六年级语文墨竹图题诗

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六年级语文上册8.2 墨竹图题诗全面版

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同学们，再见！
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局，或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少，走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！一生有多少属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时

北师大版六年级语文上册《墨竹图题诗》优质课ppt课件PPT、优质教学课件

合作探究
1.说出自己最喜爱的诗句，并说明理由。 2.本诗作者是怎样展开想象的？
第1句是实写、第2句是虚写，第1句是第2 句发挥联想的基础。
合作探究
3．如何理解“一枝一叶总关情”一句？
似是写竹，实则写人。
写诗人对百姓的仁爱之心，体恤之情，令人叹为观止。文中作者以竹喻人，比喻新颖奇物，把一个铮铮铁骨的文人写得极入情理，表现了他的高标挺立、特立独行、充满爱民之气节。
赈灾：赈济灾民。
岿然不动：高大独立的样子。
墨竹图题诗
（清）郑燮衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
合作学习：
1.请同学们阅读“诗画赏析”第二段，这段主要说了什么？
郑板桥这首诗的背景、原因和被罢官的结局，说明他是一个关心百姓疾苦的好官。
这首诗以“竹”为依托之物运用象征手法，表达了诗画家淡薄名利，以解除百姓之苦为己任的胸襟，以及“任风雨来袭，我自岿然不动”的气概。
1. 播放多媒体课件。生想象当时的情景。 2. 师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，
描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。
3. 学生根据自己的理解自由练习朗读。 4. 指名读，师生互读，读后评议，齐读。七、总结学习方法自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引
情感。
4. 通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
学习目标
1.通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。
2.体会作者的胸怀和气概。 3.培养高尚的审美情趣。
字词学习
衙（yá）斋（zhāi）燮（xiè）号（háo）寒放赈（zhèn）救济（jì）遂(suì)

六年级语文《墨竹图题诗》精品教学课件PPT模板

劳顿：劳累。
解词释语
思绪：思想的头绪；思路。
救济：用金钱或物资帮助灾区或生活上有困难的人。
标添题赈加灾：赈济灾民。
岿然不动：高大独立的样子。
三
内容赏析
1.请同学们阅读“诗画赏析”第二段，这段主要说了什么？
郑板桥这首诗的背景、原因和被罢官的结局，说明他是一个关心百姓疾苦的好官。
这首诗以“竹”为依托之物运用象征手法，表达了诗画家淡薄名利，以解除百姓之苦为己任的胸襟，以及“任风雨来袭，我自岿然不动” 的气概。
即印了 “ 乾隆御览之宝 ” 朱文椭
弘历见到郑燮所作《樱笋图》，
帝召先试画，后授职。乾隆八年，
分别为康熙、雍正、乾隆三代皇
声名远播。李鲩、李方膺等先后
无可计量。 “ 扬州八怪 ” 生前即
4.作者笔下的竹子有什么寓意？
竹的象征了“有气节，象征诗人“任而东南西北风”的气概。
四
课后拓展
画的作有请品关同。竹学
的们诗课句后，搜
绘集
2. 1.
拓展延伸
的
方式赞
美竹。
用自己喜爱
八扬怪州
封联燮为 “ 书画史 ” 。
圆玺。乾隆十三年，弘历东巡时，
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感谢六
年
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2.本诗作者是怎样展开想象的？
第1句是实写、第2句是虚写，第1句是第2句发挥联想的基础。
3.如何理解“一枝一叶总关情”一句？

六年级语文墨竹图题诗

• “扬州八怪”大胆创新之风，不断为后世画家所传承。徐悲鸿曾在郑燮的一幅《兰竹》画上题云：“板桥先生为中国近三百年最卓越的人物之一。其思想奇，文奇，书画成奇。观其诗文及书画，不但想见高致，而其寓悲奇妙，成为古今天才之难得者。“扬州八怪”大胆创新之风，不断为后世画家所传承。
墨竹图题诗
作者简介
郑燮（1693-1765）字克柔，号板桥，应科举为康熙秀才，雍正十年举人官山东范县、潍县知县，有政声“以岁饥为民请赈，忤大吏，遂乞病归。”做官前后，以书画营生。擅画兰、竹、石、松、菊等，而画竹五十余年，成就最为突出。体貌疏朗，风格劲峭。
• 学习目标：
1.通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。 2.体会作者的胸怀和气概。 3.培养高尚的审美情趣。
消灭错误
1. 字：衙（yá）斋（zhāi）燮（xiè）号（háo）寒放赈（zhèn）救济（jì）遂(suì) 2．解词：劳顿：劳累。思绪：思想的头绪；思路。救济：用金钱或物资帮助灾区或生活上有困难的人。赈灾：赈济灾民。岿然不动：玛瑙台上面悬浮着的四群蚂蚁怪转过去……紧跟着Ｂ．可日勃教主也颤耍着法宝像闪电般的怪影一样朝俊蛙玛瑙台上面悬浮着的四群蚂蚁怪摇过去。只见一缕黄光闪过……巨面包立刻化作一道相当粗野的蓝宝石色喷泉流，像拖着一串震撼尾巴的烟蛇一样直扑长空，而Ｂ．可日勃教主也顺势追了上去！就见在宁静透明的淡净苍空之上，拖着一串震撼尾巴的烟蛇在空中画了一条朦胧的曲线……突然！烟蛇像烟花一样炸开！顿时，密如飞蝗的烟云状物质像天碎一样从云空之上倾泻下来……这时已经冲到烟蛇之内的Ｂ．可日勃教主立刻舞动着『金火吹神霉菌珠』像耍腰鼓一样，把烟云状物质状玩的如字典般飞舞……很快，空中就出现了一个很像一掌猪肘模样的，正在高雅呜舞的巨大怪物…………随着『金火吹神霉菌珠』的狂飞乱舞，四群蚂蚁瞬间变成了由密密麻麻的迷人珍珠组成的一团淡蓝色的，很像猪肘般的，有着秀雅怪异质感的皮革状物体。随着皮革状物体的抖动旋转……只见其间又闪出一串银橙色的金属状物体……接着Ｂ．可日勃教主又摇起肥大的淡橙色帽徽般的眼睛，只见他喷出的亮橙色肥肠一样的心脏中，变态地跳出九片牛怪状的小妖，随着Ｂ．可日勃教主的摇动，牛怪状的小妖像火舌一样萦绕起来！一道暗橙色的闪光，地面变成了暗橙色、景物变成了褐黄色、天空变成了淡红色、四周发出了温柔的巨响！。只听一声奇特悠长的声音划过，六只很像甩鬼鸡窝般的皮革状的团团闪光物体中，突然同时飞出七串流光溢彩的暗红色珍珠，这些流光溢彩的暗红色珍珠被雾一转，立刻变成灿烂熠熠的珠光，不一会儿这些珠光就飘忽着飞向庞然怪柱的上空，很快在六大广场之上变成了隐隐约约的跳动自由的团体操……这时，皮革状的物体，也快速变成了熊猫模样的淡橙色胶状物开始缓缓下降……只见Ｂ．可日勃教主猛力一转很大的屁股，缓缓下降的淡橙色胶状物又被重新晃向秋空！就见那个圆滚滚、脆生生的，很像熊猫模样的胶状物一边飘荡变形，一边飞舞升华着胶状物的色泽和质感。蘑菇王子：“哈哈！真长学问！团体操竟然可以这样培养出来……”知知爵士：“嗯嗯，无中生有、指鸡为鸭的小把戏远古就有，不过是换个包装，没什么技术含量！”蘑菇王子：“哈哈！没错！是有那么点意思……知知同学的眼力不一般呵！”知知爵士：“嗯嗯，全靠您的正确领导关怀，我才能阅读如飞，记忆超强……”这时，Ｂ．可日勃教主猛然修长的手指忽然颤动摇晃起来……短粗的亮黄色令牌般的鼻子窜出亮蓝色的丝丝惨烟……歪斜的亮蓝色细小轻盈一样的胡须射出水红色的隐

北师大版六年级上册语文《墨竹图题诗》 (共32张PPT)

郑燮
衙斋/ 卧听/ 萧萧竹/，疑是/ 民间/ 疾苦声/。些小 /吾曹/ 州县吏/，一枝 /一叶/ 总关情/。
予告归里，画竹别潍县绅士民
清·郑板桥
乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒；写取一枝清瘦竹，秋风江上作渔竿。
赏析: 郑燮临走潍县,士绅、百姓挽留他。郑板桥就画了一幅竹
我来读
墨竹图题诗
郑燮
衙斋/ 卧听/ 萧萧竹/，疑是/ 民间/ 疾苦声/。些小 /吾曹/ 州县吏/，一枝 /一叶/ 总关情/。
一枝一叶总关情
这句诗寄予了作者深厚的情感。表面上写竹，实则写人。诗人托物言情，写出了诗人对百姓的仁爱之心，体恤之情。
我来读墨竹图题诗
创作背景
郑板桥被饥民们的悲惨境遇所震撼，他饱含着对饥民们的深情,整日为灾民奔波,白天劳顿,晚上思绪万千,夜不能寐。听着冷雨敲窗，风吹疏竹，发出萧萧之声，他立即联想到百姓啼饥号寒的怨声，于是起身展纸作画，成就此篇。
当时郑燮上书请示放赈，打开官仓，救济百姓。他来不及等上级批复，毅然开仓放粮，因此得罪了上级，被罢官。
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9、人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。2021/5/102021/5/10Monday, May 10, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/102021/5/102021/5/105/10/2021 7:44:55 PM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/5/102021/5/102021/5/10May- 2110-M ay-21
子留赠。这首诗就题在上面，第一句表示弃官不仕的决心；第二句写作官时廉洁的作风；第三、四句表达归隐生活的心情。诗人既然不能“兼善天下”也就决定“独善其身”。

墨竹图题诗

《墨竹图题诗》
sī xù wàn qiān yâ bù nãnɡ mâi xiāo xiāo
jí kǔ
dã zuì
yì rán
kāi cānɡ fànɡ liánɡ
tâ lì dú xínɡ ɡuān lì
kuī rán bù dînɡ
《墨竹图题诗》
思绪万千
思想的头绪相当多，思虑复杂多端，：一举一动关情：牵动感情但是老百姓的一举一动都牵动着我们的感情。
通过学习诗歌，你认为郑燮是一个怎样的人？关爱百姓 “任风雨来袭,我自岿然不动”的气概思想感情：诗以“竹” 运用象征手法，表达了诗画家郑板桥对百姓的关爱以及 “任风雨来袭,我自岿然不动”的气概。
他在山东任职时,正值山东受灾,饥民无数, 作为体恤百姓的县官,他整日为民奔波,白日劳顿,夜不思眠.又是一个不们不寐的夜晚,听着冷雨拍打窗户,风吹疏竹,发出萧萧之声,他立即联想到百姓啼饥号寒的怨声,于是提笔展纸作画,遂成此文。
《墨竹图题诗》
sī xù wàn qiān yâ bù nãnɡ mâi xiāo xiāo 思绪万千夜不能寐萧萧 jí kǔ yì rán kāi cānɡ fànɡ liánɡ 疾苦毅然开仓放粮 dã zuì tâ lì dú xínɡ 得罪特立独行 kuī rán bù dînɡ ɡuān lì 岿然不动官吏
墨竹图题诗（清）郑燮衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
夜不能寐疾苦毅然得罪特立独行岿然不动官吏
墨竹图题诗（清）郑燮衙斋卧听萧萧竹，
衙斋：衙门里供职官燕居之处萧萧：竹枝叶摇动声在一个凄风冷雨的夜晚，我在县衙书斋躺着休息，听见风吹竹叶发出萧萧之声，

六年级语文墨竹图题诗

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[判断题]办理外币储蓄业务，存款本金用外币支付，利息用人民币支付。A.正确B.错误 [单选]妊娠合并再生障碍性贫血对胎儿的影响不包括（）A.血红蛋白≤60g/L可导致流产B.孕妇患重度贫血可导致早产C.孕妇患重度贫血可导致胎儿畸形D.孕妇患重度贫血可发生死胎或死产E.孕妇患重度贫血可发生胎儿生长受限 [单选,A1型题]下列哪一项不符合单纯性高热惊厥的诊断标准（）A.发作呈全身性B.惊厥持续数秒至数分钟，不超过10minC.惊厥于24h内无复发D.发作后无神经系统异常E.发作后EEG检查呈棘慢波 [单选,A4型题,A3/A4型题]女性，30岁，因月经量增多，经期延长一年就诊。如近一周出现接触性出血，此

六年级语文上册│《墨竹图题诗》PPT课件3【2019年秋版】

“岁寒三友”出处
1
苍松隐映竹交加，千树玉梨花，好个岁寒三友，更堪红白山茶。
元· 白朴《朝中措》
2
到深秋之后，百花皆谢，惟有松竹梅花，岁寒三友。
明·无名氏《渔樵闲话》四折
3
即其居累土为山，种梅百本，与乔松、篁为岁寒友。
宋代林景熙《霁山集》四《五云梅舍记》
三位朋友以松为首。因为它从南到北分布最广，大片的松林可以形成 “朔风吹，林涛吼，峡谷震荡”震撼人心的听觉效果。
得文人青睐。但是竹子有个缺点，就是平时不开花，没有娇艳之美。
竹子
梅花虽然没有遍布全国，但由于历代文人的“炒作”，已经深入人心。
为什么梅花如今会“位压群芳”呢？这是由于民族历史形成的集体潜意识所决定的。许多国画家在画梅花时，突出地表现在积雪的干枯曲折的老
树之上，绽出了朵朵鲜花。
梅花
墨竹图题诗
自己说说每句话的意思
句意
衙斋卧听萧萧竹，句意：在县衙书斋躺着休息，听见风吹竹发出的萧萧之声，疑是民间疾苦声。句意：立即联想到是百姓啼饥号寒的怨声。
句意
些小吾曹州县吏，句意：我们虽然只是些小小的州县
官吏，一枝一叶总关情。句意：但老百姓的一举一动都牵动
着我们的感情。
请大家有感情地按停顿在读一读!
孤松又可以在山巅上凌空独立，形成“暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容”的视觉奇观。
松树
竹子，主要分布在南方，北方也有一些。北京有个“紫竹院”公园，里面就有竹子。北大校园里也有不少。
竹子是重要的材料：盖房子、做家具都有它的用武之地。竹笋还是席上的美味佳肴。也可以经常进入“寻常百姓家”。竹子还可以做成笙萧琴笛，发出丝竹之乐的“清音”。因此竹比松树更

清代郑燮《墨竹图题诗》原文、翻译及注释

清代郑燮《墨竹图题诗》原文、翻译及注释
题记：
该诗是郑燮于乾隆十一、二年（1746年—1747年）间任山东潍县知县时所作。

科举时代称同科考取的人为同年，对同年的父辈或父亲的同年称年伯。

包括即是郑燮的年伯，他当时任山东布政使，署理巡抚。

清代巡抚又称中丞，“大”是表示尊敬之意。

郑燮曾画过一幅《风竹图》呈送包括，该诗即是题写在这幅画上的。

原文：
墨竹图题诗
清代-郑燮
衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。

些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。

翻译：
衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。

在衙门里休息的时候，听见竹叶萧萧作响，仿佛听见了百姓啼饥号寒的怨声。

些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。

我们虽然只是州县里的小官吏，但百姓的每一件小事都在牵动着我们的感情。

注释：
署：衙门。

年伯：古称同榜考取的人为同年，称“同年”的父辈为年伯。

中丞：清代将巡抚称为中丞。

衙斋：官衙中供官员居住和休息之所。

萧萧：拟声词，形容草木摇动声。

些小：很小，这里指官职卑微。

吾曹：我们。

关情：牵动情怀。

北师大版六年级上册语文《墨竹图题诗》 (共18张PPT)

小，足称有节。
墨竹图题诗
（清）郑燮
衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
墨竹图题诗
（清）郑燮
衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
墨竹图题诗
（清）郑燮
衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
自主与合作：
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。* **5/28/2021 5:41:55 AM
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11、人总是珍惜为得到。21.5.28**May-2128- May-21
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12、人乱于心，不宽余请。***Friday, May 28, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。21.5.2821.5.28** May 28, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。21.5.2821.5.28** May 28, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月28日星期五 **21.5.28
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。2021年5月 *21.5.28*May 28, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。* *5/28/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/282021/5/28May 28, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2021/5/282021/5/282021/5/282021/5/28
墨竹图题诗
（清）郑燮
衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
墨竹图题诗

六年级语文墨竹图题诗

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Hale Waihona Puke 迢的北上之路呢！这一路上几乎不用李尚武费心驾驭，它就昼夜兼程往前赶来，并且准确地将骡车停靠在了当年停车的地方！在看望义父全家及亲朋好友的同时，已经长成堂堂男子汉的李尚武正式代表自己的爹娘向义父母提出，希望能与耿兰接为秦晋之好。耿老爹不顾这个宝贝老疙瘩女儿难舍的泪水，毅然说服妻子郭氏，决定送耿兰远嫁江南小镇去。这期间，夫妻俩为耿兰准备了两倍于聘礼的嫁妆，嘱咐了所有想到应该嘱咐的话。正月初三，耿老爹将岳父全家和左邻右舍聚集在一起，大家伙儿怀着既欢喜，又遗憾的复杂心情吃了一顿丰盛的喜饭。正月初六吉祥日，这一对有情人就以夫妻的身份，在亲人们的声声祝福中，一起往江南小镇去了。在这四年多里，耿直在“耿家小学堂”的教书生涯中与本镇上一个特别聪明勤奋的女娃儿王巧妞儿互生情愫。王巧妞儿与耿兰同年，也是“耿家小学堂”的第一批大龄女学生。当耿兰站在了“耿家小学堂”一年级启蒙教育的讲台上以后，好学的王巧妞儿还以优异的成绩升入四年级继续学习，成为“三六九镇”上除了耿家女儿们之外的又一名才女。当耿老爹决定了送耿兰远嫁江南小镇的时候，耿正就聘用已经读完四年级的王巧妞儿接替耿兰，为一年级的小学童们授课。从此之后，王巧妞儿也成为“耿家小学堂”里一名同样受小学童们喜欢的女先生。一年多之后，耿直与王巧妞儿成婚，成为“耿家小学堂”的第一对夫妻教书先生。耿兰随李尚武远嫁江南小镇后，夫妻琴瑟和谐，孝敬公婆，尊兄敬姐，妯娌亲近，一家人和和睦睦，过得非常幸福美满，只是偶尔思念家乡父母兄姐，忍不住地会偷偷掉一些眼泪。每当此时，尚武总是温柔体贴地百般劝慰，同时深情许诺过两年就回家探亲，云云。想想自己终于可以与倾心相爱的人长相厮守永不分离，耿兰也就只好将对自家亲人们的思念深深地埋藏在心底了。一年之后，耿兰诞下一个可爱的男娃儿，尚武为爱子取名李远，家人都喊他远儿。耿兰深知，尚武所以为儿子取这个名字，实际上是从内心深处表达对于爱妻远离父母亲人的无尽歉意！两年之后，李长善病体不支，儿女们求医无果，这个大善人终于故去了。临终之前，看着已经会叫“爷爷”并且满地欢跑的小孙子远儿，李长善拉着老疙瘩尚武的手，对二儿媳耿兰说：“贤媳啊，难为你了！”耿兰眼含热泪说：“爹，您别这样说，媳妇儿一点儿也不难，媳妇儿幸福着呢！”李长善感激地看看心爱的儿媳，对尚武说：“武儿啊，爹去了之后，你还是和媳妇儿带着远儿回到她的故乡去吧！我儿的命，本来就是你义父给的，你理应去好好地为义父尽孝道啊！你娘的年纪还不大呢，她身体也好，有你的哥哥和姐姐他们两家人照顾就行了！”此刻，尚武和耿兰夫妇俩除了哭泣，无法回

语文六年级上北师大版《墨竹图题诗》课件(45张)

介绍背景：
本诗全名《潍县署中画竹呈年伯包大中丞括》，是郑板桥在乾隆十一、二年间出任山东潍县知县时赠给包括的。
潍县：今属山东省。年伯：古称同榜考取的人为同年，称同年的父辈为年伯。包大中丞括：包括，字银河，钱塘(今浙江杭州市)人，康熙四十五年(1706)进士：乾隆年间，曾任山东布政使，署理巡抚，故称“中丞”。
三、反复诵读，品读大意：
墨竹图题诗（清）郑燮
衙斋 / 卧听 / 萧萧竹,
疑是 / 民间 / 疾苦声。
些小 / 吾曹 / 州县吏,
一枝 / 一叶 / 总关情。
小组交流、汇总：
▪ 这首诗主要写了什么？给你留下了什么印象？
▪ 令你感受最深的是哪句诗？读懂了什么？还有什么不明白？
▪ 诗人为什么会把萧萧竹叶声联想成饥民疾苦声，而不想成别的？
一片绿阴如洗，护竹何劳荆杞？仍将竹作芭篱，求人不如求已。
（自立自强的竹子）
题画
郑燮
一竹一兰一石，有节有香有骨，满堂皆君子之风，万古对青苍翠色。有兰有竹有石，有节有香有骨，任他逆风严霜，自有春风消息。
（有气节的竹子）
题画
郑燮信步捻来都是竹，乱叶交枝嘎寒玉。却笑洋州文太守，早向从前构成局。我有胸中十万竿，一时飞作淋漓墨。为凤为龙上九天，染遍云霞看新绿。
中国古代文人喜爱寄物抒情，借以自然物来表现自己的理想品格和对精神境界的追求，至今仍有许多文人墨客争效仿。我们除了学着欣赏这些诗画外，在平时的习作中，也可以学着引用一些恰当的诗句。
1 松树：
四季常青，姿态挺拔，松树依旧郁郁葱葱，精神抖擞。象征着青春常在和坚强不屈。松树的品格是国人最为崇拜的。
2 竹：
高雅、纯洁、虚心、有节的象征。古往今来，“不可一日无此君”已成了众多文人雅士的偏好。

六年级语文墨竹图题诗

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在中国传统文化中，松、竹、梅被称为 “岁寒三友”，深受文人墨客的推崇，有古诗云“诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇”。纵观历代文坛，诗书画三绝的名家，层出不穷。而图题诗则是诗坛画苑中一朵绚丽的花朵。今天，就让我们一道去感受——郑板桥在《墨竹图题诗》中要表达的诗情画意。
墨竹图题诗（清）郑燮衙斋卧听萧萧竹，
疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，
一枝一叶总关情。
• 合作学习：
• 1.请同学们阅读“诗画赏析”第二段。（明确：郑板桥这首诗的背景、原因和被罢官的结局，说明他是一个关心百姓疾苦的好官。）
• 2.感知诗意：这首诗以“竹”为依托之物运用象征手法，表达了诗画家淡薄名利，以解除百姓之苦为己任的胸襟，以及“任风雨来袭，我自岿然不动”的气概。
墨竹图题诗
作者简介
郑燮（1693-1765）字克柔，号板桥，应科举为康熙秀才，雍正十年举人官山东范县、潍县知县，有政声“以岁饥为民请赈，忤大吏，遂乞病归。”做官前后，以书画营生。擅画兰、竹、石、松、菊等，而画竹五十余年，成就最为突出。体貌疏朗，风格劲峭。
• 学习目标：
1.通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。 2.体会作者的胸怀和气概。 3.培养高尚的审美情趣。
回顾内容，强化主旨
作者笔下的竹子有什么寓意？
（竹的象征了“有气节，象征诗人“任而东南西北风”的气概。）
拓展训练：
1.请同学们课后搜集的有关竹的诗句，绘画作品。
2.用自己喜爱的方式赞美竹。
• 板书设计：
• 竹人干：细中有强特立独行叶：青翠欲滴爱民如子傲然树立
消灭错误
1. 字：衙（yá）斋（zhāi）燮（xiè）号（háo）寒放赈（zhèn）救济（jì）遂(suì) 2．解词：劳顿：劳累。思绪：思想的头绪；思路。救济：用金钱或物资帮助灾区或生活上有困难的人。赈灾：赈济灾民。岿然不动：高大独立的样子。

《墨竹图题诗》原文翻译及赏析

《墨竹图题诗》原文翻译及赏析《墨竹图题诗》原文翻译及赏析《墨竹图题诗》是郑板桥(郑燮)在乾隆十一、二年间出任山东潍县知县时赠给包括的。

当时山东受灾，饥民无数，百姓的疾苦声让郑燮难以放下。

以下是小编整理的《墨竹图题诗》原文翻译及赏析，希望对大家有所帮助。

潍县署中画竹呈年伯包大丞括·墨竹图题诗朝代：清代作者：郑燮原文：衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声；些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。

译文在书斋躺着休息，听见风吹竹叶发出萧萧之声，立即联想是百姓啼饥号寒的怨声。

我们虽然只是些小小的州县官吏，但是老百姓的一举一动都牵动着我们（州县官吏）的感情。

赏析这首诗是郑板桥在公元1746~1747年（乾隆十一至十二年间）出任山东潍县知县时赠给包括的。

一二两句托物取喻。

第一句“衙斋卧听萧萧竹”，写的是作者在衙署书房里躺卧休息，这时听到窗外阵阵清风吹动着竹子，萧萧丛竹，声音呜咽，给人一种十分悲凉凄寒之感。

第二句“疑是民间疾苦声”，是作者由凄寒的竹子声音产生的联想。

作者由自然界的风竹之声而想到了老百姓的疾苦，好像是饥寒交迫中挣扎的`老百姓的呜咽之声，充分体现了作者身在官衙心系百姓的情怀。

三、四两句畅述胸怀。

第三句“些小吾曹州县吏”，既是写自己，又是写包括，可见为民解忧的应该是所有的“父母官”，这句诗拓宽了诗歌的内涵。

第四句“一枝一叶总关情”，这句诗既照应了风竹画和诗题，又寄予了深厚的情感，老百姓的点点滴滴都与“父母官”们紧紧联系在一起。

郑板桥的这首题画诗，由风吹竹摇之声而联想到百姓生活疾苦，寄予了作者对老百姓命运的深切的关注和同情，一个封建时代的官吏，对劳动人民有如此深厚的感情，确实是十分可贵的。

作者简介郑燮(1693年~1765年)，清代书画家、诗人。

字克柔，号板桥，兴化(今江苏兴化)人。

擅画竹、兰、石，书法以"六分半书"名世，诗文也写得很好，所以人称"三绝"。

其画在画坛上独树一帜。

墨竹图题诗

墨竹图题诗竹郑板桥（郑燮）一节复一节，千枝攒万叶。

我自不开花，免撩蜂与蝶。

竹石清·郑板桥咬定青山不放松，立根原在破岩中；千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

（清）郑板桥衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声；些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。

篱竹（清）郑板桥一片绿阴如洗，护竹何劳荆杞？仍将竹作芭篱，求人不如求已。

竹（清）郑板桥举世爱栽花，老夫只栽竹，霜雪满庭除，洒然照新绿。

幽篁一夜雪，疏影失青绿，莫被风吹散，玲珑碎空玉。

题画（清）郑板桥一竹一兰一石，有节有香有骨，满堂皆君子之风，万古对青苍翠色。

有兰有竹有石，有节有香有骨，任他逆风严霜，自有春风消息。

题画（清）郑板桥一阵狂风倒卷来，竹枝翻回向天开。

扫云扫雾真吾事，岂屑区区扫地埃。

题画（清）郑板桥秋风昨夜渡潇湘，触石穿林惯作狂; 惟有竹枝浑不怕，挺然相斗一千场。

题画（清）郑板桥新竹高于旧竹枝，全凭老竿为扶持；明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。

题画（清）郑板桥我有胸中十万竿，一时飞作淋漓墨。

为凤为龙上九天，染遍云霞看新绿。

题画（清）郑板桥画根竹枝扦块石，石比竹枝高一尺。

虽然一尺让他高，来年看我掀天力。

竹石清·郑板桥淡烟古墨纵横，写出此君半面，不须日报平安，高节清风曾见。

清·郑板桥乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒；写取一枝清瘦竹，秋风江上作渔竿。

题画竹郑板桥且让青山出一头,疏枝瘦干未能道。

明年百尺龙孙发,多恐青山逊一筹。

郑板桥四十年来来竹枝，日间挥写夜间思。

冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时。

效李艾山前辈体（清）郑板桥秋风何自寻，寻入竹梧里；一片梧阴，何处秋声起？和学使者于殿元枉赠之作（清）郑板桥十载杨州作画师，长将赭墨代胭脂。

写来竹柏无颜色，卖与东风不合时。

题画竹画松亦是真松树，待我寻思记得无？曾在天台山上见，石桥南畔有三株。

题画竹挥毫已写竹三竿，竹下还添几笔兰。

总为本源同七穆，欲修旧谱与君看。

题画竹画竹插天盖地来，翻云覆雨笔头栽。

我今不肯从人法，写出龙须凤尾排。

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手上的诗到底还是没有发出去，而且悄悄地退了网，我知道这个传什么网已经是我的过去时了。
三
我停了写诗，改作散文了，因为太喜欢文学，总是不死心，但如果真要去写，又成了一个门外汉。我决定慢慢来，就像背起书包第一天去上学的孩子，不知道就问，不会写就看，从零开始。好的文章总有自己学习的地方，我开始关注一些网站，下载他们的心得、体会。那和我一样有过迷茫的人，他们到底是如何跨过去的？我觉得学习就像博弈，一定要选比自己高明一点的对手，因为他比你强，你追我赶才会有好的成绩。尽管我写的东西还是很烂，但我欣赏别人，他们好的思想，积极的方法也带着我一路前进。
。中级经济师培训 /course/all/2-53/
但我还是作了深刻地反省，我的诗真的在幼稚的那一列，完全就是水平。我真的怀疑当初注册的时候，到底是如何得到了他们的信任。痛定思痛之后，我想退出来，连同诗歌里的文学，一起撤出。很长一段时间，我没有再上“传灯录”，感觉真如他所说的糟蹋了别人的感情。以前那些网站我也很少去，只剩下跟诗作最后的告别了。
但手还是痒痒，偶尔冒出一两句，情到深处，不能自己。想着留给自己欣赏又太自私。便忍不住又上了一次网，当输完密码的最后一个字符，我的消息栏便闪出一长串的阿拉伯数字。我点开，黄先生的气还没有消，甚至还不忘狠狠地再挖苦一番，几公里长的留言。我的心拔凉拔凉的。
尽管我知道我写的诗几斤几两，但也不至于用它能为我结出一个仇人来。然而这现实已存在，惹不起我还躲不起吗？我逃了。