高考语文复习课件：修辞及运用共55页
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高考语文复习：现代汉语修辞 课件(共48张PPT).ppt
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3、构成比喻必须具备的条件： （1）甲（本体）和乙（喻体）必须是性质不同的事物，否则不能构成比喻。 （2）甲乙之间必须有相似点。 一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列 几种情况，虽有喻词，但不是比喻。 ①同类相比：她的性格很像她的母亲。 ②表示猜度：这天黑沉沉的，好像要下雨了。 ③表示想象：每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时代。 ④表示举例的引词：社会主义的中国，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。
常用修辞
常
第一课
比喻 比拟
用
第二课
借代 夸张修辞 Nhomakorabea第三课对偶 排比
第 一 课
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一、比喻 1、定义：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽 象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。 2、结构：比喻一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体 （作比喻的事物） 和比喻词（比喻关系的标志性词语）。 例句：远远的街灯亮了，好像闪着无数的明星。
3、作用 （1）揭示本质，给人以启示； （2）烘托气氛，给人以感染力； （3）增强联想，营造气氛。
【当堂训练】
1、对下列古诗句加点词语解释错误的一项是（ ） A、“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”“清白” 运用比喻，以石灰的洁白来比喻作者完美无瑕的人生。 B、“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” “千树 万树梨花开”运用了借代的手法，以“梨花”代雪花，形象生动，鲜明壮观。 C、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” “汗青”用了借代手法。古代以竹简著书， 制作竹简先用火烤，把青竹的汗（水分）去掉，故以“汗青”代史册。 D、“鸾鸟凤皇，日以远兮。燕雀乌鹊，巢堂坛兮。” “鸾鸟凤皇”和“燕雀乌鹊”用了 比喻手法。前者比喻忠臣贤士，后者比喻奸佞小人。
【高中语文】高考专题复习：修辞的妙用++课件52张
“踏花归去马蹄香”
同一个内容，选择不同的表 • 有人画了一匹骏马 现形式，表达效果也各不相
从花瓣上踏过，有 同。 人不画花瓣，而在 马蹄周围画上几只 蝴蝶。
问：你认为哪种画法最能体现出 诗中意境？为什么？
语音修辞
语修辞 语句修辞
婉曲回也环称：折把绕前。后有语些句要组表织达成的穿意梭一样 思，作的语者循音不环修想往辞直复接的富说形于出节式奏，，，或用语因音以社和表谐会达等不同 各种原事因物不对间偶敢的、明联有绵说机词。、联叠而系音是词的；采一平取仄种变一修化种；辞押迂格韵；。 迥的表现手排比法、。反复使、读顶真者、透回环过等委曲、含
• 荷塘的四面,远远近近,高高低低都是树,而杨柳最 多。这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁, 漏着几段空隙,像是特为月光留下的。树色一例 是阴阴的,乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿,便在烟 雾里也辨得出。
（朱自清《荷塘月色》）
这里运用叠音词，大量叠音节词的运用不但 传神描摹出眼前的景象，而且加强语气，舒展文 气，给人音韵和谐的美感。
的乐曲。
视觉——听觉
2、月光，清冷的月光铺满一地，淡淡的 光辉似乎带有一种清冷的香味，而且可以 感觉到那质地还是相当的润滑。
3、她笑起来很甜。 视觉——嗅觉、触觉
视觉——味觉
• 【婉曲】
不直接说出要表达的意思，而是用委婉曲折的 方式间接地表达。
如：
她（母亲）出去了，就再也没回来。（史铁生《秋天的 怀念》）
静思伊久阻归期，久阻归期忆别离； 忆别离时闻漏转，时闻漏转静思伊。
苏小妹被丈夫的一片痴情深深感到动，心中荡起无限相思之情。
面对一望无际的西湖美景，便仿少游诗体，也作了一首回环诗， 遥寄远方的亲人：
采莲人在绿杨津，在绿杨津一阕新； 一阕新歌声漱玉，歌声漱玉采莲人。 苏东坡在一旁深为小妹的过人才智暗暗高兴，他也不甘 寂寞，略加沉吟，便提笔写了如下一首：
2024届高考语文复习：修辞+课件61张
• 例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。
•
②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没
有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。
• 例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。
• ③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。
但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。
• (二) 借代
• (1)借代的特点及其作用
•
借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事
物来代替。它强调两事物间的相关点。
• (2)借代的种类
• ①特征代本体。例如:大胡子凶神恶煞地吼叫着。
• ②具体代抽象。例如:不拿群众一针一线。
• ③专名代泛称。例如:我们的时代需要千千万万个雷锋。 • ④人名代著作。例如:我们要多读点鲁迅。 • ⑤部分代整体。例如:吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 • ⑥结果代原因。例如:专弄文墨，为壮士捧腹。 • ⑦原料代成品。例如:五十年间万事空，懒将白发对青铜。
借代的表达效果（也是从内容、修辞本身特色、语言特色三方面整理）：
（1）突出事物的本质特征，增强语言的形象性； （2）使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感； （3）引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动 的效果。
借喻与借代区别
（1）它们的构成基础不同：“借代”着重于事物间的相关性； “借喻”着重于事物间的相似性。“圆规”，是指杨二嫂“正像 一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”，注重的是相似性：长而瘦。 杨二嫂肯定与圆规没有什么关联性。所以，当是借喻。 （2）作用不同：借代重在“代” ，代而不喻；借喻重在“喻”， 喻中有代。 （3）或者可以简而化之，我们记住：借喻加上比喻词，可改为 明喻或暗喻，借代则不能。
2025届高考语文复习：诗歌中修辞手法讲解课件(共44张PPT).ppt
李白《望庐山瀑布》
烽火连三月,家书抵万金。 杜甫《春望》
日出江花红胜火
白居易《忆江南》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 杨万里《晓出净慈寺送林子方》
反复叠字、叠词、叠句的作用不外两种：增强
语言的韵律感、音乐美。点染？氛围，渲染？环 境，烘托？情感。
白居易的《长相思》 汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头， 吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到 归时方始休，月明人倚楼。
南海旅次 曹松 忆归休上越王台，归思临高不易裁。 为客正当无雁处，故园谁道有书来。 城头早角吹霜尽，郭里残潮荡月回。 心似百花开未得，年年争发被春催。 （1）请简要赏析尾联“心似百花开未得，年年争发被春催”所用 的的修辞手法表达效果。
1、尾联运用了比喻的修辞手法。
2、以含苞待放的百花比喻处于抑制状态的
诗句以桑树起兴，从诗人的年轻貌美写 到体衰色减，同时揭示了男子对她从热 爱到厌弃的经过。
芣苢①
(07年北京题)
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言礻颉 之。
①选自《诗经·周南》，这是妇女们采集 野菜时唱的民歌。芣苢，车前草，可食。 ②薄、言：都是语助词，无实意③有：得 到。④掇：摘取、拾取。 ⑤捋：成把地握 取。⑥袺：手持衣角盛物⑦礻颉：把衣襟 掖在腰间装物。
运用顶真修辞手法，不但能使句 子结构整齐，语气贯通，而且能 突出事物之间环环相扣的有机联 系。
李白《白云歌》 楚山秦山皆〈白云〉， 〈白云〉处处〈长随君〉。 〈长随君〉， 〈君〉入楚山里， 云亦随君 渡〈湘水〉。 〈湘水〉上，女罗衣， 白云 堪卧君早归。
通感
又叫“移觉”，用形象的语言使感觉转移， 把适用于甲类感官的词语巧妙地移植到乙 类感官上，视觉、听觉、触觉、嗅觉等彼 此相通。
2025届高考语文复习：修辞手法的判定和分析 课件
1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 2.沙鸥翔集，锦鳞游泳。
3.霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 4.曙色流动在原野的尽头。 5.终岁不闻丝竹声。
6.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 7.何以解忧，惟有杜康。 8.燕雀安知鸿鹄之志哉？
9.黄发垂髫，并怡然自乐。 10.金戈铁马，气吞万里如虎。
(四)夸张
2．分类 (1)短语排比 以短语形式组成的排比，充当句子的某一成分。 例如：延安的歌声……它是黑夜中的火把，雪天里的煤炭，大旱后的 甘霖。
(2)分句排比 即一个复句的各个分句构成排比。 例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和 刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
2．暗喻 暗喻是本体和喻体都出现，两者之间用“是”“就是”“成了”“变 成”等比喻词连接的一种比喻。 例如：汽车在望不到边的高原上奔驰，扑入你的视野的是一条黄绿错 综的大毡子。(茅盾《白杨礼赞》)
暗喻还有以下几种变体： (1)本体和喻体是并列关系。 例如：从喷泉里喷出来的都是水，(正如)从血管里流出来的都是血。 (2)本体和喻体是修饰关系。 例如：我思想感情的潮水在放纵奔流着。 把“思想感情”比作“潮水”。 (3)本体和喻体是注释关系。 例如：我爱北京——祖国的心脏。
(2)宽对 与“严对”相对，在形式上不需像“严对”那样严格，语法结构大致 相同即可；不必讲究平仄和词性，字面上也可出现个别词的重复。 例如：权力使人昏迷了，叫人发狂了。
对偶与对比的不同点
不同点一 对偶的基本特点是“对称”，对比的基本特点是“对立” 对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；
(2)专名代泛称 例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。 “雷锋”是一个人的名字，在上述语境中成了一类人的名称。
高考语文复习从语言学角度总结修辞及用法课件40张
1 移就
将常作用A的词，拿来作用B。A不需要出现。
如：她的生活被撕成碎片。 碎片一般是描写纸的状态，这里用来描写生活。
注意：移就和比拟在一句话中难以区分，要结合上下文。
将生活和书做比拟，主要是描写书，只是把“书”这个词全部换成生 活。是以书来谈论生活。
而生活和书做移就，主要是描写生活，只是用了“书”的常用词。是 以生活来谈论生活。
加引号：我男朋友真“讨厌”。 这样讨厌就反语成了褒义词。如果不能或不想用引号，就需要添加内 容。
加内容：我男朋友真讨厌，天天给我买东西。 讨厌明确的变成了褒义词。当然还可以再把它变成贬义词。
再反语：我男朋友真讨厌，天天给我买东西，花得都是老娘的钱。 现在讨厌又重新回到了贬义。
2 婉曲
又称婉转。不说本意，而是用其他语句来表达。 如：我嗯嗯嗯你。 这里使用嗯嗯嗯来表达爱的意思。表现出了说话者的害羞，不敢直接 提及爱这个词，而且连用三个嗯还有了一种全力以赴和紧张的感觉。
相对而言，比拟较婉转有深意韵味，移就较直接且生动活泼。
1 拈连
也是将A的词拿来给B用，但A必须出现（可以暗示，根据上下文可推论 得出A是什么）。
注意拈连、移就、比拟的区别：移就和比拟不必出现A，而拈连要直接 或间接的出现A。
比拟：她将生活撕成碎片。用力抛向空中，随风飞去。 这里前面将生活当作纸，后面继续用描写纸来暗指生活。
3 藏词
只使用常用词汇中的一部分来表达该词汇的意思。
如：我现在上知，下知，无所不知。 这里“上知”指上知天文，“下知”指下知地理。隐藏了原词的一部分， 根据后面的无所不知能猜测出词的原貌。
与仿词的区别：仿词会做改动，意思也会变；藏词只是隐藏，不会变 原意。
如：我觉得我很低冷。 这里低冷代表什么还不确定，需要结合语境才知晓。
高考语文复习：正确使用修辞手法 课件(共68张PPT)
文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其 构成和表达效果。(5分)
答案：
①结构相同，意义紧密相连。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都 是传统民间艺术名称，两两相对;“描绘”和“传播”、“城 乡”和“时代”\“风物”和“精神”也都是两两相对。 ②形式整齐，节奏感强，朗朗上口，有助于烘托节日的欢快气 氛。
1.考查形式上通常在某个情境中与词语（成语）、标点符号、 语病、选用句式、补写等知识点相结合地考查，既有纵深的修 辞句鉴赏，又有横向的近似文本比较，题型不断创新，但修辞 和文本对应分析始终是考查重点。 2.考查内容上会涉及修辞手法的辨析，也涉及修辞构成和效果 的理解，越来越深入，对修辞能力的要求越来越高，呈现出反 套路趋向。 传统的仿写、扩展语句题热度不高，仍需予以适当关注，如果 再次回归，可能会改头换面，将能力要求进一步提高。
最简单的判断方法，揣摩出本体甲和喻体/借体乙，看中间能 不能加上喻词。
高考真题 （2021 ·新高考全国Ⅰ卷）
传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜， 描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行， 古风新韵颂文明。一席汁醇味正的文明盛宴，让市民近距离感 受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。
高考真题 （2020·新高考卷Ⅰ山东卷）
我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰。我越过 立交桥，走进了二环路西侧人行道。白天黑夜，红尘万丈，车 流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了 朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉 肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。 19. 比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进 行简要分析。（4分） 答案： ①句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性； ②路和河的形状相似，车流和水流相似； ③塞车时汽车行驶缓慢，和河水固杂质多而黏稠时流动缓慢相 似。
高考语文复习修辞手法及表达效果课件
• ①鲜明突出事物的特征，激发联想。
• ②鲜明表达褒贬好恶，引起共鸣。
• ③生动开朗，幽默风趣。
答题情势：运用了夸张的修辞手法，突出 了……（事物）的……（特征），强调 了……的思想感情，给读者以鲜明而强烈的 印象。
如：白发三千丈，缘- 愁似个长。
10
夸张种类 扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。
1、蜀道之难，难于上青天。
4、为什么人们称是捕鼠能手呢?因为一只在一个夏
季竟能消灭上千只田鼠。
5、梧桐树的枝丫像鹿角一般向外伸展着。
6、真有个三长两短,我怎么向党汇报呢?
7、高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。
8、小草悄悄地伴随着春天的脚步来到人间。
9、那是一双很大的拖鞋;简直可以拿来做小孩的摇
篮。
10、董存瑞像钢铁伟人一-般挺立着。
有志者、事竟成，破釜沉舟， 百二秦关终属楚； 苦心人、天不负，卧薪尝胆， 三千越甲可吞吴。 ——蒲松龄自勉联
-
15
对偶作用 ①句式整齐，音乐感强。 ②表意凝练，具警策之美。 ③读来朗朗上口，便于记忆。
• 答题情势 • 这个句子运用了对偶的修辞手法，（情势）句式
整齐，节奏鲜明，音韵和谐，增强了文章的节奏 感和韵律美，（内容）表现了……
5、对偶 定义：把结构相同或类似，字数相等，意义 相关联的两个短语或句子成对的排列起来。
例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 横眉冷对千夫指；俯首甘为孺子牛。
特点 结构类似 词性相对 意义相关 字数相等
-
Hale Waihona Puke 14经典名联天若有情天亦老 月如无恨月长圆
海纳百川，有容乃大。 壁立千仞，无欲则刚。 林则徐
-
33
21、我的心疼得像刀绞一样。
• ②鲜明表达褒贬好恶，引起共鸣。
• ③生动开朗，幽默风趣。
答题情势：运用了夸张的修辞手法，突出 了……（事物）的……（特征），强调 了……的思想感情，给读者以鲜明而强烈的 印象。
如：白发三千丈，缘- 愁似个长。
10
夸张种类 扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。
1、蜀道之难，难于上青天。
4、为什么人们称是捕鼠能手呢?因为一只在一个夏
季竟能消灭上千只田鼠。
5、梧桐树的枝丫像鹿角一般向外伸展着。
6、真有个三长两短,我怎么向党汇报呢?
7、高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。
8、小草悄悄地伴随着春天的脚步来到人间。
9、那是一双很大的拖鞋;简直可以拿来做小孩的摇
篮。
10、董存瑞像钢铁伟人一-般挺立着。
有志者、事竟成，破釜沉舟， 百二秦关终属楚； 苦心人、天不负，卧薪尝胆， 三千越甲可吞吴。 ——蒲松龄自勉联
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对偶作用 ①句式整齐，音乐感强。 ②表意凝练，具警策之美。 ③读来朗朗上口，便于记忆。
• 答题情势 • 这个句子运用了对偶的修辞手法，（情势）句式
整齐，节奏鲜明，音韵和谐，增强了文章的节奏 感和韵律美，（内容）表现了……
5、对偶 定义：把结构相同或类似，字数相等，意义 相关联的两个短语或句子成对的排列起来。
例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 横眉冷对千夫指；俯首甘为孺子牛。
特点 结构类似 词性相对 意义相关 字数相等
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Hale Waihona Puke 14经典名联天若有情天亦老 月如无恨月长圆
海纳百川，有容乃大。 壁立千仞，无欲则刚。 林则徐
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33
21、我的心疼得像刀绞一样。
2025届高考语文复习：语言文字运用之修辞手法(借代)课件
【答案】①句中用“烽烟”代指战争、战乱，用“庙堂”代指 朝廷。（2 分）②“烽烟不断”是指唐朝末年，战乱频发，社 会动荡，“从庙堂走入寻常百姓家”意为本是宫廷贡品的狮子 逐渐被民间大众所熟知。借代的使用让句子表达更形象具体、 更简洁生动。（3 分）
3.下列各句中，所使用的修辞手法不同于其他三句的一项是（ ）
【答案】运用借代的修辞手法，可以引人联想，使“大食物观”拥有形象 突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。
下列诗句中，没有使用借代手法的一项是（ ） A.男儿何不带吴钩，收取关山五十州。 B.过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。 C.钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 D.遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
考点阐释：
高考语言文字运用题对修辞手法的考查有两个层面：一 是辨别、判断句子所用的修辞手法，二是在具体语境中 分析修辞手法的构成和表达效果。近几年，修辞手法有 与“连贯”“仿写”等考点融合考查的趋势。备考时， 我们不仅要牢牢掌握常见修辞手法的特点和一般作用等 知识，还要能在具体语境中迁移运用。
1．概念：借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的 一种修辞手法。
【答案】D 【解析】比喻，其他均为借代。
狮子在西方文化里是凶残暴躁的，代表强权和威严，来到中国后，起初也 被奉为权威、庄严的代表。唐朝末年，烽烟不断，狮子慢慢地像“王谢堂 前燕”一样从庙堂走入寻常百姓家。久而久之，再加上儒家文化的引导， 人们对狮子的态度也发生了转变。民间把想象中的祥瑞加之其身，使狮子 乖巧祥和，最终成为中华瑞兽。狮子跃舞在佳节吉时之际、雄踞于高阁贵 府门前，寄托着消灾除害、求吉纳福的美好意愿。看似入侵了中华文化的 西方狮子早就实际上被中华文化融合、吸收和改造，并被引进了全新的文 化内涵。 文中画横线的句子使用了借代的修辞手法，请指出借代内容并简要分析其 表达效果。(5分)
高考语文复习：正确运用常见修辞手法ppt课件
PANHDUANYIXIA
走把你，跟有病似的。
×
阳光下盛开的百合花就是您的笑容。
√
两只小虫都淹没在老松树下黄色的泪珠。 √
江上的轮船像一叶叶扁舟。
×
像我这样的天才，学考考A轻而易举。
×
他好像一眼看出我是个美女。
×
猎人微笑着说：“在这森林里，你不能像个猎人，得像
个主人。”
×
选择一下
XUANZENYIXIA
(2)表达效果：形式上，给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达 效果；内容上，……，突出了……。
如果排比句子中有相同的语句，要将相同的语句写出来，把其他的词性或者结构相 同的成分一一列举出来，再写以上内容。
简答一下
JIANDAYIXIA
文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效 果。
C．落在路旁的一些红色的花瓣，向我透露着这个园子 里的风光。（拟人）
D．我听到绿叶丛中紫罗兰的嗫嚅，芳草里铃兰的耳语， 流泉边迎春花的低笑。（对偶）
选择一下
XUANZENYIXIA
《红梅赞》来自歌剧《江姐》，而歌剧《江姐》来自小说《红岩》，《红岩》来 自罗广斌、杨益言亲身经历的历史。他们用泣血之笔，写下革命先烈在渣滓洞、白公 馆与敌人残酷斗争的事迹。这里面蕴含着《红梅赞》的魂。老一辈听众能从歌中回忆 血与火的峥嵘岁月；青年一代则能通过这首歌，汲取接续前行的精神力量。
③引起读者丰富的想象和联想，引发强烈的共鸣，增 强表达效果。
④增强语言力量/哲理性等。
选择一下
XUANZENYIXIA
1.下列各项中，和画线的句子使用的修辞手法相同的 一项是( ) C
整个大礼堂挤得连根针都插不下。
走把你，跟有病似的。
×
阳光下盛开的百合花就是您的笑容。
√
两只小虫都淹没在老松树下黄色的泪珠。 √
江上的轮船像一叶叶扁舟。
×
像我这样的天才，学考考A轻而易举。
×
他好像一眼看出我是个美女。
×
猎人微笑着说：“在这森林里，你不能像个猎人，得像
个主人。”
×
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XUANZENYIXIA
(2)表达效果：形式上，给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达 效果；内容上，……，突出了……。
如果排比句子中有相同的语句，要将相同的语句写出来，把其他的词性或者结构相 同的成分一一列举出来，再写以上内容。
简答一下
JIANDAYIXIA
文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效 果。
C．落在路旁的一些红色的花瓣，向我透露着这个园子 里的风光。（拟人）
D．我听到绿叶丛中紫罗兰的嗫嚅，芳草里铃兰的耳语， 流泉边迎春花的低笑。（对偶）
选择一下
XUANZENYIXIA
《红梅赞》来自歌剧《江姐》，而歌剧《江姐》来自小说《红岩》，《红岩》来 自罗广斌、杨益言亲身经历的历史。他们用泣血之笔，写下革命先烈在渣滓洞、白公 馆与敌人残酷斗争的事迹。这里面蕴含着《红梅赞》的魂。老一辈听众能从歌中回忆 血与火的峥嵘岁月；青年一代则能通过这首歌，汲取接续前行的精神力量。
③引起读者丰富的想象和联想，引发强烈的共鸣，增 强表达效果。
④增强语言力量/哲理性等。
选择一下
XUANZENYIXIA
1.下列各项中，和画线的句子使用的修辞手法相同的 一项是( ) C
整个大礼堂挤得连根针都插不下。
高考语文复习--语言文字运用(修辞手法)课件(共24张PPT).ppt
辨 析 易 混 修 辞
比喻(借喻) 借代 反问 对偶 比拟 互文
比喻 夸张 双关
• 1、(2021·八省适应性模拟)下列各项中,和画波浪线的句子使用的修辞手法相同
的一项是( B )
• 围棋的胜负也和其他棋类不同。其他棋类大多是斩尽杀绝或把帝后抓走 才算胜。但围棋中盘胜也是赢,赢半目也是赢,体现了一种和谐、中庸的思想。另
新疆属于绿洲农业区,干旱少雨,为了让棉花吃好喝好长得好,就要 进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用, 为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。
①文中把棉花吸收足量的水分和肥 料才能长得好,比拟成人吃好饭喝好 水才能健康成长,投射了作者对棉花 的感情; ②使表达比较活泼。
拟人具有转移性,请据此对文中画横线句子所用的拟人进行简要分析。 现在好了。一天清朗,使你的心境也变得沉静和清爽了许多。你
辨 析 易 混 修 辞
借代
古诗中常见的借代物 • 杜康——酒 尺素、双鲤——书信 干戈——战争 • 汉——唐 渔樵——隐逸生活 汗青——史书 • 吴钩——宝刀利剑类 樯橹——船 天狼——入侵的异族 • 楼兰——边境之敌 柳营——军营 山村——隐居 • 钟鼓馔玉——权贵利禄 青衫——下级官吏 鸟、兔——时光
• 2021年一开年,扶贫剧《山海情》就成了“黑马”。它是20世纪90年
代闽宁合作实现成功脱贫的一个经典篇章。这部剧不仅有改天换地的豪情,也有 创业的举步维艰;不仅有乡土生活的“浓浓烟火”,也有变革中的“鸡飞狗跳”。“真 实”是其最突出的特色。 • A.朱门酒肉臭,路有冻死骨。 • B.连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。 • C.嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。 • D.野桃含笑竹篱短,溪柳自摇沙水清。
题点二 分析修辞构成与表达效果
2014高考语文复习课件：修辞及运用(55张PPT)
答案例举： 和谐是乐手演奏的动人旋律， 和谐是画家创作的美丽画卷， 和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。
2.请围绕“节约”这一话题，用“少一 点……，多一点……”的句式写三句话， 每句话的前后要整齐匀称。 示例： 少一点大手大脚，多一点精打细算。 少一点取用无度，多一点细水长流。 少一点铺张浪费，多一点勤俭节约。 （符合要求即可）
参考答案：
爱心不搞商业投资，一旦付出了，切莫求回报。 机遇不办终身保险，一旦失去了，真难以补偿。
二 比拟
概念： 把物当作人写
把人当作物写 把甲事物当作乙事物来写，
构成: 被比拟的人或事物叫本体，用来比拟 的人或事物叫拟体。 种类：拟人\拟物
拟人:
例如： ①山歌向着高山唱，高山低头把路让。
②油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
“中国不再需要孟姜女”用的是什么修辞手法？ 其含义是什么？
借代。中国不需要对长城的意义和作用 否定的观点。
2、所用修辞手法不同于其他三句的一项 A. 寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 B. 山舞银蛇，原驰蜡象。 C. 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。 D. 远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪 帘雾障里。
√
3 、改写下面这句话 , 要求运用借代的修辞方 式，字数不超过8个字。 拿起武器来保卫祖国。
执干戈以卫社稷。
四 夸张
概念：
夸张是有意强调事物的某种特征， 并对其加以扩大或缩小来表达强烈 思想感情的修辞方法。
夸张的类型 ： 扩大的夸张： 穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那 真要淹死在泪水里了。 缩小的夸张： 这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的 心。
(3)单句排比
例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军 穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把 香风毒雾脚下踩。
2024届高考语文复习：修辞手法 课件(共53张PPT)
高考复习：修辞手法
命题微探
考查修辞手法，将有如下特点： 1.主要考查常见常用的修辞手法：比喻、比拟、借代、 夸张、对偶、反复、排比、设问、反问等。 2.立足于修辞手法的综合辨识，可能涉及修辞效果的理 解。 3.将与其他考点在同一语段中考查，而且难度不大。
一、九种常考修辞手法
(一)比喻：打比方
注意：
可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。 C.灯笼草不在意生存环境的优劣，不在意花朵的大小，不追求果实的甜美与赞
誉，它活得单纯，甚至是清心寡欲。 D.索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅
着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
解析 A项“盘踞”是拟物。
(三)借代：做代表
借代种类：
①特征代本体 例如：红眼睛原知道他家里只有一个老 娘……
②材料代本体 例如：木受绳则直，金就砺则利。 ③标志代本体 例如：谁料竟会落在“三道头”之类的 手里呢，这岂不冤枉！ ④人名代著作 例如：我们要多读点鲁迅。 ⑤绰号代本人 例如：“芦柴棒，去烧火！” ⑥专名代泛称 例如：一千个读者有一千个哈姆莱特。 ⑦具体代抽象 例如：不拿群众一针一线。 ⑧部分代整体 例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁 衣。
√C.湖水波光粼粼，像是舞动的琴弦，静静地，轻轻地，柔柔地拨动着，诉说
着，缠绵着。 D.他寻找一切机会为人民服务，把生命的每一分钟都献给了祖国，献给了 人民，献给了他热爱的土地。
解析 A项中三个“咆哮吧”反复出现。 B项中三个“原来是这样的”反复出现。 C项中“静静地，轻轻地，柔柔地”“拨动着，诉说着，缠绵着”不是相 同内容，只是结构相同，因此属于排比。 D项中三个“献给了”反复出现。
a．成分对偶，例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平 ，一视同仁，既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。
命题微探
考查修辞手法，将有如下特点： 1.主要考查常见常用的修辞手法：比喻、比拟、借代、 夸张、对偶、反复、排比、设问、反问等。 2.立足于修辞手法的综合辨识，可能涉及修辞效果的理 解。 3.将与其他考点在同一语段中考查，而且难度不大。
一、九种常考修辞手法
(一)比喻：打比方
注意：
可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。 C.灯笼草不在意生存环境的优劣，不在意花朵的大小，不追求果实的甜美与赞
誉，它活得单纯，甚至是清心寡欲。 D.索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅
着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
解析 A项“盘踞”是拟物。
(三)借代：做代表
借代种类：
①特征代本体 例如：红眼睛原知道他家里只有一个老 娘……
②材料代本体 例如：木受绳则直，金就砺则利。 ③标志代本体 例如：谁料竟会落在“三道头”之类的 手里呢，这岂不冤枉！ ④人名代著作 例如：我们要多读点鲁迅。 ⑤绰号代本人 例如：“芦柴棒，去烧火！” ⑥专名代泛称 例如：一千个读者有一千个哈姆莱特。 ⑦具体代抽象 例如：不拿群众一针一线。 ⑧部分代整体 例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁 衣。
√C.湖水波光粼粼，像是舞动的琴弦，静静地，轻轻地，柔柔地拨动着，诉说
着，缠绵着。 D.他寻找一切机会为人民服务，把生命的每一分钟都献给了祖国，献给了 人民，献给了他热爱的土地。
解析 A项中三个“咆哮吧”反复出现。 B项中三个“原来是这样的”反复出现。 C项中“静静地，轻轻地，柔柔地”“拨动着，诉说着，缠绵着”不是相 同内容，只是结构相同，因此属于排比。 D项中三个“献给了”反复出现。
a．成分对偶，例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平 ，一视同仁，既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。