高中语文校本选修课设置计划(2019)
语文校本课程设置方案模板
《XX学校语文校本课程》二、课程背景随着新课程改革的不断深入，校本课程作为国家课程的重要补充，越来越受到学校的重视。
语文校本课程旨在丰富学生的语文学习体验，拓宽学生的知识视野，提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和实践能力。
本课程以《义务教育语文课程标准》为指导，结合学校实际情况，设计一套具有特色的语文校本课程。
三、课程目标1. 培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高学生的语言文字运用能力；2. 拓宽学生的知识面，增强学生的文化素养，提升学生的审美情趣；3. 培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质；4. 培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力，丰富学生的精神世界。
四、课程内容1. 阅读课程：包括经典文学作品、现代文学作品、科普读物等，引导学生进行广泛的阅读，提高阅读兴趣和能力；2. 写作课程：包括写作技巧、写作素材、写作实践等，培养学生的写作能力，提高写作水平；3. 传统文化课程：包括诗词、成语、典故、书法等，传承中华民族优秀传统文化，增强学生的文化自信；4. 情感教育课程：包括心理健康、人际交往、生活技能等，培养学生的情感态度和价值观；5. 活动课程：包括语文实践活动、语文竞赛、文学社团等，让学生在实践中提升语文素养。
五、课程实施1. 教学模式：采用启发式、探究式、合作式等教学方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果；2. 教学评价：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和学习成果；3. 课程资源：充分利用学校图书馆、网络资源、社区资源等，丰富课程内容，提高课程质量；4. 教师培训：定期组织教师参加校本课程培训，提高教师的专业素养和课程开发能力。
六、课程管理1. 成立校本课程开发与管理小组，负责课程规划、实施、评价等工作；2. 建立校本课程管理制度，规范课程开发与实施流程；3. 定期对校本课程进行评估，不断优化课程内容，提高课程质量；4. 加强与家长、社区的沟通与合作，共同推动校本课程的发展。
人教版高中语文选修课 目录(1-16)
人教版高中语文选修课目录（1-16）人教课标版高中语文选修教材（16本）1.《中国古代诗歌散文欣赏》2.《中国现代诗歌散文欣赏》3.《中国文化经典研读》4.《中国民俗文化》5、《影视名作欣赏》6、《新闻阅读与实践》7、《先秦诸子选读》8、演讲与辩论9、中国小说欣赏10、中外戏剧名作欣赏11、《外国诗歌散文欣赏》12、中国现当代散文鉴赏13、语言文字应用14、外国小说欣赏15、中外传记作品选读16. 文章写作与修改选修一中国古代诗歌散文欣赏诗歌之部第一单元以意逆志，知人论世赏析指导赏析示例长恨歌/白居易自主赏析湘夫人/屈原拟行路难(其四)/鲍照蜀相/杜甫书愤/陆游推荐作品咏怀八十二首(其一)/阮籍杂诗十二首(其二)/陶渊明越中览古/李白一剪梅/李清照今别离（其一）/黄遵宪第二单元置身诗境，缘景明情赏析指导赏析示例春花江月夜/张若虚自主赏析夜归鹿门歌/孟浩然梦游天姥吟留别/李白登岳阳楼/杜甫菩萨蛮/（其二）/韦庄推荐作品积雨辋川庄作/王维游夜书怀/杜甫新城道中（其一）/苏轼扬州慢/姜夔长相思/纳兰性德第三单元因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例将进酒/李白自主赏析阁夜/杜甫李凭箜篌引/李贺虞美人/李煜苏幕遮/周邦彦推荐作品国殤/屈原燕歌行/高适登柳州城楼寄漳汀封四州/柳宗元菩萨蛮/温庭筠般涉调.哨遍高祖还乡/睢景臣中国古代诗歌发展概述散文之部第四单元创造形象诗文有别赏析指导赏析示例过小孤山大孤山/陆游自主赏析庖丁解牛/《庄子》项羽之死/司马迁阿房宫赋/杜牧推荐作品西门豹治邺/禇少孙大铁椎传/魏禧第五单元散而不乱，气脉中贯赏析指导赏析示例六国论/苏洵自主赏析伶官传序/欧阳修祭十二郎文/韩愈文与可画筼筜谷偃竹记/苏轼推荐作品狱中杂记/方苞陶庵梦忆序/张岱第六单元文无定格，贵在鲜活赏析指导赏析示例种树郭槖驼传/柳宗元自主赏析子路、曾晳、冉有、公西华侍坐/《论语》春夜宴从弟桃花园序/李白项脊轩志/归有光推荐作品游沙湖/苏轼苦斋记/刘基选修二中国现代诗歌散文欣赏课本目录诗歌部分第一单元生命的律动 (1)精读：天狗……………………………………………………（郭沫若）（1）略读：井………………………………………………………（杜运燮）（3）春………………………………………………………..（穆旦）（4）无题……………………………………………………（邹荻帆）（5）川江号子………………………………………………（蔡其矫）（7）思考与探究一 (8)走进诗的世界 (9)第二单元挚情的呼唤 (11)精读：贺新郎…………………………………………………（毛泽东）（11）略读：也许——葬歌................................................（闻一多）（12）一个小农家的暮.............................................（刘半农）（13）秋歌——给暖暖...............................................（痖弦）（15）妈妈..............................................................（江非）（16）思考与探究二 (17)诗的发现 (19)第三单元爱的心语 (22)精读：蛇……………………………………………….. ….. …..（冯至）（22）略读：预言……………………………………………….. …..（何其芳）（23）窗………………………………………………………（陈敬容）（25）你的名字…………………………………………………（纪弦）（27）神女峰…………………………………………………….（舒婷）（28）思考与探究三 (30)诗的意象 (32)第四单元大地的歌吟 (37)精读：河床………………………………………………. ….. …..（昌耀）（37）略读：金黄的稻束………………………………………. ….. …（郑敏）（39）地之子………………………………………………….（李广田）（40）半棵树…………………………………………………….（牛汉）（42）边界望乡………………………………………………….（洛夫）（43）思考与探究四 (45)诗的语言 (47)第五单元苦难的琴音 (50)精读：雪落在中国的土地上……………………………. ….. ….（艾青）（50）略读：老马……………………………………………. ….. ….（臧克家）（53）憎恨……………………………………………………….（绿原）（54）这是四点零八分的北京………………………………….（食指）（56）雪白的墙……………………………………………….（梁小斌）（57）思考与探究五 (59)诗的鉴赏 (61)散文部分第一单元那一串记忆的珍珠 (64)精读：动人的北平……………………………………. ….. …（林语堂）（64）略读：汉家寨…………………………………………….. …..（张承志）（67）特利尔的幽灵…………………………………………….（梁衡）（70）思考与探究一 (74)现代散文的形与神 (75)第二单元心灵的独白 (78)精读：新纪元…………………………………………. ….. …（李大钊）（78）略读：捉不住的鼬鼠——时间片论……………………. ….. …（周涛）（80）美……………………………………………………….（曹明华）（83）思考与探究二 (86)现代散文的情与理 (87)第三单元一粒沙里见世界 (89)精读：都江堰……………………………………………... ….（余秋雨）（89）略读：Kissing the Fire（吻火）………………………….. ….（梁遇春）（92）合欢树………………………………………………….（史铁生）（93）思考与探究三 (96)现代散文的小与大 (97)第四单元如真似幻的梦境 (99)精读：森林中的绅士……………………………………….. …...（茅盾）（99）略读：云霓……………………………………………….. …..（丰子恺）（101）埃菲尔铁塔的沉思..........................................（张抗抗）（103）思考与探究四 (105)现代散文的虚与实 (106)第五单元自然的年轮 (108)精读：葡萄月令………………………………………….. ….（汪曾祺）（108）略读：光…………………………………………………….. ….（杨必）（112）树（节选）……………………………………………（林燿德）（115）思考与探究五 (118)现代散文的疏与密 (119)读本目录诗歌部分时感1 发现2 古镇的梦3 在寒冷的腊月的夜里4 帕斯捷尔纳克5 终端机6 问情怀7 烦忧8 你是人间的四月天9 圣诞降雪10 女儿11 喜悦12 随手写下哲思13 十二月十九夜14 什么能从我们身上脱落15 孤独16 两把空了的椅子17 金龙禅寺18 在哈尔盖仰望星空19 复杂的风景风景20 雨景21 春之舞22 落日与城墙23 大黄昏24 小镇的萨克斯25 进山26 圆明园西咏物27 黄鹂28 鹿的角枝29 亚洲铜30 雨31 雪的教育32 开花33 菠菜散文部分故都怀想1 北平的四季2 想北平3 红楼点滴说理论道4 春末闲谈5 渐6 南极断想（节选）木石寄怀7 幽径悲剧8 故乡的榕树9 石头记（节选）动物诉情10 鸟11 花鸟昆虫创造的奇境12 它们（节选）即景咏志13 我所知道的康桥（节选）14 读沧海15 春天，我的春天附录现代诗歌欣赏中的误读散文的知性与感性选修三中国文化经典研读第一单元入门四问相关读物今天为什么还要阅读经典？读《经典常谈》第二单元儒道互补经典原文1 《论语》十则2 《老子》五章相关读物孟子见梁惠王胠箧大视野论中国文化第三单元春秋笔法经典原文3 晋灵公不君相关读物直书大视野怎样研究中国历史第四单元修齐治平经典原文4 《大学》节选相关读物《中庸》节选大视野院士谈做人第五单元佛理禅趣经典原文5 《坛经》两则相关读物《百喻经》六则大视野诗与禅（节选）第六单元家国天下经典原文6 求谏相关读物原君（节选）大视野海瑞骂皇帝第七单元天理人欲经典原文7 《朱子语类》三则相关读物童心说大视野人生的境界第八单元科学之光经典原文8 《天工开物》两则相关读物麻叶洞天大视野科学素养，你具备吗？第九单元经世致用经典原文9 《日知录》三则相关读物浙东学术大视野鲁迅论读书第十单元人文心声经典原文10 《人间词话》十则相关读物红楼梦评论（节选）人境庐诗草自序大视野中国文化与现代化选修四中国民俗文化第一单元,北京的春节（老舍）过节和观灯（沈从文）虎丘记（袁宏道）单元综合第二单元,更衣记（张爱玲）老北京的四合院（邓云乡）姑苏菜艺（陆文夫）单元综合第三单元,短文两篇职业（汪曾祺）冥屋（矛盾）单元综合第四单元,故乡的婚礼（琦君）山那面的人家（周立波）红与白（金克剑）单元综合第五单元,短文六则礼貌用语（陈松岑）“跪拜礼”的起源和消亡（姚荣涛.单元综合第六单元,短文两篇妈祖（郭风）捉鬼（巴金）单元综合第七单元,神话四则传说二则歌谣六首单元综合本册综合,选修五影视名作欣赏第一课《城南旧事》：别样离愁，纯美格调第二课《魂断蓝桥》：爱情地久天长第三课《阿甘正传》：英雄源自凡人第四课《淘金记》：含着泪的微笑第五课《卧虎藏龙》：侠与人，心与剑第六课《音乐之声》：乘着歌声飞翔第七课《海底总动员》：父子亲情的颂歌第八课《三国演义》：历史是由人书写的第九课《故宫》：中华文明的盛宴选修六新闻阅读与实践第一章新闻是什么？第二章消息：带着露珠的新闻导引阅读1 动态消息两篇2 综合消息两篇3 外国消息两篇4 广播电视消息两篇实践第三章通讯：讲述新闻故事导引阅读5 彭德怀印象6 世界选择北京7 中国市场：人人都想分享的蛋糕8 风雨入世路——中国与WTO实践第四章特写：镜头式的新闻片断导引阅读9 毛泽东先生到重庆10 梦碎雅典11 漫步在无人区实践第五章新闻评论：媒体的观点导引阅读12 社论两篇13 短评两篇14 外国评论两篇实践第六章报告文学：交叉的新闻与文学导引阅读15 儒学飞人16 澳星风险发射实践选修七先秦诸子选读概说第一单元《论语》选读1、天下有道，丘不与易也2、当仁，不让于师3、知之为知之，不知为不知4、己所不欲，勿施于人5、不义而富且贵，于我如浮云6、有教无类7、好仁不好学，其蔽也愚第二单元《孟子》选读1、王好战，请以战喻2、王何必曰利3、民为贵4、乐民之乐，优民之忧5、人和6、我善养吾浩然之气7、仁义礼智，我固有之第三单元《荀子》选读大天而思之，孰与物畜而制之第四单元《老子》选读有无相生第五单元《庄子》选读1、无端崖之辞2、鹏之徙于南冥3、东海之大乐4、尊生5、恶乎往而不可第六单元《墨子》选读1、兼爱2、非攻3、尚贤第七单元《韩非子》选读1、郑人有且买履者2、子圉见孔子于商太宰选修八演讲与辩论第一单元中国人民站起来了在岭南大学黄花岗纪念会的演说在葛底斯堡的演说单元综合第二单元爱国要培养完全的人格未有天才之前诺贝尔和平奖颁奖演说单元综合第三单元学做一个人书，知识的大厦在巴尔扎克葬礼上的演说单元综合第四单元演讲两篇数学的光彩走向社会单元综合第五单元支持“物种起源”的学说交朋友应多多益善还是少而精高中生出国留学利弊之辩单元综合第六单元盅惑青年与鬼神的踪迹买刀的杀人要刀店负责吗？齐桓晋文之事单元综合本册综合选修九中国小说欣赏第一单元历史与英雄三国演义水浒传第二单元谈神说鬼寄幽怀西游记聊斋志异第三单元人情与世态三言红楼梦第四单元从士林到官场儒林外史官场现形记第五单元家族的记忆家白鹿原第六单元女性的声音呼兰河传长恨歌第七单元情系乡土小二黑结婚平凡的世界第八单元人在都市子夜骆驼祥子第九单元烽火岁月红旗谱红高粱选修十中外戏剧名作欣赏第一单元索福克勒斯与《俄狄浦斯王》第二单元莎士比亚与《罗密欧与茱丽叶》第三单元汤显祖与《牡丹亭》第四单元莫里哀与《伪君子》第五单元易卜生与《玩偶之家》 .第六单元契诃夫与《三姐妹》第七单元曹禺与《北京人》第八单元老舍与《茶馆》第九单元贝克特与《等待戈多》 .本册综合选修十一外国诗歌散文欣赏诗歌欣赏第一单元导言讲读1、老虎2、秋歌3、三棵树思考与探究第二单元导言讲读1、故乡2、西风颂3、当你老了思考与探究第三单元导言讲读1、漫游者的夜歌2、石榴3、雪夜林边驻脚思考与探究第四单元导言讲读1、应和2、刘彻3、窗前晨景散文欣赏思考与探究第五单元导言讲读1、我与绘画的缘分2、带着蛙鱼去旅游思考与探究第六单元导言讲读1、自画像2、贝多芬百年祭思考与探究第七单元导言讲读1、英国乡村2、寂寞思考与探究第八单元导言讲读1、奴性2、懒惰哲学趣话思考与探究选修十二中国现当代散文鉴赏第一单元抨击时弊忧思家国1、灯下漫笔（节选）------------------------------鲁迅2、大连丸上------------------------------------------萧军3、道士塔---------------------------------------------余秋雨第二单元峥嵘岁月挥斥方遒4、风景谈---------------------------------------------茅盾5、娘子关前-----------------------------------------周立波6、菜园小记-----------------------------------------吴伯萧第三单元纵论快乐阐释哲理7、渐---------------------------------------------------丰子恺8、论快乐----------------------------------------------钱钟书9、觅渡，觅渡，渡何处？--------------------------梁衡第四单元感悟自然陶冶性灵10、钓台的春昼---------------------------------------郁达夫11、荷塘月色------------------------------------------朱自清12、长江三日------------------------------------------刘白羽第五单元思亲忆友展示情怀13、我的母亲------------------------------------------老舍14、春联儿---------------------------------------------叶圣陶15、应该有天堂---------------------------------------周国平第六单元天涯赤子心系中华16、听听那冷雨---------------------------------------余光中17、豆腐颂---------------------------------------------林海音18、老家的树------------------------------------------郭枫体验与探究编辑《散文报》选修十三语言文字应用第一课、走进汉语的世界第一节、美丽而奇妙的语言——认识汉语第二节、古今言殊——汉语的昨天和今天第三节、四方异声——普通话和方言第二课、千言万语总关“情”第一节、字音档案——汉字的注音方法第二节、耳听为虚——同音字和同音词第三节、迷幻陷阱——“误读”和“异读”第四节、声情并茂——押韵和平仄第三课、神奇的汉字第一节、字之初，本为画——汉字的起源第二节、规矩方圆——汉字的简化和规范第三节、方块的奥妙——汉字的结构第四节、咬文嚼字——消灭错别字第四课、词语万花筒第一节、看我“七十二变”——多义词第二节、词语的兄弟姐妹——同义词第三节、每年一部“新词典”——新词语第四节、中华文化的智慧之花——熟语第五课、言之有“理”第一节、“四两拨千斤”——虚词第二节、句子“手牵手”——复句和关联词第三节、有话“好好说”——修改病句第四节、说“一”不“二”——避免歧义第六课、语言的艺术第一节、语不惊人死不休——选词和炼句第二节、语言表达的十八般武艺——修辞手法第三节、浓妆淡抹总相宜——语言的色彩第四节、入乡问俗——语言和文化选修十四外国小说欣赏第一单元 (1)阅读桥边的老人………………………………（美国）海明威1☆墙上的斑点……………………（英国）弗吉尼亚•伍尔芙3 话题：叙述叙述角度 (9)叙述人称 (9)☆叙述腔调 (10)☆速度控制 (11)思考与实践 (11)第二单元 (13)阅读炮兽………………………………（法国）雨果13☆安东诺夫卡苹果………………………………（俄国）蒲宁21 话题：场景在场景中生活 (34)场景的功能 (35)☆风景的意义 (37)☆现代小说的场景观 (38)思考与实践 (39)第三单元 (40)阅读丹柯…………………………………………（苏联）高尔基40 ☆炼金术士……………………（巴西）保罗•戈埃罗43话题：主题小说的灵魂——主题 (53)主题的形成 (54)主题的实现 (55)☆主题的选择与开掘 (55)☆主题的演变 (56)思考与实践 (57)第四单元 (58)阅读娜塔莎…………………………………（俄国）列夫•托尔斯泰☆素芭…………………………………………（印度）泰戈尔话题：人物“贴着人物写” (71)揣摩人物的心理 (71)揣摩人物的语言与行动 (72)☆“圆形人物”与“扁平人物” (73)☆人物在现代小说中的退隐 (73)思考与实践 (74)第五单元 (75)阅读清兵卫与葫芦…………………………（日本）志贺直哉75 ☆在桥边……………………………………（德国）伯尔78 话题：情节以情节为主线的小说 (80)情节运行的方式 (81)☆情节运行的动力 (82)思考与实践 (82)第六单元 (84)阅读牲畜林………………………………（意大利）卡尔维诺84 ☆半张纸…………………………………（瑞典）斯特林堡89 话题：结构谋篇布局 (90)结构的“常”与“变” (91)思考与实践 (92)第七单元 (93)阅读山羊兹拉特…………………（美国）艾萨克•什维斯•辛格☆礼拜二午睡时刻……………（哥伦比亚）加西亚•马尔克斯话题：情感情感的魅力 (102)情感的处理 (103)☆情感是小说的动力 (103)☆现代小说：激情过后 (104)思考与实践 (104)第八单元 (106)阅读沙之书………………………………（阿根廷）博尔赫斯106☆骑桶者…………………………（奥地利）卡夫卡110话题：虚构对虚构的确认 (112)☆虚构使我们富有 (112)☆事实与真实的区别 (113)思考与实践 (114)注：“阅读”部分篇目前没有标号的是精读文章，标有☆的是略读文章；“话题”部分篇目前没有标号的是基本话题，标有☆的是延展话题。
高一语文寒假课程规划教案
高一语文寒假课程规划教案一、选修课程1. 课程名称：古代诗歌鉴赏学习目标：通过学习古代诗歌，培养学生的文学鉴赏能力，提升对文学的理解和欣赏水平。
教学内容：古代诗歌的体裁、韵律、意境等，以唐代诗歌为主要教材。
学习方法：课堂讲授结合诗歌朗诵，导读经典诗歌，学习诗歌鉴赏的方法和技巧。
教学评价：通过课后作业，学生需要每天朗读一个古代诗歌，并写出对诗歌的感受和理解。
2. 课程名称：小说阅读与写作学习目标：通过阅读和写作小说，培养学生的创造力和表达能力，提高学生的文学修养。
教学内容：选取优秀的小说作品进行阅读，学习小说的结构、人物塑造等要素，进行小说写作训练。
学习方法：课堂讲授配合小说阅读和写作指导，鼓励学生进行小说创作和互评。
教学评价：通过学生的小说作品和互评，评价学生的创作能力和文学理解水平。
3. 课程名称：修辞与写作学习目标：通过学习修辞手法，培养学生的语言表达能力和修辞意识。
教学内容：学习修辞手法如比喻、夸张、排比等，并进行修辞写作训练。
学习方法：课堂讲授配合修辞分析和写作训练，鼓励学生进行修辞写作练习和互评。
教学评价：通过学生的修辞作品和互评，评价学生的修辞运用能力和写作水平。
二、必修课程1. 课程名称：语法与写作学习目标：通过学习语法知识，提升学生的语言表达能力和写作水平。
教学内容：学习句子结构、成分、语法规则等，进行写作训练。
学习方法：课堂讲授配合语法分析和写作训练，鼓励学生进行写作练习和互评。
教学评价：通过学生的写作作品和互评，评价学生的语法运用能力和写作水平。
2. 课程名称：阅读理解与写作学习目标：通过培养阅读理解能力，提升学生的文学阅读水平和写作能力。
教学内容：选取经典文学作品进行阅读，学习阅读理解技巧，进行写作训练。
学习方法：课堂讲授配合阅读分析和写作训练，鼓励学生进行写作练习和互评。
教学评价：通过学生的写作作品和互评，评价学生的阅读理解能力和写作水平。
3. 课程名称：修辞与鉴赏学习目标：通过学习修辞手法和文学鉴赏，提升学生的文学修养和修辞意识。
部编教材高中语文教学计划(通用6篇)
部编教材高中语文教学计划（通用6篇）部编教材高中语文教学计划1新的学期，新的挑战。
我们高二语文组的各位教师在校领导和年级组的领导下，进取地展开工作与学习，以提高教学质量为目标，以优化课堂教学为中心，团结合作，认真工作，基于时间紧迫，任务繁重，故与各位教师商讨，特制定教学工作计划如下：一、基本情景：1）课程名称：高二语文2）教材使用情景：《唐诗宋词选读》《现代散文选读》3）本学期周课时：二、教学目标及任务：1）课程教学主要目的要求：《唐诗宋词选读》：古代诗歌是古典文学中的精华。
教学一、二单元，让学生了解四言诗、骚体诗、五言诗及唐宋诗词的特点，在此基础上掌握理解、鉴赏诗歌的一般方法与规律。
整体把握诗歌形象、借助诗歌的形象领会诗歌的情感、欣赏诗歌的艺术手法，感受诗歌的思想与艺术魅力。
提高鉴赏本事与审美情趣。
《现代散文选读》：着眼于鉴赏陶冶”，“重在发挥想像和联想，注重情感和审美的体验”，经过现代散文的选读，培养阅读散文的兴趣，能从中外优秀现代散文中认识社会、理解历史、思考人生、感悟自然、陶冶情感、砥砺思想，提高文学鉴赏水平；了解散文的一些一般性的文体知识，掌握散文鉴赏的基本方法，提高阅读与理解作品的本事，对不一样作家、作品以及作品的风格与艺术特色有必须的确定力，并且能将自我的鉴赏心得与同学和教师交流，学习写作散文评论与散文鉴赏__；进—步理解散文的表达功能，掌握散文写人、记事、写景、抒情、状物、议论的基本方法与常见的艺术表现手法，体会构思的过程，建立初步的文体意识，进行散文写作；进一步提高审美确定水平和自主阅读的本事，独立进行课外散文的选择阅渎，开展探究性学习，对当代散文写作的现象有自我的见解，从而在散文阅读与写作方面构成必须的基础。
《写作》：读写结合，读中悟写，写中促读，注重积累。
把思维本事的训练作为高中阶段读写训练的核心。
进一步提升记叙文写作水平，重点训练生动、形象、传神的细节描述，增强文采；鼓励学生写自我的真情实感，力求__立意高远。
太谷中学校本课程选修课工作方案
太谷中学校本课程选修课工作方案1．校本课程分为二级。
（1）一级校本课程选修：竞赛类课程和开放性提高课程；（2）二级校本课程选修：兴趣类、拓宽类课程、文体类、活动类、临时性的讲座类课程。
2．参加人员：全体在校学生。
3．校本课程选修主要由教研组负责组织实施。
（1）与学科相关的课程由教研组提出课题和实施方案，并负责教学内容的实施、考核和总结。
（2）跨学科的课程，由教师个人提出课题和实施方案，并负责教学内容的实施、考核和总结。
4．坚持校本课程选修与科研相结合。
由教科室负责（教务处协助）开展校本选修教改课题的立项和研究工作。
5．加强对校本课程选修的规范化管理，由教务处派专人负责管理和监督。
工作程序安排1、教研组长、年级组组长会，布置校本课程选修有关事宜。
讨论校本课程选修的调整工作，确定各教研组校本课程选修计划（课题、师资等）。
2、教研组活动：确定校本课程选修科目、教师，有关教师要尽快确定课程内容、授课时间、地点、课程实施方案、评价模式，对于新开设的校本课程选修，要准备好课程简介。
3、新开设的校本课程选修课程简介。
4、教务处向有关年级下发校本课程选修计划表，请有关年级年级组长和班主任协助组织校本课程选修报名工作，报名表上交教务处。
5、校本课程选修教师会，教务处将校本课程选修上课时间、地点、班级等事项发至各年级、各班。
6、任课教师登记校本课程选修情况（参加人数，评价等），上报教务处。
说明：1．校本课程选修教师要接受教务处的管理，认真备课、准时上课，按课程计划完成教学任务。
若因事请假不能上课，须提前一周提出，报教务处批准备案，并提前通知相关学生。
2．校本课程选修教师做好学生的考勤记录，并维护好课堂纪律。
3．年级组长关注学生的上课和出勤情况，了解学生对校本课程选修的反应，并及时和教务处联系。
4．原班主任管理好学生，督促学生按时上好校本课程选修，尊重老师，爱护教室设施、公共财产。
5．校本课程选修开始后，教务处检查上课情况，随时做好记录，6．校本课程上课课时记入教师工作量。
高中语文校本课程开发方案
高中语文校本课程开发方案朱昌球一、定位及目标制订本方案旨在规划、设计、实验、探索、研究、总结中学语文校本课程开发的主题、内容以及途径和方法，加强初、高中语文教师的合作与交流，促使教师深入学习新课程理论，认真研究语文学科的课程标准，积极参与中学语文校本课程的建设和开发。
二、具体目标和研究内容（一）中学语文校本课程的建设和开发1、“书册阅读”部分人物传记类围绕立志成材、心理辅导、发明入门、学习方法等主题，在初中一年级开设一学期的“领袖人物”和“科技精英”的人物传记阅读课并开展其他一些阅读活动和参观游览活动。
科技专著类围绕“观察与发现”、“发明与革新”、“实验与探究”等主题，在初中二年级开设一学期的“中国科技”和“世界发明”的科学专著阅读课并开展其他一些阅读活动和学习小报展示活动以及小论文评比活动。
文学鉴赏类围绕诗歌、散文、小说、戏剧四大文学体裁，配合新教材的教学（高中语文新教材加大了“文学”的含量），在高中一、二年级开设文学作品阅读课并开展其他一些鉴赏活动。
2、“研究性学习”部分初、高中课内开展主题阅读研究。
初、高中课外开展语文实践活动。
（二）中学语文校本课程的《教学参考教材》的建设和开发初一上学期，现代诗文，着重于学生的“人格魅力”的熏陶和“理想主义”的培养，编写好《毛泽东诗词导读》和《现代科技散文导读》；初一下学期，古典诗文，着重于学生的“思想原创”的学习和“艺术情趣”的感悟，编写好《〈论语〉导读》和《唐诗宋词导读》；初二上学期，科普专著，着重于学生的“知识视野”的扩展和“科学理趣”的培养，编写好《〈梦溪笔谈〉导读》和《〈海国图志〉导读》；初二下学期，名人传记，着重于学生的“气节操守”的教育和“人生真谛”的了解，编写好《〈名人传记〉导读》和《“领袖传记”导读》）。
高一上学期，《〈论语〉新释》；高一下学期，《〈老子〉导读》；高二上学期，《〈易经〉导读》；高二下学期，《“四大名著”导读》。
（三）中学语文校本课程的课型的建设和开发具体开设以下四种课型：1、诗歌诵读课现代诗歌和古典诗歌，着重于学生的“人格魅力”的熏陶和“理想主义”的培养。
高中语文选修课程目标及教学实施(一)
高中语文选修课程目标及教学实施（一）导读：高中语文设置选修课，是为了进一步切实提高学生的语文素养，有侧重地培养语文应用能力、审美能力和探究能力，促进学生特长和个性的发展，以适应和满足其兴趣和潜能、未来学习和就业需要。
语文选修课共分成五大系列，每一系列中可以开设各种内容的选修课。
一、诗歌与散文课程标准将塑造良好的精神品格、形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度视为语文课程的基本任务和自身优势，在能力要求上又把审美教育当作语文课程的重要功能，特别提出“关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力”作为课程重要理念之一。
这一通过审美教育培养审美能力的精神，在必修课程目标中已经得到强化。
但由于必修课程学时有限，更多地从共同基础的要求选择安排教学内容，以求得语文多种能力的均衡发展；而对于在文学方面有特殊兴趣和潜能，希望进一步提高文学修养和鉴赏水平的学生，特别是在自我发展的方向上倾向于在将来从事与文学相关专业的学生，可以有侧重地选择与文学审美相关的课程。
课程标准所设计的五个选修课系列中，“诗歌与散文”、“小说与戏剧”两个系列就是属于这样的课程，它们是按四种基本文学体裁构思的，相比而言，本系列课程因其以学习诗歌与散文为主要内容，众所周知，这是两种历史最悠久、影响最巨大、积淀最深厚，无论中外古今，作品的质量和数量都最引人瞩目的文体，与义务教育阶段和高中必修课教学内容联系也最为紧密，所以从课程内容的沿续，到课程选修可能的覆盖面等方面考虑，本系列应是学校最有条件开设的选修课程。
本系列的目标，主要围绕以下几方面展开：（一）关于诗歌散文阅读鉴赏的总要求第1条目标：“培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。
”提出了诗歌与散文阅读鉴赏的总体要求。
从中可见，培养学生健康高尚的审美情趣被放在目标核心的位置。
一个人审美修养的获得，其程度的高下，以及是否能使自己的兴趣得到持续发展，形成较为稳定的审美能力，关键在于审美情趣。
高中统编教材语文教学计划(5篇)
高中统编教材语文教学计划（5篇）高中统编教材语文教学计划 1一、指导思想：以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作计划为参考，切实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水*和教育教学本事，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读本事、写作本事和口语交际本事，具有初步的文学鉴赏本事和阅读课外文言文的本事，掌握语文学*的基本方法，养成自学语文的*惯，提高文化品位，为高三学*打下扎实的基础。
二、情景分析：1、教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。
写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的本事。
2、学生分析：学生在高一阶段的语文学*还处在比较被动的状态下，对语文的学*兴趣欠佳。
语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，阅读和写作本事还有待加强。
三、工作重点：1、提高备课质量，继续学*新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和本事要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。
2、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。
3、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。
4、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和本事，拓展学生语文学*空间。
四、教学目标与要求本学期语文教学，除了常规性的教学要求外，要异常注意选修课的教学安排，尤其应注意以下几个问题：1、加强积累，全面提高学生的语言素养。
语文是最重要的交际工具，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的本事是高中语文课最重要也是最基本的任务。
我们不能因为过去有过分强调语文工具性的偏颇，就否定或削弱语文课的工具性，就把语文教学的主要精力放在审美与情感的感悟和熏陶上。
教学中，要加强积累，包括语文基础知识的积累、名句名篇的积累、阅读鉴赏方法的积累上、表达交流本事的积累等，教会学生熟练掌握和运用祖国语言文字这个最基本的交际工具，培养学生较强的语文应用本事和语感。
山东省教育厅关于印发山东省普通高中教学指导意见的通知-鲁教基发〔2019〕4号
山东省教育厅关于印发山东省普通高中教学指导意见的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------山东省教育厅关于印发山东省普通高中教学指导意见的通知各市教育（教体）局：根据教育部《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》，结合高中教育教学实际，我厅研究制定了《山东省普通高中教学指导意见》，自2019级普通高中学生开始实施，现印发给你们，请遵照执行。
山东省教育厅2019年8月23日山东省普通高中教学指导意见普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。
普通高中教育的任务是促进学生全面而有个性地发展，为学生适应社会生活、高等教育和职业发展作准备,为学生的终身发展奠定基础。
普通高中课程教学坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，努力构建具有中国特色、体现国际发展趋势、充满活力的课程体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
一、培养目标普通高中课程在义务教育的基础上，进一步提升学生综合素质，着力发展学生核心素养，使学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
（一）具有理想信念和社会责任感。
初步形成正确的世界观、人生观和价值观。
热爱祖国，拥护中国共产党。
弘扬中华优秀传统文化，继承革命文化，发展社会主义先进文化，培育和践行社会主义核心价值观，增强文化自信，树立为中国特色社会主义事业、人民幸福、民族振兴和社会进步作贡献的远大志向。
遵纪守法，履行公民义务，行使公民权利，维护社会公平正义，具有法治意识、道德观念。
热心公益、志愿服务，具有奉献精神。
尊重自然，保护环境，具有生态文明意识。
高中语文校本课程设计
高中语文校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握语文课本中重要篇目的文学知识，包括作者背景、作品主题、文学手法等。
2. 学生能通过分析课文，掌握不同的阅读策略，提高阅读理解能力。
3. 学生能掌握并运用写作技巧，提升写作表达能力，能够独立完成课内要求的作文。
技能目标：1. 学生能够运用批判性思维，对文学作品进行深入分析和评价。
2. 学生通过小组合作与讨论，提升交流沟通能力和团队合作能力。
3. 学生能够利用所学知识，独立进行文学创作，展示个人创意。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习，培养对中国传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
2. 学生在学习过程中，能够体验和欣赏文学之美，培养审美情感。
3. 学生通过课文的学习，树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。
课程性质：本课程为高中语文校本课程，旨在提升学生的语文素养，加强语文实践能力，培养文学鉴赏力和创新思维。
学生特点：高中学生具备一定的语文基础和自主学习能力，思维活跃，对文学作品有一定的兴趣。
教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，引导学生主动探究，强调实践性和创新性，提高学生的语文综合素质。
通过具体的学习成果，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面得到全面发展。
二、教学内容本课程教学内容紧密围绕课程目标，结合课本内容，进行以下组织和安排：1. 文学作品阅读：选取课本中的重要篇目，如《红楼梦》、《水浒传》等经典作品，分析作品背景、主题思想、人物形象、文学手法等，提高学生的文学鉴赏能力。
2. 阅读策略与技巧：通过讲解不同的阅读方法和策略，如快速阅读、精细阅读、批判性阅读等，帮助学生提高阅读效率和理解力。
3. 写作技巧与实践：结合课本中的写作指导，教授各类文体的写作技巧，如记叙文、议论文、说明文等，并进行课堂实践，提升学生的写作能力。
4. 语文综合实践活动：组织学生进行小组合作，开展文学创作、演讲、辩论等活动，提高学生的语文实践能力和团队合作精神。
语 文 组 选 修 课 程 设 置(定稿)
四、宗法和礼法。
五、服饰和器物。
六、历法和刑罚。
七、古代音乐。
八、古籍注释体例。
王多林
中国小说欣赏
时间：
拟每两周一节课时间，总计8至9节课时。
教材：
《当代》
内容：
选读《当代》中富于时代气息的作品。
目的：
引导学生走近文学，走近社会生活，感受时代气息。提高学生的鉴赏能力，使之了解并热爱中国当代文学。
具体内容：
2014年《当代》选读两部长篇。
唐永国
唐诗选读
课程总目标：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。特别是高一、高二年级的阶段目标则要求学生背诵80篇优秀古诗文，规定三年内要背诵180篇优秀古诗文（特别是大量的优秀短诗），《语文课程标准》中建议的有120篇，还有60篇是由教材编写者和教师推荐。
1.设置意境，提高传统朗诵水平
在利用工具书读准字音的基础上，练习古诗词的朗读背诵。老师可利用一些名家的古诗词朗读磁带或光碟进行示范引导，老师的朗读基本功较好的，更可与学生同读。通过聆听、体会与练习，主要从朗读方法和技巧上得到提高，注意掌握朗读的节奏、音韵、重音等。鼓励大声诵读，鼓励自信。比如，利用早自习让学生听《中国名家诗文精品欣赏》，在张家声、林如、路英、雅坤、瞿弦和等艺术家或激昂、或悲壮、或柔情的朗诵中领略诗词的魅力。我经常自己在家录制朗读磁带，放给同学听，让大家评头论足，并鼓励同学们选择自己喜爱的古诗词，并为之配上恰当的背景音乐，也在家录制成磁带，向老师挑战，评选每周“朗读之星”，形成攻擂制度。选择一些醉人的古典音乐在教室播放，让同学们在悠扬的乐曲中品味高雅。班级和年级举行古诗文朗读比赛那更是经常的做法。培养和激发同学们的兴趣，我们购置了《唐诗宋词600首经典珍藏版》光碟，欣赏著名教授黄加灏、刘操南先生的古吴语诗词吟咏，推荐“宋词在线”网站，让同学们饱尽耳福，通过这些学习，提高学生的朗读水平。
高中语文课程教学计划范文(4篇)
高中语文课程教学计划范文新学期又如约而至。
学校又有了新的面貌，也迎来了新一批怀揣梦想的孩子。
这一学期我教高一（10）班和高二年级两个班的语文课，刚经历高三的紧张的教学和系统复习，接触新高一的学生，无论在教学上和课堂上都要做相应的调整，高一级上学期，是学生从初中向高中过渡，适应高中教学的关键时期。
学生能否掌握好高中语文学习的基本方法，养成自学语文的良好习惯，本学期的教学至关重要。
现作简单计划，如下：1、高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。
利用最短的.时间和班主任、学生沟通，尽快了解学生，以做好因材施教。
第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。
2、紧抓语文基础，落实日常教学工作，培养学生学习语文的良好习惯。
让学生充分了解高中语文与初中语文在知识、讲法、学法上的区别，以尽快适应高中的语文课堂。
日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。
写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、____岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的;背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。
3、利用高一上半学期充分打好学生的基础，充分调用语文晨读巩固辽宁省考纲中背诵篇章中初中的那部分内容，并计划让同学自由订阅《读者》《意林》等杂志，拓宽学生的阅读范围。
4、本学期计划两项工作重点，一是打好学生文言翻译的功底，一是多留作文，从高一抓写作，坚持不懈。
5、以考代练，学会知识迁移，及时训练。
计划有待完善，请各位同仁批评指正!高中语文课程教学计划范文（二）一、教学目标：本学期的主要教学任务是语文必修5和选修《中国古代诗歌散文欣赏》，针对学考和高考，预期达到以下几个方面的目标：1、____《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的语文教育观念，探索能适应学生实际需要的新教法。
高二下语文学期教学计划5篇
高二下语文学期教学计划5篇一份优质的教学计划是可以让我们对今后的教学有大致的了解的，写好教学计划是可以让我们的教学任务更加顺利地开展的，XX小编今天就为您带来了高二下语文学期教学计划5篇，相信一定会对你有所帮助。
高二下语文学期教学计划篇1一、指导思想高中语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培养学生创新精神和语文应用能力、审美能力和探究能力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每个学生终身发展的需要，全面落实普通高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、充满活力的普通高中语文课程教学体系。
二、课程设置（一）课程安排高中语文课程采取必修课程与选修课程相结合的设置模式。
必修课程和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块36学时，2学分。
每个学期分两个学段（各10周），每个学段完成一个模块的学习。
高中语文课程至少开设两年半，高一、高二年级每周4学时，高三年级每周5学时。
三年级下学期可继续开设选修课课程，也可以进行总复习。
（二）教学内容1、选修选修课是必修课必要的补充和拓展。
阅读鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。
感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
阅读评价中外实用类文本。
了解传记、新闻、报告、科普类文章的文体基本特征和主要表现手法。
准确解读文本，筛选、整合信息。
分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
引导学生通过书刊、网络等多种渠道搜集信息，指导学生撰写文学评论、新闻评述、调查报告、专题研究报告，让学生能够通过口头、文字、图表、图片等多种形式展示学习成果，提倡开展多种形式的语文实践活动，如组织文学社团等。
2．选课学校应根据学生的爱好、学习和未来发展的需要指导学生自主选课，原则上30名以上学生选择的课程学校必须开设。
学校选修课程教学规定
学校选修课程教学规定为进一步深化课程改革，全面培养学生的素质和能力，遵循“以人为本、与时俱进、自主发展、追求卓越”的办学思想，充分发挥教师专长，调动教师在教学活动中得积极性和主动性，特制定本规定。
一、选修课实施办法1．本办法管理的选修课程，是指国家课程和地方课程及校本课程，教学班级由任课教师行使临时班主任职责，其他时间由行政班班主任负责。
2．选修课按照“轮转开设、统一安排、选修与社团活动相结合”的总体原则，依托本地资源，以本校教师为主体，组织教学。
3．学生可以根据自己的兴趣爱好，或在教师指导下自愿选择 1至2 门选修科目。
4．选修课除体育类外，每周活动一次，任课教师可以根据选修科目的特点组织教学。
5．选修课教师必须制定出选修课教学及辅导计划，并按计划组织选修课教学。
二、选修课课程设置1．选修课Ⅰ课程设置选修Ⅰ课程是在必修课程的基础上，各科目按课程标准分类别、分层次设置若干模块供学生选择的课程,学生在选修Ⅰ至少应获得22个学分。
学校根据教育资源和教学条件的实际，开设相应的选修模块，以满足社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能和发展的需要。
语文科目8学分；数学选学系列一或系列二，以及系列四中的8学分：外语要求至少选学6学分。
人文与社会、科学两个领域中至少选择2科目，每科目至少2个模块4学分，其中物理科目应当在系列二、三中选学：同时，在这两个科目之外的领域选择修习若干学分。
在艺术、体育方面发展的学生，在修习语文、外语、数学、选修Ⅰ课程基础上，可以修习艺术、体育选修Ⅰ课程为主，但在其他领域也选择修习若干学分。
2．选修课Ⅱ课程设置（1）地方课程：可爱的榆林（2）校本课程：语文：高中语文阅读理解试题解题技巧、高中作文写作指导、高中作文个性化写作指导、国学专题讲座、硬笔书法；数学：初高中数学过渡、高考数学复习（文）函数与导数、数学竞赛辅导；英语：高中英语语法分析、高中英语写作技巧指导；化学：化学竞赛辅导、化学探究实验、环境污染及其治理；生物：生物竞赛辅导、生物探究实验；物理：物理竞赛辅导、物理探究实验、现代前沿科技中的物理学、多彩物理轻松学；地理：魅力榆林；历史：明清时期榆林城的变迁；政治：时事政策讲座、陕北窑洞文化；心理：心理与健康；体育：体育舞蹈、足球、乒乓球技巧。
2019-2020年高中语文新课程标准》教案人教版
2019-2020年高中语文新课程标准》教案人教版（一）指导思想普通高中教育是面向大众的、与九年义务教育相衔接的基础教育。
社会的发展对我国高中教育提出了新的任务和要求。
必须顺应时代的需要，调整课程目标和学习内容，变革学习方式和评价方式，构建具有时代性、基础性和选择性的高中语文课程。
高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能，使全体高中学生获得应该具备的语文素养，并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间。
高中语文课程的建设，应以马克思主义和教育科学理论为指导，在义务教育语文课程改革的基础上继续推进。
高中语文课程要为造就时代所需要的多方面人才,增强民族的生命力、创造力和凝聚力，发挥应有的作用。
（二）课程性质语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
（三）课程的基本理念高中语文课程继续坚持《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》提出的基本理念，根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度出发设计课程目标，努力改革课程的内容、结构和实施机制。
1．充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质。
高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养，在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用，以适应未来学习、生活和工作的需要。
高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与社会发展、科技进步和学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。
高中语文新课程·高中语文必修与选修课的设置
高中语文新课程培训专题讲座高中语文新课程·高中语文必修与选修课的设置一、国际高中课改的趋势1、改革的目标与内容（1）强调高中课程的基础性（2）提倡高中课程的多样性和选择性（3）提倡课程的综合性2、改革的主要理念及实施（1）强调人文素养（2）强调学生的活动及活动课程（3）强调从学生的经验出发组织课程二、高中语文课程的基本理念1、义务教育语文课标的基本理念（1）为了每个学生的发展（2）工具性与人文性的统一（3）目标设计的三个维度（4）理念实施的四大要求①全面提高学生的语文素养②正确把握语文教育的特点③积极倡导自主、合作、探究的学习方式④努力构建开放而有活力的语文课程2、高中语文课程的基本理念（1）全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能（2）注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展（3）遵循共同基础与多样性选择相统一的原则，构建开放、有序、实用的语文课程（4）关于语文素养①言语信息的积累主要有音、字词、句、修、逻等，主要属识记的知识。
而对于“语文知识”这一概念王荣生、韩雪屏编著的《初中语言知识新观点》有新的概括：②文学文化知识的积累含课文、名著的阅读、理解、识记等。
③语文智慧及运用技能如语感能力、发音、朗读、阅读、写作、口语交际、文学鉴赏能力等。
④语文认知策略关于学习程序、方法、能力、思维品质等，如记忆理解汉字、文体阅读法、构思取材法等。
⑤语文情感与态度含个性、审美情趣、文化品味、学习态度等。
三、关于学分制管理和语文学分的建议1、高中毕业学分要求（1）必修116+选修28（其中选修=至少为6）=144（基本学分）（2）必修116+选修60≈180（理想学分：上大学深造者）2、语文学分设想（18—22）（1）必修（1）—（5）=10学分按9周每周4学时，每模块36学时／2学分，共10学分，实际一般每周开5—6学时。
（2）选修4—7个模块=8—12学分①建议我市全体学生是必选4模块+任选1模块=10学分②欲深造或对语文有兴趣的学生是必选4模块+任选2--3模块=12--14学分△至于具体的选修建议与安排，放在“选修课的设置”部分再论。
高中新课程校本选修课开设方案
高中新课程校本选修课开设方案根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》《江西省普通高中新课程实验工作方案》《江西省人民政府关于转发省教育厅等部门全省普通高中新课程实验实施方案的通知》《江西省普通高中学校课程开发与实施指导意见（试行）》等文件精神，对我校校本选修课的设置与实施做如下安排。
一、校本选修课设置的说明。
1、学分要求省教育厅《关于我省普通高中新课程编排的指导意见》（赣教基字〔2008〕41号）对新课程选修课提出了分步实施规划，其中指出：新课程选修Ⅱ可划分为通用地方课程2学分，专题地方课程1学分，校本课程至少3学分。
据此，学生在普通高中阶段必须获得地方课程3个学分（每学分需18学时），同时，至少获得校本课程3个学分（每学分需18学时）。
2、我校学生情况分析景德镇第*中学是一所省重点建设高中，学生生源在景德镇市处于中、下等水平。
根据2008-2009年的高考录取情况，上一本线的学生占5%左右，上二本线的学生占10%左右，三本及专科的占80%左右。
因此在制定高中新课程校本选修课开设方案时，必须既考虑到第一类和第二类同学，又兼顾到第三类同学的愿望和要求。
3、开设要求与内容二、校本选修课管理机构为了更加有效地落实此项工作，学校成立校本课程管理小组组长：***副组长：***常务副组长：*** ***成员：年级组长教研组长班主任主要职责：（1）审定教师开发的课程内容及开课计划。
（2）组织校本课程的具体开设和实施工作。
（3）负责对校本课程实施情况的监督和评定等。
三、校本选修课设置的原则1、兼顾不同类别的原则：既要让处于中、上水平的学生多修学分，也要让处于中、下水平的学生修满学分顺利毕业。
2、兼顾高考，文理分科的原则：充分考虑到学校的实际条件，以及实际的可操作性。
因此，我校坚持文理适当分科原则。
即理科生和文科生共在语数外三门中先一门（周四上），理科生与文科生分别各自在理综和文综中选一门（周五上），高二上学期在校本课程方面修满2个学分，不足学分下学期再修。
语文选修课计划
读书有用
--------古典也流行
开设目的：
引领学生走近古典诗词的世界，让学生能够初步的了解诗，读懂诗，喜欢诗。
在欣赏古典的诗歌的过程中，培养学生热爱生活，感受诗意的生活。
课程总体构想：
1、结合学生的年龄特点，选择贴近他们生活、情感的诗歌，选择经典有代
表性的诗歌。
2、让学生感受到，不是为读诗而读诗，而是在读诗的过程中能够找到现在
的生活。
3、在古典与流行之间架起一座桥梁，让学生体会文化的传承，体会中国古
典文化对现代的滋养。
从而让学生乐与接受古典文化的熏陶。
选修课内容：
一、选修课总体介绍，说明开课目的
二、介绍古典诗词的相关知识，重点介绍唐代诗歌
三、介绍读诗的基本方法，特别是现代人如何读古代诗歌
四、讲读与月有关著名诗词（中秋节前后）
五、游山玩水-----结合十一长假，讲读山水诗
六、游山玩水-----结合十一长假，讲读山水诗
七、游山玩水-----结合十一长假，讲读山水诗
八、游山玩水-----结合十一长假，讲读山水诗
九、讲读边塞诗
十、讲读边塞诗
十一、讲读边塞诗
十二、讲读边塞诗
十三、试着改写古典诗词，结合自己的情感
十四、全班交流。
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大邑县安仁中学高2019级选修课
内容设置与教学计划
一、开设背景：
新一轮高中课程改革与高考改革即将来临，开放型课堂教学必将成为课改后较长的一段时期的教学主旋律。
高中语文选修课程，是语文必修课程的补充和深化，是拓宽学生知识面,全面提升学生语文素养的重要载体。
选修课程的开设，打破了课程设置原有的单一化倾向,是新课改的亮点，也是新高考的必然要求。
针对当前教育改革发展趋势，我校语文组在积极编撰校本教材《古典诗词教学与应考策略》的同时，即将在基础年级开设校本选修课。
其目的在于更好地让学生有选择地学习，为了学生有个性地发展奠定基础。
在落实好必修课程教学目标的基础上，充分发挥好选修课基础性、选择性和多样性的特点。
选修课的开设，既要兼顾学生兴趣爱好与语文特点，又能满足高考改革趋势与社会发展需要。
二、课程内容：
语文选修课程依据学校教务处制定的总目标，在充分考虑学生的兴趣爱好与实际需求的基础上，设计了涉及语文学科多个方面的系列课程，分别为：
（1）《现代诗歌欣赏与创作》（徐才清）
（2）《流行歌曲与语文知识》（付小文）
（3）《对联文化与修辞方法》（雷秀芬）
（4）《社交礼仪与传统文化》（曹金蓉）
（5）《日常应用文写作技法》（文德娟）
（6）《社会热点与新闻时评》（何继波）
（7）《大邑方言与网络用语》（陈晓玲）
（8）《广告用语规范化探究》（唐红梅）
（9）《中国姓氏文化的渊源》（谢晓燕）
三、课程说明：
《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“学校及教师应充分发挥积极性和创造性，努力创造条件，建设满足社会发展需求和学生愿望的选修课。
”这一要求为新课程、新高考的实施腾出了巨大的发展空间，同时也对高中语文教师提出了很大的教学挑战，促进各位语文教师对新高考、新教材、新观念、新教法的摸索和探究。
《现代诗歌欣赏与创作》——通过对中国现当代诗歌的欣赏和学习，激发学生对现代自由诗的兴趣和爱好，从而能够进行初步的创作。
同时，提高学生的语文素养与作文写作能力，提升自身文化品位。
《流行歌曲与语文知识》——一首歌曲要能够动听悦耳、广为流传，首先是歌曲的作曲，其次是歌曲的作词。
歌曲的作词，必然涉及语文相关的知识与文化。
《对联文化与修辞方法》——对联，是中国传统文化的精粹，是一种独特的民族文化和语言现象，广泛地出现和应运于祖国的名山大川、庙宇道观、亭台楼阁、民居院落、商业店铺、婚丧嫁娶。
其中蕴含的传统文化和语言知识，博大精深，趣味无穷。
《社交礼仪与传统文化》——中国是世界著名的文明古国、礼仪之邦，而今又迅速崛起于世界东方，日益增进与世界各族人民的交流。
新时代的青年，学会和掌握一定的社交礼仪，在今后的学习、工作和生活当中，非常有必要。
《日常应用文写作技法》——现在中学生缺乏对应用文的了解和写作。
通过该课程学习，学生能基本掌握请假条、申请书、介绍信、证明信、慰问信、表扬信、感谢信、祝贺信、请柬、聘书、倡议书等日常应用文的写作方法。
《社会热点与新闻时评》——“文章合为时而著，歌诗合为事而作。
”（白居易）当前，高考语文作文最为关注社会生活的方方面面，如爱国使命、责任担当、青年理想、尊师重道、文化传承、智慧创新、劳动创造、合作共赢……这些话题，无不与我们的社会生活紧密联系。
学会观察，学会思考，学会表达，才能写好高考作文。
《大邑方言与网络用语》——隶属四川方言的大邑方言，发源于上古时期非华夏族语言的古蜀语和古巴语。
明清时期，巴蜀语同各地
移民方言演变融合而最终形成了现今的四川方言。
研究大邑方言，其实也是为了更好的保护地域文化，更好地融入普通话为主的汉语言大家庭。
《广告用语规范化探究》——广告业随着时代变化而迅猛发展，但其语言文字的使用也出现了一些违背国家通用语言文字法以及其他相关规章的问题。
该课程从语言学及应用语言学的视角，带领学生对各类户外广告及招牌用语的不规范现象作深入探究。
《中国姓氏文化的渊源》——中国姓氏的最初来源，是基于“天道”的原始宗教崇拜、图腾崇拜与祖先崇拜。
姓氏的起源可以追溯到原始社会的母系氏族制度时期，所以中国的许多古姓都是女字旁或底。
中国上古时期著名的八姓：姬、姚、妫、姒、姜、嬴、姞、妘。
想知道你的姓氏怎么来的吗？一起来参与探究吧！
四、课时安排：
根据年级的总体安排和课程进行当中的具体情况而定，每个课题初步预设为3至4个课时。
个别课程根据学生兴趣和教学实际，可以适当延长至5至8个课时。
前四个课程拟为高一上期开设，后五个课程拟为高一下期开设。
在新高考来临前，我校真正意义上选修课开设，本次课程改革尚属首次。
新课程下的教师，是校本课程开发的一支重要力量，他们既是校本课程的组织者和实施者，同时也是校本课程的积累者、建设者和开发者，开设好选修课是高中老师的重要任务之一。
当然，选修课的真正实施，除了开设出好的选修课外，还有许多相关的环节需要处理好，比如选修课的教材编写、体系建构、教学评价等等，只有这几个方面完整统一之后的选修课，才能更好地促进学生的特长和个性发展，以适应及满足其兴趣和潜能、未来学习和就业的需要。
我们还有很长的路要走。
安仁中学高一语文教研组
2019年9月18日。