四年级下册心理健康教育
小学四年级心理健康教育教案(精选多篇)
小学四年级心理健康教育教案(精选多篇)1. 课程目标1.通过本课程，帮助学生了解什么是心理健康，为什么要关注心理健康，以及如何维护心理健康；2.培养学生积极乐观的心态，提高自我认知和自我调节能力，培养良好的情感交流和人际关系；3.帮助学生树立正确的人生观和价值观，提高自我保护意识和自我保护能力。
2. 教学内容2.1 什么是心理健康•课程介绍本节课程主要介绍心理健康的概念，为学生建立正确的心理健康认知。
•教学重点了解心理健康的概念，对心理健康有一个正确的认知。
•教学难点如何将心理健康概念具体化，让学生能够深刻理解？•教学策略通过简单的例子和图片来讲解心理健康的概念，并引导学生思考自己心理健康状态。
2.2 如何维护心理健康•课程介绍本节课程主要介绍如何维护心理健康，为学生提供具体的心理保健指导。
•教学重点了解如何维护心理健康，培养正确的心理保健意识。
•教学难点如何将心理保健理念深入学生心中，让其产生持续的保健意识？•教学策略通过图片和例子来介绍心理保健措施，让学生了解保护自己心理健康的方法。
2.3 如何调节情绪•课程介绍本节课程主要介绍如何调节情绪，培养学生良好的情感调节能力。
•教学重点了解情绪调节的必要性，提高情感调节能力。
•教学难点如何让学生从理解情绪调节的重要性到实际应用中去？•教学策略通过图片和小组讨论的方式，让学生自己身临其境，把情感调节应用到实际生活中。
2.4 社交技巧•课程介绍本节课程主要介绍社交技巧，培养学生良好的人际关系。
•教学重点了解社交技巧的必要性，提高学生的人际交往能力。
•教学难点如何让学生更好地将社交技巧应用到实际生活中？•教学策略通过小组讨论和角色扮演的方式，让学生在实践中掌握社交技巧。
3. 教学方法本课程主要采用课堂讲授、讨论和小组活动相结合的方式，重视实践与理论的结合，注重引导学生自主学习和探究，激发学生的学习兴趣。
4. 评价方法本课程主要采用考试、问卷调查、作业评价等策略来评价学生的学习效果。
四年级下册心理健康教育教案-我们都是好朋友全国通用
四年级下册心理健康教育教案我们都是好朋友一、教学目标1. 让学生了解友谊的重要性，认识到好朋友对个人成长的作用。
2. 培养学生主动与人交往的能力，学会与人沟通、分享、合作。
3. 引导学生正确处理人际关系，学会尊重、理解、包容他人。
4. 培养学生积极向上的心态，乐于助人，关爱他人。
二、教学内容1. 友谊的意义与价值2. 人际交往的基本原则3. 沟通技巧与合作意识4. 人际关系处理能力5. 积极心态的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到友谊的重要性，学会与人交往、沟通、合作。
2. 教学难点：培养学生正确处理人际关系的能力，形成积极向上的心态。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、挂图等。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有关友谊的小故事，引发学生对友谊的思考，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解友谊的意义与价值，人际交往的基本原则，沟通技巧与合作意识，人际关系处理能力，积极心态的培养。
3. 案例分析：分析一些有关友谊的典型案例，让学生学会在实际生活中如何与人交往，处理人际关系。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何成为一个好朋友，分享自己的经验和心得。
6. 课后实践：布置一些与友谊相关的实践活动，让学生在实际操作中学会与人交往，培养积极心态。
六、板书设计1. 友谊的意义与价值2. 人际交往的基本原则3. 沟通技巧与合作意识4. 人际关系处理能力5. 积极心态的培养七、作业设计1. 列举三个你认为最重要的友谊原则，并说明理由。
2. 用自己的话描述一个你与好朋友之间的美好时刻。
3. 举例说明在生活中如何运用沟通技巧，化解矛盾。
八、课后反思1. 学生对本节课内容的掌握程度，是否达到了教学目标。
2. 教学过程中，学生的参与度如何，是否存在积极性不高的情况。
3. 教学方法是否恰当，是否有助于学生理解和掌握知识。
4. 作业设计是否合理，是否能够检验学生的学习效果。
四年级心理健康教育教案(全册)
四年级心理健康教育教案(全册)教案概述本教案旨在为四年级学生提供一个全面的心理健康教育计划，通过一系列生动有趣的活动和练习，帮助学生了解和关注自己的心理健康，培养积极的心态和健康的行为习惯。
本教案遵循我国教育部门的相关要求和指导原则，注重学生的实际需求和心理发展特点。
教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性，认识到积极心态对学习和生活的重要影响。
2. 培养学生良好的情绪管理能力，学会恰当表达和调节自己的情绪。
3. 引导学生建立良好的人际关系，学会与同学、老师和家人有效沟通。
4. 培养学生面对困难和挫折时的积极应对能力，增强心理韧性。
5. 提高学生对自己心理健康的关注程度，形成定期自我评估和调整的习惯。
教学内容第一单元：认识心理健康1. 课1：心理健康的重要性- 教学目标：让学生了解心理健康对生活和学习的影响，认识到关注心理健康的重要性。
- 教学方法：讲座、讨论、案例分析等。
2. 课2：积极心态的力量- 教学目标：培养学生积极的心态，学会用积极的方式看待生活中的困难和挫折。
- 教学方法：小组讨论、心理游戏、故事分享等。
第二单元：情绪管理3. 课3：认识情绪- 教学目标：让学生了解自己的情绪类型，认识到情绪对生活的影响。
- 教学方法：情绪识别练习、小组讨论、情绪调节技巧分享等。
4. 课4：情绪调节方法- 教学目标：培养学生学会恰当表达和调节自己的情绪，提高情绪管理能力。
- 教学方法：心理游戏、情绪调节练习、小组分享等。
第三单元：人际沟通5. 课5：学会倾听- 教学目标：培养学生学会倾听他人，提高人际沟通能力。
- 教学方法：角色扮演、小组讨论、倾听技巧练习等。
6. 课6：表达自己- 教学目标：培养学生学会表达自己的观点和需求，增进与他人的交流。
- 教学方法：心理游戏、小组讨论、表达技巧练习等。
第四单元：应对挫折7. 课7：面对挫折- 教学目标：让学生了解挫折的普遍性，学会正确面对和应对挫折。
- 教学方法：讲座、案例分析、小组讨论等。
小学四年级心理健康教育教案
小学四年级心理健康教育教案小学四年级心理健康教育教案（篇1）教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学过程：一、交待任务我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。
好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。
如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。
板书：改改你的坏习惯二、新授部分1.看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。
”说完就上学去了。
中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。
师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：师板书：师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正小结学法：(略)2.观看课堂剧《小明的100分》。
(大意：)老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。
小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。
这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。
看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：(1)小明这是一种什么坏习惯(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯(4)如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办3.观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。
小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。
四年级下册心理健康教育教案-做情绪的主人全国通用
四年级下册心理健康教育教案做情绪的主人全国通用一、教学目标1. 让学生了解情绪的基本概念，知道情绪分为积极情绪和消极情绪。
2. 使学生能够识别自己的情绪，并学会表达和调节情绪。
3. 培养学生积极面对生活，做情绪的主人的态度和能力。
二、教学内容1. 情绪的基本概念：什么是情绪，情绪的种类。
2. 情绪的识别：如何识别自己的情绪。
3. 情绪的表达和调节：如何表达和调节自己的情绪。
4. 积极面对生活：如何做情绪的主人。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解情绪的基本概念，学会识别、表达和调节情绪。
2. 教学难点：如何使学生做到做情绪的主人，积极面对生活。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、情绪卡片。
2. 学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引发学生对情绪的兴趣。
2. 新课导入：讲解情绪的基本概念，让学生了解情绪的种类。
3. 情绪识别：通过游戏、讨论等方式，让学生学会识别自己的情绪。
4. 情绪表达和调节：教授学生如何表达和调节自己的情绪。
5. 案例分析：分析一些生活中的案例，让学生了解如何做情绪的主人。
6. 小组讨论：分组讨论如何积极面对生活，做情绪的主人。
六、板书设计1. 做情绪的主人2. 副四年级下册心理健康教育3. 内容：情绪的基本概念、情绪的识别、情绪的表达和调节、积极面对生活七、作业设计1. 列举出三种积极情绪和三种消极情绪。
2. 画一幅表达自己情绪的画。
3. 写一篇关于如何做情绪的主人的日记。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，观察他们是否能够正确识别和表达自己的情绪。
2. 通过学生的作业和日记，了解他们对本节课内容的掌握程度。
3. 教师要不断反思自己的教学方法，寻找更有效的方式，帮助学生做情绪的主人。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最关键的环节，它直接关系到学生能否有效地理解和掌握教学内容，以及能否达到教学目标。
在本教案中，教学过程的详细补充和说明如下：一、导入1. 故事选择：选择一个与四年级学生生活经验相关的故事，如《小猴子的烦恼》，通过故事中角色的情绪变化，引发学生对情绪的兴趣。
小学四年级心理健康教育课教案优秀6篇
小学四年级心理健康教育课教案优秀6篇小学心理健康教育教案篇一【教学目标】1、懂得喜怒哀惧是人之常情，悦纳自己的情绪。
2、让学生懂得积极情绪和消极情绪对我们身心健康的影响。
3、初步了解和掌握妥善调控情绪的方法。
【教学重难点】教学重点：了解、悦纳情绪。
教学难点：认识情绪对我们学习和生活的影响，并学会调控情绪。
【教学方法】游戏、故事分享、讲授、练习法【课前准备】ppt课件、词语卡片【教学过程】一、谈话导入新课。
同学们，今天这节课我们教室后面来了这么多听课老师，此时此刻，你们的心情是怎样的呢？（生自由回答）师相机导入并板书课题：丰富多彩的情绪世界。
（生齐读课题）二、活动体验。
活动一：师生、生生互动游戏步骤：1、师出示词语生根据词汇表演相应的情绪。
2、每组推选一名学生上台，老师给这个学生发一张写有情绪词汇的卡片。
3、上台的同学根据词汇表演此词汇所表现的情绪。
4、其他同学猜猜该同学所表演的是何种情绪。
猜对了就将这个词语贴在黑板上。
5、师引导分类并总结：喜、怒、哀、惧是最基本的情绪形式。
（课件出示）活动二：说说我能行师：喜、怒、哀、惧是最基本的四种情绪，在这四种情绪形态的基础上，可以派生出不计其数的情绪形态，比如：表示“喜”的词语有满意、愉快、欣喜若狂等。
老师相信同学们还能说出更多这样的表示情绪的词语。
1、课件一一出示表示喜、怒、哀、惧的词语。
2、四个小组的学生分别代表喜、怒、哀、惧队，比赛说出表示喜怒哀惧的词语。
三、教学积极情绪和消极情绪。
（课件出示）师：同学们，刚刚我们说出了这么多丰富多彩的情绪词语，其实我们可以把它们归为两类，即积极情绪和消极情绪。
1、课件出示积极情绪和消极情绪。
2、列举实例，让学生感受消极情绪和积极情绪的不同。
3、让学生结合生活实际，说说积极情绪和消极情绪会给我们的学习和生活带来什么影响？4、总结归纳积极情绪和消极情绪的特点。
四、怎样调节情绪？师：不良情绪会给我们的学习和生活带来不良影响。
小学四年级心理健康教育教案(5篇)
小学四年级心理健康教育教案（5篇）心理健康教导是实施“面对21世纪教导振兴行动方案”“落实“跨世纪素养教导工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。
下面是的为您带来的5篇学校四班级心理健康教导教案，希翼能为您的思路提供一些参考。
学校心理健康教导教案篇一活动目标1、了解同学实际的自尊程度。
2、引领同学熟悉自尊心过强或自尊心过弱可能带来的危害。
3、引领同学进一步调整自己的自尊水平，使其恰如其分，活动预备1、预备小故事、小品。
2、老师利用个别谈话了解同学的自新程度。
3、收集关于“谈自尊心”的名人名言。
活动过程一、故事，导入新课1、听故事：《可怜的小乌鸦》。
2、引发研究：蝙蝠为什么摇摇头飞走了？3、老师点拨：在生活中，每个人要真正地熟悉自己，既不行到处以自我为中心，即自尊心过强；又不行认为自己到处不如别人，即自卑感过重。
假如存在自尊心过强或过弱，都对你的成长不利。
今日我们就和大家一起来摆好自尊的天平。
二、测测你的自尊1、你熟悉自己的自尊程度吗？请学生们完成小测验（测验题见《同学活动手册》第5-6页）。
2、同桌相互说说自我测评的按照，并举出一些生活中的例子。
3、老师点拨：看来，我们每个人的自尊程度同他的生活是密切相关的。
三、小品表演1、观察表演。
小品内容：见《同学活动手册》第6-7页《和龙龙》。
2、小组研究：错在哪里？他应当怎样想？怎样做？龙龙又错在哪里？他应当怎样想？怎样做？3、老师归纳：我们要保持一定的自尊心，但不能过分自信，强调惟独自己；也不能自卑自轻，一点自尊心也没有。
四、自尊心失衡小处方今日请学生们结合自己的实际状况给自己开张小药方。
1、自立开处方（见《同学活动手册》第9页）2、小组沟通处方并研究：保持自尊心平衡的关键是什么？五、小结现在的社会竞争什么激烈，我们要学会调整自己的自尊心，一方面要保证自己乐观向上，在人与人的竞争中弥漫自信，即使失败了，也要树立自我敬重的好形象，继续向前冲刺；另一方面也要保持谦虚态度，不行盛气凌人，不要以自我为中心，这样的人才有可能获得更多的胜利！学校心理健康教导教案篇二活动目标1、引领同学熟悉不良心情会给人带来的消极影响。
京教版心理健康教育教案-小学四年级下册
京教版心理健康教育教案-小学四年级下册一、教学目标知识与技能1. 让学生了解和认识自己的情感和心理状态。
2. 培养学生积极面对生活压力和挑战的能力。
3. 引导学生学会与人沟通，处理人际关系。
过程与方法1. 通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生的问题解决能力。
2. 利用角色扮演、情景模拟等方法，提升学生的沟通能力。
3. 运用心理测试工具，帮助学生了解自己的心理特点。
情感态度价值观1. 培养学生积极向上的心态，增强自信心。
2. 使学生认识到心理健康的重要性，养成良好的心理卫生习惯。
3. 培养学生关爱他人，尊重他人的意识。
二、教学内容第一课时：认识自我1. 教学重点：让学生通过各种方式了解自己的特点和优势。
2. 教学难点：培养学生正确评价自己的能力。
第二课时：情绪管理1. 教学重点：让学生了解情绪的类型及影响。
2. 教学难点：培养学生积极面对负面情绪的能力。
第三课时：人际沟通1. 教学重点：让学生掌握有效沟通的方法和技巧。
2. 教学难点：培养学生在与他人沟通时，尊重、理解他人的能力。
第四课时：压力应对1. 教学重点：让学生了解压力的来源及应对策略。
2. 教学难点：培养学生自主应对生活压力的能力。
三、教学过程导入新课通过一个小故事或游戏，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
课堂讲解1. 利用PPT、教材等资源，对课题进行详细讲解。
2. 通过案例分析、小组讨论等方式，让学生充分参与课堂，提高课堂效果。
互动环节1. 开展小组讨论，让学生分享自己的观点和经验。
2. 进行角色扮演、情景模拟等实践活动，让学生在实际操作中掌握所学知识。
总结与反思1. 对本节课的主要内容进行总结，加深学生对知识点的理解。
2. 鼓励学生反思自己在课堂中的表现，找出需要改进的地方。
课后作业布置一道与本节课内容相关的作业，让学生巩固所学知识。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂中的表现，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
四年级下卫生心理健康教育教学计划
小学四年级下卫生与保健心理健康教育教学计划一、指导思想卫生与保健：小学《卫生与保健》课程是一门融合了生理知识、卫生保健、营养搭配、环境卫生、体育运动以及疾病预防等各方面内容的健康教育课程，是学校系统教育的重要组成部分。
课程通过向学生普及相关生理知识，让其了解相关原理机制，认识到健康生活的重要性，从而培养学生有益于自身、有益于社会的健康卫生习惯，进而为预防和减少儿童常见疾病、避免意外事故发生、增强学生体质奠定基础。
心理健康教育：随着素质教育的进一步深入实施，小学生心理健康教育问题也显得更加突出，本学年，我们要以全面贯彻党的教育方针，全面提高学生的素质为根本目的，在全校学生中开展好心理健康教育。
逐步通过多种方式，对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
中小学心理健康教育，是提高中小学心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。
在大力提倡素质教育、推动教育改革的今天，心理健康教育日益显示出其特殊的重要性。
近年来随着社会经济迅猛发展，社会变化的日新月异，学生的心理也随社会环境变化产生了许多波澜。
他们的心理问题已经成为社会所关注的重要问题。
教师加强心理健康教育，帮助学生解决心理问题，培养学生健全的心理素质，既是学生健康成长的需要，也是推行素质教育的重要内容，是培养高素质人才的重要保证。
二、学情分析四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。
同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。
虽然开始有了一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，社交经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安时期的开始。
如果经过正确引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。
四年级下册心理健康教育PPT课件
运动习惯，合理安排学习和休息时间。 - 标题：寻求支持 - 内容：与家人、朋友或老师沟通
交流，寻求他们的支持和帮助。 - 标题：放松和娱乐 - 内容：参与自己喜欢的活动，放
心理健康的标 志
心理健康的标志
标题：心理健康的标志
四年级下册心理健康教 育PPT课件
目录 导言 心理健康是什么？ 保持心理健康的重要性 如何保持心理健康？ 心理健康的标志 心理健康的重要性与学习的关 系 结束语
导言
导言
标题：引言
内容：欢迎大家来参加今天的 心理健康教育课程。我将会向 大家介绍如何保持良好的心理 健康，并分享一些实用的技巧 和建议。希望能够帮助大家更 好地了解和照顾自己的心理健 康。
结束语
结标束题语：结束语
内容：希望通过今天的课程， 大家能够更加了解心理健康的 重要性以及保持心理健康的方 法。希望大家能够将这些知识 应用到自己的生活中，建立良 好的心理健康习惯，并时刻关 注和照顾自己的心理健康。谢 谢大家！
谢谢您的观 赏聆听
ห้องสมุดไป่ตู้
内容：保持良好的心理健康对 我们的生活非常重要。它可以 帮助我们更好地适应生活中的 挑战，提高学习和工作的效率 ，增强自信心，并促进身心健 康的发展。
如何保持心理 健康？
标题：保持心理健康的方法
如何保持心理健康？
内容：有许多方法可以帮助我们保持心 理健康。以下是一些建议：
- 标题：保持积极的心态 - 内容：培养乐观、积极的心态，
内容：心理健康的人表现出以 下特点：积极乐观、自信，能 够自我调节情绪，有良好的人 际关系，勇于面对挑战，并具 有积极的适应能力。
四年级下册心理健康教育教案-谁的办法多全国通用
四年级下册心理健康教育教案谁的办法多全国通用一、教学目标1. 让学生了解每个人都有自己解决问题的方法，学会尊重和接纳他人的不同意见。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力，提高他们面对困难时的自信心。
二、教学内容1. 认知方面：认识每个人都有解决问题的能力，了解不同的解决方法。
2. 技能方面：培养学生独立思考和解决问题的能力，提高沟通合作能力。
3. 情感方面：培养学生尊重和接纳他人的态度，激发他们面对困难时的自信心。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会尊重和接纳他人的不同意见，培养独立思考和解决问题的能力。
2. 教学难点：引导学生面对困难时保持积极心态，学会倾听、表达、沟通、合作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、挂图等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事或案例，引发学生对解决问题的兴趣。
2. 新课导入：介绍每个人都有解决问题的方法，引导学生尊重和接纳他人的不同意见。
3. 案例分析：分析几个典型的案例，让学生了解不同的解决方法。
4. 小组讨论：分组讨论如何面对困难，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
5. 情景模拟：模拟实际生活中的问题，让学生学会倾听、表达、沟通、合作。
六、板书设计1. 谁的办法多2. 副学会尊重和接纳他人的不同意见3. 教学内容：认知、技能、情感4. 教学重点：尊重和接纳他人，独立思考和解决问题5. 教学难点：面对困难时保持积极心态，学会倾听、表达、沟通、合作七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，思考一个自己曾经遇到的问题，并写出解决方法。
2. 家长参与：请家长协助孩子思考一个问题，并共同探讨解决方法。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对尊重和接纳他人观念的认同程度。
2. 教师要关注学生在面对困难时的心态，引导他们保持积极乐观的态度。
3. 教师要关注学生在小组讨论和情景模拟中的表现，培养他们的沟通合作能力。
四年级下册心理健康教育工作计划
四年级下册心理健康教育工作计划
一、工作目标
1、增强学生的自我认知能力，了解自己的优点和不足，树立自信心。
2、培养学生的情绪管理能力，学会正确表达和控制情绪。
3、提高学生的社交技能，学会与同学、老师和家长有效沟通。
4、培养学生的团队协作能力，学会在集体中发挥自己的作用。
5、预防学生出现心理问题，如焦虑、抑郁等。
二、工作内容
1、开展心理健康课程：通过课堂教学，向学生传授心理健康知识，提高学生的心理素质。
2、举办心理健康讲座：邀请专家或心理辅导师为学生进行心理健康讲座，帮助学生解决心理困惑。
3、开展心理健康实践活动：组织学生参加心理健康实践活动，如心理剧表演、心理游戏等，让学生在实践中培养心理素质。
4、建立心理健康档案：为每位学生建立心理健康档案，记录学生的心理发展状况，及时发现并干预学生的心理问题。
4、提供心理咨询与辅导：设立心理咨询室，为学生提供心理咨询与辅导服务，帮助学生解决心理问题。
三、工作措施
1、加强师资培训：对班主任和心理辅导教师进行心理健康教育培训，提高教师的专业素养。
2、营造良好的校园氛围：加强校园文化建设，营造积极向上的校园氛围，有利于学生心理健康的发展。
3、家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的心理健康，形成家校共育的良好局面。
4、定期评估与反馈：定期对学生进行心理健康评估，及时了解学生的心理状况，对存在心理问题的学生给予及时的干预和指导。
四年级下心理健康教育教案
四年级下心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生认识到心理健康的重要性，了解基本的心理健康常识。
2. 增强学生的自我认识，提高自尊和自信。
3. 教授学生基本的情绪管理方法，帮助他们应对日常生活中的压力和挑战。
二、教学内容1. 心理健康基础知识讲解：包括情绪的定义、种类及其产生的原因。
2. 自我认识与表达：引导学生认识到自己的优点和不足，鼓励正面自我肯定。
3. 情绪管理技巧：呼吸法、想象放松法等简单的情绪调节方法介绍及练习。
4. 案例分享与讨论：通过故事或情境模拟，让学生理解情绪管理在现实生活中的应用。
三、教学方法1. 互动讲授：结合多媒体教学资源，采用提问和讨论的方式，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作：通过分组讨论和角色扮演，促进学生之间的交流与合作。
3. 情景模拟：创建贴近学生生活的情境，让学生在模拟中体验和学习情绪管理。
4. 反思日记：鼓励学生记录自己的情绪变化，培养自我观察和反思的习惯。
四、教学过程1. 引入话题：通过观看相关视频或讲述引人入胜的故事，吸引学生的注意力，导入心理健康的主题。
2. 知识传授：系统讲解心理健康的基本概念，以及情绪的种类和影响。
3. 自我探索：指导学生进行自我认识的活动，如填写“我的优点”和“我可以改进的地方”等表格。
4. 技能训练：教授学生实用的情绪管理技巧，并进行现场练习。
5. 情境实践：通过情景模拟游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习如何应对不同的情绪挑战。
6. 总结反馈：组织学生分享学习体会，教师给予积极肯定和适当引导。
五、评价方式1. 观察记录：教师在教学过程中观察学生的参与度和反应，作为评价的依据之一。
2. 自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行评价，培养自我监督能力。
3. 同伴评价：小组成员之间相互评价，促进彼此之间的了解和支持。
4. 家庭作业：布置相关的家庭作业，如情绪日记，以检验学生的情绪管理能力。
六、教学反思每次教学结束后，教师应进行教学反思，总结本次教学的有效做法和需要改进的地方，为下一次的教学提供参考。
小学四年级心理健康教育教案7篇
小学四年级心理健康教育教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级心理健康教育教学计划(5篇)
四年级心理健康教育教学计划一、指导思想健康教育是学校工作的一项重要内容，本学期我们将继续以“健康第一”为宗旨，扎实开展体育卫生健康活动，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，增强体质，促进身心发育，为学生一生的健康奠定基础。
二、教学目标1、让每位学生拥有健康身心，情绪愉快，知道快乐益于身心健康。
2、充分利用每周一次的卫生知识、健康教育课，加强对学生的疾病防治及良好的卫生习惯教育。
3、增强自我保护意识，形成尊重生命、爱惜健康的态度，进而尊重关怀他人的生命与健康，为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。
4、培养学生从小养成简朴的生活习惯，不奢华、不浪费，以简单为快乐。
三、教学措施1、培养学生自觉参与课间活动，保持充沛的精力，上好每节课。
利用各种检查、竞赛促进学生行为习惯的形成。
2、教学时运用多种教学手段，如挂图、模型、表演等激发学生兴趣，巩固教学效果，促进能力的培养。
3、联系学生实际，对学生进行心里健康教育，教育学生团结协助，尊敬师长，让学生热爱体育，热爱生活。
四、教材分析本册教材贴近学生的生活，从选编课文到设计联系，从内容安排到呈现方式及版式设计都有极强的创新意识，让人感到耳目一新。
全册共有课分十篇，该教材符合新的教学理念，能让孩子们在快乐中学习，在快乐中健康成长。
四、教学重点与难点重点是教育学生遵守学校常规，进一步培养学生的爱心，引导学生感受大自然的美丽，喜欢在大自然中活动。
难点是让每一位学生都健康快乐地成长，并有爱心，能互相帮助，不论是在学习，还是在生活中都是快乐的小天使。
六、实施措施1、钻研教材，了解学生，突出重点、难点，认真备好每一节课。
2、课堂教学形式非常灵活多样，激发学生的兴趣，寓教于乐，让学生在快乐中学习，在快乐中健康成长。
3、精心设计每一个问题和每一个活动，及时鼓励学生，帮助树立信心。
4、学习活动中，发挥学生的学习主动性。
七、教学进度周次（日期）教学活动内容所需课时第一、二周（2、9-2、20）呵护呼吸系统二课时第三、四周（2、23-3、6）预防寄生虫病二课时第四周（3、9-3、13）你的文具玩具安全吗一课时第六、七周（3、16-3、27）远离危险地带二课时第八、九周（3、30-4、10）洪水来了二课时第十、十一周（4、13-4、24）地震逃生记二课时第十二、十三周（4、27-5、8）我读书、我快乐二课时第十四、十四周（5、11-5、22）责任伴我成长二课时第十六周（5、25-5、29）我爱简单生活一课时第十七、十八周（6、1-6、12）美丽的生命历程二课时第十九周（6、15-6、26）复习一课时第二十周（6、29）复习一课时加强学生的健康教育，培养学生强壮的体格，健康的生理和心理，培养学生勇敢顽强的毅力，艰苦奋斗，团结合作的精神，是我们教师的职责，为此，我将奋斗!四年级心理健康教育教学计划（二）一、指导思想学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。
全彩版四年级下册心理健康教案
全彩版四年级下册心理健康教案
目标
本心理健康教案旨在帮助四年级学生发展积极的心理健康，提高他们的自信心和情绪管理能力，培养良好的人际关系和解决问题的能力。
教学内容
1. 自我认识与自信心培养
- 认识自己的优点和不足
- 学会积极评价自己
- 培养自信心的方法和技巧
2. 情绪管理与压力释放
- 认识不同的情绪和情绪表达方式
- 学会控制和调节情绪
- 学习缓解压力的方法
3. 人际关系和合作
- 学习与他人相处的技巧
- 培养团队合作意识
- 学会解决人际冲突的方法
4. 解决问题和决策能力
- 学习分析和解决问题的步骤
- 培养思考和决策的能力
- 学会权衡利弊和做出正确的选择
教学策略
1. 通过小组讨论、角色扮演和游戏等互动形式，激发学生的积极性和参与度。
2. 创设情境，让学生在真实的情况下学习和应用心理健康知识和技能。
3. 鼓励学生分享自己的经验和观点，促进互相学习和理解。
4. 定期进行心理健康测评，了解学生的发展情况并进行个别指导。
教学评价
1. 倾听学生的反馈和意见，及时调整教学内容和方法。
2. 观察学生在课堂上的表现和互动情况，评估他们的学习效果
和心理健康发展情况。
3. 定期进行综合评价，包括学生的参与度、表现和成果等方面。
参考资料
1. 《心理健康教育指导纲要》
2. 《全彩版四年级下册教材》
3. 相关心理健康教育教材和资源
以上为全彩版四年级下册心理健康教案的大致内容和安排，根
据实际教学情况和学生的需求，具体的教学细节和活动可以根据教
师的判断进行调整和补充。
四年级学生心理健康教育重要教案大全(15篇)
四年级学生心理健康教育重要教案大全（15篇）小学四年级心理健康教育教案3.提高主动注重心理健康的积极性;。
4.确立自己心理保健的意识，达到一种健康的心理状态。
(一)健康两个字很简单，我们都会写也都认识，但你们知道“什么是健康吗?标志是什么呢?”如果你知道请举手。
--------学生回答----大家说得很好。
我这里有一个参考答案，请大家看一下。
下面我们来讨论几个问题：1.什么样的心理状态是不健康的?2.那么不健康的心理状态又是怎样的呢?说说你的看法，也可以举例子。
(二)试举例说说我们身边的成功者的心理状况又是怎样的呢?大家回答的很好。
下面我们一起看看。
总结心理健康的几个标准：1、智力正常。
2、情绪稳定，心境愉快。
3、反应适度，行动有序。
4、乐于交往，人际关系和谐。
5、自己意识良好，个性品质健康。
6、良好的社会适应能力。
总之：心理健康的人能充分发挥自己的潜能，能妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。
即包含两层意思：1、无心理疾病。
2、具有积极发展的心理状态。
(三)下面是我们中小学生常见的几种心理疾病。
中小学生常见的几种心理疾病――任性、以自己为中心、注意力不集中、侵犯行为、说脏话、逃学、偷窃、说谎、厌学、敏感多疑、依赖、报复、享受、性心理异常。
(四)我们应该如何远离这些心理疾病呢?最健康心里状态：积极乐观的心理状态。
所以我们要保持一颗积极向上的心。
请同学们看下面一个小故事。
案例1：据说在推销员中流传着这样一个小故事，两个欧洲人到非洲去推销皮鞋，第一个推销员看到非洲人都打赤脚，立刻失望地说：“这些人都习惯打赤脚，怎么能买我们皮鞋呢!于是沮丧而回。
另一个推销员看到非洲人打赤脚、惊喜万分：“这些人都没有鞋穿，看来皮鞋市场大的很呀”。
于是想方设法，向非洲人推销自己的皮鞋，最后发了大财，这就是心态导致的天壤之别。
请问同学们你怎么看待这个问题(思考片刻)。
“两个人，从牢中的铁窗望去，一个看到泥土，一个却看到了星星。
京教版四年级下册小学生心理健康教育教案
京教版四年级下册小学生心理健康教育教案目标本教案旨在帮助四年级学生提高心理健康意识，学习应对压力和解决问题的能力，培养积极乐观的心态。
教学内容1. 了解心理健康的重要性和影响因素2. 学习认识自己的情绪和情感3. 掌握应对压力的方法和技巧4. 培养解决问题的能力5. 培养积极乐观的心态教学步骤第一课：心理健康的重要性1. 通过小组讨论，让学生分享对心理健康的理解和重要性的认识。
2. 引导学生认识到心理健康对个人幸福和学习成绩的影响。
3. 分享一些简单实用的心理健康保护方法，如良好的睡眠、均衡的饮食等。
第二课：认识自己的情绪和情感1. 引导学生了解不同的情绪和情感，如愉快、悲伤、愤怒等。
2. 通过角色扮演和小组活动，让学生学会表达和管理自己的情绪。
3. 鼓励学生分享日常生活中积极的情感体验和感受。
第三课：应对压力的方法和技巧1. 让学生了解常见的压力源，如学业压力、人际关系压力等。
2. 教授简单的应对压力的方法，如运动、放松和寻求支持等。
3. 通过小组合作活动，让学生分享自己应对压力的经验和技巧。
第四课：解决问题的能力1. 引导学生认识到解决问题的重要性和实用性。
2. 教授解决问题的基本步骤，如明确问题、制定计划、执行计划等。
3. 进行案例分析，让学生运用解决问题的方法解决实际情境中的问题。
第五课：培养积极乐观的心态1. 分享一些积极乐观的人生态度和心态的故事。
2. 引导学生认识到积极乐观的心态对个人成长和幸福的重要性。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养积极乐观的心态。
教学评价1. 设计小组讨论和角色扮演等活动，观察学生的表现和参与度。
2. 布置作业，要求学生在日常生活中运用所学的方法和技巧。
3. 进行课堂小结，让学生总结所学的心理健康知识和技能。
教学资源1. 课本《心理健康教育》2. 视频素材：积极乐观的心态的故事和案例分析视频参考资料1. 《小学生心理健康教育指导手册》2. 《儿童心理学导论》。
四年级下册心理健康教育教学设计-播种关爱,收获快乐 全国通用
四年级下册心理健康教育教学设计-播种关爱，收获快乐一、教学目标1.认识自己和他人的情绪，学会如何通过表达来应对负面情绪2.理解孤独、孤立等负面情绪对自己和他人的影响，并学会如何和他人沟通、建立友善的关系3.掌握一些简单的放松方法，以缓解身心压力，促进身心健康4.培养积极向上的心态，树立自信心，从而提升自我成长和发展二、教学内容1. 情绪认知与表达情绪是人类情感生活中最基本、最本质的一部分，以感知、感受、情绪体验、情绪表达为主线，对孩子的情绪认知和情绪表达进行指导。
教学重点：•认识自己和他人的情绪•利用语言和表情等方式进行表达和沟通教学内容：•了解情绪的种类和表现形式（如高兴、生气、害怕、哭泣等）•通过画画、剪纸等手工创作，让孩子表达自己的情感•观看短片，分析角色表情，学会如何识别不同的情绪信号•跟学生一起进行角色扮演，模拟一些常见的情境，帮助他们更好地理解和表达自己的情感2. 友善关系的建立孤独、孤立等负面情绪会影响孩子的身心健康，甚至造成一些不好的行为习惯。
帮助孩子建立良好的人际关系，是培养他们健康心态的重要一环。
教学重点：•理解孤独、孤立等负面情绪带来的影响•学习与他人友好相处的技巧教学内容：•了解害羞、脸红等情感经历，帮助学生追寻自己的嗜好和爱好，以积极向上的心态面对自己•以团队合作、小组讨论等方式，让孩子学会尊重他人，理解他人的情感和思想•通过游戏、角色扮演等活动，让孩子感受到关爱和支持，增强自信心，培养良好的自我形象和人际交往能力3. 心理调适与压力缓解在现今社会中，快节奏、高压力的生活和学习环境会给孩子带来许多压力和不适，因此心理健康是很重要的。
教学重点：•学习如何进行心理调适，缓解压力•掌握一些简单的放松技巧和方法教学内容：•通过伸展、舒展身体、深呼吸等方式，让孩子了解放松的好处，全身放松，缓解压力•利用音乐、舞蹈等方式，引导孩子探索心灵的世界，放松心情，培养心理健康•以小组讨论、自我反思等方式，帮助学生更好地面对挫折和困难，鼓励他们尝试和探索未知的事物，提升自身的成长和发展三、教学方法1. 情景教学法情景教学法能够生动形象地向学生传授知识。
京教版四年级下册小学生心理健康教育教案
京教版四年级下册小学生心理健康教育教案一、教学目标1. 了解心理健康的概念和重要性。
2. 掌握一些提高心理健康的方法和技巧。
3. 培养学生正确的情绪管理能力。
4. 培养学生积极的人际交往能力。
二、教学内容1. 什么是心理健康- 介绍心理健康的概念和内涵。
- 引导学生思考心理健康对个人和社会的意义。
2. 心理健康的重要性- 分析心理健康对个人成长和研究的影响。
- 引导学生认识到保持心理健康的重要性。
3. 提高心理健康的方法和技巧- 教授一些放松身心的方法，如深呼吸、休息等。
- 指导学生培养良好的生活惯和规律作息。
- 引导学生掌握自我调节情绪的技巧。
4. 情绪管理能力- 帮助学生了解不同情绪的表现形式和原因。
- 指导学生正确表达情绪和寻求支持。
5. 积极的人际交往能力- 教授学生积极主动与他人交流的技巧。
- 培养学生团队合作和友善相处的意识。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片或故事引起学生对心理健康的兴趣。
- 向学生提出问题，引导他们思考心理健康的含义。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍心理健康的概念和重要性。
- 引导学生思考心理健康与个人成长的关系。
3. 活动与讨论（20分钟）- 分组进行角色扮演，让学生模拟不同情绪下的人际交往。
- 引导学生讨论如何应对不同情绪和解决人际冲突。
4. 情绪管理练（15分钟）- 教授学生一些情绪管理的方法，如深呼吸、放松训练等。
- 练学生在不同情绪下运用这些方法进行自我调节。
5. 总结与反思（5分钟）- 提醒学生保持心理健康的重要性。
- 让学生分享他们在课堂中学到的心理健康的方法和技巧。
四、教学评估- 观察学生在活动中的表现，包括对心理健康概念的理解、情绪管理能力和人际交往技巧的展示等。
- 给予学生反馈和鼓励，帮助他们进一步提高心理健康水平。
五、教学资源- 图片或故事材料- 角色扮演活动材料- 情绪管理练指导材料六、延伸活动- 鼓励学生通过阅读相关书籍或参加心理健康俱乐部等方式进一步研究和提高心理健康水平。
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第九课在挫折中成长【主题说明】挫折是个体在从事有目的的活动过程中遇到的障碍和干扰，个人行动目标不能达到，需要不能满足时产生的消极情绪状态。
小学生挫折情境常见的有以下几种：自我实现受挫、同伴交往受挫、教师评价受挫、家庭变故受挫、生理缺陷受挫等。
挫折反应是指伴随着挫折认知而产生的情绪和行为的反应。
它包括理智反应和非理智反应。
理智的反应表现为学生在遭受挫折后，能采取积极进取的态度和妥善处理的方法，通过调整目标等来对付挫折。
对待挫折的非理智反应表现为强烈的恶劣情绪，对生活、学习等产生负面影响，主要表现为自卑情绪、怨恨情绪、焦虑情绪、攻击情绪、逃避情绪。
本活动围绕引导学生进行情绪调整，懂得如何正确对待挫折、失败、困难，从而具有较强的心理承受能力，体验到自我肯定的情感激励作用，进而学会用完善自己，最终促进学生自我意识的积极健康发展。
【教学目标】1、认知目标：认识到人人都会遇到挫折，要正确面对挫折。
2、情感目标：分享直面挫折的成长经历，体验挫折带来的积极作用。
3、行为目标：初步学会用正确的想法和行动去战胜挫折。
【教学重点、难点】重点：认识到人人都会遇到挫折，要正确面对挫折。
难点：体验挫折带来的积极作用。
【课前准备】1、教师准备：名人挫折故事、面对挫折的方法。
2、学生准备：一次挫折经历、关于挫折的名人名言。
【教学设计】【活动反馈】1、学生对课堂活动是否有兴趣2、学生是否体验到挫折的积极意义。
3、学生是否能掌握几种面对挫折的方法。
【练习题】1、以前在学习上遇到难题时我可能会放弃，现在我会。
2、列举三条挫折的积极作用。
第十课心动不如行动【主题说明】勤奋努力，成功体验学习是小学生学习心理中的一个重要的部分。
小学中年级的学生,往往有学习的愿望和动机，但缺乏行动上的勤奋努力的积极体验。
心动不如行动，成功不仅仅是羡慕别人，也不仅仅是做“语言的巨人，行动的矮子”，而是靠自己实实在在的行动。
只有行动才会产生结果，行动是学习成功的保证。
激发学生的积极行动的情绪和体验是非常必要的。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识成功始于心动，成于行动，同学取得的好成绩都是刻苦努力的结果；培养学生主动体验心动不如行动的积极情绪，激发成就感和自豪感；不能仅仅做口头的巨人，更要脚踏实地地努力学习，用行动证明自己也能取得好成绩。
【教学目标】1、认知目标：引导学生认识成功始于心动，成于行动，同学取得的好成绩都是刻苦努力的结果。
2、情感目标：培养学生主动体验心动不如行动的积极情绪，激发成就感和自豪感。
3、行为目标：不能仅仅做口头的巨人，更要脚踏实地地努力学习，用行动证明自己也能取得好成绩。
【教学重点、难点】重点：引导学生认识和体验成功始于心动，成于行动。
难点：培养学生脚踏实地的品质，并为自己心动能行动而感到骄傲和自豪。
【课前准备】1、教学PPT。
2、课前小调查：看到别人的学习成绩好，你羡慕吗？在你的学习中是否有过没有实践的想法？【教学设计】【活动反馈】1、学生对课堂活动是否感兴趣；【主题说明】；从不同的角度看问题就会有不同的结果，建立换位思考；【教学目标】；1、认知目标：让学生懂得从不同的角度看问题会有不；2、情感目标：遇到问题要多从对方的角度去思考，如；就会伤害到别人；3、行为目标：学会交往，就是要学会换位思考人与人；【教学重难点】重点：帮助学生建立换位思考的理念；【活动反馈】1、学生对课堂活动是否感兴趣。
2、学生是否是口头的巨人，行动的矮子。
第十一课假如我是他【主题说明】从不同的角度看问题就会有不同的结果，建立换位思考的理念，学会站在对方的角度思考问题是我们与人交往的主要方法。
【教学目标】1、认知目标：让学生懂得从不同的角度看问题会有不同的结果。
2、情感目标：遇到问题要多从对方的角度去思考，如果各自都只站在自己的立场上看问题就会伤害到别人。
3、行为目标：学会交往，就是要学会换位思考人与人之间出现的各种问题，并主动去解决。
【教学重难点】重点：帮助学生建立换位思考的理念。
难点：学会换位思考的方法去解决实际问题。
【课前准备】做好相关课件，收集有关资料。
【教学设计】【活动反馈】1、学生是否积极参加课堂活动。
2、学生是否能学会换位思考。
【练习题】1、当我烦闷时，我希望别人。
2、在家里，与妈妈互换角色生活一天。
第十二课我也能当家【主题说明】小学四年级是一个非常关键的过渡阶段，很多学生存在着严重的依赖心理，缺乏独立意识和能力，导致部分学生很难适应校园生活和学习。
本课旨在帮助学生告别依赖心理，尝试独立完成自己的事情，提高学生的自理水平。
【教学目标】1、认知目标：帮助学生告别依赖心理，培养学生独立意识；2、情感目标：让学生体验自己当家的自豪感；3、行为目标：初步培养学生的自理能力，基本达到自己的事情自己做的要求。
【教学重点、难点】重点：帮助学生告别依赖心理，培养学生独立意识。
难点：初步培养学生自理的能力,学会自己做自己的事情。
【课前准备】1、调查学生依赖心理和依赖行为的基本情况。
2、收集有关依赖行为的案例【活动反馈】；1、学生对课堂活动是否感兴趣；2、学生积极参与度；【练习题】1、你有没有经历过家人不在家，自己安排自己的生活；第十三课传递友好【主题说明】友好情感具有许多积极作用，友好可以消除误会、化解矛盾、结识朋友、巩固友谊等。
小学时期，同伴之间的相互作用一直保持增长趋势，大约从四年级开始，儿童对友谊的看法，出现了对于活动规则类似的价值观和态度。
因此教会学生友好交往的行为礼仪对其以后的人际交往以及整个人生发展都有重要的意义。
通过本节学习，使学生学会以落落大方、真诚自然的表现与他人交往、传递友好，感受传递正能量的魅力。
【教学目标】1、认知目标：观察不同形式的友好表达方法，领悟传递友好情绪的积极作用；2、情感目标：友好是心情的自然流露，也是情绪控制的结果，感受友好传递正能量的魅力；3、行为目标：能够在日常交往时，主动传递友好情绪。
【教学重点、难点】重点：领悟传递友好情绪的积极作用。
难点：学会传递友好的正能量。
【课前准备】教师准备：各国传递友好的表情、动作图片。
学生准备：课间十分钟游戏的一个情境。
【教学设计】【活动反馈】1、学生是否有兴趣参加活动。
2、学生是否感受到微笑传递友好情绪的积极作用。
3、学生是否学会传递微笑的正能量。
【练习题】1、写出3个表示友好的词语。
2、你常常用怎样的方式向他人表示友好？第十四课告别拖拖拉拉【主题说明】拖拉是阻碍我们成功的绊脚石，有时拖延并不仅仅是时间管理或者计划方面的问题。
本节课首先通过热身暖心、体验环节，让学生充分认识到时间的一去不返及拖延给自己带来的危害性。
学生体验越深，完成心理辅导任务的愿望就越强烈；然后通过分享、总结环节，让学生充分畅所欲言，让他们找到自己的拖拉症状，如不想开始做作业、学习中途容易被打断、不知道先做哪一项、碰到困难就绕开等。
以便更有的放矢地对自身进行正强化，从而改掉拖拉的坏习惯。
【教学目标】1．认知目标：引导学生认识到拖拉给学习带来的危害，明确自己在学习的哪些方面存在拖拉现象。
2．情感目标：通过活动使学生感悟时间的珍贵。
3．行为目标：在讨论交流中获得改变自己学习拖拉的最佳方法，并能付诸于实际行动。
【教学重点、难点】重点：明确自己在学习的哪些方面存在拖拉，并认识到拖拉给自己学习带来的危害。
难点：获得改变自己学习拖拉的最佳方法，并能付诸于实际行动。
【课前准备】1．教师准备：小漏斗一个、红豆一包。
为每个学生准备一条一米的彩色纸带，尽量选择比较鲜艳的色彩。
2．学生准备：小剪刀、有刻度的小尺板。
【教学设计】【活动反馈】1．学生是否对本课感兴趣。
2．学生是否体验到了时间的珍贵以及拖拉对自己学习的危害性。
3.学生是否能找到自己在学习中存在的拖拉现象。
4．是否能让自己更及时迅速不拖拉。
【练习题】我终于知道了改变自己拖延习惯的方法，我决定，回家以后。
第十五课赞美的魅力【主题说明】根据皮亚杰的道德发展阶段理论，四年级的小孩处于自律或合作道德阶段（8-11、12岁），这时，儿童思维以“平等”的观念为主要特征，并表现出合作互惠的精神。
而到了下一个阶段，即公正道德阶段，儿童形成具有人类关心和；出生于二十一世纪的学生由于独生子女较多，他们中的；【教学目标】1、认知目标：认识赞美的必要性，掌握赞美的技巧和；当地对他人表示赞美的动机；2、行为目标：学生能够运用学到的赞美技巧、赞美性；行适度的赞美以形成融洽的人际关系；【教学重点、难点】重点：掌握赞美的技巧和基本原则，了解赞美的多种方；难点：认识到赞美一个阶段，即公正道德阶段，儿童形成具有人类关心和同情心的深层品质，那么，让四年级学生学会赞美，能使他们更好地过渡到下一道德阶段，深化他们关心的品质。
出生于二十一世纪的学生由于独生子女较多，他们中的大多数人比较自我，他们总是接受来自亲人对他们的赞美、迁就与关心，而对于赞美他人，寻找他人的闪光点，他们似乎失去了这样的能力。
如果生活中缺少赞美，那么人与人之间将是生疏的。
所以，让学生学会适当地赞美，有助于增进同学之间的友谊，真诚赞美他人不仅能愉悦对方，也会提升自我的魅力。
【教学目标】1、认知目标：认识赞美的必要性，掌握赞美的技巧和基本原则，了解赞美的多种方式。
2、情感目标：让学生体验到赞美别人带来的愉悦和受到赞美后的鼓舞、奋进，激发学生恰当地对他人表示赞美的动机。
3、行为目标：学生能够运用学到的赞美技巧、赞美性语言、赞美性的行为方式，对他人进行适度的赞美以形成融洽的人际关系。
【教学重点、难点】重点：掌握赞美的技巧和基本原则，了解赞美的多种方式。
难点：认识到赞美的必要性，激发学生赞美的动机，帮助其恰当地对他人表示赞美。
【课前准备】1．教学PPT2．学生收集关于赞美的名人名言【教学设计】【活动反馈】1、学生对课堂活动是否感兴趣。
2、学生是否认识到赞美的必要性。
3、学生是否能够恰当地赞美他人。
【练习题】1、课后阅读：一个关于赞美的故事。
2、在未来的一周，坚持每天真诚地赞美身边的人，并做好记录。
第十六课团结的力量【主题说明】在当今社会中，由于独生子女越来越多，而且生活条件越来越好，许许多多的孩子都喜欢吃“独食”。
他们拒绝与别人合作，也拒绝别人的帮助。
这种缺乏团队精神的现象让教师们很是担忧。
原苏联教育家马卡连柯进行的教育总结，得到一个结论：学生集体不仅是教育对象，也是教育的主体，具有巨大的教育力量。
肯定了加强集体教育、培养集体观念、树立团队意识的重要性。
【教学目标】1、认知目标：帮助学生认识到团结重要性以及合作的技巧；2、情感目标：帮助学生体验团结互助带来的积极情感；3、行为目标：让学生能够学会与他人合作，提高合作意识。
【教学重点、难点】重点：帮助学生认识到团结重要性以及合作的技巧。
难点：让学生能够学会与他人合作，提高合作意识。