初三化学教师教学计划
2024年九年级化学教师工作计划例文（五篇）
2024年九年级化学教师工作计划例文为减轻学生过重的课业负担，促进学生积极主动地学习，教材编写需依据合格公民的需求进行精心筛选，并在深度、广度及习题难度上作出合理安排。
教学内容应严格遵循教学大纲，将需掌握与理解的知识点作为教学重点，同时明确区分需了解、常识性介绍及选学内容，确保教学层次分明。
为激发学生的学习积极性，并辅助其理解化学概念与记忆所学知识，教材中融入了多幅彩图与图表，数量约为____幅。
这些图表内容广泛，既有展现纯净物用途的，也有反映我国古代与现代工业成就的，还有结合化学科学发展历史，刊印科学家肖像的，以及运用最新科学成就图示激发学生探索科学兴趣的。
为贴合学生年龄特征与认知规律，教材内容与小学自然、初中生物、地理、物理等学科紧密衔接，同时注重叙述的趣味性、易懂性及吸引力，以促进学生愿读、易懂、感兴趣。
教材在强调演示实验与学生实验的基础上，还适当增加了能激发学生兴趣、利于理解概念的实验内容。
针对学生差异，特别设置了____个选做实验及家庭小实验，以加强化学实验教学，帮助学生形成化学概念，巩固化学知识，培养技能、能力及科学态度与方法。
一、教学目的与要求：1. 强化理论知识与生产实际、自然现象、社会现象及学生生活实际的联系，实现学以致用，激发学习化学的兴趣，培养科学态度与学习方法，提升学生的能力与创新精神，使其能初步运用化学知识解释或解决简单化学问题。
2. 重视基础知识与基本技能的传授，同时启发智力，培养能力。
使学生掌握化学基本概念与原理，了解常见元素与重要化合物的基础知识，掌握化学实验与化学计算的基本技能，并了解化学在实际中的应用。
3. 培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，同时加强安全教育与爱国主义教育。
二、具体措施：1. 加强基本概念教学：注重概念的科学性与阶段性发展，遵循循序渐进原则，避免一次性透彻揭示概念内涵或绝对化初步概念。
通过实验现象与事实的分析、比较、抽象、概括，形成概念，并引导学生在生活、学习与劳动中应用，以深化理解与提高运用能力。
2024年初三化学学期教学计划(五篇)
初三化学学期教学计划一、指导思想带着希望和憧憬又迎来了一个新的学期, 本学期化学教研组将继续在学校“健康课堂”新理念和新《课程标准》的指导下, 以学生发展为本, 齐心协力, 提高教学质量, 规范教学过程。
在帮助学生发展各方面素质的同时, 使自身的业务水平得到提高, 再上一个新的台阶。
本学期我们使用人教版九年级化学教科书下册。
本教材特别注重以探究学习为主线, 精心设计教学内容, 促进知识迁移和运用。
其显著特点是功能栏目普遍加强, 围绕单元的课题设有：观察与思考、探究活动、拓展视野、联系实际、实践应用、交流与讨论、整理与归纳、单元作业及某些隐性栏目如科学方法介绍、实验安全操作规则、化学史实等。
这些特定功能性栏目根据相关主题或课题内容, 灵活运用, 优化组合, 能极大地调动学生积极参与课堂教学活动, 有利于推进自主性、合作性、探究性学习的实施。
二、教学建议:随着国家《基础教育课程改革纲要》的颁布和九年义务教育《化学课程标准》的推行, 中考改革力度的不断加大, 考核的重点已不再是知识点的简单记忆和重现, 而是力求将化学问题摆放在分析和解决实际问题的背景中, 从知识的整体联系上去考核, 注重探究、体现开放。
面对____年的中考, 化学教师应如何组织有效甚至高效的化学教学与复习呢？三、新授1.突出学生的主体地位新课程认为：教学的根本目的不在于教师教了多少, 而在于学生学会了多少。
因此在教学中, 要从学生实际出发, 尊重学生原有知识结构, 对于学生能力所及的教学内容应大胆放手, 让学生去自主学习（如让学生通过资料查询并结合生活实际, 撰写小论文）、合作学习。
2.积极发挥科学探究在教学中的作用《化学课程标准》提出要“将科学探究作为改变学生学习方式的突破口”, 因此, 教学中教师要注意将“验证性实验”转变为“探究性实验”, 积极发挥科学探究对学生学习的促进作用。
但是鉴于目前我校化学实验室建设还不完善的现状, 开展科学探究活动时, 要积极发挥广大师生自身能动性, 创造性地完成探究教学的任务, 例如, “对酸碱指示剂的探究”等简单的探究实验, 可以发挥学生的能动性, 让学生自己准备实验用品和器材, 以减轻学校实验室的压力。
九年级化学教师教学计划(精选6篇)
九年级化学教师教学计划（精选6篇）九年级化学教师教学计划1一、学生基本情况分析：化学是初三年级新开设的一门新课程，它与生产、生活的联系较多，学生学习的热情较高，因此我在教学中应加以正确引导，以期在期未统考中取得好的成绩。
本学期我担任初三901、902、903班的化学教学任务，三个班共有学生221人。
这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。
当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。
因此我应在教学过程中，要做好每一个学生的工作，因材施教，让他们能学习一些基础的化学知识，为将来升学或就业打下扎实的化学基础。
二、教材分析：1、用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础内容教育学生。
从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。
编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源。
2、教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。
这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。
为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。
3、从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。
根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。
按照教学大纲中规定的需要“掌握”、“理解”的内容作为教学的重点，而对要求“了解”，“常识性介绍”以及“选学”的内容，力求分清主次，区别对待。
4、为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。
其中有的是集中反映某纯净物用途的，有的表现我国古代和现代工业成就的，有的配合化学科学发展的历史，刊印了科学家的肖像，有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的积极性。
2024初三化学学科的教学工作计划5篇5篇
2024初三化学学科的教学工作方案5篇2024初三化学学科的教学工作方案5篇精选5篇〔一〕2024初三化学学科的教学工作方案化学是一门理论和理论相结合的学科，学生在学习化学的过程中既要掌握根本概念和理论知识，也要具备实验才能和解决实际问题的才能。
为了让学生全面掌握化学知识，进步学生的实验才能和解决实际问题的才能，我们制定了以下的教学工作方案。
我们选用新版的人教版化学教材作为教学材料，根据教学大纲和教育部有关教学要求，结合详细情况，开展教材的讲解、练习和实验等教学活动。
1.培养学生的根本化学知识和物理化学思维。
2.自主学习才能：通过ChemDraw软件协助化学科学家的研究才能的转化，学会搜寻科学文献，独立考虑、自主学习，并在构造式上进展大量绘制。
3.全方位理论才能：通过化学实验，培养探究、发现、创新、探究的才能，融会贯穿、化学实验自主创新的综合素质和个人责任心以及团队合作的才能。
下表为本学期初三化学课程教学内容表:我们将采用多种教学方法，使学生在掌握根本知识的同时，也能进步实验才能和应用才能。
教学方法包括板书讲解、PPT讲解、互动讨论、实验操作、案例分析、常规测试、课后作业等。
为满足新时代对学生的要求，我们将采用教学技术作为教学手段。
化学软件、ChemDraw软件、3D打印技术等作为辅助工具，协助化学知识的纵向、横向、深度的扩展，以进步学生的学习效果和应用才能。
实验教学是化学教学的重要环节，我们将安排屡次实验课，旨在培养学生的实验才能和实验设计才能。
同时，根据实验工程的实际需要，注重平安操作标准训练和实验数据处理。
在每个月度完毕时，将进展测验，以便及时发现学习上的问题，发扬讲述土法的才能，调整教学方法和内容，加强弱项，使学生学以致用，得到良好的教学效果。
综上所述，学生在本学期学习中将学会根本的化学知识和化学实验技能，掌握重要概念和理论，进步独立考虑、自主学习以及理论才能，为今后的学习和开展奠定坚实根底，相信通过我们的努力，学生能迈向更高端的化学学科领域。
2024年初三化学教学计划范本（五篇）
2024年初三化学教学计划范本一、指导原则：在充满期待与希望的氛围中，我欣然接受九年级三班和五班化学科的教学任务，新学期的开始让我深感责任重大。
我将全力以赴，执行学校赋予我的各项教育工作。
二、学情初步评估：化学作为九年级新开设的科目，其与日常生活紧密的联系激发了学生们浓厚的学习兴趣。
我将同时教授两个班级，学生的知识基础和能力水平各有差异，其中包括一些从其他学校转学而来的孩子。
因此，我将在教学中采取差异化策略，针对不同学生进行个性化教学。
对于基础较弱的学生，我将以巩固基础知识为重点。
三、教学总体目标：遵循义务教育阶段化学课程的宗旨，旨在提升学生的科学素养，激发学习化学的热情，使学生掌握科学探究的基本方法，培养他们的科学探究能力，为他们的进一步学习和未来发展奠定必要的化学知识和技能基础。
四、教学具体目标：1. 知识与技能：学生应能理解和描述常见物质的组成、性质及其在社会和生活中的应用。
建立基本的化学概念，理解物质的微观结构，了解化学变化的特征，以及物质性质与用途之间的关系。
学生应能认识到化学与社会、技术之间的联系，并能运用这些知识分析简单问题。
2. 过程与方法：学生应能理解科学探究的重要性，学会提出问题。
培养观察和实验能力，学会处理和解释实验数据，运用比较、分类、归纳等方法处理信息。
提高交流和讨论的能力，能清晰表达自己的观点，逐步形成有效的学习习惯和方法。
五、教学实施策略：1. 强化实验教学：化学实验是学习化学的基础，通过实验教学激发学生兴趣，帮助他们理解和掌握化学概念，培养实验技能，树立严谨的科学态度。
2. 注重化学用语教学：元素符号、化学式和化学方程式等是学习化学的关键工具。
教学中，将结合实例和化学反应，逐步教授这些化学用语，同时分散教学，通过练习和活动帮助学生掌握。
3. 突出元素化合物知识：元素化合物知识对化学学习至关重要。
教学中将紧密联系实际，帮助学生在理解基础上记忆重要知识。
六、教学进度计划：第一周至第二周：绪论，物质的变化和性质第三周：走进化学实验室第四周至第五周：我们周围的空气第六周：物质构成的奥秘第七周至第八周：自然界的水第九周：国庆假期第十周至第十一周：期中复习及考试、试卷分析第十二周至第十三周：化学方程式第十四周至第十五周：碳和碳的氧化物第十六周至第十七周：燃烧及其利用第十八周至第十九周：金属和金属材料第二十周至第二十一周：溶液第二十二周：期末考试请注意，教学进度可能会根据教学需求和学生学习进度进行适当调整。
初三化学教师个人工作计划(5篇)
初三化学教师个人工作计划本学期初三新课将在____月下旬结束，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，约为三个月，现制定如下教学计划：一、研究化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。
1、立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。
回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。
对课本内容引申、扩展。
加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。
2、立足双基。
重视基本概念、基本技能的复习。
对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。
3、提高做题能力。
复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。
____分类教学和指导。
学生存在智力发展和解题能力上差异。
对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。
中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。
二、复习的具体做法。
1、循序渐进。
学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。
第一阶段的全面复习必不可少。
初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。
总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。
2、讲练结合，专题讲解，加强训练。
全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。
尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。
3、进行题型分析，掌握解题规律。
不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。
我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。
教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练。
教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。
三、加强信息反馈，及时调整教学计划。
1、发动学生提供反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中密切配合。
2024年初三化学教学计划范本（四篇）
2024年初三化学教学计划范本本学期是九年级的下个学期，学生面临中考，身感职责的重大。
怎样应对繁重的`复习的任务，如何高效的、快节奏的完成教学的复习的计划，更好的迎接中考，特制定如下的教学的复习计划一、复习的目的经过复习，让学生牢固的掌握所学的化学的知识，使他们的知识水平上升一个新的层次构成各种本事，实际的解决实际问题的本事。
1、复习前的诊断，以历年中考试卷为主找出考点及学生存在的问题。
综合分析近三年的中考的试题，挖掘考点确立复习的重点；用上年的中考的试题，在复习之前检测，进行诊断，发现问题，明确复习难点，向学生下发复习意见，征求意见，收集学生对复习的提议和要求。
2、复习方法（分三个阶段）第二阶段运用训练为主，强化知识点，以资料考点归纳为主，结合中考说明，按资料进行专题复习。
配以中考复习训练题，进行综合训练。
培养学生运用所学的化学知识所解决实际问题的本事。
此阶段借助多媒体，增大复习教学的容易，第三阶段把时间还给学生，进行查漏补缺，并对学生的考试方法进行辅导，看重点试题，同学之间讨论。
三、复习计划教材和考点归纳为主要复习资料，同时做好模拟测试以及试卷的讲评和分析第一到六周复习1-12基础知识第七周化学基本概念和基础理论第八周元素及化合物第九周化学实验第十周化学计算第十一周科学探究第十二周化学与社会发展1、紧紧抓住上课时间，充分调动学生的进取性，限度的提高教学效率。
3、在引导学生方面，要求关注对所学知识的重视和整合，检查自我对知识结构体系的整体把握本事；适当引用试题的开放性与探究性，以引导对学生创新意识和实践本事的培养；彻底杜绝繁、偏、怪题。
4、在资料的使用上，不能面面俱到，能让学生自我看的，教师不要讲解过多，要训练学生的自主学习本事，阅读本事，分析解决问题的本事。
对于试卷的应用，一节课有计划的安排边讲边做，训练学生的速度和准确率，切忌提海无边盲目做题。
2024年初三化学教学计划范本（二）一、教学目标1.知识与技能目标：(1) 理解化学基础知识，包括元素、化合物、反应等概念；(2) 能够运用化学知识解释和预测化学现象和实验结果；(3) 掌握实验操作技巧，培养实验观察、记录、分析和推理能力。
初三化学教学工作计划7篇
初三化学教学工作计划7篇我们都知道化学是一门主要在分子和原子水平上研究物质的组成、性质、结构和变化规律的科学，那么有关初三化学教学工作计划怎么写？下面小编给大家分享初三化学教学工作计划，希望能够帮助大家!初三化学教学工作计划篇1本学期九年级化学新课将在4月中旬结束，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，约为三个月，现制定如下教学计划：一、学生情况的再分析。
经过一个学期的接触，我对学校学生的情况已经比较熟悉，学生们喜欢化学，喜欢上我的课，他们的总体情况是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习比较缺乏信心，这些是我的教学的出发点。
二、再研究化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。
1.立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。
回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。
对课本内容引申、扩展。
加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。
2.做到全面复习。
复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。
由于考查面广，若基础不扎实，不灵活，是难以准确完成。
因此必须系统复习，不能遗漏。
3.立足双基。
重视基本概念、基本技能的复习。
对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。
4.提高做题能力。
复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。
5.分类教学和指导。
学生存在智力发展和解题能力上差异。
对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。
中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。
三、复习的具体做法。
1.循序渐进。
学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。
第一阶段的全面复习必不可少。
初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。
总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。
初三化学教学计划5篇
初三化学教学计划5篇初三化学教学计划篇1一、学期教学目标：（一）知识与技能目标、?一〉知识目标⑴、学习有关溶液的知识`；⑴、知道酸、碱、盐、氧化物等化合物；⑴、学习化学元素与人体健康的简单知识；⑴、认识化学与材料、化学与社会、化学与环境；?二〉技能目标1、自主能力：能联系旧知识自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题；2、综合能力：综合运用各种学习方法进行学习，联系各科知识综合解决问题；3、拓展能力：由所学知识拓展到相关学科和生活生产实际；4、创新能力：改进演示实验和学生实验，进行小发明和小制作等科学探究，实施快乐学习。
（二）过程与方法目标：1、培养学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法；2、培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。
3、根据课程标准的能力要求来辅导学生，让学生理解基本原理。
了解有关知识的来源和推理过程以及生活中有关的化学知识。
初步掌握实验操作的基本技能，了解物质构成的奥秘，了解溶液、酸、碱、盐等物质。
（三）情感态度价值观目标：1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探索、持之以恒的科研精神。
2、培养不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。
3、通过学习力争让全部学生顺利毕业，成为合格的初中毕业生。
4、提高学生各种能力，主要包括动手操作能力、实验观察能力、综合运用课本知识解决问题的能力和创新能力。
5、通过学习提高学生的逻辑思维和发散思维。
二、学生基本情况分析：初三两个班共有学生近百人。
下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的知识水平、学生的学习纪律、学习态度与学习方法等几个方面简要地分析一下：（一）知识基础：学生在上学年的学习中有了一定的化学知识基础，但从化学知识系统的总体上来说，只是学习了水、氧气、空气、二氧化碳等基础学科中最基础、最基本的化学知识，所学的知识是零碎的，支离的，就是从化学观方面去分析，学生对自然界和身边的化学现象的认识也是浅显的。
（二）技能和能力发展水平：我校初三学生水平不一样，学生的知识结构不均衡，总体上有两极分化倾向，在具体教学中应注意纠正这种倾向。
关于九年级化学的教学计划精选6篇
关于九年级化学的教学计划精选6篇初三化学教学计划篇一适应新形势下教育教育改革的需要，认真落实学校的工作计划，全面培养学生的能力，更好地为教学一线教师做好服务，本学期特制定如下化学教学计划：一、政治思想方面加强学习，更新观念，提高自身理论素质。
应树立服务育人的思想，为学校的教育教学做好后勤服务工作。
要想做好任何一样工作都要求工作者本身具有较高的素质和能力，为此，一方面要注重自身的理论素质的提高，另一方面要加强业务学习，不断增强自己的实际操作能力，更要注重自己提高自身使用和维修各种仪器的水平，使实验仪器能充分发挥其功效。
二、实验室工作方面本学期要确保实验室安全，明确实验室职责，定期检查灭火器材、做好实验仪器的保养、维修、报废及添置工作。
发挥现有仪器的作用，提高仪器的利用率，使仪器经久耐用，做好保养和维修工作。
使仪器不丢失不损坏。
根据实验仪器的不同特点，做到防尘、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暑、避光。
对于已经无法使用的仪器要报废，防止意外事故的发生，同时要根据教学需要及时做好新仪器的添置工作。
电器开关、电源插座及其他设备，建立安全检查制度。
强化安全意识。
以实验室安全责任人为主，实验教师配合、领导关心支持、学生配合，确保实验室不出现各种安全事故。
保持卫生整洁，经常通风换气，妥善处理“三废”，为师生提供良好的实验环境，保护师生健康，保证实验安全。
三、及时做好演示实验的准备工作化学学科的特点就是以实验为基础，另外实验更能激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，对提高化学教学质量起很大的促进作用。
新教材的一个特点也就是演示实验和学生分组实验明显增多，要督促教师作演示实验，其次要根据教学进度和学科教师的要求，及时做好演示实验的准备工作，并能勇于改进演示实验。
更应在熟悉业务的同时，想方设法挤出时间尽可能将各演示实验和分组实验做一下，学生实验结束后，对实验仪器要做好归类整理工作，使得仪器摆放有科学性、条理性、仪器的提拿更方便。
九年级化学教学计划【优秀8篇】
九年级化学教学计划【优秀8篇】九年级化学教学计划篇一一、指导思想为具体体现课程改革理念和对义务教育阶段学生科学素养的要求，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，为学生全面深造或走入社会打下坚实的基础。
二、情况分析从上期所任教的班级的化学成绩来看，成绩有所改观，但仍有许多低分。
随着化学课改的推进，自己在教学资源的利用还有待加强。
三、教学目标1、让学生学到一些科学探究的基本方法2、使学生学习一些基本概念和基本原理；学习几种常见元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能；了解在实际中的广泛应用；使学生能初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
3、激发学生学习化学的兴趣；培养学生的科学态度和科学的学习方法；培养学生的学习能力和创新精神，并对学生进行爱国主义的辩证唯物主义教育。
四、教材分析1、绪言从学生的亲身感受出发，从学生的角度提出了许多饶有趣味并带有一定想象力的问题，指出这些并非都是一些美好的愿望，它们正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现，从而使学生从开始学习化学起，就感受到化学学习的价值，并产生希望了解化学的强烈愿望。
教材抓住学生的这种情感，从具体事例出发，引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学，它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律，接着教材以丰富多彩的图画和简明的语言，概括了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，以及化学人类进步和社会发展的关系，再次展示了化学的魅力和学习化学的价值。
2、第一单元具有以下特点：①作为起步阶段的化学学习，教材注意创设情境，激发学生学习化学的好奇心和探究欲望，尤其注意从殷实的史实出发，展示化学与人类进步与社会发展的关系，使学生能初步从化学、技术、社会这三者的密切关系中领悟化学学习的价值，培养学生学习化学的兴趣与责任感。
②突出化学是一门以实验为基础的科学，强调走进化学实验室的重要意义，以及学习一些最基本的化学实验操作的必要性，引导学生体会化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法的重要手段，培养学生严谨的科学态度和尊重客观事实，善于合作等的优良品质。
九年级化学教学计划5篇
九年级化学教学计划1引言化学作为一门自然科学，是研究物质的组成、性质、变化以及与能量的关系的学科。
九年级化学教学是培养学生科学素养和实践能力的重要阶段，本文将介绍九年级化学教学计划的内容和安排。
教学目标1.掌握化学基本概念和常用实验仪器的使用方法。
2.理解化学元素周期表的组成和特点。
3.学习化学方程式的书写和化学反应的基本原理。
4.培养科学实验的能力和科学思维的培养。
教学内容和安排单元一：化学基本概念1.化学的定义和发展历史2.物质和能量的基本概念3.常见化学术语的理解和应用单元二：化学实验基础1.常用实验仪器的介绍和使用方法2.安全实验操作和实验室仪器的正确使用单元三：元素和化合物1.元素和化合物的概念2.元素周期表的组成和特点3.常见元素的性质和应用单元四：化学方程式和化学反应1.化学方程式的书写和平衡方法2.化学反应的基本原理和类型3.酸碱反应和氧化还原反应的认识和实验单元五：化学实验1.基础实验的设计和操作2.实验数据的统计分析和实验报告的书写教学方法1.理论与实践相结合：在讲解化学基本概念和原理的同时，加强实验操作和实践能力的培养。
2.合作学习：通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
3.实验教学：在教学过程中注重实验的设计和操作，培养学生的实验技能和科学思维。
教学评估1.平时成绩：包括课堂表现、实验操作和作业完成情况。
2.考试成绩：包括单元测试和期末考试的成绩评定。
3.实验报告：根据实验数据统计和实验报告的书写情况评定。
教学资源1.教材：选择适合九年级学生的化学教材，如《化学新知识》。
2.实验器材：准备常用的化学实验器材和化学试剂。
3.多媒体资源：利用教学软件和多媒体设备，展示化学实验和化学原理的动态过程。
结语九年级化学教学计划旨在培养学生的化学素养和实践能力，通过系统的课程设计和多种教学方法的应用，帮助学生掌握化学基本概念、实验技能和科学思维，为学生未来的高中化学学习打下坚实的基础。
初三化学老师教学计划5篇
初三化学老师教学计划5篇初三化学老师教学计划5篇为加大教学力度和辅导工作，使每一个学生都能有所提高，老师们需要不断地了解学生们的情况，并且写一份计划。
下面是小编为大家收集的初三化学老师教学计划例文，希望你喜欢。
初三化学老师教学计划（篇1）寒假很快结束了，新的学年又要开始了。
对于新学期的化学教学计划。
我觉得要按四条线路来进行。
一、大力发展多媒体教学随着计算机在各领域的广泛应用，多媒体教学已经到了推广应用阶段，成为素质教育下课堂教学的重要教学手段。
对于不适合用传统教学手段讲授的，对于学生难以理解的重点、难点，尽可能用多媒体展示出来，如：分子、原子的运动，原子的结构，氯化钠的溶解过程等难以用言语说明的，要通过自己从网上下载一些相应的课件在课堂上演示，以形象、直观、生动的画面，来解决问题。
要善于将这种现代化教学手段与传统教学手段相结合、互相渗透、互相补充和完善。
这样必将大大优化化学课堂教学，提高教学质量。
二、根据实际情况努力抓好分层次教学对于各班学生学习水平参差不齐的状况，不仅要让学习好的学生吃的饱，又能让学习差的学生跟的上。
要将学生大致分成两部分，不同层次的学生布置的作业应该从数量和难度上有所区别。
考试时，试题的难度也应不一样，这样逐渐提高学习差的学生的成绩，提高他们学习的自信心。
同时又使学习基础较好的学生得到充分发展。
三、作好实验教学，让学生变被动学习，为主动参与化学是以实验为基础的科学，演示实验是必做的，要力争将大纲要求的化学实验的开出率达到100%，以往我在讲化学演示实验的时候，都是自己边讲边做，今年我想只告诉学生演示该实验应该注意的事项，以及完成该实验的操作步骤，把动手的过程，让给学生，让学生自己演示，自己总结实验现象，自己得出实验结论。
让他们参与到化学实验中，体验学习化学的快乐。
同时各班要成立化学兴趣小组，开展丰富多彩的化学课外活动，比如利用生活中的一些简易材料，进行各种探究性的小实验。
让学生在紧张的学习之余轻松一下，同时又能学到化学知识。
2024年初三化学教学计划(3篇)
2024年初三化学教学计划一、教学目标1. 知识与技能：(1) 熟练掌握常见元素的符号、名称及其重要性质；(2) 理解化学元素的周期性和元素周期表的构成；(3) 掌握化学方程式的书写以及常见反应类型的分类；(4) 理解物质的性质与结构之间的关系，能够解释日常生活现象和问题；(5) 能够运用化学理论解决实际问题。
2. 情感态度和价值观：(1) 提高学生对化学学科的兴趣；(2) 培养学生的实验科学精神和化学的实践能力；(3) 培养学生独立思考和解决问题的能力；(4) 培养学生的观察、实验、分析和判断能力。
3. 学习策略和方法：(1) 提供适合初三学生的化学学习资料和教学资源；(2) 鼓励学生自主学习和多元化学习；(3) 运用各种教学方法，如讲授、实验、讨论等，培养学生的学习能力。
二、教学内容1. 元素与化合物(1) 元素符号、元素名称和常见物质；(2) 重要元素的性质和作用；(3) 化合物的命名和写法。
2. 元素周期表与元素的周期性(1) 元素周期表的构成和基本信息；(2) 元素周期性的规律与应用。
3. 化学反应与化学方程式(1) 化学反应的定义和分类；(2) 化学方程式的书写与平衡；(3) 常见反应的实质和应用。
4. 物质的性质与结构(1) 物质的物理性质和化学性质；(2) 物质的微观结构与宏观性质的关系；(3) 解释常见物质现象和问题。
三、教学重点1. 元素周期表的构成和基本信息；2. 化学方程式的书写与平衡；3. 物质的性质与结构的关系。
四、教学方法1. 课堂讲授：通过讲解化学概念，帮助学生理解基本原理和规律。
2. 实验演示：通过演示实验，展示化学反应和现象，激发学生学习兴趣。
3. 讨论互动：引导学生参与讨论，思考和解决问题，培养学生的分析和判断能力。
五、教学步骤第一阶段：引入与预习1. 导入化学的基本概念和意义，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2. 引导学生预习新课内容，了解元素和化合物的基本概念。
2024年初三化学教学计划(三篇)
2024年初三化学教学计划一、指导思想：初中化学是九年义务教育必修的一门基础课程。
根据《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。
化学实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是化学探究学习的主要资源。
因此，学校高度重视化学实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。
中学化学实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础化学知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。
教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。
实验教学作为化学教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到化学教学工作是否能顺利进行。
因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。
二、基本情况分析：1、学生情况分析；九年级有三个平行班，大部分同学已具备了初步的分析推理和归纳的能力，具备一定的动手能力和自学能力。
2、实验主要有：呼出气体与吸入气体得比较；蜡烛的燃烧的探究；氧气的制取和性质（可以用高锰酸钾或过氧化氢来制备氧气）；用一个实验证明质量守恒定律；二氧化碳制取和性质；配制质量分数为____%氯化钠的溶液；酸的性质实验；做好这些实验对学生掌握化学基本规律、迎接____月实验操作能力考试有很大的帮助，因此做好这些实验是教学工作的重点。
三、具体工作计划：1、制订规章制度，科学规范管理2、制订学期实验计划表、周历表。
3、开足开齐各类实验，积极服务于教学。
4、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。
九年级化学教学工作计划书(4篇)
九年级化学教学工作计划书一.本学期教学指导思想本学期的化学教学将继续体现教学的启蒙性和基础性，提供给学生未来发展所需要的最基础的科学知识和基本技能，培养学生应用化学知识分析，解决简单实际问题的能力，使学生从化学角度逐步认识自然界，学会用科学的眼光去分析社会现象，自觉抵制封建迷信和伪科学，而且让学生在熟悉的生活情景中学习新的化学知识和技能，继续感受化学再生长生活中的重要性，不断了解化学与日常生活的密切关系，进一步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题，继续推行“六步实效教学流程”策略，培养学生逐步形成自主学习、合作学习、探究学习的能力、体现新课程改革的新理念。
试题方面注重考查学生知识技能的掌握程度，注重评价学生的科学探究和实践能力，同时注重学生在情感态度价值观方面的发展，在整合三维目标全面考查的基础上，注意试题的基础性，探究性、开放性、应用性、教育性和人文性，为社会法杖和上一级学校培养更多的人才。
二.教学目标的总体设想（一）认真学习研究《化学课程标准》、教科书和教参。
做好学情分析、编写好导学案，明确每一学段的知识，各单元中每一课题的知识带你在课表中的具体要求，并联系中考，会考要求及常见题型，八相关知识进行系统归类整理、适度的拓展，以使学生能更加清晰地把握知识体系，更好地迎接统考和中考。
（二）统观教材、确定好重点和难点。
初三教学部分1.教学内容。
本学期的教学内容包括第五单元化学方程式、第六单元碳和碳的化合物、第七单元燃烧及其利用。
2.重点、难点和关键第五单元教学重点：通过实验探究认识质量守恒定律，化学方程式含义及书写原则，化学方程式的简单计算。
教学难点：从微观角度解释质量守恒定律及其应用，化学方程式的书写与配平。
第六单元教学重点：碳及其氧化物的性质，实验室制取二氧化碳原理及装置，气体制取思路和方法。
教学难点：探究实验室中的二氧化碳的装置。
第七单元教学重点：燃烧的条件和灭火原理、燃烧使用对环境影响。
2024年初三化学教学工作计划(3篇)
2024年初三化学教学工作计划一、教学目标1. 帮助学生掌握化学基本概念和基本理论知识；2. 培养学生运用化学知识分析和解决问题的能力；3. 培养学生对化学实验的兴趣和实验技能。
二、教学内容1. 化学基本概念和基本理论知识；2. 化学实验技能；3. 化学运用和实践。
三、教学重点和难点1. 化学基本概念和基本理论的理解和掌握；2. 化学实验的操作技巧和实验结果的分析和总结；3. 化学知识与日常生活和实际应用的结合。
四、教学方法和手段1. 讲解法：通过讲解授课，让学生了解化学知识的基本概念和基本理论；2. 实验教学法：通过化学实验让学生亲自动手进行实践，培养实验技能和实验观察分析能力；3. 互动讨论法：通过小组合作和问题导向的讨论，引导学生运用化学知识解决实际问题。
五、教学流程1. 知识点的讲解和学习第一步：引入通过提出问题和引入话题，激发学生的学习兴趣，如：“你知道什么是化学吗？它在我们生活中起到了什么作用？”第二步：概念讲解讲解化学基本概念和基本理论的定义和原理，如原子、分子、化合物、化学反应等。
第三步：知识扩展通过例题和实例分析，扩展化学知识的应用范围和实际运用。
2. 实验教学第一步：实验前准备解释实验目的和方法, 演示操作步骤和安全注意事项。
第二步：实验操作组织学生按照实验步骤进行操作，引导他们观察和记录实验现象和结果。
第三步：实验结果分析帮助学生分析实验结果，总结规律和结论，引导学生思考实验现象背后的化学原理。
3. 讨论与练习组织小组讨论和问题导向的练习，让学生通过合作解决问题、发现问题，培养学生的团队合作和问题解决能力。
六、教学资源和环境1. 教室：要求教室整洁、安全，保证课堂教学秩序和环境的安全；2. 实验室：配置满足实验需求的设备和化学试剂，保障实验教学的安全和实验操作的顺利进行；3. 教学用书和文献：提供适合初三学生的化学教材和辅助教材，辅助学生巩固和拓展化学知识。
七、评价与提高1. 教学评价方式：通过平时成绩、课堂表现、实验报告等多种方式进行综合评价；2. 教学评价指标：考察学生对化学基本概念和基本理论的掌握情况、实验操作技能的熟练度以及化学知识的应用能力；3. 教学反思与提高：及时对教学过程和效果进行总结和评价，根据学生的反馈和评价，改进教学方法和手段，提高教学效果。
2024年初三化学教师教学计划(6篇)
2024年初三化学教师教学计划教学大纲要求如下：1. 需进一步激发学生对化学学科的热情，培育其科学的学习态度及方法，同时培养学生的实践能力和创新精神。
2. 有计划地复习关键的化学基本概念和原理，以及常见元素和其化合物的知识。
复习实验技能和化学计算技能，确保学生满足九年义务教育初中化学教学大纲的要求。
3. 在教学中融入思想教育和心理健康教育。
教材分析：1. 本学期剩余的新课程为第八章《酸碱盐》。
该章节对初中化学知识进行总结和归纳，是整套教材的重难点。
在教授前序内容的基础上，本章将无机物进行分类，从具体物质知识到一般概念，帮助学生对初三化学形成完整的认识。
2. 鉴于初三学生即将毕业，本学期的总复习目标是将所学知识进行整合，整理成“知识点”，将这些“知识点”串联成“知识线”，再编织成“知识网”，为学生的未来就业或升学打下坚实的基础。
学生情况分析：1. 本学期将继续教授三（3）班的化学课程。
在上学期的学业检测中，三（3）班整体表现优异，在同类班级中名列前茅。
2. 去年下半学期的问卷调查显示，学生对化学课程反应积极，对化学学习保持了浓厚的兴趣，这有利于本学期的教学进展。
学习潜能生的比例偏高，部分学生学习习惯有待改善，学习成绩不理想，已形成恶性循环。
这表明教师在日常教学中督促不够，导致部分学生缺乏学习积极性和主动性，给教学带来不便。
因此，本学期教学应加大督查和辅导力度，确保每个学生都能顺利毕业。
教学措施：1. 重视基本概念的教学和复习。
2. 重视元素化合物知识的系统化和掌握。
3. 强化化学用语的记忆和训练。
4. 加强实验技能的训练。
5. 加强计算技能的训练。
教学进度计划：周次时间教学内容12.16-2.22 开学酸碱盐的导电性（1）几种常见的酸（1）酸的通性（2）33.2-3.8 常见的碱碱的通性（2）化学方程式练习（1）43.9-3.15 常见的盐（2）化学肥料（1）53.16-3.22 实验（1）第八章复习（2）63.23-3.29 第一次月考73.30-4.5 第一、二章复习（3）84.6-4.12 第三、四章复习（3）94.13-4.19 第五、六章复习（3）104.20-4.26 第七章复习（3）114.27-5.3 五一节125.4-5.10 第二次月考135.11-5.17 基本概念复习（3）元素化合物知识复习（3）155.25-5.31 化学计算复习（3）166.1-6.7 化学实验复习（3）176.8-6.14 机动186.15-6.21 初三毕业会考196.22-6.28206.29-7.52024年初三化学教师教学计划（二）教学指导纲要为了全面提升教学质量，本纲要明确了指导思想、教学目标及相应措施。
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初三化学教师教学计划学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程，初三化学教学同样是这样，要根据学生的学习程度因地制宜展开教学。
下面是整理的初三化学教师教学计划，希望对大家有所帮助!初三化学教师教学计划(一)一、教纲要求：1. 进一步激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学的学习态度和学习方法，培养学生的实践能力及创新精神。
2. 有计划地复习一些重要的化学基本概念及原理，复习几种常见元素及其化合物知识，复习一些实验技能及化学计算技能，使学生基本上达到九年义务教育初中化学大纲的要求。
3. 结合教学内容进行思想教育和心理健康教育。
二、教材分析：1. 本期新课只剩第八章《酸碱盐》，该章是初中化学的总结与归纳，是全册教材的重点和难点，在讲授了前面内容的基础上，将常见的无机物予以分类，从具体物质的知识到一般的概念，使学生对初三化学有一个比较完整的认识。
2. 本期初三面临毕业，总复习的任务是把初中所学习的知识进行归纳综合，把学过的内容整理成"知识点"，并将"知识点"连成"知识线"，再将"知识线"织成"知识网"，为学生毕业后走上就业岗位或继续升学打好基础。
三、学情分析：1. 本期继续担任三(3)班的化学教学，在去年上期的检测中，三(3)班整体较好，在同乡8个班中居于第一。
2. 在去年下期的问卷调查中，班上的学生对化学课反应普遍较好，对学习化学有较大的兴趣，有利于本期教学工作的顺利进行，但潜能生比例偏大，部分学生学习习惯欠佳，学习成绩不好，已形成了一种恶性循环，说明教师在平时的教学中要求督促不力，使部分学生缺乏学习的积极性和主动性，给教学带来了被动，本期的教学要注意加大督查力度和辅导工作，使每一个学生都能顺利毕业。
四、教学措施：1. 重视基本概念的教学与复习。
2. 重视元素化合物知识的归类和掌握。
3. 加强化学用语的识记与训练。
4. 加强实验技能的训练。
5. 加强计算技能的训练。
周次时间教学进度周次时间教学进度12.16-2.22开学酸碱盐的导电性(1)22.23-3.1几种常见的酸(1) 酸的通性(2)33.2-3.8常见的碱碱的通性(2) 化学方程式练习(1)43.9-3.15常见的盐(2) 化学肥料(1)53.16-3.22实验(1) 第八章复习(2)63.23-3.29第一次月考73.30-4.5第一、二章复习(3)84.6-4.12第三、四章复习(3)94.13-4.19第五、六章复习(3)104.20-4.26第七章复习(3)114.27-5.3五一节125.4-5.10第二次月考135.11-5.17基本概念复习(3)145.18-5.24元素化合物知识复习(3)155.25-5.31化学计算复习(3)166.1-6.7化学实验复习(3)176.8-6.14机动186.15-6.21初三毕业会考196.22-6.28206.29-7.5初三化学教师教学计划(二)本学期初三新课将在3月下旬结束，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，约为三个月，现制定如下教学计划：一、研究化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。
1、立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。
回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。
对课本内容引申、扩展。
加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。
2、立足双基。
重视基本概念、基本技能的复习。
对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。
3、提高做题能力。
复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。
4.分类教学和指导。
学生存在智力发展和解题能力上差异。
对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。
中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。
二、复习的具体做法。
1、循序渐进。
学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。
第一阶段的全面复习必不可少。
初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。
总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。
2、讲练结合，专题讲解，加强训练。
全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。
尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。
3、进行题型分析，掌握解题规律。
不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。
我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。
教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练。
教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。
共2页，当前第1页12三、加强信息反馈，及时调整教学计划。
1、发动学生提供反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中密切配合。
在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。
每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。
也激发学生提供教学反馈信息的积极性，愿意与教师合作。
2 、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。
教师对一个知识点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。
多少可以反映他们对教学内容的理解程度。
教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存?哪些仍含糊不清?从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。
3、课后听取学生的反馈信息。
教师讲授知识的过程中，必然受到各到各种干扰。
每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。
教师课后及收集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避免闭门造车，易被学生所接受。
四、做好备考工作，提高应变能力。
1、加强审题训练。
不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。
我们提出：审题要慢，解题适当加快。
通过审题训练，提高分析、判断、推理、联想的能力。
特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。
2、提高表达能力。
不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱;书写潦草、丢三漏四。
在改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式抓起。
要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密;计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。
3、注意心理训练。
在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。
因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。
4、在最后阶段(约考前两周)，主要安排学生自我复习，自我完善。
由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。
教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。
教学进度表：时间教学内容2.12~2.26 第九单元溶液单元复习与检测2.26~3.10 第十单元酸和碱单元复习与检测3.11~3.31 第十一单元盐和化肥第十二单元化学与生活4.1~4.20 单元复习与检测第一轮复习4.21~4.27 重点问题及易错问题分析和评讲4.28~5.4 基础知识和基础理论综合训练5.5~5.13 元素及其化合物测试综合训练5.14~5.18 化学基本计算测试综合训练5.19~5.25 化学基本实验及操作测试综合训练5.26~5.30 初中毕业考试5.31~6.20 综合考试及模拟考试。
初三化学教师教学计划(三)一、学情分析：本届九年级学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。
当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。
这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
从考试情况来看：优等生占8%，学习发展生占55%。
总体情况分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。
而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反应能力弱。
根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。
为了彻底解决了以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行"自主互动"教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到"我上学，我快乐;我学习，我提高"。
首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。
二、教材分析：本教材复习时常以以化学基本概念和理论，元素和化合物等知识，化学基本实验操作和实验操作技能和逻辑结构等为骨架。
在理论和舒述中结合初中学生身心发展和学生的认识能力和发展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。
同时从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。
本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。
以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。
这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。
为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。
第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。
三、教学目标1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。
激发学生学习化学的兴趣。
培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。
3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。
培养学生动手和创新精神。
使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。
观察问题和分析问题的能力。
4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。
5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。