高考物理卷面情况分析PPT课件
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江苏高考物理试卷评析及复习建议 PPT 课件
A、a点的电场强度比b点的大 B、a点的电势比b点的高 C、c点的电场强度比d点的大 D、c点的电势比d点的低
２、ｃ、ｄ两点场强判断用电场线的疏密是否可靠？
思考：ｃ、ｄ两点场强判断用计算的方 法是否可靠？
８.两个相同的负电荷和一个正电荷附近的 电场线分布如图1所示，c是两负电荷连线的 中点，d点在正电荷的正上方，c、d到正电荷 的距离相等，则
一、总体评价
• （二）试卷评析 4、选做题
• 选修3-3部分选择题只要概念清楚难度不大，（2）（3） 小题与平时训练的题目相比计算量不大，应该可以拿分。
• 选修3-4部分选择题考查多普勒效应，填空考查波长波 速关系及衍射条件，都属于常见问题，与往年相比难度 略降。计算题考查折射率计算只要数学过关也无难度。
一、总体评价
• （二）试卷评析 2、多项选择题
多选第9题是选择题中的难题，考查重点是牛顿定律及机械 能知识，本题的关键是分析物体受力，得出物体上下运动 过程经过B点速度最大，说明其加速度为0，可判断出加速 度变化是先增大后减小；对A到C和C到A过程分别运用动能 定理，再利用下滑和上滑过程中克服摩擦力做功相同，以 及弹力做功大小相等即可求出克服摩擦力做功大小，最后 再利用弹力做功与弹性势能的关系即可求出弹簧的弹性势 能；对于B点的速度可以利用下滑A到B和上滑B到A两过程进 行判断，由于上滑时加速度大于下滑时加速度且在A点速度 都为0，即可判断出上下经过B点的速度大小关系。
考点： 法拉第电磁感应定律；电阻定律；焦耳定律． .
专题： 电磁感应与电路结合．
分析： （1）由电阻定律即可求出该圈肌肉组织的电阻 R； （2）根据法拉第电磁感应定律即可求出该圈肌肉组织中的感应电动势 E； （3）由焦耳定律：Q=I2Rt，即可求出 0.3s 内该圈肌肉组织中产生的热量 Q．
２、ｃ、ｄ两点场强判断用电场线的疏密是否可靠？
思考：ｃ、ｄ两点场强判断用计算的方 法是否可靠？
８.两个相同的负电荷和一个正电荷附近的 电场线分布如图1所示，c是两负电荷连线的 中点，d点在正电荷的正上方，c、d到正电荷 的距离相等，则
一、总体评价
• （二）试卷评析 4、选做题
• 选修3-3部分选择题只要概念清楚难度不大，（2）（3） 小题与平时训练的题目相比计算量不大，应该可以拿分。
• 选修3-4部分选择题考查多普勒效应，填空考查波长波 速关系及衍射条件，都属于常见问题，与往年相比难度 略降。计算题考查折射率计算只要数学过关也无难度。
一、总体评价
• （二）试卷评析 2、多项选择题
多选第9题是选择题中的难题，考查重点是牛顿定律及机械 能知识，本题的关键是分析物体受力，得出物体上下运动 过程经过B点速度最大，说明其加速度为0，可判断出加速 度变化是先增大后减小；对A到C和C到A过程分别运用动能 定理，再利用下滑和上滑过程中克服摩擦力做功相同，以 及弹力做功大小相等即可求出克服摩擦力做功大小，最后 再利用弹力做功与弹性势能的关系即可求出弹簧的弹性势 能；对于B点的速度可以利用下滑A到B和上滑B到A两过程进 行判断，由于上滑时加速度大于下滑时加速度且在A点速度 都为0，即可判断出上下经过B点的速度大小关系。
考点： 法拉第电磁感应定律；电阻定律；焦耳定律． .
专题： 电磁感应与电路结合．
分析： （1）由电阻定律即可求出该圈肌肉组织的电阻 R； （2）根据法拉第电磁感应定律即可求出该圈肌肉组织中的感应电动势 E； （3）由焦耳定律：Q=I2Rt，即可求出 0.3s 内该圈肌肉组织中产生的热量 Q．
高考物理试题分析及复习策略 PPT
• 18、【题文】指南针是我国四大发明之一。关于指南针,下列说法正确的是 • A、指南针能够仅具有一个磁极 • B、指南针能够指向南北,说明地球具有磁场 • C、指南针的指向会受到附近铁块的干扰 • D、在指南针正上方附近沿指针方向放置一直导线,导线通电时指南针不偏转 • 【答案】BC • 【解析】选项A,假如指南针只有一个磁极,就不能确定南北方向了,起不到指明
抛运动
分析
验范
律
围内
23
(电学实验)
II (力学实验)弹簧劲 考纲 (电学实验)半偏法测电 II
表头的改装(电
度系数与长度关系 要求
表内阻
流表电压表改
实验探究。
实验
装)
2
24
(电学计算)带电
(力学计算)
(电学计算)运动的合成 II
计 粒子在电场中 II 自由落体运动与受 II 与分解、电场以及动
算 运动、牛顿第
二、2015年新课标2卷物理试题特点分析
• 4、选做题特点
• 选修部分题型结构跟近几年完全相同,各个 板块都采纳两小题的形式,第一道是选择题, 从五个选项中选出三个正确的,题的内容都 是课本上的基础知识,选修3-3是分子动理论 以及波义耳定律,3-4是光的折射、光的干涉 、波的传播规律,3-5是波粒二象性、动量守 恒定律和能量守恒定律。
一、2015年全国II卷试题回顾
•
一、2015年全国II卷试题回顾
•
一、2015年全国II卷试题回顾
•
一、2015年全国II卷试题回顾
•
一、2015年全国II卷试题回顾
•
题号 14 15 16 17 18 19
20 21
22 23 24 25 33(1) 33(2) 34(1) 34(2)
抛运动
分析
验范
律
围内
23
(电学实验)
II (力学实验)弹簧劲 考纲 (电学实验)半偏法测电 II
表头的改装(电
度系数与长度关系 要求
表内阻
流表电压表改
实验探究。
实验
装)
2
24
(电学计算)带电
(力学计算)
(电学计算)运动的合成 II
计 粒子在电场中 II 自由落体运动与受 II 与分解、电场以及动
算 运动、牛顿第
二、2015年新课标2卷物理试题特点分析
• 4、选做题特点
• 选修部分题型结构跟近几年完全相同,各个 板块都采纳两小题的形式,第一道是选择题, 从五个选项中选出三个正确的,题的内容都 是课本上的基础知识,选修3-3是分子动理论 以及波义耳定律,3-4是光的折射、光的干涉 、波的传播规律,3-5是波粒二象性、动量守 恒定律和能量守恒定律。
一、2015年全国II卷试题回顾
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一、2015年全国II卷试题回顾
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一、2015年全国II卷试题回顾
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一、2015年全国II卷试题回顾
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一、2015年全国II卷试题回顾
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题号 14 15 16 17 18 19
20 21
22 23 24 25 33(1) 33(2) 34(1) 34(2)
《物理试卷分析》课件
失分原因分析
总结词
深入剖析失分原因，提高教学针 对性
详细描述
结合学生答题情况，分析失分的 主要原因，如知识点掌握不牢、 解题思路不清晰等，为后续教学 改进提供依据。
04
改进措施与建议
教学方法优化
引入实验教学
通过实验演示和操作，帮 助学生更好地理解物理概 念和原理。
互动式教学
鼓励学生参与课堂讨论， 提出问题，提高课堂互动 性和学生参与度。
力的平衡
考查对牛顿运动定律的理解和应用， 包括对物体运动状态的分析和受力分 析。
主要考查对力的合成与分解的理解和 应用，以及解决简单静力学问题的能 力。
动量守恒和能量守恒
重点考查对动量守恒和能量守恒的理 解和应用，特别是在碰撞、弹簧振子 等题型中的应用。
电磁学部分
电场和磁场的基本性质
考查对电场和磁场的基本性质的理解，包括电场线和磁感线的描 绘。
填空题
考查对物理原理和公式的 理解，共5题，每题4分。
计算题
考查综合运用物理知识解 决问题的能力，共3题， 每题13分。
总体难度评估
难度系数：中等偏上
易错题目分析：第15题、第25题
知识点分布：力学（30分）、电磁学（40分）、光学（15分）、热学（ 15分）
02
知识点分析
力学部分
牛顿运动定律
《物理试卷分析》ppt课件
• 试卷概述 • 知识点分析 • 学生答题情况分析 • 改进措施与建议
01
试卷概述
试卷结构
试卷满分：100分 考试时长：90分钟
试卷内容结构：选择题（40分）、填空题（20分）、计算题（40分）
题目类型与分值分布
01
02
新高考物理命题趋势分析及一轮复习备考策略 课件(共101张PPT).ppt
真题剖析
关联探寻
二、试卷命题立意及总体评价
③服务选材：试题加强理论 联系实际，设计与生产实践、 科技应用紧密联系的实际情 境，考查学生运用物理知识 解决实际问题的能力；同时 通过创新问题情境、变换题 目条件，丰富试题的呈现形 式、设置新颖的问题角度等 方式，增强试题的灵活性， 有利于提高人才选拔质量。
３ 创新能力、实验探究能力 科学探究 ４ 创新能力、实验探究能力 科学探究
1３ １０ 理想气体状态方程及热力学第一定律
计
算 1４ 15 牛顿运动定律、碰撞及动量和能量相结合、圆周运动 题 1５ 1８ 牛顿运动定律、电磁感应中的电路知识和类双导体棒模型
３ 推理论证能力 ４ 推理论证能力
科学思维 科学思维
关联探寻
二、试题与高考评价体系
2. 注重综合性，考查关键能力 试题突出主干知识，覆盖面广，
注重综合性，促进学生科学思维。
经验教训和备考策略
以２０２４年湖北卷为例
真题剖析
关联探寻
二、试题与高考评价体系
３.注重创新性，考查科学素养 试题开放性设问，多样性解法，激发 学生创新意识。
经验教训和备考策略 以２０２４年湖北卷为例
分值
知识点
学业质量水平
考查关键能力
核心素养
4 核反应规律
1
理解能力
物理观念、科学态度与责任
4 万有引力、人造卫星、超重失重、宇宙速度
2
理解能力
科学思维、科学态度与责任
4 理想气体状态方程、热力学第一定律
2
理解能力、推理论证能力 科学思维
4 电场强度与电势差关系、共点力平衡
２
理解能力、推理论证能力 科学思维
３ 推理论证能力
高考物理卷面情况分析ppt课件
.
14. 下列关于简谐振动和简谐波的说法，正确的是
A．媒质中质点振动的周期一定和相应的波的周期相等 B．媒质中质点振动的速度一定和相应的波的波速相等 C．波的传播方向一定和媒质中质点振动的方向一致 D．横波的波峰与波谷在振动方向上的距离一定是质点 振幅的两倍。 答案：AD
平均分：3.16 难度：0.53 区分度：0.47
力加速度反常现象。已知引力常数为G。
（1）设球形空腔体积为V，球心深度为d（远小于地球半径），PQ =x，
求空腔所引起的Q点处的重力加速度反常。
（2）若在水平地面上半径为L的范围内发现：重力加速度反常值在 与k
（k>1）之间变化，且重力加速度反常的最大值出现在半径为L的范围
的中心,如果这种反常是由于地下存在某一球形空腔造成的，试求此
答案：BC
平均分：3.06 难度：0.51 区分度：0.39
.
17. 因为测量某电源电动势和内阻时得到的U-I图线。用此 电源与三个阻值均为3Ω的电阻连接成电路，测得路端电压 为4.8V。：0.23
.
18. 氢原子的部分能级如图所示。已知可见光的光子 能量在1.62eV到3.11eV之间。由此可推知, 氢原子
.
(2)由⑤式得,重力加速度反常 g 的最大值和最小值分别为
gmaxGd2V
……⑥
gmin(d2GL V2)d3/2 由题设有
…… ⑦
gma xk gmin ……⑧
联立以上式子得,地下球形空腔球心的深度和空腔的体积分别为
d L k 2/3 1
……⑨
L2k
V
G(k2/3 1)
……⑩
评分标准：本题21分。
MV
………②
而r是球形空腔中心O至Q点的距离
14. 下列关于简谐振动和简谐波的说法，正确的是
A．媒质中质点振动的周期一定和相应的波的周期相等 B．媒质中质点振动的速度一定和相应的波的波速相等 C．波的传播方向一定和媒质中质点振动的方向一致 D．横波的波峰与波谷在振动方向上的距离一定是质点 振幅的两倍。 答案：AD
平均分：3.16 难度：0.53 区分度：0.47
力加速度反常现象。已知引力常数为G。
（1）设球形空腔体积为V，球心深度为d（远小于地球半径），PQ =x，
求空腔所引起的Q点处的重力加速度反常。
（2）若在水平地面上半径为L的范围内发现：重力加速度反常值在 与k
（k>1）之间变化，且重力加速度反常的最大值出现在半径为L的范围
的中心,如果这种反常是由于地下存在某一球形空腔造成的，试求此
答案：BC
平均分：3.06 难度：0.51 区分度：0.39
.
17. 因为测量某电源电动势和内阻时得到的U-I图线。用此 电源与三个阻值均为3Ω的电阻连接成电路，测得路端电压 为4.8V。：0.23
.
18. 氢原子的部分能级如图所示。已知可见光的光子 能量在1.62eV到3.11eV之间。由此可推知, 氢原子
.
(2)由⑤式得,重力加速度反常 g 的最大值和最小值分别为
gmaxGd2V
……⑥
gmin(d2GL V2)d3/2 由题设有
…… ⑦
gma xk gmin ……⑧
联立以上式子得,地下球形空腔球心的深度和空腔的体积分别为
d L k 2/3 1
……⑨
L2k
V
G(k2/3 1)
……⑩
评分标准：本题21分。
MV
………②
而r是球形空腔中心O至Q点的距离
高考理综(物理)试卷分析(乔小光)PPT教学课件
年份 2002 2003
满分 84 72
平均分 20.45 20.82
难度值 0.24 0.29
Ⅱ卷物理成绩今年比去年有所提高
2020/12/10
6
2、2003年Ⅱ卷物理大题市区对比
（分值）
25 20
15 10
5 0
23
24
25
满分值 市均分 区均分
34
（题号）
各大题均比市里平均分稍低，我区学生的能力还有差距
原因分析：
1.对物理知识理解不深刻，不能准确熟练地提取和应用。
2.物理的审题能力差，不能很好的建立各个公式间的联系。
3.没有养成良好的解题习惯。
2020/12/10
13
34题（22分）
力学与电学综合，作为理综试卷的压轴题，能力要求高，难度大。
学生问题：
1.对物理图景的分析错误。因为摩擦产生了热，实际上机械能不守恒， 但大多数学生认为机械能守恒，运用机械能守恒定律或动能定理列 方程求解时没有考虑热量损失问题。
2.将平均功率和瞬时功率混淆。
3.求速度时，思路不清，乱套公式。
原因分析：
1.对知识的理解不到位。 2.独立思考能力和对试题情景的分析能力弱 选择规律）
（获取信息；建立模型；
2020/12/10
14
三、2003年高考工作回顾
教师队伍稳定，广大教师努力，骨干教师发挥
了作用（专题辅导7人），青年教师做出了贡献 （3个课型的研讨）
教研指导对路，狠抓基础和课堂落实的工作思 路和复习策略（抓基础，抓典型，抓规范，抓 落实，抓效率）及三轮复习的安排符合我区实 际
3科教研员间和各校3科教师间协作精神强
面对我区逐渐扩大的理科生队伍，如何多出尖 子生？如何提高广大理科学生的综合能力？仍 然是艰巨的课题。
物理 年全国卷试题评价与命题趋势分析(共46张PPT)
力学部分复习建议
• 是重要的基石 • 是知识，更是解决问题的方法和工具
动力学观点 功能观点 动量观点 • 从学生“学”的角度反思我们当前的复习有效性 从学生“学”的角度设计复习方案 从学生“学”的有效性，设计课堂教学方式 从学生“学”的角度，选择和设计习题及作业 从学生学的角度，反思考和练的有效性
1.如何设立复习专题 能力专题
根据学生的难点，设立几个发展能力专题 情景想象和推理能力（创新能力） 分析综合能力 应用数学处理物理问题的能力 实验能力
一、备考方向的正确源于对命题趋 势的准确分析和对命题风格的认知
1.如何设立复习专题 方法专题
解决物理问题的三大利器的比较
整体与隔离思想方法的应用
情境 新
【2013年北京试题20】 20.以往我们认识的光电效应是单光子光电效 应，即一个电子在短时间内能吸收到一个光子而从金属表面逸出。强 激光的出现丰富了人们对于光电效应的认识，用强激光照射金属，由 于其光子密度极大，一个电子在短时间内吸收多个光子成为可能，从 而形成多光子电效应，这已被实验证实。
核心素养与高考命题
创新
实用
高考命题
导向—— 树人
活化
宽基
有效复习备考建议
物理高考复习方向建议
坚持核心素养立意，通过复习帮助学生形成物质 观念、运动及相互作用观念、能量观念；教给学 生科学思维的方法（ “科学思维”是从物理学视 角对客观事物的本质属性、内在规律及相互 关系 的认识方式；包括模型建构、科学推理、科学论 证、质疑创新等要 素。） ；提升科学探究能力； 养成科学的态度与责任。
备考方向
1.如何设立二轮复习专题 2.如何选题（选题原则）
一、备考方向的正确源于对命题趋势的准确分析和 对命题风格的认知
深度剖析高考试题 培养学科关键能力——近年高考物理全国卷分析(共46张PPT)
能力解读：能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、 研究，提出解决办法，并运用物理知识综合解决。
二、考题中的关键能力展示：
能力3：分析综合能力
【2019第 III 卷】19.如图，方向竖直向下的匀强磁场中有两根位
于同一水平面内的足够长的平行金属导轨，两相同的光滑导体棒 ab、cd静止在导轨上。t=0时，棒ab以初速度v0向右滑动。运动 过程中，ab、cd始终与导轨垂直并接触良好，两者速度分别用v1 、v2表示，回路中的电流用I表示。下列图像中可能正确的是
能力4：应用数学处理物理问题的能力
【 2019第 I 卷 】 21.在星球M上将一 轻弹簧竖直固定在水平桌面上，把 物体P轻放在弹簧上端，P由静止向 下运动，物体的加速度a与弹簧的 压缩量x间的关系如图中实线所示 。在另一星球N上用完全相同的弹 簧，改用物体Q完成同样的过程， 其a–x关系如图中虚线所示，
近年高考物理全国卷分析
提纲：
第一部分：研读考纲、领悟精神； 第二部分：考题中的关键能力展示； 第三部分：倒推2019高考命题思路； 第四部分：2019高考三套试题的异同； 第五部分：看2019考题与课标的关联； 第六部分：看2019考题出自教材何处； 第七部分：2019三套试题归属板块统计； 第八部分：近3年共9套试题考点汇总； 第九部分：我校的一些尝试性做法。
1、物理观念 2、科学思维 3、实验探究 4、科学态度与责任
一、细致研读考纲、体悟国家意志
（四）学科核心素养：
【2019第III卷】
14．楞次定律是下列哪个定律在电磁感应
现象中的具体体现？
A．电阻定律
B．库仑定律
C．欧姆定律
D．能量守恒定律
解读：学科素养是学生通过物理学习内化的带有物理 学科特性的品质，是学生科学素养的关键成分。
二、考题中的关键能力展示：
能力3：分析综合能力
【2019第 III 卷】19.如图，方向竖直向下的匀强磁场中有两根位
于同一水平面内的足够长的平行金属导轨，两相同的光滑导体棒 ab、cd静止在导轨上。t=0时，棒ab以初速度v0向右滑动。运动 过程中，ab、cd始终与导轨垂直并接触良好，两者速度分别用v1 、v2表示，回路中的电流用I表示。下列图像中可能正确的是
能力4：应用数学处理物理问题的能力
【 2019第 I 卷 】 21.在星球M上将一 轻弹簧竖直固定在水平桌面上，把 物体P轻放在弹簧上端，P由静止向 下运动，物体的加速度a与弹簧的 压缩量x间的关系如图中实线所示 。在另一星球N上用完全相同的弹 簧，改用物体Q完成同样的过程， 其a–x关系如图中虚线所示，
近年高考物理全国卷分析
提纲：
第一部分：研读考纲、领悟精神； 第二部分：考题中的关键能力展示； 第三部分：倒推2019高考命题思路； 第四部分：2019高考三套试题的异同； 第五部分：看2019考题与课标的关联； 第六部分：看2019考题出自教材何处； 第七部分：2019三套试题归属板块统计； 第八部分：近3年共9套试题考点汇总； 第九部分：我校的一些尝试性做法。
1、物理观念 2、科学思维 3、实验探究 4、科学态度与责任
一、细致研读考纲、体悟国家意志
（四）学科核心素养：
【2019第III卷】
14．楞次定律是下列哪个定律在电磁感应
现象中的具体体现？
A．电阻定律
B．库仑定律
C．欧姆定律
D．能量守恒定律
解读：学科素养是学生通过物理学习内化的带有物理 学科特性的品质，是学生科学素养的关键成分。
高考江苏物理试卷分析及得失总结共35页PPT
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
高考物理分析报告 PPT
实验步骤的四个填空为文字叙述型,考生作答与评分标准吻合度小,作答表述 多样性极强,其中不乏与标准答案相似或基本一致的写法。但也有大量不能得分的 情况,主要表现为:
1、 应填“重新处于平衡状态”处,相当数量的考生填为线框运动或托盘运 动(向上或向下),能够认为未能理解题意,胡乱作答。题面差不多给出“使D处于平 衡状态”的陈述,还不能从中领会其含义,应该是实验能力和审题能力十分低下的 考生。
选做题选做率: 33题 13% 34题 43% 35题 44%
实验题分数分布(22、23题)
分0 1
2
3
4
5
6
78
9
10 11 12 13 14 15
% 1、 0、8 4、 5、 5、 8、 4、 6、 7、 6、 10、 9、 4、 11、 1、 10、
5
9 2 6 2 1 82 4 5
795 3 8
第24题(14分),该题以学生熟悉的“用拖把拖地”的生活经验作为问 题情境,而不是依托学生熟悉的木块、小车为背景的套题,可谓推陈出新。 该题分两个小题设问,第一问求摩擦力,第二问求临界角的正切。该题分 项设问对提高区分度有价值,第二问的文字叙述略显生涩,肯定会造成一 些考生理解上的困难。
本题第一问(8分)可用正交分解法求解。以墩布的转动中心为原点建 立坐标系,把人的推力向水平方向和竖直方向分解。然后依照拖把的平衡 状态,分别在水平与竖直方向上列出两个平衡方程,结合滑动摩擦力公式, 即可解得结果。没有涉及运动过程与能量转化,解法单一,难度较小,约三 分之一的考生可得这8分。但有接近4成的考生在这一问出现问题,典型错 误有:
D 73、67 87、26 15、99 8、24 55、29 13、18 2、84 53、55
1、 应填“重新处于平衡状态”处,相当数量的考生填为线框运动或托盘运 动(向上或向下),能够认为未能理解题意,胡乱作答。题面差不多给出“使D处于平 衡状态”的陈述,还不能从中领会其含义,应该是实验能力和审题能力十分低下的 考生。
选做题选做率: 33题 13% 34题 43% 35题 44%
实验题分数分布(22、23题)
分0 1
2
3
4
5
6
78
9
10 11 12 13 14 15
% 1、 0、8 4、 5、 5、 8、 4、 6、 7、 6、 10、 9、 4、 11、 1、 10、
5
9 2 6 2 1 82 4 5
795 3 8
第24题(14分),该题以学生熟悉的“用拖把拖地”的生活经验作为问 题情境,而不是依托学生熟悉的木块、小车为背景的套题,可谓推陈出新。 该题分两个小题设问,第一问求摩擦力,第二问求临界角的正切。该题分 项设问对提高区分度有价值,第二问的文字叙述略显生涩,肯定会造成一 些考生理解上的困难。
本题第一问(8分)可用正交分解法求解。以墩布的转动中心为原点建 立坐标系,把人的推力向水平方向和竖直方向分解。然后依照拖把的平衡 状态,分别在水平与竖直方向上列出两个平衡方程,结合滑动摩擦力公式, 即可解得结果。没有涉及运动过程与能量转化,解法单一,难度较小,约三 分之一的考生可得这8分。但有接近4成的考生在这一问出现问题,典型错 误有:
D 73、67 87、26 15、99 8、24 55、29 13、18 2、84 53、55
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16. 如图，水平放置的密封气缸内的气体被一竖直隔板分隔为 左右两部分，隔板可在气缸内无摩擦滑动，右侧气体内有一 电热丝。气缸壁和隔板均绝热。初始时隔板静止，左右两边 气体温度相等。现给电热丝提供一微弱电流，通电一段时间 后切断电源。当缸内气体再次达到平衡时，与初始状态相比
A．右边气体温度升高，左边气体温度不变 B．左右两边气体温度都升高 C．左边气体压强增大 D．右边气体内能的增加量等于电热丝放出的热量
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15. 两物体甲和乙在同一直线上运动，它们在0～0.4s时 间内的v-t图象如图所示。若仅在两物体之间存在相互作 用，则物体甲与乙的质量之比和图中时间t1分别为 A．13 和0.30s B．3和0.30s C．13 和0.28s D．3和0.28s
答案：B
平均分：3.47 难度：0.58 区分度：0.38
A. 从高能级向n=1能级跃迁时发出的光的波长比可见光的短 B. 从高能级向n=2能级跃迁时发出的光均为可见光 C. 从高能级向n=3能级跃迁时发出的光的频率比可见光的高 D. 从n=3能级向n=2能级跃迁时发出的光为可见光
答案：AD
平均分：2.59 难 度：0.43 区分度：0.46
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19. 图中虚线为匀强电场中与场强方向垂直的等间距平行直
（1）检查多用电表的机械零点。 （2）将红、黑表笔分别插入正、负表笔插孔，将选择开关拔
至电阻测量挡适当的量程处。 （3）将红、黑表笔①，进行欧姆调零。 （4）测反向电阻时，将②表笔接二极管正极，将③表笔接二
极管负极，读出电表示数。 （5）为了得到准确的测量结果，应让电表指针尽量指向表盘
④（填“左侧”、“右侧”或“中央”）；否则，在可能的 条件下，应重新选择量程，并重复步骤（3）、（4）。 （6）测量完成后，将选择开关拔向⑤位置。
线。两粒子M、N质量相等，所带电荷的绝对值也相等。现 将M、N从虚线上的O点以相同速率射出，两粒子在电场中运 动的轨迹分别如图中两条实线所示。点a、b、c为实线与虚
线的交点，已知O点电势高于c 点。若不计重力，则
A. M带负电荷，N带正电荷 B. N在a点的速度与M在c点的速度大小相同 C. N在从O点运动至a点的过程中克服电场力做功 D. M在从O点运动至b点的过程中，电场力对 它做的功等于零
C. 和 v
2 0
2 g (1 2 f )
mg f v0 m g f
mg
v
2 0
mg
B. 2 g (1 f ) 和 v 0 m g f
mg
v
2 0
D. 2 g (1 2 f )
mg
和v0
mg mg f
答案A 平均分：3.26 难度：0.54 区分度：0.48
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21. 一玻璃砖横截面如图所示，其中ABC为直角三角形（AC 边末画出），AB为直角边，∠ABC=45°；ADC为一圆弧， 其圆心在BC边的中点。此玻璃的折射率为1.5。 P为一贴近玻璃砖放置的、与AB垂直的 光屏。若一束宽度与AB边长度相等的平 行光从AB边垂直射入玻璃砖，则
答案：① 短接 ② ③红 黑 ④ 中央 ⑤ off
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平均分：2.31 难 度：0.46 区分度：0.30 13
23、（13分）某同学得用图1所示装置做“研究平抛运动”的实验，根
据实验结果在坐标纸上描出了小球水平抛出后的运动轨迹，但不慎将
画有轨迹图线的坐标纸丢失了一部分，剩余部分如图2所示。图2中水
0.48 28.88 0.40 51.64 0.43 0.48 36.24 0.50 59.23 0.49 0.44 29.24 0.41 50.80 0.42
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以前甘肃省采取的是等间距抽样进行数据 统计，今年采取的是网上阅卷，样本量就是全 部考生人数，统计数据更加科学和准确。
2009年甘肃理科考生报名人数为174603 人，有效卷人数为173514人，各题平均分、 难度、区分度统计结果如下：
A. 从BC边折射出一束宽度与BC边长度 B. 相等的平行光 B. 屏上有一亮区，其宽度小于AB边的长度 C. 屏上有一亮区，其宽度等于AC边的长度 D. 当屏向远离玻璃砖的方向平行移动时，屏上亮区
先逐渐变小然后逐渐变大
答案：BD
平均分：2.19 难度：0.37 区分度：0.12
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22、(5分)某同学利用多用电表测量二极管的反向电阻。 完成下列测量步骤：
答案：BC
平均分：3.06 难度：0.51 区分度：0.39
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17. 因为测量某电源电动势和内阻时得到的U-I图线。用此 电源与三个阻值均为3Ω的电阻连接成电路，测得路端电压 为4.8V。则该电路可能为
答案：B
平均分：2.69 难度：0.45 区分度：0.23
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18. 氢原子的部分知, 氢原子
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14. 下列关于简谐振动和简谐波的说法，正确的是
A．媒质中质点振动的周期一定和相应的波的周期相等 B．媒质中质点振动的速度一定和相应的波的波速相等 C．波的传播方向一定和媒质中质点振动的方向一致 D．横波的波峰与波谷在振动方向上的距离一定是质点 振幅的两倍。
答案：AD
平均分：3.16 难度：0.53 区分度：0.47
答案：BD
平均分：2.34 难度：0.39 区分度：0.48
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20. 以初速度v0竖直向上抛出一质量为m的小物体。假定 物块所受的空气阻力f大小不变。已知重力加速度为g， 则物体上升的最大高度和返回到原抛出点的速率分别为
A. 和 v
2 0
2 g (1 f ) mg
mg f v0 m g f
平方向与竖直方向每小格的长度均代表0.10m，p1、 p2和p3是轨迹图线 上的3个点， p1和p2、 p2和p3之间的水平距离相等。 完成下列填空：（重力加速度取9.8m/s2）
研讨与交流材料
高考物理卷面情况分析
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试卷分析
一、甘肃省2009年高考物理统计数据分析 二、学生答卷情况分析
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2
一、甘肃省2009年高考物理统计数据分析
甘肃省近三年高考物理平均分、难度对比表
I卷
Ⅱ卷
全卷
2009 2008 2007
平均分
22.76 22.99 21.56
难度 平均分 难度 平均分 难度