湖北教育学会教师教育分会-武汉教育云
武汉市教育局关于组织“戏曲进校园”云上系列活动的通知
武汉市教育局关于组织“戏曲进校园”云上系列活动的通知文章属性•【制定机关】武汉市教育局•【公布日期】2021.12.16•【字号】•【施行日期】2021.12.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文武汉市教育局关于组织“戏曲进校园”云上系列活动的通知各区教育局、直属各学校：根据《市委宣传部市教育局市文旅局市财政局关于印发〈武汉市2021年“戏曲进校园”实施方案〉的通知》（武宣文2021〔14〕号）精神，近期将在全市中小学开展“戏曲进校园”云上系列活动。
现就活动具体内容通知如下：一、“戏曲云课堂”学习活动为引导广大青少年走近戏曲、热爱戏曲，市委宣传部、市教育局、市文旅局在去年“戏曲云课堂”的基础上，录制了2021版“戏曲云课堂”。
精选武汉高校、中小学和艺术院团有较高造诣的专家，共同对云课堂内容进行体系化设计和教学模式创新，打造精品“戏曲云课堂”教学课程。
即日起，全市中小学可通过学习强国、湖北教育云、武汉教育云和武汉教育电视台等平台开展戏曲学习。
各学校结合自身特色和实际情况选择，安排音乐课、戏曲课或兴趣走班课程时段内进行播放。
全市所有中小学校均需参加，确保每位学生本学年内至少收看1节云课堂。
二、云上启动仪式收看活动市委宣传部、市教育局、市文旅局以武汉市戏曲进校园云课堂《戏曲大课堂》线上实践成果汇报和武汉市中小学戏曲校际争霸精彩展示为线，举办了一台以“讲述经典、演绎经典、传承经典”为主体基调的，以学生代表学戏成果展示为一体的云上启动仪式。
仪式将于12月18日晚20时在人民视频、长江云、黄鹤云和武汉教育电视台全媒体平台进行云展演。
请各区、各学校组织学生以不同形式进行收看。
收看方式：1.通过人民视频、长江云、黄鹤云APP，点击直播；APP下载二维码：人民视频长江云黄鹤云2.打开电视，选择武汉教育电视台进行观看；3.微信打开“武汉教视”公众号，点击网络直播。
三、云上戏曲知识竞答活动12月19日，我局将启动全市中小学生云上戏曲知识竞答活动，采用网络报名、在线竞答、线下比拼等融媒体交互参与方式，具体活动方案附后。
2019年武汉教育云“三优”作品评价标准
应用效果
30
群体深度参与，备课授课、网络研修、在线教学、指导评价成效显著。
空间访问量大，更新及时，活跃度高，交流互动效果突出。
特色创新
20
教学模式、学习模式、教研模式和教育资源共建共享模式有一定创新。
三、优秀资源
1．优秀课件
指标
分值
评价要素
内容
新技术运用有效。
创新与实用
20
立意新颖，具有想象力和个性表现力。
能够运用于实际教学中，有推广价值。
2．优秀微课
指标
分值
评价要素
内容
要求
教学设计
25
体现新课标的理念,主题明确、重点突出。
教学策略和教学方法选用恰当；合理运用信息技术手段。
教学行为
25
教学思路清晰，重点突出，逻辑性强。
教学过程深入浅出、形象生动、通俗易懂，充分调动学生的学习积极性。
注重学生学习习惯和能力的培养，精讲精练，学以致用。
教学
效果
20
达成预期教学目标，教学效率高。
学生体现自主学习与个性化学习，参与学习有广度和深度，有显性和隐性的学习收获。
有独到的学科思想和教学策略，有一定的个人特有的教学风格。
学生对信息技术在教学中的运用关注度高。
视频
质量
10
声画质量好，教学镜头捕捉精准，课件等教学资源在视频中的显示清晰。
教学效果
25
教学和信息素养目标达成度高。
注重培养学生自主学习能力。
创新与实用
25
形式新颖，趣味性和启发性强。
视频声画质量好。
实际教学应用效果明显，有推广价值。
数字教育资源公共服务平台应用现状与优化策略研究——以武汉市为例
摘要：武汉教育资源公共服务平台自启用以来，已取得阶段性成果。
但在交互体验、资源共享、动态可视、检索等方面还存在一些不足。
由此，本文提出了界面交互、资源检索、资源评价、激励机制、供给模式五类优化策略。
关键词：教育云；教育资源公共服务；教育信息化；教育资源一、引言自2012年“三通两平台”（班班通、校校通、人人通、教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台）提出以来，各地教育资源公共服务平台采取边建设应用边完善推进的策略，跨越“十二五”和“十三五”，历经近10年探索、发展，各地数字教育资源公共服务平台已具备一定规模，各级数字教育资源公共服务体系已基本成形，数字资源应用已成为常态。
武汉市作为国家数字教育资源公共服务平台规模化应用试点城市，扎实推进教育云试点工作，在建设和推广方面取了阶段性成果，平台资源数量庞大，“共建共享”的初衷基本达成，能进行教育数字资源常规化、规模化应用，信息技术已经融入教育教学，在促进教育公平、提高教育质量、推进教育创新、提供新环境、探索新体制等方面取得了一定成绩。
但在个性化与智能化服务方面还存在一些不足。
本文以“武汉市数字教育资源公共服务平台”（以下简称“武汉教育云平台”）为例，浅析现状问题，进行对策研究，并依据国家相关规划和精神，提出关于武汉数字教育资源公共服务平台发展的些许思考。
二、应用现状截止2021年11月平台数据显示，武汉教育云平台已有资源191万份，平均周更新约100份，近3年新增资源约5TB，全市所有中小学校、教师、学生接入率100%，平均日活量达到12.8万人，年访问总数达1.2亿次，武汉教育云已成为国内应用水平最高的区域性教育云平台之一。
通过多年的平台建设和应用实践，武汉教育云平台对促进武汉教育优质均衡发展的重要作用逐步显现，具体体现在四个方面：一是整合（区、校）分散存储的教育资源，减少重复建设，化分散为集中，破独享为共享，引导本地资源建设进入可持续的良性发展轨道中，对区域教育资源均衡发展意义重大，进一步促进区域教育公平；二是面向全对象、全场景、全时空，将教育部门管理者、学校、老师、学生、家长等要素紧密联系起来，囊括了教学、管理、教研、娱乐、交流、资源等各类应用工具，成为区域教育信息化和管理信息化的重要载体；三是支撑线上备课、上课、练习、评价、教研等一站式教学服务，使得“教与学”的方式转变和课堂教学模式的创新有了可能，促使区域教育资源应用向更广泛、更深层次的方向探索和发展；四是平台成为教育大数据的蓄水池，其中丰富的应用工具可采集各类教育信息，用于教育评价、质量分析、安全决策等大数据分数字教育资源公共服务平台应用现状与优化策略研究——以武汉市为例■武汉市教育科学研究院蒲星宇王康陈茉莉杨晓骥本期专稿析，在提升教育行政管理部门和学校的信息化管理水平的同时，对区域教育整体水平提升也起到了助推作用。
教育学会
湖北省教育学会教师教育分会湖北省“我与我的书”读书征文一等奖名单公示由湖北省教育工会委员会、湖北省中小学教师继续教育中心两家牵头，湖北省教育学会教师教育分会具体实施的全省中小学教师“我与我的书----教师阅读年”征文比赛活动，受到了各地教育行政部门的高度重视和中小学教师的热情参与，活动圆满成功。
截止十月底，湖北省教育学会教师教育分会秘书处共收到各地中小学教师撰写的征文达四千余篇，征文评审小组对应征稿件进行了认真地评议和复核，评选结果已经揭晓。
为慎重、稳妥，现将其中获得一等奖的作者与作品名称刊发于湖北教师教育网“教师教育分会”栏目，网址为：/，敬请获奖者自行登录查询，如有发现剽窃、抄袭作品，欢迎广大教师监督举报。
湖北省教育学会教师教育分会秘书处联系电话: (027)88312256 附件：湖北省“我与我的书”读书征文一等奖名单湖北省教育学会教师教育分会二○一一年十一月十日附件：湖北省“我与我的书”读书征文一等奖名单（武汉市新洲区）(黄梅县)（江陵县）（洪湖市）（武汉市汉阳区）（松滋市）（石首市）（安陆市）（武汉市江夏区）（丹江口市）（公安县）（麻城市）（黄州区）（随县）（东宝区）（房县）（夷陵区）（谷城县）（宜都市）（曾都区）（郧县）（天门市）（武汉市黄陂区）（枣阳市）（蕲春县）（赤壁市）（武汉市江岸区）（钟祥市）（武汉市硚口区）（西陵区）（武汉市汉南区）（红安县）（咸安区）（汉川市）（应城市）（郧西县）（掇刀区）（大悟县）（崇阳县）（武汉市江汉区）（老河口市）（团风县）（沙市区）（竹溪县）（罗田县）（宜城市）（大冶市）（监利县）（京山县）（武汉市武昌区）（综合）（通山县）。
武汉市教育云教师操作终极版
武汉市教育云教师操作终极版第一件工作：进入学校空间，并完善个人“真实资料”。
第1步:登录武汉教育云网页/，输入学校账户名及密码登录进入学校空间，学校账户名及密码在我校群中，请互相转告，切勿外传。
第2步:登录武汉教育云学校工作空间后，点击左侧老师管理，即可看到我校所有教师名字，找不到自己请点击翻页按钮。
第3步:找到自己蓝色名字后（找不到自己请点击翻页按钮），点击自己名字右边的蓝色“修改”两字即可修改个人“真实资料”，最后点击提交。
第4步:找到自己蓝色名字（找不到自己请点击翻页按钮），可以进入个人主页，进行各项操作。
第二件工作：进入武汉教育云网页/，首页点击“还没注册”，注册个人的账户名及密码，可随意注册账户名及密码，一定要填写真实信息，特别是学校要选择xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx，建立个人的云空间（区别于第一步学校的单位空间），在这里进行上传下载各种资源以及充实笔记日记博客等各种内容，各种内容自动与学校空间关联（在信息真实的情况下），个人认为这里才是主战场。
第1步：注册并登录个人云空间，与第一步学校空间里个人主页界面有区别，上方也有个人主页链接。
第2步：点击个人空间齿轮状设置图标右下方小三角，出现修改资料，修改个人各项“真实资料”后保存。
第3步，点击上方工作空间链接，回到个人云空间主页，可进行教学互动，上传下载等各项上级教育部门要求必做的操作。
第4步：现仅就上传课件为例（其他的都更为简单），简介充实内容过程。
个人亲自测试，最好用系统自带IE浏览器操作。
点击上报资源，进入资源管理界面。
第5步：点击上传资源，会提示安装上传控件，不论是浏览器上方提示还是出现下载都选允许或是，安装后刷新页面出现上传“选择文件”界面。
第6步：选择自己硬盘上文件后，点击下方“确定”等待上传成功。
成功后将看到自己上传的资源，将此资源前面打钩，并点击“报送”，等待网站审核，请切勿将个人私密资料上传，暂时未见删除按钮。
武汉教育云个人操作手册
武汉教育云个人操作手册
一、教师如何维护及运用个人空间
1. 教师如何维护个人资料
如何修改个人基本信息
点击设置栏中修改资料，选择基本信息，可选择性修改个人手机、姓名、所在学校、所在班级、简介等信息，修改完成保存即可。
如何维护个人图像
点击设置栏中修改资料，进入后选择上传图像，有上传头像照片和摄像头拍照两种方式上传图像，选择一种方式，选择图像，保存即可。
如何绑定登陆账号?
点击设置栏中修改资料，进入后点击绑定登陆账号，直接输入修改的登录名后保存。
如何修改密码？
点击设置栏中修改资料，进入后，点击修改密码一栏，进行密码修改，修改后点击修改密码即可完成修改。
如何添加收件地址？
点击设置栏中修改资料，进入后，点击收件地址一栏，完善后点击添加即可。
2. 如何进行主页排版
点击设置中主页排版一栏，进入后可进行模块的快速移除。
页面左下方会有三个模块可供修改，风格配色、布局选择和增删模块，风格配色可进行空间风格的选择。
布局选择可进行布局的改变。
增删模块可在图标左上方进行勾选进行模块的增加与删减。
对主页排版完成后点击页面右下方保存。
3. 如何进行私信的管理？
点击页面右上方如图所示私信一栏，进行私信查看，可选择私信进行删除。
3.2 点击页面上写信一栏，添加完成主题、收件人及正文，发送即可。
4. 如何查看个人空间轨迹？
点击页面右上方如图所示，我的轨迹，进入后可查看学校动态，好友动态及个人轨迹。
5. 如何查看个人收藏夹？
点击页面右上方如图所示我的收藏夹，可查看我的文章收藏和资源收藏。
基于教育云平台的高效课堂教学案例分析
ｆｏｒｅｉｇｎ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｐｒｅｓｅｎｔ ｔｈｅ ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ
ｃｏｎｔｅｎｔｓ
ｒｅｓｅａｒｃｈ，
ｓｕｍｍａｒｉｚｅｄ ｄｏｍｅｓｔｉｃ ａｎｄ ｆｏｒｅｉｇｎ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｃｌｏｕｄ ｉｓ ａｐｐｌｉｅｄ
ｔｏ ｔｈｅ ｃｕｒｒｅｎｔ
ｓｔｕｄｙ ｗｈａｔ ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ
ａｒｅ
ｐｕｔ
ｆｏｒｗａｒｄ．Ｃｈａｐｔｅｒ ｔｗｏ ｉｓ ａｂｏｕｔ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｃｌｏｕｄ
ｐｌａｔｆｏｒｍ
ｂａｓｅｄ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｔｈｅｏｒｉｅｓ．ａｉｎｌｙ
ｅｘｐｏｕｎｄｓ
ｓｏｍｅ ｓｕｐｐｏｒｔ ｂａｓｅｄ
ｏｎ
ｔｈｅ ｔｈｅｏｒｙ ｏｆ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｃｌｏｕｄ
规定享受相关权益。回意ｉ金塞握交后进后；旦坐生；旦二生；旦三生发查！
作者签名：易鹋确
日期：ｐｌ丫年ｒ月≯‘日
导师签名：
日期：７口ｌＶ
⑧
硕士学位论文
ＭＡＳ’ｒＥＲ’Ｓ ＴＨＥＳＩＳ
摘要
科技进步把人类带入了信息时代，目前随着低成本，高效率的“云”出现以后， 新的思维、方法、应用也随之出现。为了加快武汉市教育信息化的发展，促进教育 高位均衡，提高教育质量，武汉市启动了教育云工程。一般而言，基于云平台的教 育的作用是为了提高教学质量，改变学习方式，同时对提高学生的学习效率也有很大 的影响。目前武汉市的教育云平台正处于试用阶段，它是否真的能够带来课堂的高 效，在其应用过程中会产生哪些问题，我们在以后的教育教学工作中，应该怎样利 用好这个云平台来解决这些问题，以期朝着更好的方向发展，这些一系列的问题都 值得我们去思考。本文运用了文献研究、问卷调查法和访谈法，以期通过分析基于 教育云平台的先行试点的课堂案例，来解决上述问题。 根据以上思路，本文主要做了以下几个方面的工作，具体的可以分为五章，第 一章为绪论，主要介绍了研究的背景、意义、国内外研究的现状、研究内容和研究 方法。利用文献研究法归纳总结了国内外教育云应用于课堂教学的现状以及国内外 的高效课堂的现状，指出当前的研究中有哪些不足，提出将要研究哪些问题。第二 章为基于教育云平台的教育理论基础。主要阐述了一些用于支持基于教育云平台的 课堂教学的理论，并以这些理论为基础，与研究中的案例结合起来进行分析，这些 理论是否在本堂课中有所体现，是否实现了真正意义上的高效。第三章为基于教育 云平台的课堂案例分析。详细分析了基于武汉市教育云平台的课堂案例，对于本案 例分析，主要是从课堂背景和课堂过程两个方面分析的，课堂背景主要是从硬件环 境，软件环境，人文环境，还有相关平台这四个方面展开分析，主要分析他们是否 符合实现高效课堂所需要的环境要求，是否达到了教育教学理论中所提出的要求。 分析课堂的过程，是借用一普通电子白板班级的课堂作为对比班级，将课堂过程分
基于教育云平台的教学资源共享与协同
基于教育云平台的教学资源共享与协同
胥碧;蒋梦娇
【期刊名称】《中国教育技术装备》
【年(卷),期】2014(0)20
【摘要】随着教育云在我国教育领域的发展，如何将优质资源共享与协同是教育云平台需要解决的问题。
以华师京城教育云平台为例，对教育资源共享与协同的过程与方式进行探索与总结。
【总页数】2页(P63-63,64)
【作者】胥碧;蒋梦娇
【作者单位】西华师范大学教育学院 637002;西华师范大学教育学院 637002【正文语种】中文
【中图分类】G434
【相关文献】
1.基于协同创新的图书馆服务教学资源共享平台构建
2.新工科协同教学资源共享平台的设计与实现
3.基于武汉教育云平台的体育课堂教学与信息技术整合教学实践研究——以蹲踞式起跑与武汉教育云平台整合为例
4.数字化背景下优质教学资源共享共建与协同创新机制的建立
5.协同创新战略背景下的大学体育教学资源共享探究
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
如何把教案上传到武汉教育云
如何把教案上传到武汉教育云教案标题：如何将教案上传到武汉教育云教育阶段：适用于所有教育阶段教案撰写目的：本教案旨在指导教师将教案上传到武汉教育云平台，以便与学生、家长和其他教育工作者共享和交流教学资源。
教案撰写步骤：步骤一：登录武汉教育云平台1. 打开浏览器，输入武汉教育云平台网址。
2. 在登录页面输入您的用户名和密码，然后点击“登录”按钮。
步骤二：选择教案上传功能1. 登录成功后，进入武汉教育云平台的主页。
2. 在主页上找到并点击“教案上传”或类似的功能按钮。
步骤三：填写教案信息1. 在教案上传页面，填写相关的教案信息，如教案名称、学科、教学目标、适用年级等。
2. 根据教案内容，选择适当的教学资源类型，如课件、教学视频、作业等。
3. 如果需要，可以在教案描述栏中添加对教案的详细说明或备注。
步骤四：上传教案文件1. 点击“上传文件”或类似的按钮，选择要上传的教案文件。
2. 等待文件上传完成，确保文件格式正确无误。
步骤五：发布教案1. 确认教案信息和上传的文件无误后，点击“发布”或类似的按钮。
2. 确认发布后，系统将会将您的教案保存到武汉教育云平台上。
步骤六：分享教案链接1. 在发布成功后，系统将生成一个教案链接。
2. 将该链接复制并分享给学生、家长或其他教育工作者，以便他们可以访问和下载您的教案。
步骤七：定期更新和管理教案1. 定期检查您上传的教案，确保其与教学进度和内容相符。
2. 如有需要，及时更新和修改教案，并在武汉教育云平台上重新上传。
教案撰写注意事项：1. 教案名称应简明扼要，能够准确反映教案内容。
2. 教案的教学目标应与学科要求和学生实际情况相匹配。
3. 教案的教学资源应符合教学内容和教学方法的要求。
4. 教案描述应清晰明了，能够帮助他人理解教案内容。
5. 教案文件应选择常见的文件格式，如.doc、.ppt、.pdf等。
6. 教案的发布和分享应遵守相关的教育云平台规定和政策。
通过按照上述步骤和注意事项，您将能够成功将教案上传到武汉教育云平台，并与他人共享和交流教学资源。
武汉教育云的活动实施方案(最新)
武汉教育云的活动实施方案根据武汉市教育局《武汉市中小学“一师一优课、一课一名师”活动实施方案》精神，为充分发挥教研员、学校、教师的主体作用，推进武汉教育云空间全面建设和规模化应用，提升交互式电子白板在课堂教学中的应用，推动信息化手段与课堂教学的深度融合，逐步形成系统的优质数字教育资源，结合我区实际，特制定本实施方案。
一、活动目标1.通过活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革与提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师建设和应用教育云个人空间,利用交互式电子白板提高课堂效率，实现传统教学方式的改革，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源上好课。
与此同时，让每位教师在活动中接受一次全面的信息技术应用能力的培训，养成主动运用信息技术手段实施课堂教学的习惯。
2.建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，形成区域“信息技术应用名师”团队，使每个学科每个章节内容都有优秀教师能够利用信息技术和优质数字教育资源讲授。
3.促进优质数字教育资源的`开发与共享，经过三年时间，不断形成一套覆盖中小学各年级各学科的生成性资源体系，推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。
二、活动组织区教文体局成立“一师一优课、一课一名师”活动领导小组，由局党委书记、局长任组长，由分管局长具体负责，局办公室、教育办公室、基础教育办公室、教学研究室、建设装备办公室相互配合，形成行政牵头、教研指导、电教支持三级合力推进的工作机制。
领导小组组成人员为：组长：刘大成汪小龙副组长：顾绍山组员：杨永欣郑帮记沈爱华罗吉宝陈克斌领导小组下设办公室，郑帮记任办公室主任，沈爱华、罗吉宝、陈克斌、陈细鹏（光谷二高）、黄小方（光谷实验中学）、尹智（光谷三初）、范建民（光谷二小）、吴勇（光谷三小）为成员。
教育办公室负责全面协调教育行政、教研及电教设备等工作，负责本活动相关政策文件的制定，做好相关资源的调度，保障活动经费的合理正常使用。
教育云，让通用技术教学穿越时空界限
新课程改革增加了通用技术课程，其目的在于引导学生融入技术世界，提高学生的社会适应性，强化学生的手脑并用，培养学生的创新精神，激发学生的创造欲望。
但由于授课时间有限，学生参与度有限，再加上学生社会实践少，生活感性认识不足，课程所要求的引导学生融入技术世界，利用所学技术进行创造的标准难以完成。
如何在教学中以学生为主体，以提高学生技术素质为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征，形成“自主、合作、探究”的学习方式，是摆在广大通用教师面前的一个重要课题。
教育云是通过一个统一的、多样化的平台，让教育部门、学校、老师、学生、家长及其他与教育相关的人士，都能进入该平台，扮演不同的角色，在这个平台上融入教学、管理、学习、娱乐、交流等各类应用工具，让教与学真正实现信息化。
随着教育云的迅猛发展，以及校园局域网、多媒体教学的普及，为教师资源的开发、共享、运用提供了有利条件，让传统的以教师传授为主的课堂教学方式正在“裂变”，取而代之的是师生互动、生生互动、互教互学、师生共同发展的教学场景。
这不仅是教学环境的不同，而且在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有本质的区别。
以云计算技术构筑的教育云正在改变着教师的教学方式和学生的学习方式。
这是人才培养模式的一场深刻变革。
一、教育云实现海量教学资源共享任何教学活动，都是在一定教学资源的支持与促进下实现的。
通用技术课内容多、范围广、更新快，涉及物理学、化学、数学、机械学、天文学、地理、政治、经济学、甚至法律的知识，而通用技术教材能提供的教学资源有限且滞后，不能体现当今技术的发展现状，不能紧跟科技发展前沿，更无法满足学生学习的需求。
这就要求教师顺应当今互联网最新发展趋势，充分利用各种信息资源，引入时代活水，将大量信息整合后融合到通用技术学科教学中来，实现“教教材”向“用教材教”的行为转变，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技，让教与学都“活”起来。
所以，高效合理的开发课程资源成为通用技术教师教学中非常重要的工作。
武汉市教育局关于公布2018年武汉教育云优秀课例优秀空间优秀资源获奖教师名单的通知
武汉市教育局关于公布2018年武汉教育云优秀课例优秀空间优秀资源获奖教师名单的通知
文章属性
•【制定机关】武汉市教育局
•【公布日期】2019.04.01
•【字号】
•【施行日期】2019.04.01
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
武汉市教育局关于公布2018年武汉教育云优秀课例优秀空间
优秀资源获奖教师名单的通知
各区教育局，局有关直属单位：
根据《市教育局关于开展武汉教育云优秀课例优秀空间优秀资源评选活动的通知》的有关要求，各区、校周密组织，层层遴选，共推荐上报优秀课例1075节、优秀空间693个、优秀资源1667个。
经专家网上筛选、评审，共评出市级优秀课例174节、优秀空间70个、优秀资源437个。
现将获奖教师名单予以公布。
附件：
1.2018年武汉教育云优秀课例获奖教师名单
2.2018年武汉教育云优秀空间获奖教师名单
3.2018年武汉教育云优秀资源获奖教师名单
武汉市教育局
2019年4月1日2018年武汉教育云“三优”评比优秀课例.pdf
2018年武汉教育云“三优”评比优秀空间.pdf
2018年武汉教育云“三优”评比优秀资源.pdf。
教育云课堂登陆武汉市二桥中学
2013年第12期简讯本刊讯（记者向保秀）2013年11月27日下午，来自武汉市各区的初中化学教研员、初中骨干化学教师和汉阳区教育局的相关领导齐聚武汉市二桥中学，观摩了由武汉市教科院中学教研室初中化学教研员王玲莉创意、策划、奠基，武汉市二桥中学黄郁郁老师精心准备的一堂初中化学云课堂示范课。
武汉市教科院院长王池富、副院长朱长华也饶有兴致地前往观摩，对这节课给予了充分肯定，并对这种形式的课堂教学提出了殷切期望。
走进二桥中学一间看似普通的教室，没有我们司空见惯的黑板和粉笔，在通常悬挂黑板的地方有一块似普通黑板大小的电子白板，黄郁郁老师和她班上的学生人手一部pad 。
黄郁郁老师手中的pad 与孩子们手中的pad 貌似一样，实际上是个控制系统。
她通过这个pad向孩子们发送指令以及相关信息，孩子们通过她发出的指令和相关信息可以非常清楚地了解老师的意图，只需用手触屏就可以轻松地完成老师布置的书面作业并及时提交。
学生一旦提交，电子白板大屏幕右侧的“系统提示”栏马上就会纵向显示“某某同学已经提交截屏答案”，左侧则会横向显示已经提交截屏答案学生的总体得分、错误率、做对的是哪几题、做错的是哪几题。
老师点一下手中的pad，做错的题马上呈现在白板上，所有的学生都可以就错题错在哪里发表自己的看法，错题的小主人也能从同学们的发言中马上能弄清楚自己的错误所在。
黄郁郁老师所上的这节课是九年级四班的一节复习课———第五单元：化学方程式复习。
运用这种方式引导孩子们复习，其效率、效果都很高。
与一般复习课不同，它不是简单地帮助学生对知识点进行梳理，而是非常逼真地演示了趣味实验“大象的牙膏”，通过这个实验，让孩子们用化学方程式写出大象牙膏的原理，重温了质量守恒定律、如何正确书写化学方程式以及利用化学方程式的简单计算。
更为可贵的是，这种在教育云端上课的方式让孩子们兴趣盎然，他们在呈现答案时创意迭出，色彩纷呈。
看得出孩子们非常享受他们的课堂，学有余力的孩子马上利用网络拓展自己的知识，没有达到要求的孩子也自己在反复尝试，努力做到当堂消化。
基于武汉教育云平台的中考物理线上复习教学设计与实践
4中小学实验与装备2020年第4期第30卷战“疫”前线基于武汉教育云平台的中考物理线上复习教学设计与实践湖北省武汉市汉南区纱帽中学(430090)王强1引言2020年2月，为认真贯彻习近平总书记重要指示精神，按照党中央、国务院关于防控新冠肺炎疫情的决策部署，教育部办公厅、工业和信息化部办公厅发布《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》(教基厅函〔2020〕3号)，要求学校采用教师线上指导帮助与学生居家自主学习相结合等方式开展教学活动,让学生成长不停步。
线上学习不同于传统的学习方式，它一方面需要用到电脑、手机等电子设备以及辅助的线上教学平台、软件等；另一方面，教师与学生隔着屏幕进行授课，师生之间语言互动、情感互动等有限，缺乏必要的学习氛围，教师很难对学生的学习情况进行有效指导，对学生学习自主性要求很高，学习效率难以保障。
如何提高线上教学的有效性，保证中考物理线上复习的效果，是每一位9年级物理教师需要思考的问题。
根据教育部、湖北省教育厅和武汉市教育局的要求，笔者在教学中尝试采用武汉教育云平台、QQ群等进行线上教学活动，通过云平台互动授课，基本可以实现线下的每个教学环节。
同时,结合线上教学特点，开拓教学思路、教学方法和教学模式，着力构建适合中考物理线上复习的教学模式，提高教学质量。
2中考物理线上复习教学设计2.1中考物理线上复习教学设计原则教学的第一步首先要了解学生。
线上教学对于学生来说是全新的方式,学生是否能够很快适应、学生有什么设备条件、学生喜欢什么样的方式进行学习、学生学习动机怎样激发、学习难度设置为多少合适、学习时长和课时怎么安排、学习效果怎么保障等一系列问题需要教师提前了解。
笔者采用问卷调查的方式对全班学生进行调查,结合学生学习状况，确立了“小步子、勤反馈、个性化、重强化”的教学原则。
2.1.1小步子小步子即“少、短、易”。
“少”就是每节课的教学内容要少，知识点较多的章节尽量把内容拆分，每节课的学习内容要精练，不要对学生进行“满堂灌”。
小学四年级教案 畅游云端会分享(省一等奖)
畅游云端会分享教学目标：1、学会进入“武汉教育云”的“学习空间”，并能在“我的主页”发表文章；会利用工具栏对文章进行排版编辑。
2、通过对文字的排版编辑，学会一些处理文字的技巧。
3、通过“武汉教育云”来发表文章，让学生体会到网络与我们对学习的密切关系。
教学准备:诗歌素材电子文档。
教学重点：通过“武汉教育云”进入“我的主页”，在“我的主页”中会利用工具栏对文字进行排版。
教学难点：会利用工具栏对文字进行合理的排版。
教学过程：一、课题导入1、出示几种社交软件图标，讨论其用途。
2、出示图片，了解几种社交软件在生活中的具体用途。
3、其实通过“武汉教育云”也能在网上发表文章和信息。
二、探究新知1、登录“武汉教育云”把“武汉教育云”，快捷图标，用鼠标左键双击打开，立即访问，然后这个页面就会展示在我们面前，单击点“登录”。
把自己的帐号和密码输入到“空间登录”对话框里，点击“立即登录”，进入“学习空间”。
2、进入“我的主页”——发表文章（1）在我的“学习空间”点击“我的主页”，开始“写文章”。
（2）在“写文章”页面输入文章标题和内容。
（3）使用“工具栏”对文章进行排版编辑。
三、课堂小结小结：今天我们这节课先讲到这，同学们有什么收获呢？下节课老师继续再给你们讲解如何在“我的主页”里添加“照片”。
这节课不太熟练的同学呢，课后可以进入“武汉教育云”加以巩固学习，课余老师也会进入到每个同学的“学习空间”看每个同学今天所掌握的程度怎么样，这节课的内容就讲到下课。
四、板书设计畅游云端会分享1、登录“武汉教育云”2、进入“我的主页”——发表文章①输入文字②排版编辑③插入表情。
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湖北省“教育创新在路上”征文获奖名单
（黄陂区）
序号 姓 名
单位
1 卢育林 塔耳中学
2 潘花霞 塔耳中学
3 黄玉萍 祁家湾街中学
4 姚文刚 蔡店中学
5 丁朝晖 蔡店中学
6 刘志刚 黄陂一中盘龙校区
7
胡俊玲
黄陂区职业技术学 校
8
李淑英
黄陂区职业技术学 校
9 占志祥 黄陂第六中学
一等奖
对中职计算机教学的思考
一等奖
关于翻转课堂在教学中的运用及现状 一等奖
“只言片语”的艺术
一等奖
明了要求，“三思而写”
一等奖
家校联动有效避免学生离家出走
一等奖
高中高校课堂教学模式的探索与实践 一等奖
高中化学教学中渗透环保教育
一等奖
词块教学对高中英语写作教学的启示 一等奖
定律中的哲学
一等奖
高一新生的心理干预
一等奖
爱的教育
一等奖
新形势下农村高中寝室文化现状及建设 一等奖
浅谈幼儿教师的修养
一等奖
如何上好幼儿园美术课
一等奖
浅谈学前儿童卫生防护的重要性
一等奖
浅谈“前书写”
一等奖
做教育的有心人，我一直在路上
一等奖
教育创新在路上
一等奖
序号 姓 名
单位
76 袁卉 王家河小学
77 李波涛 王家河中学
78 刘凤清 王家河小学
23 宋华斌 李集中学
24 马文生 李集中学 25 谌惠萍 横店中心小学 26 项迎春 横店中心小学 27 张惠丽 横店中学 28 焦丽芳 塔耳中学 29 彭林饶 塔耳中学 30 占军 塔耳中学 31 方小红 塔耳中学 32 雷建珍 木兰乡中心幼儿园
33 易新 木兰乡中心幼儿园
34 柳婉 木兰乡中心幼儿园 35 陈梦娟 前川街第二幼儿园 36 陈三菊 塔耳中学 37 付梦 前川街第二幼儿园 38 李金莲 蔡店小学 39 高玲玲 蔡店中学 40 冯吉云 蔡店中学 41 黄燕明 黄陂实验中学 42 孙芬 黄陂实验中学 43 杨辉 黄陂实验中学 44 彭珊 黄陂一中 45 梅洪涛 黄陂一中 46 朱艳玲 黄陂一中盘龙校区 47 雷志锋 黄陂一中盘龙校区 48 王海林 黄陂一中盘龙校区
92 雷丹 祁家湾中学
93 邓格枝 前川一小
94 黄付兰 前川一小
95
雷利平
黄陂区直属机关幼 儿园
96 郑贵清 塔耳小学
97 张么林 木兰乡建设小学
98 乐惠明 研子中学
99 姚群 姚集中学
100 管文生 姚集中学
101 耿淑芹 罗汉街花石小学
102 罗文芳 研子小学
标
题
获奖等次
79 郭琼 王家河小学
80 王春昌 长堰中学
81 张巧云 长堰中学
82 王伟 长堰中学
83 余新勇 王家河中学
84 张小兰 王家河中学
85 乐洁
姚家集街道中心幼 儿园
86
刘小丽
姚家集街道中心幼 儿园
87 孟平华 姚集小学
88 陈丹芳 姚集小学
89 王芳 姚集小学
90 雷芳 姚集中学
91 李慧 黄陂第七中学
10 郑程 黄陂第六中学
11 李博 黄陂第六中学
12 翁方敏 汉口北高中
13 许国芬 黄陂三中
14 马喜文 黄陂二中
15 胡谢平 长堰中学
16 刘春琴 姚集小学
17 成善红 菜榨小学
18 刘霞 李集中学
19 李继荣 研子中学
20 吴燕 祁家湾街寄宿小学
21 曾玫 前川街第一小学
标
题
神奇的“课堂小结”
多媒体教学，让山村语文课堂充满活力 一等奖
班主任德育教学案例
一等奖
合理抢跑 智慧预习
一等奖
美术欣赏也需要创造力
一等奖
她用智慧和汗水点燃梦想之光
一等奖
写作中的个性思维
一等奖
新思路，新行动，实现理想教学
一等奖
三位一体高效教学模式探讨
一等奖
浅谈农村高中艺术班的管理
一等奖
序号 49 50 51 52
姓名 马列芬 高建锋 余芹 吴娜
62 江建忠 黄陂六中
63 胡家秀 汉口北高中
64 龚小玖 黄陂六中
65 徐敏兰 汉口北高中
66 黄春澜 黄陂三中
67 余志勇 黄陂二中
68 徐兵 黄陂二中69 刘秀伟 黄陂二中70 王慧林 长堰幼儿园
71 程妮 王家河中心幼儿园
72 周丽 王家河中心幼儿园
73 刘嫦 王家河中心幼儿园
74 彭春华 王家河建中小学
75 吴俊华 长堰小学
标
题
月亮代表“我”的心
获奖等次 一等奖
从学生实际出发，构建班级文化
一等奖
浅谈电子白板的“巧、妙、奇”
一等奖
给高中语文课堂添点“油”，加点“醋” 一等奖
浅谈基于网络环境下的信息技术教学中 的创新体会
一等奖
我为《装在套子里的人》平反
一等奖
幽默是教师的强大魅力
一等奖
在小学美术课堂教学中促进学生的创新 表现
一等奖
浅谈初中数学课堂教学中的小组合作学 习
一等奖
数学教学的几点思考
一等奖
农村幼儿早期教育创新存在问题与对策 思考 关于老区农村留守儿童家庭教育的一些 思考
一等奖 一等奖
面朝大海 春暖花开
一等奖
满满都是爱
一等奖
中学英语教学中学生创新能力培养
一等奖
如何给孩子适宜的爱
一等奖
我的作文教学观
一等奖
浅析新时期英语教师文化素质的培养 一等奖
特等奖
创造适合学生的教育
特等奖
“互联网+”时代下语文教学模式的探讨 特等奖
给批评来点“绿色”
特等奖
且学且思：教育应以学生发展为本
特等奖
心如磐石 形似水
特等奖
浅谈班主任性格与班风的关系
特等奖
《故乡的桂花雨》教学设计
特等奖
《七巧板》教学
特等奖
习作评语的“华丽转身”
特等奖
序号 姓 名
单位
22 周海燕 前川街第一小学
单位
黄陂区职业技术学 校 黄陂区职业技术学 校 黄陂区职业技术学 校
黄陂一中盘龙校区
53 王玮 黄陂一中盘龙校区
54 李怀强 黄陂一中盘龙校区 55 孙建伟 祁家湾中学
57 张伟 前川五小
58
蔡高俊
黄陂区职业技术学 校
59
周燕平
黄陂区职业技术学 校
60 雷清
黄陂区职业技术学 校
61 周贝玲 黄陂六中
标
题
获奖等次
给小学家长的一点建议
特等奖
教学创新，震撼灵魂——《弘扬和培养 民族精神》教学拾慧 说话训练是提高学生语文能力的有效途 径
特等奖 特等奖
《山茶花》教学安全
特等奖
我心目中的高级课堂
特等奖
留守学生与数学高效课堂个案研究分析 特等奖
弥补家庭教育缺失 创造和谐育人环境 一等奖
关于我校教学改革的几点思考
做个时尚教师
对“语文味”的初步探究
一场冲突，三种假设
农村中学学生德育新途径探究
最美那抹乡愁
且行且珍惜——1207 备忘录
获奖等次 特等奖 特等奖 特等奖 特等奖 特等奖 特等奖
特等奖
莫让幼师毁了“幼苗”
特等奖
“插班班主任”的故事
特等奖
浅谈民歌鉴赏教学
特等奖
寻找思想政治课的生命之源
特等奖
数学课堂教学创新之我见