浅析校长与教师之间的沟通问题.
校长和教师之间的沟通与接触
在我们的日常工作中，校长要时时与教师接触，从学校管理角度来看，如何科学地把握好与教师之间的距离的确是一门领导艺术，从自己17年的校长经历可得出以下体会：一、沟通零距离，建立相互信任关系沟通是尊重人格、平等相处、消除隔阂、坦诚相见、增进友谊、形成共识的一济良方，也是校长心胸豁达、掌握主动的一种境界。
大部分教师在与校长交往中，总会不自觉地有防范、掩饰心理。
因此，作为校长就需主动走近教师，学会沟通，善用沟通。
首先，要与教师平等相待，倾心相交。
在鼓励教师讲实话、真话、心里话的同时，自己也要不摆架子，不讲套话，在信任的基础上做到知无不言，言无不尽；其次，允许分歧，求同存异。
校长要注意倾听教师中各种不同的声音，要有气度、有雅量，辩证地看待，不能因与自己意见不合而抱成见，借机给人穿小鞋。
沟通过程是心与心的交流过程，也是换位思考的过程。
校长多与教师沟通既能在情感上拉近距离，又能在许多问题上达成共识，更好地开展工作，达成目标，树立领导形象。
二、接触等距离，形成和谐人际关系校长与教师的关系由于相处时间、自然环境、个性品质和为人处事的差异，客观上极易造成交往中的疏密，有的淡如陌路，有的过从甚密。
校长与所有的教师接触应该是等距离的，也就是要广泛而平等地与每个教师接触。
从而建立更大范围的接触空间，求得更大程度的理解支持，形成以校长为圆心，以教师平等接触为半径的一个圆。
只有等距离接触，才能不会使一部分教师在校长面前有优越感，另一部分教师有冷落感。
校长与教师等距离接触，首先，必须变被动为主动，深入教育一线接触、了解最普通的和最平凡的教师；其次，必须正直无私、公平合理地处理好与教师切身利益密切相关的每一件事。
只有能与每个教师保持等距离接触的校长，才能在教师中有一呼百应的号召力与凝聚力，才能作出民主化、科学化的决策，才能在所在学校形成一个团结和谐的教师集体。
三、观察远距离，全面正确评价教师全面正确评价自己的教师是校长的职责，也是知人善任的前提。
校长书记和教师交心谈心提纲
校长书记和教师交心谈心提纲
1.教学工作中存在着教学内容不够丰富，缺乏创新，教学方法单一等问题。
措施：要加强教学内容的研究，不断创学方法，提高教学效果，让学生更好地掌握知识。
2.个人能力不够强，对学生的管理和教育不够到位，对学生的情况了解不够全面。
措施：要加强自身能力的提升，研究先进的管理和教育方法，全面了解学生情况，做到因材施教，促进学生全面发展。
3.在日常工作中存在着工作态度不够认真，缺乏责任心，对待工作不够投入等问题。
措施：要树立责任意识，认真对待工作，做到工作有计划、有条理、有目标，提高工作效率，为学校的发展贡献自己的力量。
4.个人发展方向不够明确，缺乏职业规划，对自己的未来发展缺乏规划和思考。
措施：要明确自己的职业发展方向，制定个人职业规划，不断提升自身素质和能力，为自己的职业发展打下坚实的基础。
校长如何和教师沟通
校长如何和教师沟通校长如何和教师沟通校长要确立人格平等的观念。
这是学校管理中最为重要的认识之一，也是与教师沟通、交流的思想根底。
下面给大家介绍校长如何和教师沟通，欢送阅读！校长以身作那么，率先垂范，那么在教师心目中产生一种自然的亲和力，因为校长给大家这样的印象：他不是以一个管理者、领导者的面目出现，而是与大家是同一条战壕里的战友。
这样的校长，群众会乐于与之交往，也比拟容易把心里话说出来。
同时，校长对待工作的一言一行，也给教师以潜移默化。
教师对学生身教重于言教，校长对教师也同网样如此。
校长用不着多说，因为大家都知道校长是怎样做的。
所以大家对于校长的要求会心服口服地自觉完成，同时也会把校长当做自己的良师益友。
校长亲力亲为的另一个好处是能保证自己与教师共同进步。
现代社会是知识型社会，人一天不学就会落后。
如果校长总是耽于行政事务，不能与教师共同钻研教育教学工作，那么长此以往必然落后，此时想与教师沟通，那么有望泰山而不可及之感，群众是不太愿意与外行的校长沟通的。
只有公平处事，公正待人的.校长，在群众中才有强大的威信，也才能让教师愿意与之交心。
如果一个校长玩弄“权威”，肆意压制教师说真话，或对教师的合理要求视网而不见，教师就不可能与之进行心与心的沟通。
只有以热诚之心待人，光明磊落，不玩阴谋，才能与人真诚合作才能走向成功。
真心对人，那么必将收获别人的真心。
如果总是以虚伪的面目对待教师，那么本该是同甘共苦的同志，或许将成为他的“敌人”，如果校长平时对人总是戒备森严，处处提防，只会使自己陷入孤独和无助中，更罔谈与教师进行真诚的沟通了。
一个优秀的校长总是会经常为人着想。
得到校长真心帮助的教师，一定会把校长当做自己人生最知己的朋友，他将把感恩之心投入到工作当中。
同样，他在与校长的交流中，也一定会倾囊以予。
这样校长在与教师沟通时，才能听到大家心底的呼声。
校长与同志沟通时也要讲究说话的艺术，尤其是批评与表扬之时。
有一种说法，领导表扬人时要用高音喇叭，批评人时那么应在个别交谈之时。
校长如何与教师有效沟通
校长如何与教师有效沟通校长如何与教师有效沟通导语：校长在长期的学校管理中难免会与教师积累一些冲突，如：工作任务的安排、无意中言语的伤害、工作失误时的批评、评优晋级的偏差，以及一些小小的误解，这势必会导致部分教师与校长会产生心理上的隔阂。
有了这种隔阂，必然会影响学校工作的正常开展，因此，校长必须学会和掌握与教师及时沟通，消除隔阂。
校长如何与教师有效沟通一、什么是有效沟通在学校中，沟通是管理者最为有效的管理手段之一，是尊重人格、平等相处、消除隔阂、坦诚相见、增进友谊、达成共识的一剂良方，也是校长心胸豁达、掌握主动的一种境界。
校长只有在沟通中展示自己的人格魅力，让自己的工作思路、治校方略为广大教师所接纳，顺利贯彻，才能赢得教师的信任。
可以说，有效的沟通是学校营造良好工作氛围的主要基点，是校长和教师形成良好人际关系的一道桥梁、一个途径。
在学校中，校长要做好与教师的沟通，应该坚持开放思维、尊重、理解的原则。
所谓开放思维就是要坚持认定教师是发展的人，要用发展的眼光看教师，抛弃传统的老眼光去看待教师;尊重就是接纳教师的现状以及其价值观、人格和权益，并予以充分关注;理解就是从教师的角度去体验其情感、思维，把握教师的体验与其经历和人格间的联系，把关爱传递给教师，以感染教师并取得反馈。
二、有效沟通的策略1.做好沟通的准备工作校长在与教师进行沟通之前，心里一定要有一个目标，明确自己通过这次沟通希望达到的目的。
一般情况下，我们都应该在沟通前事先备好课，做好沟通前的准备工作，具体的准备可以包括这样一些内容：沟通的对象，沟通的主题，沟通的目的，沟通的方式、时间、地点，沟通中提问的问题，沟通中可能遇到的问题预设等。
这其中最关键的是我们要给设立一个合理的沟通目标，这个目标要是沟通双方都能接受的目标。
沟通过程中一般有三种行为：说、听、问。
因此，一定要注意这三方面交流内容的备课。
比如，在交流中，提问是非常重要的行为，可以控制我们沟通的方向，控制谈话的基调。
浅谈校长与教师的沟通
校长与教师的沟通沟通是社会中人与人之间的联系过程，是人与人之间传递信息、交流思想和升华情感的过程。
学校是一种特殊而复杂的组织，其管理如果没有良好的沟通与协调，必然产生许多矛盾和阻力，影响工作的顺利进行，影响目标的圆满实现。
作为学校灵魂的校长只有站在理论和实践、共性和个性、理想和现实的三个结合点上树立积极沟通理念，通过花时间与老师们沟通，倾听老师心声，传达期待，才能真正体现管理的本质。
认识到这些，不仅利于缓冲教师压力，调节身心健康，还有利于增强集体凝聚力。
一、沟通的前提1、严于律己，以身垂范其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
信赖是成功领导者的宝贵资产。
领导者必须重视长期培养自己的个人信用，失信于教师是对教师的最大伤害。
说到做到，是对自己的行为负责，也是对教师负责，更是树立校长威信的首要条件。
有信才能树威，有威有信，才能更好的统领全校，领导学校健康成长。
我校是一所农村中学校，规模比较小，师生数量也比较少，但不能因小而放松管理，特别是校长的自身管理更要严于教师和其它基层领导，只有这样，才能有说服力，才能起到表率作用，才能带动广大师生实现教育目标，创出最佳教学效益，提高教学质量。
2、民主平等，一视同仁影响与教师沟通、交流的校长因素是多方面，主要是思想工作、管理方法、校长艺术和人格影响等。
随着时代的发展，教师的现代平等、民主意识普遍增强，如果校长对此视而不见，或者见怪不怪，久而久之，则会产生情感上的疏远和隔阂，会产生情绪上的冷漠甚至对立，彼此间会逐渐加大距离甚至产生关系紧张，从而影响正常工作的开展。
教师之所以不愿意、不喜欢与校长沟通，主要是因为心理上的不平等关系。
在学校管理中，校长具有一定的指挥权、奖惩权、任免权，以及其它各种权利，而教师的地位和威信，在很大程度上取决于校长的态度和评价。
这种实际地位的差异性，时常会导致心理上产生一些不平等关系，而很多教师不愿意在被支配、服从的从属关系下与校长沟通、交流。
浅析校长与教师之间的沟通问题
教育学院 10级公共事业管理刘正明 1011034027 浅析校长与教师之间的沟通问题摘要:学校发展需要学校管理者与教师的共同努力，而沟通无疑是架起了校长与教师的桥梁。
教师职业本身就是一种培养人的工作，教师是培养学生的人，因此加强沟通本身就渗透着对教师作为教育者的尊重。
如果校长与教师之间缺乏沟通或者沟通不畅，那么就可能导致教师这一在学校发展中具有关键作用的人力资源难以实现最佳配置，教师之间就容易形成相互牵制，从而影响学校的正常运转和良好发展。
关键词:学校发展校长教师沟通桥梁《2010年政府工作报告》中指出，教育、科技和人才是国家强盛、民族振兴的基石，也是综合国力的核心。
因此教育的兴衰维系着民族的命运。
振兴教育，希望在教师，关键却在校长。
因此，校长和教师作为学校的中坚力量，承担着为社会主义事业培养合格接班人的使命。
校长是一校之魂，教师是一校之基。
校风无疑是衡量一个学校好与坏的重要指标，而校长和教师的素质也就成为极其关键的因素。
一个学校有一位好校长，那么这所学校就成功了一半；一个学校有一批高素质的教师队伍，这个学校也成功了一半。
但是，如果一所好的学校不单只是仅有好校长或好教师，而是二者沟通使学校朝着协调、统一、向上的方向发展。
这样，才能建设出好学校，才能培养出好学生。
一、浅析学校人际关系人际关系是指人们在交往中发生、发展和建立起来的人与人之间的关系，它是人与人之间在活动过程中直接的心理上的关系或距离。
人际关系存在于社会关系中，是人们在社会实践中形成的各种社会关系在不同领域、不同地方的具体体现。
它是建立在个人情感基础上的个人之间的关系。
而人的情绪情感是和需要密切相关的，所以它反映了个人或者群体寻求满足其社会需要的心理状态。
需要的满足时人际关系的基础。
学校中的人际关系包括领导者与教职工之间的上下级关系、教职工之间的同事关系、教职工与学生之间的师生关系以及学生与学生之间的同学关系这四种类型。
1而我今天谈的主要是校长与教师之间的关系。
浅谈校长如何与教师建立良好关系
浅谈校长如何与教师建立良好关系校长与教师之间的良好关系是学校顺利运行的关键。
通过建立良好的关系，校长可以激发教师的热情和动力，促进教师的教学水平提高，进而提高学校的整体素质。
那么，校长如何与教师建立良好关系呢？一、尊重教师人们常说：“要得到尊重，首先要学会尊重别人。
”校长要想得到教师的尊重，首先要学会尊重教师，才能建立起良好的关系。
教师是学校的中坚力量，校长应该尊重教师，认真听取他们的意见和建议，使他们感受到自己的价值和尊重。
例如，校长可以定期召开教师会议，听取教师的心声和诉求，让教师能够充分表达自己的想法。
同时，校长还应该注重对教师的关心和照顾，给予他们充分的关注和支持。
二、赏识教师“赏识是最好的激励。
”校长应该通过赏识教师来激励和鼓励他们，从而建立起良好的关系。
教师是学校最重要的资产，校长应该赏识教师的努力和成果，让教师感受到自己的价值和被认可。
例如，校长可以定期表彰优秀教师，给予他们公开的荣誉和奖励，激励他们持续创新和发展。
同时，校长还应该注重对教师的培养和成长，提供丰富的培训和学习机会，帮助他们不断提高教学水平。
三、倾听教师“倾听是最好的沟通。
”校长要想建立良好的关系，就需要充分倾听教师的声音和反馈，理解他们的需要和问题，通过有效的沟通和交流，建立起互信和共识，从而推动学校的发展和进步。
教师是学校最直接的执行者，校长应该倾听教师的意见和建议，关注教师的需求和问题。
例如，校长可以定期与教师进行交流，了解他们的工作情况和教学体验，提供实质性的帮助和解决方案。
同时，校长还应该注重教师的反馈和建议，及时改进和完善工作。
四、支持教师教师是学校的重要力量，校长应该支持教师的工作和发展，创造良好的工作环境和条件。
例如，校长可以提供充足的教学资源和设施，支持教师的创新和实践，营造积极向上的教学氛围。
同时，校长还应该注重教师的福利和待遇，提供公平合理的薪酬和福利待遇，保障教师的权益和利益。
：“支持是最好的鼓励。
校长与教师的心理沟通之我见
浅谈校长与教师的心理沟通
人与人的沟通的确存在着很多的障碍，校长和老师之间也是如此。
仔细想想可能有以下几个方面的原因。
首先是了解够不够多。
在老师的眼里校长首先是领导，其次才是同事或朋友，他们不会主动的去了解你，有的甚至不愿去接近你，这就无形中产生了一种距离感，为更好的沟通设置了一道无形的心理障碍。
有些校长更是高高在上，一直充当着命令发布者和政策决定者的角色，从不去主动地去了解教师的工作、生活、学习、家庭情况，甚至连老师的兴趣爱好都一无所知，这样当需要和老师进行沟通的时候就会无从说起，甚至无话可说。
沟通形成障碍就再所难免了。
其次是沟通的双方真不真诚，是不是抱着帮助对方解决实际问题的目的。
我想作为一个校长首先要抱着一颗真诚的心去帮助老师，为他们解决实际的问题和困难，这样才能使老师放下包袱，其次对老师的误解和牢骚要善于倾听，要善于接纳和给予宽容。
老师也要主动走近校长，了解他们的压力，他们的委屈和无奈，如果大家能明白理解和关心不关群众需要领导需要时，这样沟通的障碍就小的多。
再次是沟通双方不能有防御性，这点很重要。
很多老师不想和校长沟通，是他们之间始终有一种不信任感，不安全感。
始终有一种戒备、防御的心理，比如，班级出现了小的事故老师不会主动和校长说，因为他们怕校长认为自己管理水平不高，怕承担由此带来的一些责任，这是一种常见的心理。
领导和老师沟通上就产生了一定的障碍。
教师和校长之间沟通的障碍有主观的也有客观上的。
但不管是什么因素，老师和校长沟通的最终目的是为了学校的管理和发展，如果大家都能站在这一个角度上去思考和处理问题，也许障碍就会小得多了。
浅谈校长与不同教师沟通的策略
校长与不同教师沟通的策略校长工作在学校管理的第一线，长期与教师打交道，任务安排、福利分配、评优晋级时，难免出现误会、隔阂乃至冲突的发生，这样，势必会影响学校工作的正常开展。
因此，掌握沟通的技巧，确保及时有效沟通，消除隔阂也就成了校长必修的基本功和必备的基本素质。
如何寻找一剂良方，实现有效沟通呢？这就成为校长在工作中追寻的一种理想境界。
实现与教师沟通的首要是放下架子，与他们平等相待，倾心相交。
有了信任，允许有分歧，可以求同存异。
倾听来自教师中的不同声音。
当然，也难免有错误和偏激的声音。
校长要展现出气度和雅量，接受不同意见和建议，辩证地看待问题，心与心地交流，才能实现真正的沟通。
距离拉近了，共识也就达成了，工作才能更有效地开展下去。
同时还要注意策略性、因人而异，这样才能更为良好的效果。
一、与骨干教师沟通的技巧骨干教师的一言一行影响着其他教师的情绪，他们有时也会直接影响到学校工作的贯彻落实，因为他们是学校的核心力量，在某种意义上讲，成了学校工作成败的关键。
所以，至关重要的是与她们之间实现思想的有效沟通。
所以，既要真心实意地关心与尊重他们，又要对他们严格要求，做好表率，争先创优；要顾全大局，维护团结。
骨干教师有时也会犯错误，但他们所犯错误往往是由于工作中考虑不周而失误造成的。
因此在与他们沟通时要注意讲究艺术性的批评，减轻对方心理上的压力，增加彼此的信任，促进亲密、友好，提高工作效率和个人修养。
反之，则容易造成心蓄不满，对立情绪产生，或者恶语相向，造成不良恶果。
通常情况下，要是使批评不产生负面效应，最好的办法是在批评之前，让他们知道你的期望是什么，从而使他们对接受批评有所准备。
再者，要多评少批，注重多使用实事求是地评估与分析，也就是“评”；如果只“批”以“批”为主，不评或少评，就容易被理解为受训斥，这样会让被沟通的对象感到不舒服。
这时如果注重用平和的语调，会让其感觉是和他一起在分析问题，感受到的确是为他着想，那么，这样批评会让他们诚恳接受甚或心存感激的。
浅谈校长如何与教师沟通
浅谈校长如何与教师沟通人们在社会生活中共同活动，因而彼此间必然产生并建立各种十分复杂的社会关系。
学校是人际关系突出明显的地方，是知识分子成堆的地方，校长应该掌握协调人际关系的方法，善于与教师沟通，才能使校长与教师处于和谐的人际关系中，从而利于学校工作的顺利开展。
一般说来，校长和教师的沟通多在校长自身用人、纳谏、奖惩、利益分配及生活等方面。
那么，校长如何与教师沟通呢？一、校长要不断加强自己的道德修养,认真学习教育法律法规，促进政策水平的提高，丰富自己的知识，提高自己的能力。
俗话说打铁还须自身硬，校长与教师的沟通关键在校长，最主要的在于校长要有较高的道德修养和政策水平以及知识、能力等办好学校的基本素质，具有突出的向心力。
可以说，校长有以上这些素质是校长和教师沟通的基础，是和谐校园的基础，办好教育事业的保证。
我校为了保证校级干部有以上的能力，分别在2006年至2012年间分别派出7人次校级干部到市级以上干部学习班轮训，对整个领导团队政策水平的提高起到了很好的作用。
二、校长要善于用人、善于纳贤。
校长用人不当，常常引发出校长与教师沟通出现障碍、矛盾，甚至冲突。
因此校长用人一定要无私心杂念，心底无私天底宽。
教师都有专长，他们是教学第一线上的人，他们对教育教学都有某些见解，要让教师有发言权，建议权，因而，校长要广为纳谏，然后，择其善而行之。
不管酸、甜、苦、辣都能受得了、听得进，要善于当听众，要善于当“受气包”，有容人之心。
这不仅有利于调动教师献计献策的积极性，而且有利于沟通校长与教师的感情，有利于建立和谐的人际关系。
如2008年时学校安排教师工作时，就有教师宋书评提出不同的看法，经过校委一班子人研究，认为可行，于是就按照教师的提议进行，同时也充分体现了学校办学的民主，也有利于校长与教师的沟通。
三、校长要做到奖惩公正，公平分配利益。
奖惩这一关校长把不好，不但不能起到榜样的推动作用，反而使很多人内心不服，结果奖了一人，"泄"了多人，人为地制造了矛盾，有害于人际关系的和谐，不利于校长与教师的沟通。
校长与教师沟通的技巧
校长与教师沟通的技巧1.建立良好的关系：校长应该与教师建立互相尊重和信任的关系。
他们应该尊重教师的观点和意见，并在讨论问题时展示出真诚的兴趣。
同时，校长也应该建立一个开放的环境，鼓励教师提出问题和反馈意见。
2.积极倾听：校长应该在与教师沟通时保持积极倾听的态度。
这意味着校长应该尊重教师的意见，给予他们发表意见的机会，并且认真倾听他们的问题和困扰。
校长可以使用肯定性语言和非语言表达方式来展示出对教师的重视和关注。
3.明确目标和期望：校长与教师沟通时，应确保目标和期望清晰明确。
校长应该与教师共同确定学校的目标，并对其进行明确的阐述。
这样可以确保教师了解他们的角色和责任，并将他们的努力与学校的整体目标相一致。
4.及时反馈：校长应该给予教师及时和具体的反馈。
他们应该在观察教学和评估工作完成后尽快与教师分享他们的观察和建议。
这样可以帮助教师改进自己的教学方法，并加强他们的专业发展。
5.提供支持和资源：校长应该为教师提供必要的支持和资源，以帮助他们成功完成工作。
这可能包括提供专业发展机会、分享最佳实践、分配适当的负载和提供必要的教学材料。
校长还应该积极关注教师的需求和要求，并努力满足他们的需求。
6.多种沟通方式：校长应掌握多种沟通方式，以适应不同教师的需求。
例如，有些教师可能更喜欢面对面交流，而另一些教师可能更喜欢通过电子邮件或在线平台进行沟通。
校长应根据个人偏好选择适当的沟通方式，并确保其有效性。
7.解决冲突：校长应该具备解决冲突的技巧。
他们应该能够理解和分析教师的不满和问题，并帮助他们找到合适的解决方法。
校长应倡导积极的沟通风格和解决问题的方法，以减少冲突的发生，并为教师提供支持和指导。
总之，校长与教师之间的良好沟通对学校的发展和教师的个人发展至关重要。
校长应该建立互相尊重和信任的关系，积极倾听教师的意见和问题，并提供必要的支持和资源。
他们还应该具备解决冲突的技巧，并使用多种沟通方式以适应不同教师的需求。
校长教师交流工作计划
校长教师交流工作计划一、引言校长是学校管理者的核心角色之一，而教师是学校教学质量的关键保障者。
校长和教师之间的良好交流，不仅能够有效地促进学校的发展，也能够提升教师的教学水平和工作热情。
因此，建立并完善校长与教师之间的交流机制，是学校管理工作的重要一环。
本文将围绕校长教师交流工作计划展开探讨。
二、现状分析1. 校长与教师之间交流不畅在许多学校中，校长与教师之间存在交流不畅的现象。
一方面，教师往往觉得校长过于忙碌，没有时间与他们交流；另一方面，校长也常常认为教师只关心自己的教学工作，对学校管理方面的事务关心不多。
这种状况导致了校长教师之间的沟通不足，难以形成团队合作的良好氛围。
2. 缺乏交流机制在许多学校中，缺乏明确的校长教师交流机制。
校长通常只在会议上与教师们进行简单的交流，缺乏系统性和及时性。
而教师们也很少有机会向校长反馈自己的意见和建议，导致了学校管理的难以顺畅进行。
三、校长教师交流工作计划1. 建立定期交流机制首先，应该建立定期的校长教师交流机制，确保校长与教师之间有充分的、有机的交流。
具体做法可以是每周一次的教师例会，每学期一次的校长与教师座谈会，以及每学年一次的学校总结和交流会。
通过这些机制，可以及时了解教师们的工作情况，也可以及时向他们传达学校的管理方针和政策。
2. 设立意见箱其次，可以在学校设立意见箱，让教师们有一个随时向校长反馈意见和建议的平台。
校长可以定期查看意见箱中的意见，并对其中的问题进行及时的解决和回复。
这样做不仅可以增加校长与教师之间的交流，也可以促进学校管理的民主化和透明化。
3. 定期慰问教师校长应该定期慰问教师们，与他们进行面对面的交流。
校长可以在教师生日时送上祝福和小礼物，也可以在教师节时举办庆祝活动。
此外，校长还可以定期走进教师的课堂，亲自观摩教学，与教师进行交流。
通过这种形式的交流，校长可以更好地了解教师的工作情况，也能够增进校长与教师之间的感情。
4. 建立师德师风评议最后，可以建立师德师风评议制度，促进校长与教师之间的交流。
校长如何与教师沟通
校长如何与教师沟通校长在长期的学校管理中难免会与教师积累一些冲突，如：工作任务的安排、无意中言语的伤害、工作失误时的批评、评优晋级的偏差，以及一些小小的误解，这势必会导致部分教师与校长会产生心理上的隔阂。
有了这种隔阂，必然会影响学校工作的正常开展，因此，校长必须学会和掌握与教师及时沟通，消除隔阂。
沟通是尊重人格、消除隔阂、增进友谊、形成共识的一剂良方，也是校长心胸豁达、掌握主动的一种境界。
但是，现实中绝大部分教师在与校长交往中，总会不自觉地有防范、掩饰心理。
因此，作为校长就需主动走近教师，学会沟通，善于沟通。
校长与教师沟通要从领导的角色中摆脱出来。
首先，要与教师平等相待，倾心相交。
在鼓励教师讲实话、真话、心里话的同时，自己也要不摆架子，不讲套话，在信任的基础上做到知无不言，言无不尽；其次，允许分歧，求同存异。
校长必须注意倾听教师中各种不同的声音，因为不同的声音不乏金玉良言、真知灼见，当然，不同的声音中也有错误和偏激的。
这时，校长要有气度、有雅量，辩证地看待，不能因与自己意见不合而抱成见，借机给人“穿小鞋”。
沟通过程是心与心的交流过程，也是换位思考的过程。
校长多与教师沟通既能在情感上拉近距离，又能在许多问题上达成共识，更好地开展工作，达成目标，树立领导形象。
校长与教师沟通还要因人而宜，讲究策略。
一、校长与中层领导的沟通：中层领导是学校的核心力量，他们的一言一行直接影响到学校工作的贯彻执行，影响着教师的工作情绪好坏，影响到学校工作的成败，因此，做好学校班子成员的思想沟通显得更为重要。
校长既要以大哥的责任真实意地关心和尊重他们，又要以严父的身份严格要求他们，要求他们一定要争先优，做好表率；要求他们一定要顾全大局，维护团结。
二、校长与有误会的教师沟通：校长与教师之间往往会产生一些误会，而误会正是影响工作影响团结最可怕的东西，一旦有了误会，工作往往很能难协调，甚至引起敌意，解决这一问题校长首先请与他亲近的人了解误会在什么地方，根据具体情况，选择适当场合和时机心平气和地找他谈谈，解释这是一场误会，其次请和他要好的人在适当的场合证实是场误会，从而消除隔阂，达成团结；三、校长与错怪了的教师沟通：有时校长会错怪教师，教师很受委屈，尤其是年轻或内倾的教师，他们不会主动找校长谈，但他们逼在心理，内心很痛苦，情绪会很低落，影响正常工作。
校长教师有效沟通
2023-11-07CATALOGUE 目录•校长与教师沟通的重要性•校长与教师沟通存在的问题•校长与教师有效沟通的策略•校长与教师有效沟通的实践案例•总结与展望01校长与教师沟通的重要性校长通过与教师沟通，可以及时了解教师的教学计划、教学方法和教学效果，从而对教学质量进行监控和评估。
有利于提高教学质量及时了解教学情况校长通过与教师沟通，可以发现教学中存在的问题，及时提出改进意见和建议，帮助教师提高教学水平。
促进教学改进校长与教师沟通，可以更好地协调教学资源，确保教学工作的顺利进行。
协调教学资源制定德育计划校长与教师沟通，可以共同制定德育计划，明确德育内容、方法和时间安排，确保德育工作的系统性和有效性。
传达德育理念校长通过与教师沟通，可以将学校的德育理念和目标传达给教师，促使教师更好地理解和贯彻执行。
促进家校合作校长通过与教师沟通，可以更好地与家长沟通合作，形成家校合力，共同推进学生的德育工作。
有利于开展德育工作有利于保障学生权益维护学生权益校长与教师沟通，可以共同维护学生的合法权益，防止因管理不当而侵犯学生权益的情况发生。
提高服务质量校长与教师沟通，可以促进教师更好地为学生服务，提高服务质量和管理水平。
了解学生需求校长与教师沟通，可以更好地了解学生的需求和困难，及时发现和解决学生在学习和生活中遇到的问题。
03激励教师创新校长通过与教师沟通，可以激励教师进行教学创新和改革，提高教学效果和水平。
有利于促进教师发展01关注教师成长校长与教师沟通，可以关注教师的成长和发展，了解教师的职业规划和发展需求。
02提供培训机会校长与教师沟通，可以根据教师的实际情况和需要，提供相应的培训机会和学习资源，帮助教师提高专业素质和能力。
02校长与教师沟通存在的问题沟通方式单一缺乏多样性校长与教师之间的沟通方式往往过于单一，主要依赖于面对面的会议或谈话，缺乏其他沟通渠道的利用。
缺乏灵活性在沟通中，校长和教师都习惯于使用自己熟悉的方式，而不愿意尝试新的方式，缺乏灵活性。
校长和教师的沟通技巧
校长和教师的沟通技巧
有效的沟通是教育机构中校长和教师之间建立协作和合作关系
的关键。
下面是一些提高校长和教师沟通技巧的方法。
1. 倾听和理解
校长和教师应该相互倾听和理解对方的观点和意见。
校长应该
给予教师足够的时间和空间来表达他们的想法，而不要打断或质疑。
同样地，教师也应该认真倾听校长的见解，并尽力理解和接受他们
的决策。
2. 清晰明确的沟通
在沟通过程中，校长和教师应该用清晰明确的语言表达自己的
意思。
避免使用含糊不清或模糊的词句，以免引起误解或混淆。
双
方应该确保他们的信息能够准确传达给对方，尽量避免歧义和误读。
3. 及时提供反馈
校长和教师应该互相提供及时的反馈。
校长可以定期与教师进
行会议或讨论，了解他们的想法和工作情况，并提供相关的建议和
支持。
教师也应该向校长反馈他们的观察和建议，以促进合作和改进。
4. 尊重和信任
校长和教师之间应该建立尊重和信任的关系。
校长应该尊重教
师的专业知识和经验，并给予他们足够的自主权和决策权。
教师也
应该尊重校长的领导地位，积极配合并支持校长的决策和工作。
5. 共同目标和愿景
校长和教师应该明确共同的目标和愿景，并努力实现这些目标。
他们应该共同制定学校的发展计划，并为学生的成功和成长而努力。
校长应该激发教师的热情和动力，使他们对学校的使命感充满信心
和热忱。
以上是校长和教师沟通技巧的一些建议。
通过有效的沟通，校
长和教师可以建立良好的关系，提升教育机构的整体效果。
学校管理之校长如何与教师沟通
学校管理之校长如何与教师沟通学校管理之校长如何与教师沟通学校管理之校长如何与教师沟通校长在期的学校管理中难免会与教师积累一些冲突，如：工作任务的安排、无意中言语的伤害、工作失误时的批评、评优晋级的偏差，以及一些小小的误解，这势必会导致部分教师与校长会产生心理上的隔阂。
有了这种隔阂，必然会影响学校工作的正常开展，因此，校长必须学会和掌握与教师及时沟通，消除隔阂。
沟通是尊重人格、消除隔阂、增进友谊、形成共识的一剂良方，也是校长心胸豁达、掌握主动的一种境界。
但是，现实中绝大部分教师在与校长交往中，总会不自觉地有防范、掩饰心理。
因此，作为校长就需主动走近教师，学会沟通，善于沟通。
校长与教师沟通要从领导的角色中摆脱出来。
首先，要与教师平等相待，倾心相交。
在鼓励教师讲实话、真话、心里话的同时，自己也要不摆架子，不讲套话，在信任的基础上做到知无不言，言无不尽；其次，允许分歧，求同存异。
校长必须注意倾听教师中各种不同的声音，因为不同的声音不乏金玉良言、真知灼见，当然，不同的声音中也有错误和偏激的。
这时，校长要有气度、有雅量，辩证地看待，不能因与自己意见不合而抱成见，借机给人“穿小鞋”。
沟通过程是心与心的交流过程，也是换位思考的过程。
校长多与教师沟通既能在情感上拉近距离，又能在许多问题上达成共识，更好地开展工作，达成目标，树立领导形象。
校长与教师沟通还要因人而宜，讲究策略。
一、校长与中层领导的沟通：中层领导是学校的核心力量，他们的一言一行直接影响到学校工作的贯彻执行，影响着教师的工作情绪好坏，影响到学校工作的成败，因此，做好学校班子成员的思想沟通显得更为重要。
校长既要以大哥的责任真实意地关心和尊重他们，又要以严父的身份严格要求他们，要求他们一定要争先优，做好表率；要求他们一定要顾全大局，维护团结。
二、校长与有误会的教师沟通：校长与教师之间往往会产生一些误会，而误会正是影响工作影响团结最可怕的东西，一旦有了误会，工作往往很能难协调，甚至引起敌意，解决这一问题校长首先请与他亲近的人了解误会在什么地方，根据具体情况，选择适当场合和时机心平气和地找他谈谈，解释这是一场误会，其次请和他要好的人在适当的场合证实是场误会，从而消除隔阂，达成团结。
校长与教师如何有效沟通
校长与教师如何有效沟通校长和年老教师的〔沟通〕技巧在于：沟通应该从共同点开始。
在谈及存在分歧的现实问题时，有必要从年老教师的角度来审阅分歧的根源。
接下来给大家讲讲校长与教师如何有效沟通，感兴趣请往下看吧!一、与骨干教师沟通骨干教师的一言一行影响着其他教师的情绪。
有时他们直接影响机构工作的实施，因为他们是机构的核心力量，在某种意义上，是机构工作成败的关键。
因此，与他们实现有效的沟通是至关重要的。
因此，校长既要诚心诚意地关怀和尊重他们，又要严格要求他们，以身作则，追求卓越;还必须顾全大局，坚持团结。
骨干教师有时会犯错误，但他们所犯的错误往往是由工作中的错误造成的。
所以在沟通过程中应该多评少批，注重实事求是和理性分析。
二、与年老教师沟通年老教师是从教育一线走过来的。
他们知识渊博，经验丰富，是机构的宝贵财富。
年老教师最必须要什么?他们最必须要的是校长的尊重和关怀。
这群人所带来的宝贵财富应该被珍惜，这群人应该要善待，特别是年轻的校长应该更应该这样做。
校长和年老教师的沟通技巧在于：沟通应该从共同点开始。
在谈及存在分歧的现实问题时，有必要从年老教师的角度来审阅分歧的根源。
站在年老教师的态度上，逐步把它引导和落实到科学发展的水平。
在工作中，校长必须给予年老教师肯定和关怀，设身处地为年老教师着想，以讨论的口吻提出建议，帮助他们摆脱烦恼，发挥热情。
三、与年轻教师沟通在工作中，绝大多数年轻教师都是积极主动、负责任的。
然而，往往会出现一些不尽如人意的结果，如教学效果不理想，教学竞争压力大，缺乏机遇晋升等，导致消极心理、抑郁、产生工作阻力。
与这些老师交流，首先要肯定他们所做的努力，真诚地引导他们，校长必须积极为他们创造条件，为平等竞争搭建舞台。
公心和平台建设是至关重要的，可以消除很多负面因素。
没有负面因素，工作才会更和谐、更快乐。
四、与弱势教师沟通事实上，每个单位都有这样一个群体存在:他们努力工作，但成绩很差;他们有热情，但不能产生理想的结果，有时还会弄巧成拙;很少享受领导的表扬和肯定，无法感受成功的喜悦，这就是我们所谓的弱势群体。
教育管理：校长与教师的沟通体制
教育管理：校长与教师的沟通体制引言教育管理中，校长与教师之间的沟通体制起着至关重要的作用。
有效的沟通可以促进校园的和谐发展，提高教学质量，增强教师的工作动力和满意度。
本文将探讨校长与教师之间的沟通体制，并提出一些简单的策略以实现良好的沟通。
沟通体制的重要性校长与教师之间的沟通体制对于学校管理至关重要。
通过有效的沟通，校长能够了解教师的需求和关注点，及时解决问题，提供支持和指导。
同时，教师也可以通过沟通表达自己的观点和困扰，获得反馈和建议。
这种双向的沟通体制有助于建立互信和合作，提高学校整体的运行效率。
简单策略以下是一些简单的策略，可以帮助校长与教师建立良好的沟通体制：1. 定期会议：校长应定期组织会议，与教师面对面交流。
这种交流可以是整体性的大会，也可以是小组会议或个别谈话。
通过会议，校长可以向教师传达重要信息，听取他们的意见和建议，并解答问题。
2. 留言信箱：校长可以设立一个留言信箱，供教师提出问题、建议或反馈。
校长应保证及时回复，并采取适当的行动。
这种形式的沟通可以让教师在不受时间和地点限制的情况下表达自己的意见。
3. 寻求意见：校长可以定期征求教师的意见，例如通过问卷调查或小组讨论。
这样可以让教师参与到决策过程中，增强他们的归属感和责任感。
4. 个别谈话：校长应定期与教师进行个别谈话，了解他们的工作情况和需求。
这种一对一的沟通可以更深入地了解教师的问题，并提供针对性的支持和指导。
结论校长与教师之间的沟通体制对于教育管理至关重要。
通过定期会议、留言信箱、寻求意见和个别谈话等简单策略，校长可以与教师建立良好的沟通渠道，促进校园的和谐发展，提高教学质量，增强教师的工作动力和满意度。
校长对教师的联系机制
校长对教师的联系机制1. 引言教师的联系机制是学校管理中的重要环节之一，也是校长与教师之间有效沟通的基础。
本文将就校长对教师的联系机制进行探讨，提出一些简单策略以确保有效的教师管理和良好的校园氛围。
2. 有效的沟通方式为了建立良好的联系机制，校长应采取以下有效的沟通方式：- 定期会议：校长应定期召开教师会议，与教师们面对面交流。
这有助于校长了解教师的需求和问题，并及时解决。
- 个别会谈：校长应定期与教师进行个别会谈，倾听他们的想法和意见。
这种一对一的交流能够更深入地了解教师的需求，并及时给予支持和指导。
- 电子邮件和通讯工具：校长可以利用电子邮件和其他通讯工具与教师进行沟通。
这样可以快速传递信息，并方便教师提出问题和意见。
3. 建立反馈机制建立有效的反馈机制是校长对教师的联系机制中的关键步骤。
以下是一些建立反馈机制的简单策略：- 匿名反馈：校长可以定期收集教师的匿名反馈意见，以了解教师对学校管理的看法和建议。
这有助于校长发现问题并及时改进。
- 定期调查：校长可以定期进行教师满意度调查，以评估教师对学校管理的满意程度，并采取相应的改进措施。
- 开放性讨论：校长可以组织开放性讨论会，邀请教师们参与，分享他们的观点和经验。
这有助于促进校长与教师之间的良好沟通与合作。
4. 支持教师发展校长对教师的联系机制不仅仅是解决问题和沟通交流，也应关注教师的个人发展和成长。
以下是一些建立支持教师发展的简单策略：- 提供培训机会：校长应定期组织教师培训，提供专业知识和技能的提升机会。
这有助于教师在教学和管理方面不断进步。
- 导师制度：校长可以建立导师制度，由有经验的教师担任师的导师，提供指导和支持。
这有助于师更好地适应学校环境和工作要求。
- 激励措施：校长可以制定激励措施，鼓励教师积极参与学校活动和教学改革。
这有助于激发教师的工作热情和创造力。
5. 结论校长对教师的联系机制是学校管理中至关重要的一环，可以促进良好的校园氛围和教师发展。
校长教师交流工作总结
校长教师交流工作总结一、引言校长教师交流是学校管理工作中非常重要的一部分。
通过交流，校长和教师能够互相了解对方的需求和困难，有助于建立良好的工作关系，共同推动学校发展。
本文将围绕校长教师交流工作总结进行探讨，总结这一工作的重要性、存在的问题以及改进的思路。
二、总结1. 校长教师交流的重要性校长教师交流是学校管理的重要环节，对于学校的发展起着至关重要的作用。
通过交流，校长可以了解教师的工作情况和需求，及时采取措施解决问题，提高教师的工作积极性和满意度。
同时，交流也是教师互相学习的渠道，可以促进教师之间的合作和共同成长。
2. 存在的问题尽管校长教师交流的重要性已经得到广泛认可，但实际工作中仍然存在一些问题。
首先，交流的频率不够高，校长和教师之间缺乏有效的沟通渠道。
其次，有些校长重视自身职责，忽视了与教师的交流，导致教师意见无法及时反馈和解决。
另外，有些教师对于交流存在抵触心理，不愿意主动与校长交流，影响了交流的效果。
3. 改进的思路针对上述问题，我们可以从以下几个方面进行改进。
首先，要建立多元化的交流渠道，包括定期开展会议、建立交流平台等，以便教师随时向校长反馈问题和建议。
其次，校长要注重与教师的个别交流，了解他们的具体工作情况和需求，从而有针对性地解决问题。
此外，可以邀请专家学者、教育界的前辈等来进行经验分享，激发教师的学习热情和创新能力。
三、结论校长教师交流是学校管理的重要一环，对于学校的发展起着至关重要的作用。
然而，在实际工作中，交流存在一些问题，如频率不够高、校长忽视交流和教师抵触交流等。
为解决这些问题，我们可以通过建立多元化的交流渠道、加强个别交流和邀请专家学者等方式进行改进。
通过这些努力，相信校长教师交流工作将会取得更好的效果，进一步促进学校的发展。
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教育学院 10级公共事业管理刘正明 1011034027 浅析校长与教师之间的沟通问题摘要:学校发展需要学校管理者与教师的共同努力,而沟通无疑是架起了校长与教师的桥梁。
教师职业本身就是一种培养人的工作,教师是培养学生的人,因此加强沟通本身就渗透着对教师作为教育者的尊重。
如果校长与教师之间缺乏沟通或者沟通不畅,那么就可能导致教师这一在学校发展中具有关键作用的人力资源难以实现最佳配置,教师之间就容易形成相互牵制,从而影响学校的正常运转和良好发展。
关键词:学校发展校长教师沟通桥梁《2010年政府工作报告》中指出,教育、科技和人才是国家强盛、民族振兴的基石,也是综合国力的核心。
因此教育的兴衰维系着民族的命运。
振兴教育,希望在教师,关键却在校长。
因此,校长和教师作为学校的中坚力量,承担着为社会主义事业培养合格接班人的使命。
校长是一校之魂,教师是一校之基。
校风无疑是衡量一个学校好与坏的重要指标,而校长和教师的素质也就成为极其关键的因素。
一个学校有一位好校长,那么这所学校就成功了一半;一个学校有一批高素质的教师队伍,这个学校也成功了一半。
但是,如果一所好的学校不单只是仅有好校长或好教师,而是二者沟通使学校朝着协调、统一、向上的方向发展。
这样,才能建设出好学校,才能培养出好学生。
一、浅析学校人际关系人际关系是指人们在交往中发生、发展和建立起来的人与人之间的关系,它是人与人之间在活动过程中直接的心理上的关系或距离。
人际关系存在于社会关系中,是人们在社会实践中形成的各种社会关系在不同领域、不同地方的具体体现。
它是建立在个人情感基础上的个人之间的关系。
而人的情绪情感是和需要密切相关的,所以它反映了个人或者群体寻求满足其社会需要的心理状态。
需要的满足时人际关系的基础。
学校中的人际关系包括领导者与教职工之间的上下级关系、教职工之间的同事关系、教职工与学生之间的师生关系以及学生与学生之间的同学关系这四种类型。
1而我今天谈的主要是校长与教师之间的关系。
在学校人际关系中,校长和教师之间的关系作为一种特殊的上下级关系存在于校园生活甚至社会生活的方方面面。
我觉得可以从以下三个角度来分析校长与教师的关系。
1、从行政级别来说,教师与校长之间是上下级的从属关系在工作中,上下级的关系决定了校长与教师之间必须遵守一定的行为规范和准则。
校长必须在原则和行为方式上领导教师,并对教师的一切工作负有指导之责。
教师应自觉服从校长的正确管理,将校长的办学理念转化为具体行动。
2、从管理团队的角度来说,校长与教师应作为一个共存的管理团队参与学校的管理教师是学校教育活动的主要角色,是校长办好学校的关键。
因此,作为学校的主人,教师也应和管理层一样,参与学校各项规章制度、教学目标、育人理念的制定和修改,在尽量满足学生需求的基础上实现学校长远发展的大计。
3、区别于一般的事业单位和企业,学校是一个特殊的组织系统,校长与教师的关系应是一种互相尊重、平等互助的关系教师对校长的关系主要表现在感情上高度重视尊重和组织上的服从,而不是表面上的谦恭和服从。
学校领导尤其是校长更应该关心教职工,对教师反映的问题和意见仔细倾听、耐心解释、合理解决,并诚恳热切地欢迎教师的批评,只有这样,才能体现校长的风范,对工作有所提高。
二、沟通是建立和谐学校人际关系的基础(一、沟通的涵义和功能1、涵义沟通是指人们通过语言、书信、信号、电信等方式传达想法或交换信息和意见的过程。
人际沟通是一种特殊的信息沟通,是交际个体与周围人之间的心理相容,是人与人的情绪情感、态度兴趣、思想人格特点的相互感应、理解、吸引与认同。
2、功能人际沟通具有心理功能、社会功能、决策功能等功能。
⑴、心理功能可以加强肯定自我而和他人沟通。
⑵、社会功能有助于发展维持与他人的关系⑶、决策功能沟通可以促进信息交换,从而帮助管理者做出有效决策。
(二、沟通的重要性沟通的目的本质上在于创造良好的人际关系,有效的沟通是一种双向沟通过程。
如果想要达到有效的沟通,就必须保证信息的发出者传递的信息与接受者所理解的信息是一致的。
而从校长和教师的角度来谈,就是指教师要服从校长的领导与管理,并把领导的意图转化为具体行动。
当然我今天所讲的沟通是校长与教师之间真正的、平等的沟通,而不是表面的、虚假的沟通。
著名组织管理学家巴纳德认为:“沟通是一个把组织的成员联系在一起,以实现共同目标的手段。
”因此,一个善于沟通的校长善于应对“民”心,让教师都团结起来,共同为学校的发展出谋划策,努力实现学校的发展目标。
试想,一个学校如果校长和教师能够“军民同心”,一心一意地为学生着想、考虑,这样的学校,能不成为一所好的学校吗?!(三、加强校长与教师沟通的必要性和意义必要性:教师本身就是一种培养人的工作,它是培养学生的人,因此加强沟通本身就渗透着对教师作为教育者的尊重。
如果二者缺乏沟通或者沟通不畅,那么就可能导致教师这一在学校发展中具有关键作用的人力资源难以实现最佳配置,教师之间就容易形成相互牵制,从而影响学校的正常运转和良好发展。
1、沟通能减少管理的模糊性,明确管理边界,提高学校管理的效能沟通有助于减少管理的模糊性,有助于使校长与教师对学校的问题的看法和理解达成一致或有所共识,以便更好更快地做出决策,以解决问题。
2、沟通可以增进校长与教师之间的相互了解沟通能使校长及时了解学校在发展过程中存在的问题,掌控教育教学进程的随时动态,从而迅速、有效地采取相关补救或解决措施,不断完善学校的各项规章制度,调整教育教学目标。
同时,沟通还能使教师对校长的治学理念有一个更加全面、深刻的理解,从而在贯彻落实的时候不至于片面或错误。
通过沟通,二者可以针对某事进行切磋或辩驳,这样有助于增进双方之间的了解,或者让校长看清问题的矛盾之处,从根本上解决问题。
3、沟通可以增强教师的价值感,调动教师的积极性作为学校的最高管理者,校长如果能够放下架子,主动与教师进行沟通,无疑是表示出了对教师的莫大尊重,是把教师的发展放在了学校整体发展的非常重要的位置。
因此,沟通会使教师体会到更充分的价值感,使教师感到自己对学校发展还是很重要的,无形之中就提高了教师在学校的主人翁地位,提高教学工作的积极性。
尤其是对于大学教师,关于“教授治学”还是“校长治学”的问题本来就讨论的十分激烈,在我看来,校长如果能够主动与教授沟通、协调,二者共同努力,对大学的学术自由的发展建言献策,达到“校长治校,教授治学”的效果,无疑是最好的结果。
这也将在很大程度上调动教授的积极性,使其更好地发挥其聪明才智,为培养创新型人才目标的实现做出贡献。
三、我国校长与教师关系的现状据一项调查显示,目前我国教师存在着严重的心理问题,而这些问题形成的外显因素中,学校管理者对教师的评价成为一个极其重要的因素。
学校管理及教师工作评价存在问题,给教师带来压力,当得到领导、同事的积极评价时,得到学生和社会方面的爱戴和尊敬时,教师体验到自己的劳动被他人承认的愉快和满足感。
反之,可能导致教师的消极倦怠,对工作缺乏积极性。
由此看来,校长与教师之间的沟通尤为必要。
四、如何加强校长与教师的沟通(一、颠覆传统的办公室文化,创设轻松的沟通氛围我到过很多学校的教师办公室,和大多数公司一样,办公室的桌子被一个个的小格子隔开,每个老师拥有自己独立的办公地点,彼此不受打扰和干涉。
这样固然增加了教师的独立性,一定程度上保护了教师的隐私,但结果呢?两位相邻的老师说话还得站起身来才能看清彼此的脸,听到对方所传达的信息。
如果讨论问题,则更是需要从办公室的这一端跑到另外一端。
校长办公室更是“深宫大院”式的结构,一般人很难进的去。
不知道这是否是要显示校长的权威,但这样做的后果却是显而易见的。
校长的所谓权威被加倍放大,只能增加教师与校长之间的距离感。
高高在上的校长,还能“笼络”教师的心吗?到过谷歌中国办公室的人,都会对它不拘一格的“自由式”办公区留下很深的印象。
办公区沙发随处可见,员工可以随意喝咖啡聊天,甚至分不清哪里是办公区、哪里是休闲区。
谷歌的创始人谢尔盖·布林曾经说过:“我们公司的创造力就是我们的员工。
我们以后如果遇到瓶颈,那一定是我们没能以足够快的速度雇到最聪明、最能干的员工。
所以,我们必须要对员工负责,让他们长期留在公司,为公司服务。
”如果我们的校长也能为教师开设这样一种轻松、自由的环境,当然,不用像谷歌这样过于随意,我们只是像万科一样,需要一个大一点的办公室,不论经理还是员工,大家在一起办公,有问题一起商讨、解决,校长与教师之间完全是开放的、自由的、民主的空间,而不仅仅做到“会议民主”,我想恐怕大多数教师都是希望这样的。
(二、改善沟通渠道,增强沟通方式的多样性学校的发展建设,离不开师生员工的群策群力。
为了更好地征集广大师生员工对学校发展建设的不同意见和建议,校长应该通过热线电话、校长信箱、电子邮件、短信平台等方法广开言路。
不可否认的是,现在我们的大多数学校都有这几种沟通方式,但效果如何就不言而喻了。
通常我们直接去办公室找校长都要经过层层上报,有时甚至因为没有加盖公章就被前台小姐拦下。
对于这些看似表面实则也无多大用处的沟通方式自然也就被束之高阁。
有没有办法产生有效的沟通呢?我觉得最有效的沟通时面对面、彼此敞开心扉。
这很难做到,因此就需要校长做到以下三点。
1、放下架子,平等沟通。
校长要想与教师保持良好的沟通状态,必须放下领导的架子,努力营造上下级进行平等讨论的氛围,校长要允许教师为自己或教师全体的合理建议进行辩护,鼓励教师提出不同意见,而不是利用职权对提出不同意见的教师进行压制。
上高中时候曾听地理老师说到,有一次开全体教职工大会,校长要求所有教师上课都按照一个统一的倒金字塔结构的模式来上,当时就有很多老师反对,但他还是坚持,导致许多老师不满,这样一来也必然导致教学质量的下降,受害的还是学生和学校本身。
如果当时校长能尊重老师的意见,多听听老师的心声,也许就是另外一番景象了。
2、深入教师,主动沟通。
校长要想和教师进行有效沟通,就不能整天呆在办公室,而要在繁忙的工作之中抽出时间深入到广大教师中,主动关心教师的工作和生活。
要想实现有效沟通,校长就要走进教师的心灵世界,了解广大教师想什么、缺什么、准备做什么,以及为什么这么想,为什么这么做。
以便促发他们的内需,增强他们的内驱力。
只有急教师之所急,想教师之所想的校长,才能和广大教师心贴心,从而真正实现与广大教师“心心相印”,达到“和谐共赢”的理想境界。
3、提高能力,注重倾听。
在日本的很多公司设有专门的员工发泄场所,他们将总裁或经理的头像做成靶子、沙袋等,如果对哪位领导不满意,员工就可以在下班之后找这些“家伙”出气.哪位领导的靶子被射的最多,说明员工对他的怨气最大,这位领导就需要认真反思或找员工交流是否其工作有不到位的地方。