备课方案
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
闻集中心学校2013—2014学年度第二学期
集体备课活动方案
为了充分发挥集体智慧,集思广益,博采众长,真正实现资源共享,有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学背后和根源性的东西,有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论,改进和创新教学方法,提高课堂教学质量,特进行集体备课。集体备课必须立足个人备课的基础上,在充分研究课程标准和教材的前提下,集体商讨教学方法,共同研究教学中应注意的问题,同时要兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标,提高课堂教学效率。为把我中心学校集体备课工作落到实处,加强集体备课的实效性,特制定本方案:
一、指导思想
以新课改精神为指针,以市、区教学工作会议精神为指导,以学校实际情况为依据,充分发挥备课组的集体智慧,以“集体备课,资源共享,讨论吸收,课后反思,经验共享”的集体备课思路,创设研究氛围,形成一种研究的工作习惯,努力提高教学水平,促进教师专业成长,全面提升教师素养。
二、主要内容
1、关注教学目标的准确定位,关注教学结构的优化组合,引领深入解读。
2、充分挖掘教学资源,吃透教材,研究教法,关注学法,关爱每一个学生,关心每个学生的发展。
3、充分体现新课标理念,重点探究教学过程,引导重难点突破和问题探讨;如何让学生在课堂上动起来,如何让学生在动中体验感悟,展示思维,发展个性,提高素养。
4、注重教案的理论框架、基本观点、基本概念,应突出的重点、新意,应解决的难点,充分发挥集体备课的实效性,达到资源共享,经验共享。
三、组织建设
集体备课领导小组
组长:刘绍华
副组长:张殿轩钱丙武
组员:各中小学校长、教导主任,幼儿园园长。
四、集体备课时间
2月10日至13日,以后每周二至周四下午。
五、活动地点
各学校教研组办公室。
六、具体操作
1、学校学期初制定集体备课计划,根据教材确定单元集体备课主备人及内容。
2、主备人初备。主备人提前认真钻研教材,钻研教学内容(符合新课标精神的优秀教学资源)、手段、方法,提出问题或
设想;写好“单元集体备课主备稿”,精心设计教学预案,力求规范、科学。
3、集体研讨。各备课教师要充分准备,对教材进行深入解读,前瞻后延,集体讨论时,先由主备人围绕主备稿说课,其他教师充分研讨,要求人人发言,共同研讨、集思广益,对备课进行讨论、优化,教研组长作好详细记录。
4.主备人二次备课并展示成果。在进入课堂实施教学之前,主备人根据集体讨论和自己对主备人教案的解读,结合班级学生实际情况进行“二次”备课,并进行课堂教学观摩展示,其他教师写出评课稿,以便更好地发挥集体备课的作用。
5、教师个人二次备课。在主备人二次备课的基础上,各备课教师结合集体智慧,在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案,体现集体智慧结晶。
6、教后反思。要养成反思的习惯,要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录,加以分析与研究,并记录在教案后面。
7、做好每次集体备课记录,学期末交教研室存档。
8、备课流程图:
制定计划———→个人初备——→集体研讨———→主备
人二次备课——→教师个人二次备课———→教后反思
七、检查考核:
1、中心学校制定方案,各学校组织制定计划,教研组长安排好主备人和备课内容,教研组成员都要参加集体备课。
2、加强监控与管理,主备人主备稿提前须经教研组长审核(提前三天),如不合格,则要求主备人在当天对教案进行修改,直到合格。
3、严格考勤制度。教研室负责对各年级集体备课教师考勤。教研组长安排好本组教师集体备课,保证备课时间。要按照规定的时间,按时到达指定的地点,进行集体备课,不得迟到或缺席。如果无故不参加集体备课的教师,每次扣综合考核2分;若因特殊情况,确实不能进行集体备课的教师,必须提前到学校请假,教导处全程参与,调控,出勤情况纳入教师考核。
4、学校定期进行业务检查。每次集体备课后,教导处对本次备课进行评价,包括对学置备课和集体备课两项专项评价,并由检查人和备课组长签字,记录好检查情况,期末作为优秀备课组评选的重要依据。
5、集体研讨时,要营造一个良好的教研氛围,无关人员不得随意进出办公室。参加集体备课的教师要认真履行职责,积极发表自己的见解,不做与集体备课无关的事情,保证集体备课的质量。
6、对优秀教案进行评选。学校每学期对教师的教案进行评选,评选出的优秀教案报中心学校,在教师综合考核中加分,并记入教师业务档案。
7、集体备课结束前,备课组长要将下次集体备课的内容和主备人确定好,以便提前作好准备。
八、具体要求:
集体备课是集众人智慧采众家之长,加强集体备课可以提高教学效益,实现资源共享。集体备课对课程改革、学校发展、教师成长所起的作用不可否认,但集体备课在实施过程中的形式化、低效化、教条化现象也日益严重,使集体备课流于形式。目前集体备课最主要的问题是教师的积极性、参与度不高,究其原因是多方面的。但我们必须看到集体备课有很大好处,第一,集体备课集中多人的智慧与经验于一体,有利于提高教学效果。第二,有利于教师的扬长避短,有利于教师在高起点上发展。提高教学水平和业务水平。第三,促进教师间的团结协作,营造轻松愉快的工作环境。因此,集体备课要做到如下才能有效:集体备课要坚持:“五定”、“五统一”,钻透“三维”,同时注意搞好“五备”,钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题”。
(1)、“五定”:定时间、定地点、定单元集体备课课题、定中心发言人;定单元教学进度。
(2)五统一:统一单元教学目标,统一教学重点、难点,统一课时分配和进度,统一作业布置和三维训练,统一单元评价测试。
(3)、三维:知识技能、过程与方法、情感态度价值观。
(4)五备:备课标、备教材、备学生、备教法、备学法。
(5)五点:重点、难点、知识点、能力点、教育点。
(6)两法:教师的教法和学生的学法。