初中物理压强单元教学设计以及思维导图

《压强》主题单元教学设计

适用年

八年级

级

所需时

4课时

间

主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单

元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本主题单元内容是在前面力的知识的基础上展开的，学习时需用到力的三要素、力的作用效果、力的合成、重力、密度，比值法定义物理

量等重要知识。所以，本章知识也是初中力学知识的延续和综合，学

习这些知识对日常生活、生产技术和科学研究有着重要的现实意义。

本章知识较抽象，学生感性经验少，所以应加强实验，如探究液体的

压强，了解大气压强，流体压强与流速的关系，让学生在自我探究过

程中培养创造性思维的能力，激发学生的探究意识，引领学生以积极的心态参与研究性学习，使学生尽可能多的获得更多的感性知识，培养学生的抽象思维能力，综合应用知识分析解决问题的能力。

本专题划分三个专题：认识压强的概念；探究液体压强及大气压强的特点；探究流体压强与流速的关系。

重点：理解压强概念、单位及增大减小压强的方法。掌握液体压强和

大气压强的特点，及决定液体压强的因素，知道流体压强和流速的关

系。

难点：对压强定义式的理解和应用；对液体压强特点的探究和理解；

大气压强解决生活中的常见现象。

本单元以学生合作、实验探究为主要学习方式。

预期学习成果：小组完成一份“探究液体压强”的实验报告单、一份“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验报告单；利用身边常见废旧物品，证明大气压强的存在，同时挖掘身边资源演示流体压强与流速的关系。

主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。）

主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）

知识与技能：

1、理解压强的概念、单位、，知道生活中增大减小压强的方法，掌握压强公式

2、探究了解液体压强与哪些因素有关及公式应用

3、知道连通器的原理及应用

4、知道大气压强及与人类生活的关系

5、了解托里拆利实验原理及大气压强的特点

6、知道流体压强与流速的关系及生活中的应用

过程与方法：

1、通过实验探究得到压力的效果与哪些因素有关，掌握控制变量法。

2、通过亲身体验的探究活动进行合理的猜想，控制变量法进行科学

探究得到液体压强的特点和规律

3、能根据实验要求进行实验操作，能描述实验现象并通过分析得出

结论，

4、经历学习过程，进一步锻炼步观察能力，收集信息的能力。

情感态度与价值观：

1、通过经历探究的主要环节，培养学生提问、猜想、实验和分析数据、总结概括的能力。

2、通过探究活动，激发学习兴趣，大胆猜想小心求证，养成实事求

是的科学态度

3.在参与实验活动，体验探究的乐趣，增强交流合作的意识。

4.有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，关注科学技术对

社会发展、及人类生活的影响

对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）

1、理解压强的概念、单位、及增大减小压强的方法，掌握压强公式

2、通过实验探究并理解液体压强的特点及液体压强公式应用

3、知道大气压强及其与人类生活的关系

4、了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用

主题单元问题设计1、压力的作用效果与哪些因素有关呢？

2、液体内部是否存在压强？液体的压强与哪些因素有关？

3、大气压强存在？哪些实例证明？

4、流体的压强与流速有怎样的关系呢？

专题划分（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专

题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个

活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。）

专题一：认识压强（ 1 课时）

专题二：探究液体压强的规律及大气压强的特点（ 2 课时）

专题三：探究流体压强与流速的关系（ 1 课时）

专题一认识压强

所需课

时

1课时

专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）

1、知道压力的概念及三要素

2、理解压强的概念、单位、及增大减小压强的方法，掌握压强公式

3、通过实验探究得到压力的效果与哪些因素有关，掌握控制变量法。

专题问题设计1、什么是压力，它和重力有区别吗？

2、压力的作用效果与哪些因素有关呢？

3、压强如何计算呢？

4、生活中是若何增大或减小压强的呢？

所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源) 信息化资

源

多媒体

常规资源海绵、长方体金属块，三角板等

学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计

学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步

骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究

完成学习任务）

探究活动一：认识压力

图片：1、蚊虫虽弱小却可以叮咬皮肤

2、人站在雪地上容易陷入而穿上滑雪板却可以自由滑行。

3、体验手指夹三角板

讨论：分析这些现象的有何相同点？什么是压力？压力和重力是否可

以等同？

总结：垂直作用在物体表面的力叫做压力。压力和重力是不同的两类力（从力的三要素分析）。

根据这些现象提出一个可探究的问题？

探究活动二：压力的作用效果与哪些因素有关

猜想：压力的作用效果和哪些因素有关呢？请说出你的理由。（学生回答：压力大小，受力面积大小）

师：压力的作用效果的大小可能跟这些因素有关，我们要研究跟其中