敬业与乐业教案一等奖
敬业与乐业教案 《敬业与乐业》教案(9篇)
敬业与乐业教案《敬业与乐业》教案（9篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！以下这9篇《敬业与乐业》教案是来自于作者的敬业与乐业教案的范文范本，欢迎参考阅读。
《敬业与乐业》教案篇一一。
教学目标：1. 初步了解议论文的文体特点，理解议论文中的论点、论据及二者的关系。
2. 引导学生在理解文意的基础上，品味与领悟“敬业与乐业”的精神。
3. 初步学习“摆事实”( 举例论证)和“讲道理”(道理论证)两种常见的论证方法。
4. 对自身学习态度进行反思，端正学习态度，做到“敬业”与“乐业”。
5. 摘录并积累文中的经典语句，格言，提升思想素养。
二。
教学重点与难点：1. 理清文章的论证思路(有业----敬业----乐业)，把握论证方法。
2. 对“敬业”与“乐业”精神的真正领悟。
三。
教学准备：1. 搜集有关梁启超的有关资料，以供课上交流。
2. 教学录音及设备。
3. 小黑板(出示字词与课内思考练习题)。
四。
教学安排：四课时五。
教法与学法：1. 朗读法。
2. 品悟法。
六。
教学过程与内容：【一课时】(一) 导入新课：同学们，上个星期，我们刚刚结束了一次月考。
面对着自己的成绩，面对着自己与那些成绩比自己高的同学，你是否有反思一下自己学习和生活的态度？在日常的学习过程中，你是否做到了专心致志、心无旁骛呢？我们又该怎样才能把学习当成一件乐事呢？七十多年前，我国近代思想家，有名学者梁启超先生在对上海中华职业学校学生的一次讲演中，提出了“敬业与乐业”的主张。
尽管时隔大半世纪，但他所提的这种主张对我们仍然很有教育意义。
今天就让我们一起来学习他的文章《敬业与乐业》(板书课题)(二) 走近作者：先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。
梁启超(1873--1929)，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
中国近代维新派代表人物，学者。
敬业与乐业教案一等奖
敬业与乐业教案一等奖【篇一：《敬业与乐业》教案】《敬业与乐业》教案第一课时一、解题导入提出疑问：1.你理解的“业”指的是什么？职业、工作。
2.“敬业”是什么意思？专心致力于工作。
3.“乐业”又是什么意思？快乐地工作。
4.标题是否表达了作者的观点？否。
二、饮冰室主人——梁启超与背景资料结合注解①了解梁启超。
梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。
字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
清光绪举人。
和其师康有为一起，倡导变法维新，并称康梁。
著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。
其著作编为《饮冰室全集》。
补充：梁启超自号“饮冰”，取的是庄子内热饮冰之意，只是数十年的“饮冰”，也未能凉了他的热血。
“饮冰”与《饮冰室合集》:“饮冰”，语出《庄子?人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”意思是现在我早晨接受命令而晚上饮冰，我难道内心很焦热吗？后人以“饮冰”形容惶恐焦灼意。
背景资料：《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育。
中国的传统文化是一种有等级色彩的官本位文化，人们奉行“万般皆下品，惟有读书高”的信条，主张“学而优则仕”，鄙视普通职业，尤其是体力劳动，以显亲扬名、出人头地为人生价值取向。
因此有很强的针对性。
这是一篇演说词，可看作议论文体。
三、介绍演讲演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。
演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。
演讲时应注意以下几方面要求1．认清对象，确立主旨 2、思路清晰，节奏明快 3．感情充沛，例证动人 4．语言准确，形象生动四、介绍议论文常识议论文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种文体。
这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。
第07课敬业与乐业(公开课一等奖创新教学设计)九年级语文上册
第07课敬业与乐业（公开课一等奖创新教学设计）九年级语文上册《敬业与乐业》教学设计【学习目标】1．了解议论文相关文体知识，理解“敬业与乐业"的精神内涵。
2．把握作者观点，理清文章论证思路，培养学生逻辑思维能力。
3．分析论证方法以及作用，引发对学业和未来职业的正确思考。
【重点难点】1．把握作者观点，理清文章论证思路，分析论证方法及作用。
2．理解“敬业与乐业”的精神内涵，引发对学业和未来职业的正确思考。
【课时安排】一课时【学习过程】一、导入新课1．观看视频2．导入新课每个人都有职业，无分贵贱，虽各不相同，但是他们都在自己的岗位上勤勤恳恳，认真专注。
同学们，看完这个短片，请反思一下自己对待学业的态度？在你的学习过程中，是否做到了全神贯注、心无旁骛呢？怎样才能把学习当作一件乐事呢？为此，梁启超先生在七十多年前的讲演中提出了“敬业与乐业"的生活原则，对我们今天仍然很有教育意义。
今天，我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》。
二、知识积累1．文题解读“敬业”即责任心，是对学业或工作专心致志。
“乐业"即趣味，不仅乐意去做某件事，而且能从其中领略出趣味。
文题是一个并列短语，提出了中心论题。
文题表明本文将围绕“敬业”与“乐业"及其相互关系来展开论述，阐明自己的观点和看法。
2．作者简介梁启超（1873-1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东新会人。
中国近代思想家、学者，与他的老师康有为一起领导了“戊戌变法”。
他名成于政治，功成于教育与学术，而学术则成于饮冰室书斋内。
他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。
他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。
有《饮冰室合集》存世。
3．写作背景毛泽东说，年轻时影响他最大的人就是梁启超；胡适说，少年时读了梁启超的文字像受到电击，梁启超之功“在革新吾国之思想界。
"革新思想，演讲是重要手段之一。
第7课敬业与乐业公开课一等奖创新教学设计统编版语文九年级上册
第7课敬业与乐业公开课一等奖创新教学设计统编版语文九年级上册《敬业与乐业》教学目标1. 积累字词，摘录并积累大量经典语句、格言。
2.理清文章的论证思路，学习并分析文章所使用的的论证方法并体会他们的作用。
3.引导学生品味与感悟“敬业与乐业"的精神，培养敬业乐业的精神，并在求知中苦中寻乐，体验学习的乐趣。
教学重点：理清文章的论证思路，学习并分析文章所使用的的论证方法并体会他们的作用。
教学难点：指导学生了解“敬业”与“乐业"的重要性，并联系自己的实际，用敬业乐业的态度对待生活，培养学生积极健康的价值取向。
教学过程一．导入新课，激发兴趣这篇文章是101 年前梁先生在上海中华职业学校所做的演讲，他在这篇演讲中对学生进行了职业道德启蒙教育，有很强的针对性，虽事隔久远，但对今天的我们仍然很有教育意义。
二：预习检测1.作者简介梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
中国近代维新派代表人物、学者。
与康有为一起领导了“戊戌变法”。
他兴趣广泛，学识渊博，曾倡导文体改良的“诗界革命"和“小说革命”，开辟了近代文学理论探索和文学创作的新局面。
有《饮冰室合集》存世。
2.字词梳理旁骛（wù) 惟其(wéi ) 衔着(xián) 佝偻(ɡōu ) ( lóu ) 骈进(pián)亵渎(xiè) ( dú) 强聒不舍( qiǎnɡɡuō) 承蜩（tiáo ）三、走进文本活动一：浏览课文，把握作者观点师：找出表明作者观点的句子预设：我确信“敬业乐业"四个字，是人类生活的不二法门。
在讲正文之前，要先说说有业之必要。
第一要敬业。
第二要乐业。
今天所讲，敬业即是责任心，乐业即是趣味。
提示：观点就是作者对所论述的问题提出的见解、主张师：只保留一句话，哪句话是作者最想对我们说的？学生自主思考，点名回答明确：我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
《6、《敬业与乐业》优质课一等奖》
03 教学过程与实施
课前准备与导入
01
02
03
教师准备
研读《敬业与乐业》原文， 了解作者梁启超及其时代 背景等元素，为课堂讲解 做好充分准备。
学生准备
预习课文，了解文章大意 和作者观点，为课堂讨论 和思考打下基础。
导入方式
通过讲述现代社会中职业 精神的重要性，引出课文 主题，激发学生的学习兴 趣。
组织学生进行小组讨论、角色扮演等 活动，加深对课文的理解和思考。
教学策略
采用讲解、讨论、案例分析等多种教 学方法，鼓励学生积极参与课堂互动。
辅助教学资源
多媒体课件
制作精美的PPT课件，辅助教师 讲解课文内容。
视频资源
播放与课文内容相关的视频资料， 帮助学生更好地理解课文背景和意 义。
扩展阅读
提供与课文主题相关的阅读材料， 引导学生进行深入思考和探讨。
附录与致谢
06
相关资料链接
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敬业与乐业优质课一等奖教案及反思
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相关拓展阅读资料 阅读链接
参考文献列表
《论语·子张篇》
提供了关于敬业的经典论述。
《礼记·学记》
阐述了学习与敬业的关系。
《现代职业教育理念与实践》
相关学术论文
探讨了现代职业教育中敬业与乐业的重要性。
加强实践教学环节
敬业与乐业教育不仅仅是理论知识的传授，更需要通过实践教学环节来加深学生的理解和认 识。未来，可以加强实践教学环节，如组织学生参加社会实践活动、企业实习等，让学生在 实践中感受敬业与乐业的重要性。
拓展国际视野
随着全球化的加速发展，拓展国际视野对于培养具有全球竞争力的人才具有重要意义。未来， 可以引入国际先进的教学理念和方法，加强与国际教育机构的合作与交流，拓展学生的国际 视野和跨文化交流能力。
2024年《敬业与乐业》公开课区一等奖
学生的职业素养和综 合能力得到显著提升 ，为未来职业发展打 下坚实基础
2024/2/29
学生能够在工作中表 现出高度的敬业精神 和乐业态度
6
02
敬业精神内涵解析
2024/2/29
7
敬业精神定义及特点
敬业精神定义
敬业精神是一种基于对职业的热爱而产生的全身心投入 的认真负责态度，是职业道德的重要组成部分。
《敬业与乐业》公开 课区一等奖
2024/2/29
1
目录
2024/2/29
• 课程背景与目的 • 敬业精神内涵解析 • 乐业态度塑造与实践 • 案例分析：敬业与乐业典范 • 挑战与应对策略探讨 • 总结回顾与展望未来
2
01
课程背景与目的
2024/2/29
3
背景介绍
当前社会对于职业敬业精神和乐业态度的需求 01
学员C
我学到了很多实用的方法和技巧，比如如何调整心态、如 何与同事沟通合作等。这些都将对我的工作和生活产生积 极的影响。
25
展望未来发展趋势
2024/2/29
敬业与乐业将成为职场新风尚
随着社会的不断发展，人们对工作的要求越来越高，敬业与乐业将将注重培养敬业精神，追求乐业境界。
树立榜样学习
在职场中，可以向那些具有敬业精神的榜样学习 ，观察他们的行为举止、工作态度和职业素养， 从中汲取经验和启示，不断提升自己的敬业精神 水平。
2024/2/29
提高职业素养
提升敬业精神还需要注重职业素养的培养，包括 专业技能、沟通能力、团队协作能力、解决问题 的能力等方面，这些素养的提高有助于更好地胜 任工作并展现出敬业精神。
提高工作效率，促进个人职业发展；增强团队凝 聚力，推动组织整体进步；提升生活品质，实现 人生价值。
第7课《敬业与乐业》公开课一等奖创新教学设计统编版九年级语文上册
第7课《敬业与乐业》公开课一等奖创新教学设计统编版九年级语文上册《敬业与乐业》教学设计本单元的主要教学目标是：了解议论性文章的特点，把握作者的观点，区分观点和材料，理清论证的思路，学习论证的方法。
《新课程标准》要求：“通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系；辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯；负责任、有中心、有条理、重证据地表达，培养理性思维和理性精神。
"教材分析：《敬业与乐业》是九年级上册第二单元的第一篇议论文，选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》。
文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨,接着分别谈论了“有业"“敬业”和"乐业”3个问题，层次清晰，最后用“责任心“和"趣味”总结精神旨意，文短意长。
学生通过学习这篇典型的议论文能够锻炼逻辑思辨能力,明确作者的观点；学习论证方法；梳理文章结问以及段落层次；找准材料与观点之间的联系。
从内容上来说，在这篇文章中梁启超提出了“敬业乐业"的生话原则,从学习精神和生活态度两方面，能够深化学主对社会，对人生的认识。
学情分析：学生对议论文这种文体还比较陌生，上课之前，要先为学生讲解一些关于议论文的知识，知道什么是议论文，以及议论文结构分几部分。
课上，要让学生明确议论文三要素，并学习“举例论证”“道理论证"两种论证方法，体会演讲词的口语特色。
在阅读中发现问题，努力培养学生独立思考问题的能力，引导他们勇于提出自己的见解、感受，敢于对文本进行质疑，并能在互相讨论争辨中提出自己的观点。
教学目标：1.能够准确把握文章的论点、论据和论证方法；2.理清本文的论证思路；3.熟悉演讲词的特点。
教学重点、难点：1.能够准确把握文章的论点、论据和论证方法；2.理清本文的论证思路；教法与学法：课时安排：1课时五、教学过程：1.导语：背诵《你是人间的四月天》，引出林徽因。
第7课《敬业与乐业》公开课一等奖创新教学设计-统编版语文九年级上册
第7课《敬业与乐业》公开课一等奖创新教学设计-统编版语文九年级上册《敬业与乐业》教案教学目标1.把握作者关于“敬业与乐业"的观点，对本文的观点与材料做出区分。
2.梳理文章的层次结构，理解作者的论证思路。
3.了解文中运用的论证方法，体会这些论证方法的作用。
教学重难点1.梳理文章的层次结构，理解作者的论证思路。
2.了解文中运用的论证方法，体会这些论证方法的作用教学过程导入新课1.导入语同学你是否记得这样一段话，“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球”，这出自《少年中国说》。
《少年中国说》是清末梁启超于戊戌变法失败后所作的散文，文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，热切希望出现“少年中国”，振奋人民的精神，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。
今天，我们作为有志青年，我们在学习和生活中应该怎么做？请让我们跟随梁启超先生的脚步，走进《敬业与乐业》2.作者简介梁启超（1873-1929），字卓如，号任公，别号饮冰室主人。
近代思想家，著名学者，戊戌维新运动领袖之一，与其师康有为一起领导了“戊戌变法”早年所作议论文，流利畅达，感情奔放，颇有特色。
晚年在清华学校讲学。
其著作编为《饮冰室合集》。
3.文体解读议论文，又叫说理文，议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的常用文体。
议论文三要素：论点、论据、论证。
常见论证方法有举例论证、道理论证、对比论证和比喻论证。
初读课文，整体感知1.本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？明确：本文的中心论点是“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。
"它在文章的开头部分提出来的。
2.作者围绕中心论点，先后谈了哪几个问题？（1）敬业乐业，是人类生活的不二法门（2）所以在讲演正文以前，先要说说有业之必要。
（3）我征引儒门、佛门这两段话，不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断的劳作（4）第一要敬业。
语文九年级上册《敬业与乐业》教案一等奖设计4篇
1、语文九年级上册《敬业与乐业》教案一等奖设计《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。
下面是小编为大家带来的人教版语文九年级上册《敬业与乐业》教案设计，欢迎阅读。
教学目标1.学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。
2.理解文章的中心论点，了解敬业与乐业的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。
教学重点、难点1.理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
2.体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。
教学时数两课时教学过程第一课时一、导入新课《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。
二、简介作者梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。
字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
清光绪举人。
和其师康有为一起，倡导变法维新，并称康梁。
著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。
其著作编为《饮冰室全集》。
三、指导学生阅读课文要求：1.把不理解的字词，难懂的语句做上记号;2.试把每一段的段意归纳出来;3.课文中多处引用《论语》《礼记》《老子》《庄子》等古代典籍的论述。
逐一抄录这些论述，认真想一想它们的意思。
明确：课文共七段，总体结构是总一分一总式：开头总起全篇;然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列;最后总结全篇。
条理清晰，纲举目张。
全文可分为三个部分。
第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。
第二部分(第2～6段)：论述敬业和乐业的重要。
第三部分(第7段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。
四、学习课文内容(一)学习第一部分。
思考：讲演词开头交代题目的来源其用意是什么?哪句话揭示了全篇论述的中心?学生讨论、交流。
明确：文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是断章取义造出来的。
2024版《敬业与乐业》公开课获一等奖优秀课件
课件制作精美细致，图文并茂，色彩搭配和谐，字体大小适中，排版合理美观，给学生带来 良好的视觉享受和学习体验。
06
课程总结与展望
课程总结：回顾《敬业与乐业》公开课内容
敬业精神的内涵与重要性
01
阐述敬业精神的概念，强调其对个人职业发展和社会进步的积
极影响。
乐业精神的体现与价值
02
分析乐业精神在职业生活中的具体表现，探讨其对提升工作满
乐业精神的内涵与意义
乐业精神是一种积极向上的职业态度， 表现为对工作的热爱和享受，以及在 工作中追求成就感和自我实现。
乐业精神有助于培养从业者的职业素 养和综合能力，提高个人竞争力和市 场价值，同时也为组织和社会创造更 多的价值。
乐业精神强调从业者在工作中发现乐 趣，体验快乐，从而激发工作热情和 创造力，提高工作效率和满意度。
促进学生全面发展
敬业与乐业不仅是职业道德的要求，也 是个人成长和全面发展的重要因素。通 过本课程的学习，有助于学生树立正确 的职业观和人生观。
教学目标与要求
01
知识目标
掌握敬业与乐业的基本概念、内涵及其在现代社会中的意 义。
02
能力目标
培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的职业素 养和职业道德水平。
敬业与乐业精神的现实意义
敬业与乐业精神是现代社会对从 业者的基本要求，是从业者在职
场中立足和发展的重要保障。
敬业与乐业精神有助于提高组织 的绩效和竞争力，促进组织的可
持续发展和创新。
敬业与乐业精神有助于推动社会 进步和发展，提高社会整体素质 和幸福感，实现个人价值和社会
价值的和谐统一。
04 案例分析与实践应用
意度和幸福感的作用。
《敬业与乐业》优质教案优秀4篇
《敬业与乐业》优质教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《敬业与乐业》教学设计(优秀6篇)
《敬业与乐业》教学设计（优秀6篇）敬业与乐业获奖教案篇一【教学目标】1、知识目标：⑴ 理解、积累“征引、旁骛、敬业乐群、断章取义、不二法门”等词语。
⑴ 积累记诵文中的经典语句、格言。
⑴ 体会演讲和口语特色。
2、能力目标：⑴ 把握文章的主要观点和思路，理解“敬业与乐业”的主旨。
⑴ 初步学习”举例子”和”讲道理”两种论证方法。
⑴ 体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点。
3、德育目标：感受梁启超对人生与事业关系的宣讲，培养科学的学习精神和生活态度。
【教学重点】1、把握文章的主要观点和思路。
2、体会演讲和口语特色。
【教学难点】真切领悟”敬业与乐业”的精神旨意。
【教学方洁】1、诵读法：这篇演讲词语言表达通俗浅显。
大量引用经典、格言。
教学中，引导学生反复诵读，整体把握课文主要观点和思路，体会口语和演讲特色。
2、研讨探究法：引导学生通过研讨，深层理解“敬业与乐业”的主旨，同时对文中的观点大胆质疑问谁，辨证理解人生问题，培养学生的逆向思维和批判质疑能力。
【教具准备】多媒体CAI 课件、摄影仪、录音机。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时〖教学要点〗诵读，把握文章的观点和思路。
研讨“敬业与乐业”精神的深层内涵。
〖教学步骤〗一、导语设计同学们，神奇教练米卢“态度决定一切”的论断，启迪的不仅是奋进中的中国足球，在更大程度上引发的是人们对生活态度、处事原则的深层思考。
今天，我们一起走进近代思想家梁启超的一篇宣讲人生与事业关系的演讲词──《敬业与乐业》，在感知先哲思想风采中，去观照自己的学习精神和生活态度，领悟人生价值。
（板书文题、作者。
）二、资料助读1、多媒体显示“戊戌变法”和梁启超图片资料：梁启超（1873～1929年），字卓如，号任公，别号饮冰子、哀时客、饮冰室主人、自由斋主人等，广东新会人。
中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家。
十七岁中举，后随其师康有为参与维新变法，事败后流亡日本，在当地创办《新小说》杂志，并与孙中山等革命人士来往密切。
《敬业与乐业》教案设计（精选9篇）
《敬业与乐业》教案设计《敬业与乐业》教案设计（精选9篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的《敬业与乐业》教案设计，欢迎阅读与收藏。
《敬业与乐业》教案设计篇1教学目标：掌握议论文的基本特点；理解“敬业”与“乐业”的含义。
能力目标：理清作者的思路，体会作者是怎样层层深入的论述自己的观点。
教育目标：尊敬学习，就是尊敬你自己。
重点难点：把握中心论点，体会敬业与乐业的情感。
策略方法：讨论法。
第一课时：一、导入：从提问学生对待自己的学习态度入手。
教学目标提示：同学们学习这两篇课文时要注意两点：1课文是怎样开头的？2课文中说理时，举了哪些例子？是为了证明什么观点的？关于作者梁启超：中国近代维新派代表人物，学者。
与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。
二、整体感知1、读课文认字与词语及名句的解释给下列加点的字注音：旁骛佝偻承蜩倘若亵渎骈进强聒2、把握文章的中心论点3、作者先后谈论了哪几个问题？“有业”“敬业”“乐业”的重要性4、文章最后怎样总结的？以上提纲挈领性的给学生了提示的问题后板书即可，不必详细。
作业：1、书写字词2、完成《目标》第一题课后记：掌握字词，梳理结构，是本课的重点。
但必须注意板书地清晰。
第二课时：一、字词复习二、研读与探讨1、怎样理解“业”的含义？“业”不局限于狭义的职业，可以指生活中任何一件有价值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。
2、怎样深入理解“敬业”精神？敬业，就是要热爱自己的事业，要干一行，爱一行，不能蔑视普通职业，尤其体力劳动。
3、论证上的最大特点（1）引用经典、格言论证自己的观点。
如儒家的《礼记》、《论语》、《老子》、《庄子》等。
（2）举例子证明自己的观点。
如：孔子、朱熹、曾国藩。
关于课后练习的讨论：“合理的生活”指什么？要有一份正当的职业，对于所作的事情要生出敬意，从而认真的做好，并在做事中发现了乐趣，而不是发牢骚。
敬业与乐业一等奖完整版课件
敬业与乐业一等奖完整版课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材六年级上册第六单元的《敬业与乐业》。
本篇文章是一篇议论文，主要讲述了敬业和乐业的重要性。
文章阐述了敬业的意义，指出敬业是成功的基石，是实现自我价值的途径。
接着，文章阐述了乐业的意义，认为乐业是人们在工作中取得成就、实现自我价值的动力。
文章提出了如何做到敬业和乐业的建议。
二、教学目标1. 理解文章的主要内容，掌握敬业和乐业的意义及做到敬业和乐业的方法。
3. 培养学生热爱劳动、尊敬劳动的思想感情，提高学生的道德素养。
三、教学难点与重点重点：理解文章的主要内容，掌握敬业和乐业的意义及做到敬业和乐业的方法。
难点：深刻理解敬业和乐业的重要性，以及如何做到敬业和乐业。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教材。
2. 学具：笔记本、文具、课本。
五、教学过程1. 导入：以一个发生在生活中的敬业与乐业的事例引入，激发学生的兴趣。
2. 自读：让学生自主阅读文章，理解文章的主要内容。
3. 讲解：讲解文章的结构，分析文章的观点和论据，引导学生理解敬业和乐业的意义。
4. 讨论：组织学生分组讨论，让学生分享自己对敬业和乐业的看法。
5. 练习：布置随堂练习，让学生运用所学知识进行分析。
7. 拓展：布置课后作业，引导学生进一步思考敬业和乐业在实际生活中的应用。
六、板书设计板书设计如下：敬业与乐业敬业：成功的基石，实现自我价值的途径乐业：取得成就、实现自我价值的动力如何做到敬业与乐业：1. 热爱本职工作2. 树立正确的人生观3. 积极面对困难4. 不断学习、提升自己七、作业设计1. 请结合自己的生活经历，谈谈你对敬业和乐业的理解。
答案：略2. 请列举三位你认为具有敬业精神的人，并简要说明他们的敬业表现。
答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解文章内容，引导学生理解敬业和乐业的意义，以及如何做到敬业和乐业。
在教学过程中，学生积极参与讨论，课堂气氛活跃。
敬业与乐业公开课一等奖课件
敬业与乐业公开课一等奖课件一、教学内容本节课的教学内容来自职业道德与人际关系的第四章“敬业与乐业”，详细内容包括：敬业与乐业的定义、敬业与乐业的重要性、如何培养敬业与乐业的习惯、敬业与乐业的精神等。
二、教学目标1. 使学生理解敬业与乐业的含义及其重要性。
2. 培养学生树立敬业与乐业的意识，提高职业素养。
3. 引导学生将敬业与乐业的精神融入到日常学习和工作中。
三、教学难点与重点重点：敬业与乐业的含义及其重要性。
难点：如何培养敬业与乐业的习惯，将敬业与乐业的精神融入到日常学习和工作中。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、投影仪、笔记本电脑。
学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：分享一些成功人士敬业与乐业的故事，引导学生思考敬业与乐业的重要性。
2. 教材讲解：详细讲解敬业与乐业的定义、重要性以及如何培养敬业与乐业的习惯。
3. 例题讲解：分析一些实际案例，让学生理解敬业与乐业的精神如何体现在日常工作和学习中。
4. 随堂练习：让学生结合自己的经历，思考如何做到敬业与乐业，并写在纸上，互相分享。
5. 小组讨论：分组讨论如何将敬业与乐业的精神融入到日常学习和工作中，分享讨论成果。
六、板书设计板书内容：敬业与乐业1. 定义：敬业——热爱本职工作，认真负责；乐业——享受工作，积极向上。
2. 重要性：提高职业素养，实现人生价值，促进企业发展。
3. 培养方法：树立正确的人生观、价值观；养成认真负责的工作态度；不断学习，提升自身能力。
4. 精神体现：专注投入，追求卓越；积极进取，勇于创新。
七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的经历，写一篇关于如何做到敬业与乐业的感悟文章。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过分享成功故事、讲解教材内容、分析实际案例等方式，让学生了解了敬业与乐业的重要性，并学会了如何培养敬业与乐业的习惯。
但在教学过程中，可能存在对部分学生理解程度把握不当的问题，需要进一步调整教学方法，以满足不同学生的学习需求。
《敬业与乐业》优质课一等奖(2024)
本节课的成功在于我充分运用了多种教学手段和方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演 等，让学生在轻松愉悦的氛围中积极参与课堂活动。同时，我还注重培养学生的思辨能力 和创新精神，引导他们从多个角度思考问题并寻求解决方案。
启示
通过本次优质课评比的成功经验，我深刻认识到教学需要不断创新和突破。在今后的教学 中，我将继续探索新的教学方法和手段，注重培养学生的综合素质和能力水平，为学生的 全面发展贡献自己的力量。
可操作性原则
定量与定性相结合原则
评价指标应具有可观测性和可测量性，便 于评委进行实际操作和评分。
评价指标应采用定量和定性相结合的方式， 全面反映课程的实际水平。
2024/1/28
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数据收集、整理和分析过程描述
数据收集
通过调查问卷、课堂观察、学生作业等多种方式收集数据，确保数 据的真实性和有效性。
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教学目标与要求
知识目标
掌握敬业与乐业的基本概念、内涵及 其在现代社会中的意义。
情感、态度与价值观目标
引导学生树立正确的职业观念，热爱 本职工作，追求卓越，实现个人价值 与社会价值的统一。
能力目标
培养学生具备敬业精神，提高职业素 养，增强团队协作能力、创新能力和 解决问题的能力。
2024/1/28
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关注学生个体差异，因材施教
我深知每个学生都是独特的个体，因此在教学中我注重关注学生的个体
差异，根据学生的不同需求和能力水平进行有针对性的教学。
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成功案例剖析及启示
2024/1/28
成功案例介绍
在本次优质课评比中，我执教的《敬业与乐业》一课获得了评委的高度认可。这节课我通 过生动的案例、丰富的素材和深入浅出的讲解，引导学生深入理解了敬业与乐业的重要性 ，并激发了他们的职业规划和人生追求。
敬业与乐业教案一等奖
敬业与乐业教案一等奖一、教学目标1.让学生深刻理解“敬业”与“乐业”的含义及其重要性。
2.培养学生敬业精神，激发学生热爱本职工作的热情。
3.提高学生表达能力，增强团队协作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解敬业与乐业的内涵，学会如何在本职工作中发挥敬业精神。
2.教学难点：如何激发学生的敬业热情，引导学生将敬业与乐业融入日常生活。
三、教学过程1.导入（1）教师以自身教学经验为例，讲述敬业与乐业在教育事业中的重要性。
（2）引导学生思考：在自己的岗位上，如何做到敬业与乐业？2.课程内容（1）敬业a.敬业的含义：尊重本职工作，全力以赴，追求卓越。
c.敬业的重要性：敬业是实现个人价值、促进社会进步的重要保障。
（2）乐业a.乐业的含义：热爱本职工作，享受工作过程，体验工作快乐。
b.乐业的表现：积极的心态，乐观的情绪，富有激情的工作状态。
c.乐业的重要性：乐业有助于提高工作效率，增强团队凝聚力，实现个人与团队的共同成长。
3.案例分析（1）教师提供几个敬业与乐业的案例，让学生分析案例中人物的敬业与乐业表现。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
4.小组活动（1）教师将学生分成若干小组，每组选择一个职业，讨论该职业中的敬业与乐业表现。
（2）每组派代表进行分享，其他小组进行评价。
（2）学生分享自己在学习过程中的感悟和收获。
四、课后作业2.鼓励学生将敬业与乐业的精神融入日常生活，为班级、家庭、社会做出贡献。
五、教学反思1.加强与学生互动，充分调动学生的积极性。
2.注重个体差异，关注每个学生的成长。
3.结合实际，让学生在实践中体验敬业与乐业的快乐。
通过本节课的学习，相信学生们能够在未来的工作和生活中，更好地发挥敬业与乐业的精神，实现个人价值，促进社会进步。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）教师通过具体事例解释敬业精神，例如：“同学们，你们知道吗？我们学校的张老师，每天都是最早到校的一个，他总是提前备课，认真批改作业，这就是对教师职业的敬业。
《敬业与乐业》获奖市级教案
《敬业与乐业》获奖市级精品教案第一章：敬业与乐业的意义1.1 教学目标：让学生理解敬业与乐业的含义及其重要性。
培养学生对工作的热爱和责任心。
1.2 教学内容：敬业与乐业的定义与解释。
敬业与乐业在个人发展和社会进步中的作用。
敬业与乐业的具体表现和例子。
1.3 教学方法：讲授法：讲解敬业与乐业的定义和作用。
案例分析法：分析具体的敬业与乐业例子。
1.4 教学评估：小组讨论：学生分组讨论敬业与乐业的意义。
小组报告：每组选一个案例进行分析并报告。
第二章：敬业与乐业的培养2.1 教学目标：让学生了解如何培养敬业与乐业的态度。
培养学生积极向上的工作态度。
2.2 教学内容：敬业与乐业的培养方法和途径。
个人职业规划与敬业乐业的关系。
培养敬业与乐业的策略和技巧。
2.3 教学方法：小组讨论法：学生分组讨论培养敬业与乐业的方法。
角色扮演法：学生模拟不同职业角色，展示敬业与乐业的表现。
2.4 教学评估：小组报告：每组展示他们的讨论结果和角色扮演。
个人反思报告：学生写一篇关于自己如何培养敬业与乐业的反思报告。
第三章：敬业与乐业在工作中的应用3.1 教学目标：让学生了解如何在实际工作中应用敬业与乐业的态度。
培养学生实际工作中的责任感和积极性。
3.2 教学内容：敬业与乐业在不同工作场景中的应用。
如何在工作中保持高效率和积极态度。
敬业与乐业对工作成果的影响。
3.3 教学方法：情景模拟法：学生模拟不同工作场景，展示敬业与乐业的表现。
小组讨论法：学生分组讨论如何在工作中应用敬业与乐业。
3.4 教学评估：小组报告：每组展示他们的讨论结果和情景模拟。
个人工作日记：学生记录一周内自己在工作中应用敬业与乐业的实际情况。
第四章：敬业与乐业的挑战与解决方法让学生了解在追求敬业与乐业过程中可能遇到的挑战。
培养学生面对挑战时的应对能力和解决问题的能力。
4.2 教学内容：在追求敬业与乐业过程中可能遇到的挑战。
解决挑战的方法和策略。
如何保持积极态度面对困难和压力。
敬业与乐业示范教案市公开课一等奖省优质课获奖课件
自我研学
朗诵或自读课文，思索以下问题： 1．“人类既不是上帝特地制来充当消化面包机器，自然该各人因自己地位和 才力，认定一件事去做。”“消化面包机器”是什么意思？为何不直接说，而用
“机器”之喻？ 不劳而获人；只会吃饭、不会做事废物。幽默、幽默，有讽刺意味。 2．“倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费劲？莫非又不苦？”这句做
敬
夏天卖冰棒，冬天卖烤红薯街头小贩。
业
与
但也有些人说：“不想当元帅士兵不是好士兵。” 乐
业
第10页
了解应用
你赞同哪一个说法？为何？
敬 业 与 乐 业
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思索演讲词与普通议论文章异同？
总结拓展
敬 业 与 乐 业
第12页
相同点
总结拓展
1 议论文三要素：论点、论据、论证
2 议论文结构：引论、本论、结论
以下改动能够吗？为何？ 倘若我们去赌钱去吃酒，也是一样在淘神费劲，也一样是苦。
不可。原句是反问句，语气更必定。 3．“人生从出胎那一秒钟起到咽气那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四
肢、五官都搁起不用。”删除画线文字能够吗？为何？ 不能够。原文不但语言通俗，如话家常，而且有强调作用。
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合作探究
1.结合演讲时情境，注意和听众现场交流。
情景导入
朗诵自己积累相关经典格言。
敬 业 与 乐 业
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自我研学
朗诵或自读课文，思索以下问题： 1．“人类既不是上帝特地制来充当消化面包机器，自然该各人因自己地位和才 力，认定一件事去做。”“消化面包机器”是什么意思？为何不直接说，而用“机器” 之喻？ 2．“倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费劲？莫非又不苦？”这句做以 下改动能够吗？为何？ 3．“人生从出胎那一秒钟起到咽气那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、 五官都搁起不用。”删除画线文字能够吗？为何？
《敬业与乐业》赛课一等奖教学课件-2024鲜版
《敬业与乐业》赛课一等奖教学课件contents •课程背景与目标•文本解读与赏析•敬业精神探讨•乐业精神探讨•敬业与乐业关系辨析•案例分析与实践活动设计目录01课程背景与目标《敬业与乐业》背景介绍作者梁启超介绍梁启超的生平、思想及在近代中国历史上的重要地位。
文章出处与背景《敬业与乐业》是梁启超在近代中国面临巨大变革时期所写的一篇演讲词，旨在鼓励人们以敬业和乐业的精神面对生活和工作。
文章内容与主旨文章通过阐述敬业与乐业的重要性，号召人们以积极、认真的态度对待工作和生活，实现个人价值和社会进步。
了解梁启超及其思想，掌握文章的主旨和论证方法，学习演讲词的写作特点。
知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过阅读理解、分析讨论、归纳总结等过程，培养学生的阅读能力和思维能力。
引导学生树立敬业与乐业的精神，以积极、认真的态度面对生活和工作，实现个人价值和社会进步。
030201教学目标与要求教学方法与手段教学方法采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法相结合，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段利用多媒体课件、视频、图片等现代化教学手段辅助教学，提高教学效果和效率。
同时，鼓励学生通过课外阅读、社会实践等方式加深对文章主旨的理解和掌握。
02文本解读与赏析文章结构与写作特点文章采用总分总的结构，先提出敬业与乐业的重要性，然后分别阐述敬业和乐业的内涵和意义，最后总结全文，强调敬业与乐业对于个人和社会的价值。
文章运用了举例、对比、引用等多种论证方法，使得观点更加鲜明、有力。
同时，语言简练、生动，富有感染力和号召力。
“我们应该像热爱生命一样热爱工作。
”这句话表达了作者对敬业的高度评价和倡导，语言富有感染力和号召力。
“敬业即责任心，是对工作、对事业的全身心投入；乐业即趣味，是享受工作、享受事业带来的快乐和成就感。
”这句话阐述了敬业与乐业的内涵和意义，语言简练而富有哲理。
“不敬业就会失业，不爱岗就会下岗。
”这句话运用对比的手法，强调了敬业对于个人职业发展的重要性。
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敬业与乐业教案一等奖【篇一：《敬业与乐业》教案】《敬业与乐业》教案第一课时一、解题导入提出疑问：1.你理解的“业”指的是什么？职业、工作。
2.“敬业”是什么意思？专心致力于工作。
3.“乐业”又是什么意思？快乐地工作。
4.标题是否表达了作者的观点？否。
二、饮冰室主人——梁启超与背景资料结合注解①了解梁启超。
梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。
字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
清光绪举人。
和其师康有为一起，倡导变法维新，并称康梁。
著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。
其著作编为《饮冰室全集》。
补充：梁启超自号“饮冰”，取的是庄子内热饮冰之意，只是数十年的“饮冰”，也未能凉了他的热血。
“饮冰”与《饮冰室合集》:“饮冰”，语出《庄子?人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”意思是现在我早晨接受命令而晚上饮冰，我难道内心很焦热吗？后人以“饮冰”形容惶恐焦灼意。
背景资料：《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育。
中国的传统文化是一种有等级色彩的官本位文化，人们奉行“万般皆下品，惟有读书高”的信条，主张“学而优则仕”，鄙视普通职业，尤其是体力劳动，以显亲扬名、出人头地为人生价值取向。
因此有很强的针对性。
这是一篇演说词，可看作议论文体。
三、介绍演讲演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。
演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。
演讲时应注意以下几方面要求1．认清对象，确立主旨 2、思路清晰，节奏明快 3．感情充沛，例证动人 4．语言准确，形象生动四、介绍议论文常识议论文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种文体。
这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。
新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属于议论文的范畴。
议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。
作者通过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。
议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
1、表达方式：议论2、三要素：论点、论据、论证。
（1）论点：作者的见解和主张。
①一个中心论点。
②有的有几个分论点，用来补充证明中心论点。
（2）论据：提出论点的理由和根据。
①事实论据：具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等。
②道理论据：名人名言、谚语、古代文献、经典著作、自然科学原理、定律、公式等。
（3）论证：用论据证明论点的过程和方法。
常见论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等。
①举例论证：典型事例。
②道理论证：经典著作的精辟见解、名人名言、公认的科学原理、定理、公式等。
③比喻论证：打比方。
④对比论证：正反相互对立的事物比较。
3.结构：（三部分）提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）提出论点——分析论点——得出结论4、议论文的语言：严谨，有说服力。
五、字词(1)生字心无旁骛解剖佝偻丈人承蜩强聒不舍知之者不如好之者亵渎骈进教诲择拣敬业乐群征引（2）多音字（3）释义断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句，与原意不相符。
理至易明：道理极容易明白。
强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。
不二法门：佛教用于，指直接入道、不可言传的法门。
常用来比喻最好的或独一无二的法门。
饱食终日：一天到晚吃得饱饱的，比喻无所事事。
心无旁骛：意指专心致志，一点不分心。
亵渎：轻慢，不敬。
亵渎：轻慢，不尊敬。
敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
言行相顾：言行不互相矛盾。
六、整体感知要求学生反复阅读课文，讨论：1．演讲中哪句话最能体现作者的观点？怎样引出中心论点？明确：“敬业乐业”是人类生活的不二法门。
(中心论点)引用儒家经典《礼记》、道家经典《老子》中格言引出中心论点引用格言引出中心论点；作为道理论据；增强文章的趣味性，吸引读者阅读兴趣。
2．作者先后谈论了哪几个问题？明确：作者首先论述有业之必要，因为“敬业乐业”的前提是“有业”。
接着再论述敬业之重要和乐业之重要；最后归结全文：人类合理的生活应该是既有责任心又有趣味。
3．本文运用了怎样的结构形式?作者是如何论述的?明确：(本文的结构是“总——分——总”)分三部分：第一部分（1）提出中心论点——敬业乐业第二部分（2～8）论证中心论点。
第一层（第2～5段）提出有业之必要。
第二层（第6～7段）论述“要敬业”。
第三层（第 8 段）论述“要乐业”。
第三部分（9）归结全文七、深入研讨设计如下话题：1.课文是如何论述有业之必要的？（可以先朗读3、4自然段，正音。
）梁先生引用了孔子的话（反面论证：无业的害处）和百丈禅师的故事（正面论证：有业的重要），得出“百行业为先，万恶懒为首”的结论，强调“有业”是做人之本。
2.“百行业为先，万恶懒为首”化用自古语“百事孝为先，万恶淫为首”，谈谈这样化用的好处。
准确的化用旗帜鲜明地表明了讲演者的态度，极有感染力。
3.请结合现实谈谈你对“业”的看法。
示例：（1）一个人有了职业，好处是很多的。
做出了奉献，充实了生活，也能解决自己的生存问题，踏踏实实的。
一旦一个人没有了职业，他可能会去乞讨，就失去了人的尊严，更恶劣一点，他可能去干一些不利于国家、不利于人民的事情，一天到晚提心吊胆的，肯定没有快乐。
这样就会影响到社会风气。
所以，有也是必要的。
（全面地谈到了有业既利于自己，也利于社会，并从反面说到了无“业”的危害。
）（2）当一个人整天无所事事，他就会像一只离群的大雁，找不到前进的方向，在原地不停地徘徊，会感到无比的郁闷与孤寂，即使他想掩盖，也不能摆脱他的形只影单。
所以，有业是必要的。
（运用比喻手法，生动地描述出无业的悲哀，让我们明白有业之必要。
）4、拓展延伸作业听了同学们的讨论，请写一段文字补充论证有业之必要。
（讨论可能会一晃而过，要求学生写出来，有助于加深理解，而且可以培养学生的概括能力。
）第二课时一、知识回放听写词语:断章取义、不二法门、理至易明、饱食终日、言行相顾、心无旁骛、趋之若鹜、亵渎、发愤忘食、老之将至、强聒不舍。
二、继续研读课文1．课文是如何论述敬业之重要的？请勾划原文句子分析作者的论证思路。
（1）首先解释什么是敬? 什么叫敬业？（引用朱子的话做理论论据）明确：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。
”（2）接着论证“为什么该敬呢?”作者用了一个极具感情的词语来说明职业是可敬的。
明确：“神圣”。
（3）作者还举了事例来证明“职业的神圣”。
明确：“当大总统是一件事，拉黄包车是一件事??便是人生合理的生活。
”（4）“做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
”你觉得哪些人是“天地间第一等人”? 示例：①居里夫人在实验室里勤奋工作，提炼出了镭，获得了诺贝尔奖，她是天地间第一等人。
②梁启超是天地间第一等人。
梁实秋在《记梁任公先生的一次演讲》中说，他演讲到紧张处，就是表演。
手舞足蹈，叹息，狂笑等，梁先生至情至性的演讲就如他所说，做一种劳作做到了圆满，所以他是天地间第一等人。
③邰丽华自小失聪，但这并没有阻挡她对舞蹈的热爱。
她始终不渝地舞蹈着，一场《千手观音》向世界展示了灵动优美的舞姿，使世界为之震撼。
她是天下第一等人。
（5）接下来作者又讲到“如何敬”的问题，体现这一思路的句子是哪句？明确：“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”（6）《庄子》“佝偻丈人承蜩”是什么意思呢？请讲述这个故事。
（7）接下来作者又举了两个例子——“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值；我信得过??同一价值。
”（8）你们赞同这个观点吗？示例：①我认为这几件事并非有同样的价值。
比如说，一个木匠做好的桌子只能使极少数人受益，当它消失之后，给人们带来的损失也不会太大，而一个共和国的存在与否却关系广大人民群众的切身利益。
价值是不等的。
②我同意梁启超的观点。
价值是不能有职业的高低来衡量的，同样是为社会作贡献，虽然功劳不一样，但价值是等同的。
如果人们的职业有价值高低之分，那一位清洁工辛勤工作一辈子，他的价值就不如其他人吗？每一个敬业的人都实现了自己的价值，就是同一价值。
(这样的讨论有助于培养质疑精神。
名家的观点也不一定全面，我们应该有怀疑精神，要敢于说“我认为”。
不同的职业创造的价值也许会不同，但是，有一点是肯定的，我们不能用价值来判定职业的高低，职业没有高低贵贱之分，大树是可敬的，小草同样装点着春天。
)2．课文是如何论述乐业之重要的？（1）朗读课文，体会演讲的特点。
①语言通俗，如话家常。
“做工好苦呀！”作者在本段开头从司空见惯的“做工好苦呀”的叹息声中谈起，有什么用意？告诫青年学生们：人生在世，做任何事情都要淘神费力；对于无法回避的事，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做”，不如从中寻找出乐趣。
更容易引起读者的阅读注意力，更有力的论证乐业的重要性，在对比中加深影响。
②注意结合现场气氛。
“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听??” 结合前文，看看还有什么特点，尤其是引用名言方面。
③引用名言，通俗注解。
（2）乐业之重要。
梁先生首先说明“苦乐全在主观的心”，人应该“从劳苦中找出快乐来”，然后从四个方面论证“凡职业都是有趣味的”。
这四个方面可概括为：睹其变化乐、奋斗前行乐、竞争得胜乐、杜绝游思乐。
（加点字板书，可根据学生回答板书。
）（3）请为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子。
教师可以自己的教育快乐观证明职业是有趣味的：“在浅薄浮躁与急功近利的今天，语文给了我一片宁静的天空，一颗自由的心灵，一份自在的生活，一袭自然的情感。
在语文园地里耕耘，我快乐！”3、作者是怎样结束他的演讲的？（齐读9段）把敬业和乐业总结为责任心和乐趣，并提出希望。
三、探究活动思考：作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点?你有没有不同意见?说说你持这种意见的理由。
1．敬业乐业四个字，是人类生活的不二法。
2．人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
3．凡职业没有不是神圣的。
4．凡职业没有不是可敬的。
5．人生在世，是要天天劳作的。
6．劳作便是功德，不劳作便是罪恶。
7．因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
8．凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。
9．敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。
10．从劳苦中找出快乐来。
11．凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。
12．每一职业之成就，离不了奋斗。