教研组、备课组建设管理方案

锦界中学教研组、备课组建设

管理制度和评价细则

一、指导思想

教研组、备课组是学校教学和教研的基本单位,是教师交流教学经验、传承教学智慧和提升教学技能的重要基地，是加强教学管理、提高教学质量的最基本环节，是教师专业成长的摇篮。发挥备课组优质资源和集体智慧共享的优势，是实施“轻负担，高质量”的重要途径。当前，加强我校备课组建设是在科学的教育发展观指导下，全面提高我校教育质量、推进素质教育的创新举措。

二、教研组、备课组建设的目标定位

教研组、备课组是在业务主管部门和学校校长室领导下的教师开展集体备课、校本研修的基本团队。学校教研组、备课组建设的基本目标是：

1、创造一种舆论导向正确、学术氛围浓郁、人际关系融洽、团队合作良好的备课组人文环境。

2、建立一套科学、规范、高效的备课组工作运行机制，形成教学过程的标准化、规范化、精细化的管理模式。

３、创建一体化的以教研组、备课组为单位的集体研训、推优评优、结对帮扶、同伴互助工作机制，建立校本培训新模式。

４、形成一系列有较高质量的教案集、课件集和教辅集，物化和共享教学研究成果。

三、教研组、备课组活动的基本原则

1.实效性原则。解决教学流程设计、重点难点突破等实际问题。

2.共享性原则。真诚合作，人人参与，实现智慧和资源的共享。

3.研讨性原则。针对每个问题或课堂设计等集体备课，各抒己见，经过讨论、修改，整合出最佳方案。

4.互补性原则。互相学习，取长补短，集成员智慧于一体，把集体

智慧化为个人教学行为。

5．创造性原则。在规范化、标准化的基础上，体现教学创新和特色，处理好共性和个性的关系。

四、备课组工作的主要内容

教研组、备课组的主要工作是集体备课。在求真务实的前题下，形式和内容应丰富多样，要以分析教材、研究教法为主线，开展听课、评课、说课、研课等活动；组织学习教学大纲、考纲（考试说明）、学科指导意见等；交流、研究教育及考试信息；开展以“有效教学”为重点的“小课题”研究，促进教师学习和反思。教研组、备课组成员应树立目标意识、过程意识、合作意识、学习意识。具体工作内容如下：

1、根据学科特点及教学要求，认真研讨教材的知识体系，制定详细、具体、可行的学科教学计划，认真分析各单元的重点、难点，提出破解方法。

２、教研组、备课组要在集体成员的共同努力下，逐步丰富和充实教案集。应将课堂实录，入档学校资料库。

３、教研组、备课组要在教学实践的基础上，逐步形成经精选精练后的一套较为成熟有效的教辅集。

4、对于特别关键的重要课时要有学案稿供学生使用。使学生能了解本学科的关键点、内在逻辑和建构知识体系等，达到“轻负优质”目标。

5、教研组、备课组要把骨干教师示范课和青年教师实践课结合起来，认真研究教法，既要让开课者展示教学风采，更应注重对课堂的研与评，要以评为主，最终形成备课组共识的优秀教法供大家在教学实践中采用。

6、教研组、备课组应开展务实型小课题的教科研活动并力争取得成果，要有系统地组织学习他人的先进经验，善于学习运用先进教科研成果。

7、要经常开展组内技术比武，推优扶优，推新扶弱等活动，达到共同提高团体优胜的目标。

五、教研组、备课组工作基本规范

1、建立备课活动的长效机制。学校要加强对备课组工作的领导，建立学校领导、中层干部联系备课组制度，校长、业务校长、教研室主任、副主任及教研室干事等必须经常参加校内各备课组的集体备课活动，主动参与、关心、指导备课组的工作；要根据我校各学科的实际情况，有针对性地建立校领导联系相关备课组制度，积极正视问题，化解矛盾，破解难题，努力促进学科间的平衡；要建立教研组、备课组长例会制度，交流、总结阶段性工作，提出指导性意见；要落实教研组、备课组长的工作责任制，加强教研组、备课组的目标考核，加强教研组、备课组活动的过程监管，建立教研组、备课组活动的长效机制。学校要定期检查和指导。

2、要把握好备课的基本流程。学校将教师的个人备课与集体备课进行有效整合，确定备课的基本程序，重点把握好备课的基本流程，即：个人钻研——集体商讨——形成教案——个人反思。第一步，教师个人钻研：由备课组长提前确定备课内容和集体备课的时间，然后每个教师进行认真钻研，充分准备；第二步，由事先确定的主讲教师发言，然后进行集体探讨，要求备课组成员畅所欲言、各抒已见，经过观点上相互激烈碰撞与争论，及时加以比较、切磋和完善，最后确定最佳方案，使教师带着自由、经验和问题而来，带着感悟和启发而归。第三步，形成教案：每个教师根据集体达成的共识，具体设计教学方案，并写出教案；第四步，个人反思：教师个人根据实际执教情况，认真思考，深刻反思，并写出教后札记。

3、落实备课组活动的基本要求

⑴活动的务实性。反对形式主义，力戒贪大求全，务求从实从细，避免走过场。教研组、备课组活动要做到“四定、四备、四统一”，即：定时间、定场地、定主题、定中心发言人；备课标（大纲）、备学生、备教法、备作业；备课组在校内必须做到“四统一”，在明确教学目标的前提下，必须统一教学进度、统一教学重点难点、统一作业量、统一考查方法。要努力做到重要单元、关键课时的教材分析入木三分，期中和期末复习主题明确，并着重解决教学过程中的六个环节：落实基点、突出重点、突破难点、巧析异点、激发疑点、体现特点。

⑵备课的有效性。集体备课重在实效，每个教师备课前必须做到四个熟悉。一是熟悉课标（大纲、学科指导意见）和教材。对课标和教材或有关参考书要充分钻研，掌握其重点、难点和关键；二是熟悉学生。充分了解学生的学习态度、学习方法、学习能力以及学习心理活动等；三是熟悉教学方法。根据教学要求，结合自身特点，考虑教学方法，制定原则，灵活执行；四是熟悉教具。根据教学内容，选择适当的实验、电教及多媒体辅助教学设施，倡导自制教具和课件，倡导团结互助与合作研究。

⑶备课组活动的纪律性。教师要按时出席、积极认真参与备课组活动。备课组活动记载要及时、详尽、真实。

六、教研组、备课组长的选用及职权

1、教研组、备课组长的选用

教研组、备课组长应具有为集体奉献的精神，具有较强的学科业务能力和接受现代教育思想的能力，要有一定号召力和组织协调能力。教研组和备课组长由本备课组老师推荐，年级组同意，教研室审核，校长办公会研究通过。

2、教研组、备课组长职责

⑴教研组、备课组长有引导组内正确舆论导向的责任，要努力营造民主、和谐、重学习、重研讨、互助合作的学术氛围。

⑵教研组、备课组长要首先研讨教材，在民主讨论的基础上，提出教材分析的主要方案，并分解到全组人员。组长应承担起主要单元课和重点课时的研究任务和统审稿责任。

⑶教研组、备课组长有组织、考评、推优的责权。要配合学校有关部门做好教学各个环节的督查工作。

⑷教研组、备课组长要及时制订工作活动方案，及时组织对备课活动的资料整理，成册归档。定期上传或保存课件、教案、讲义、试卷等有价值的资料和信息。

3、教研组、备课组长的权利

⑴学校要注重对教研组、备课组长的培养，优先推荐教研组、备课组长参加高层次的学习与研修。