儿品德教育的实施策略在实施幼儿品德教育时，需要根据幼儿的特点和需求制定相应的策略。
首先，要注重培养孩子的情感与情绪管理能力。
幼儿时期是情感发展的关键阶段，他们需要学会管理自己的情绪并与他人建立良好的情感关系。
其次，要注重培养孩子的社交技能。
与他人的交往和合作是幼儿品德教育的重要内容，因此需要给予孩子足够的机会去与他人相处，学习分享、合作和解决冲突的技巧。
此外，要建立积极的激励体系，给予孩子适当的奖励和鼓励，以激发他们良好品德的发展。
总结幼儿品德教育的重要性不可忽视。
通过正确的方法和实施策略，家庭、学校和社会可以共同努力，培养孩子正确的人生观、价值观和道德品质。
幼教论文：浅谈幼儿的素质教育
幼教论文：浅谈幼儿的素质教育摘要：本文旨在探讨幼儿素质教育的重要性、内涵、实施途径以及面临的挑战，并提出相应的解决策略，以促进幼儿全面发展，为其未来的成长奠定坚实基础。
一、引言幼儿时期是人生发展的关键阶段，对于个体的成长和未来的发展具有重要的奠基作用。
在这一时期，实施素质教育尤为重要，它不仅能够帮助幼儿培养良好的品德、习惯和能力，还能够为其终身发展打下坚实的基础。
二、幼儿素质教育的重要性（一）为幼儿的全面发展奠定基础幼儿素质教育涵盖了多个方面，包括品德、智力、身体、审美和劳动等。
通过全面的素质教育，幼儿能够在各个领域得到充分的发展，从而形成健全的人格和全面的能力。
（二）培养幼儿的创新精神和实践能力在素质教育中，鼓励幼儿积极探索、勇于尝试，能够激发他们的创新思维和实践能力。
这对于幼儿未来适应社会的变化和发展具有重要意义。
（三）促进幼儿的社会交往和情感发展通过参与各种集体活动和与他人的互动，幼儿能够学会合作、分享、尊重他人，培养良好的社会交往能力和情感表达能力。
三、幼儿素质教育的内涵（一）品德教育培养幼儿诚实、善良、勇敢、有礼貌等良好品德，让他们懂得关爱他人、尊重长辈、遵守社会规范。
（二）智力教育激发幼儿的好奇心和求知欲，培养他们的观察力、思维力、想象力和创造力，为今后的学习和生活打下坚实的智力基础。
（三）体育教育注重幼儿的身体发育和健康，通过开展各种体育活动，增强幼儿的体质，培养他们的运动兴趣和习惯。
（四）美育教育引导幼儿欣赏美、感受美、创造美，培养他们的审美情趣和艺术素养。
（五）劳动教育让幼儿参与简单的劳动活动，培养他们的劳动意识和劳动习惯，提高自理能力。
四、幼儿素质教育的实施途径（一）优化幼儿园教育环境创设丰富多样、富有启发性的教育环境，包括教室布置、游戏区域设置等，让幼儿在良好的环境中自主学习和探索。
（二）开展丰富多彩的游戏活动游戏是幼儿最喜爱的活动形式，通过游戏，幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习知识、培养能力。
浅谈幼儿德育教育的现状及教育策略
浅谈幼儿德育教育的现状及教育策略随着社会的发展和进步，家长和老师越来越重视幼儿德育教育。
幼儿德育教育是培养幼儿良好品德和行为习惯的一项重要工作，对幼儿的全面发展起着至关重要的作用。
当前幼儿德育教育中也存在一些问题，例如家庭教育力不足、社会风气不良等。
探讨幼儿德育教育的现状及相应的教育策略显得尤为重要。
一、幼儿德育教育的现状1. 家庭教育力不足随着社会生活的快节奏化，家长们的工作压力和生活压力也逐渐增大，导致他们无法充分关注和教育孩子的德育问题，甚至出现了任由孩子自行发展的现象。
在一定程度上，这就给幼儿的德育教育带来了隐患。
2. 社会风气不良随着社会的发展，一些不良风气也逐渐渗透到了幼儿的日常生活中，例如暴力动画、网络游戏等。
这些不良因素不仅会影响幼儿的心理健康和行为习惯，还会影响到他们的道德品质和人格修养。
3. 教师的教育水平和方法待提高目前，一些幼儿园教师在德育教育方面的教育水平和教育方法有待提高。
在实践中，他们往往更注重学习成绩和智力开发，而忽视了幼儿的道德修养。
导致一些幼儿缺乏对社会规范和道德规范的认知。
家庭是幼儿德育教育的起源地，因此需要加强家庭教育，培养家长的德育意识，引导他们在日常生活中重视和引导孩子进行德育教育。
这可以通过家校联合活动、家长学校等形式来加强。
2. 塑造和改善校园文化氛围幼儿园作为孩子们在成长过程中的第二个家庭，其文化氛围对于孩子的成长具有至关重要的影响。
应引导教师和其他员工关注幼儿的心理健康和道德品质，营造一个积极、健康、和谐的校园文化氛围。
3. 引导幼儿正确的媒体认知在数字化时代，幼儿所接触的媒体十分丰富，需要引导他们正确的媒体认知，筛选出对其有利的信息，避免接触不良的媒体信息，培养他们正确的思想和品德观。
4. 引导幼儿进行勇敢与友爱的行为规范通过课程和活动，引导幼儿学习勇敢和友爱的行为规范，鼓励他们在困难面前不退缩、在斗争中不屈服，同时培养他们的团结互助精神，这对培养幼儿的品德有着积极的作用。
浅谈如何对幼儿进行德育教育
浅谈如何对幼儿进行德育教育幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。
所以幼儿德育不能是一种口号，而是应渗透在幼儿生活的每个环节中，融合在幼儿活动的环境里，只有在孩子面前呈现更多真善美的世界，孩子才会真正的学会去追求真善美，真正达到身心全面、和谐的发展。
一、寓教于境环境对幼儿的情绪、个性、情感、社会交往能力的发展具有不可低估的作用。
因此，我们注意创设一个良好的、和谐的精神环境。
幼儿的好奇心和模仿性是很强的，因此，我们教师自身首先加强师德修养，争做文明教职工。
时刻注意自己的仪表和言行，做到外表端庄大方、朴素整洁、语言规范，在带班期间保持良好的情绪，教师之间形成一个宽松、和谐、友爱的精神环境，从而为幼儿树立模仿与学习的楷模。
使幼儿在心理上具有温暖和安全感、从而能亲其师、信其道。
幼儿园环境创设是培养孩子道德情操、道德认识的重要手段。
良好的教育环境有助于幼儿良好品德的形成和发展。
幼儿园通过环境的创设与美化、设计来创造适合儿童成长的教育环境、利用环境与儿童相互关系，来诱发和调整改变儿童的行为。
如：布置“家乡真美呀”、“我爱我的幼儿园”、等激发幼儿的爱祖国、爱家乡情感，在走廊墙围上布置一些有关道德行为教育的图片，在班内开创值日生角区，让孩子轮流充当值日生等，根据孩子的行为表现，利用环境创设来进行道德情感和道德认知的教育，使孩子们在生活中不知不觉地受到教育。
二、寓教于乐幼儿期是个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培养良好品德行为的黄金时代。
现在的幼儿绝大多数是独生子女，在家备受宠爱，从而养成了很多不良习惯。
教师应充分利用日常生活中的每一个环节，注意培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、生活自理能力、自我保护的意识和能力，使幼儿获得好的发展。
对幼儿来说，道德教育更多的是养成教育，培养幼儿良好的品德与行为习惯。
而良好道德行为的养成决非一朝一夕所能奏效。
我们设计、组织的活动，注重综合运用各种教育手段，从而发挥教育的整体效益，寓教于乐，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动气氛中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。
教育幼儿园孩子的品德修养
教育幼儿园孩子的品德修养在教育幼儿园孩子的品德修养方面，我们应该注重培养孩子的道德观念、行为规范、情感态度和价值观念。
通过为他们营造良好的教育环境和开展一系列具体的教育活动，我们能够有效地促进他们的品德素养的全面发展。
首先，我们应该重视培养孩子正确的道德观念。
幼儿园是孩子们进入社会的第一站，他们的道德观念往往在这个时期形成。
因此，我们需要利用适当的教育手段，引导孩子们了解什么是善良、什么是公正、什么是友爱等等。
例如，通过教授一些简单的故事或者绘本，让孩子们在愉快的游戏和互动中学会与他人分享、互相帮助和尊重他人的权利，从而在早期阶段就树立正确的道德价值观。
其次，我们应该注重培养孩子们的行为规范。
幼儿园是孩子们学习自我认知、自我控制的重要时期。
我们可以通过游戏、角色扮演等方式，教育孩子们学会与人相处的基本规则和礼仪。
例如，在集体活动中，我们可以要求孩子们做到“守时、排队、不争抢”，在游戏中体验和学习分享和合作。
同时，我们还要注重表扬和奖励孩子们遵守规则、表现良好的行为，激励他们将这些行为内化为习惯。
第三，我们应该关注培养孩子们的情感态度。
幼儿园是孩子们情感发展的关键时期。
我们可以为幼儿园提供一个温馨、和谐的学习环境，建立起师生之间和同学之间的亲密关系。
例如，教师可以给予孩子充分的关注和倾听，尊重孩子的意见和感受；同学之间可以互相帮助、互相关心。
通过这种方式，培养孩子们的友善、关爱、宽容等正向情感与态度，使他们从小就懂得感恩、善待他人，与他人和睦相处。
最后，我们应该关注培养孩子们的价值观念。
幼儿园是孩子们形成价值观念的重要时期。
我们可以为孩子们传递正确的人生观、价值观。
例如，在日常的教育活动中，我们可以注重培养孩子们团队合作意识、努力拼搏的勇气和正确识别美与丑、善与恶的能力。
同时，我们还可以通过引导孩子们参观社区、了解社会公益事业等形式，拓宽他们的视野，培养他们的社会责任感和公民意识。
总之，教育幼儿园孩子的品德修养是一项重要而复杂的任务。
幼儿品德教育
幼儿品德教育品德教育对于幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。
通过品德教育，幼儿可以从小建立正确的价值观和道德观念，培养积极向上的品格，以及适应社会的能力。
本文将探讨幼儿品德教育的重要性、实施方法以及教师的角色。
一、幼儿品德教育的重要性幼儿时期是品德教育的关键时期，因为在这个阶段，幼儿的个性和价值观正在形成。
通过适当的品德教育，幼儿可以树立正确的人生观、价值观和行为规范，养成积极的品格和良好的习惯。
这些都是他们未来生活中成功的基石。
品德教育不仅仅是传递知识和技能的过程，更重要的是培养幼儿的道德情感和道德意识。
通过培养幼儿的自我意识和同理心，他们可以更好地理解他人的感受和需求，并学会关心和帮助他人。
这种社会情感对于幼儿在未来的人际交往和团队合作中至关重要。
二、实施幼儿品德教育的方法1. 创建良好的学习环境为了有效地实施幼儿品德教育，教师需要创造一个良好的学习环境。
这个环境应该充满爱和尊重，鼓励幼儿发展自我认知和自我管理能力。
同时，教师需要给予幼儿适当的自主权，让他们在实践中学会做出正确的决策和行为。
2. 着重培养道德价值观在品德教育中，教师应该着重培养幼儿的道德价值观。
教师可以通过讲述寓言故事、角色扮演和游戏等形式，向幼儿传递正确的道德观念和价值观。
此外，教师还可以利用日常的生活经验，引导幼儿在实践中学会尊重他人、分享和合作。
3. 培养自我管理能力品德教育的目标之一是培养幼儿的自我管理能力。
教师可以通过设立规则和纪律，引导幼儿学会自我约束和自我控制。
同时，教师还需要在教育过程中注重培养幼儿的自主性和辩证思维能力，让他们在解决问题时能够充分考虑他人的利益和社会的福祉。
三、教师的角色在幼儿品德教育中，教师担负着重要的角色。
教师不仅仅是知识的传授者，更是道德榜样和引导者。
教师应该以身作则，用自己的言行去影响和激励幼儿。
通过自己的示范，教师可以引导幼儿树立正确的行为准则和道德观念。
此外，教师还应该注重家校合作，在品德教育中与家长形成合力。
如何培养幼儿的品德修养
如何培养幼儿的品德修养幼儿时期是人生中最关键的发展阶段之一。
在这个阶段，培养幼儿的品德修养是非常重要的。
品德修养不仅关乎个人的道德素质，还关系到幼儿的社会适应能力和未来的发展。
那么，如何培养幼儿的品德修养呢？首先，家庭教育是培养幼儿品德修养的基石。
家庭是孩子最早接触到的社会环境，也是他们最初形成价值观念和行为习惯的地方。
父母应该以身作则，做一个良好的榜样。
他们应该以真诚、宽容、善良的态度对待他人，对待孩子。
并且，父母要有耐心和关爱，给予孩子足够的关注和支持。
通过这种方式，孩子能够感受到父母的爱和关心，从而形成积极向上的品德观念。
其次，学校教育也是培养幼儿品德修养的重要途径。
学校是幼儿接触社会的另一个重要场所。
在学校里，教师应该注重培养学生的品德修养。
他们可以通过讲故事、进行讨论、开展团队活动等方式，引导幼儿学习和理解正确的价值观念和道德准则。
此外，学校还可以组织一些社会实践活动，让幼儿亲身体验社会的多样性和复杂性，从而培养他们的社会责任感和公民意识。
此外，社会环境也对幼儿的品德修养产生着重要的影响。
社会是一个多元化的环境，幼儿会接触到各种各样的人和事物。
为了培养幼儿的品德修养，我们应该创造一个积极向上的社会环境。
社会应该注重公平正义，鼓励诚实守信的行为，抵制欺骗和不正当竞争。
同时，社会也应该提供一些适合幼儿参与的公益活动，让他们能够关注他人的需求，培养乐于助人的品质。
最后，幼儿自身的努力也是培养品德修养的关键。
幼儿应该学会自我约束，养成良好的习惯和行为。
他们应该学会尊重他人，关心他人的感受，并且学会如何与他人合作和分享。
此外，幼儿还应该培养自己的责任感和独立性。
他们应该学会承担自己的错误和不良行为所带来的后果，并且主动寻求改正。
总之，培养幼儿的品德修养需要家庭、学校、社会以及幼儿自身的共同努力。
家庭和学校应该以身作则，提供正确的引导和教育。
社会应该创造一个积极向上的环境，鼓励幼儿发展良好的品德。
幼儿教育中的品德教育
幼儿教育中的品德教育幼儿教育是培养孩子综合素质的重要阶段，而其中不可或缺的一部分就是品德教育。
品德教育旨在引导幼儿形成正确的价值观和道德观念，培养他们良好的品德品质，积极向上的个性特点。
本文将探讨幼儿教育中的品德教育的重要性、方法以及家庭与学校共同合作的意义。
首先，幼儿期是孩子人生中最为关键的成长阶段。
在这一时期，幼儿正在发展自己的身心能力，形成自己的世界观和价值观。
因此，幼儿教育中的品德教育具有重要意义。
通过品德教育，幼儿可以获得正确的道德引导，培养诚实守信、尊重他人、有责任感等良好品质，建立起良好的人际关系和道德意识。
其次，品德教育可以通过多种方法来实施。
首先，师生之间的互动是非常重要的。
教师可以通过身体力行的方式，成为孩子们的榜样。
他们可以通过谈论道德事件，启发幼儿思考，并提供正确的引导和解释。
另外，幼儿园可以组织一些特定的活动，如角色扮演、团体游戏等，来培养幼儿的合作精神和团队意识。
这些活动既可以激发幼儿的兴趣，又能够在游戏中潜移默化地传递道德价值观。
同时，家庭与学校之间的合作对于幼儿品德教育至关重要。
家庭是孩子最早接触到的社会环境，父母是最重要的道德教育者。
家长可以通过和孩子进行日常的交流，谈论道德问题，教导他们正确的行为和价值观。
此外，学校和家庭应该建立紧密的沟通合作机制，共同关注幼儿的品德发展。
家长可以参加学校组织的家长会，了解孩子在学校中的表现，并与教师共同讨论如何更好地帮助孩子培养好品德。
综上所述，幼儿教育中的品德教育是非常重要的一部分。
通过品德教育，幼儿能够获得正确的道德引导，培养良好的品质和道德意识。
在实施品德教育时，教师可以采用多种方法来激发幼儿的兴趣并培养他们的品德品质。
此外，家庭和学校之间的合作也是非常关键的，通过共同努力，可以更好地帮助幼儿在品德上得到发展。
幼儿期是人生中最为关键的时期，只有通过全面的教育，才能培养出有道德、有文化的新一代。
浅谈幼儿教育中品德教育的重要性
实践分享浅谈幼儿教育中品德教育的重要性■杨莹摘要：对于个人来说，快速提升生活学习能力的关键时期便是幼儿阶段，在此期间，习惯、品德、行为等已经初具模型。
教师在对幼儿进行教育的过程中，应将品德教育放在首位，依托养成良好行为习惯、优化教学环境、开展品德教育活动、有效设计游戏教学等方法，加强其渗透程度。
本文就是在论述幼儿教育中品德教育重要性的基础上，制定了具体的实施策略，以期能够提升幼儿的思想道德意识，形成正确的三观，从而在未来的人生道路中更加顺利地前进。
关键词：幼儿教育；品德教育；重要性从生活和学习的层面来说，其速度提升最快的时期便是幼儿阶段，对幼儿未来的成长具有非常关键的影响，是幼儿养成良好行为习惯、道德品质的重要阶段。
所以，教师应对品德教育给予充分重视，并与幼儿发展现状相结合制定教学策略。
品德教育的实施在《幼儿园工作规程》已经有明确的规定，即主要目的是对良好行为习惯进行培养，增进情感，同时注重在幼儿的学习生活中潜移默化地实施。
所以，教师在对幼儿开展各项教学活动时，应将品德教育的地位提升起来，并通过多种方式实现有效渗透。
一、幼儿教育中品德教育的重要性（一）有利于改进家长和教师的教学方式幼儿教育的好坏程度极大影响着幼儿的全面发展。
在家庭教育和幼儿园教育的传统模式中，智力教育是重点强调的方面，对品德教育则有所忽视，致使幼儿经常做出自私自利、哭闹任性、不考虑他人感受的行为，不利于其形成良好的行为习惯和道德品质，阻碍其未来的健康发展。
将品德教育渗透进幼儿教育中，促使家长和教师在这方面投入更多的精力，有利于转变家长和教师的教学方式。
（二）有利于幼儿高尚道德品质的形成随着我国逐渐迈入信息化时代，人们能够从各种渠道获得海量的信息，其中不乏许多负面信息，为人们的道德意识和心理状态蒙上了一层阴影。
而幼儿由于处在较小的年龄阶段，良好的是非观尚未形成，不良思想更容易对其侵蚀。
将品德教育渗透进幼儿教育中，能够使是非观和品德意识在幼儿的心中基本成型，从而构建起抵御不良信息的屏障。
浅谈幼儿德育教育的现状及应对措施
浅谈幼儿德育教育的现状及应对措施德育教育是培养幼儿品德修养和道德情操的教育，是整个教育体系中极为重要的一环。
幼儿德育教育的现状及其应对措施一直是教育工作者和家长们关注的焦点。
随着社会的不断发展和进步，幼儿德育教育也面临着诸多挑战和问题。
本文将就幼儿德育教育的现状以及应对措施进行探讨。
一、幼儿德育教育的现状1. 社会竞争激烈导致家庭教育缺失随着社会的不断发展，竞争压力也在不断增大。
很多家长为了给孩子提供更好的教育资源，不断加大了对孩子的学习时间和学习任务，但却忽略了对孩子的道德教育和品行修养。
这导致了在现实生活中，很多孩子没有受到足够的道德熏陶和家庭教育，缺乏对社会道德规范的认知和遵守。
2. 学校德育教育不足虽然学校在教育中也十分重视学生的德育教育，但受到课程设置和教学资源等因素的制约，德育教育往往成为教育中的弱势环节，很多学校德育教育课程不丰富，教学方法单一，难以激发幼儿的学习兴趣。
在学校德育教育中，也存在着重知识轻品德的倾向，导致学生对道德教育缺乏浓厚的兴趣和热情。
3. 社会风气不良影响幼儿德育教育社会上存在各种各样的不良风气，比如追求金钱至上、不尊重他人等，而这些不良风气也会对幼儿的德育教育造成一定的负面影响。
在这样的社会环境下，幼儿的价值观和行为模式也会受到一定的影响，影响了他们健康成长的道德素养。
1. 家庭与学校合作共育家庭和学校是孩子成长中两个最主要的教育场所，家校合作共同育人是保障孩子全面发展的重要途径。
家长和学校教师要加强沟通，密切配合，共同关注孩子的品德成长，使家庭与学校的教育价值观保持一致。
家长在学校要多关心孩子的德育教育情况，积极参与学校的德育教育活动，共同为孩子的德育成长努力。
2. 设置多元化的德育教育课程学校在设置德育教育课程时，应当根据幼儿成长特点，设计多元化的德育教育内容和形式，丰富教学方法的也要融入生活化的德育教育内容，让幼儿在轻松愉快的氛围中接受道德教育，激发孩子的学习兴趣。
浅谈幼儿德育教育
浅谈幼儿德育教育德育教育是幼儿教育的基石，如何搞好幼儿的德育是关系到祖国繁荣和发展的千秋大业，为了进一步深化幼儿的德育教育，把德育教育的种子真正的种在幼儿的心中。
因此，注重幼儿习惯的养成，从小让幼儿树立良好道德意识，养成良好的道德行为习惯，它是开展其他一切教育的前提和保证，现浅谈几点做法。
一、从生活中培养幼儿的德育观念“生活德育”观念，即德育内容来自生活，并渗透幼儿的整个生活。
离开了参与社会生活，德育教育就只能是纸上谈兵。
社会生活是最好的课堂，幼儿就应该成为广阔天地大课堂的自主学习者。
“生活德育”思想，即德育教育应走到孩子生活中去，坚持做到活动中育德、生活中育人，突出活动与渗透、实践与体验。
（1）抓住生活中的小事，随机进行教育在日常生活中，把德育教育渗透到幼儿的衣食住行、言谈举止等生活的各个方面，将德育教育与生活实践相结合。
如：孩子说出有礼貌的话语时，教师要善于抓住时机随机表扬好的典型；对出现孩子争抢、打骂等现象时，教师及时引导幼儿讨论这样的做法对不对，为什么？应该怎样做？引导幼儿从小养成辨别是非的好习惯，同时也净化了孩子的心灵。
通过生活中幼儿亲身经历的小事，幼儿很容易理解和掌握。
因此，日常生活中的教育是所有教育途径中最基本也是最重要的，且效果也是最显而易见的。
（2）抓住各领域教学和游戏的有利时机渗透德育教育。
教师充分利用各领域教学和游戏的有利时机进行德育教育，同时教师也要善于把德育教育容纳到各领域教学之中。
如：在进行语言活动时，通过故事、诗歌中动物、人物的行为引导幼儿去认识哪些行为是对的，哪些是错的，为什么？知道应如何正确处理生活中的事情和人际关系。
如故事《找快乐》，反映了乐于助人的典型，让幼儿知道帮助别人是一件非常快乐的事情。
通过故事，幼儿形成了初步的道德标准。
因此，在各领域教学中德育教育渗透也是最直接的教育方式。
二、为幼儿创设德育教育环境良好的教育环境有助于幼儿品德的形成和发展。
（1）走进社会大课堂，在大课堂中育德。
幼儿园品德教育
幼儿园品德教育幼儿园品德教育：塑造良好行为基础1. 前言在幼儿园阶段，品德教育对培养儿童的综合素质和健全人格起着至关重要的作用。
通过培养儿童良好的行为品质和正确的价值观念，幼儿园品德教育为儿童的个人发展和社会适应打下坚实基础。
2. 发展心理学视角下的品德教育幼儿期是儿童人格最初形成和发展的关键时期。
品德教育在这一时期具有特殊的意义。
发展心理学研究表明，儿童的道德理解和道德感受在这个时期得到了迅速的发展。
因此，幼儿园作为教育场所，必须充分利用这一时期的特点，通过品德教育引导儿童形成正确的行为习惯和道德观念。
3. 培养幼儿的道德情感幼儿园品德教育重视培养幼儿的道德情感，使其养成关爱他人、积极参与社交活动的良好品质。
教师可以通过展示正面行为榜样、鼓励幼儿分享和合作、引导幼儿感知他人需要等方式，激发幼儿的爱心、友爱和同情心。
4. 培养幼儿的责任感责任感是一种重要的品德素养，对于幼儿园品德教育来说，培养幼儿的责任感是至关重要的。
通过给予幼儿简单的责任，如打理个人物品或班级环境，教师可以引导幼儿学会承担责任，培养其自觉地完成任务的习惯。
5. 引导幼儿学会尊重与合作尊重和合作是社会交往中至关重要的品质。
在幼儿园品德教育中，教师可以通过各种活动引导幼儿学会尊重他人的权益、不同意见和文化差异，并通过团队活动培养他们的合作意识和能力。
6. 鼓励幼儿追求正义正义感是培养幼儿的品德素养之一。
幼儿园的品德教育可以通过告诉幼儿什么是公平和不公平、正确引导幼儿面对欺凌行为等方式，培养幼儿对不公正行为的敏感性和勇于维护正义的品质。
7. 培养幼儿的自控力和耐力自控力和耐力是品德教育的重要内容。
在游戏和日常活动中，教师可以设置适当的挑战和难度，引导幼儿学会自我控制和坚持，培养其面对困难时不放弃的品质。
8. 培养幼儿的勤奋和毅力幼儿园品德教育还应重视培养幼儿的勤奋和毅力。
通过培养幼儿积极主动的学习态度和良好的学习习惯，教师可以帮助幼儿养成勤奋刻苦、坚持不懈的品质。
浅谈幼儿园实施德育的策略
浅谈幼儿园实施德育的策略德育是幼儿园教育中一项重要的任务，旨在培养幼儿的品德素养、道德意识和行为习惯。
实施德育需要采取有效的策略，以确保教育的质量和效果。
本文将从幼儿园教师的角度，浅谈幼儿园实施德育的策略。
一、创设德育氛围在幼儿园中创设德育氛围十分重要。
教师可以在教室中张贴有关道德、礼仪以及人与人之间的关爱、帮助和友谊的海报和图片，营造出和谐友善的学习氛围。
此外，教师还应每天与幼儿进行情感交流，倾听他们的思想感受，引导幼儿关注他人感受，培养幼儿互助合作的意识。
二、注重德育课程的设计德育课程是幼儿园实施德育的重要内容。
教师可以结合幼儿的实际需求和兴趣特点设计寓教于乐的活动。
例如，组织幼儿参观慈善机构或者老年院，通过亲身经历感受爱与关怀的力量；开展劳动实践活动，让幼儿学会尊重劳动、珍惜劳动成果；举办社区服务日，鼓励幼儿参与社会公益活动，培养他们的社会责任感。
三、建立德育评价体系德育评价是对幼儿德育过程和成效的总结，能够激励幼儿积极参与德育活动，并促进其德育发展。
教师可以根据幼儿的具体表现，制定综合评价指标，融入德育内容，以评价结果为依据，及时反馈给幼儿和家长。
此外，教师还可以建立德育档案，记录幼儿德育表现和成长的重要时刻，与家长共同关注幼儿的德育进展。
四、家校合作幼儿园实施德育需要与家长形成紧密合作的局面。
教师可以定期组织家委会，与家长交流德育工作，并邀请家长参与德育活动。
另外，教师还可以定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同制定德育目标和策略，形成家校合力，促进幼儿德育的全面发展。
五、角色模仿和榜样引领幼儿可以通过模仿和学习榜样来培养良好的道德习惯。
教师可以扮演榜样的角色，通过言传身教的方式，引导幼儿学习自律、守规矩、友善待人等良好行为。
同时，教师还可以讲述一些有关道德的故事，树立正面榜样，引导幼儿学会欣赏和效仿他人的优秀品质和行为。
总结而言，幼儿园实施德育的策略需要从以下几个方面入手：创设德育氛围、注重德育课程的设计、建立德育评价体系、家校合作以及角色模仿和榜样引领。
品德之花,思想之美：幼儿园思想品德教育总结
幼儿园思想品德教育总结一、引言品德之花，思想之美，幼儿园思想品德教育是幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的成长起着至关重要的作用。
本文将对幼儿园思想品德教育进行全面评估，探讨其中的深度和广度，旨在为幼儿园思想品德教育提供有价值的参考。
二、浅谈幼儿园思想品德教育的重要性1. 幼儿园是幼儿接受教育的重要阶段，思想品德的养成是其教育的重中之重。
2. 幼儿园思想品德教育对幼儿的个人品格、行为习惯、道德情感等方面起着决定性作用。
3. 幼儿园思想品德教育不仅关系到幼儿个体的发展，也关系到整个社会的发展。
三、幼儿园思想品德教育的实施1. 培养幼儿良好的品德观念和道德素养。
2. 培养幼儿良好的行为习惯，并逐步养成良好的生活习惯。
3. 培养幼儿积极向上的心态和健康的人格。
四、幼儿园思想品德教育的总结和回顾1. 从思想品德教育的角度，促进幼儿的全面发展，是幼儿园教育的根本任务。
2. 通过思想品德教育，培养幼儿的良好品德和道德情感。
3. 思想品德教育应该贯穿于幼儿园教育的全过程，融入到幼儿园教育的各个环节。
五、结语品德之花，思想之美，幼儿园思想品德教育是培养幼儿全面发展的基础。
我们应认识到思想品德教育的重要性，加强对思想品德教育的研究和实践，努力为幼儿的健康成长创造良好的教育环境。
个人观点和理解在我的观点中，幼儿园思想品德教育是幼儿教育中至关重要的一环。
只有通过培养幼儿良好的品德观念和道德素养，才能真正实现幼儿的全面发展。
思想品德教育的实施需要全社会的关注和支持，在家庭、学校、社会三方共同努力下，才能真正为幼儿的成长保驾护航。
我们应认识到思想品德教育的重要性，努力为幼儿的健康成长创造良好的教育环境，从而真正实现品德之花，思想之美的目标。
以上为本人对幼儿园思想品德教育的总结和个人观点的展示，望能为您提供有价值的参考。
幼儿园思想品德教育是幼儿教育中至关重要的一环。
它不仅影响着幼儿的个人品格和行为习惯，也关系着整个社会的发展。
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浅谈幼儿的品德教育
德育是教育中最古老的话题之一，历来被人们关注，尤其是在素质教育已成为主旋律的今天，德育更是引起人们的高度重视。
幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期。
但是从当前独生子女所处的家庭环境看，幼儿所接受的道德熏陶和教育不容乐观，众星捧月的地位，家长重智轻德的教育，使我们的孩子从小便养成了“以我为中心，任性、骄蛮、无理”等不良道德意识和行为。
幼儿年龄小，认知范围窄，其态度、习惯、个性都处在奠定时期。
我们要利用多方位的资源，注意通过丰富多彩的教育内容，扩大幼儿的道德认识，培养丰富健康的道德情感，形成良好的道德行为，锻炼坚强的道德意志。
如何来做好德育这项工作呢？下面我就以下几个方面来谈谈工作中的一些体会。
一、利用幼儿园资源，丰富德育内容。
1、将德育渗透于日常生活之中。
幼儿园的日常活动内容多，每天要接触各种各样的环境。
这就要求我们教师注意潜移默化地对幼儿进行品德教育。
日常生活中的潜移默化教育实质上就是利用生活常规对幼儿进行良好品德的养成教育。
我根据幼儿思维具体形象，感情丰富、易激动的特点，注意从情感教育入手。
如早上我要求幼儿来园后能给自然角的植物浇水，给小金鱼、小乌龟喂食，记录气象日记，以培养幼儿爱劳动的习惯，关心集体的行为。
每天做操奏国歌、升国旗，要立正，行注目礼，并能学会唱国歌。
在“爱祖国”的教育活动中，把提高认识与激发情感紧紧结合起来。
在认识的基础上激发幼儿的情感。
从幼儿感兴趣的和比较熟悉的事物中取材，使幼儿产生一种亲切感和愉快的情绪体验。
如给幼儿观看奥运比赛电视直播，当五星红旗一次次升起，国歌一次次奏响，孩子们的自豪、敬仰、兴奋之情言于之表；通过观看图片、录象了解我国的首都是北京，北京有天安门。
知道上海的东方明珠，金茂大厦，南浦，杨浦大桥；通过剪窗花、念歌谣、画京剧脸谱、看舞龙的热闹场面、收集元宵灯等让
幼儿从中了解我国丰富多彩的民间节日和习俗。
又如利用周围的有利条件带领幼儿徒步参观小区的变化，新建的飞虹公园、大桥、以及镇上的新楼房、新学校等等。
回到幼儿园把看到的用语言表达出来，用彩笔画出来，用积木搭出来，将孩子们的作品布置在活动室中。
这样孩子们的印象就更深，很难从记忆中抹去。
既提高了对家乡对祖国发展的热爱，又产生了对家乡的热爱情感。
为了培养幼儿从小尊敬老人的情感和传统的道德品质，在每年的老人节，我们总要带上孩子们自己动手做的:各种礼物折纸作品、剪的的窗花、画的画，用零用钱买的各种食品等来到敬老院，为老人们载歌载舞，念儿歌，给爷爷奶奶送去问候。
老人们常常是高兴得合不拢嘴，激动的流眼泪。
爷爷奶奶还给孩子们讲他们小时候的苦日子。
通过活动，不仅使孩子们更了解我们的幸福生活来之不易，使他们更热爱和珍惜今天的生活，而且付诸于行动，这种知、情、意、行的结合给孩子们留下深刻的印象。
2、德育内容要做到系列化。
3~6岁幼儿是个性品德形成的关键期。
由于幼儿的可塑性大，他们的个性品德在形成过程中会经常出现反复，所以幼儿园的品德教育内容应该做到系列化，使幼儿的品德在良好的教育氛围中得到培养。
如按照时间制定的系列教育：初入园时的爱集体教育，“三八”妇女节的爱妈妈教育，“六一”儿童节的好儿童教育，“七一”的爱党教育，“八一”的爱军人教育，“十一”的爱祖国教育等等。
还可以在教学活动中进行系列教育。
如以“三八”爱妈妈教育活动为例，语言课中的儿歌《我是妈妈的小帮手》，学唱歌曲，〈〈我的好妈妈〉〉，美术活动
〈〈我给妈妈画张像〉〉等等。
不仅培养了幼儿良好的品德，还调动了幼儿对教育活动的兴趣和学习的积极性。
活动后，家长们都感慨地说，“我的孩子变得懂事了，经常帮助我做一些家务事。
”可见，对幼儿实施有计划的品德教育，才能保证幼儿思想行为向良好的方向发展。
二、利用家庭资源，提高幼儿德育效果。
家庭是幼儿生活的重要场所，幼儿在家庭中的时间要多于在幼儿园的时间。
由于父母与幼儿的亲情关系的影响，他们往往对来自家庭中的教育因素的影响接受的更快些，更多些。
所以要培养幼儿优良的品德和行为习惯，必须要有家庭教育的配合才能达到预期的教育目的。
因此作为教师要与家长经常保持联系。
教师首先要了解幼儿在家庭中的活动和表现，掌握幼儿在家庭中思想品德变化的情况，以便采取有效的教育措施。
同时教师也应向家长介绍幼儿在园内的各方面的表现，宣传幼儿园的教育主张和对幼儿品德教育的要求，促使家长能够按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行品德教育，才能使德育工作产生实效。
如我班婷婷小朋友，她刚来园时对老师有一种敌对的情绪，看到老师就是不愿意和老师打招呼，脸上也毫无表情。
老师主动问候她，她也不理不睬。
后来向她家里人了解才知道原来婷婷在家很顽皮，家里人她个个都不怕。
为了让她能听话点，家里人就经常吓唬她说学校里的老师很凶的，你再不听话，老师就把你关在黑黑的小房间里。
这样一来孩子还未到学校，就已经对老师产生了不好的印象。
后来我就主动和婷婷多说话，平时比其他孩子更关心她，和其家长也经常保持联系，家长也很配合，不再用吓唬的办法了，而是耐心地引导、教育她。
经过一段时间后，我发现婷婷来园看到我时，脸上总是笑眯眯的，不再是那种害怕的眼神。
她奶奶说婷婷在家老说老师很好的，不象家里人说的那样，老师给我喂药，盖被子，还给我们系鞋带。
家里人也不再用先前的那种教育方式了，也在孩子面前承认以前是骗她的。
大概过了几个月，婷婷看到老师终于肯打招呼了，而且人也变得活泼了。
因此家长的道德水平直接制约着幼儿道德发展的水平。
家长如果重视孩子的德育，并配合幼儿园的德育工作，就会取得相应的德育效果，反之亦然。
三、根据独生子女的身心特点因材施教。
由于家庭教育的失误，现在大部分独生子女在一定程度上都具有不良个性品质。
如，自私，爱发脾气，任性固执，听不得批评，打人，不懂得向人道歉，遇到困难爱哭等等。
因此，对独生子女幼儿进行德育一定要因材施教，即要根据幼儿身心的发展特点采取有效的教育方法。
如对待性格怯懦的幼儿，应以培养其勇敢品质为主。
对待个性霸道的幼儿，应以培养宽容、和谐与人为善的个性为主，对待贪占他人物品的幼儿应以培养其诚实的品质为主，对待不良个性的幼儿应以矫正训练为主。
由于每个幼儿的家庭教育影响的环境和方式不同，他们对教师的教育方法也可能产生不同的反映，这就要求教师必须要了解幼儿的不同心理特征，采取有效的方法进行有的放矢地教育。
如我班鸣鸣小朋友，由于家长平时经常带孩子出入一些不适宜孩子的娱乐场所，使孩子养成了许多不好的习惯，如讲粗话、打人，骗人等。
班中的孩子都怕他，不愿意和他玩。
为了能让他融入这个集体中，成为大家喜欢的一份子，我采用了严加鼓励的办法，对于那些不应该犯的，如打人，抢同伴玩具，把水泼到同伴身上等错误行为，我总是严格地对他进行教育。
当他在某些方面进步时，我就当着全班小朋友的面表扬鼓励他能有更大的进步。
我发现这个孩子还有一个特点，就是你答应他的事一定要做到，他就觉得你可信，不然你再怎么说也无用。
于是我就针对他这个特点，当他犯错误时，我就问他你上次答应老师的怎么现在又忘了？如果老师答应你的事没做到你会开心吗？当然一下子让他变成一个非常听话的孩子那也是需要一段很长的时间以及其家长的配合的。
现在他已改掉了讲粗话的坏习惯，打人的现象也比以前少了很多。
四、教师要重视示范性教育影响。
教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。
幼儿对教师的崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都能认真地模仿和学习。
可见教师对幼儿品德形成的影响是非常大的。
因此，在德育工
作中，教师一定要注意自己的示范性影响。
俗话说“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”可见身教重于言教，教师的一言一行，都会潜移默化地影响和感染孩子。
教师只有不断地加强自身修养，才能给幼儿以示范的教育影响。