部编版(人教统编版)语文四年级上册第14课《普罗米修斯》说课稿
部编版四年级上册14.《普罗米修斯》说课稿说课稿
部编版四年级上册14.《普罗米修斯》说课稿说课稿一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇古希腊神话故事，选自人教部编版四年级上册第14课。
本课主要讲述了普罗米修斯为人类带来火种，勇敢地和宙斯斗争的故事，展现了普罗米修斯不畏强暴、为民造福、坚韧不屈的精神。
通过学习这篇课文，学生可以了解古代神话传说，培养对文学作品的兴趣，同时学习普罗米修斯的勇敢和坚韧精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的了解。
但在阅读过程中，学生可能会对一些生僻词汇和古希腊文化背景产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生理解课文内容，体会普罗米修斯的精神品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确认读“普罗米修斯、凡人、火种”等词语，了解古希腊神话相关背景，理解课文内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能够把握课文主要内容，学会分析人物形象。
3.情感态度与价值观：学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福、坚韧不屈的精神，培养对文学作品的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：正确认读生词，了解课文内容，体会普罗米修斯的精神品质。
2.难点：分析普罗米修斯人物形象，理解课文所展现的古代神话传说。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，引导学生主动参与课堂，培养阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课教师简要介绍普罗米修斯的故事背景，激发学生兴趣，引导学生进入课堂。
2.自读课文学生自主阅读课文，遇到生词和不懂的地方可以圈点批注，教师巡回指导。
3.学习生词教师带领学生认读生词，讲解词语的含义，帮助学生理解课文。
4.理解课文内容学生分段阅读课文，教师提问引导学生概括每段主要内容，总结普罗米修斯的精神品质。
5.合作探讨学生分组讨论，分析普罗米修斯人物形象，教师巡回指导，总结学生观点。
人教部编版四年级上册语文《普罗米修斯》说课稿及教学反思
人教部编版四年级上册语文《普罗米修斯》说课稿及教学反思一. 教材分析《普罗米修斯》是人教部编版四年级上册的一篇课文。
这篇课文讲述了一个关于普罗米修斯的神话故事，他为了给人类带来光明和温暖，不惜牺牲自己，从天神那里偷来了火种。
这个故事展示了普罗米修斯的勇敢和奉献精神，同时也揭示了人类对火的依赖和敬畏。
课文内容丰富，语言优美，情节引人入胜。
通过对普罗米修斯的描述，学生可以感受到他的勇敢和坚定，同时也能够理解他对人类的关爱和奉献精神。
课文还通过描绘普罗米修斯受到的惩罚，让学生感受到火的珍贵和危险性。
此外，课文还配有许多精美的插图，帮助学生更好地理解和想象故事情节。
这些插图展示了普罗米修斯的形象和他所受到的惩罚，使学生更加直观地感受到故事的内容。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经学习过一些关于神话故事的知识，对神话故事有一定的了解。
他们可能已经知道一些关于普罗米修斯的故事，但是对于他的勇敢和奉献精神可能还没有深刻的理解。
学生在学习这篇课文时，需要通过阅读和思考，理解普罗米修斯的行动和动机，感受他的勇敢和奉献精神。
他们还需要通过讨论和表达，展示自己对课文内容的理解和感悟。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，了解普罗米修斯的勇敢和奉献精神。
2.过程与方法目标：学生通过阅读和思考，培养自己的阅读理解和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到普罗米修斯的勇敢和奉献精神，培养自己的关爱他人和珍惜资源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，了解普罗米修斯的勇敢和奉献精神。
2.教学难点：学生通过阅读和思考，培养自己的阅读理解和思维能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，帮助学生更好地理解和感悟课文内容。
1.阅读理解：通过让学生阅读课文，引导他们理解和思考普罗米修斯的行动和动机。
2.讨论交流：通过学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点和感悟。
14《普罗米修斯》(说课稿)四年级上册语文部编版
14《普罗米修斯》（说课稿）一、教学内容《普罗米修斯》选自四年级上册语文部编版，本课以古希腊神话为背景，讲述了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地“盗”取天火，从而激怒众神之王宙斯，遭到严厉惩罚的故事。
课文以神话故事的形式，展现了普罗米修斯不畏强暴、为民造福的英勇形象。
二、教学目标1. 知识与技能：学习生字、新词，能流利地朗读课文，了解课文主要内容。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，学习作者运用想象手法进行叙述的方法。
3. 情感态度价值观：感受普罗米修斯的勇敢和献身精神，懂得为人类造福，勇于牺牲的精神。
三、教学难点1. 理解课文内容，感受普罗米修斯的勇敢和献身精神。
2. 学习作者运用想象手法进行叙述的方法。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，激发学生对神话故事的兴趣，导入新课《普罗米修斯》。
2. 自主学习：学生自读课文，圈画生字新词，思考课文主要内容。
3. 合作交流：学生分小组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。
4. 课堂讲解：教师针对重点难点进行讲解，引导学生理解课文内容，学习作者运用想象手法进行叙述的方法。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调普罗米修斯的勇敢和献身精神。
六、板书设计《普罗米修斯》1. 故事背景：古希腊神话2. 主要人物：普罗米修斯、宙斯3. 事件经过：盗取天火、遭受惩罚4. 人物形象：勇敢、献身七、作业设计1. 抄写生字新词，理解词义。
2. 根据课文内容，发挥想象，编写一个普罗米修斯与宙斯对话的小故事。
3. 结合课文内容，谈谈你对普罗米修斯勇敢和献身精神的感悟。
八、课后反思本节课通过讲述《普罗米修斯》的故事，让学生了解了古希腊神话，感受到了普罗米修斯的勇敢和献身精神。
在教学过程中，教师引导学生运用想象手法进行叙述，提高了学生的写作能力。
同时，通过课堂讲解和小组讨论，学生对课文内容有了更深入的理解。
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀说课稿
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀说课稿一. 教材分析《普罗米修斯》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
这篇课文讲述了古希腊神话中普罗米修斯为人类带来火种的故事。
通过这个故事，课文传达了关于正义、勇敢和牺牲精神的主旨。
本文旨在通过分析课文内容，帮助学生理解课文意义，提高语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和文学鉴赏能力，但对于古希腊神话的了解可能较为有限。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生对神话知识的学习和掌握，同时引导学生理解课文所传达的价值观。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，理解课文大意，了解普罗米修斯的故事背景。
2.过程与方法：通过小组讨论、问答等方式，培养学生主动探究、合作学习的习惯，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受普罗米修斯的勇敢和牺牲精神，培养正确的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，把握普罗米修斯的形象。
2.难点：学生能够深入理解普罗米修斯的牺牲精神，并将这种精神融入到自己的生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情景教学法、小组讨论法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、道具等辅助教学，帮助学生更好地理解课文。
六. 说教学过程1.导入：通过展示火种的照片，引导学生思考火种的意义，激发学生对课文的兴趣。
2.自读：让学生自由朗读课文，感受普罗米修斯的故事氛围。
3.讲解：教师详细讲解课文内容，解答学生疑惑，引导学生理解普罗米修斯的牺牲精神。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享对普罗米修斯精神的理解，互相交流心得。
5.总结：教师总结课文内容，强调普罗米修斯的勇敢和牺牲精神。
6.作业布置：让学生写一篇关于普罗米修斯精神的故事，将所学应用于实际生活。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.普罗米修斯的故事梗概：火种、普罗米修斯、人类、牺牲、勇敢。
部编版语文四年级上册普罗米修斯说课稿(优选3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯说课稿（优选3篇）【部编版语文四年级上册普罗米修斯说课稿第1篇】各位评委老师：大家下午好!今天我们一起走进古希腊神话故事《普罗米修斯》的教学之旅。
下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学准备、教时安排、教学过程、板书设计8个方面进行说课。
一、教材分析。
我认为展开高效课堂教学的关键在于对教材的深入细致的解读、分析，这样才能准确地确定教学目标、把握重点难点。
这篇课文是新课标语文四年级下册第八组的讲读课文，第八组要求结合本单元走进故事长廊，感受它的魅力，体会其中的道理，并学会复述课文。
这篇神话故事写的是天神普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，并与宙斯进行不屈不挠斗争，最后得到了大力的救助的传说。
颂扬了普罗米修斯不畏强权，为民造福，不惜牺牲一切的伟大精神。
全文共有9个自然段，按照事情发展顺序可分为“无火”，“取火”，“受罚”，“获救” 4段。
课文的第二和第三段是文章的重点所在。
二、学情分析：四年级下学期学生已经较多地接触过中国的神话故事，但是《普鲁米修斯》是小学阶段最早接触的古希腊神话故事，对于我们中国的学生来说，可能比较陌生，所以放在一定阅读基础上的中年级来学习。
三、教学目标：一节语文课，我觉得应该能够为他们以后的人生服务。
在这篇神话故事中，我认为不仅仅是语言的积累，谴词造句的方法，我觉得更重要的是学习普罗米修斯身上为别人着想的精神和坚强的意志。
同时，“课文仅仅是个例子”，应该让学生通过这篇课文学习了解神话故事的特点，让学生在阅读神话故事时有独特的阅读视角和宽广的阅读视野。
基于以上考虑，本文的教学目标设定如下：1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写本课的新词语。
2、能抓住有关语句体会普罗米修斯坚强不屈的意志和为人类造福的伟大精神。
并能有感情的读出感受。
3、感受神话故事特点，并激发学生阅读《希腊古典神话》的兴趣。
其中重点、难点是抓住有关语句体会普罗米修斯坚强不屈的意志和为人类造福的伟大精神。
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》最新教研说课稿
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》最新教研说课稿一. 教材分析《普罗米修斯》是人教版部编语文四年级上册第14课的课文。
本节课的内容主要围绕着普罗米修斯这一神话人物的故事展开。
故事主要描述了普罗米修斯为了给人类带来光明和希望，不惜违抗天规，从天神那里偷来了火种，并将火种带回了人间。
然而，他的行为却引来了宙斯的惩罚，宙斯将他捆绑在高山上，每天派鹰啄食他的肝脏。
尽管如此，普罗米修斯始终没有屈服，最终得到了解救。
这个故事传递了勇敢、正义和坚持真理的主题。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经接触过一些神话故事，对神话人物和神话情节有一定的了解。
学生对于勇敢、正义等价值观有一定的认知，但对于如何将这些价值观与自己的生活实际相结合可能还有一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过故事去思考这些价值观的重要性，并鼓励他们在生活中践行这些价值观。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词汇和句型。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够理解普罗米修斯的勇敢和正义，并学会如何在生活中坚持真理。
3.情感态度与价值观：学生能够通过学习普罗米修斯的故事，认识到勇敢、正义等品质的重要性，并努力在生活中践行这些价值观。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词汇和句型。
2.难点：学生能够理解普罗米修斯的勇敢和正义，并学会如何在生活中坚持真理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法等，引导学生主动参与课堂，培养学生的思维能力和合作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示普罗米修斯的图片，引导学生思考普罗米修斯是谁，他做了什么事情。
2.阅读课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3.讨论：学生分组讨论，思考普罗米修斯的勇敢和正义，并学会如何在生活中坚持真理。
四年级上册部编版14.《普罗米修斯》优秀说课稿说课稿
四年级上册部编版14.《普罗米修斯》优秀说课稿说课稿一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇四年级上册的课文，选自部编版教材。
这篇课文讲述了一个关于普罗米修斯的神话故事，他为了给人类带来光明和温暖，不惜忍受痛苦，挑战众神之王宙斯的故事。
这个故事弘扬了勇敢、智慧、正义和牺牲精神，对学生有很好的启示作用。
二. 学情分析针对四年级学生的认知特点，他们对神话故事充满好奇，善于通过图片、视频等形象生动的方式进行学习。
但在理解文本、分析人物性格等方面还需要引导。
此外，学生在语言表达、阅读理解等方面存在个体差异，需要因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解普罗米修斯的故事，理解课文内容，把握主要人物形象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受普罗米修斯的勇敢、智慧、正义和牺牲精神，培养正确的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：理解普罗米修斯的故事，把握主要人物形象。
2.难点：深刻理解普罗米修斯的牺牲精神，以及这种精神对学生的启示。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作讨论法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，生动展示课文内容，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示普罗米修斯的图片，引导学生思考：“你们认为普罗米修斯是一个怎样的人？”激发学生对课文的好奇心。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，了解普罗米修斯的故事，感受课文中所描绘的场景。
3.合作讨论：分组讨论，引导学生关注普罗米修斯的勇敢、智慧、正义和牺牲精神，以及这种精神对学生的启示。
4.分析人物形象：让学生举例说明普罗米修斯的人物形象，教师进行点评和引导。
5.情感体验：让学生设想自己处在普罗米修斯的位置，思考自己会怎样做，从而深刻理解普罗米修斯的牺牲精神。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调普罗米修斯的勇敢、智慧、正义和牺牲精神，以及这种精神对学生的启示。
四年级上册语文说课稿《14普罗米修斯》人教(部编版)
四年级上册语文说课稿《14普罗米修斯》人教（部编版）一. 教材分析《14普罗米修斯》这篇课文讲述了古希腊神话中普罗米修斯为人类带来火种的故事。
通过这个故事，学生可以了解到普罗米修斯不畏强权、为人类造福的精神品质。
教材中插入了普罗米修斯被折磨的图片，可以帮助学生更好地理解故事的情节。
此外，课文中的对话也使得故事更加生动有趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
但学生在理解课文中的重点句子和词语方面可能还存在困难，因此需要在教学中进行针对性的指导。
此外，学生对于神话故事中的人物形象和品质的理解也有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够理解课文中的重点句子和词语，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够理解并欣赏普罗米修斯不畏强权、为人类造福的精神品质，培养自己的道德观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：理解课文中的重点句子和词语，引导学生体会普罗米修斯的精神品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、说讲结合的方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述普罗米修斯的火种故事，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：学生自读课文，理解大意，标记生字词。
3.学习生字词：教师引导学生学习生字词，巩固基础知识。
4.理解课文：学生合作交流，教师指导，理解课文中的重点句子和词语。
5.说讲课文：教师引导学生说讲课文，加深对课文内容的理解。
6.体会普罗米修斯的精神品质：学生讨论普罗米修斯的行为，引导培养学生正确的道德观念。
7.总结全文：教师引导学生总结全文，强化学习效果。
七. 说板书设计板书设计如下：•为人类带来火种八. 说教学评价教学评价主要包括对学生的学习态度、学习过程和学习成果的评价。
14《普罗米修斯》(说课稿)部编版语文四年级上册
14《普罗米修斯》（说课稿）一、教学内容《普罗米修斯》选自部编版语文四年级上册，这是一篇古希腊神话故事。
课文讲述的是普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地“盗”取天火，从而为人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人故事，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
二、教学目标1. 认识“盗”“怂”“惩罚”等生字，会写“诺”“罚”“遭”等生字，能正确读写“普罗米修斯、惩罚、肝脏”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述故事。
3. 抓住文中描写人物动作、语言的语句，联系上下文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
4. 感受神话故事的魅力，提高阅读中外神话故事的兴趣。
三、教学难点1. 理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
2. 学习作者按事情发展顺序叙述的方法，初步学习课文叙述的顺序。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件2. 学具：预习课文，查阅资料五、教学过程1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，你们知道火是什么吗？火在我们的生活中有什么作用呢？b. 引导学生思考并回答。
c. 介绍火的来历，引出课题《普罗米修斯》。
2. 自主学习a. 让学生自主阅读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？b. 学生汇报阅读收获，教师点评并总结。
3. 课堂讨论a. 让学生分小组讨论：普罗米修斯为什么要“盗”取火种？他是怎样“盗”取火种的？b. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解a. 讲解普罗米修斯的勇敢和献身精神。
b. 讲解课文叙述的顺序。
5. 课堂小结a. 让学生谈谈学了这篇课文后的感受。
b. 教师总结：普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地“盗”取天火，他是我们学习的榜样。
六、板书设计1. 《普罗米修斯》2. 课题：普罗米修斯的勇敢和献身精神3. 课题：课文叙述的顺序七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 熟读课文，复述故事。
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》课堂说课稿
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》课堂说课稿一. 教材分析《普罗米修斯》是人教版部编语文四年级上册第14课的课文，本节课选自希腊神话。
课文讲述了普罗米修斯为了解除人类没有火的困苦，勇敢地从天上取走火种，从而给人类带来了光明和智慧，却被宙斯惩罚，但他始终坚定信念，顽强斗争，最终得到解救的故事。
本节课的学习，旨在让学生了解普罗米修斯的勇敢和坚强，懂得为人类谋福利的价值。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
他们在学习本节课的过程中，能够理解普罗米修斯的勇敢和坚强，以及他所带来的价值。
但同时，学生对于课文的深度理解还有待提高，需要教师在教学过程中进行引导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：懂得为人类谋福利的价值，培养勇敢、坚强的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：深入理解普罗米修斯的勇敢和坚强，以及他为人类带来的价值。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、问题驱动法、小组合作学习法等教学方法，利用多媒体课件、课文插图等教学手段，引导学生深入理解课文，提高阅读理解能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过课件展示普罗米修斯的图片，引导学生进入神话故事情境，激发学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，掌握生字词。
3.交流展示：分组讨论，让学生分享自己对于普罗米修斯的认识，以及他所带来的价值。
4.讲解分析：教师引导学生深入分析普罗米修斯的勇敢和坚强，以及他为人类带来的好处。
5.课堂练习：设计相关练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学。
6.小结回顾：对本节课的学习内容进行总结，引导学生理解普罗米修斯的勇敢和坚强。
7.课后作业：布置作业，让学生进一步巩固所学知识。
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》说课稿
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》说课稿一. 教材分析《普罗米修斯》是人教版部编语文四年级上册的第14课，本节课选自希腊神话，讲述了普罗米修斯为人类盗取火种，受尽苦难，但始终坚贞不屈的故事。
通过这个故事，让学生感受到普罗米修斯的高尚品质，培养他们热爱人民、热爱祖国的精神风貌。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有较高的兴趣。
但在阅读过程中，对于一些生僻词汇、古诗词的鉴赏以及文中隐含的意义还需加以引导。
此外，学生对于人物品质的提炼和评价能力有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握普罗米修斯的人物形象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会提取文中关键信息，培养阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学习普罗米修斯为人类谋福祉、无私奉献的精神，培养热爱人民、热爱祖国的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过课文学习，了解普罗米修斯的人物形象，感受他的无私奉献精神。
2.教学难点：引导学生学会提取文中关键信息，提高阅读理解能力；对于文中一些生僻词汇、古诗词的鉴赏。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与，提高他们的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，遇到生僻词汇、古诗词时，可以借助工具书或与同桌交流。
3.合作探讨：分组讨论，每组选一个代表分享本组对普罗米修斯人物形象的理解。
4.教师讲解：针对学生的讨论，教师进行点评，解答学生的疑问，对普罗米修斯的人物形象进行深入剖析。
5.情感体验：让学生结合自己的生活经历，谈谈对普罗米修斯精神的理解。
6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调普罗米修斯的高尚品质。
人教部编版四年级上册语文14《普罗米修斯》说课稿
人教部编版四年级上册语文14《普罗米修斯》说课稿一. 教材分析《普罗米修斯》是人教部编版四年级上册的一篇课文。
这篇课文讲述了普罗米修斯为人类带来火种的故事，表现了普罗米修斯不畏强暴、为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
本文语言优美，情节紧凑，具有很高的文学价值。
通过学习这篇课文，学生可以了解到普罗米修斯的勇敢和智慧，培养他们热爱人类、勇于奉献的精神品质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对神话故事充满了兴趣。
但在阅读过程中，学生可能会对一些生僻词语和句子结构产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读习惯和理解能力，引导他们正确理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作探究的方式，深入理解普罗米修斯的伟大精神。
3.情感态度与价值观：学生能够热爱人类、关爱他人，培养勇于奉献的精神品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：深刻理解普罗米修斯的伟大精神，学会关爱他人。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的表达能力和合作精神。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述普罗米修斯的传说，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：学生自主阅读课文，理解大意，标记出生字词。
3.讲解生字词：教师讲解生字词，帮助学生正确理解课文。
4.分析课文：教师引导学生分析课文结构，理解普罗米修斯的故事。
5.讨论交流：学生分组讨论，分享对普罗米修斯精神的理解。
6.总结提升：教师总结普罗米修斯的伟大精神，引导学生树立正确的价值观。
7.课后作业：布置作业，让学生进一步巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》集体说课稿
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》集体说课稿一. 教材分析《普罗米修斯》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
本节课的主要内容是讲述古希腊神话中普罗米修斯为人类带来火种的故事。
这个故事展现了普罗米修斯勇敢、智慧、奉献的精神品质，同时也揭示了众神对人类的嫉妒和残暴。
通过学习这篇课文，学生可以了解到古希腊神话的文化背景，理解普罗米修斯的精神品质，提高自己的道德修养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事也有一定的兴趣。
但是，由于学生的知识背景和生活经验有限，他们可能对一些古希腊神话的背景知识和课文中的词语理解存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起对神话故事的基本认识，引导学生通过阅读理解课文内容，体会普罗米修斯的精神品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解古希腊神话的基本知识，正确流利地朗读课文。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高自己的阅读理解能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到普罗米修斯勇敢、智慧、奉献的精神品质，培养自己的道德修养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，正确流利地朗读课文，了解古希腊神话的基本知识。
2.教学难点：学生能够理解普罗米修斯的精神品质，通过课文学习培养自己的道德修养。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用自主学习、合作学习、启发式教学等方法。
通过引导学生自主阅读课文，提高学生的阅读理解能力；通过合作学习，培养学生的团队协作能力；通过启发式教学，激发学生的思维能力和创造力。
六. 说教学过程1.导入：通过向学生介绍普罗米修斯的火种故事，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂学习。
2.自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，了解普罗米修斯的故事。
3.合作学习：学生分组讨论，通过讨论交流的方式，深入理解普罗米修斯的精神品质。
4.启发式教学：教师通过提问、引导学生思考等方式，激发学生的思维能力，帮助学生理解课文。
部编四年级上语文《14普罗米修斯》优质课【说课稿】
部编四年级上语文《14 普罗米修斯》优质课【说课稿】一. 教材分析《14 普罗米修斯》这篇课文，讲述的是古希腊神话中的普罗米修斯的故事。
他为了给人类带来光明，不惜挑战众神之王宙斯，偷取火种赐予人类。
这篇课文通过普罗米修斯的勇敢和智慧，展现了人类对光的向往和追求。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，掌握生字词，理解课文中的比喻和拟人手法，以及通过课文学习，培养学生对光的热爱和追求。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
但在课文的长度和深度上，对学生来说还是有一定的挑战。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解课文，掌握生字词，同时培养学生的阅读兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过课文学习，培养学生对神话故事的理解和热爱，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：通过普罗米修斯的故事，培养学生对光的热爱和追求，激发学生对知识的渴望。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.难点：理解课文中的比喻和拟人手法，以及通过课文学习，培养学生对光的热爱和追求。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法，以故事情节为线索，引导学生主动参与，提高学生的阅读理解能力。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过提问，引导学生回顾已学的神话故事，为新课的学习营造氛围。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，遇到不理解的生字词可以先圈出来，待会儿一起讨论。
3.合作学习：让学生分角色朗读课文，并讨论课文的大意，共同解决问题。
4.课堂讲解：针对学生的疑问，进行讲解，重点解释课文中的比喻和拟人手法。
5.实践环节：让学生用自己的话复述课文，以此检验学生对课文的理解程度。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的掌握，并布置课后作业。
部编版四年级上册14.《普罗米修斯》最新教研说课稿说课稿
部编版四年级上册14.《普罗米修斯》最新教研说课稿说课稿一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇古希腊神话故事，选自人教部编版四年级上册第14课。
这篇课文主要讲述了普罗米修斯为人类盗取火种，不顾宙斯严厉惩罚，坚持为人类造福的英勇事迹。
通过这个故事，学生可以了解到普罗米修斯的勇敢、智慧和无私奉献精神，培养他们尊重和热爱生命、勇敢面对困难的品质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有较高的兴趣。
但在理解文中较深层次的含义和情感方面，还需要教师的引导。
针对学生的特点，教师应充分调动他们的积极性，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解课文内容，培养他们的品德素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解普罗米修斯的英勇事迹。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学习普罗米修斯的勇敢、智慧、无私奉献精神，培养尊重和热爱生命、勇敢面对困难的品质。
四. 说教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解普罗米修斯的英勇事迹。
2.难点：理解课文中所表现的普罗米修斯的勇敢、智慧、无私奉献精神，以及如何将其运用到现实生活中。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题，提高他们的阅读理解能力。
2.运用情境教学法，通过图片、音乐等手段，让学生身临其境，感受普罗米修斯的英勇事迹。
3.采用品德教育法，将课文内容与学生的生活实际相结合，培养他们的品德素养。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示普罗米修斯的图片，引导学生思考火种对人类的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生带着问题阅读课文，了解普罗米修斯的英勇事迹。
3.合作探讨：分组讨论课文内容，引导学生深入理解普罗米修斯的品质。
4.品悟情感：通过朗读、表演等形式，让学生体会普罗米修斯为人类造福的无私奉献精神。
5.联系生活：让学生举例说明如何在现实生活中学习普罗米修斯的品质。
2023年部编版语文四年级上册普罗米修斯说课稿(优选3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯说课稿（优选３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯说课稿第【1】篇〗各位评委老师：大家好！今天我们一起走进古希腊神话《普罗米修斯》的教学之旅。
下面我从教材分析、教学意图、教学目标、教学流程、板书设计5个方面进行说课。
【说教材】我认为展开高效课堂教学的关键在于对教材的深入细致的解读、分析，这样才能准确地确定教学目标、把握重点难点。
这篇课文是新课标语文四年级下册第八组地讲读课文，第八组要求结合本单元走进故事长廊，感受它的魅力，体会其中的道理。
这篇神话故事写的是普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。
【说意图】读了这篇神话故事我在思考：我们应该怎样教神话故事呢？应该让学生学到什么呢？语言的积累？遣词造句的方法？我觉得更重要的在教学过程中应该帮助学生借助课文的具体语言材料，了解普罗米修斯的英勇壮举，感悟其感人的品质，让学生受到情感上的熏陶。
基于以上的思考，加上这是一篇古希腊的神话故事，我的设计意图是这样的：1、引领学生走进文本，亲近语言。
通过语言表达的转换、对文本的回读、语言的创作等有效策略发展学生的语言能力。
2、构建两个画面让学生来感受普罗米修斯的精神。
用普罗米修斯伟大的人格品质来观照学生的精神世界，来培植学生的精神，发展学生的品格。
3、设计着力体现“提取文本语言——还原作品形象——引领语言表达”这一教学思想，努力达到语文教学人文性与工具性的有效统一。
【说目标】1、会认会写本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
教学重难点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情。
部编版四年级上册语文14.《普罗米修斯》说课稿说课稿
部编版四年级上册语文14.《普罗米修斯》说课稿说课稿一. 教材分析《普罗米修斯》是部编版四年级上册语文的一篇课文。
这篇课文讲述了古希腊神话中普罗米修斯为人类带来火种的故事。
通过这个故事，课文传达了勇敢、智慧、善良和牺牲精神等美好的品质。
在教材中，这篇课文占有重要地位，旨在通过故事的形式，培养学生的文学素养和审美能力，同时提高学生的道德情操。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对神话故事充满兴趣。
但在阅读过程中，可能会对一些生僻词汇和古希腊神话背景有所困扰。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导学生深入挖掘课文中所体现的价值观。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、表演等形式，学生能够深入理解普罗米修斯的品质，提高自己的审美和文学素养。
3.情感态度与价值观：学生能够尊重和珍惜生命，学会关爱他人，培养勇敢、智慧、善良和牺牲精神等品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：引导学生深入理解普罗米修斯的品质，以及如何将这些品质融入到自己的生活中。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.讨论法：引导学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的参与度。
3.表演法：让学生分角色表演课文内容，提高学生的表现力和理解力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 说教学过程1.导入：通过讲述普罗米修斯的传说，激发学生的兴趣，引入课文。
2.自读：学生自读课文，理解大意，教师检查学生的阅读情况。
3.讲解：教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
4.讨论：学生分组讨论，谈谈自己对普罗米修斯品质的理解。
5.表演：学生分角色表演课文内容，展示自己对普罗米修斯的理解。
6.总结：教师总结课文内容，强调普罗米修斯的品质。
部编版普罗米修斯说课稿
部编版普罗米修斯说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文四年级上册第 14 课《普罗米修斯》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《普罗米修斯》这篇课文是根据古希腊神话故事改编的。
本文主要讲述了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取天火，从而给人类带来了光明和智慧，却因此遭受了宙斯严厉的惩罚，但他始终不屈不挠，最终被大力神赫拉克勒斯所救的故事。
这篇神话故事不仅情节生动感人，而且蕴含着丰富的人文精神和价值取向。
通过学习这篇课文，学生可以感受到普罗米修斯的勇敢和善良，体会到他为了人类的幸福不惜牺牲自己的伟大精神，同时也能激发学生对神话故事的兴趣，培养学生的想象力和创造力。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够初步理解课文的内容，把握文章的主要情节。
但是，对于神话故事这种题材，学生可能还缺乏深入的了解和认识，对于文中所蕴含的深刻道理和人文精神，可能需要在教师的引导下进行深入的思考和体会。
此外，四年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，在教学中，我们可以通过创设情境、引导想象等方式，帮助学生更好地理解课文内容，感受人物形象。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
（2）学会本课的生字新词，理解由生字组成的词语。
（3）能抓住相关语句，体会普罗米修斯的勇敢和善良。
2、过程与方法目标（1）通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
（2）通过朗读、想象、交流等方式，引导学生深入理解课文内容，感受人物形象。
3、情感态度与价值观目标（1）体会普罗米修斯为了人类的幸福不惜牺牲自己的伟大精神，激发学生对英雄的崇敬之情。
（2）培养学生的正义感和勇敢精神，引导学生树立正确的价值观。
14《普罗米修斯》说课(课件)四年级上册语文部编版
三、说教学目标
1．正确认读、书写本课生字、词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．按照起因、经过、结果的顺序，讲讲普罗米修斯盗火的故事。 4．体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
四、说教学重难点
教学重点
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
教学难点
学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物 的心情。
（4）普罗米修斯还是一个善良的神，当他看到人类吃生东西，在无边的 黑夜中度过了一个又一个长夜，他很同情人类，就决定为人类盗取火种。 （5）普罗米修斯是一个值得敬佩的神，他的行为让执行惩罚的火神都敬 佩。
环节三、分析人物形象。 普罗米修斯 ：勇敢 极富同情心 坚毅 正义感 不畏强权、善良 宙斯 ：冷酷无情 心狠手辣 凶残 阿波罗 ：漠不关心 火神 ：正义感 软弱 赫剌克勒斯 ： 正义感 敢作敢为 勇敢 正直
全文共有9个自然段，根据事情发展顺序可分为“无火”，“盗火” ，“受罚”，“获救”4段。课文的第二和第三段是文章的重点所在，也 是普罗米修斯高尚精神的集中体现。课文注意了人物个性的刻画，使普 罗米修斯的勇敢与献身精神跃然纸上，给人留下深刻的印象。
二、说学情
四年级的学生刚接触神话，内心会感到新鲜、有趣；但对古希腊神 话不是十分了解，这主要是由文化的差异导致的。这个时候学生可能只 注重感悟故事本身的神奇，忽视了对语言表达的关注，不能细细体味文 中的语言。由于他们的认识能力有限，似懂非懂；且开始有独立性，自 尊心逐渐增强，思想从单纯走向复杂，开始有自己意向，同时已经掌握 了自主探究和合作交流的方法与过程。
2、关于“普罗米修斯”： （1）普罗米修斯很勇敢，他是冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿 取火种。 （有感情地读读第一自然段的最后一句话，指名读，生评，师注意引导 学生谈感受：这一句要读出普罗米修斯盗火的决心。因为从一开始，他 就已经看到了盗火的后果——冒生命危险，但他还是毅然决定去为人类 盗火。）
人教新部编版四年级上语文14《普罗米修斯》优质课说课稿.
人教新部编版四年级上语文14《普罗米修斯》优质课说课稿.一. 教材分析《普罗米修斯》是人教新部编版四年级上册的一篇课文。
这篇课文讲述了一个关于普罗米修斯的神话故事，他为了给人类带来光明和温暖，勇敢地从众神那里偷来了火种，成为了人类的恩人。
这个故事展示了普罗米修斯的勇敢和智慧，以及对人类的关爱。
在教材中，这篇课文被安排在第五单元，这个单元的主题是“神话故事”。
通过学习《普罗米修斯》，学生可以进一步了解神话故事的特点，以及其中所蕴含的道德观念和价值观。
在语言层面，这篇课文采用了生动的描绘和丰富的想象，为学生提供了很好的语言学习材料。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于神话故事充满了好奇和兴趣。
通过之前的学习，学生们已经接触过一些神话故事，对神话故事的特点有一定的了解。
但在道德观念和价值观方面，他们还需要进一步的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会从不同的角度理解和分析问题，培养批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：感受普罗米修斯的勇敢和智慧，培养关爱他人、珍惜光明的品质。
四. 说教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：理解普罗米修斯的道德品质，以及神话故事中所蕴含的价值观。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和讨论法，引导学生主动参与学习过程。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示火种的图片，引导学生思考火种对人类的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握生字词。
3.小组讨论：让学生分组讨论，从不同的角度分析和理解普罗米修斯的品质，以及神话故事中所蕴含的价值观。
4.分享与交流：邀请学生分享自己的观点和感受，进行互动交流。
5.总结与拓展：教师进行课堂小结，布置相关的拓展作业。
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部编版（人教统编版）第14课《普罗米修斯》说课稿
一、说教材：
1.教材简析
我说的是义务教育实验教材小学语文第八册《普罗米修斯》。
课文是一篇神话故事，它根据古希腊神话《被缚的普罗米修斯》和《解放了的普罗米修斯》改编而成。
记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，赞扬了普罗米修斯不畏强暴。
为民造福的精神，全文共有9个自然段，根据事物发展顺序可分为“无火”，“盗火”，“受罚”，“获救”4段。
课文的第二和第三段是文章的重点所在，也是普罗米修斯高尚精神的集中体现。
课文极富浪漫色彩，故事语言生动，趣味性强，在写作上具有语言美，结构美。
留句美和个性美的特点，注意了人物个性的刻画，使普罗米修斯的勇敢，宙斯的狠毒和赫拉克勒斯的勇武都跃然纸上给人深刻的印象。
2.教学目标：
根据教材的特点和学生的学习能力我制定了如下教学目标，a.有情趣地阅读课文，通过反复朗读，探究人物的性格特点，并能简要地复述课文，掌握故事情节。
b.联系课文内容展开合理想象，人们得到火种后欣喜若狂的情景，读。
说，写相结合，提高语文能力。
c.自己学会本课的生字，联系上下文说出词义，并能加以运用。
3.教学重点、难点：
本课的教学重点是读懂课文内容，体会人物性格，有条理抓重点地复述课文；难点是想象人们得到火种时欣喜若狂的情景，能联系课文内容和生活实际展开合理想象，主动进行语言实践的过程。
二、说教法，学法：
《小学语文新课程标准及解读》中课程的基本理念的第三条：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
并详细的解读到：学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。
语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
根据所制定目标和重点、难点，采用学导式教学法，本教法重在一个“学”字，贵在一个字“导”字，以发展学生的自学探究能力，通过“自读、讨论、精讲、复述”四个环节引导学生读懂课文。
学法：采用自读边悟，尝试探究。
读，说，演、写多种学习方式相结合，在老师的指导下主动地富有个性地学习。
三、教学过程：（今天我们所学的是第二课时的教学过程，准备分4大块进行）：
第一、大块创设情景，激起共鸣。
课文的第一段是故事的起因，为了让学生体会到没有火种的痛苦，我首先联系学生生活实际，激发情感，拿出一棵生青菜，问：“能吃吗？怎样才能把它烧熟？假如我们失去了火，人类会在什么情况下生活？”这里我充分调动学生积极
性，引导他们想象没有火种时，所处的极为艰难的境地。
其次，我用富有深情地话语引出普罗米修斯，激起学生共鸣。
“看到人类生活在寒冷和黑暗中，勇敢而富有同情心的神——普罗米修斯决心为人们盗取天火。
”（板书，普罗米修斯盗火，并出示普罗米修斯初步图像。
这位英雄，接着学生有感情地齐读1、2小节。
最后让学生设计问题：故事读到这，你想下面会讲些什么。
a.他是怎样盗火。
b.结果怎样。
让学生自己提问题，激发了学习兴致，更培养了他们边读边想的习惯。
第二大块，自学探研，整体感悟：
课文3～8小节是故事的发展，高潮和结局，为了让学生了解完整的故事情节，我摒弃了繁琐的讲读，而是让学生自主尝试合作探究。
首先，让他们带着刚才的问题默读课文，在相关处打上记号，找出最受感动的部分，边读边体会，这一环节目的是让学生完整地熟悉课文内容，为后面各环节的教学作好铺垫。
其次，在初读的基础上，引导学生研读盗火经过和受到惩罚顽强斗争两部分，学习盗火经过采用读、划、说、演的方式进行。
要求划出关键词连起来，可以口头说一说。
也可以一边说一边演一演，调动他们多种感官的参与，激发学习趣味。
学习受到惩罚顽强斗争激qing引起想象产生共鸣，教师深情范读6、7自然段，让学生边听边想象普罗米修斯受苦难的情景和体会顽强不屈的斗争精神，然后谈体会。
你想对锁在高加索山的普罗米修斯说些什么？
这一环节设计突出重点、难点。
体现了教师的导更重视了学生学习的主体地位，为后面的复述作好准备。
接着：播放录像，补充课文空白，展开合理想象，语言导入，人们得到了火是多么激动、高兴啊，他们围着火堆唱啊，跳啊，歌声响彻了天宇。
播放人们围着火堆欢庆的录像，要求学生仔细看，用心听，再用自己的话描述你看到的情景，
要求说得比较完整具体（先自己练说再同桌交流相互启发）。
最后：帮助学生深入研读课文，提供两道选题，学习小组内展开合作学习，a.找出课文依据评价课文中的几个神，完成一张填表
人物行动表现（关键词）性格特点
普罗米修斯
宙斯
赫拉克勒斯
b.练习有感情地朗读课文，边读边体会。
这个环节设计我改变了教师的指令性，而是让学生“自由选择感兴趣的训练”让他们享有充分的阅读自主权和选择权。
小组交流后，组织全班交流反馈，及时给予肯定。
第三大块：复述课文，内化语言
这篇课文叙事性强，故事情节生动、曲折、适合学生讲述，所以让学生读课文内容有了大致的了解后引导他们用自己的语言以讲故事的形式将课文内容讲述出来，可以帮助他们更好地理解课文，提高口头表达能力。
首先，我让学生自己完成板书，理清课文线索列出复述提纲。
其次，创设情趣，营造复述氛围：出示投影片，片上一小弟弟指着火问哥哥：“火是从哪里来的？”哥哥紧皱眉头，一手摸着后脑勺，老师扮小弟弟，班里的学生做哥哥。
提出复述要求，a.口齿清楚声音响亮说得比较流利。
b.比较完整地说清故事经过，最好能突出重点说。
并当堂练习复述，最后，指名上台复述，力求突出重点。
设计这样的实践活动，有效地锻炼了学生提取、处理信息的能力，真正发
挥他们的独立性，主动性，创造性。
第四块：总结全文，课外延伸：
对课文的学习不应该终止在课堂上，更应该从课堂为起点，向更广大的社会课堂延伸，所以，小结课文时，要重视激发学生继续探研的积极性，并起到引导作用。
首先，让学生谈谈学了课文后的体会，其次，向学生讲述古希腊神话的特点，火是神从天上盗来，这里没有科学根据的，现代科学认为火是最初起源于物体的相互摩擦，帮助学生树立科学认识，并激发他们阅读古希腊神话。
体验真善美。
四、说作业
１.把课堂上想象人们得到火种欣喜若狂的情景写下来。
２.小组排练课本剧，自己设计符合人物的性格特征和动作。
通过课本剧的表演，有助于学生进一步理解课文体会文章是思想感情。