浅谈青少年早恋问题

一
，
对 “ 早恋”的再认识
处在 青春 期 的少年 ，都 会朦腺 胧胧 地感 受到 性的 冲动 ，产生 某
们纷 纷 “ 谈性 色变 ” 。很多 家 长都在 责怪 孩 子发展 得 太早 熟 ，不给 自己教育 的机 会 。而 当 问到 究 竟打算 何 时给 自己的子 女进 行有 关爱
种性 的意 识。 这种 性冲 动和性 意识 对于 青年 来说最 初 是十分 神秘 的 ， 情 或者 性 的教 育 时 ，他 们 会义 正言 辞地 告诉 你 ：当我 的孩 子到 ］ 合 他们 会 因此而 感到 羞怯 ，或 迷惑 不解 。这 就 是 由性 成 熟引起 的性 意 适 的年龄 ，我 会在 一个 最理 想 的环境 下 、在一 个最 恰 的时机 给 孩 识的 觉醒 和萌 发 ，是一 种青 春萌 动期 的正 常生 理 和心理 现象 。这 种 子一 次系 统 的、有 着完 美流 程 的教 育。 可当你 追 问什 么 时候 才最合 正常 的生理 及心 理状 态 ， 通 常被 人们 称为 “ 早恋 ”。而实 际上 ， “ 早 适 ，他 们 却又 说不 出 。但实 际上 ，性 教育 应 当是一 个 长期 、细 致 的 恋” 这个 词儿 本 身就具 有价 值判 断 的倾 向 ，这 个 “ 早 ”被默 认为 是 过程 。有 些家 长可 能希 望给 孩 子进行 … 次性讲 座 ，就足 以解决 全部 坏 的 ，不 好 的 。可 既然 有 “ 恋 ” ，那 便 没有 “ 早 ” 。５ 岁 的 儿童 不 问题 了 。但 孩 子 的性教 育 ，却应 早在 一 次交 谈或讲 座之 的开始 。还 可能 会有 恋情 的发生 ， 只有 到 了生理激 素 催生 的青春 期 ， 才会有 “ 恋 有 一 些家 长发 现 自己的孩 子与异 性相 处 过十 频繁 ， ［ ｛ ｛ 分 说便 怀疑 情” 的发 生 。既然 青少 年 的生理 和心 理年 龄都 到 了一个 限度 ，何 来 自己的孩 子是 不是 要 “ 早恋 ” ，甚 至翻看 自 己孩 ｒ的 Ｈ记 本 、信件 “ 早”的说 法 ？所 以我给 予这个 时期 的懵 懂之情 一个 新 的名称 ： “ 青 等私 密信 息 。而恰 恰这 个时 期 的孩 子逆反 心理 都 较重 ，外 界 的 隔 春期 恋情 ” 。 越 是大 ，他们 越是想 与压 力抗 衡 ，追求 这种 刺激感 。 二 正确认识 “ 青春期恋情” 与此ｌ ｉ ｊ ］ 时 ，家长ｆ ｆ ］ ｔ ］ ｉ 又是矛 盾 的。 家长们 在青春 期 一味 打雎 孩 每 个人都 感受 过青 春 时期的 迷茫 与彷徨 ，也 大都 在那 个时 期对 子 的 “ 爱情 ” ，甚 至要 求予 女 们上 了大学 也 要慎 交友 ，却 在孩 子 － ・ 于异 性有 着特 别 的情感 或 向往 。在青 春期 对 异性产 生 爱慕 之情 不是 毕业 踏入 社会 到 了适婚 年 龄的 时刻 拼命地 督 促 孩 子早 结婚 。 可是反 不 自爱 ，更不 是一 种 罪过 。相反 ，正 是 由于 孩子脱 离 家长 的庇护 与 过来 想想 ，一 个从 未谈 过恋 爱 的人 如何 去经 营好 一段 婚姻 呢 ？这必 同龄 人 的相处 ，才锻炼 了 孩子 的情感 技 能 ，如 学 会关 爱他人 、体 谅 然导 致悲 剧 的发生 。青 春期 的恋 情 并不 可怕 ，恰恰 相 反 ，它是 …件 包容 ，并提 升 沟通 交流 的技巧 。 美好 的事 情 。任何 人在 回忆 当 初青春 时 ，无 不觉得 十分 珍 贵 。不臀 青春 期少 年 的生理 和心理 虽 发展 到了一 定 的水平 ，但 却也不 够 是现 在步人 中年 的家 长 ，还 是 处于 教育者 这个 岗位 的人们 ，都 曾走 成熟 。这 个年 龄段 的孩 子 并不能 清 晰地理 解 “ 爱 ”的概 念 ，恋爱 具 过朦 胧 的青 春 岁月 。在 教育 青春 期 少年 时 ，家长们 着 再 ＝ 关 注 的 应 有更 多的 盲 目性 ， 也容 易导 致失 恋 的产 生 ，而他们 又 不能很 好处 理 。 是 “ 允 不允 许 ”恋 ，而 是 “ 如何 ”恋 。怎 样处 理一 段感 情 ，怎 样在 这就 需要 老师 、家 长的正 确 引导 了。 情 感 中找 到 自我 ，怎样 杜绝 问题 行为 的 发生 。教师 、家长 们 ，给 自 三 禁止、打压并非良策 己的学 生 、孩 子一 点点 空间 和信 任 Ⅱ 巴，相 信他 们 能够将 自己的， ｊ ｊ 活 为什 么老 师反对 自 己的学 生谈 恋爱 呢？ 他们 大都认 为恋 爱会 让 学 习安 排处 理好 ，让他 们 自己创造 自己内心 的蓝 。 学 生 分心 ，从 而导 致学 生成 绩下 降 ，这也 反映 出一 个 既存 的事实 ， 参考文献 当下 教育 体 制分数 至上 的原 则 。事实 上 ，很 多品学 兼优 的学 生 ，哪 怕青 春期 恋爱 了，却还 是名 列前 茅 ；而很 多 没有青 春期 恋爱 的学 生 【 １ 】 ［ 美】 斯 宾塞 ・ 约翰 逊 ． 每 天 自我激励 ５分钟 Ｉ Ｍｌ ＿ 仲侯 ，译 ． 照样 “ 品学 兼差 ”。可见 ， 谈 恋爱 导致 成绩 下降 并没有 科学 的依 据 ， 北京 ：中国言 实 出版 社 ．２ ０ ０ ４ （ ４ ）
爱情 是什 么？什 么 时候发 生？ 为什 么发 生？这 是永 恒 的谜 ，谁 但 这 并不一 定表 明他们 真的 在恋 爱 。有 时 ，他 们会 错把 异性 之 问的 也 说 不清 楚。 爱情 的力量 是 巨大 的 ，但 关 键要 看你 怎样 去对 待它 。 吸引看 成 “ 爱 ”。 如果 父母轻 易就 说 孩子 早恋 ，要 么会 让 孩子有
而老师 、家长们 一旦 发现 自己的学 生 、孩子在 青春 期 阶段有 了 “ 恋” 恶感 ，要 么会 使孩 子弄 假成 真 。家 长对于 孩子 情感 的不正 确十 预 ， 或 “ 爱” 的苗 头 ，就犹 如见 了洪 水猛 兽般 惊慌 失措 。这 个 时期 的恋 会让 孩子更 加 反抗 父母 的约束 ，导 致家庭 矛盾 的产 生 。 情 当真如 此恐怖 吗？ 谈到 “ 青 春期 恋爱 ” ，不可避 免地 要 与 “ 性 教 育”挂 钩 ，家 长
２ ０ １ ７ 年第 ２ ４期
Ｇ ｏ ｖ ｅ ｒ ｎ ａ ｎ ｃ ｅ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｓ ｔ ｒ ａ ｔ ｅ ｇ ｙ
夕 ｛ ． 诸 丈
浅谈青少年早恋 问题
Hale Waihona Puke Baidu陈 紫茹
（ 江 苏大 学教 师教 育 学院 ，江 苏 镇江 ２ １ ２ ０ １ ３ ）
【 摘要 】 教师和 家长们提到 “ 早恋” ，都是 “ 谈虎色变”，而这种异性相吸的情感只是到 了一定的生理、心理年龄的正常表达而 已 ． 很 多青春 期 恋情 导致 的 问题 ，都 是 由家 长和老 师的 不正确 干预 造成 的 。禁止 、打 压不是 良策 ，夸 张 、矛盾 是 家长的 失职 。 只有 教会 学 生 自 己把 握 青春 的成 长 ，正确 对待 自己的情感 ，才是 成 功的教 育 。 【 关键词 】 早恋；青春期恋情 ；良策；失职 【 中图分 类号 】 Ｇ ４ ４ ４ 【 文献 标识码 】 Ａ