桂林电子科技大学研究生案例库建设方案教学文案
桂林电子科技大学研究生案例库建设方案

桂林电子科技大学研究生案例库建设方案(试行)第一章总则第一条根据《教育部关于改进和加强研究生课程建设的意见》(教研[2014]5 号)文件精神,为提升我校研究生培养质量,深入推进专业学位研究生培养模式改革,加快专业学位研究生课程教学内容、方式和手段的改革,推动课程建设的理论与实际应用相结合,进一步提高专业学位研究生培养质量,学校决定开展专业学位研究生课程案例库建设工作。
为规范管理,确保建设工作取得实效,特制定本方案。
第二条案例库建设以案例为基础,通过呈现案例情境,将理论与实践紧密结合,引导学生发现问题、分析问题、解决问题,从而建构理论、形成观点、提高能力。
加强案例教学,旨在强化专业学位研究生的实践能力和研究能力培养,推进专业学位研究生教学改革,推动专业学位教育观念的转变,形成符合专业学位教育规律的人才培养模式。
第二章资助原则和要求第三条案例库建设以课程为单位,范围包括我校所有专业学位研究生培养方案中适宜采用案例教学的课程。
项目负责人(及其申报团队)须在相应课程的实践领域具有丰富的实践经验,系统讲授过所申报的课程或相关课程,教学效果良好,熟知案例教学基本规范,鼓励联合校外具有丰富实践经验、能为我校专业学位研究生授课的专业技术人员、经营管理人员参与。
第四条案例库的案例,应当根据所依托的专业学位的特点,以提升学生的职业能力为导向,面向特定职业领域,在案例选题、背景资料、课堂计划、分析思路等方面,反映相关行业工作实践对专业学位研究生课程的需求,如教学实践、生产建设、研究设计、经营管理等,注重培养学生适应相应专业岗位的综合素质。
应符合系统性、实践性、启发性、真实性、典型性、前沿性、创新性等要求。
案例数量多且形式多样化,每个案例库中至少应包含20个案例,原创性案例不得少于40%。
案例应结合社会热点问题,或所在专业领域内重点问题、前沿问题、代表性问题。
第五条案例库中的案例一般分为综合课程案例、单一课程案例、知识点案例。
专业硕士研究生学科基础课教学案例库建设探究

专业硕士研究生学科基础课教学案例库建设探究作者:杨秀霞张毅赵贺伟来源:《课程教育研究》2022年第02期【摘要】为更好地提高专业硕士研究生学科基础课程的实践性,以学科基础课线性系统为例,探讨专业学位研究生课程案例库建设的思路和方法,以提供优质教学资源,提高学员的工程应用能力,拓展自主学习空间,改变学员的学习模式,提升教员的教学能力。
【关键词】案例库专业硕士研究生学科基础课【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2022)02-0193-03一、引言研究生学科基础课程作为研究生课程体系的一个重要组成部分,是向后续专业课程过渡的桥梁,起到承上启下的作用,其受众面广且是学员学习后续课程和撰写学位论文的基础,是培养学员实践和创新能力很重要的环节。
但是学科基础课程普遍存在着理论性较强、比较抽象、不直接对接应用的特点,如果采用传统教学方法,不容易使学员产生兴趣,学员甚至感觉学习比较吃力。
而研究生,尤其是专业学位的研究生,其强调的不是理论上的创新,也不是学术上的成就,而是在一定专业背景下的应用及创新。
案例教学最初应用在哈佛大学,目前在国外已发展比较成熟,逐渐成为一种比较重要的教学方法,其改变照本宣科式的知识传授,而是在运用案例的基础上强调对知识的理解和对能力的培养[1]。
案例教学以案例为基础,可以选择针对教学对象的某一领域的应用案例,采用真实事件或情形,将基础知识融入其中,让学员加入进来,进行思考,体验案例角色,深入进行研究和探索,从而提高知识的应用和创新能力。
因此,将案例教学应用于专业学位研究生学科基础课的教学,能很好地实现理论与工程应用的结合[2],符合专业学位研究生淡化理论教学、突出实践应用的要求。
在我国,至今虽然建立起了一些教学案例库,其中也包括研究生课程教学的案例库,但由于对案例教学的内涵和作用机制缺乏准确深入的了解,目前案例库建设还存在一些问题:(1)将案例与例子相混淆,没有与真正的工程应用相结合,不能很好地解决工程问题、凝练科学问题;(2)案例设计的规范性较差,与学员的专业背景及教学培养计划等相脱离;(3)案例设计的体系性较差,没有统一地、成体系地去进行设计,导致各案例相互独立,不利于学员学习。
桂林电子科技大学研究生精品教材建设方案.doc

桂林电子科技大学研究生精品教材建设方案(试行)第一章总则第一条为加强和改进研究生培养工作,改革教学内容和教学方法,提高教学质量,学校设立桂林电子科技大学研究生精品教材建设项目。
为做好研究生精品教材建设项目资助工作,特制定本方案。
第二条设立研究生精品教材建设项目的目的是为了支持、鼓励广大研究生课程教学的教师积极参与研究生教材的编写,有效地促进我校研究生教材建设工作,进一步提高我校研究生课程教学水平。
第二章申报条件和资助原则第三条申报“桂林电子科技大学研究生精品教材建设”项目应符合以下条件(一)书稿已经初步编写完成或已有初步框架,不存在知识产权纠纷。
(二)教材名称应与开设课程名称基本一致;属于研究生专业学位课、必修课教材(以修订后的培养方案为准);应注意教材与学术专著的区别,学术专著不在此项目资助范围之内。
(三)研究生教材应该体现为社会主义建设服务的宗旨,内容应坚持正确的政治方向和学术导向,无政治性错误;适应社会主义现代化建设对高层次人才的需求,符合研究生培养目标,适合研究生教与学方式的多样性要求;教材内容要以最新人才培养方案、课程大纲为依据,能有效保证课程教学的基本要求;突显学科特点和发展前沿,代表国内本学科同类教材的较高水平,反映研究生教学改革最新成果,做到特色鲜明、体系清晰、内容新颖,有良好的通用性,教材应适应研究生创新创造能力培养的需要,适合研究生学习特点。
第四条资助原则(一)研究生精品教材建设项目鼓励教学团队集体申报。
主编、副主编应为我校在编在岗教师,具有研究生导师资格,且主讲过该门课程。
可邀请校外专家作为参编人员。
主编为项目负责人。
(二)按照规范化教材体例编写,适合研究生学习特点。
(三)经督导评审、学校审核,认为符合资助条件的教材。
在符合上述条件的基础上,双语课教材将优先考虑。
(四)恪守学术道德,不得以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果,杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
第三章项目的申报第五条研究生精品教材的申报与评审采取“自由申报、公平竞争、专家评审”的办法。
案例库的建设及案例教学在专硕研究生课程中的探索应用

案例库的建设及案例教学在专硕研究生课程中的探索应用作者:成培芳云雪艳额尔敦巴雅尔马萨日娜明亮来源:《中国食品》2024年第06期近年来,随着我国的研究生教育模式逐渐从以学术型为主向以学术型与应用型并重转变,专业学位硕士研究生的招生规模不断扩大,而实践能力的培养是专业学位研究生培养工作的核心。
在内蒙古农业大学食品加工与安全领域的专业硕士培养方案中,食品质量安全检测新技术是一门非常重要的课程,为专业硕士研究生实践和创新能力的培养提供重要的基础。
然而,目前该课程教学仍以传统的“填鸭式”为主,没有配套切实可行的实践案例,缺乏任务式、问题式和实践应用的引导型教学,无法充分调动学生学习的积极性和兴趣,导致学生分析和解决问题的实践应用能力有所欠缺。
案例教学法是一种以培养和提高学习者自主学习能力为目的的实践教学方法,目前案例教学法在食品质量安全检测新技术课程中的应用研究较少,缺乏典型的、有针对性的教学案例。
本文基于对内蒙古农業大学食品加工与安全领域食品质量安全检测新技术课程教学现状的分析,设计构建了以课程教学大纲为基础的教学案例库,并开展案例教学探索和应用效果分析,旨在为培养和提高研究生分析和解决实际问题的能力做出探索和尝试。
一、食品质量安全检测新技术课程实施案例教学法的必要性和可行性食品质量安全检测新技术课程主要针对微生物污染和化学污染,如农兽药残留、食品添加剂、天然毒素等,系统地讲授食品安全检测方面新技术的基本原理、主要装置及最新研究成果,同时探讨这些新的检测技术在食品加工及质量安全领域的应用。
该课程共32学时,全部为理论学时,仍然采用老师主动“教”和学生被动“学”的传统讲授方法,无法充分调动和激活学生学习的主动性和创造性,亟需进行改革。
通过在本课程教学中引入以任务式、问题式和实践应用为特点的案例教学法,可以培养和提高研究生分析和解决实际问题的实践应用。
此外,本校专业硕士研究生本科所学专业大多是食品质量与安全、食品科学与工程、乳品工程以及其他相近专业,先行课程如现代食品检测技术、现代仪器分析以及课内实验课程都涉及相关的检测技术内容,因此采用案例式教学法具有一定的可行性。
刑事诉讼案例库的建设与应用

刑事诉讼案例库的建设与应用摘要目前我国关于刑事诉讼案例库建设方面的研究比较薄弱,本文通过对当前法学教育实践教学的现状以及缺陷进行分析,探讨刑事案例库如何建设与应用,分析案例库建设方向以及刑诉案例库建设应用前景。
建立刑事诉讼案例库,应用于教学,其目的在于通过适时的案例分析,模拟案例情境、分析研究案例的难点,焦点问题,以及案情分析,评析意见,从实践中培训法律应用实践的能力。
关键词刑事诉讼案例库实践教学基金项目:本文是桂林电子科技大学研究生院教改课题“刑事诉讼案例库”的部分成果。
目前我国高校法学教育主要以理论培养为主,实践环节为辅,注重思想理论的灌输,在实践环节培养比较薄弱。
虽然大部分高校也尝试实践教学,其形式主要包含模拟法庭、审判模拟、毕业实习等几个方面。
虽然实践教学形式確实有助于理论知识培养以及法律实践能力的应用,但实践教学的局限性、我国高校对实践环节重视程度和资金投入的欠缺以及实践教学发展滞后是大多高校的通病。
从而导致的后果便是毕业生无法迅速应用面对具体实在的案件,独立办案也无从谈起。
本文尝试从刑事诉讼案例库的构建应用与教学进行初步探析,分析当前教学现状,引入案例库教学的可行性,应用前景以及建设方向进行探讨。
一、当代中国法律教学模式的窥探(一)我国法律教学培养现状随着全面依法治国战略的实施,以及法治中国建设,应用型、复合型法律人才需求越来越大。
法律专业的教学模式,以及如何培养更具有实践性的法律人才,一直是学界探讨的重大课题。
有特色的培养与应用教学,培养出高素质的应用型法律人才是当下高校应有的责任与义务。
良好的职业道德、专业知识技能与专业实践能力,合作与沟通能力是当代法律人才应当具有的素质。
但是随着高校的扩招,法律人才数量的增加,导致目前法律教育师资分配,教学实践情况却不容乐观,主要存在教学问题、实践问题。
目前我国高校教学集中在法律专业理论知识的教学上,例如我国高校法学专业本科课程中理论学习课程学分约比例占95%,实践教学学分比例占比不足5%。
集成电路工程专业学位硕士实践课程教学案例库建设探析

集成电路工程专业学位硕士实践课程教学案例库建设探析韦保林1蔡立瑛2(1.桂林电子科技大学信息与通信学院,广西桂林541004;2.桂林电子科技大学图书馆,广西桂林541004)【摘要】结合桂林电子科技大学集成电路工程专业学位硕士的专业特点和历届学生的实际情况,对实践课程的教学案例库建设的必要性和案例选择原则进行了分析,提出了以跨导电流比(g m/I D)设计方法为主线的,由浅入深、循序渐进的《集成电路综合实验》课程案例库建设思路与建设过程,以期通过案例库的教学实施,使不同基础的学生尽快地掌握集成电路设计的新方法。
【关键词】案例库;教学方法;专业学位研究生【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1008-1151(2020)05-0126-02 Analysis on the Construction of the Practical Course's Teaching Case Library for Master's Practical Course of Integrated Circuit EngineeringAbstract: Based on the characteristics of professional degree postgraduate for integrated circuit engineering and the actual situation of previous students in our university, the necessity of the construction of the teaching case library of practical courses and the principles of case selection were analyzed, and the g m/I D design method was proposed as the main line. The idea and process of the construction of the case library of the "Integrated Circuit Integrated Experiment" course from shallow to deep, step by step; with a view to implementing the case library, so that students with different foundations can grasp the new method of integrated circuit design as soon as possible.Key words: case library; teaching methods; professional degree postgraduate students专业学位硕士的目标是培养具有扎实理论基础,并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才;其与学术型学位处于同一层次,但主要以专业实践为导向,重视实践和应用,培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。
桂电研〔2014〕1号--关于修订研究生教育创新计划项目经费管理办法的通知[1]
![桂电研〔2014〕1号--关于修订研究生教育创新计划项目经费管理办法的通知[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/bbaff916eff9aef8941e06ad.png)
桂林电子科技大学文件桂电研〔2014〕1号关于修订研究生教育创新计划项目经费管理办法的通知各有关单位、有关部门:根据工作实际情况,现对研究生教育创新计划项目经费管理办法进行修订并印发给你们,请遵照执行。
附件:桂林电子科技大学研究生教育创新计划项目经费管理 办法(修订)桂林电子科技大学2014年1月13日附件桂林电子科技大学研究生教育创新计划项目经费管理办法(修订)为进一步强化研究生的创新意识、创业精神和创新能力,造就一批拔尖的高层次创新人才,进一步提升我校研究生教育质量,根据有关规定,结合学校实际,特制定本办法。
第一条 学校组织相关部门及在校全日制一年级和二年级研究生申请研究生教育创新计划项目(含自治区级和校级)专项经费,项目包括研究生科研创新项目、学位与研究生教育改革和发展专项、研究生学术论坛。
第二条 研究生科研创新项目经费由研究生院会同财务处统一管理,专款专用。
各项目组应统筹安排,合理使用经费,保证顺利完成项目研究任务并使经费发挥最大的效益。
项目所在单位、研究生院和财务处对项目研究经费的使用进行监督、审核和效益分析。
第三条 项目经费一般分两期下拨,第一期经费在项目立项的当年下拨,第二期经费下拨时间和额度,根据项目中期检查结果确定。
第四条 项目资助经费专款专用,不得截留、挪用或挤占,不得用于购买仪器设备(包括计算机、照(摄)像机)、发放劳务、出国考察、与创新项目无关的差旅费、个人补贴等各项开支,开支范围限于项目研究直接需要的费用,主要包括:1.邮寄费、项目图书资料费;2.必需的国内调研费和参加国内有关研讨会费用;3.项目实验材料费(包括元器件、零配件等用于创新项目的相关材料);4.论文印刷费,论文发表版面费,论著、教材出版费;5.专家讲学酬金、成果评审鉴定费、申报专利及软件著作权等其它有关费用。
研究生科研创新项目经费的使用,应由研究生本人提出开支申请,经导师签字批准;学位与研究生教育改革和发展项目经费的使用,应由主持人提出开支申请,经所在学院主管研究生工作领导签字批准;研究生学术论坛应由承办单位提出开支申请,经研究生院审定批准。
专业学位研究生案例库全过程建设研究

专业学位研究生案例库全过程建设研究一、前言随着我国经济社会的快速发展,专业学位研究生教育在国家发展战略中的地位日益凸显。
专业学位研究生教育旨在培养具有高度专业化、实践性和创新精神的高层次专门人才,为国家经济社会发展提供有力的人才支持。
然而当前我国专业学位研究生教育面临着一些亟待解决的问题,如案例库建设滞后、案例质量参差不齐等。
为了提高专业学位研究生教育的质量和水平,促进专业学位研究生教育与产业发展的深度融合,有必要对专业学位研究生案例库全过程建设进行深入研究。
本文旨在通过对国内外专业学位研究生案例库建设的现状、问题及发展趋势的研究,提出一套完整的专业学位研究生案例库全过程建设方案。
该方案将从案例库的规划、建设、管理、应用等环节入手,系统分析专业学位研究生案例库建设的各个阶段存在的问题,并提出相应的解决策略。
同时本文还将探讨如何将案例库建设与专业学位研究生教育的实践教学相结合,以提高专业学位研究生的实践能力和创新能力。
本研究将采用文献分析法、实证研究法、比较研究法等多种研究方法,对专业学位研究生案例库全过程建设进行深入探讨。
在研究过程中,我们将广泛征求国内外专家学者的意见和建议,以期为我国专业学位研究生案例库建设的理论与实践提供有益的参考。
本文旨在为我国专业学位研究生案例库全过程建设提供理论指导和实践借鉴,以期推动我国专业学位研究生教育的发展,为国家经济社会发展培养更多高层次专门人才。
1. 背景介绍:专业学位研究生教育的现状和发展趋势随着全球经济一体化和科技进步的不断推进,专业学位研究生教育在各国高等教育体系中的地位日益重要。
专业学位研究生教育旨在培养具有高度专业化、实践能力和创新精神的专业人才,以满足社会发展对各类高层次人才的需求。
近年来各国纷纷加大对专业学位研究生教育的投入和支持力度,以提高本国专业人才的培养质量和国际竞争力。
在中国专业学位研究生教育自20世纪90年代开始发展,经历了从无到有、从小到大的过程。
案例库建设在研究生教学中的应用

案例库建设在研究生教学中的应用1. 引言1.1 案例库建设在研究生教学中的应用在当今社会,研究生教育既面临着知识更新速度加快、学科交叉融合、实践能力要求增加等挑战,也同时充满着更多的机遇和可能性。
案例库建设在研究生教学中的应用,可以为教师们提供更多真实、生动、具体的案例教学资源,为学生们提供更多的学习机会和实践平台。
通过案例教学,研究生们不仅可以更好地掌握专业知识和技能,还可以培养批判性思维、解决问题的能力,进而提高自身的综合素质和竞争力。
在这个过程中,案例库的建设起到了至关重要的作用。
2. 正文2.1 提高研究生专业能力提高研究生专业能力是案例库建设在研究生教学中的一个重要应用方面。
通过案例学习,研究生可以接触到真实的案例和问题,从而提升解决问题的能力和专业素养。
案例库中的丰富案例可以帮助研究生深入了解各种专业领域的实际问题和挑战,培养他们的问题分析和解决能力。
案例库中的案例多样性也能帮助研究生拓宽视野,了解不同领域的知识和技能,提升他们的综合能力和专业素养。
通过参与案例分析和讨论,研究生不仅可以加深对专业知识的理解,还能培养批判性思维和问题解决能力。
案例库中的实际案例也可以激发研究生的学习兴趣,提高他们对专业学习的主动性和积极性。
通过实际案例的学习,研究生能够更好地将理论知识应用到实践中,提升自己的专业技能和实际操作能力。
提高研究生专业能力是案例库建设在研究生教学中的重要作用之一,通过案例学习,可以有效地提升研究生的专业知识水平和实践能力,为他们的未来职业发展奠定坚实基础。
2.2 促进跨学科学习促进跨学科学习是案例库建设在研究生教学中的一个重要作用。
通过案例库中不同学科领域的案例,研究生可以拓宽自己的学科视野,了解其他学科领域的理论和实践,促进跨学科思维和能力的培养。
案例库中的多元案例可以帮助研究生跨越学科界限,探索多学科融合的可能性,促进跨学科思维和合作能力的培养。
研究生通过分析不同学科领域的案例,可以学习到各个学科的专业知识和方法,拓宽自己的学术视野,提升学术能力和水平。
案例库建设在研究生教学中的应用

案例库建设在研究生教学中的应用案例库建设是将丰富的案例资源整合起来,为教师和学生提供一个可供查询和使用的平台。
在研究生教学中,案例库的建设不仅可以丰富教学资源,还可以提升学生的实践能力和解决问题的能力。
本文将就案例库建设在研究生教学中的应用进行探讨。
一、案例库建设的意义1. 丰富教学资源案例库中汇聚了大量的真实案例,这些案例涵盖了各个领域的知识和技能,在研究生课堂教学中能够为师生提供丰富的教学资源。
教师可以通过挑选和使用案例库中的案例来充实教学内容,丰富教学手段,激发学生学习的兴趣,提高课堂教学的效果。
2. 培养解决问题的能力研究生教学的一个重要目标是培养学生的批判性思维和问题解决能力,而案例教学正是培养这些能力的有效手段。
通过案例学习,学生可以从真实的案例中分析问题、找寻解决方案,培养自己的解决问题的能力。
3. 提高实践能力案例库中的案例大多来源于实际工作中的问题,学生通过分析和解决这些案例,不仅能够提高自己的分析和解决问题的能力,还能够增强自己的实践能力。
研究生教学的目的之一就是培养学生的实践能力,案例库的建设可以为学生提供更多的实践机会和平台。
1. 设立案例学习课程在研究生课程设置中,可以设立案例学习课程,将案例库中的优秀案例进行系统的整理和挑选,形成一门独立的案例学习课程。
通过这门课程,可以引导学生从案例中学习解决问题的方法和技巧,培养其批判性思维和解决问题的能力。
2. 借助案例库进行课堂教学在日常的课堂教学中,教师可以借助案例库中的案例开展教学活动。
可以使用案例来引入课堂话题,激发学生的学习兴趣;可以使用案例来进行分组讨论,让学生在分析和解决问题的过程中得到锻炼;还可以使用案例来进行课堂演示和案例分析,让学生通过观察和分析案例来提高自己的实践能力。
3. 开展案例研讨活动为了更好地借助案例库进行教学,在研究生教学中可以开展案例研讨活动。
通过组织学生对案例进行深入的研讨和分析,可以让学生在实践中学习和提高,培养其分析和解决问题的能力。
专业学位研究生课程教学案例库建设探讨

专业学位研究生课程教学案例库建设探讨1. 引言1.1 研究背景建设专业学位研究生课程教学案例库具有重要的现实意义和紧迫性。
通过收集、整理和建设大量优质的教学案例,可以为教师提供丰富的教学资源,为学生提供实践性强、具有启发性的学习材料,促进教学内容与实践活动的紧密结合,提高教学质量,培养学生的职业技能和综合素质。
专业学位研究生课程教学案例库的建设具有重要的理论意义和实践应用价值。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨专业学位研究生课程教学案例库的建设与应用,旨在提高教学质量和学生能力。
通过收集、整理、建设一批符合专业学位研究生课程教学需求的案例,提供给教师和学生作为教学资源,促进教学内容与实际案例的结合,培养学生的综合分析和解决问题的能力。
通过案例库的建设与应用,探索教学改革的途径和方法,推动专业学位研究生教育的发展与创新。
研究目的旨在为专业学位研究生课程教学提供更加系统化、科学化的支持,促进教学过程的优化与提高,推动我国高等教育的现代化进程。
1.3 研究意义《引言》专业学位研究生课程教学案例库的建设具有重要的实践意义和推进作用。
通过建设案例库,可以有效提升教学质量,丰富教学手段,促进教学方法的创新和优化。
教师在备课和教学过程中可以灵活运用案例库中的实际案例,有助于激发学生学习的主动性和参与性,使教学内容更加生动有趣,帮助学生更好地理解和掌握知识。
案例库的建设有利于培养学生的综合能力和实践能力。
通过分析和讨论具体案例,学生可以在实践中学习,提高问题解决能力、判断能力和实际操作能力,培养他们的综合素质和批判性思维能力,使他们在未来的职业发展中具备更强的竞争力。
建设专业学位研究生课程教学案例库具有重要的现实意义和深远的发展意义,对于提高教学质量、培养学生能力、推动教学改革具有积极作用和意义。
2. 正文2.1 专业学位研究生课程教学案例库的概念专业学位研究生课程教学案例库是指为专业学位研究生在学习过程中提供真实案例,并基于案例展开讨论和分析的数据库。
电子教学资源建设计划

电子教学资源建设计划在当今数字化时代,教育领域正经历着深刻的变革,电子教学资源的建设成为提升教育质量、推动教育创新的关键因素。
为了更好地满足学生的学习需求,提高教学效果,特制定以下电子教学资源建设计划。
一、建设目标本次电子教学资源建设的主要目标是构建一个丰富、实用、便捷、高质量的教学资源库,为教师的教学和学生的学习提供有力支持。
具体目标包括:1、涵盖各学科的核心知识点,形成系统完整的知识体系。
2、满足不同层次学生的学习需求,提供多样化的学习路径和资源。
3、具备互动性和趣味性,激发学生的学习兴趣和主动性。
4、与最新的教学大纲和课程标准相匹配,保证资源的时效性和权威性。
5、支持多种终端设备访问,方便学生随时随地获取学习资源。
二、资源类型1、教学课件包括 PPT、Keynote 等格式的课件,涵盖各学科的重点章节和知识点,设计简洁明了,重点突出,图文并茂,有助于教师进行课堂教学和学生自主学习。
2、教学视频录制优质的教学视频,包括课程讲解、实验演示、案例分析等。
视频内容应生动形象,讲解清晰,便于学生理解和掌握。
3、试题库建立涵盖各学科、各章节的试题库,包括选择题、填空题、简答题、论述题等多种题型。
试题应具有代表性和针对性,能够有效检测学生的学习效果。
4、电子教材将传统教材数字化,添加多媒体元素,如音频、视频、动画等,增强教材的可读性和吸引力。
5、学习资料收集整理相关的学习资料,如学科前沿研究报告、学术论文、科普文章等,拓宽学生的知识面。
6、虚拟实验室开发虚拟实验平台,让学生在虚拟环境中进行实验操作,提高实践能力。
三、建设团队成立专门的电子教学资源建设团队,包括学科专家、教学设计师、技术开发人员、编辑人员等。
学科专家负责确定资源的内容和知识点,确保资源的科学性和准确性。
教学设计师根据教学目标和学生的学习特点,设计资源的呈现形式和教学策略。
技术开发人员负责开发和维护资源平台,实现资源的数字化和信息化。
编辑人员对资源进行整理、编辑和审核,保证资源的质量和规范性。
桂林电子工业大学 发文:实施方案

校教[2008]19号桂林电子科技大学第一期“国家大学生创新性实验计划”实施方案根据《桂林电子科技大学“国家大学生创新性实验计划”管理办法(试行)》精神,为了探索并建立以问题和课题为核心的教学模式,倡导以本科学生为主体的创新性实验改革,调动学生的主动性、积极性和创造性,激发学生的创新思维和创新意识,逐渐掌握思考问题、解决问题的方法、提高其创新实践的能力,特制定此实施方案。
一、申报要求⒈立项要求:(1)申请立项的“国家大学生创新性实验计划”项目,必须是学生在教师指导下自主选题、自主设计的研究项目。
选题要求思路新颖、目标明确、具有一定的创新性和探索性,提倡学科交叉。
选题应注重与教师科研相结合、与社会所需相结合、与学术前沿相结合。
学校鼓励以知识、技术创新和研究方法创新为主的课题。
立项时应遵循量力而行、循序渐进的原则,避免项目过大、过难。
(2)每个学生只能申报参加一个项目。
项目不允许交叉申报。
(3)项目执行时间为1-3年。
2.项目指导教师由责任心强、学术水平高、学风正派、治学严谨且具有高级职称或博士学位的教师担任,以学科带头人为主。
3.各学院(系、部)需提供保证项目开展所需的软、硬件条件,建立保障项目运行的管理机制。
二、申报对象⒈凡我校全日制本科学生均可申请项目,原则上以二至三年级学生为主。
以团队为单位提出申请,团队人数不超过3人。
鼓励项目组成员学科交叉和年级交叉。
2.申请者要求品学兼优、学有余力,有较强的独立思考能力和创新意识,对科学研究、科技活动或社会实践有浓厚的兴趣,具备从事科学研究的基本素质和能力。
三、申报单位以学院(系、部)为单位组织申报。
四、经费资助每个项目由国家资助1万元,学校按照1∶2的配套经费给予支持。
项目资助经费分两批划拨,首期拨付50%用于项目启动,根据中期检查情况和完成情况予以拨付余款。
五、申报立项程序1.10月8日举行“国家大学生创新性实验计划”项目说明会,对学生进行申报动员工作。
案例库建设在研究生教学中的应用

案例库建设在研究生教学中的应用案例库建设是指在教育教学中建立具有代表性的教学案例资源库。
在研究生教育中,案例库建设能够提高研究生的独立思考能力,培养其解决实际问题的能力,并对其未来职业发展产生积极的影响。
案例库建设的目的是将研究生的理论知识与实际问题有机地结合起来,培养研究生的实际应用能力。
在案例库的建设过程中,学校可以邀请相关行业领域的专家、老师、企业家等共同参与,以确保案例的真实性和可操作性。
建立完整的案例库,可以为研究生提供实际操作和思考的机会,并能够引导研究生在问题解决中逐渐成长和提升。
建设案例库对于研究生的实际应用能力和创新素质的培养具有重要的意义。
首先,案例库建设可以培养研究生的独立思考能力。
案例库中的案例均为实际问题,需要研究生自主思考并提出解决方案。
这种思考方式可以让研究生从限制性的模式中走出来,拓展思维的广度和深度。
其次,案例库建设可以提高研究生解决实际问题的能力。
案例库建设不仅可以让研究生在理论上掌握相关知识,还能让研究生在实践中掌握相关技能和技巧。
同时,研究生在解决实际问题时也能够拓展与他人交流的能力,提升他们的团队协作能力。
最后,案例库建设对于研究生未来职业发展有积极的影响。
建立完整的案例库在某种程度上也可以为企业提供优秀的人才,因为这些人员已经通过实际上手操作和思考走出了一条问题解决的有效路径。
同时,对于研究生个人,能够在大量的真实性、可操作性强的案例中获得锤炼和实践的机会,并在实践中不断提升自己的能力,成为真正的优秀人才。
因此,案例库建设作为重要的教育资源可以为研究生的全面发展提供有力的支持。
学校应该积极推进案例库建设,建立与研究生专业相关的案例库资源,使研究生在实践中不断成长。
同时,学校也应该积极与企业合作,让研究生在实践中获得更多机遇,提升其综合素质,并为社会的发展作出积极的贡献。
桂林电子科技大学2006-2010年学科建设与研究生教育发展规划

桂林电子科技大学2006~2010年学科建设与研究生教育发展规划发布时间:2007-3-22 14:59:24 阅读:23904次一、近期拟建设规划的学位授权点1. 本期拟建设增列的博士学位授权学科点数量、名称2006年拟建设增列的博士点数量、名称2007年拟建设增列的博士点数量、名称2009年拟建设增列的博士点数量、名称2.本期拟建设增列的硕士学位授权学科点数量、名称2006年拟建设增列的硕士点数量、名称2007年拟建设增列的博士点数量、名称2009年拟建设增列的博士点数量、名称3.本期拟建设增列的专业硕士学位授权学科点数量、名称2006年拟建设增列的工程硕士专业学位及其他专业学位MBA工业工程工业设计工程2007年拟建设增列的工程硕士专业学位及其他专业学位物流工程仪器仪表工程环境工程光学工程2009年拟建设增列的工程硕士专业学位及其他专业学位项目管理生物医学工程二、论证报告1. 我校现状我校是一所以电子信息类专业为主,机电结合,兼有理、文、管、教、法、经等多学科的高等工科院校。
现有36个本科专业,6个国家管理专业点,18个硕士学位授权点,3个工程硕士专业学位领域,1个联合培养博士点。
4个广西区重点建设学科,7个原信息产业部重点学科,5个广西区重点建设实验室,3个原信息产业部重点实验室,18个研究所(室)。
在校本专科人数10000多人,研究生近1000人,经过四十六年发展建设,学院在教学、科研等方面有了长足的进步,形成了一整套管理规章制度,校风严谨,校纪严明,为国家信息事业培养了一大批电子技术合格人才。
2. 我校中长期发展目标根据学校教育事业“十五”计划和2015年长远规划,结合形势发展要求,二十一世纪头二十年,学校的定位和发展目标是:以教学为中心,大力发展科学研究,为区域社会发展与经济建设、国防和电子信息行业发展服务,培养知识结构合理、基础扎实,适应能力强,具有创新精神和实践能力的复合型人才;把学校建设成为电子信息类学科优势突出,工、商、理、文、教、法、经等多学科相互渗透、协调发展,在人才培养、运行机制和产学研结合等方面具有鲜明特色、高水平的多科性教学研究型大学。
数字经济构建下的管理经济学案例库建设的问题与对策

数字经济中国市场2020年第20期(总第1047期)构建下的管理:学建设的与对策蒋满霖(桂林电子科技大学商学院,广西桂林541004)[摘要]管理经济学案例库的建设与研究生的教学质量密切相关。
传统的管理经济学案例库在研究生教学过程中存在与“微观经济学”课程内容类似、案例不够贴近企业实践等诸多问题。
文章在分析传统管理经济学案例库现存问题的基a上,引入数字经济对管理经济学案例库带来的改变,并对数字经济下管理经济学案例库如何进一步建设提出了三条政策建议。
[关键词]数字经济;研究生;管理经济学[DOI]10.13939/ki.zgsc.2020.20.1881问题的提出管理经济学是20中叶发展起来的新兴学科,以来,就一直商管理学科的核程,它的始人是美国经济学家乔尔•丁。
在我国,这程是在改革开放之后,2080年初从国外的。
在我国社会主义经济的发展的,这程得到了迅速的发展,并越来越显示出了它的重要性。
来看,管理经济学在我国的发展大致经历了:(2080年一1987年),管理经济学的引°(1987—1995年),管理经济学的普及。
(1995年至今),管理经济学的创新和发展。
因美国引入,故可我国实际情相符合,因此需要结合我国的管理体系,于是又引入了案例教学法。
英国的贝利斯在1829年最早在法学里应用了案例教学。
且于1921年在美国哈佛大学商学院得到大,并在50年直为学方法。
管理经济学案例教学的理念突破了以为核心的的模式,培养对新事物、新观点等放包容的态度,善于吸收新观点、新方法将理论知识和技能相融合,实现进一步创新的目标(、陈涛,2015)°在案例分析过程中,研究生之间的,有利于培养其接人不同的观点、修正前已形成的观念,以放、包容的态度来对待新的观、技(霖,2017)°因此,管理经济学案例学也有利于“教学相长”目标的实现。
在我国,管理经济学案例库的大多还停留在传统的,鲜数字经济的视角下的案例库的。
案例库建设在研究生教学中的应用

案例库建设在研究生教学中的应用随着研究生教育的快速发展,越来越多的学校和教师意识到案例教学的重要性,并开始将其引入到研究生教学中。
案例库建设作为案例教学的基础设施,对于提高研究生教学质量和培养学生的创新能力具有重要意义。
本文将探讨案例库建设在研究生教学中的应用,并探讨其带来的挑战和对策。
一、案例库建设的意义案例库建设是指将一系列与特定学科或领域相关的案例整理、归类、存储,并构建起一个可供教师和学生使用的案例集合。
案例库建设有助于提高研究生教学的效果和质量,具体体现在以下几个方面:1. 提供资源支持:通过案例库可以为教师和学生提供丰富的教学和学习资源,帮助他们更好地理解和应用学科知识。
教师可以根据案例库中的案例进行教学设计和案例分析,学生可以通过案例库进行案例学习和案例研究。
2. 增加学习兴趣:案例教学具有情境性和真实性的特点,可以帮助学生更好地理解和把握知识。
通过案例库中的案例,学生可以与实际问题进行对话和交流,提高学习的主动性和积极性。
3. 培养创新能力:案例库建设为学生的创新教育提供了基础。
学生可以通过案例库中的案例进行创新思维的培养和实践能力的锻炼,从而提高自己的创新能力。
二、案例库建设的应用实践案例库建设在研究生教学中的应用主要包括四个方面:案例整理、案例存储、案例分析和案例学习。
1. 案例整理:教师可以根据研究生教学的要求和特点,整理和编写与教学内容相关的案例,确保案例与教学目标和要求的契合度。
2. 案例存储:案例存储是案例库建设的核心环节。
教师可以将整理好的案例存储在电子数据库或网络平台上,方便学生随时使用和浏览。
3. 案例分析:教师可以通过案例库中的案例进行案例分析和讨论,引导学生思考和解决实际问题,培养学生的批判性思维和问题解决能力。
4. 案例学习:学生可以通过案例库进行案例学习和案例研究,从而加深对学科知识的理解和应用,并培养自主学习和合作学习的能力。
三、案例库建设面临的挑战与对策案例库建设在研究生教学中面临一些挑战,如案例质量不高、案例缺乏实用性等。
大力推进案例教学及案例库建设的实施方案

大力推进案例教学及案例库建设的实施方案附件9:
全日制硕士专业学位案例教学课程建设项目申报书
课程名称:
课程编号:
课程负责人:
课程所属学院:
申请日期:
研究生院制
二〇一五年十二月
一、课程基本情况
二、项目组成员概况
注:所申请课程应纳入所属学院全日制硕士专业学位研究生培养方案,并为主干核心必修课程。
三、课程建设
四、课程建设已具备的条件
五、课程建设经费预算
六、申请人承诺
七、评审意见
附表2:
华南理工大学专业学位研究生课程教学大纲(模板)
任课老师签名:学院主管领导签名:
(学院公章)
年月日年月日。
研究生培养基地评价体系构建研究——基于教育资源利用效率的视角

作者: 黄秋萍
作者机构: 桂林电子科技大学,广西桂林541004
出版物刊名: 中国成人教育
页码: 34-36页
年卷期: 2014年 第22期
主题词: 研究生 培养基地 评价体系 教育资源
摘要:研究生培养基地的建设目标在于通过共享高校和社会的优势资源以提高研究生的科研实践能力,可是当前在培养基地的建设过程中仍存在一些问题和不利因素,有必要通过构建科学的评价体系来加以完善。
可以教育资源利用效率为主线,从培养基地的教育投入、过程管理和产出成果三方面构建评价指标体系。
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桂林电子科技大学研究生案例库建设方案
(试行)
第一章总则
第一条根据《教育部关于改进和加强研究生课程建设的意见》(教研[2014]5 号)文件精神,为提升我校研究生培养质量,深入推进专业学位研究生培养模式改革,加快专业学位研究生课程教学内容、方式和手段的改革,推动课程建设的理论与实际应用相结合,进一步提高专业学位研究生培养质量,学校决定开展专业学位研究生课程案例库建设工作。
为规范管理,确保建设工作取得实效,特制定本方案。
第二条案例库建设以案例为基础,通过呈现案例情境,将理论与实践紧密结合,引导学生发现问题、分析问题、解决问题,从而建构理论、形成观点、提高能力。
加强案例教学,旨在强化专业学位研究生的实践能力和研究能力培养,推进专业学位研究生教学改革,推动专业学位教育观念的转变,形成符合专业学位教育规律的人才培养模式。
第二章资助原则和要求
第三条案例库建设以课程为单位,范围包括我校所有专业学位研究生培养方案中适宜采用案例教学的课程。
项目负责人(及其申报团队)须在相应课程的实践领域具有丰富的实践经验,系统讲授过所申报的课程或相关课程,教学效果良好,熟知案例教学基本规范,鼓励联合校外具有丰富实践经验、能为我校专业学位研究生授课的专业技术人员、经营管理人员参与。
第四条案例库的案例,应当根据所依托的专业学位的特点,以提升学生的职业能力为导向,面向特定职业领域,在案例选题、背景资料、课堂计划、分析思路等方面,反映相关行业工作实践对专业学位研究生课程的需求,如教学实践、生产建设、研究设计、经营管理等,注重培养学生适应相应专业岗位的综合素质。
应符合系统性、实践性、启发性、真实性、典型性、前沿性、创新性等要求。
案例数量多且形式多样化,每个案例库中至少应包含20个案例,原创性案例不得少于40%。
案例应结合社会热点问题,或所在专业领域内重点问题、前沿问题、代表性问题。
第五条案例库中的案例一般分为综合课程案例、单一课程案例、知识点案例。
综合课程案例是指涉及多门课程知识的案例;单一课程案例是指只涉及到
某一门课程多方面教学内容的案例;知识点案例是指只涉及到某一门课程中某一特定知识内容或知识点的案例。
第六条案例库的形式要求
(一)案例库中的案例应当包括文本和多媒体课件两部分。
每个案例中多媒体课件应做到文字、图片、表格、动画、音像相结合。
(二)案例需以学校、单位的相关事实等为原型进行编写,核心素材必须是通过实地调研、访谈得到的第一手材料,转引的二手资料可以作为补充。
第七条案例库建设应遵循学术研究的基本规范,恪守学术道德,维护学术尊严。
建设过程真实可靠,不得以任何方式抄袭、剽窃或侵占他人学术成果,杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为;数据可靠,成果真实,不重复发表研究成果;维护社会公共利益,不以项目名义牟取不当利益。
凡因项目内容、成果或建设过程引发的法律、学术、产权或经费使用问题引起的一切纠纷,责任由项目负责人承担。
鼓励各专业学位领域在建设案例库的基础上形成案例教材。
通过评审予以立项并验收合格的案例库的知识产权归桂林电子科技大学及编写者。
第三章项目的申报
第八条研究生案例库的申报与评审采取“自由申报、公平竞争、专家评审”的办法。
第九条研究生案例库申报程序
(一)研究生院组织案例库的评审,申报前发布当年的“研究生案例库建设申报通知”。
(二)符合条件的申请立项者应根据通知要求填写《桂林电子科技大学研究生案例库建设项目申请书》(附件一),并提交相关材料报所在学院。
(三)申请人所在学院组织初评,写出初评推荐意见后报研究生院。
(四)研究生院对各单位报送的申请材料进行形式审查,审查合格后,由研究生院组织进行评审,确定资助对象。
(五)研究生案例库建设周期为两年,两年内需结题验收。
第四章项目的资助
第十条学校对立项资助的研究生案例库提供每项3万元建设经费。
经费分批投入,立项后拨款60%,一年后进行中期检查,合格者下拨40%。
第十一条研究生案例库建设经费实行专款专用,由项目负责人管理。
第十二条经费开支范围
(一)教学资料(参考书、教学软件等)的购置;
(二)教学课件的制作、外出调研、参加教学研讨会等费用;
(三)建设成果印刷、复印费。
第五章项目的管理和验收
第十三条各学院要高度重视研究生案例库建设工作,精心组织,认真规划,以强有力的管理保障研究生案例库建设的有效实施。
第十四条立项项目实行项目负责人责任制。
项目负责人对立项项目的研究工作、经费使用、成果形式以及阶段性检查和验收、鉴定等负全面责任。
第十四条项目建设一年后中期检查,项目负责人应提交《桂林电子科技大学研究生案例库建设项目中期检查报告》(附件二),研究生院组织中期检查。
对建设无明显效果的项目,将终止其案例库建设资格,并停止经费资助。
对于已取得较好的研究成果,还需进一步完善和发展的立项项目,可以适当追加资助。
第十五条获得资助的项目在发表教改论文时,项目应标明“桂林电子科技大学研究生课程建设项目资助”字样并注明项目编号,如果没有标明,一律不能计为项目的成果。
第十六条立项项目到期后研究生院组织进行项目验收,项目负责人应提交《桂林电子科技大学研究生案例库建设项目结题报告》(附件三)和案例文本以及多媒体课件光盘等相关电子资料。
案例库的成果以多媒体课件的形式予以展示,课件应做到文字、图片、表格、动画、音像相结合。
鼓励在案例库的基础上形成案例教材或讲义。
案例库的成果由学院检查验收通过后,交研究生院验收。
验收合格的案例库必须在教学过程中使用三年(含)以上,否则后续项目负责人2年内不得申报研究生教改类项目。
第十七条验收不合格或无故拖延完成时间,致使项目验收无法正常进行,又没有充足的理由,学校有权决定推迟、暂停或追回对该建设项目的投入经费。
附件一
桂林电子科技大学
研究生案例库建设项目申请书
案例库名称:
适用课程名称:
所属学院:
项目负责人:
联系电话:
申请日期:
桂林电子科技大学研究生院制
一、基本情况表
六、项目审批
附件二
桂林电子科技大学
研究生案例库建设项目中期检查表
案例库名称:
适用课程名称:
所属学院:
项目负责人:
联系电话:
申请日期:
桂林电子科技大学研究生院制
附件三
桂林电子科技大学
研究生案例库建设项目结题报告
案例库名称:
适用课程名称:
项目负责人:
所属学院名称:
联系电话:
起止日期:
桂林电子科技大学研究生院制。