浅谈我心目中的好老师

浅谈我心目中的好老师

不经然间，自己已入教四年有余，虽无可炫业绩，然按照自己制定的五年目标步步挺进，亦自感欣慰！在教学过程中的一些小事，时常也会让自己想到自

己的学生时代，而现在作为一名老师的我，通过自己的上学经历并结合现在的执

教经验，以及参加的各种教师培训活动心得，我认为一个出色的好老师应该具备

以下四点：

1、为人师表。作为一个老师，首先必须在做人、学问方面作学生学习的榜样

和表率，所以作为一个老师必须注意自己一言一行，因为教师本身就是一

本活教材，教师是学生学习知识的一个载体和媒介，学生首先会接触教师

获取知识，如果教师自己的言行行动与教师所应具备的素质背道而驰的

话，那么无疑这是一个失败的教育。反之，则能让达到事半功倍的效果。

比如学生犯错的时候不是一味的责罚，而是用自己特有的理性教育。《礼

记》有曰：“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善。”这主要在于彰

显高尚的品德，上学的最终目的并不只是为了获取知识、学习技能，我们

要学的还有就是人生的必修课，——做人。所以老师还有了一个重要的任

务，教学生做人。做人？不要怀疑，不管什么时候，什么地点，什么情况，我们都要学习做人，做人是要一门哲学，是一门很深的学问。我们要修身

养性、培养自己的高尚道德，并树立起崇高的人生目标和远大理想。。

2、炉火纯青的专业学识。“师者，所以传道受业解惑也。”千年之前，前辈们

就已经总结了师者的任务；千年之后的今天，人们依然接受了这一道理。传道第一，授业次之，解惑跟之。一个出色的好老师应具备一定的专业的学识，作为出色的教师一定要博览群书，力求让自己所学知识自成体系。对于自己所学的专业知识务必达到熟而精，胸有成竹，侃侃而谈。在我学生时代曾经就有这样一位让人敬重的老师，至今想起还心存感激历历在目，他上课从来不拿书本，也从不备课，然课堂上他采取先要领后部分、以点带面的讲课风格，总能很快得吸引住学生的思维，从而先让学生在大脑中构建一个立体的知识框架，然后再逐步的使之丰满起来，从而能让学生真正掌握一个立体的知识结构图，最终达到让这个立体知识“自由活动”的最佳效果。这样比传统的教育模式老师一味自我陶醉的在课堂上讲，教育效果是鲜明的。老师

绝不是那种私塾呆板的“教书先生”，机械的教授课本上的知识。也不是复古木讷的“孔儒”，反复的讲授做人的道理。

3、与学生在心灵上发生碰撞，从来达到共鸣。学生上学上久了，难免会产生

惰性，众多的教师只关心自己的教学考核结果，很少注意学生的心理状况，即使鼓励大家也很难真正做到对症下药。我的学生时候就遇到一位好老师，还记得他曾说这样一句话，现在的一小步是以后的一大步，是啊，以前的每一步都可能是一个人生的转折点。每当看到学生存在缺少动力、得过且过的时候，他就经常拿些名牌大学、名人轶事或者励志的文章来给大家打气，大家坐在一起互相探讨未来，在这个基础上给大家引导自己人生的目标应该如何定位、自己的价值取向以及自己对未来的人生规划，这样的活动犹如灯塔一般指引我们每个学生前进，使学生精神焕然一新，从而以更加饱满的热情和精力投入到学习中去，为了自己制定的那个目标而努力。就此事，现在回想起来，还是觉的意义深远。所以我现在也经常效仿于此。做到不仅要关注学生的健康，更要关注他们的灵魂深处；不仅要关注学生的智力，更要关注他们的所想所做，不仅要关注学生的今天，更要关注他们的明天。

4、学习中的良师，生活中的益友，虽然这句话很陈旧，但是真正能做到此事

的人却屈指可数。以古为镜，孟子曾云：“得天下英才而教育之”，乃君子“三乐”之一。传说孔子弟子三千，朱熹门生亦过千人，然而，两位圣人的学问和恩泽并没有因此而减弱，相反，几乎每一位弟子都认为自己获得了明澈的真理，感受到了厚重的师恩。我想，这就是卓越老师的最高境界。当然，我们不能要求每一位老师都要像圣人一样门生过千人，让世人所传颂，毕竟圣人很少。但在我的心里，老师让自己教育的每一个学生都能够找到自己的方向，获得明澈的真理。从历代教师的故事中，我们也可以学习到许多，直到现在我还对上面的那位教师心存感激，有点东西是无法用语言来表达的，只能自己心灵能体会到。

吾以为一个出色的好老师必须具备以上几点素质，才能真正做到传道受业解惑的责任。人的一生能遇到这样的一位可遇而不可求的好教师，此生足矣，愿与共鸣者分享此篇！