小学教育的论文5000字
小学教育专业毕业论文（精选5篇）
小学教育专业毕业论文（精选5篇）艰苦的大学生活即将结束，大学生们毕业前都要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种比较正规的检验学生学习成果的形式，如何把毕业论文做到重点突出呢？以下是小编整理的小学教育专业毕业论文（精选5篇），希望能够帮助到大家。
小学教育专业毕业论文1一.读文题时提问题。
文题，犹如人的眉眼，是文章最精采、最醒目之处，它那精练的文字有着无比深刻的蕴含。
课文的题目是作者对全文思想内容最精炼的概括，有些题目每字每词都有它的作用。
如《飞夺泸定桥》，就抓住“飞夺”这两个词，指导学生提问。
学生进行比较分析，选择最有价值的几个问题：为什么在“夺”的前面加上“飞”这个词?为什么不用“强夺”或“抢夺”而用“飞夺”呢?我认为这个“飞”一定有它的作用等。
这样仔细推敲之后，再要学生带着问题去反复读课文，学生对“飞夺”真实生动的写照体会得淋漓尽致，使学生掌握看课题提问的方法。
再在其它课文的学习中不断训练、巩固，逐步养成审题提问的习惯，并使这种本领不断地有所提高。
二.围绕重点段中的重点词句提问题。
所谓重点词句，指的是那些能够直接反映文章中心内容的词语、句子，它于课文有牵一发而动全身之功能。
抓住它，对于把握全篇课文十分重要。
像《草船借箭》中的“神机妙算”一词，《詹天佑》“是我国杰出的爱国工程师”一句，《海底世界》中的“海底真是景色奇异、物产丰富的世界”，均属此类词句。
《草船借箭》通篇都是围绕诸葛亮“神机妙算”展开的，理解了一个“诸葛亮是怎样‘神机妙算’”，也就是把握了理解全篇课文的关键。
同样，《詹天佑》的全篇文字都是围绕“杰出的工程师”展开的。
“接受任务、勘测线路、开凿隧道、人字形线路”等文字是对“杰出”、“爱国”的最好诠释。
从这些重点词句提问题，也就是把握全篇的线路。
三.按事情发展的顺序和中心句提问题。
分析小学语文教材的“例子”，无疑这二类文章占多，一类以事情发展写的文章，一类按事物的几个方面或说明的问题写的文章。
小学教育的论文
小学教育的论文小学教育的论文（精选24篇）在学习和工作的日常里，大家都跟论文打过交道吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。
你写论文时总是无从下笔？下面是小编收集整理的小学教育的论文，希望能够帮助到大家。
小学教育的论文篇1摘要：现今我国的教育发展水平仍参差不齐，尤其是农村小学的教育中仍存在许多的问题，如师资力量薄弱，教师队伍不稳定；国家对贫困生救助力度虽在逐年加大，但仍然不够；由于农村经济条件落后，“留守儿童”和部分学生辍学等，这些都不利于农村小学教育发展，本文着重于论述我国义务教育阶段农村小学教育中资师力量薄弱，教师队伍不稳定的原因及其解决措施。
关键词：农村小学教育问题一、义务教育阶段农村小学教育师资力量薄弱，教师队伍不稳定1.义务教育阶段师资力量薄弱，教师队伍不稳定的原因1986年4月我国颁布了《中华人民共和国义务教育法》。
这是我国首次把免费的义务的教育用法律的形式固定下来，也就是说适龄的“儿童和少年”必须接受9年的义务教育。
义务教育法的制定标志着我国基础教育发展到一个新阶段。
虽只有18条，但“国家实行九年制义务教育”从此成为法定义务。
第一，随着城乡一体化的推进，农村小学的办学条件得到了极大的改善，在硬件设施上，城乡学校的差距已进一步缩小。
但是，我国义务教育阶段教师工资偏低，优秀人才不愿从教，城乡学校教师待遇差距仍然较大。
特别是在一些贫困的农村地区，农村地区由于自然条件、地理环境、交通通讯等多种因素，一直是师资队伍建设的难点。
第二，现今农村的小学教学条件差、教师待遇低、师资严重流失教师队伍极其不稳定。
还有的优秀教师不愿意待在农村，千方百计寻找关系转到城市里教学，因为那里有他们所期望的待遇和他们期待的生活。
有的教师则是辞职外出打工或者进一步深造，因为这里的环境部好，压力还很大。
农村学校好不容易培养出来的优秀教师就这样远走高飞了，怎能不令人感到凄凉。
第三，从2007年起，农村义务教育阶段开始实施“两免一补”政策，“两免一补”是指全部免除农村义务教育阶段中小学生学杂费，免费向农村义务教育阶段家庭贫困学生提供教科书费，对农村初中家庭困难寄宿学生给予生活补助。
小学教育学毕业论文
⼩学教育学毕业论⽂⼩学教育学毕业论⽂（通⽤7篇） ⼩学教育事业建设其实并不是⼗分的完善，有待我们积极地去开发和改进。
下⾯就随⼩编⼀起去阅读⼩学教育学毕业论⽂，相信能带给⼤家启发。
⼩学教育学毕业论⽂篇1 【摘要】 教师的教学风格已经成为新课改下备受关注的议题。
如何将沉闷、枯燥、凝重的⼩学数学课堂教学旧貌换新颜，使⼩学数学课堂教学充满活⼒、充满⽣机、充满信⼼是⼴⼤⼩学数学教师的不懈追求，⽽教师具有独特的教学风格⽆疑是解决这个问题的良⽅。
【关键词】 教学风格⼩学数学⼩学教师 教师的教学风格是教师在教学理论指导下，经过长期教学实践的探索和追求形成的、并逐步完美的教学活动，并且在教学观点、教学⽅式⽅法、教学技巧、教学作风、教学效果等⽅⾯综合体现出来的、稳定的、具有独特个性的教学特点与审美风貌。
那么，探讨研究那些因素影响⼩学数学教师教学风格的形成和形成独特的教学风格要注意哪些问题，这有助于教师个性化教学风格的形成，从⽽成为名师名家。
⼀、影响⼩学数学教师教学风格形成的因素 (⼀)内在因素 1、教师受教育的程度和更新知识的理念 记得初为⼈师时，我们把“教师要有⼀桶⽔，才能给学⽣⼀杯⽔”作为座右铭，认为教师就是知识的传授者，只有具备扎实深厚的专业知识，才能居⾼临下，驾驭⾃如，向学⽣输出知识的精华。
⼀个知识贫乏的教师，即使⽤最好的教学⼿段也教不出好学⽣。
固然，教师⾃⾝受教育的程度的确是教师风格形成的前提。
⼀般来说⼀个教师⽂化层次越⾼，他的知识越渊博，在教学过程中能提⾼教学内容的深度和新知识的含量，要给学⽣⼀碗⽔，教师必须具有⼀桶⽔。
但常识告诉我们，⽔也是有区别的，有清⽔、活⽔，也有死⽔、脏⽔，甚⾄腐⽔、臭⽔，那么，⽼师有了⼀桶⽔是不是就够了呢?显然是不⾏的，问渠哪得清如许，为有源头活⽔来。
具备了扎实深厚的专业知识和不断更新知识理念对教师教学风格的形成起到促进作⽤。
2、教师的乐教敬业精神 著名教育家叶圣陶以其光辉的⼀⽣铸造了教师的理想⼈格：热爱学⽣，尊重学⽣，对教学严肃认真，⼀丝不苟，理论联系实际，重视⾰新创造，时刻坚持“学⾼为师，⾝正是范”。
小学教育学论文(5篇)
小学教育学论文(5篇)学校教育学论文(5篇)学校教育学论文范文第1篇学校教育类论文一养成教育是一种培育同学的良好行为习惯的教育，是实现素养教育的重要途径，是道德教育的基本手段，在促进学校生身心和谐进展方面有重要意义。
我国的养成教育可谓源远流长，宏大教育家孔子曾说：“少成若天性，习惯成自然。
”这一观点对养成教育产生了深远的影响。
近代教育家叶圣陶先生也非常重视习惯的培育。
他指出：“老师工作的最终目的，无非是培育同学具有各种良好的社会习惯。
”教育就是培育习惯。
行为习惯不只是一个人的外部表现更是其内在素养，尤其是思想品德素养的外化[1].良好习惯的养成并非一朝一夕之事，需要长期的重视和持之以恒的坚持。
注意学校生的养成教育，有利于改进和加强学校生的德育工作，同时也顺应社会经济的进展对培育的人才所提出的要求，尤其是学校阶段的养成教育，是形成良好品质的基础，是塑造健全人格，促进共性全面稳定进展的重要途径，因此，应重视和加强学校生的养成教育，通过培育良好行为习惯促进学校生的健康成长。
1 学校生养成教育的重要性1. 1 养成教育是学校德育工作的重要内容学校生的养成教育有利于加强和改进学校的德育工作。
由于受应试教育的长期影响，许多状况下学校更注意同学的成果，而忽视了对同学的良好行为习惯的培育，致使学校的德育工作实效性相对较差，存在着形式主义和教条主义。
而学校平常的德育教育也只是要求同学背诵日常行为规范的条条款款，通常老师只是通过口头要求来对同学进行说理教育，并没有将德育教育落实到同学的日常学习过程中。
因此，就错过了对同学不良行为的矫正和良好行为力量培育的最佳时机。
可以说，大多数的老师和家长只是把目光聚集到孩子的智力开发和学习成果的提高上，却忽视了孩子行为习惯的培育，只要孩子学习成果足够优秀，他的娇蛮任性、粗野无礼等不良习惯都会被视若无睹。
这足以说明，重视和加强德育工作，对同学进行养成教育迫在眉睫。
学校生的养成教育有利于提高学校德育教学的质量。
小学教育的论文5000字（通用13篇）
小学教育的论文小学教育的论文5000字（通用13篇）在个人成长的多个环节中，大家都接触过论文吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。
写论文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编精心整理的小学教育的论文5000字（通用13篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学教育的论文篇1摘要：随着课改的深入推进，小学语文教学取得了一些实质性效果，尤其是拓展阅读，它为学生构建了一个开放又活跃的学习的平台。
但目前我国小学语文拓展阅读教学还存在一些问题，使得教学质量降低。
本文着重分析了小学语文拓展阅读教学中存在的问题，并提出几点建议，希望对小学语文阅读教学发展有所帮助。
关键词：小学语文;教学;拓展阅读拓展阅读围绕教材，以课堂为中心向外延伸，老师指导学生多读、博读，培养学生独立感受文章深刻含义以及评价能力，有意识地引导小学生独立思考、探究以及创造。
小学语文教学的拓展阅读具有重要意义，需要广大语文教师不断探究，进一步提高教学水平，发挥拓展阅读的作用。
一、小学语文教学中拓展阅读存在的问题1.学生兴趣不足很多小学生对于文章的感受能力还很欠缺，因此阅读的兴趣不足，对语文的学习兴趣不浓，除了老师在课堂上讲解的课文，他们很少主动去阅读其他文章，阅读面狭窄。
在课堂教学中，老师提到拓展阅读的内容时，他们一无所知，就更加迷茫困惑，对语文、对拓展阅读的兴趣就更低了，产生恶性循环。
2.拓展无度，迷失文本有些教师在教学过程中过度拓展，从这个知识点跳转到另一个知识点，往往容易偏离课程内容。
语文教材每一篇课文的背景都有无数的知识，如果教师在教学时想拓展所有的知识点，那整个教学都是围绕拓展阅读进行，就违背了初衷，分散了学生对教材课文的注意力，反而不利于教学。
3.拓展单一，引导不足老师在教学过程中没有很好地引导学生进行拓展阅读，只是局限于某些文章。
例如，不管是哪个年级教授关于春天的文章时，老师往往都是引导学生阅读或者背诵《春晓》等常见的古诗。
关于小学教育的论文
关于小学教育的论文第一部分：研究背景与问题提出一、研究背景随着我国社会经济的快速发展，教育问题日益受到广泛关注。
小学教育作为国民教育体系的基础阶段，其重要性不言而喻。
然而，当前小学教育仍存在一定的问题，如应试教育、教育资源分配不均等，这些问题在一定程度上影响了小学教育的质量和效果。
为此，本研究拟针对小学教育展开深入探讨，以期为改善我国小学教育现状提供参考。
二、问题提出1. 应试教育现象依然严重。
在当前的小学教育中，部分学校和家长过于注重学生的考试成绩，导致学生课业负担过重，影响了学生的身心健康。
2. 教育资源分配不均。
在我国，城乡、地区之间的教育资源分配存在较大差距，这导致部分学生无法享受到优质教育资源。
3. 教育方式单一。
传统的小学教育以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏自主学习、合作探究的机会。
4. 德育教育不足。
在追求成绩的同时，部分学校忽视了学生的德育教育，导致部分学生道德观念淡薄。
5. 家庭教育与学校教育衔接不畅。
家长和教师在教育观念和方法上存在差异，导致家校合作效果不佳。
本研究旨在针对以上问题，提出切实可行的解决方案，以期推动我国小学教育的发展。
以下是具体的研究内容和方法。
第二部分：文献综述与理论框架一、文献综述为了深入了解小学教育领域的研究现状，本研究对国内外相关文献进行了梳理。
主要从以下几个方面展开：1. 国外小学教育研究：国外学者在小学教育领域的研究主要集中在教育理念、教育方法、教育评价等方面。
如芬兰的“现象教学”强调跨学科学习，培养学生的综合能力；美国的“项目式学习”注重学生的实践操作和团队合作。
2. 国内小学教育研究：国内学者对小学教育的研究主要涉及应试教育、教育资源分配、教育公平等方面。
近年来，随着课程改革的推进，越来越多的研究者关注到学生核心素养的培养和个性化教育。
3. 小学德育教育研究：德育教育是小学教育的重要组成部分。
国内外研究者普遍认为，德育教育应贯穿于学校教育的全过程，注重培养学生的道德品质、社会适应能力和公民意识。
小学教育专业的论文(优秀10篇)
小学教育专业的论文（优秀10篇）无论在学习或是工作中，大家都接触过论文吧，论文是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。
相信很多朋友都对写论文感到非常苦恼吧，书包范文为大家分享了小学教育专业的论文（优秀10篇），希望能够帮助到大家。
小学教育的论文篇一摘要：多元智能理论着重阐述了人与人之间的差异性，独特性，并引发出了一系列新的教育思想。
多元智能理论的出现为我国的教育注入了新的活力，它着重强调了在人类的认知构成中，人所具有的八种智能有一样重要的地位，缺一不可，教育应该对每一种智能都平等的对待，不能以传统的观念来看低一些智能。
但它更深层的意义是强调每一个人智力的好坏是不一样的，我们应该在充分发挥自己智力优势的同时，将自己优势智能的力量输入到到弱势智能领域中，进而促进弱势智能的发展。
委员会《国家中长期教育和发展规划纲要》(2023—2023)也明确指出：我们要全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
我们每一个人都是独立存在的个体，有与别人不一样的特殊才能。
小学教育是人生教育的一个初步而又关键的时期，把多元智能理论与小学教育相结合，充分培养学生的优势智能，并进一步发展弱势智能，是现今小学教育发展的趋势。
关键词：一、多元智能理论概述多元智能理论是美国著名心理学家霍华德加登纳于1983年提出的。
它包括以下八大技能：言语语言智能、数理逻辑智能、空间视觉智能、音乐韵律智能、肢体运动智能、自知自省智能、人际交往智能、自然观察智能。
加德纳认为，智力是“在一定的社会文化背景下，个体用以解决自己面临的真正难题和生产及创造出社会所需要的有效产品的能力”。
每一种智能具有同等的重要性，八种智能大体上可以说是“知识、技能和态度”这三方面的整合。
每个人的智能以不同的方式、不同程度的组合存在，使得每个人的智能都各具特色。
在加德纳看来，智能不是传统意义上的以言语-语言智能和逻辑-数理智能为核心的认识能力，而是在一定的社会文化背景下，个体用以解决自己面临的真正难题和生产及创造出社会所需的有效产品的能力，个体的智能结构具有多维性、开放性和个别差异性。
小学教育教学论文(6篇)
小学教育教学论文(6篇)第一篇：小学教育音乐方向人才培养思考六年制初中起点小学教育在学制的设置上，前两年对学生进行高中课程的教学，后四年进行大学课程的教学，这类学生的文化水平和专业基础普遍较差，但学生在年龄方面有着很大的优势，在音乐方面有着很强的可塑性，对如何将他们培养成为高水平的小学音乐教师的探讨有着现实的意义。
一、六年制初中起点小学教育音乐方向人才培养的意义六年制初中起点小学教育音乐方向的人才培养在现实中有着很强的必要性。
首先，初中毕业生的年龄阶段是一个人思想走向成熟的关键阶段，在学生基本人生观和价值观建立的过程中，素质教育显得尤为重要。
在音乐教学体系中，不仅有专业知识的教学，也有基本素质教育，在六年的学习生涯中，音乐教学不仅培养学生的专业技能，而且能够陶冶情操、培养学生的爱心和积极健康的生活态度；另一方面，音乐方向的人才培养可以为广大小学提供高素质的音乐师资力量，学生专业水平的提高不仅可以使自己胜任小学音乐教师的职责，提高小学音乐教学的效果，而且其自身的素养、爱心以及职业认同感对小学生的身心健康有着重要的影响。
二、六年制初中起点小学教育音乐方向人才培养的现状及问题当前，我国六年制初中起点小学教育音乐方向的人才培养在实际中还没有形成完善的培养体系，培养中存在着诸多需要改进和完善的地方，主要表现在：1.高校在音乐专业教学上，没有明确的人才培养目标，对学生的培养显得较为盲目，从而使得教学没有方向感，总的来说，就是没有制定出具体的人才培养方案。
2.高校在音乐专业教学上的课程的设置较为笼统，基础课程较多，而对音乐专业知识的教学力度不够，课程体系的设置缺乏科学性与合理性，导致培养的音乐教师不能满足现实教学的要求。
3.由于没有明确的培养方案。
高校在教学任务和教学内容上的设置没有针对性，教师和学生教与学的积极性不高，再加之教学方法落后，不注重学生兴趣的培养和音乐灵感的激发，教学无法取得显著的成效。
三、六年制初中起点小学教育音乐方向人才培养的策略分析（一）制定合理的人才培养方案1.确立人才培养目标。
小学教育专科结业论文精选(全套8篇)
小学教育专科结业论文精选（全套8篇）论文一：小学生品德教育的重要性本论文探讨了小学生品德教育的重要性。
通过对小学生品德教育的必要性和影响因素进行分析，论文得出了品德教育对小学生全面发展的积极影响。
同时，论文还提出了一些实施小学生品德教育的策略和方法，以帮助小学教育者更好地进行品德教育工作。
论文二：小学生语文教育的策略与方法本论文研究了小学生语文教育的策略与方法。
论文分析了小学生语文学习的特点和难点，并提出了一些有效的教学策略和方法，如启发式教学、情景教学和多媒体教学等。
论文还探讨了如何培养小学生的语文学习兴趣和提高他们的语文能力。
论文三：小学生数学教育的有效途径本论文研究了小学生数学教育的有效途径。
论文分析了小学生数学学习的特点和困难，并提出了一些有效的教育途径，如启发式教学、实践性教学和游戏化教学等。
论文还探讨了如何培养小学生的数学思维能力和解决问题的能力。
论文四：小学生艺术教育的重要性与实践本论文探讨了小学生艺术教育的重要性与实践。
论文分析了艺术教育对小学生综合发展的积极影响，并提出了一些实施艺术教育的方法和策略，如培养创造力、开展艺术活动和提供艺术资源等。
论文还探讨了如何将艺术教育与其他学科教育相结合，促进小学生全面发展。
论文五：小学生体育教育的意义与实践本论文研究了小学生体育教育的意义与实践。
论文分析了体育教育对小学生身心健康的重要性，并提出了一些有效的体育教育实践方法，如合作学习、循序渐进和培养运动兴趣等。
论文还探讨了如何在小学生体育教育中注重个体差异和特长的培养。
论文六：小学生科学教育的有效策略本论文研究了小学生科学教育的有效策略。
论文分析了小学生科学学习的特点和挑战，并提出了一些科学教育的有效策略，如实验教学、观察与探究和科学实践等。
论文还探讨了如何培养小学生的科学思维和培养他们的科学兴趣。
论文七：小学生社会教育的重要性与实施方法本论文探讨了小学生社会教育的重要性与实施方法。
论文分析了社会教育对小学生社会适应能力和价值观培养的积极影响，并提出了一些实施社会教育的方法和策略，如情景模拟、社会实践和社会问题讨论等。
小学生教育论文（通用5篇）
小学生教育论文（通用5篇）小学生教育论文（通用5篇）在各领域中，许多人都写过论文吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。
写论文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编精心整理的小学生教育论文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学生教育论文1灾难的发生对每个人来说，不分贫富贵贱，不论性别年龄。
如果缺少应有的警惕，不懂起码的安全常识，那么，危险一旦降临，本可能逃离的厄运，却都会在意料之外、客观之中发生了。
小学生自我保护意识不强，所以我们更应该抓好小学安全教育。
一、校园安全常见的安全事故（1）不当活动事故。
学生在课余时间相互追逐、戏耍、打闹时不掌握分寸和方式方法，使用石子、小刀、玩具等器械造成的伤害。
（2）挤压、践踏事故。
放学和下课时在楼道、门口等黑暗和狭窄的地方互相争先而造成的挤压、践踏等事故。
学校楼房走廊栏杆的高度不符合要求;校园设深水池;体育设备不定期检查、维修、更换，有些危房在带病使用;校园设施老化。
（3）体育活动事故。
体育活动或体育课上不遵守纪律或注意力不集中，活动随意，体育器械使用不得要领而造成的伤害。
（4）校园暴力事故。
学校安全保卫制度不健全，防范措施不得力，学生受到校外不法之徒的侵害。
哥们义气拉帮结伙;为小摩擦使用武力;盲目消费导致偷盗;不良交往拉人下水;少数教师有体罚行为。
（5）学生身体特殊事故。
因学生特殊疾病、特殊身体素质、异常心理状态受到意外冲击而造成的伤害。
（6）自然灾害事故。
学生自救自护能力差，遇到暴风雨、地震、洪水等自然灾害无法有效防卫造成的伤害。
（7）卫生事故。
学校卫生管理重视不够，工作机制不健全，工作措施不落实，特别是农村学校食堂基础设施条件落后，卫生设施差等问题仍很突出，已成为学校突发公共卫生安全事件的隐患。
二、安全教育举措1.加强安全意识教育，提高学生的安全意识和自我保护意识安全教育人人有责，学校、教师从身边小事做起，预防为主，教育为主，发现危险苗头及时教育。
小学教育论文
小学教育论文小学教育论文（精选10篇）小学教育论文篇11.培养学生音乐趣味教学的理念音乐趣味教学我们所提倡的素质教育内容之一，是音乐基本教学知识与学生兴趣培养相结合的教学模式。
我们小学音乐教学理念就是在哪里教，怎样教的问题，以独特的音乐趣味教学设计来解决这些问题，总的来说，我们开展的音乐趣味性教学，是我们在我们所讲授的音乐知识上进行的升华，主要是调动学生的参与的积极性，让小学生在积极快乐、心情愉悦的情况下去上好小学音乐课程。
小学音乐教师在通过课堂的合理设计来实现音乐的教学活动，让学生从小就培养一种良好的音乐爱好，让他们在音乐鉴赏的大环境中逐渐的长大。
提高他们的艺术的美、表现力、创造力，要在趣味性教学中不断地丰富小学生的情感。
2.让学生主动参与到音乐教学中来在我们实施的音乐趣味性教学过程中，主要是要教师主动地带领学生积极的去参与审美过程，主要是教师要注重教学方法的运用，主要是要针对小学生的生理和心理的特点，主要采用直观教学方法，直观教学方法有利于小学生的理解。
教师也可以设计趣味性教学教案时候，在一些教案中融入写直观的审美元素。
小学音乐的教学趣味性需要教师与学生之间相互搭建起一个平台，与家长要及时沟通，了解学生的兴趣。
3.创设情境激发学生的兴趣音乐课堂上的发音训练、节奏练习、乐理知识等，对小学生来说，都是枯燥无味、难以理解的。
如果采用传统的教学方法，很难提起学生学习的兴趣。
那么，就需要抓住小学生的心理发育特点，采用生动活泼、有趣的教学方式，提高学生参与教学的积极性，在教学活动中积极进行思考，充分发挥潜力，从而掌握音乐知识和技能。
比如学习《小小粉刷匠》时，如在学习《小小粉刷匠》。
在这堂课前，教师可以事先在教室外墙壁上都贴上了白颜色的纸，还准备了许多小刷子和报纸。
在歌曲新授后，《粉刷匠》这首歌曲的背景音乐渐渐响起，教师带领同学们用报纸折成帽子，带上小刷子来到教室外面展开了一场轰轰烈烈的粉刷游戏。
此时，同学们都充分施展他们的装扮才艺，俨然一个个小小粉刷匠正在认真的工作着。
小学教育毕业论文5000字
小学教育毕业论文5000字小学教育毕业论文随着社会的发展和进步，教育在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。
小学教育作为孩子们教育的起点，对他们的成长和发展起着至关重要的作用。
本篇论文将探讨小学教育的重要性、教育目标以及教育方法等方面的内容。
一、小学教育的重要性小学教育是孩子们接受正式教育的第一步，它为他们的未来奠定了坚实的基础。
在小学阶段，孩子们不仅学习了基础的语言、数学和科学知识，还培养了良好的学习习惯和社交技能。
这些都对他们的进一步学习和发展起到了至关重要的作用。
另外，小学教育还注重培养孩子们的品德和价值观。
在小学阶段，孩子们正在形成自己的人格和价值观念，他们需要接受正确的教育来引导他们的成长。
小学教育通过教育活动、课堂教学和校园文化等方面，培养孩子们的道德观念、社会责任感和团队合作精神，为他们的未来做好准备。
二、小学教育的目标小学教育的目标是培养学生的综合素质和能力。
在小学阶段，学生不仅需要掌握基础的学科知识，还需要培养自主学习、创新思维和解决问题的能力。
因此，小学教育的目标包括知识的传授、能力的培养和品德的塑造。
首先，小学教育要注重知识的传授。
在小学阶段，学生需要学习语文、数学、英语、科学等学科的基础知识。
这些知识是他们进一步学习和发展的基础，也是他们未来生活和工作的基础。
因此，小学教育要注重知识的传授，确保学生掌握必要的学科知识。
其次，小学教育要培养学生的能力。
在小学阶段，学生需要培养自主学习、创新思维和解决问题的能力。
这些能力是他们未来学习和工作的关键所在。
小学教育要通过启发式教学、实践活动和团队合作等方式，培养学生的能力，使他们具备独立思考和解决问题的能力。
最后，小学教育要塑造学生的品德。
在小学阶段，学生正在形成自己的人格和价值观念。
小学教育要通过教育活动、校园文化和师生互动等方式，培养学生的道德观念、社会责任感和团队合作精神。
只有具备正确的品德和价值观，学生才能成为有益于社会的公民。
关于小学教育的毕业论文
关于小学教育的毕业论文小学教育的重要性及改进措施小学教育是一个学生学习生涯的开端，对于儿童的成长和发展起着至关重要的作用。
优质的小学教育可以为学生提供良好的学习环境和教育资源，培养他们的基础知识、学习习惯和社交技能。
然而，在当前的小学教育中还存在一些问题和挑战，需要采取相应的改进措施。
一、小学教育的重要性小学教育是学生接受教育的关键时期，对于学生的个性发展、学习能力和价值观念的形成具有重要影响。
在小学阶段，学生的大脑发育迅速，学习能力和兴趣培养的基础都在这个阶段奠定。
良好的小学教育不仅可以为学生提供广阔的知识面，还可以培养学生的创造力、思维能力和实践能力，为学生的终身发展奠定基础。
二、小学教育存在的问题尽管小学教育的重要性被广泛认可，但目前仍面临一些问题。
1. 教育资源不均衡分配：在城乡地区和发展水平差异较大的地区，优质教育资源分配不均，导致部分地区的学生接受的教育质量低于标准。
这种不平等状况严重影响了学生的学习成果和发展机会。
2. 高分低能现象：当前小学教育过于注重应试成绩，导致一些学生只关注分数，而忽略了对知识的理解和应用能力的培养。
这种现象造成了学生在学科学习上的不均衡，无法全面发展。
3. 教育方式单一：传统的教育方式过于注重教师的讲授，忽略了学生的主体地位和参与性。
这种被动接受的教育方式限制了学生的思维和创造力的发展。
三、改进小学教育的措施为了提高小学教育质量，需要采取以下措施：1. 均衡分配教育资源：政府应加大对教育资源的投入，确保教育资源能够公平地分配到各个地区。
此外，可以通过与发达地区的教育资源对接，提升教学质量。
2. 注重素质教育：教育应该不仅仅追求分数，还要培养学生的综合素质。
通过设置多样化的课程，培养学生的创造力、动手能力和合作精神，促进全面发展。
3. 推行学生主体地位教育：教学模式应从被动接受转变为学生主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。
教师应扮演引导者和指导者的角色，激发学生的学习兴趣和创造力。
小学教育毕业论文
小学教育毕业论文小学教育作为基础教育的重要组成部分，对于学生的全面发展具有深远的影响。
本文旨在探讨小学教育的实践与理论，分析当前小学教育中存在的问题，并提出相应的改进建议。
随着社会的发展和教育改革的不断深入，小学教育越来越受到重视。
小学阶段是学生形成良好学习习惯、培养基本素质的关键时期。
在这个阶段，教师的引导和教育方式对学生的成长至关重要。
首先，小学教育应当注重学生的全面发展。
这不仅包括知识的传授，更包括情感、态度、价值观的培养。
教师应当通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们形成正确的世界观和人生观。
其次，小学教育应当关注学生的个体差异。
每个学生都有其独特的性格和兴趣，教育应当尊重这些差异，为不同学生提供适合他们的学习路径。
这要求教师具备高度的教育敏感性和创新能力，能够根据学生的实际情况调整教学策略。
然而，在当前的小学教育实践中，仍然存在一些问题。
例如，部分学校过于重视学科知识的灌输，忽视了学生情感和价值观的培养；一些教师缺乏创新意识，教学方法单一，不能满足学生多样化的学习需求。
为了解决这些问题，我们需要从以下几个方面着手：一是加强教师培训，提高教师的专业素养和教育创新能力；二是改革教学内容和方法，注重培养学生的实践能力和创新精神；三是完善教育评价体系，建立更加全面和公正的评价标准。
总之，小学教育是培养学生综合素质的重要阶段，需要教育工作者不断探索和实践，以适应时代的发展和学生的需求。
通过不断的努力和改进，我们有理由相信，小学教育将为学生的终身学习和全面发展奠定坚实的基础。
小学教学教育论文(5篇)
小学教学教育论文(5篇)学校教学教育论文(5篇)学校教学教育论文范文第1篇1.增进人文关怀，勇于创新学校领导担当着指引教育教学方向，为老师团队把关，保证学校物质基础和精神文明建设的重大任务。
在新课改社会背景下，学校管理工应当顺应时代潮流，转变陈旧观念，全力推动素养教育实行。
然而，虽然新一轮课程改革带来一些全新的教育理念，这些理念并没有真正抵达教育教学者的心灵。
很多老师仍旧实行传统填鸭式教学方法，并"唯分数论'。
此种状况下，教育管理者应当首先摒弃自己头脑中的应试教育模式，转变单一的评价制度，增进人文关怀，培育出一批学业水平，素养水平可与现今课程和素养教育相适应的老师，将学校的管理工作与课程创新相全都，促进同学全面进展，切切实实地达到为社会培育有力量的人才的办学目的。
2.建立和谐的育人环境和谐健康的教育教学环境是提高学校教育质量的前提。
而要想将教学环境中包括的多种因素保持最佳状态，须从多方面入手进行调整。
首先，校方要以自身条件为基点，重视班级环境的布置。
这样通常会加强班级分散力，使同学对班级产生剧烈的归属感，增进师生关系，也能保障同学的听课质量与老师的教学效率。
其次，要提倡建立班级特色人文文化。
所谓班级文化，是指班级内部形成的独特的价值观，共同思想，作风和行为标准的综合，它渗透在班级一切活动中，是将每一个独特的个体凝聚为集体的催化剂。
一个健康良好的班级文化是班级的灵魂所在，校方应当从倾听同学心声、关注同学健康成长的人文角度动身，促进同学共同努力营造具有人文关怀特性的班级文化。
最终，完善班级体制度文化。
在班级内建立少而有力的规章制度，使每一个同学都在肯定准则下自觉约束自己的言行，合理而健康地相互竞争。
但是，制度不应当是校方的"圣旨'，而应当是由全体人员共同商讨打算的，被大多数成员认同的学校制度准则。
而能否顺当地建立它们并严格实施，无不与担当引导角色的教学领导者有着莫大的关系。
小学教育专业论文参考[精选五篇]
![小学教育专业论文参考[精选五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/c3eaa585d0f34693daef5ef7ba0d4a7302766c62.png)
小学教育专业论文参考[精选五篇]第一篇：小学教育专业论文参考小学生不良行为习惯矫治策略研究学院：教育学院专业：小学教育作者：张泽芳指导教师：摘要：随着社会经济的飞速发展，德育教育越来越得到重视，因此抓好德育教育、培养良好的行为习惯就成为社会工作的重中之重。
学校则是对学生进行系统的思想道德教育的主阵地，是学生养成良好行为习惯的重要场所，而小学阶段是培养良好德育的重要阶段，因此要从小培养学生良好的行为习惯，矫治小学生的不良的行为习惯，培养全面发展的社会主义人才。
关键词：小学生；行为习惯；对策Abstract: With the rapid development of social economy, moral education has been more attention, so do a good job of moral education, developing good work habits to become a top priority. The school system for students is the ideological and moral education in the primary position is that students develop good habits of the important place, and the primary school stage is an important stage to develop a good moral, so to cultivate the students’ good habits, Correcting the bad habits of students, develop a Comprehensive development of society to cultivate the talent. Key words: Students；Behavior；Measure 苏联教育家曾指出：“对儿童而言，并没有不能做的事，因为他们不知道，他可能做什么，不可能做什么。
小学教育专业毕业论文范文(5篇)
小学教育专业毕业论文范文（5篇）小学教育专业毕业论文摘要：小学生是校园的花朵，祖国的未来。
小学数学是小学教学的重要教学内容，并且渗透于小学教学的全过程，学生的数学素质与学生对数学课程的研究乐趣息息相关，小学生的数学素质教育显得尤为重要。
小学数学不仅是学校许多学科中的一门学科，数学还被称谓为一种文化，小学数学也不是单调孤立的一门学科，它与小学其他各学科之间的联系愈加的紧密，小学数学的基础运算与小学生们的生活也是息息相关，所占地位和影响也是十分地重要。
本人从小学数学老师的角度出发，探索研究小学数学课堂教学的有效方法，浅谈一下关于素质教育在小学数学教学中的应用的有效策略。
关键词：小学数学;素养教育如何将素质教育融入数学教学之中，使学生的数学能力得到提高，成为数学教育工作者研究和探讨的首要问题。
为切实培养小学生的数学素质，根据农村小学学生的特点，我对数学课堂中素质的培养提出自己的一些看法。
一、创造性能力的培养能力的本质是创造性，创造是社会发展的前提。
创造能力的造就贯穿整个小学阶段，如何造就小学生的创造能力呢?我认为最重要的就是精心创设教学情境，激发学生对数学研究的乐趣，其次，在教学内容上应有趣味性，探索性，再联系生活实际中设想出开放性的问题，让每个同学都能参与教学的全过程，在教师的引导下解决问题，使学生的潜力得到提高，增进学生的研究水平和研究能力的发展和提高，这样能够积极的造就小学生的创新意识和创新能力。
二、自学能力的培养孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者、”学生是研究的主人，教师应在数学课堂上，通过创设生动的教学情境，激发出学生对数学研究的乐趣并且不断深入探究，启发学生思考，自立领悟新的知识。
通过多种形式的锻炼，增进学生自立研究，使课堂活跃起来，不断的确立学生的主体地位，教学中以学为主，构建新型的师生互动的教学关系，提高课堂效率，变更学生的主动性、积极性，使学生转变“要我学”为“我要学”的观念。
小学教育研究论文（精选5篇）
小学教育研究论文在平平淡淡的日常中，大家都写过论文吧，论文是进行各个学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。
相信许多人会觉得论文很难写吧，下面是小编为大家收集的小学教育研究论文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学教育研究论文1【摘要】教学质量是在整个教学过程中创造出来的，而不是检查出来的；是教出来的，而不是考出来的。
有效的管理是提高教学质量的前提与保证，学校的中心工作是教育教学工作。
学校管理是否精致，是提高教育教学管理的有效性关键。
因此，教学质量的管理必须抓质量形成的全过程，也就是抓教学质量形成每一环节。
【关键词】教育;教学;管理小学教育是人生最基础的教育阶段，可以说事关每个人的一生，为此，小学生的教育教学工作就显得尤为重要。
为了发展新时代的高素质人才，教育管理理念也发生了前所未有的改变。
作为九年义务教育的基础，小学教育对发展我国教育事业、创办中国特色的现代化教育有着重要的作用，作为一名小学教学管理人员，要集中精神，不断地吸收多方面的力量，为教学人员构建舒适的、和谐的教学环境，使教育工作人员不受到外界环境的干扰，从而避免影响其教学水平的提高；为学生创设优美、安静、和谐、民主的学习环境，这样不仅有助于学生的学习，还能加强对学生各方面的有效管理。
笔者根据多年小学教育管理实践，谈谈对当前小学教育管理的看法。
一、理论与实际结合，走有特色的办学之路在新课程背景下，我们要始终坚持理论联系实际，从本校的具体实际出发，正确制定本校的管理模式，坚持有本校特色的办学之路。
作为教育管理者，要结合当前社会发展的总体趋势和对人才的需求，并结合本校的教学实际，制定适合本校的管理制度，推广具有自身办学特色的教育管理模式，以充分解放教学中的生产力。
其次，教育管理要立足于本校的办学条件，充分认识本校学生的特点和师资力量，与新课改理念原则相结合，发挥最有效地管理。
最后，定位学校发展目标，拟定学校中长期发展计划。
小学教育毕业论文
小学教育毕业论文写在前面小学教育是教育的起点，对孩子的发展起着至关重要的作用。
如何提高小学教育的质量，培养学生的全面素质，是每个小学教育工作者都面临的重要问题。
本篇毕业论文旨在探讨小学教育的现状、面临的挑战以及提升小学教育质量的策略。
第一部分：小学教育现状小学教育在国家和社会发展中具有重要意义。
近年来，中国的小学教育取得了长足的进步，普及率不断提高。
但是，仍然存在一些问题：1.教育资源不均衡：城市和农村之间、发达地区和欠发达地区之间的教育资源差距明显。
2.教师队伍建设不完善：小学教师普遍素质较低，教学方法陈旧，缺乏教育教学创新能力。
3.课程设置不合理：传统的以学科知识为主导的课程设置难以满足学生的发展需求，忽视了综合素质的培养。
第二部分：小学教育面临的挑战小学教育在发展过程中面临着一些挑战，这些挑战需要我们正视并积极应对：1.课业负担过重：当前小学生面临着过重的课业负担，学生的压力过大，学习效果不佳。
2.教育教学模式陈旧：传统的教育教学模式难以激发学生的学习兴趣和创造力，学生缺乏主动学习的能力。
3.缺乏个性化教育：小学教育普遍缺乏个性化教育，学生的差异化需求得不到满足。
第三部分：提升小学教育质量的策略为了提高小学教育的质量，我们可以采取以下策略：1.平衡教育资源分配：加大对农村地区和欠发达地区的教育资源投入，缩小教育资源差距。
2.提升教师队伍素质：加强教师培训，提高教师的教育教学水平和创新能力。
3.优化课程设置：将综合素质教育纳入课程设置，注重培养学生的创新思维和实践能力。
4.减轻课业负担：适度减少学生的课业负担，注重培养学生的综合素质。
5.推行个性化教育：根据学生的差异化需求，实施个性化教育，帮助每个学生实现全面发展。
结论小学教育是教育事业的基石，提升小学教育的质量对于社会和国家的发展具有重要意义。
我们应该正视小学教育现状，充分认识到小学教育面临的挑战，并采取积极的策略来提升小学教育的质量。
只有这样，我们才能更好地培养出全面发展的小学生，为社会的发展和进步做出贡献。
小学教育专业的论文(最新15篇)
小学教育专业的论文（最新15篇）小学教育论文篇一关键词：小学数学；教育效率；重要性；问题；措施随着新课标的实施，小学数学教师也在根据新的教学要求探索更多的创新性教学方法，以期改变教学效率低、教学质量不高等情况，受到传统的教学模式的影响，很多小学数学教师对于新知识、新理念的接受程度不一样，导致在实施过程中还存在一些需要不断改进的地方，尤其是在教学效率方面，应当重点解决当前小学生学习兴趣不高、学习思维拓展不开等方面的问题，才能进一步提高小学数学教学效率，增强师生互动，最终提高教学效率和质量。
加强新形势下如何提高小学数学教育效率对策分析，具有重要的现实意义。
一、小学数学教育的重要意义小学数学教育是整个九年义务教育阶段最重要的基础课程之一，对于小学生而言，不仅仅要学好数学，还要学会运用数学思维、数学方法去解决日常生活中的问题，将有效的学习方法拓展和延伸到其他学科的学习中，进而提高整体素质。
小学数学能力水平，一定程度上直接反映了学生运用知识去解决实际问题的能力。
全面提高小学数学课堂教育效率，发挥学生的主动性，创造性提升教学成效，引导学生既保持浓厚的学习兴趣，又能够将所学知识加以运用，是当前摆在数学教师面前的一项重要研究课题。
随着素质教育模式的全面推开，对于教师和学生而言提出了更多的要求，所以依然面临严峻的教学形势，只有不断为学生减负，提高数学教育效率，教会学生更多的方法，才能不断提高教育效率，完成教学目标的同时全面提高学生的综合数学素质和技能。
对于小学数学而言，在整个素质教育中具有多种功能，包括培养学生的逻辑思维能力、全面开发动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素，教会学生运用辩证唯物主义思想和观点去解决问题、化解矛盾等，在潜移默化中思维得到锻炼，能力得到提升。
二、提高小学数学教育效率的具体措施当前小学数学教育还是简单地停留在教师主讲为主，学生被动地接受，不能全面调动学生的思维，同时由于数学是一门比较抽象的学科，还需要教师结合学生实际，从提高学生的兴趣出发来进行课程设计，才能提高教学的互动性、系统性和科学性。
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小学教育的论文5000字小学教育的论文5000字毕业前少不了的就是毕业论文。
以下是WTT整理的关于小学教育的论文5000字，欢迎阅读参考。
小学教育的论文5000字【1】摘要：随着课改的深入推进，小学语文教学取得了一些实质性效果，尤其是拓展阅读，它为学生构建了一个开放又活跃的学习平台。
但目前我国小学语文拓展阅读教学还存在一些问题，使得教学质量降低。
本文着重分析了小学语文拓展阅读教学中存在的问题，并提出几点建议，希望对小学语文阅读教学发展有所帮助。
关键词：小学语文;教学;拓展阅读拓展阅读围绕教材，以课堂为中心向外延伸，老师指导学生多读、博读，培养学生独立感受文章深刻含义以及评价能力，有意识地引导小学生独立思考、探究以及创造。
小学语文教学的拓展阅读具有重要意义，需要广大语文教师不断探究，进一步提高教学水平，发挥拓展阅读的作用。
一、小学语文教学中拓展阅读存在的问题1.学生兴趣不足很多小学生对于文章的感受能力还很欠缺，因此阅读的兴趣不足，对语文的学习兴趣不浓，除了老师在课堂上讲解的课文，他们很少主动去阅读其他文章，阅读面狭窄。
在课堂教学中，老师提到拓展阅读的内容时，他们一无所知，就更加迷茫困惑，对语文、对拓展阅读的兴趣就更低了，产生恶性循环。
2.拓展无度，迷失文本有些教师在教学过程中过度拓展，从这个知识点跳转到另一个知识点，往往容易偏离课程内容。
语文教材每一篇课文的背景都有无数的知识，如果教师在教学时想拓展所有的知识点，那整个教学都是围绕拓展阅读进行，就违背了初衷，分散了学生对教材课文的注意力，反而不利于教学。
3.拓展单一，引导不足老师在教学过程中没有很好地引导学生进行拓展阅读，只是局限于某些文章。
例如，不管是哪个年级教授关于春天的文章时，老师往往都是引导学生阅读或者背诵《春晓》等常见的古诗。
拓展单一，重复引导，使得学生对阅读失去兴趣。
很多老师在拓展阅读教学中没有结合学生的个体差异去指导学生进行拓展阅读，只是单纯地推荐一些课本上的文章，也缺乏对学生进行个性拓展阅读指导的意识，造成拓展单一，拓展阅读流于形式。
二、小学语文教学中拓展阅读教学策略虽然小学语文教学改革取得了一定的成绩，但拓展阅读还存在一些问题。
教师在教学过程中的盲目、随意，使得拓展阅读的作用得不到发挥，教学效果受到限制。
合理、有效的拓展阅读教学应当与教材有机结合，既扩大学生的阅读量，又培养他们的语文能力，提高他们的学习兴趣。
1.培养学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师，学生对语文、拓展阅读缺乏兴趣，老师应该有意识地培养学生的兴趣，循循善诱，让学生主动、积极地参与。
培养学生兴趣首先要让学生体会阅读的乐趣，老师可以通过学校图书馆，引导学生阅读自己感兴趣的书籍，培养阅读的好习惯。
然后老师再结合教材，推荐课外书籍给学生阅读。
培养学生阅读兴趣，关键一点是对阅读书籍的选择，阅读书籍的难易程度应该结合学生的实际情况来决定。
如果阅读书籍太难，学生看不懂，就很难培养他们的阅读兴趣。
如果太容易，又发挥不了作用，达不到教学效果。
老师在阅读书籍的选择上应该充分考虑学生的兴趣爱好，结合小学生的生活，适当选择一些带图片的书籍。
2.结合教材，适度拓展在教学过程中，教师应根据文章阅读拓展的需要，适度进行拓展阅读教学。
在课文教学中，提前给学生一些课文信息，给学生拓展阅读提供方向，让学生自己提前查阅资料，既预习了课文，又起到了积累知识的作用。
每篇课文都有教学重点与难点，而这些内容也是要求学生深刻理解的地方。
在教学中，老师应该围绕这些内容进行适当的拓展，帮助学生感受、理解教学难点、重点。
例如，课文《买木雕的少年》中，学生对文中中非人民的友谊很难理解，这也是课文的难点。
在教学中，笔者让学生阅读了中国援建坦赞铁路的资料，让学生更好地理解课文。
3.设置阅读情境，创造阅读氛围设置阅读情境，让学生置身于阅读氛围中，既能激发他们阅读的兴趣，又更好地体会文章，使得情感上产生共鸣。
情境的设置应该结合课文内容，通过多媒体等手段，丰富教学内容。
例如，教学《二泉映月》，在课文教学开始时播放《二泉映月》曲目，然后讲述盲人阿炳的故事，通过音乐与故事来设置情境，让学生置身其中，更好地感受《二泉映月》表达出来的情感。
设置阅读情境，可以让学生明白文章的内容，氛围更加和谐，真正发挥拓展阅读的作用。
小学语文教学中拓展阅读教学是提升学生语文素养的关键，它既开阔了学生的视野，又增强了学生的语言表达能力。
良好的拓展阅读，培养了学生独立思考、探究的学习能力。
为了避免盲目、随意地拓展阅读教学，教师应该结合教学实践，灵活运用教学方式，激发学生的学习兴趣，设置阅读情境，营造良好的氛围，为学生选择适合的阅读书籍，提升拓展阅读教学的效果。
参考文献：[1]田洪华.小学语文中的拓展阅读教学策略研究[J].课程教育研究(新教师教学)，2013，(23).[2]潘传香.小学语文拓展阅读教学的研究[J].科教创新，2014，(4).小学教育的论文5000字【2】摘要：多元智能理论着重阐述了人与人之间的差异性,独特性,并引发出了一系列新的教育思想。
多元智能理论的出现为我国的教育注入了新的活力,它着重强调了在人类的认知构成中,人所具有的八种智能有一样重要的地位,缺一不可,教育应该对每一种智能都平等的对待,不能以传统的观念来看低某些智能。
但它更深层的意义是强调每一个人智力的好坏是不一样的,我们应该在充分发挥自己智力优势的同时,将自己优势智能的力量输入到到弱势智能领域中,进而促进弱势智能的发展。
中国共产党中央委员会《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020)也明确指出：我们要全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
我们每一个人都是独立存在的个体,有与别人不一样的特殊才能。
小学教育是人生教育的一个初步而又关键的时期,把多元智能理论与小学教育相结合,充分培养学生的优势智能,并进一步发展弱势智能,是现今小学教育发展的趋势。
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关键词：小学教育论文一、多元智能理论概述多元智能理论是美国著名心理学家霍华德加登纳于1983年提出的。
它包括以下八大技能：言语语言智能、数理逻辑智能、空间视觉智能、音乐韵律智能、肢体运动智能、自知自省智能、人际交往智能、自然观察智能。
加德纳认为，智力是“在一定的社会文化背景下，个体用以解决自己面临的真正难题和生产及创造出社会所需要的有效产品的能力”。
每一种智能具有同等的重要性，八种智能大体上可以说是“知识、技能和态度”这三方面的.整合。
每个人的智能以不同的方式、不同程度的组合存在，使得每个人的智能都各具特色。
在加德纳看来，智能不是传统意义上的以言语-语言智能和逻辑-数理智能为核心的认识能力，而是在一定的社会文化背景下，个体用以解决自己面临的真正难题和生产及创造出社会所需的有效产品的能力，个体的智能结构具有多维性、开放性和个别差异性。
这一理论所蕴含的尊重学生差异的学生观、个性化的课程观、多样化的教学观和多元化情景化的评价观，深刻地体现了尊重学生个性多元化教学及评价的教学理念。
1. 多元智能的核心智能在《智能的结构》一书中，加德纳首次提出并着重论述了多元智能理论的基本结构。
加德纳认为：“支撑多元智能理论的是个体身上相对独立存在的、平等的、与特定的认知领域或知识范畴相联系的八种智能”。
这八种智能分别是言语-语言智能，就是在听、说、读、写中所表现的能力，主要与语言的运用有关。
逻辑-数理智能，就是数学和逻辑推理的能力以及科学分析的能力。
音乐-韵律智能，就是在唱歌和欣赏音乐时表现出来的能力。
它包括对节奏和旋律的感受、欣赏和创作的能力。
空间-视觉智能，就是准确地感知外部空间世界的能力。
它包括对色彩、线条、形状、空间以及这些成分之间的关系的敏感性以及能够娴熟地用图画等形式表达头脑中想象的内容等。
肢体-运动智能，就是运用身体和和身体的一部分解决问题和制造产品的能力。
表现为用身体动作表达思想和感情及灵巧地操作物体，包括平衡、协调、力量、速度、灵活性等特殊的身体技巧以及对外界或自身刺激反应的能力。
自知自省智能，就是对自己的内在情感和内心世界进行认识，并能有效地运用这种认识指导自己行为的能力。
人际交往和自然观察智能，就是理解他人的能力，即理解和认识他人的动机是什么?他人是怎样工作的?如何能与他人更好的合作等。
以上八种基本智能既相互联系又相对独立，对学生来说多种智能尽可能全面发展是十分必要的。
因此，在加德纳多元智能结构中没有重要或不重要之分，只是在每个学生身上各有特点，并有着独特的表现形式。
每个学生都是独一无二的，都能以自己的思考和解决问题的方法对生活中的实际应用来创造价值，这就要求我们教育工作者要通过对智能的重新认识，以突破对旧教育理念的束缚，形成符合新时代的发展的教师观、学生观、教育观等教学新理念。
2. 多元智能理论的特点与传统的智能理论相比，多元智能理论具有以下特点：(1)整体性。
即个体智能以多元的方式整体地存在着。
加德纳认为每个人都同时绑有相对独立的八种智能，且以整体的方式存在于个体，并非以言语-语言智能、数理-逻辑智能为核心，八种智能因素是同等重要的，因此要给予同等的注意力。
(2)差异性。
即个体的智能组合具有差异性。
尽管每个人同时绑有相对独立的八种智能，具有完整的智能结构，但由于受遗传、环境、教育和个体努力程度等因素的影响和制约，不同的人形成了不同的优势智能和弱势智能的组合，因此每个人的智能类型具有独特性，不同的人具有许多不同的相互独立的认知能力，不同的人具有不同的认知发展水平和认知方式。
(3)情境性。
即个体智能是某一特定文化或特定环境中的表现。
智能离不开具体的生活环境，离开情境孤立而抽象地谈智力是毫无意义的。
(4)实践性。
即个体智能的实质是个体的实践能力和创造能力。
从多元智能理论对智能所做的界定可以看出，多元智能理论强调智能是个体解决实际问题的能力和生产及创造有效产品的能力。
正如加德纳所说：“按照我的观点，大多数创造性的工作都发生在个体从事有意义且相当复杂的专题研究的情况下。
”因此，专题作业在多元智能理论中被广泛倡导，成为学生实践能力和创造能力培养的有效途径。
二、多元智能理论下的教学理念1. 多元化的学生观如何看待学生，形成怎样的学生观是教学实现公平的前提呢?多元智能理论指出，每个人生来都拥有多种智力，因环境和受教育的不同而有不同的强项，即个人的发展程度和发展方向不一。
因此，教师要平等地对待每一位学生，学生之间的年龄、性别、家庭出身、生活背景等方面的差异是必然存在的，教师要鼓励学生形成具有个性化的学习方式。
2. 多元化的教师观加德纳认为，我们的社会要留住最优秀的人来担任教师，这样教师的质量才会提高。