教研组、备课组建设管理方案

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教研组建设方案

教研组建设方案教研组是学校教育教学工作中不可或缺的重要力量。

通过教研组的成立和有效运作，能够促进教师专业成长，提高教学质量，提升学校整体实力。

本文将从教研组的目标、组织结构、工作内容和实施步骤等方面，提出一份教研组建设方案。

一、目标设定1. 提高教师专业素养：通过教研活动，提升教师的学科知识和教学能力，培养教师的创新意识和研究精神。

2. 推动课程改革和教学创新：教研组将致力于促进学科内涵的深度拓展和教学方式的创新，推动学校课程改革。

3. 加强师资队伍建设：通过教研组的建设，提升学校教师队伍的整体素质，形成良好的教学氛围，推动教师共同成长。

二、组织结构1. 教研组组长：负责组织、协调和推动教研组的工作，统筹管理教研活动。

2. 教研组成员：各学科的专业教师，负责具体的教研工作，共同推动教研组的发展。

三、工作内容1. 研讨教学问题：定期组织教师集体备课、教学反思等活动，共同研讨教学过程中遇到的问题，探索解决方案。

2. 课程资源共享：建立课程资源库，教师分享优秀课件、教材和教学方法，提供给其他教师参考和借鉴。

3. 教材研究和编写：教师根据学科要求，共同参与教材研究和编写工作，提升教材的质量和适用性。

4. 教研活动实施：组织教师进行教学观摩、互相评课、听讲座等教研活动，促进教学互助与交流。

四、实施步骤1. 成立教研组：根据学校实际情况和学科特点，成立相应学科的教研组，确定组长和组员。

2. 制定工作计划：教研组根据学校的年度工作计划和教学重点，制定具体的教研计划，明确研讨的内容和时间安排。

3. 组织教研活动：按照计划组织教师集体备课、教学观摩、评课等活动，并及时总结和分享经验。

4. 提供支持和培训：学校要为教研组提供必要的支持和培训资源，为教师的教研活动提供条件保障。

5. 持续改进和评估：教研组要不断总结和改进工作经验，定期评估教研活动的效果，提高工作的质量和水平。

通过以上方案的实施，学校将建立健全的教研组织机制，提高教师的专业素养和教学能力，促进教师共同成长，为学校的发展和课程改革提供有力支持。

学校如何加强和改进备课组的建设与管理

学校如何加强和改进备课组的建设与管理备课组是教师专业成长的摇篮，学校学科建设的关键，是发挥教师集体力量，开展教学研究，深化教学改革的重要组织形式。

为了提高教学质量和办学水平，高中各备课组必须多措并举，着力加强和改进备课组的建设与管理。

（一）建立管理机制，加强行政指导。

学校成立以校长为组长，分管教学、科研副校长为副组长，教务处、科研处正副主任、年级组长为成员的备课组建设领导小组，定期参加备课组教研活动，及时了解教师在教研过程中遇到的新情况、新问题，督促落实备课组工作计划，及时进行总结经验，指导备课组工作的实施。

（二）聘用备课组长，明确组长职责。

备课组长的行为对规范、引导其他教师有效参与教研活动有着示范作用。

备课组长实行聘任制，采取个人自荐，年级组推荐，学校认定聘任的方式进行，实行一年一聘，一旦聘任要签订责任书，并发聘书，被聘任一年后可续聘。

（三）狠抓教学落实，促进学科发展。

备课组长要及时制订备课组工作计划，按计划认真执行，严格落实学科教学规划，抓好集体备课工作，做好日常教学常规检查和反馈，组织抓好本组学科单元、期中和期末复习、命题、考试、阅卷、质量分析，组织落实培优补差措施，以课堂教学为中心，做到整体提升、优化增效。

（四）强化集体备课，提高课堂效率。

备课组的主要工作是集体备课，基于务真求实的原则，因各校的原因，力争每周一次集体备课，集体备课要做到："四定"：定时间、定地点、定主题、定内容；"五备"：备大纲、备课标、备教材、备教法、备学法；"六统一"：统一教学目标、统一重难点、统一进度、统一作业、统一单元练习、统一考试；"四步"：个人钻研、集体商讨、形成教案、反思创新；认真研讨教材的知识体系，认真分析各单元的重点、难点，提出破解方法。

（五）强化理论学习，促进持续发展。

备课组应定期组织集中学习研究，加强理论学习，结合学校实际情况，形成自己的想法。

教师教研小组管理规定

教师教研小组管理规定一、引言教师教研小组是学校教育教学改革和提高教师教育教学能力的重要平台。

为了规范和提高教师教研小组的管理水平，学校制定了本管理规定。

二、组建教研小组1. 学校根据学科和年级组织教师形成教研小组，并委派一名教务主管负责对各教研小组进行指导和管理。

2. 教研小组成员应具备一定的教学经验和专业素养，能够为教研活动做出积极贡献。

三、确定教研主题1. 教研小组每学期确定一至两个教研主题，以解决实际中教学中存在的问题为导向，提高学生的学习效果。

2. 教研主题应有一定的针对性和实践性，既可行又能取得实效。

四、制定研究计划1. 每个教研小组根据教研主题制定详细的研究计划，包括研究目标、方法、时间安排等。

2. 研究计划应经教务主管审批后方可执行。

五、开展教研活动1. 教研小组按照研究计划定期开展教研活动，包括集体备课、互相授课、教学观摩等。

2. 教研活动应注重实践操作，通过实际教学验收效果。

六、推广教研成果1. 教研小组在活动结束后，应总结归纳教研成果，并整理成文稿或教案等形式进行分享。

2. 学校可通过组织教研交流会等方式，将教研成果推广到全体教师中。

七、激励教研成员1. 学校设立教研奖励制度，鼓励教研小组成员积极参与教研活动并取得成果。

2. 学校还可以通过提供一定的经费或资源支持，激励教研成员展开深入的研究工作。

八、加强教研指导1. 教务主管应及时指导教研小组的工作，并提供教研方法与技巧的培训，促进成员的专业成长。

2. 教务主管应与教研小组保持良好的沟通与联系，及时了解成员的教研进展情况。

九、监督与评估1. 学校设立教研小组管理考核机制，对各教研小组的成员进行定期考核，评价其教研成果与质量。

2. 学校还可以组织专家对教研小组进行评估，为教研活动提供专业的指导和建议。

十、资源支持学校应为教研小组提供必要的资源支持，包括教研场所、教材资料、教学设备等，确保教研活动的顺利开展。

十一、解决困难与问题学校应设立教研小组成员交流平台，为教研小组成员提供解决教学教研困难与问题的机会。

教研组、备课组建设管理方案

锦界中学教研组、备课组建设管理制度和评论细则一、指导思想教研组、备课组是学校教课和教研的基本单位,是教师沟通教课经验、传承教课智慧和提高教课技术的重要基地，是增强教课管理、提高教课质量的最基本环节，是教师专业成长的摇篮。

发挥备课组优良资源和集体智慧共享的优势，是实行“轻负担，高质量” 的重要门路。

目前，增强我校备课组建设是在科学的教育发展观指导下，全面提高我校教育质量、推动素质教育的创新措施。

二、教研组、备课组建设的目标定位教研组、备课组是在业务主管部门和学校校长室领导下的教师展开集体备课、校本研修的基本团队。

学校教研组、备课组建设的基本目标是：1、创立一种舆论导向正确、学术气氛浓烈、人际关系和睦、团队合作优异的备课组人文环境。

2、成立一套科学、规范、高效的备课组工作运转体制，形成教课过程的标准化、规范化、精美化的管理模式。

３、创立一体化的以教研组、备课组为单位的集体研训、推优评优、结对帮扶、伙伴互帮工作体制，成立校本培训新模式。

４、形成一系列有较高质量的教课设计集、课件集和教辅集，物化和共享教课研究成就。

三、教研组、备课组活动的基来源则1.实效性原则。

解决教课流程设计、要点难点打破等实质问题。

2.共享性原则。

真挚合作，人人参加，实现智慧和资源的共享。

3.商议性原则。

针对每个问题或讲堂设计等集体备课，畅所欲言，经过议论、改正，整合出最正确方案。

4.互补性原则。

相互学习，扬长避短，集成员智慧于一体，把集体智慧化为个人教课行为。

5．创立性原则。

在规范化、标准化的基础上，表现教课创新和特点，办理好共性和个性的关系。

四、备课组工作的主要内容教研组、备课组的主要工作是集体备课。

在求真求实的前题下，形式和内容应丰富多样，要以剖析教材、研究教法为主线，展开听课、评课、讲课、研课等活动；组织学习教课纲领、考纲（考试说明）、学科指导建议等；沟通、研究教育及考试信息；展开以“有效教课”为要点的“小课题”研究，促使教师学习和反省。

中学教研组常规管理制度

XXXX中学教研组常规管理制度教研组是学校的教学业务组织，是学校教学管理与教育科研中的桥梁和纽带，也是教师专业成长的摇篮和基地。

为加强教研组和备课组建设，落实“为学生发展增值，为教师发展助力，为学校发展添彩”的办学理念，全面提升学校教育教学质量，特制定教研组常规管理制度。

一、教研组长、备课组长工作职责（一）教研组长工作职责1根据学校工作计划和教学研究中心工作计划，结合学科特点，制定并落实教研组工作计划。

2.每周进行一次集体教研活动。

组织好每周一次的集体备课活动，确定每次活动主题和中心发言人。

3.围绕课堂教学改革确立校本教研教改课题，负责检查、落实课题的实施情况，做好总结推广工作。

4.组织落实本组教师的公开课听课、评课活动。

每学期至少组织一次校级学科周活动。

5.掌握本组教师备课、上课、听课、作业批改和辅导以及教学成绩，评价本组教师业务能力和工作态度，对各年级学科教师的安排提出建议。

6.协调落实第二课堂、学科竞赛和校本课程开发工作。

7.负责青年教师的培养工作，落实指导青年教师结对子培养实施。

8.负责本组教师的论文评定、年度教研考核，落实各项教学常规工作。

9.落实单元过关考试、期中和期末考试工作，负责组织命题、集体评卷、成绩统计上报。

10.负责平常和考前的练习、资料的筛选精选，统一进度，统一资料，统一考试，切实合理控制作业量，减轻学生负担。

11.按照新课程理念确定备课组的校本教研教改课题，并组织实施。

12.落实第二课堂、学科竞赛和提优补差工作。

二、常规教研活动'备课活动（一）常规教研活动1每周召开一次教研组会议，落实学校布置的工作，定期学习教育教学理论和新课程理论，形成浓厚的学习风气。

2.每学年至少开展一次学科周活动。

3.各教研组要主动开展校本教研和课题研究。

4.教研活动要有浓厚的学术氛围，要注重改革与创新。

（二）常规备课活动1.科任教师要认真备好每一节课，做到备教材、备学生、备课程标准、备教法和学法、备教学设计，认真写好教案或学案。

加强教研组和备课组建设的管理意见

加强教研组和备课组建设的管理意见教学工作是学校的中心工作，加强对教研组和备课组的管理，是开展教学研究和校本教研、促进教师专业化发展，提高教学质量、实现育人目标的基本保证。

长期以来，我校对教研组和备课组建设，虽然做了大量工作，但各教研组和备课组的发展不均衡，制约了校本教研的发展。

因此，为了更好地促进课堂教学改进，开展校本教研活动，特制订教研组和备课组建设管理意见。

一、教研组工作基本要求1．每学期要根据学校教学部门的工作重点制订好本教研组的工作计划，明确教研组工作的目标、重点。

2．教研组活动原则上两个星期活动一次，活动须做到定时、定点，参加活动的教师，原则上不得无故缺席，教研组长在每次活动时须做好点名记录。

3．教研组每学期安排一定的时间，组织教师学习有关教育方针、教育科学理论、教学研究和教学改革的新鲜经验，树立以学生发展为本、培养学生的创新精神和实践能力等全新的教育教学理念。

4．积极组织教师开展教学实践研究，确立教研组、备课组和教师个人专项活动的主题，组织好教师参加教学实践的说课、评课活动，与承担教学实践的教师协商进行教学改进。

5．教研组工作坚持从落实常规做起，指导教师制订一学期的教学计划，建立教师互听、互评课制度，要求教师每学期听课满8节，教学相长；指导和检查各备课组落实学期工作计划的情况；积极组织教师参加区、教育署的各项教学活动。

6．加强教师的进修。

教研组根据实际情况帮助教师制订个人进修计划，并通过检查落实；开展互帮互学，对教学上暂时有困难的教师制订尽快提高教学业务水平的相应措施；建立青年教师带教（个人和集体带教相结合）制度，落实青年教师培训计划，鼓励青年教师积极参加市、区、教育署教学评比活动。

7．协助管理。

教研组可根据学科的特点，组织教师充分利用现有教学资源，研究实验教学，发挥教研组团队精神、资源共享，提高各专用教室的使用率。

8．资料积累。

开学制定的工作计划，各项教研活动或专题活动，做好详细记录，在条件许可的情况下，准备影象资料；一学期结束，应收齐各类资料装订汇编成册，可以以教学资料、研究课教案、自制多媒体课件、撰写的论文和经验为主要内容，收集资料。

小学学校教研组管理制度

一、总则为了加强我校教研组建设，提高教育教学质量，促进教师专业发展，特制定本制度。

二、教研组组织架构1.教研组由组长、副组长、教研员和全体教师组成。

2.组长负责组织教研活动，协调组内工作，提出教研计划，组织实施，并向上级领导汇报工作。

3.副组长协助组长工作，负责教研组活动的具体安排和落实。

4.教研员负责教研组活动的组织、协调和指导。

5.全体教师积极参与教研活动，共同促进教研组的发展。

三、教研组工作职责1.制定教研计划：根据学校教育教学工作计划和学科特点，制定本教研组的年度、学期教研计划。

2.开展教研活动：定期组织教研活动，包括集体备课、听课评课、教学研讨、课题研究等。

3.加强教师培训：组织教师参加各类培训，提高教师教育教学水平。

4.开展教学研究：针对教育教学中的实际问题，开展教学研究，形成具有实践意义的研究成果。

5.促进教师成长：关注教师专业发展，帮助教师解决教育教学中的困惑，提高教师综合素质。

6.加强组内交流：组织教师进行教学经验交流，促进教师间的相互学习。

四、教研组管理制度1.教研活动制度：教研组每月至少开展一次教研活动，活动形式可根据实际情况灵活安排。

2.集体备课制度：教研组内教师共同参与集体备课，确保教学内容的统一性和教学方法的适宜性。

3.听课评课制度：教研组内教师相互听课，课后进行评课，共同提高教学质量。

4.课题研究制度：鼓励教师申报课题，组织教师参与课题研究，提高教育教学研究能力。

5.教师培训制度：定期组织教师参加各类培训，提高教师教育教学水平。

6.教学经验交流制度：定期组织教师进行教学经验交流，促进教师间的相互学习。

五、教研组考核与评价1.教研组工作考核：每学期对教研组工作进行考核，考核内容包括教研活动开展情况、教师参与度、研究成果等。

2.教师个人考核：根据教师参与教研活动、完成教研任务、取得的教学成果等方面进行考核。

3.考核结果运用：考核结果作为教师评优评先、职称评定的重要依据。

学校学科教研组建设方案

学校学科教研组建设方案一、引言学科教研组是促使学校教学质量不断提高的重要力量，通过搭建良好的学术交流平台，教师可以分享教学经验、研讨教学方法、相互借鉴优秀教学案例，从而推动整个学科的发展。

本文将探讨学科教研组的建设方案。

二、明确目标学科教研组建设的首要任务是明确目标。

教研组需要明确所服务的学科范围，确定学科教学的核心目标和发展方向。

例如，数学学科的核心目标可以是提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

三、制定组织架构教研组的组织架构是确保教务工作有序进行的重要保证。

根据学科的特点和发展需求，可以设立主任、副主任和组员等职责分工。

主任负责协调组内工作，副主任负责组织内部会议和活动，组员负责收集教学资源和分享教学经验。

四、加强师资培养教师是教研工作的核心力量，因此培养和提高师资素质是学科教研组建设的重要环节。

学校可以组织定期的教师培训，邀请专家学者进行讲座和授课，提升教师的学术水平和教学能力。

同时，鼓励教师参与学术交流和研究活动，提高其专业素养。

五、建立资源共享平台资源共享是教研组发展的重要内容。

学校可以建立数字化教研资料库，将教学资源、实践案例和教学论文等进行分类整理，并提供给教师进行下载和查阅。

同时，鼓励教师积极分享自己的教学经验和教材编写心得，促进教学工作的互动与交流。

六、开展集体备课集体备课是学科教研工作的重要环节，可以通过集思广益、共同解决教学难题。

学校可以针对不同学科成立专门的备课组，组织教研组成员定期进行备课讨论，共同研究和改进教学设计，提高课堂教学的质量。

七、推进课题研究课题研究是教研工作的重要组成部分，有助于提升教师的研究水平和创新能力。

学校可以引导教师选择符合学科特点的研究课题，鼓励他们深入研究和探索，并通过定期的学术报告会和研究成果展示等形式，促进教师之间的学术交流和合作。

八、评价与奖励机制学科教研组的建设需要建立科学的评价和奖励机制，激励教师参与其中。

学校可以通过定期的教学评估、教学观摩和交流活动，对教师进行评价和奖励，产生良好的学习氛围和教学氛围。

教研组建设制度

教研组建设制度教研组建设制度1. 引言2. 教研组的定义教研组是由一定数量的教师组成的具有相同教学内容和目标的集体，旨在提高教师的教学能力和水平，推动学校教育教学的发展。

3. 教研组建设的目标教研组建设旨在促进教师之间的交流与合作，共同探索教育教学的新方法，通过教师专业发展和学校教学改革的有机结合，提高学校教学质量和学生的学习效果。

4. 教研组建设的职责教研组的职责主要包括以下几个方面：整理归纳教学资源和教学资料，建立教学资源库，方便教师的教学准备和备课。

定期召开教研组会议，交流教学经验、分享教学成果，解决教学中的问题。

组织教研活动，如教学观摩、集体备课等，促进教师之间的相互学习和提高。

开展教师培训和研修，提高教师的专业素养和教学技能。

5. 教研组建设的机制为了有效推进教研组的建设，需要建立一套科学的组织机制和管理制度，确保教研组工作的顺利开展。

具体包括以下几个方面：设立教研组组长，负责组织和协调教研组的各项工作，并向学校领导汇报工作进展情况。

制定教研活动计划和年度工作计划，明确工作目标和任务，确保任务的完成和进度的掌控。

建立教研组评价机制，对教研成果和教师的教学效果进行评估，激励教师积极参与教研活动。

配备必要的教研资源和设施，如教学设备、教材参考资料等，为教研组工作提供支持和保障。

6. 教研组建设的效益教研组建设的最终目标是提高学校的教学质量和教师的教学水平，具体体现在以下几个方面：教师之间的交流和合作能力得到提升，相互借鉴和学习，形成良好的教学氛围。

教师的教学经验得到分享和传承，更好地运用到实际教学中，提高教学效果。

学校教研工作的成果得到推广和应用，促进学校教育教学的发展。

学生的学习兴趣和学习效果显著提高，培养学生的创新思维和实践能力。

7.教研组建设制度是学校教育教学管理的重要组成部分，对于推动学校教育教学的发展，提高教学质量具有重要的意义。

通过建立科学的教研组建设制度，能够促进教师之间的交流与合作，推动教师专业发展，提高学校教学效果。

教研小组、备课小组建设管理方案

教研小组、备课小组建设管理方案引言教研小组、备课小组是学校教学管理中的重要组成部分，对提高教学效果有着重要的作用。

本文将提出一套针对教研小组、备课小组建设管理方案。

目的通过本计划，旨在提高教师的教学理念、教学能力和教学质量，以达到提高教学水平的目标。

目标- 提高教师对教学的认识和理解；- 提高教师的教学技能和方法；- 推广有效的教学理念；- 培养团队合作精神。

内容建立教研小组、备课小组学校应当建立教研小组、备课小组，并且将其作为教学工作的重要组成部分。

学校应当通过制定有关规定，鼓励教师积极参加教研小组、备课小组，并对参与教研、备课的教师予以奖励。

定期组织教研、备课活动学校应当定期组织教研、备课活动，通过教研、备课活动，提高教师的教学能力和教学质量。

学校应当根据实际情况，制定详细的教研、备课计划，并鼓励教师积极参与。

建立教学档案库学校应当建立教学档案库，记录每一位教师的教学思路、教学方法、教学成果等信息，并及时对其进行评估和反馈。

通过这种方式，可以帮助教师及时总结和改进自己的教学方法，提高教学效果。

培训教师为了提高教师的教学能力和教学质量，学校应当定期组织培训，培训的内容应当与教师的实际需求相结合。

培训应当通过多种方式进行，包括课堂教学、线上研究、外出考察等。

结论建立健全的教研小组、备课小组建设管理方案，对于提高学校的教学水平和教学质量，具有非常重要的作用。

因此，学校应当积极推进教研小组、备课小组建设，并通过各种方式，引导教师参与教研、备课活动，提高教学能力和教学质量。

备课组建设方案

备课组建设方案以下是 6 条关于备课组建设方案：1. 大家都知道备课组就像一艘大船，那我们得让它稳稳航行呀！首先，每个老师都要积极投入，像水手一样齐心协力。

比如在备课的时候，大家就不能自顾自的呀，要多交流，相互分享好的点子。

这不就相当于大家一起给大船加足马力嘛！咱们得定期坐下来讨论讨论，分享经验，看看怎么把课上得更精彩，难道不是吗？2. 嘿，备课组建设可太重要啦！我们可以把它想象成一个超级战队。

每个队员都有自己的特长和任务呀！咱们要互相学习，取长补短。

就像有老师擅长讲知识，那就让他多分享经验呀。

还有老师教学方法特别新颖，那也得赶紧学学呀！我们组建这样的超级战队，还怕教学搞不好吗？3. 哎呀，备课组不就是我们的温馨小家嘛！大家要一起把这个家建设好哟！每次备课就像一家人围坐一起商量事儿。

可以有人提出新颖的教学思路，其他人能不认真听听嘛！比如说，咱们搞个教学案例分享会，让每个人都展示下自己的拿手好戏，那多棒呀！这样的家谁不想待呀？4. 想想看，备课组可是我们教学的秘密武器呀！那我们怎么利用好这个武器呢？我们得有明确的分工呀，就如同一个乐队，有人负责弹吉他，有人负责打鼓。

比如安排几个老师专门搜集有趣的教学素材，再安排几个老师精心设计教学环节。

大家这样各司其职，我们的教学不就能有声有色啦？难道你不想试试吗？5. 哇塞，备课组就好比一座宝藏山呀！但得靠我们用心去挖掘呀！我们要多多组织研讨活动，就像矿工们一起努力挖矿。

一个人有了好的想法，立刻分享出来，其他人能不眼睛一亮吗？比如说规定每周有个主题探讨日，大家畅所欲言，把这座宝藏山开发得越来越丰富，不好吗？6. 嘿呀，备课组可是我们教学的坚强后盾呀！我们要一起把它打造得坚不可摧。

大家要多沟通，多交流呀，就像好朋友之间无话不谈。

有问题别藏着掖着，一起来解决嘛。

比如遇到教学难点，大家一起头脑风暴。

我们这样紧密团结的备课组，一定能让教学质量蹭蹭往上涨，绝对没问题！。

教研组建设方案

教研组建设方案一、引言教研组是学校教学工作的重要组织，对于提高教学质量、促进教师专业发展具有重要意义。

为了进一步加强教研组建设，提高教研活动的质量和效益，特制定本方案。

二、教研组建设目标1、提高教学质量通过集体备课、教学研讨、教学反思等活动，不断改进教学方法和策略，提高课堂教学的有效性，确保学生的学习效果得到显著提升。

2、促进教师专业发展为教师提供学习、交流和成长的平台，鼓励教师开展教学研究，提升教育教学理论水平和实践能力，培养一批学科骨干教师。

3、增强团队合作精神营造团结协作、积极向上的教研氛围，促进教师之间的经验分享和互助合作，形成强大的教学团队合力。

4、推动学科建设深入研究学科课程标准和教材，开发校本课程资源，优化教学内容和教学评价，提升学科教学的整体水平。

三、教研组设置与人员配备1、教研组设置根据学校学科设置和教学需要，设立语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、艺术、信息技术等教研组。

2、人员配备每个教研组设组长一名，由教学经验丰富、业务能力强、有一定组织管理能力的教师担任。

组员由相关学科的任课教师组成。

四、教研组工作职责1、教学常规管理（1）制定并执行本学科的教学计划，明确教学目标、教学内容、教学进度和教学方法。

（2）组织教师开展集体备课，共同研讨教学重点、难点和教学方法，统一教学要求和教学进度。

（3）定期检查教师的教学进度、备课情况、作业批改情况等，确保教学工作的规范和有序进行。

2、教学研究与改革（1）组织教师学习教育教学理论，关注学科教学改革动态，研究教学中存在的问题和解决办法。

（2）开展教学观摩、公开课、示范课等活动，促进教师之间的交流与学习。

（3）积极探索教学方法和手段的创新，推进信息技术与学科教学的深度融合。

3、教师专业发展（1）制定教师专业发展规划，为教师提供培训、进修和学术交流的机会。

（2）组织教师开展教学反思和教学案例分析，总结教学经验，提高教学水平。

教研组建设方案

教研组建设方案教研组是学校学科教学的基层组织，加强教研组建设对全面提高学校教学质量至关重要。

一、教研组的主要功能教研组在新形势下应教、研、训一体化，重视研究、合作、反思。

具体说来，具有以下功能：（一）发挥组织学习功能，提高教师教改理念要将先进的教育理念转化为教学实践，还有很长的路要走。

因此，教研组要充分发挥组织学习的功能，使教研组成为学习型的组织，提高教师的教改理念。

主要包括：组织学习文件、规章制度、教育教学理论；组织听讲专题讲座；组织教师相互学习；组织教师自主学习。

（二）抓好常规教学，发挥指导、激励功能课堂教学是学生学习知识的主要渠道，是提高课堂教学质量的主阵地。

应让“备”、“评”、“查”、“赛”、“析”、“管”，贯穿整个教学过程；“备”即集体备课“评”即评课；“查”即课后检查、调查；“赛”即教学比赛；“析”即教学分析；“管”即质量管理。

（三）重视行动研究，实现行为转变一个教研组的作用绝不能只停留在分派工作、布置任务这个浅层次上，而是应该营造浓浓的教研气氛，引导教师开展各种教研活动，潜心研究，互相学习，充分发挥集体智慧和力量，使每一位教师持续提升专业素养。

主要包括：开展对新知识及新教材的研究；对优秀教法的研究；对学生学法的研究；对教育技术与教学整合的研究；对考试与命题的研究等。

（四）提倡教学反思，形成合作文化西方学者波斯纳提出了一个教师成长公式“经验+反思=成长”。

该公式体现了教师成长的过程应该是一个不断总结经验、不断反思实践的过程。

教研组要引导教师养成积累教学经验的习惯，养成对自己的教学实践持续反思的习惯，养成与同伴互研、与同事互助的习惯，建成教研组的合作文化。

（五）抓课题研究，发挥研究功能教师必定会在教学实践中遇到许多问题，产生不少困惑。

教研组要整理教师在教学实践中产生的困惑，归纳出关键问题，进行课题立项，开展课题研究。

在一个课题下面可以分设几个子课题，由教研组内教师根据实际分头研究。

（六）发挥培训教师功能，提高教师教学技能主要有：教研组内师徒结对：由老教师定时间，有目标，有重点的带教青年教师，培训他们的教学技能。

备课组建设管理方案

备课组建设管理方案XXX备课组建设管理方案为了切实推进校本教研，不断提高课堂教学效率，提升教师专业水平，减轻学生过重学业负担，努力实现“轻负担，高质量”的教育管理目标，特制定我校备课组建设管理方案，望全体教师认真贯彻执行。

一、指导思想备课组是学校教学和教研的基本单位,是教师交流教学经验、传承教学智慧和提升教学水平的重要基地，是加强教学管理、提高教学质量的最基本环节，是教师专业成长的摇篮。

发挥备课组优质资源和集体智慧共享的优势，是实施“轻负担，高质量”教育管理目标的重要途径，是在科学发展观指导下，办人民真正满意教育的创新举措。

二、备课组建设的目标定位备课组是在学校领导下的教师开展集体备课、校本研修的基本团队。

学校备课组建设的基本目标是：1．创造一种舆论导向正确、学术氛围浓郁、人际关系融洽、团队合作良好、集体智慧共享的备课组人文环境。

2．营造一支师德优良、业务精湛、新老教师共同发展的教师队伍。

3．建立一套科学、规范、高效的备课组工作运行机制，形成教学过程的规范化、精细化的管理模式。

4．创建一个以备课组为单位的集体研训、推优评优、结对帮扶、同伴互助工作机制和校本教研新模式。

5．形成一类系列化、高质量、可共享的教案集、课件集、案例集、论文集、题集等教研成果。

三、备课组活动的基本原则1.实效性原则。

解决教学流程设计、重点难点突破等实际问题。

2.合作性原则。

人人参与，分工协作，发挥集体智慧，实现资源共享。

3.研讨性原则。

针对课堂教学设计和各种题目，集体备课，各抒己见，反复磨研，整合出最佳方案。

4.发展性原则。

发挥集体智慧，相互研究、取长补短、博取众长，达到共同提高的目的。

5.创造性原则。

在规范化、科学化的基础上，体现教学创新和特色，处理好共性与个性的关系。

四、备课组工作的主要内容备课组的主要工作是集体备课，同课研究，分工协作，积累资料，努力打造强势学科。

具体工作内容如下：1.组织研究，认真研读课程标准和教材，准确掌控教学重点、难点、教学目标等。

学校教研组建设与管理暂行规定

学校教研组建设与管理暂行规定学校教研组（备课组）建设与管理暂行规定教研组是学校教学工作基层组织，是教学指挥系统的一个重要组成部分，同时，又是学校开展教学研究活动的基本组织单位，学科备课组是学校教研组附设的教研组织，是落实校本研究“同伴互助”的主要组织，学校教学质量的高低，教学研究活动搞得如何，与教研组和备课组的工作质量有相当密切的关系，因此，加强和改进教研组和备课组的建设与管理，是落实校本教研的重要举措，对提高学校的教育教学质量和办学水平具有十分重要的意义。

一、教研组（一）教研组的构建要求规模较大的中小学，一般应分学科设置教研组，规模较小的中小学，特别是农村学校，可以跨学校设立片联校教研组或相近学科的联合教研组，教研组每两三周开展一次活动，活动时间要安排进课程表，活动地点由学校统一规划,并粘贴标志牌。

（二）教研组的基本职能1.根据学校工作计划，结合本学科特点，制定本学科落实学校教学计划的细则和提高教学质量的措施；2.组织本学科教师实施上级教育主管部门下发的《教学常规》和学校制定的实施细则，经常检查教师的执行情况；3.了解和分析教情与学情，定期分析教学质量，搞好教学质量的管理；4.组织本组教师学习现代教育教学理论，掌握多媒体现代化教学设施的基本操作技能；5.举办新课标、新教材的“校本培训”活动，特别要强化教师在教学实践中的培训和提高；6.抓好教学研究活动的开展，推广先进经验；7.组织落实本学科的课外活动计划及辅导讲座，组织好学科竞赛等活动；8.做好本学科的教学参考资料、教学经验总结等教学资料的收集、管理工作；9.根据教育教学实践中提出并且丞待解决的问题，进行科学研究，确立自己的研究课题，有条件的教研组可承担国家、省、市、区级教育科研课题。

（三）教研组的主要活动内容1.传达、讨论和落实上级教研部门及学校领导布置的有关工作；2.研究解决教师在教育教学中遇到的实际困难和问题；3.组织学习现代教育教学理论与方法，交流教育教学经验；4.讨论新课程的功能、结构、内容；5.邀请专家指导，开展专业引领；6.集体备课、听课、议课、评课等。

如何加强教研组建设与管理

如何加强教研组建设与管理XXXXXX教研组是学校基层的管理实体，是教学研究的组织形式，在学校教学工作中起着重要的作用。

一所学校的课堂教学质量，与教研组工作有着密切的关系；教研组不仅是教学常规的落实者，日常教学活动的组织者，而且是开展教学研究的重要阵地，是教学创新的“孵化器”。

因此抓好教研组建设是提升教师业务素质、提高教学质量的关键。

无论实施素质教育、还是积极推进课程改革，学校教研组建设都不能局限于学校教学常规管理层面上；都不能局限于听课、说课、评课、观摩等教研活动的层次上；都不能局限于少数“精英”作秀、多数人捧场的活动形式上；都不能局限于为单纯教学质量而教研的目标上。

教研组应该是校本研究的推进者、实施者，是学校教学创新的“孵化器”，因此抓好教研组建设必须以校本教研为支点，落实到教师研究并进行实践的层面。

一、当前教研组建设中存在的问题（一）学校管理层面：1．分年级管理模式决定了一些学校比较重视年级组的管理，而相对轻视了教研组和备课组的管理，因此，有些学校只满足于设有教研组、备课组，能象征性地开展一些活动，并未使教研组的建设走上健康发展的道路，教研组在现有形势和条件下尚未成为教师继续研究和进行科研的重要基地。

2．在实际工作中，一些学校领导偏重于教师个体的培养与指导，对教研组集体建设缺乏足够的认识和必要的方法指导。

教研组长和备课组长不是民主选举产生，而是主观任命，有些组长根本无法体现“长”的作用，一些教研活动当然也就无法展开。

3．学校教研活动未形成制度化，学校领导未能深入课改一线，有的领导从根本上放弃了教学。

课改问题尽管在有关会议上大讲特讲，但只是纸上谈兵。

因此，制定的制度不能从实际需要出发，无法抓准科教研一体化的结合点，所谓的以科研促教学，促课堂改革，提高教学质量，仅仅局限于口号，在具体操作和实施方面还是一个薄弱环节。

（二）教研组内部：1、教研组工作因循守旧。

从教研组工作方式来看，部分教研组长在学科教研活动中不克不及适应新课改的请求，他们满意于旧有的教研形式，不思进取，缺乏立异意识和变革能力。

教师教研团队管理制度

教师教研团队管理制度教研团队是现代学校中非常重要的组织形式之一，它能够有效提升学校教育教学水平，促进教师专业发展。

为了更好地管理教研团队，制定一套科学合理的管理制度势在必行。

本文将从团队建设、任务分工、交流合作、激励机制等几个方面展开讨论。

一、团队建设一个优秀的教研团队离不开良好的团队建设。

首先，要确认团队的组成。

团队成员应包括各学科教师代表、研究生教师、中层管理人员等。

其次，要明确团队的目标。

团队的目标应具体明确，既包括整体目标也包括个人目标，以保证每个教师都能够有所收获。

最后，要建立团队的协作机制。

可以通过召开团队例会、定期研讨活动等方式，促进团队成员之间的交流与合作，提升整体团队的凝聚力和创造力。

二、任务分工教研团队的任务分工直接影响到团队的工作效率和成果。

首先，要确定团队的主要研究方向。

通过对学校教育教学的实际情况进行综合分析，确定团队的研究方向，确保团队的工作能够与学校的实际需求相匹配。

其次，要根据团队成员的专长和兴趣，合理分配任务。

不同成员可以负责不同的研究课题，以充分发挥每个成员的优势。

最后，要设立合理的时间节点和目标要求，以保证团队的工作在时间上和质量上都能得到保障。

三、交流合作教研团队的成员来自不同的学科和岗位，他们之间的交流合作对于团队的发展至关重要。

要建立良好的交流渠道和交流机制，方便团队成员之间的沟通和交流。

可以借助现代化的信息技术手段，如电子邮件、微信群等，促进成员之间的及时沟通。

同时，还可以利用团队例会、研讨会等形式，增加团队成员间的面对面交流，激发出更多的智慧火花。

四、激励机制激励机制是管理教研团队的重要手段之一。

要建立一套科学公正的激励机制，激发教师积极性和创造性。

可以通过考核和评优等方式，对团队成员的教育教学成果进行评价，以表彰和奖励那些取得突出成绩的教师。

同时，还可以开展教研成果展示和交流活动，为团队成员提供展示自己研究成果的平台，增强其工作的成就感和自豪感。

加强教研组和备课组建设的策略

加强教研组和备课组建设的策略一处理好教研组和年级组的关系。

学校年级组与教研组并不是对立的机构,作为学校工作的两个重要支柱,不可偏废。

年级组基于学校行政管理权而存在,目的在于督促教师更有效地完成教学任务；教研组则基于学校教师专业发展权而存在,目的在于督促教师提高教学能力,最终达到提高教学质量的目的。

教研组、年级组的工作是互相依赖,联动实施的。

教研组建设要与年级组管理并行发展,年级组重学生的教育和发展,教研组重教师的教研和发展,以教师的发展更好地服务于学生发展。

学校要加强教研组与年级组工作中的交流、融通与整合,最大程度地形成两个组织在学校工作中的合力。

要合理配置年级组和教研组的权利。

进一步明确各自的功能和职责；要增强年级组与教研组之间的信息共享,共同促进学校办学质量的提高；要在年级组的协同下,教研组积极尝试组织跨学科的教研活动,还可尝试开展学生跨学科研究性学习活动。

要进一步理顺教研组的管理体制。

教研组要在教务处的领导下,与年级组协同开展工作。

二建立健全教研工作组织和机制。

各校要建立健全教研工作组织,形成“教导处一教研组一备课组一教师”的学科教研网络。

教研组和备课组要配好一个带头人、制定一套工作制度、形成一种凝聚力、培育一股教研风。

真正把教研组、备课组建设成为一个紧密型的学术团队,真正成为“教研共同体”。

要建立教研组和年级组协调管理备课组的机制,教研组代表教务处站在专业的制高点上指导和评价备课组的工作,年级从行政上加以督促和执行,并提供备课组活动保障。

三明确教研组和备课组的职能。

教研组和备课组应切实担负起推进校本课程建设,加强学科常规管理与教学研究。

建设学科教学资源库,促进教师专业成长和提高教学质量的重任。

教研组要找准如下职能定位： 1 计划与实施。

确定工作目标,科学制定教研组阶段、学期、学年的工作计划并付诸实施。

科学统筹备课组工作,做好学科建设三年规划； 2 组织与研究。

科学安排教研组阶段性、学期性的教学研究活动,不断浓化教研组的研究氛围,主动协调备课组之间、同组教师之间的教学与教研的关系； 3 督查与管理。

教研组建设方案

教研组建设方案一、建设背景在教育教学不断发展的今天，教研组作为学校教学研究的基本单位，对于提高教学质量、促进教师专业成长、推动教育改革具有至关重要的作用。

为了更好地发挥教研组的功能，提升学校整体教育教学水平，特制定本教研组建设方案。

二、建设目标1、提高教学质量通过集体备课、教学研讨、教学反思等活动，优化教学设计，提高课堂教学效率，确保学生在知识、技能、情感等方面得到全面发展。

2、促进教师专业成长为教师提供学习、交流、合作的平台，鼓励教师不断更新教育理念，掌握新的教学方法和手段，提升教师的教育教学能力和专业素养。

3、形成良好的教研氛围营造积极向上、团结协作、勇于创新的教研环境，使教师能够在轻松愉快的氛围中开展教学研究工作。

4、推动教育教学改革关注教育改革的动态和趋势，积极探索适合本校实际的教学模式和方法，为学校的教育教学改革提供理论支持和实践经验。

三、建设内容1、组织建设（1）选拔教研组长选拔具有较高的教育教学水平、较强的组织协调能力和责任心的教师担任教研组长，负责教研组的日常管理和工作安排。

（2）明确组员职责根据教师的学科背景、教学经验和专业特长，合理分工，明确每位组员在教学研究、课程开发、资源建设等方面的职责。

2、制度建设（1）建立教研活动制度规定每周固定的教研活动时间，确保教研活动的正常开展。

教研活动要有明确的主题、内容和形式，活动过程要有记录。

（2）完善备课制度实行集体备课和个人备课相结合的备课制度。

集体备课要对教学目标、教学内容、教学方法、教学进度等进行深入研讨，形成统一的教学方案；个人备课要根据班级学生的实际情况，对集体备课的方案进行个性化调整。

（3）建立听课评课制度每位教师每学期要相互听课一定数量的课时，并认真填写听课记录。

听课后要及时组织评课，对教学过程中的优点和不足进行客观评价，提出改进建议。

（4）建立教学反思制度教师要定期对自己的教学工作进行反思，总结经验教训，撰写教学反思笔记。

学校对教研组管理制度

第一章总则第一条为了加强学校教研组建设，提高教师教育教学水平，促进教育教学质量的全面提升，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校所有教研组，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育等各学科教研组。

第三条教研组工作以学校教学工作计划为指导，以提升教师教育教学能力为核心，以促进学生全面发展为目标。

第二章组织机构第四条教研组由组长、副组长、组员组成。

组长由学校任命，副组长和组员由组长提名，报学校批准。

第五条教研组长职责：1. 负责组织教研组全体成员学习党的教育方针、政策，贯彻学校教学工作计划；2. 制定教研组工作计划，组织实施并检查落实；3. 协调组内成员之间的关系，营造团结协作的工作氛围；4. 及时向学校汇报教研组工作情况，提出意见和建议；5. 组织开展教育教学研究活动，提高教师教育教学水平。

第六条副组长职责：1. 协助组长开展工作；2. 组织开展教研组活动，推动教育教学改革；3. 协调组内成员参与学校组织的各类教育教学活动。

第七条组员职责：1. 遵守教研组规章制度，积极参加教研活动；2. 认真备课、上课，提高教学质量；3. 积极参与教育教学研究，提高自身教育教学能力；4. 及时向组长反馈教育教学中的问题和建议。

第三章工作制度第八条教研组每学期至少召开两次全体成员会议，讨论教育教学工作中的问题，研究改进措施。

第九条教研组每月至少组织一次集体备课活动，共同研究教材、教法，提高备课质量。

第十条教研组每学期至少组织一次公开课或观摩课，促进教师之间的交流与学习。

第十一条教研组每学期至少开展一次课题研究活动，鼓励教师积极参与教育教学研究。

第十二条教研组定期开展教学经验交流，分享教学心得，共同提高。

第十三条教研组定期组织教师参加各类教育教学培训，提升教师的专业素养。

第四章考核与评价第十四条教研组工作实行定期考核与评价制度，考核内容包括：1. 教研组活动开展情况；2. 教师教育教学水平提升情况；3. 学生学习成绩提高情况；4. 教研组内部团结协作情况。