急诊专科护士核心能力培训
新N2-1级 急诊专业护士核心能力培训手册
急诊专业护士核心能力培训手册N2-1级急诊专业护士核心能力培训手册（N2-1级）姓名：学历：导师：入科时间：启用时间：深圳市第七人民医院护理部编制目录第一节手册介绍 (3)一、个人基本情况表 (3)二、培训目标 (3)三、准入条件 (3)四、手册使用说明 (3)第二节核心能力培训内容 (5)一、授课安排 (5)二、自学内容....................................................... . (6)第三节临床实践个案积累 (7)第四节业务学习情况 (9)一、培训计划外的培训登记表 (9)二、考核成绩登记表 (11)三、工作心得 (12)第六节核心能力评价 (14)急诊专业护士核心能力培训手册N2-1级第一节手册介绍一、个人基本情况表二、培训目标从态度、技能、专业知识为3个纬度出发，通过规范化培训，使护士掌握急诊的基本理论、基础知识和技能，具备独立护理常见急、危、重症患者的能力；掌握急诊各岗位的基本知识、技能及公共突发事件的能力应急预案，具备对危重病人综合观察能力；经过专业化培训，使其达到急诊专业护士要求，成为一名成熟的专业护士，为病人提供全面、安全、有效的专业技术服务。
三、准入条件N2级分两个阶段进行培训，完成时间为两年；主要包括院前急救和预检分诊两个方面；重点培训对急危重症病的处理能力、应急能力及突发事件的应急能力。
1、注册上岗第4年。
2、在急诊科工作半年以上，并获得急诊专科夜班准入资格。
3、获得N1级第三阶段核心能力评估合格证，方可接受本阶段的核心能力培3训。
在上级护士指导下，能独立完成院前急救的工作，时间约一年，并通过考核合格后，接受第二阶段培训。
四、手册使用条件1、各阶段护士严格按照培训要求，参加护理部、科室组织的业务学习、理论及操作考试，并做好登记。
2、护士按层级培训计划每月进行相应的培训、学习、考核，并做好登记。
3、护士各项、各级的评价、考核由指导老师负责完成，特殊情况或指导老师休假期间由护士长完成。
急诊专科护士培训课件
模拟演练与案例分析
模拟演练
通过模拟演练，让护士在 模拟环境中进行操作，提 高应对突发事件的能力。
案例分析
结合实际案例，分析急诊 护理中的问题、难点和解 决方法，帮助护士积累实 践经验。
互动讨论
鼓励护士在模拟演练和案 例分析中积极互动，分享 经验和看法，共同学习和 进步。
急诊专科护士的工作具有突发性、紧急性、复杂性的特点，需要随时做好应对 各种紧急情况的准备，保持高度的责任心和敬业精神。
02
急诊专科护士的核心技能与知 识
急救技能与知识
熟练掌握心肺复苏术 （CPR）：包括胸外 按压、人工呼吸等操 作。
熟悉常见急症的急救 流程：如急性心肌梗 死、脑卒中、创伤等 。
掌握常用的急救药物 使用：如抗心律失常 药物、止血药物等。
技能要求高
随着医疗技术的不断进步，急诊专科护士需要不断学习和掌握新的技能和知识，以适应医 疗行业的发展。需要加强培训和学习，提高急诊专科护士的专业技能和知识水平。
持续学习与专业发展路径规划
建立学习机制
医院应建立完善的急诊专科护士 学习机制，包括定期组织培训、 学术交流、技能竞赛等活动，以 促进急诊专科护士的专业成长。
职业发展规划
医院应关注急诊专科护士的职业 发展规划，为其提供良好的晋升 和发展机会，如参加专业培训、
攻读学位、担任管理职务等。
激励措施
医院应采取有效的激励措施，如 给予优秀表现的急诊专科护士奖 励、晋升机会、学习深造等，以
激发其学习和工作的积极性。
06
总结与展望：急诊专科护士培 训的未来发展
总结本次培训课程的主要内容与成果
急诊科护士急救技巧与培训
急诊科护士急救技巧与培训急诊科护士作为医疗团队中的核心力量，承担着抢救危重病人、处理突发疾病和重症患者等关键任务。
其急救技巧的熟练与培训的重要性不言而喻。
本文将从急诊科护士的角度出发，介绍其急救技巧的要点和有效的培训方法，以提高其在紧急情况下的应对能力和护理水平。
一、常见急诊科护理技巧1. 心肺复苏技巧心肺复苏是急诊科护士面临的一项重要任务。
急诊科护士应熟练掌握胸外心脏按压、人工呼吸等基本操作，并且能够正确判断患者的心肺功能，并与医生协同进行有效的急救。
2. 出血控制技巧急诊科护士需要迅速准确地判断出血的类型和程度，并采取适当的措施进行止血。
他们应熟悉使用止血带、压迫止血点等方法，并具备处理各种不同血管的出血情况的经验。
3. 骨折和伤口处理技巧急诊科护士应能对骨折患者进行紧急处理，包括固定和疼痛缓解等。
此外，他们还应熟练掌握伤口的清创和缝合技巧，以及创面处理和消毒等操作。
4. 窒息处理技巧对于窒息的患者，急诊科护士应迅速进行一系列抢救措施。
他们需要了解使用人工气道、吸痰器等设备，以及采取适当的方法清除呼吸道阻塞物等。
二、急诊科护士培训方法1. 实践培训急诊科护士在培训中需要注重实践操作，通过参与实际急救工作和模拟训练，提高应对急诊情况的能力。
可以模拟不同病情的场景，让护士们进行角色扮演和操作演练，以熟悉各种紧急状况下的操作技巧。
2. 知识培训培训过程中，急诊科护士需要接受相关知识的学习和教育，以加深对急救技巧的理解和应用。
可以通过专业讲座、研讨会和在线学习等形式，学习最新的急救指南和处理流程。
3. 团队合作培训急诊科护士作为团队中的一份子，与医生、其他护士以及急救人员密切合作。
因此，培训过程可以注重团队合作的能力培养，通过模拟演练和实际案例分析等活动，提高团队的协作效率和应对突发状况的能力。
4. 持续评估与反馈培训结束后，对急诊科护士的技能和知识进行持续评估是必要的。
可以使用模拟考试、实际操作考核等方式，对护士的技术水平和应急反应能力进行评估，并及时给予反馈和建议，以实现对培训成果的有效巩固。
急诊年度护理人员培训计划
急诊年度护理人员培训计划
2022年急诊护理人员培训计划
为了提高急诊护理人员的专业技能和临床能力，促进医院急诊护理工作的质量和效率，特制定本培训计划。
本培训计划将通过理论教育和临床实践相结合的方式，为急诊护理人员提供系统的学习和培训，使其具备更加扎实的专业知识和操作技能，以应对各种急危重症患者的护理工作。
一、培训内容
1.急诊护理的基本理论知识
2.急诊护理常见疾病的护理技能
3.急诊护理中的特殊情况处理及护理技巧
4.急诊护理中的综合护理能力培养
5.急诊护理中的团队协作和沟通技巧
二、培训安排
1.理论培训：安排专业医师和护士针对各类急诊病例进行理论知识培训，内容包括急诊护理的基本原理、常见疾病的护理要点、护理操作规范等。
2.临床实践：安排在急诊科进行实际操作，指导护理人员灵活运用所学理论知识，并让其在临床实践中不断提高护理水平。
3.定期考核：对参加培训的护理人员进行定期考核，确保其学习效果和培训质量。
三、培训目标
1.提升护理人员的专业水平和临床技能，提高护理质量和效率。
2.增强护理人员的急诊护理能力和抗压能力，应对各类急诊情况。
3.促进护理团队的协作能力，提高护理工作的整体效能。
以上为2022年急诊护理人员培训计划的相关内容，希望各位
护理人员积极参与，全力配合，共同提升急诊护理水平，为患者提供更加优质的护理服务。
专业护士核心能力培训在急诊科护士培训中的实践
［ ｅ ｏ ｄ ］ ｎ ｒ ｓ ｃｒ ｃｍ ｅ ｎｉ ； ｅ ｅ ｅ ｃ ； ｔ ｉ ｎ Ｋ ｙｗ ｒ ｓ ｕｓ ； ｏ ｏ ｐ ｔ ｃ ｓ ｍ ｒ ｎｙ ｒ ｎ ｇ ｅ ｅ ｅ ｅ ｇ ａｉ
专业 护士核心 能力是指不 同专 业类型 、 同岗位 护士 ， 不 在进行对 口性专业护理工作中的预期角色时 ， 了使专业性 为 工作 任务顺 利完成 及确保 其完 成质量 所必须 具备 的知 识 、
７ ４
现 代 临 床 护 ￣ （ ｄｍ ｌ ｉ ｌ ｕｓ ｇ ２ １ ．１７ Ｍｏｅ Ｃｉ ｃ ｒｉ ）０ ２１ （ １ ｎ ａＮ ｎ
专业护士核心能 力培训在急诊科护士培训中 的实践
何 玉 华
（ 东莞市 樟木头 人 民医院门急诊 ， 东东莞 ，２６ ３ 广 ５３３ ）
［ 要 ］ 目的 摘 探 讨专业 核心能 力培训在 急诊科 护士培训 中的实践效果 。 法 方 对本科 室护士 按照核 心能力从低 到高分 为 ３ 个层 采 用分层 级
ａ ｍ ｅ ｇ ｎｃ ｐａ ｔ ｅ ｔｅ ｒ ｅ ｙ ｄｅ ｒ ｍ ｎｔ
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［ ｂｔ ｃ ］ Ｏ ｊｃ ｖ Ｔ ｖ ｓｇｔ ｔ ｆ ｃ ｆ ｏ ｏ ｐ ｔ ｃ ｓ ｒ ｎ ｇ ｆ ｒ ｅ ｉ ａ ｎ ｒ ｓ ｎ ｔ ａ ｉ ｅｎ ｒ ｓ ｆ ｈ Ａ ｓ ａｔ ｒ ｂｅ ｉ ｏｉ ｅ ｉ ｅ ｈ ｅ ｅｔ ｏ ｃｒ ｃｍ ｅ ｎ ｉ ａ ｉ ｏ ｓ ｏ ｌ ｕ ｅ ｉ ｈ ｔ ｉ ｎ ｏ ｔ ｕｓ ｅ ｔｅ ｎ ｔａ ｅ ｆ ｓ ｅ ｅ ｅ ｔｉｎ ｏ ｐ ｆ ｓ ｎ ｓ ｅ ｒｎ ｇ ｆｈ ｅｏ ｔ
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急诊专业护士核心能力培训手册范本
XX市XX区人民医院急诊专业护士核心能力培训手册（N1级第二阶段）姓名：学历：导师：入科时间：2009年9月启用时间：2011年1月护理部编制手册目录手册目录一、手册的使用说明二、核心能力训练三、个案项目积累四、专科护理个案积累汇总表五、专科护理个案积累登记表六、培训计划外的训练登记表七、读书记录八、考核成绩登记表九、核心能力评价十、鉴定表一、手册使用说明（一）、培训管理：1．按时完成培训计划。
2．按计划参加集中授课。
3．每次考核成绩记录在册。
4．按要求填写培训手册。
5．岗位培训每阶段结束时，由导师及护长或训练小组成员进行测评合格后进入下一阶段的培训。
6．定期向指导老师或护长反馈培训意见。
（二）、培训总目标：通过急诊护士N1-2级核心能力训练，使护士能够达到：1．能够初步掌握急诊工作核心制度，完成相应的岗位职责。
2．能独立完成急诊常见危重病人的护理工作。
3．具有对危重病人病情变化的观察能力，并能给予初步的处理。
4．在上级护士的指导下能对危重病人进行系统的监测和实施整体护理。
（三）、培训安排：1．时间为2年，每年进行一次总结。
2．部分容集中讲课：计划每月培训1-2专题容。
3．培训期间继续按要求完成医院的通科训练。
4．护士完成急诊初级责任护士每一阶段的训练后，有医院专业护士核心能力评估和管理委员会进行测评。
四、填写说明：1．《急诊N1-2级核心能力培训登记表》：由授课老师或指导老师完成教学任务后在相应容上签名及日期，并注明授课形式。
2．《急诊N1-2级临床实践单项技能积累登记表》:由学员在完成个案护理后填写，用“正”表示例数，完成后并请指导老师签名。
3．急诊N1-2级专科护理个案积累汇总登记表：由学员在完成个案护理后填写，并附上个案登记表，请指导老师签名。
不能完成说明原因。
五、手册管理：1．学员在每次集中培训时将手册交授课老师签名。
2．每月28号前交护长审阅。
3．保存：培训结束后将手册上交护长保存备查并作为聘任、评奖依据。
急诊科护士培训计划(精选8篇)
急诊科护士培训计划（精选8篇）急诊科护士培训计划篇1一、培训目标根据《护士条例》等，结合推进优质护理服务工作要求，开展新入职护士的规范化培训。
新入职护士能够掌握从事急诊科临床护理工作的基础理论、基本知识和基本技能；具备良好的职业道德素养、沟通交流能力、应急处理能力。
二、培训对象院校毕业后新进入护理岗位工作的护士。
三、培训方式、方法（一）培训方式。
培训采取理论知识培训和临床实践能力培训相结合的方式。
（二）培训方法。
可采用课堂讲授、小组讨论、临床查房、操作示教、情景模拟、个案护理等培训方法。
四、培训时间（一）基础培训。
包括基本理论知识及常见临床护理操作技术培训，培训时间为2周—1个月。
（二）专业培训。
包括各专科轮转培训，培训时间为24个月。
五、培训内容及要求（一）基本理论知识培训。
1、法律法规规章：熟悉《护士条例》、《侵权责任法》、《医疗事故处理条例》、《传染病防治法》、《医疗废物管理条例》、《医院感染管理办法》等相关法律法规规章。
2、规范标准：掌握《临床护理实践指南》、《静脉输液操作技术规范》、《护理分级》等规范标准。
3、规章制度：掌握护理工作相关规章制度、护理岗位职责及工作流程。
如查对制度、分级护理制度、医嘱执行制度、交接班制度、危重症病人护理管理制度、危急值报告及处置制度、病历书写制度、药品管理制度、医院感染管理制度、职业防护制度等。
熟悉医院相关工作流程、规章制度等。
4、安全管理：掌握患者安全目标、患者风险（如跌倒/坠床等）的评估观察要点及防范护理措施、特殊药物的.管理与应用、各类应急风险预案、护患纠纷预防与处理、护理不良事件的预防与处理等。
5、护理文书：掌握体温单、医嘱单、护理记录单等护理文书的书写规范。
6、健康教育：掌握患者健康教育的基本原则与方法。
健康教育主要内容包括：常见急诊科疾病护理常规、常用药物作用与注意事项等。
7、心理护理：掌握患者心理特点、常见心理问题如应激反应、焦虑、情感障碍等识别和干预措施，不同年龄阶段患者及特殊患者的心理护理。
新N2—2级急诊专业护士核心能力培训手册
急诊专业护士核心能力培训手册N2-2级姓名：学历：导师：入科时间：启用时间：深圳市第七人民医院护理部编制目录第一节手册介绍 (3)一、个人基本情况表 (3)二、培训目标 (3)三、准入条件 (3)四、手册使用说明 (3)第二节核心能力培训内容 (5)一、授课安排 (5)二、自学内容....................................................... . (6)第三节临床实践个案积累 (7)第四节业务学习情况 (9)一、自学学习情况 (9)二、培训计划外的培训登记表 (10)三、考核成绩登记表 (11)四、工作心得 (12)第六节核心能力评价 (14)第一节手册介绍一、个人基本情况表姓名性别出生年月政治面貌现学历毕业时间第一学历毕业时间职称职务工作年限普升情况职称普升时间层级普升时间护士N2级1阶段：2阶段：护师N3级1阶段：2阶段：主管护士二、培训目标从态度、技能、专业知识为3个纬度出发，通过规范化培训，使护士掌握急诊的基本理论、基础知识和技能，具备独立护理常见急、危、重症患者的能力；掌握急诊各岗位的基本知识、技能及公共突发事件的能力应急预案，具备对危重病人综合观察能力；经过专业化培训，使其达到急诊专业护士要求，成为一名成熟的专业护士，为病人提供全面、安全、有效的专业技术服务。
三、准入条件N2级分两个阶段进行培训，完成时间为两年；主要包括院前急救和预检分诊两个方面；重点培训对急危重症病的处理能力、应急能力及突发事件的应急能力。
1、注册上岗第5年。
2、在急诊科工作半年以上，并获得急诊专科夜班准入资格。
3、获得N2级第一阶段核心能力评估合格证，方可接受本阶段的核心能力培训。
在上级护士指导下，能独立完成院前急救的工作，时间约一年，并通过考核合格后，接受N3级培训。
四、手册使用条件1、各阶段护士严格按照培训要求，参加护理部、科室组织的业务学习、理论及操作考试，并做好登记。
急诊开展护士核心能力培训的实践效果探讨
当 代 护 士 ・０ ０ ７ 中 旬 刊 （ 术 版 ） ２１年 ｆ ｌ 学
・ ５・ ９
急诊开展护 士核心能 力培训 的实践效果探讨
张 桂 芬
摘要 目的 探 讨急诊科 护士核心 能力培训 的实践效 果。方法 将４ 名 急诊 护士分成三个层级 并按核 心能力培训 计划进行培训。 ８ 通
过专业理论知识 、 护理技 术操 作的考试、 急救技 能及 综合能力考评并总结护士每 次考核 的成绩 ， 并进行 患者满意度调查 ， 对核 心能力
培训效果进行评价 。 结果 核 心 能 力培 训 后 ，８ ４ ． 士 专 业 知 识 、 业技 能及 综 合 能 力 、 危 重 病 人 的 抢 救 成 功 率及 患 者 满 意 度 均 显 ｇ护 专 对 著 高 于培 训 前 （ ＜ ． ）结 论 实施 核 心 能 力 培 训 ， 有 效 提 高急 诊 护 理 人 员 的 专 业 技 能 和 综 合 素 质 ， 高危 重病 人 抢 救 成 功 率 和 均ｐ Ｏ叭 。 能 提
急诊护士核心能力培训考核手册
说明1、本手册为急诊护士核心能力培训及考核使用。
2、培训方式采取理论培训（自学和集中培训），临床实践（临床导师带教、实践操作、或操作技能情景训练等）。
3、通过不同阶段、不同级别的量化急诊护士核心能力培训及考核，各层级急诊专业护士核心能力培随着疾病谱的变化、急救医学的发展，急救护理学面临着全新的挑战，对急诊护士的能力提出了更高的要求。
为了适应急救护理学的发展，急诊专科护理以培养专科人才，建立以专业护士核心能力和护士分层级管理为体系的临床培训教育系统，不断巩固、拓展急诊专科护理临床实践领域，建立一支业务素质好、专业知识全面、专科技术过硬的专业护理队伍，不断提高急诊护理水平。
专业护士成长的阶梯，体现初级责任护士—高级责任护士—专科护士阶段的层级递增。
为了实现护士不同阶段的临床能力的提高与锻炼；挖掘其专业内涵；拓宽其专业领域：培育专业人才及规范专业工作，急救护理学会制定了一套培训计划。
急诊专业护士核心能力的培训，从取得执业资格证的护士在完成一年的通科轮转训后进入急诊科开始，分为两个阶段4个级别进行：初级责任护士（N1和N2级），高级责任拖士（N3和N4）。
凡是新调入急诊科的护士经过专科核心能力（N1和N2级）的初级培训，完成初级阶段培训后，经科室或上级部门的统一审核后开始进行高级责任护士阶段（N3级N4级）的培训。
二、培训管理建立培训导师制，医疗机构护理部负责评估、审核培训导师的资格，并制定培训计划，监督培训质量，急诊护理单元负责训练计划的组织落实。
深圳市护理学会急诊与急救委员会颁发培训证书。
三、培训目标通过急诊专业护士核心能力规范化培训，掌握急诊护士专业的基本理论、基础知识和基本技能，掌握急诊各临床岗位的工作内容与工作方法，具备独立完成常见急危重症病人的急救护理、完成抢救配合、合理应对急诊各类突发事件的能力，达到各层级急诊护理岗位职责。
四、培训对象（一）N1级：1、新毕业护士：≥1年的通科轮训，且已获取执业护士资格证后进入急诊工作的护士。
急诊护士分层次培训计划
急诊护士分层次培训计划一、前言急诊护士是医院急诊科的中坚力量，他们需要具备一定的急诊护理技能和临床处理能力，能够在紧张的急诊环境下迅速、准确地为患者提供救治和护理。
急诊护士的工作任务繁重，压力大，最需要的是专业技能和人性化的护理服务。
因此，急诊护士分层次培训就显得尤为重要。
为了提高急诊护士的综合素质和专业技能，制定一套科学的分层次培训计划，并不断进行完善和更新，将对急诊护士的素质提高和工作效能发挥至关重要。
二、急诊护士分层次培训计划1、初级护理培训初级护理培训是急诊护士分层次培训的第一阶段，针对新入职的急诊护士进行。
主要内容包括：（1）基础护理知识培训，包括生命体征监测、常见急症救护、穿刺护理技术等。
（2）临床护理操作技能培训，包括急救措施的操作技能、心肺复苏技能、疾病诊断与处理技能等。
（3）急诊心理护理培训，包括对急诊患者的应对方法、急诊患者的心理疏导等。
培训形式为理论教学与实际操作相结合，设置模拟训练环节，培养急诊护士基本的急诊护理技能和处理能力。
2、中级护理培训中级护理培训是急诊护士分层次培训的第二阶段，主要是对具有一定工作经验的急诊护士进行系统化的提高培训。
主要内容包括：（1）复杂病情护理技能培训，包括重症监护、多重伤患者救治、复杂病情护理处理技能等。
（2）急诊医疗设备使用培训，包括各类医疗设备的使用方法、日常维护与保养等。
（3）医学护理知识扩展培训，包括常见疾病急救处置、疾病护理知识更新等。
（4）专科护理技能培训，包括心脏急症护理、脑卒中急救、创伤护理技能等。
培训形式为理论教学与临床实习相结合，提高急诊护士的急诊护理技能和综合素质。
3、高级护理培训高级护理培训是急诊护士分层次培训的第三阶段，主要是对在急诊科工作多年、具有一定临床经验的护士进行专业能力和管理能力的提高培训。
主要内容包括：（1）急症护理领域专业知识扩展培训，包括新兴急症护理理论、新型急救技术、特殊病种护理技能等。
（2）急诊临床管理能力培养，包括对急诊科的整体管理、危急病情情景下的应急处理与协调、急诊科护理质量与安全管理等。
急诊专科护士核心能力培训
在这个培训中，我们将为急诊专科护士提供全面的核心能力培训，以提高他 们的技能和知识，确保他们能够应对各种紧急情况。
培训目标
我们的培训目标是帮助急诊专科护士提高他们的技能水平，包括紧急护理、急救措施、危重病人管理等。
培训内容
急救技巧
学习基本的急救技巧，如心肺复苏、创伤处理 和出血控制。
提升团队效能
2
况和危重病人护理方面的能力。
培训将增强团队合作意识，提升急诊专
科团队的整体效能。
3
提高患者满意度
高水平的急诊护理将带来更好的患者体 验和满意度。
常见问题
培训时长
培训通常持续几周到几个月，具体根据课程内 容和学员需求而定。
培训资质
培训由具备相关急诊专科护士背景和经验的专 业人员提供。
培训地点
培训地点通常为急诊科内的培训室和模拟实践 场所。
培训费用
费用根据培训方案和时长而定，通常由医院或 单位承担。
结论和展望
急诊专科护士核心能力培训的目标是提高护士的技能和知识水平，以应对各种紧急情况。我们期待培训后的护 士能够为患者提供更专业、高效的护理服务。
紧急情况处理
学习处理突发紧急情况的方法和流程，包括心 脏骤停、溺水和中毒。
急诊护理
了解急诊病人的评估、诊断和治疗过程，以及 日常急诊护理。
危重病人管理
掌握危重病人的监护和护理技巧，包括气道管 理和监测设备的使用。
培训方法
小组讨论
通过小组讨论的形式，与其他护 士共同学习和分享经验。
实践操作
通过实践操作和模拟情景训练， 提高急诊护理技能。
在线培训
提供在线学习平台，方便护士灵 活学习和复习课程内容。
医院急诊医护人员技能培训与考核制度范文（4篇）
医院急诊医护人员技能培训与考核制度范文一、培训目的急诊医护人员是医院急诊科的核心力量，他们需要具备专业的医学知识和操作技能，以便快速、准确地做出急救和诊断处理。
培训目的是提高急诊医护人员的专业素质，使他们能够胜任急诊科的工作。
二、培训内容1. 医学知识培训：包括急诊科常见疾病的临床表现、诊断方法、治疗原则等方面的知识。
2. 操作技能培训：包括基本急救技能、心肺复苏技术、各种急诊器械的使用方法等方面的培训。
3. 团队合作培训：急诊工作需要医护人员密切合作，培训中应强调团队协作能力的培养。
三、培训形式1. 理论授课：医院可以邀请内外专家进行急诊科相关知识的讲座或研讨会。
2. 实践操作：根据培训内容，安排医护人员进行实际操作练习，加强技能的掌握。
3. 观摩学习：安排医护人员参观其他医院的急诊科，学习他们的管理经验和工作流程。
四、培训评估1. 考试评估：培训结束后，组织考试对医护人员进行知识和操作技能的考核。
2. 评估内容包括：急诊科常见疾病的临床表现、诊断方法、治疗原则；基本急救技能的操作流程和要点；各种急诊器械的使用方法等。
3. 评估结果根据医院制定的评分标准进行评定，并给予相应的奖惩。
五、考核制度1. 考核周期：每年进行一次考核。
2. 考核方式：采取闭卷考试和实际操作考核相结合的方式。
3. 考核内容：考核内容包括理论知识和操作技能两个方面。
理论知识考核主要考察医护人员对急诊科常见疾病的了解程度；操作技能考核主要考察医护人员的急救技能和急诊器械使用能力。
4. 考核标准：根据医院制定的评分标准进行评定，合格标准为及格分数线以上。
5. 考核结果使用：考核结果用于评选优秀急诊医护人员、晋升岗位以及绩效考核等方面的参考依据。
六、培训档案管理医院应建立急诊医护人员培训档案，记录医护人员的培训情况和培训成绩，并进行定期更新和维护。
七、培训效果评估医院应定期对急诊医护人员的培训效果进行评估，包括对其医学知识和操作技能的掌握情况进行考察，并根据评估结果制定相应的培训计划和措施，以不断提高急诊医护人员的专业素质。
医院急诊医护人员技能培训与考核制度范文
医院急诊医护人员技能培训与考核制度范文一、技能培训急诊医护人员的技能培训是医院管理的重要环节之一。
为了提高急诊医护人员的专业水平和应对急诊工作的能力，医院建立了完善的技能培训体系。
该体系以以下几个方面为重点进行培训：1. 急诊医学知识培训医院定期组织急诊医护人员进行急诊医学知识培训，内容涵盖急诊诊疗流程、常见急诊病症的处理方法、危重病人的抢救技巧等方面。
培训形式多样，包括讲座、病例讨论、模拟演练等。
2. 技能操作培训医院重视急诊医护人员的技能训练，定期组织各类技能操作培训。
主要包括心肺复苏、气管插管、抢救操作、血管通路建立等操作技能的训练。
培训过程中，注重实践操作和模拟演练，通过反复训练提高医护人员的操作技能。
3. 专科技能培训根据医护人员的专业需求和患者的就诊特点，医院组织相关专科技能培训。
例如，对心血管急症的处理、外伤骨折的应急处理、神经急症的护理等方面进行专项培训，提高医护人员对各种急诊情况的应对能力。
4. 团队协作训练急诊医护人员需要具备良好的团队协作能力，医院定期组织团队协作训练。
训练内容包括团队合作、沟通技巧、分工合作等方面，通过模拟急诊工作场景，提高团队协作的效率和质量。
二、考核制度急诊医护人员的技能考核是医院对医护人员工作能力的一个重要评价方式。
根据医院的实际情况，医院建立了科学严格的考核制度，以下是考核制度的主要内容：1. 理论考核医院定期组织急诊医护人员进行理论考核，考核内容包括急诊常见病症的诊断与治疗、危重病人的抢救知识等方面。
考核方式多样，可以是闭卷考试、开卷考试或者答辩等形式，考核成绩作为评价医护人员专业知识水平的重要参考。
2. 技能操作考核医院定期进行急诊技能操作考核，考核内容包括心肺复苏、气管插管、抢救操作等方面。
考核过程中，通过实际操作和模拟演练，评估医护人员的操作技能和应对急诊情况的能力。
3. 模拟演练考核医院定期组织急诊模拟演练，考核医护人员在紧急情况下的应急处理能力和团队协作能力。
急诊专业护士核心能力培训方案及急诊专业护士核心能力培训方案
急诊专业护士核心能力培训方案及急诊专业护士核心能力培训方案一、培训目标：培养急诊专业护士的综合能力，使其能够在急诊科工作中独立承担患者的护理工作，并在处理急诊情况时能够快速、准确地判断和处理病情。
二、培训内容：1.临床护理技能的培训：包括常见疾病的识别、病情评估和处理、基础护理技术（如动脉采血、静脉输液、心电监护等），以及急诊科常用仪器设备的使用和应急护理技术的操作等。
2.病情监测与评估：学习病情监测的方法与技巧，掌握常见急诊科仪器设备的使用方法，熟悉各类监护仪的操作及其监护指标的监测与评估。
3.急救技能的培训：包括心肺复苏、气道管理、危重病人护理等急救技术的培训，提高急诊专业护士在急救现场处置危急病情的能力。
4.病情判断与处理：学习常见急诊科疾病的病情判断与处理方法，包括常见急性疾病、急腹症、创伤等的急救处理。
5.文献研究与学术交流：培养急诊专业护士的自学能力和科研素养，使其能够主动学习最新的护理知识和研究成果，并与同行进行学术交流。
三、培训方法：1.理论授课：采用讲座、教材、多媒体等形式进行知识传授和理论学习。
2.实践操作：在模拟急诊场景中组织实践操作，进行急救技术的模拟演练和实际操作培训。
3.临床实习：安排急诊专业护士到实际急诊科进行临床实习，与临床导师进行对接，与经验丰富的护士进行指导与交流，锻炼其实际操作技能和独立工作能力。
4.组织参观：组织急诊专业护士参观其他医疗机构的急诊科，学习其他机构的经验和先进的护理技术。
四、培训评估：1.理论考核：采用笔试、口试等方式对学员的理论知识进行评估。
2.操作实践考核：组织临床实践操作考核，对学员的实际操作能力进行评估。
3.综合评估：根据学员的学习成绩以及实践操作能力进行综合评估，评选出优秀学员并给予奖励。
五、培训周期：根据学员原有的护理知识和经验程度不同，一般培训周期在3个月至6个月之间。
六、培训效果评估：在培训结束后，对参训急诊专业护士进行跟踪调查，了解其在实际工作中应用所学知识和技能的情况，并根据调查结果进行培训效果评估和改进。
急诊专业护士n1级核心能力
12.
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18.
19.了解急诊病人常见病的发病机理、治疗护理的特点
1．在上级护士指导下，能正确完成护理体查。
1.
教育与培训能力
1.掌握与病人和家属交流与解释的方法
2.
3.自觉参加三基规范化培训，完成相关业务培训任务。
4.
3．主动参加科室业务学习及护理查房。
1.
1．实施护理操作前后向病人与家属解释方法与注意事项
1.
综合管理能力
1.了解留观病区管理的基本要求
2.
3.
4.
5.了解三无人员、汹酒、陪护人员及无陪伴病人的管理。
6.
7.
8.能掌握职业安全防护指引相关知识。
1.保持病区整齐、清洁、安静，使病人舒适、安全；
2.
3.能做好探视人员的管理。
4.
5.按照职业安全防护指引做好自我防护
8.
9.正确准备气管插管用物及抢救车
10.
3.遇到突发事件、难处理的事情或有投诉时，懂得寻求帮助与汇报
临床思维判断能力
1.运用轮训后各科护理常规和技术综合运用于护理留观病人过程中。
2.
3.了解护理评估、制定措施、评价效果的思维过程
4.
5.学习和初步掌握分析急诊病人的临床观察特点
6.
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急救仪器应用能力
1.说出人工呼吸囊的使用要点
2.
3.掌握吸氧、吸痰效果的评价
4.
3．
掌握正常心电波形代表意义
5．能说出除颤操作流程及除颤电极放置要求
4．
急诊专业护士核心能力培训手册
急诊专业护士核心能力培训手册急诊专业护士核心能力培训手册〔N1级第二时期〕姓名：学历：导师：入科时刻： 2020年9月启用时刻： 2020年1月护理部编制手册名目手册名目一、手册的使用说明二、核心能力训练三、个案项目积存四、专科护理个案积存汇总表五、专科护理个案积存登记表六、培训打算外的训练登记表七、读书记录八、考核成绩登记表九、核心能力评判十、鉴定表一、手册使用说明〔一〕、培训治理：1．按时完成培训打算。
2．按打算参加集中授课。
3．每次考核成绩记录在册。
4．按要求填写培训手册。
5．岗位培训每时期终止时，由导师及护长或训练小组成员进行测评合格后进入下一时期的培训。
6．定期向指导老师或护长反馈培训意见。
〔二〕、培训总目标：通过急诊护士N1-2级核心能力训练，使护士能够达到：1．能够初步把握急诊工作核心制度，完成相应的岗位职责。
2．能独立完成急诊常见危重病人的护理工作。
3．具有对危重病人病情变化的观看能力，并能给予初步的处理。
4．在上级护士的指导下能对危重病人进行系统的监测和实施整体护理。
〔三〕、培训安排：1．时刻为2年，每年进行一次总结。
2．部分内容集中讲课：打算每月培训1-2专题内容。
3．培训期间连续按要求完成医院的通科训练。
4．护士完成急诊初级责任护士每一时期的训练后，有医院专业护士核心能力评估和治理委员会进行测评。
四、填写说明：1．«急诊N1-2级核心能力培训登记表»：由授课老师或指导老师完成教学任务后在相应内容上签名及日期，并注明授课形式。
2．«急诊N1-2级临床实践单项技能积存登记表»:由学员在完成个案护理后填写，用〝正〞表例如数，完成后并请指导老师签名。
3．急诊N1-2级专科护理个案积存汇总登记表：由学员在完成个案护理后填写，并附上个案登记表，请指导老师签名。
不能完成说明缘故。
五、手册治理：1．学员在每次集中培训时将手册交授课老师签名。
2．每月28号前交护长批阅。
急诊专业护士核心能力培训的方法与效果
儿童 骨科 疾 病 中 ８ ％是 以肢体 畸 体为 主 ， 这 畸形 在矫 正前 后 有很 料 的丢失 【 。 ５ 而 大 的差 别 ， 何保 留这些 有价 值 的信 息 。 医护人 员及 病人 均有 着非 常重 ４ 随访 如 对 要 的作 用 ， 医学摄 影 为小 儿骨 科 医生 提供 了极 大 的便 利 ， 短 时间 内可 制 在 ４ １ 随访 内容 ： ． 病人 康复 状况 询 问 调查 ， 病 康复 的 健 康教 育 和 康 疾 成 幻 灯片 ， 术 前讨 论及 术后 效果 评 价 提 供 图 像 ； 次 。 样 便 于 医患 之 复指导 及家 属对 医 院 的意见及 建议 征求 。病人 出院后 由于 缺乏专 业 的 指 为 其 这 间的相 互交 流 和理解 ， 术 后不 必要 的 医患 纠纷 ； 次 ， 减少 再 通过 网 上会 诊 ， 导 ， 家 属 的忙碌 ， 及 患者往 往不 能继 续 功 能训 练 等 ， 的 患 者 由于 交 通或 有 使 患者 享受 更 加准确 的诊 断 和 治 疗 … 。 同时 有 利 天 病 房开 展 对 病 人 的 经 济 问题 。 不能 及时 门诊 复查 。 也 随访， 现将我们的工作经验探讨如下： ４２ 近期 随访 ： ． 近期 随 访是指 近 １ ２年 的 出院病 人 ， 般通 过 电话 — 一 １ 资料窒 目前情 况 通 知病人 复 查 。 省病 人或 路途较 远 的病 人 告诉 家 属 可 以 当地 拍 片 邮政 外 １ １ 资料 室 的建 立 ： ． 我科 资 料室 于 ２Ｏ ０４年 ２月建 立 ， 集病 人 图像 局 寄特快 或 发邮件 ， 收 我们 均有 回复 ， 导 。 指 资料 约 １ 张 ， ５万 动态 图像 资料 约 １ 张 ， Ｏ万 ｘ线 片 ， Ｔ 核 磁 共振 约 ２ Ｃ ， ｏ万 ４ ３ 远 期 随 访 ： 期 随访是 指 出 院 ５—１ ． 远 Ｏ年 以上 的病 人 。 我科 最 长 张 ， ６万个 病 人文 字 资料 。 约 随访 时 间 ｌ ， 电话 无法 联系 ， 过书信 通 知复查 。 Ｏ年 如 通 １２ 文 件夹 的 建立 ： ． 每个 病人 建立 一个 文件 夹 ， 括 图像资 料 ， 像 包 影 ４４ 随访 中存在 的 问题 ： 为一 些 客 观 情 况造 成 ， ． 因 回访 不 成 功 ， 例 学资 料 ， 字资 料三 部 分 。均按 ４Ｊ 骨科 学分 类 收集 ， 文 ，Ｄ 保存 。 如 ： 录号码 错误 ， 记 留底 电话 非本 人电话 ， 方 电话 停机 ， 有些 患者 不 了 对 也 ２ 影像 资料 的储 存 解 医 院做 法 。 配合 ， 绝 回访等 现象 。 不 拒 将 数 码相 机和 摄像 机 对临 床病 人手 术前 ， 手术 中 ， 手术 后 图像资 料 收 ５ 结论 集后， 对其 进 行分 类 ， 贝 储 。主 要 用 于科 学 研 究 ， 结 经 验 ， 学 和 拷 存 总 教 骨科病 人 资料 的收集 与 管理 能为病 人及 医务 人员进 行 随访 提供 非 常 学 术交 流 、 访 。 随 便 捷 的信息 通道 。 能随 时调 取病人 的资 料进 行分 析 ， 能及 时 了解到 患 者 的 ３ 资料收 集 方法 愈 后情 况 ， 疗效 果 ， 高了家 属满 意 度 。 高 患者 对 治 疗 的 依从 性 和满 治 提 提 ３ １ 病人 人 院后 到 医 学 摄 影 室 摄 影 ， ． 医学 摄 影 室 应 调 好 适 宜 的 温 意 度 ， 利于 缓解 紧张 的 医患关 系 ， 成 医院 人 文关 怀 的氛 围 ， 造 良好 有 形 塑 度 ， 度， 湿 光线 ， 于婴 幼儿 应 准备 一 些玩 具 等 ， 分散 注 意 力 ， 对 以 以便 获取 的医疗 服务 形象 ， 同时 也提 高了 医 院和科 室 的声誉 ， 得 病 源 ， 赢 增加 经济 更好 的 图像 资料 。摄影 完后 输入 电 脑进行 剪 辑 ， 理 ， 名 。 整 命 效 益 。同时 随访 工作 ， 使得 出 院后 患者 能 继 续得 到 科 学 ， 业 ， 捷 的 也 专 便 ３ ２ 手 术 中 图像 资料 到手 术室 摄影 ， ． 手术 后 图像资 料包 括手 术 后 回 医疗 技术 服 务和 指导 。 病房和复查来病房摄影 ， 门诊病人 由门诊医生开具医学摄影单到病房 参 考文献 摄影 。 ［ ］ 文 小泉 ， 晓光 ， １ 马 张晨 ， 晓 雷 。 用 数 码 相 机 收集 整 形 外 科 资 料 樊 应 ３ ３ 影 像 资料 收集 是 病 人就 诊 过 程 中 形 成 的资 料 ， 括 Ｘ线 片 ， ． 包 ［］ 实 用美 容整 形外 科杂 志．０ ３年 １ Ｊ． ２０ ２月第 １ ４卷第 ６期 ｃ ，核磁 共振 等 ， 医疗 ， Ｔ 在 科研 ， 教学 中起 着 重 要 作用 【Ｊ ２。一 是 对 于病 人 ［ ］ 李东红， 医院档案管理钟档案资料的收集 ， ２ 谈 经营空间 ２ １ 第 ０ ０年 外院带 来 的影 像 资料 ， 通过 数 码相 机拍 摄 ， 集整 理 ， 需 收 确保 资料 连 续性 ， ５期 完整性 ； 对 数字化 影 像资 料 的收集 ， 字化 影像 资料 是指保 存 在计 算 ［ ］ 秦 馨 。 二是 数 ３ 王伟 ． 谈 医 学档 案 资 料 的 收集 整 理 ［ ］ 中 国 现代 药 物应 浅 Ｊ． 机中 的病人 资 料 ， 部分 资 料 通 过 医 院 Ｐ Ｃ 这 Ａ Ｓ系 统收 集 ， 括 住 院病 人 ， 包 用． ０ ９年 ５月第 ３卷 第 １ ２０ Ｏ期 门诊复 查病 人 ， 病人 资料 。 门诊 ３４ 文 字资 料 的收集 是 把住 院病 人 的基本 信 息录入 电脑 ， 于资 料 ． 便 作者 单位：０ｏ 湖 儿童医 骨 ４ ｏ７ 枣省 １ 院 科 查询， 统计 数 据等 。 ３５ 资料 的保 存 和备 份 ， 月刻 录光 盘 １ ， 盘拷 贝 １次 ， ． 每 次 硬 以免 资
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培训方式
教学方法 学习媒介的选择 时间进度安排
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培训模式
导师制 小组合作学习模式
急诊-重症科一体化护理管理模式
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以等级医院评审标准为目标 做好急诊护士专科技能培训
南方医科大学第三附属医院护理部 熊勇主任护师
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主要内容
1、制定培训目标
2、评估培训对象及条件
3、制定培训计划
4、实施培训计划
5、评价培训效果
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一、制定培训目标
1、掌握等级医院评审标准内容 2、制定本科室的培训目标
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二、评估培训对象及条件
3、本院或本科室的培训条件：
①师资条件
②设施条件
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三、制定培训计划
1、制定培训计划
PDCA循环管理应用在培训管理
P D
A
C
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培训参考书籍
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培训方式：导师制
《导师制在急诊专业护士核心能力培训中的应用和效果评价》
目的：探讨导师制在急诊专业护士核心能力培训中的应用和效果。 方法：根据广东省急诊专业护士核心能力训练模块，评估我院急诊护士能力 并进行分级，确定培训内容及目标。选拔已取得高级责任护士专业资格，具 有本科及以上学历的优秀护士为导师，对急诊护士实行系统化和个体化的指 导培训。 结果：培训后的N1级、N2级、N3级护士及护理组长在培训时间、理论成绩、 技能考核、继续教育、差错投诉总分方面明显高于培训前（P〈0．05）。 结论：导师制有助于初级责任护士个人的发展及综合素质的提高，对急诊专 业护士核心能力堵训起着十分重要的作用，培训过程中仍需加强护士团队合
1、评估培训对象的需求：
①培训内容
②培训方式
2、评估培训对象的专科核心能力：
N1、N2、N3、N4
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二、评估培训对象及条件
《急诊专科护士核心能力自我评估与培训需求的调查》
目的：了解急诊专科护士职业核心能力及对培训的需求。
3、有年度的培训计划并组织落实。
பைடு நூலகம்
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4.8.1.3：急诊医务人员经过专业培训，能够胜任急诊工作， 考核达到“急诊医师、护理人员技术和技能要求”。 【B】符合“C”并 1、急诊科、重症监护室医护人员的技能评价与再培训间隔时 间原则上不超过2年，有记录。 2、对轮转的医师和护理人员有上岗前质量与安全工作培训与 教育记录。 3、无毕业三年以下医护人员独立执业。
危重症护士进行培训,比较培训前后专科护士的核心能力、患者满意度及护士 抢救患者的成功率。 结果：培训后护士的专科护理理论、护理技术、临床护理综合能力得分高于 培训前(均P〈0.05);患者满意度及护士抢救患者的成功率高于培训前(均P 〈0.05)。 结论：急诊-重症科一体化护理管理模式能有效促进急危重症专科护士核心能 力的培养,有利于提高护士抢救患者的成功率及患者对护理工作的满意度。
三级综合医院评审标准
第四章第八节：急诊管理与持续改进
4.8.1.3：急诊医务人员经过专业培训，能够胜任急诊工作，考 核达到“急诊医师、护理人员技术和技能要求”。 4.8.5.2：医护人员能够熟练、正确使用各种抢救设备、掌握各
种抢救技能，包括高级心肺复苏技能。
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培训方式：一体化模式
《急诊-重症科一体化护理管理模式对培养急危重症专科护士的效果观察》
目的：探讨急危重症专科护士的培养模式,为临床培养急危重症专科护士提供 依据。
方法： 2008年6月,本院建立急诊-重症科一体化护理管理模式,并根据模式对急
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培训方法
常用的培训方法： 讲授法 演示法 情景模拟演练法等
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培训方法：情景模拟演练法
《情景急救模拟演练在急诊科专科护士的培训应用》
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4.8.5.2：医护人员能够熟练、正确使用各种抢救设备、掌握各 种抢救技能，包括高级心肺复苏技能。 【C】
1、有各种抢救设备操作常规随设备存放，方便查询。
2、经培训后，医护人员能够熟练、正确使用急诊科内的各种抢救设备。 3、医护人员具备高级心肺复苏基础理论、基本知识和操作技能。
作能力、科研及思维能力的培养。
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培训方式：小组合作学习
小组合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务， 经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，是有明确责
任分工的互助性学习。
可以结合科室情况分为几个学习小组，小组之间有竞赛等 形式，促进学习。
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4.8.1.3：急诊医务人员经过专业培训，能够胜任急诊工作， 考核达到“急诊医师、护理人员技术和技能要求”。 【A】符合“B”并 1、主管部门对急诊科及监护室医护人员培训有规划、有措 施、有监管，不断提高急诊诊疗水平。
4.8.5.2：医护人员能够熟练、正确使用各种抢救设备、掌握各 种抢救技能，包括高级心肺复苏技能。 【A】符合“B”并 1、急诊人员的技能水平不断提高，急诊人员设备操作与技 能考核100%合格。
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二、评估培训对象及条件
《急救模拟演练在急诊科低年资护士应急能力培训中的应用》
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四、实施培训计划
实施培训计划--关键步骤
培训计划能否实施和实施效果的好坏对培训质量有直接 的影响。
应遵循的原则：①因人施教原则； ②实用原则； ③目标 实现原则； ④循序渐进原则； ⑤分期教育原则；⑥激励 原则。
方法：采用注册护士核心能力量表及自行设计的培训需求调查表 对44名急诊专科护士进行调查。
结果：急诊专科护士职业核心能力得分为2.12分〒0.36分,对培训内 容需求排在前三位的是:急救复苏相关技能、急救流程演练及急、 危、重症病人护理的相关理论知识,对培训方式需求排在前三位的 是:实践操作、课堂讲授、一对一带教。 结论：应针对急诊专科护士职业核心能力及对培训的需求制订更 科学、完善的培训计划。
4、急诊医师具备独立抢救常见急危重症患者的能力，熟练掌握高级心肺 复、气管插管、深静脉穿刺、动脉穿刺、电复律、呼吸机使用、血 液净化和创伤急救等技能。
5、急诊护理人员除具备常用的护理技能外，还应具备配合医师完成上述 操作的能力。
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4.8.5.2：医护人员能够熟练、正确使用各种抢救设备、掌握各 种抢救技能，包括高级心肺复苏技能。 【B】符合“C”并 1、有急诊医护人员技能培训与考核，技能评价与再培训相关 制度并组织实施，对于培训不合格人员实行离岗培训。 2、主管部门履行监管责任，对存在问题与缺陷有改进措施。
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五、评价培训效果
1、评价培训效果的目的
将培训结果与预期目标进行比较的过程
通过测定培训对象达到学习目标的程度，以便修订原有 的计划，改进培训工作。
2、做好培训效果的评价
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4.8.1.3：急诊医务人员经过专业培训，能够胜任急诊工作， 考核达到“急诊医师、护理人员技术和技能要求”。 【C】
1、急诊医护人员全部经过急诊专业培训，能够胜任急诊工 作，考核达到“急诊医师、护理人员技术和技能要求 ”，有考核记录。 2、急诊监护室固定医师与护理人员均经ICU专业培训，技 能考核合格。