被表扬的感觉真好(精)

p 追求真理的过程，是一个从实践到认识、从认识到实践的波浪式的前进或螺旋式的上升的过程。

被表扬的感觉真好

[原理及方法论]

认识的反复性、无限性和上升性海原小学六年级一班要求我们既要在实践中认识和发现真理，又要在实践中检验和发展真理。金晓梅指导老师：曹巧玲

清晨。学校。语文课。

[注意]意识与认识不能混同

“叮铃铃”，上课铃声响了，同学们陆续走进教室，唯有我垂头丧气地走到自己的座位上。因为上节课被老师批评了。

老师带着严肃的表情走进教室，教室里鸦雀无声，我感到空气中都弥漫着一种紧张的气息，我觉得今天老师又不开心了，一定有事情发生。同桌向我皱皱眉头，又递了个眼色过来。那神情我心领神会。同桌也觉得有事情发生了，我越发紧张了。

意识是客观事物在人脑中的反映，属于唯物论的范畴，与物质概念对应。认识是人脑对客观事物的反映，它既指反映过程，又指反映结果，属于认识论的范畴，与实践概念对应。二者都有正确、错误之分。

终于，老师开口了：“昨天的日记中，有好一部分同学写得不合格，现在我念一下名字。”同学们屏住了呼吸，我感觉空气凝固了。“李进仁、张彤、田小文……”，好一会儿过去了，老师还没有念到我的名字，我心里更加忐忑不安了，“我的会不会是最差的？，不会吧。” 恰在此时，下课铃打断了我的思绪……。

第三单元思想方法与创新意识

下课了。校园。教室外。

风吹着树叶沙沙作响，我看见树叶一片片飘落下来，落进了我的心底，一切是那么的凄凉，树叶仿佛在告诉我：“别担心。可我总是放不下心来，但我又告诉自己没关系的。

【单元特征】

老师又走进了教室。这次，她表情没那么严肃了。她清了清喉咙，说道：“下面，我要表扬几位同学，她们的日记写的非常棒，老师来读一下吧”。“今天早上……”，我认真听着，没想到老师读的正是我写的日记，我非常吃惊，旋即异常兴奋，沮丧的心情被一扫而光。我激动得都快要跳起来，要知道这是我的日记第一次被这位新老师表扬！

本单元的核心问题是从思想方法的角度回答“如何正确看待我们周围的世界”，唯物辩证法的联系的观点、发展的观点、矛盾的观点是我们对这一问题的基本回答。从学科逻辑的角度来看，本单元属于辩证法的范围。在近几年高考中，本单元的内容一直是考查的重点。其中，联系的观点、发展的观点（事物发展的趋势、途径和状态）、矛盾的观点（两分法、具体问题具体分析、两点论和重点论）是近几年高考命题中备受关注的知识点。从考查的题型看，既有选择题，又

有非选择题，几乎覆盖了所有题型，综合多年的高考试题，主观题通过辨析或论述等形式考查辩证法内容的几率最大。从能力要求上看，着重考查考生对哲学基本观点的掌握、理解和运用能力，能力要求较高。因而在本单元的复习中要注意多题型、多角度去思考和把握课本的基础知识点，并着重于理解和运用，特别要注意对一些名言、俗语的辨析和时政知识的结合与渗透。就考查的热点问题来看，在复习中要特别关注以下热点：联系的观点要继续关注可持续发展战略、区域经济、循环经济、节约能源、经济全球化等热点；发展的观点则要特别注意构建和谐社会、科学发展观、中国共产党的执政方式等时政问题；创新意识与社会进步则要注意科技的自主创新、创造性思维、建设创新型国家和社会主义新农村、社会主义荣辱观教育等热点；矛盾观则贯穿于上述这些时政问题中，作为辩证法的实质和核心是理所当然的考查重点。

又下课了，我蹦跳着跑出教室，感觉窗外并不是那么凄凉，我得到了进入高年级后的第一次表扬！被表扬的感觉真好！

估计2010年高考仍然会把上述热点作为考试题的背景资料来考查考生对基础知识掌握的牢固度和运用书本知识分析解决现实社会问题的能力。因此，在复习时，要注意三点：第一，要认真夯实基础，重视知识网络的建构，注意从细小点入手去扎实掌握基本概念、原理和方法论；第二，要注意运用教材中的理论和哲学思维方法去分析现实问题，特别要全面分析和把握上述对中国社会影响重大的热点问题，真正做到理论联系实际，特别要与社会热点结合起来；第三，选择政治练习时，一定要注意试题的针对性和时效性，题不在多，而在精。

点评：本文作者写出了自己亲身经历的真实感受。前后呼应，语句通顺，条理清楚。