九年级道德与法治下册第三单元走向未来的少年第五课少年的担当第二框少年当自强教案

第五课第二框少年当自强教案

【教学目标】

情感、态度与价值观目标

要有承担传承文化、继往开来的意识,要具备中国少年的情怀与抱负。

能力目标

认识到少年强中国强,认清自己肩负的责任。

知识目标

认清少年肩负的责任,知道青少年的情怀与抱

【教学重点、难点】

教学重点

青少年的情怀与抱负。

突破方法

通过小组合作学习“探究与分享”,补充文字素材、图片素材和视频素材,引导学生多维度思考,理解青少年的情怀与抱负。

教学难点

少年强,中国强。

突破方法:

播放电影《红海行动》中的撤侨片段,出示关于青年人重要的名人名言,引导学生明白,个人的命运与国家的命运息息相关,我们青少年要肩负起重任。出示十九大报告分析“两个一百年”目标,分析教材“探究与分享”中谭嗣同、林觉民、吴良镛三人的人生道路,进而分析中国梦,让学生一步一步明白自己要肩负的重任,突破教学难点。

【教法与学法导航】

教法:

情境教学法、讨论法、对比法。

学法:

自主预习法、阅读感悟法、合作探究法。

【教学准备】

教师准备:

搜集文字、图片、视频等素材。

学生准备:

自主预习,制作本课知识思维导图。

【教学过程】

导入新课

播放视频歌曲《少年当自强》,歌声结束后,教师导人:《少年当自强》这首歌唱出了我们今天要学习的主题。(板书课题)

（设计意图:视颜歌曲导入,激发学生兴趣,迅速进入课堂。）

二、展示目标,自主学习

展示学习目标和自主学习问题,5分钟时间岗览教材,并在教材中标出问题答案。若有自己不明白之处，可在小组内讨论交流。

1.青少年要肩负哪些重任?

2.青少年要具备哪些情怀与抱负?

（设计意图:通过自学,让学生对本框题内容有一个大概的了解,同时提高学生自主学习和整理归纳知识的能力。）

三、师生互动探究

▲探究活动一:少年强中国强

1.播放电影《红海行动》中的撒侨片段,思考:电影《红海行动》是根据2015年也门撤侨事件拍摄的。你看了电影片段后有什么感受?

学生回答后,教师点拨:无论你在世界的哪个角落,遇到什么困难,都会有一个强大的祖国带你回家!但昔日当我们被称为“东亚病夫”时,当时的中国公民是不可能有今天这样的“靠山”的。思考:这说明了什么?

明确:个人的命运与国家的命运息息相关,个人的未来与民族的未来紧密相连。

2.出示两条名人名言

毛泽东:世界是你们的,也是我们的,但归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃,正在兴旺时期,好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。

邓小平:青年一代的成长,正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在。

思考:你从中得到哪些启示?

明确:我们青少年要肩负起重任

3.青少年要肩负起哪些重任呢?

(1)多媒体出示:十九大报告提出,既要全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标,又要乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程,向第二个百年奋斗目标进军。

教师点拨:“两个一百年”是指从现在到2020年,是全面建成小康社会决胜期;从2020年到本世纪中叶可以分两个阶段来安排,把我国建设成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

想一想:“两个一百年”的奋斗目标,将由谁来完成?

明确:我们青少年要肩负起实现“两个一百年”奋斗目标的重任。

(2)分析教材“探究与分享”,思考:

①谭同林觉民、吴良镛三人的人生道路有哪些不同,他们身上有哪些共同点?

谭嗣同为改良变法而死,林觉民为创建“民国”而捐躯,吴良镛为祖国建设而成功。他们都是为了理想而奋斗。

②青少年如何选择自己的未来理想?(青少年的责任是时代赋予的,不同的历史时期有不同的责任。

③那么,你知道现在是个什么样的时代吗?中国人有什么大梦想?

多媒体出示:

习近平在中国共产党第十九次全国代表大会报告上提出:实现中华民族伟大复兴的中国梦，因此,我们青少年要肩负实现中华民族伟大复兴的中国梦的重任。

4.阅读分析教材“探究与分享”,思考:要实现上述重任,容易吗?青少年应该怎么做?

要为建设祖国做好准备。要坚定理想信念,志存高远,脚踏实地,勇做时代的弄潮儿。努力建功立业,创造自己精彩的人生。

（设计意图:播放电影《红海行动》中的撤侨片段、出示关于青年人重要的名人名言,引导学生明白,个人的命运与国家的命运息息相关,我们青少年要肩负起重任。出示十九大报告分析“两个一百年”,分析教材“探究与分享”谭嗣同、林觉民、吴良镛三人的人生道路,进而分析中国梦,让学生一步一步明白自己要肩负的重任,突破教学难点。）▲探究活动二:青少年的情怀与抱负

(一)小组讨论,分析教材“探究与分享”内容

1.你从名言中读出了怎样的情怀?(爱国情怀和时代的任感。

2.请找出一位具有这种情怀的当代代表人物,并作简要介绍与评价。

例如:世界“杂交水稻之父”—袁隆平、华南农业大学卢永根教授捐出毕业积蓄,设立教育基金;中国“两弹一星”功勋获得者—邓稼先等。

3.在经济全球化背景下,这种情怀是否发生了变化?变与不变的原因是什么?

在经济全球化背景下不变的是必须要弘扬爱国主义,必须坚定地捍卫自己国家的利益,要高举爱国主义旗帜,树立自尊自信、自立自强的民族精神,增强民族凝聚力。变的是爱国主义的内涵,要与时俱进,不断丰富,不断发展。

4.作为青少年,我们应该怎么做呢?

我们要传承、弘扬中华民族的优秀传统文化,增强爱情情感,弘扬民族精神和时代精神,践行社会主义核心价值观,并将其转化为自己的情感认同和行为习惯,做有自信、懂自尊、能自强的中国人,成为中华民族的栋梁。

二)分析教材“探究与分享”内容,教师补充素材

2018年2月,联合国2018青年峰会,王源作为中国青少年的杰出代表,在联合国青年会议中代表中国用英语做了发言。2018年5月1日,长春市青年代表团赴德国参加首届国际青年大会;2018年7月17日,金砖国家青年峰会,中国有8名青年代表参加本届青年峰会。

思考:将来,如果你有机会参加某国际大会并发挥作用,从现在起,你要做哪些方面的准备?

(1)需要了解人类文明进程,积极关切人类问题和世界局势,掌握相应的知识。

(2)要有忧患意识、居安思危,提高改变世界的素质和能力。

(三)出示古代丝绸之路路线图,播放(大道之行天下为公》”一带一路微视频

师:从古代的丝绸之路到今天的“一带一路”,我们与世界的交往越来越密切。“国之交在于民相亲”,民相亲要从我们做起。

小组讨论:随着全球范围联系和交往的日益密切,我们有更多的机会走出国门。在中外文化交往中,作为青少年,你将如何去做呢?

要尊重差异,理解不同,包容多样文化,向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌,成为连接中国与世界的纽带,承担起推动人类共同发展的责任。

（设计意图:通过小组合作,分析“探究与分享”,补充文字素材、图片素材和视频素材,引导学生多维度思考,理解青少年的情怀与抱负。落实教学重点。）

结束语:同学们,少年强则国强,我们这一代青少年要肩负“两个一百年”责任,也要肩负实现中华民族伟大复兴的中国梦大业,为此,我们青少年不仅要有承担传承文化、继往开来的意识,更要具备中国少年的情怀与抱负,做一个不负时代重托的当代中国少年。

（设计意图:简短的总结语,既是对本框内容的总结,也是为下节课内容做铺垫。）

【板书展示】

少年当自强

一、少年强中国强

1.肩负“两个一百年”责任

2.肩负伟大复兴大业

二青少年的情怀与抱负

1.对待优秀传统文化

2.对待人类文明进程

3.永远不放弃

【课堂作业】

1.2018年9月4日至5日,日本受到强台风影响,关西机场滞留了2600多名游客,其中有中国游客750余人。当其他国家的游客在等候时,中国驻大阪总领事馆连夜协调车辆,并于5日早上接出了数百名中国游客。这告诉我们

A.个人的命运与国家的命运息息相关

B.中国比其他国家强大

C.把个人命运放在国家命运之上

D.个人命运决定国家命运

2.青年一代有理想、有本领、有,国家就有前途,民族就有希望。

A.担当

B.责任C权利D钱财

3.我们这一代青少年必将肩负起实现“”奋斗目标的重任,成为国家的栋梁。

A两个一百年B.中华民族伟大复兴

C.实现现代化

D.富强中国

4.青少年的责任是赋予的。

A.国家B民族C.人民D时代

5.2018年5月1日中国与多米尼加共和国建交。与多米尼加共和国交好我们要

①尊重差异、理解不同、包容多样文化②向多米尼加共和国传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌③承担起推动中国和多米尼加共同发展的责任④让多米尼加共和国一切听中国的

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.①②③④

6.少年强则国强,作为当代青少年要肩负起哪些重任呢?

参考答案:

1.A

2.A

3.A

4.D

5.A

6.要肩负起实现“两个一百年”奋斗目标的重任,肩负起实现中华民族伟大复兴的中国梦的重任。

【教学反思】

本节课的教学,在学生自学的基础上,通过一系列情境的设置,启发学生思考。运用教材已有的栏日素

材,适当补充了一些素材,努力让学生积极参与到课堂中来,让学生通过情境感悟知识,懂得自己要肩负的

责任,知道青少年要具备的情怀与抱负。学生既掌握了知识,又发挥了道德与法治课的德育功能,达到了较

好的教学效果。