三年级语文部编版上册说课稿
部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿（推荐３篇）部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿【第1篇】一、说教材。
《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。
这篇文章应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。
二、说教学目标。
根据本教材的结构和内容分析，结合着小学三年级学生的认知结构及其心理特征，我制订了以下的教学目标：1.知识与技能：学会8个会认字及相关的词语，熟练书写13个字。
了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.过程与方法：朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
了解课文的描写方法及叙述的顺序，想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
3.情感态度价值观：了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
三、说教学重、难点：教学重点：1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累象声词。
有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵课文第2～3自然段。
2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
说说自己有些什么新的发现。
教学难点：1.对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。
2.知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
3.了解课文的描写方法，体会作者的思想感情。
四、说教法、学法。
这篇课文浅显易懂、生动有趣，在教学中应以读为本，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
部编版语文三年级上册听听,秋的声音说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级上册听听，秋的声音说课稿（推荐３篇）部编版语文三年级上册听听，秋的声音说课稿【第1篇】一、说教材1.教材内容：人教版新课标小学语文第五册第三单元第十二课《听听，秋的声音》。
2.教材简析：本课是一首现代诗，是略读课文。
作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
拿到教材后，老师把握编辑意图，加强整合的意识，落实教材要求。
选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。
诗歌语言精练优美，富有韵味。
3.设计理念新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。
本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。
力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。
根据本单元的训练项目，依据基础教育课程改革的要求和教材重点，在结合学生的年龄特点，从课文的思想内容出发，依据本单元的重点训练项目，确定了如下教学目标及重点、难点：4.教学目标：1）．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2）．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3）．仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点是：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学难点是：体会诗中浓浓的秋意，仿照诗歌的形式，说一说，写一写。
二、说学情秋天，对广东的孩子来说是不太明显的，所以就要激发学生受及相关资料的积极性。
三年级的孩子有丰富的想象能力，所以，让学生在在合作中探究，在想像中创新，在朗读中悟情，在感悟中积累，关注动态生成的课堂，以学定教，顺学而导，就成了这堂课的设计依据。
学生初次接触现代诗，教学的重点和关键都落在了朗读上，要树立“朗读第一位”的教学观，老师的精彩范读往往可以促进学生朗读欲望的产生，形成学习的动力。
生本班的孩子，认知能力和语言组织能力是比较强的，比较喜欢阅读，喜欢讲自己的所思、所得与大家交流、分享，所以，这节课他们应该会给我们一个惊喜。
2023年部编版语文三年级上册一块奶酪说课稿(精选3篇)
部编版语文三年级上册一块奶酪说课稿（精选３篇）〖部编版语文三年级上册一块奶酪说课稿第【1】篇〗说【教学目标】1、会认本课“宣、诱”等9个生字，认识多音字“处、稍”，理解生字组成的词语。
（重点）2、默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
3、理解课文内容，学习蚁王以身作则，关爱弱小的品质。
（重点、难点）说【教学重点】学会文中的生字新词，引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，准确感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程。
说【教学难点】在阅读、理解内容的基础上，体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质，了解蚂蚁群体团结合作的精神。
懂得具有遵守纪律、严于律己的美好精神品质的重要意义，学习蚂蚁们的优秀品质。
【教学课时】1课时【教具准备】课件说【教学过程】一、导入新课导入类型：谜语导题，激发兴趣。
质疑课题：1、问题交流：你知道这是什么昆虫吗？（1）学生自由交流。
（2）教师评议并小结：昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在所有生物种类(包括细菌、真菌、病毒)中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。
直到21世纪初，人类已知的昆虫有100余万种，但仍有许多种类尚待发现。
昆虫是节肢动物中最多的一类动物，最常见的有蝗虫、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇、草蜢、蟑螂等。
昆虫不但种类多，而且同种的个体数量也十分惊人。
昆虫的分布面之广，没有其他纲的动物可以与之相比，几乎遍及整个地球。
分有不同的种类。
多数昆虫可以做标本和珍贵的药材，是人类可以利用的良好生物资源。
（课件出示昆虫图片）2、提出谜语：“集体劳动好榜样，通力合作终日忙，山林花间勤往返，储备粮食防饥荒。
”（打—昆虫）引导学生边读边根据谜面的提示，试着猜出谜底。
3、教师适时引导学生明确谜底是蚂蚁。
（课件出示蚂蚁图片，引导学生仔细观察。
）4、同学们，你平时见过蚂蚁吗？谁能把你见到的蚂蚁的样子或蚂蚁的一次活动说一说？（对学生发言进行评价的同时引导学生根据对谜语的理解，简单说说蚂蚁都具有勤劳、团结的精神。
2024年部编版小学语文三年级上册 《金色的草地》说课稿附反思含板书和课后练习及答案和知识点汇总
盛：成+皿 耍：而+女 喊：咸+口 英：央+艹 钓：勺+钅 趣：取+走 蒲：浦+艹
组词扩展：观察 视察 哈欠 欠条 喜欢 喜爱
5.指导写字。 （1）让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。 （2）说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构，哪些是半包围结 构。 （3）小老师讲经验：各类字该怎么写。 “蒲 英 察”上下结构，上窄下宽，“盛、耍”上下等宽。 “喊 钓”左窄右宽。“趣”半包围结构，“走”的最后一捺写长些。 “喜”上中下结构，上下窄中间宽。
diào yú
guān chá hé 1ǒng
(
)(
yì běn zhèng jīng
(
)
)(
)(
)(
)
yǒu qù
yǐn rén zhù mù
（
）
（
）
（二）、组 词。
耍(
) 欠(
)
钓(
)
拢(
)
要(
) 吹(
)
钩(
)
笼(
)
（三）、填合适的词。
（
）的花瓣 （
） 的草地 （
） 的笑脸
（
）的花瓣 （
） 的草地 （
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境 不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我 主要通过学生参与式的教学模式，采取以读代讲法、情境教学法、自主、合 作、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中 来。教师在教学时，要让学生结合注释理解字词句的大概意思，理解故事的 主要内容，引导学生明白文中所讲的道理，并受到一些启发。
部编小学语文三年级上册说课稿(全部)
小学语文说课稿模板一......................................................................................................................................... 3 小学语文说课稿模板二......................................................................................................................................... 4 三年级上册教材介绍............................................................................................................................................. 7 第一组................................................................................................................................................................... 11
1 我们的民族小学 教学设计一 (2 课时).......................................................................................................................... 12 1 我们的民族小学 教学设计二 (2 课时).......................................................................................................................... 13 1.《我们的民族小学》说课稿............................................................................................................................................... 15 2 金色的草地 教学设计一（2 课时）.............................................................................................................................16 2 金色的草地 教学设计二（2 课时）.............................................................................................................................17 2 金色的草地 说课稿一.................................................................................................................................................... 19 2 金色的草地 说课稿二.................................................................................................................................................... 20 3 爬天都峰 参考教案一 （2 课时）.................................................................................................................................22 3 爬天都峰 参考教案二 （2 课时）.................................................................................................................................24 3 爬天都峰 说课稿一.......................................................................................................................................................... 26 3 爬天都峰 说课稿二...................ห้องสมุดไป่ตู้...................................................................................................................................... 27 4 槐乡的孩子 参考教案一 （2 课时）.............................................................................................................................29 4 槐乡的孩子 参考教案二（2 课时）...............................................................................................................................30 语文园地一 教学设计............................................................................................................................................................ 31
部编版语文三年级上册搭船的鸟说课稿(精选3篇)
部编版语文三年级上册搭船的鸟说课稿（精选3篇）【部编版语文三年级上册搭船的鸟说课稿第1篇】15《搭船的鸟》第一课时说课稿一、说教材的地位和作用：《搭船的鸟》是统编版语文教材三年级上册第15课，课文主要讲了“我”在坐船去外祖父家的路上遇到了一只美丽可爱的翠鸟，在对翠鸟详细观察的描述中，流露出了“我”对翠鸟的喜爱之情。
课文以一个儿童的口气，写他眼中的翠鸟，语言真实、朴素、浅显易懂。
对于有着一定阅读积累的三年级孩子来说，理解课文内容不难。
“搭船的鸟”一个“搭”字，给人以童真、恬静之美，让读者感悟到人和动物相处的融洽与和谐。
本课是本单元的第一课，根据本单元的导语：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛——【法国】罗丹。
”“体会作者是怎样观察事物的。
”“仔细观察，把观察所得写下来。
”结合选文的特点,足见编者选文的意图是在中年级的阅读教学中渗透写作的方法指导。
课文二三四自然段是全文的重点。
第二自然段从静态角度描写翠鸟色彩之美；第三自然段以连续的问句体现儿童内心世界的童趣与好奇；第四自然段则从动态角度写翠鸟捕鱼，突出动作之快，体现出作者细致入微的观察能力和值得学习的写作技能。
二、说教学目标的确定：鉴于上述对教材的分析，故本课的教学目标应指向习作指导，让学生在学习文本内容的同时，了解并学习作者观察与描写的方法，进而为提高他们的写作能力奠定基础。
本篇课文我预设为两课时，第一课时主要是学习生字词、将课文读通读顺，了解课文大意，学习第二自然段的写法；第二课时主要学习翠鸟捕鱼的段落并进行练笔训练。
基于第一课时的相关基本要求，我将教学目标定为以下三点：1.会认读5个生字，会读会写11个生字，重点指导带有“口”字部的不同写法的五个生字：“吞”“嘴”“响”“哦”“啦”。
2.学生能够正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容；通过品读对翠鸟的外形的描述，初步学习仔细观察、抓住特点进行事物描写的方法。
3.使学生体会人与动物、自然和谐共处的美妙境界，培养其亲近自然、热爱自然的美好情感。
部编版语文三年级上册司马光说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级上册司马光说课稿（推荐３篇）部编版语文三年级上册司马光说课稿【第1篇】一、说教材。
《司马光》是省编义务教育六年制小学语文第二册中的课文。
这是一篇看图学文的课文，写的是司马光和几个小朋友在花园里玩，一个小朋友不小心掉进盛满水的缸里，别的小朋友都慌了，而司马光却没有慌，他急中生智，举起石头砸破水缸救出小朋友。
通过对这个故事的学习，启发学生遇事不慌，沉着勇敢，并学习司马光这种逆向思维的方法——别人想的是赶紧离开缸，而司马光想的是缸里的水离开人。
依据新课程标准，结合一年级学生年龄小的特点，给第二课时制定了以下教学目标及重难点。
二、说目标1、通过看图理解花园里的环境及司马光砸缸的过程，知道司马光是一个聪明、勇敢的孩子。
2、培养学生创造性的思维能力。
教材中司马光砸缸救人本身就是一个创造，为了充分发挥教材的示范作用，培养学生创新精神，使学生主体得到发展，结尾处设计了发散思维的训练。
教学重点及难点：让学生理解花园里的环境和司马光砸缸救人的词句，知道司马光是一个遇事不慌，聪明勇敢的孩子是教学的重点。
学习司马光这种逆向思维方法是教学的难点。
三、说教法、学法。
1、教法。
采用看图法、质疑法、讨论法，在具体的语言环境中培养学生思维的多样性，体现以学生为主的人文情怀。
2、学法。
授之以鱼，不如授之以渔。
以质疑为主线，运用讨论反馈法，引导学生质疑——讨论以及反馈解疑——想象，培养学生在求异中求佳的思维方法。
四、说教学。
1、从课件中质疑。
兴趣是学习的最好老师，课件的出示可以吸引学生的注意力，有利于进入课堂情景。
（1）从课件中你都观察到了什么？学生看到一口大缸被砸破，水哗哗地流出来，一个孩子正往外爬，图中间的孩子正伸手去扶那个孩子，其他人瞪大眼睛张大嘴巴，一脸惊慌的样子。
（2）你有哪些不明白的地方？提出的问题可能有：1爬出来的孩子是怎样掉近缸里的？当时的情况怎样？2是谁救的他，他是怎样救的？学生所提问题正是目标1要完成的任务，通过看图了解当时的情况，带着好奇心和求知欲读书，充分调动学生积极主动解决这些问题。
2023年部编版语文三年级上册一个粗瓷大碗说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级上册一个粗瓷大碗说课稿（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册一个粗瓷大碗说课稿第【1】篇〗【说教学目标】知识与技能：1认识“陈、曼”等7个生字，读准多音字“还”。
2能正确、流利地朗读课文，并能带着问题默读课文，理解“粗瓷大碗”背后的感人故事。
过程与方法：通过小组朗读课文，小组内讨论并回答老师提出的问题。
情感态度与价值观：通过本课学习，加深对赵一曼关心同志胜过关心自己的高尚品质的理解。
【说教学重点】能正确、流利地朗读课文，能通过默读掌握课文大意，能查阅相关资料，了解赵一曼的事迹。
【说教学难点】能正确、流利地朗读课文，能带着问题默读课文，理解“粗瓷大碗”背后的感人故事，能查阅相关资料，了解赵一曼的事迹，感受人物的高尚品质。
【说教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【说教学过程】一、设置悬念，激发兴趣。
（板书课题）同学们，今天我们一起来学习一篇新课文，请大家齐读课题。
看到这个课题，你心中产生了哪些疑问呢？（粗瓷大碗是什么样子的？这个粗瓷大碗是谁的？用来干什么？为什么要写一个碗呢？）带着问题默读课文，找出答案。
（出示粗瓷大碗的）这个粗瓷大碗陈列在人民革命军事博物馆里，是赵一曼用过的，是通讯员给赵一曼找来吃饭用的，这个碗反映了赵一曼的高贵品质。
设计意图：在质疑课题的基础上激发学生带着问题默读课文和整体感知课文内容的能力。
二、介绍人物和背景。
赵一曼1905—1936，四川宜宾人，原名李坤泰，又名李一超。
女。
1926年加入。
1927年入武汉中央军事政治学校学习。
同年去莫斯科中山大学学习。
1928年回国。
九一八事变后到东北，任满洲省总工会组织部长，哈尔滨总工会代理书记、中共珠河中心县委委员兼铁北区委书记、东北人民革命军第三军第一师第二团政委。
1935年11月在与日伪军作战时受伤被俘，在狱中坚贞不屈，1936年8月2日在珠河今黑龙江尚志市被杀害。
设计意图：通过资料的补充，了解时代背景，了解赵一曼的事迹，帮助学生理解文章内容。
2023年部编版语文三年级上册海滨小城说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城说课稿（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城说课稿第【1】篇〗一、说教材课文《海滨小城》是一篇写景的美文，全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。
今天，我要为学生讲授的是课文第一部分“海边美景”，这篇课文文字优美，条理清楚，对于难得走出家门、校门的乡下聋孩子来说，应重在让他们从视觉上去感受，从文字上去领略海边小城的美丽，因此，我把这课的教学目标定为欣赏为主，运用为辅，引导学生从各个角度去欣赏海边美景，激起他们对大海的向往之情。
从而进一步提高他们的审美情趣。
二、说教法本课主要使用欣赏法、提问法和练习法。
1、欣赏法：本课目标既是欣赏为主，那么教学教程中，我将欣赏教学贯彻到课堂始终，从进课堂开始，带领学生欣赏海边风光的影碟，到分析课文时，引导学生体味文章优美的语言。
整堂课让学生在美的画面与语言中去感受大海的美丽。
2、提问法：考虑到聋生的听力缺陷，以至理解水平较低，在教学中，我设计了“连环—顶针”的提问教学法，并力求做到深入浅出，从最简单的问题入手，以激起学生回答的兴趣与信心，然后“顺承”、“深化”，带出这堂课的重点与难点，逐个击破。
希望以此调动学生积极参与，从而解决重点，突破难点，达到目标。
3、练习法：本课纵然是欣赏为主，运用为辅，但也不能忽视运用带给学生的积极作用，所以，在教学中，我设计了两个仿写和一个复述练习。
运用练习法以突破难点和反馈课堂教学效果。
本课采用《旅游青岛》的VCD片导入新课，形象生动；运用课文插图、幻灯图片、实物照片增强教学的直观性，增大课堂容量，提高教学效率。
三、说学法整个教学过程中，我重视让学生积极参与和互相学习。
为此，安排了讨论、竞赛活动，根据“整体大于部分之和”的原理，采用分组讨论，分组竞赛，调动各层学生积极性。
四、说教学过程〈一〉、播放光碟，欣赏海边风光。
〈二〉、分析课文，欣赏语言文字。
1、范读课文。
2、出示彩图及问题一：找出课文中有关色彩的词语。
部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛说课稿(优选3篇)
部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛说课稿（优选3篇）【部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛说课稿第1篇】我说课的内容是《富饶的西沙群岛》，这是人教版小学语文第五册第六单元的一篇写景的讲读课文。
课文作者用准确生动的语句，按海水、海底、海滩、海岛的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和富饶的物产。
抒发了作者热爱祖国大好山河的情感。
全文围绕“富饶”展开描写，思路清晰，结构严谨，谴词用语精确而具体。
课本选编这篇课文的意图一、让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。
二、是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
我本节课打算进行第二课时的教学。
具体目标1、是指导学生有感情地朗读课文，想象交流观察，使学生理解课文内容，感受和了解西沙群岛的美丽富饶。
2、是能把观察到的景色用自己的语言表达出来，背诵好词佳句3、激发学生热爱祖国大好山河的情感。
课文中描写西沙群岛海水色彩缤纷和海底物产富饶的段落是本节课学习是重点，对于远离海域的学生来说也是学习的难点。
结合学生年龄小以形象直观认知为主的年龄特征，根据儿童远离大海对大海既陌生又新奇的心理特点，教学中我准备利用情境教学法，采用多媒体课件展示西沙群岛的美丽风光，丰富物产。
指导学生观察，以图带文，以文为本，图文并茂地突出重点，突破难点。
而且本课语言优美，词语准确生动。
因此我将从学生学习需要和学习兴趣出发安排，在教师学生文本之间平等对话的过程中充分尊重学生的独特感受，引导学生多种形式地读，以读代讲，读中理解，读中感悟，读中积累语言，鼓励学生的主体地位。
在以上教学设计理念下，具体教学过程我是这样设计的：一、情境激趣温故知新上课伊始，我将放映西沙群岛的风光片，同时配乐解说到：上节课我们已经初读了22课《富饶的西沙群岛》，这节课老师将带领同学们共同走进录象中的西沙群岛，瞧：在风光秀丽的南海边上的这片岛屿就是西沙群岛，它像祖国的南大门是海防前沿的哨所。
这里的海水鲜艳明亮，色彩缤纷；海底下数不清的各种鱼群在五颜六色的珊瑚丛中穿来穿去；海滩上有趣的大海龟正在产卵呢，还躺着千奇百怪的贝壳，多有趣啊；海岛上绿树成荫，群鸟纷飞。
2024年部编版小学语文三年级上册《 富饶的西沙群岛》说课稿附反思含板书和课后练习及答案和知识点汇总
——样子/形状。
师：海水颜色的样子不一，而且相互交错着。交错是什么意思？ 师：（指图说）图片中这就是交错。 师：真正不同颜色，不同形状的海水交错在一起，我们可以感受到海水变得？
——颜色融合在一起，对，所以颜色就更丰富了。 ——海水就更漂亮了！
师：让我们一起读出海水的美丽吧！ 师：哇，颜色如此丰富，形状交错在一起，那可真叫做——五光十色
【学法】： “以读为本”乃是新大纲的要求，能读懂课文主要内容。我在教学中注重学
生是学习的主体，以人为本，重视孩子们的心灵感情，交流合作。启发想象来 发展学生的思维能力。通过教材内容，让他们懂得当时作者描写西沙群岛的思 想感情。
六、说教学过程
（一）、导入新课，激发兴趣
教学开始，我先向学生播放西沙群岛的风光图，通过欣赏图片，激发学生的兴趣和 求知欲，引导学生观看一段录像，一边听我的导语，深深地陶醉在如此缤纷的神奇世界 之中。此刻，我抓住时机，说道：这就是富饶的西沙群岛，同时板书课题，导入新课。 这种运用现代媒体手段，创设意境，由画入文的导入方法，促使学生产生渴望学习的内 趋力，把学生自然地引到本课的主题——富饶的西沙群岛，有利于教学的进行。同时也 形成了学习冲动的教学效果。
（三）、再读课文，梳理结构
1.梳理课文结构
师：刚才我们正确朗读了这三个句子，很好，老师从这三个句子中找到了这些词语，把它变成 了三组词，做成了板贴，我们一边读一边思考，三组词分别应该贴在哪个位置呢？
师：谁来把这些词语贴到相应的位置上？注意位置要贴准确哦。 预设1：贴对了。——咦，我们为什么要这么贴？ 预设2：贴错了。——这个贴在这里对吗/这个贴在这里合适吗/有不同意见吗/你觉得应该怎么 改正？ 师：为什么要这么贴呢？ 预设：第一组词写的都是海水，第二组词写的是海底的生物，第三组词写的是西沙群岛。 师：我们看，这里分别介绍的海水、海底和……能不能把西沙群岛也换一个词，和前面更对称 ，更有美感一些。——概括成海岛（边写边板书） 师：看，把这些连起来，原来就是课文的主要内容。 师：谁能根据板书来说一说课文讲了什么吗？（根据回答，随机补充） 请一两位学生讲讲，同桌互讲。
2023年部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道说课(精选3篇)
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道说课（精选３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道说课第【1】篇〗《铺满金色巴掌的水泥道》说课稿各位老师好，今天我说课的题目是《铺满金色巴掌的水泥道》。
我将从教材分析、学情分析、教学设计等内容进行说课。
一、教材分析《铺满金色巴掌的水泥道》是部编版语文三年级上册第二单元的第二篇课文。
本文以儿童的视角，描写了“我”在上学路上看到的深秋美景。
全文充满着童真童趣，饱含着对自然、对生活的热爱之情，为儿童发现生活中的美打开了一个崭新的视角。
本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。
纵向梳理语文要素可知：教材在低年级安排了借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等了解词语意思的方法，本单元是在此基础上的延展和提升，旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语。
横向梳理本单元内篇目之间的语文要素，可知：《古诗三首》侧重引导学生借助注释理解古诗中难懂的词语；《铺满金色巴掌的水泥道》侧重引导学生运用联系上下文、结合生活实际等方法理解词语；《秋天的雨》以“五彩缤纷”为例，引导学生用不同的方法理解词语的意思。
语文园地的“交流平台”引导学生总结理解词语的方法，“词句段运用”的第二题安排了实践运用的练习。
《铺满金色巴掌的水泥道》是《古诗三首》后的首篇课文，鉴于古诗与课文体裁差异大，因此《铺满金色巴掌的水泥道》旨在本课阅读教学中唤醒学生理解词语的方法，点拨学生运用合适的方法理解词语，为《秋天的雨》综合运用方法理解词语打基础。
二、学情分析1.识字写字通过两年的识字学习，学生已积累了多种识字方法，具备了较强的识字能力，再加上从三年级开始，会认的字学习量减少了，这都是识字教学时加强学生自主识字的有利条件。
进入三年级以后，学生通过学习已经掌握了汉字的基本笔画、基本结构的书写方法，可以进行独立的汉字书写练习，这都为学生提高写字的效率打下了良好的基础。
2.课文朗读通过一二年级的学习，学生已经初步具备依据识字能力读准字音、读通句子的能力，并且在老师的引导下，能够初步读出课文的情感。
(精选)部编版三年级语文上册说课稿
人教三年级上册4篇说课稿第一篇《去年的树》说课稿一、说教材。
《去年的树》这篇童话故事，用拟人的修辞手法讲述了这样一个动人的故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求——回还要唱歌给它听。
可是第二年春天，当鸟儿飞回找它的朋友时，树却不见了。
鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。
朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。
本文语言朴实，旨在教育学生要信守承诺，珍惜友情。
二、说教学目标。
1.能用正确的情感朗读小鸟与大树、树根、门和小女孩四个对话。
（知识目标)2.进一步巩固默读和朗读能力，学会多元交流,多向对话。
（能力目标)3.体会小鸟与大树间真挚的友情，使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
（情感目标）三、说教学重点、难点。
教学重点：通过入情入境地研读文中的角色对话，体会文中鸟儿和大树是好朋友和鸟儿在寻找大树时的焦急心情。
教学难点：感受鸟儿对树的真挚友谊，懂得友谊是建立在诚信的基础上。
四、说教法学法。
根据《小学语文新课程标准》关于阅读教学的建议：重视朗读，注重培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力，引导学生主动积极思考，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
1.在教法上运用讲授法和点拨法，讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
点拨法则充分体现出阅读教学中，教师的引导作用。
多媒体辅助法，使教学手段更丰富，生动。
创设情境、引发想象，引导学生入情入境地读、说、悟，从而获得丰富的知识和情感体验，促进师生、自我、文本对话方式的生成。
2.在学法上，贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
运用扮演法、朗读法（自由读、同桌读、小组分角色读）、默读法、和勾画圈点法，让学生主动参与学习，养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
培养学生感受语言、理解语言、积累语言和运用语言的能力，同时受到情感的熏陶，思想的启迪，享受审美乐趣，丰富精神世界，从而在学习语文的同时学习做人。
2023年部编版语文三年级上册搭船的鸟说课稿(精选3篇)
部编版语文三年级上册搭船的鸟说课稿（精选３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟说课稿第【1】篇〗尊敬的各位领导、老师大家好！今天我说课的内容是三年级上册第五单元《搭船的鸟》，接下来我将从:教材分析，教学目标，教学重难点，教法学法，教学过程和板书设计六个方面进行说课。
一、教材分析本单元的主题是留心观察。
本单元也是本套教材中第一次出现的习作单元，这种单元自成体系。
教材力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景物，感受作者留心观察的细致，体会细致观察的好处。
《搭船的鸟》是一篇内容浅显而富有童趣的文章，本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，记录了“我”旅途中的观察所得。
既观察了旅途中听到的雨声，也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。
题目一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
教学目标：鉴于上述对教材的分析，本课的教学目标应指向习作指导，学习作者观察与描写的方法，因此我确定了以下教学目标：在练习中正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过发现、质疑、合作交流，学习作者描写翠鸟外貌和捕鱼过程方法。
3.在阅读中体会作者的观察细致及留心观察的好处，培养观察意识。
4.通过学习感受人与动物和谐共处的美妙境界，激发亲近自然、热爱自然的美好情感。
三、教学重难点：教学重点：正确、流利地朗读课文的基础上，感受语言的形象生动，初步学习仔细观察、抓住特点进行事物描写的方法。
教学难点：品读对翠鸟外貌和捕鱼动作的细致描写，培养留心观察和热爱自然的美好情感。
四、教法学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
结合三年级学生阅读实际情况，教学中我主要采取：情境导入法、自主学习交流法、朗读感悟法、评价激励法等多种教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
五、教学过程游戏导入引出观察通过仔细观察老师变魔术的动作，发现魔术的奥秘。
体会观察的乐趣，培养观察意识。
引出单元的主题，继续学习《搭船的鸟》中“我”是怎样留心观察周围事物的。
部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿（推荐3篇）【部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿第1篇】《大自然的声音》说课稿部编版小学语文三年级上册第7单元第21课开场白∶尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文的第3号考生，今天我说课的题目是《大自然的声音》，下面开始我的说课。
一、说教材《大自然的声音》是部编版小学语文三年级上册第七单元第21课。
本单元以"大自然的恩赐"为主题，共包含三篇文章。
本篇文章以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种生动的乐曲，感受大自然的美妙。
学习本篇文章，可以激发学生对自然的探索和热爱之情。
二、说学情三年级的学生已经具备较强的识字能力，这一阶段的学生背诵能力强，而且乐于背诵，这样有利于知识的积累。
但是现有的认知水平很难对一篇文章进行准确，深入的理解，因此，需要老师在教学过程中通过创设情境，想象，朗读等方法帮助学生更好的理解文章的内容。
三、说教学目标依据以上对于教材的分析和对学情的把握，我将本节课的教学目标确定为∶知识与能力目标∶正确读写"呢"鸣"等生字，正确流利有感情的朗读课文。
过程与方法目标∶通过朗读与想象，理解课文内容。
（这也是本课的教学重点）情感态度与价值观目标∶感受大自然的美妙，激发对大自然的热爱之情。
（这也是本课的教学难点）四、说教学方法著名教育学家陶行知先生曾经说过∶"教学有法，教无定法，贵在得法"。
在新课标的指引下，我秉持着快乐学习的宗旨并结合本节课的特点，一方面以学生的情感体验为中心，以生动形象的语言贯穿教学的全过是，另一方面我采用配乐朗读法，自主学习法，小组合作讨论以及发挥想象等方法。
这样不仅激发了学生的学习兴趣，更加培养了学生的创造力和想象力。
五、说教学过程为了有效的开展教学活动，我从以下几个环节展开我的教学。
环节一∶音频导入，激发求知欲上课伊始，我会播放一段声音的音频，请学生说一说都听到了什么以此营造课堂氛围，吸引学生兴趣。
部编版语文三年级上册2《 花的学校》说课稿
部编版语文三年级上册2《花的学校》说课稿（一）一、说教材《花的学校》是一篇富有童趣的散文诗，作者是印度著名诗人泰戈尔。
这篇课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。
教学目标包括认识本文的生字，会写指定的字，有感情地朗读课文并背诵课文第一段，同时通过诵读课文展开想象，感悟、积累语言，感受花孩子的活泼、调皮，想象花的学校是什么样子的。
二、说学情1、通过对课文的学习，激发学生对自然美的热爱和对生命的尊重。
2、培养学生的合作精神和集体意识。
3、引导学生学会欣赏和理解文学作品。
三、说教学目标1、理解《花的学校》的主要内容，感受作者对自然和生命的热爱。
2、通过朗读、讨论和想象，培养学生的语言感知能力和想象力。
3、引导学生理解拟人手法在诗歌中的运用，以及其在表达情感上的作用。
四、说教学重难点重点：1、引导学生理解《花的学校》中的主题思想，感受诗歌的韵律美和意境美。
2、理解拟人手法在诗歌中的运用及其所营造的奇妙世界。
难点：理解拟人手法在诗歌中的运用，及其所营造的奇妙世界。
五、说教法1、通过朗读和讨论，引导学生感受课文的意境和情感。
2、通过课文内容的分析，培养学生的想象力和创造力。
3、通过课文的学习和讨论，提高学生的语言表达能力。
六、说教学过程1、复习导入：检查朗读课文的情况。
2、精读课文、深入理解：分组有感情地朗读课文。
自由回答，说话练习：什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢？花孩子又是什么样子呢？你在学校里最开心、最快乐是什么时候？说说花孩子的妈妈是谁？3、展示绘画，指导朗读：请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。
4、学生活动：开火车认读本课生字。
讨论交流，进行说话练习。
分组有感情的朗读课文。
谈谈自己的理解。
介绍自己想象中的“花的学校”。
七、说板书设计花孩子冲出来美丽、活泼、可爱。
八、说教学反思诗歌的语言和所描绘的情境很能调动学生相关的情感体验，因而教学重点可以放在感情朗读课文上。
部编版语文三年级上册金色的草地说课稿(优选3篇)
部编版语文三年级上册金色的草地说课稿（优选3篇）【部编版语文三年级上册金色的草地说课稿第1篇】《金色的草地》教材分析《金色的草地》是人教部编版三年级语文上册第五单元第十六课。
本单元的主题是体会作者怎样留心观察周围的事物，仔细观察，并把观察所得写下来等。
《金色的草地》不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向孩子们渗透了要善于思考，仔细观察大自然的意识。
这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣，是激发学生热爱大自然、增强主动观察自然、了解自然的意识的好教材。
学情分析爱玩是孩子们的天性。
本文讲的是生活在俄罗斯乡下兄弟俩的故事。
故事涉及小朋友在草地上无拘无束，自由自在，尽情玩耍的情景。
可爱的草地，有趣的蒲公英，这些内容一下子抓住了孩子们的心，唤醒了学生对美的认知和体验。
学习这篇课文，对于农村的孩子来说亲近大自然的机会比较多，但孩子们缺少发现美的眼睛，对“蒲公英的变色”理解起来有难度。
要想更好的理解课文，需要孩子们联系生活实际，要有一双发现生活中的美的眼睛，在这样的生活背景下才能更好的学习这篇课文。
教学目标认识“蒲、英、耍”等6个生字，学会“蒲、英、盛”等13个生字，理解相关词语的意思。
学生通过自主探究的学习方式理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。
同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。
重点难点重点学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对大自然的热爱之情。
了解草地颜色发生变化的原因。
难点抓住蒲公英在一天之不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细致观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
教法与学法教法：话题交流法，自然引出文章内容。
创设情境法，利用多媒体展示课文相关图片，使学生完全置身于课文所描绘的情境中。
部编版语文三年级上册搭船的鸟说课稿(精选3篇)
部编版语文三年级上册搭船的鸟说课稿（精选３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟说课稿第【1】篇〗各位同事大家好，我今天说课的题目是《搭船的鸟》，作者郭风。
下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计、教学反思五个方面来对本课进行说明。
第一方面说教材。
由于《搭船的鸟》是部编版教材三年级上册第五单元的第一篇课文，所以在讲新课之前告知了同学们，本单元的学习重点是什么，那就是留心观察生活。
力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物，感受作者观察的细致，体会细致观察的好处，逐步养成观察的习惯。
本单元的篇章页引用了法国艺术家罗丹的名言，旨在说明留心观察的重要性。
本单元的语文要素是体会作者是怎样留心观察周围事物的。
顺势我导入了第15课《搭船的鸟》，让我们一起走进课文，看看作者对哪些事物做了细致观察。
《搭船的鸟》描写了文中“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。
课文开头交代了见到翠鸟的原因，接着重点描写翠鸟美丽的外貌吸引了“我”，也引发了我的疑问，看到翠鸟捕鱼的敏捷动作后，通过母亲的介绍，我知道了翠鸟搭船的原因，点明了主题。
因为我留心周围事物并细致观察，所以认识了一位可爱的新朋友，会搭船的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。
课后的两道习题，就是我讲本节课的一条线索，那就是细致观察的好处。
根据教参的建议我把写字留在第二课时，进行集中练习。
这样也保证了同学们感受作者细致观察翠鸟后，同学们完成小练笔的整体连贯性。
根据教学要求和本课特点，我将本课教学目标确定为以下两项。
一认识四个生字，读准多音字。
二是通过描写翠鸟的语句，了解作者对翠鸟的外貌、动作所做的观察感受，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。
本节课的重点是课文第二、四自然段集中体现作者观察的细致。
难点是体会留心观察的好处。
第二方面说教法和学法。
科学合理的教学方法，能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
主要我采用了谈话法和小组探究法。
运用谈话的教法引领学生参与课堂活动。
2023年部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛说课稿(精选3篇)
部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛说课稿（精选３篇）〖部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛说课稿第【1】篇〗教材分析《富饶的西沙群岛》是第六单元的第二篇课文。
本单元以“壮丽的祖国山河”为专题，安排了4篇课文，训练重点是引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略自然风光，体会作者的思想感情。
本课作者用准确生动的语句，按海面、海底、海滩、海岛的顺序，具体形象地介绍了西沙群岛美丽的风光和富饶的物产。
表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
思路清晰，词句精确而具体。
教学目标1．会认10个生字，认识多音字“参”，理解“威武”“交错”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点重点：生字词；描写海域物产的段落。
难点：学习作者是如何围绕中心句把内容写具体的。
教学过程我设计了以下四个环节：一、出示图片，激趣导入二、检查预习，整体感知三、细读感悟，感情朗读四、回顾课文，加深感受一、出示图片，激趣导入[ 为了让学生快速地走进课文，我设计了这样的导入环节 ]师：同学们，“十一”长假时你们和爸爸妈妈去了哪些地方游玩？生自由说。
师：这节课老师带你们一起去游览一个地方。
（出示西沙群岛风光图片）师：知道是什么地方吗？（板书：富饶的西沙群岛）生：齐读课题，指生说说“富饶”的意思。
师：简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。
它由许多小岛组成，是我国海防的前沿哨所，位置非常重要。
（屏幕出示地图）二、检查预习，整体感知[预习能力是小学生应具备的自学能力，我课前布置预习，课堂上给学生交流的机会，促使他们养成读书动脑的好习惯。
]1、自读课文：要求读准字音，读顺句子。
2、检查字词：a、出示生字词b、指名读词并说说哪些字容易读错，重点强调“饶”、“栖”、“渔”“屿”几个字的读音，再齐读词语。
c、让学生说说“威武”和“交错”什么意思，d、去熟字留生字，采用开火车读的方式巩固读音。
部编版三年级语文上册《父亲、树林和鸟》说课稿
部编版三年级语文上册《父亲、树林和鸟》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是来自XX小学的XXX，今天我要为大家展示的是《部编版三年级语文上册》中的一篇课文《父亲、树林和鸟》。
我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程以及板书设计等方面来详细说明我的说课内容。
一、教材分析《父亲、树林和鸟》是一篇充满诗意的课文，它以父亲、树林和鸟为核心，通过细腻的描绘，展现了人与自然的和谐关系。
文章语言优美，不仅是一篇优秀的阅读材料，更是一篇适合学生进行拓展阅读和写作的范文。
二、教学目标根据这篇课文的特性和三年级学生的认知水平，我制定了以下三个教学目标：1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解父亲、树林和鸟之间的亲密关系。
2. 过程与方法：通过观察图片、听读课文、想象画面等多种方式，引导学生感受课文的意境美，培养学生的审美能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识和责任感，引导学生在日常生活中珍惜自然资源，保护环境。
三、教学方法为了实现上述教学目标，我将采用以下教学方法：1. 情境教学法：通过播放与课文相关的图片或视频，营造轻松愉快的学习氛围，让学生更容易融入课文情境。
2. 朗读指导法：通过范读、领读、分角色朗读等方式，指导学生掌握正确的朗读技巧，培养学生的朗读能力。
3. 互动探究法：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作、角色扮演等形式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的合作精神和探究能力。
四、教学过程我的教学过程将分为以下几个环节：1. 导入新课（5分钟）：通过播放一段与树林和鸟相关的音乐，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课文的学习氛围。
2. 初次朗读（10分钟）：学生自读课文，要求学生借助拼音读准字音，读通句子。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
3. 详细讲解（10分钟）：教师利用PPT课件或板书，详细讲解课文的生字词，如“淋湿”、“燕子”、“黄昏”等。
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【说课稿】
《大自然的声音》说课稿
一、说教材。
《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。
这篇文章应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。
二、说教学目标。
根据本教材的结构和内容分析，结合着小学三年级学生的认知结构及其心理特征，我制订了以下的教学目标：
1.知识与技能：学会10个会认字及相关的词语，熟练书写13个字。
了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.过程与方法：朗读课文，背诵课文第2、3自然段。
了解课文的描写方法及叙述的顺序，想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
3.情感态度价值观：了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
三、说教学重、难点：
教学重点：
1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累象声词。
有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵课文第2、3自然段。
2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
说说自己有些什么新的发现。
教学难点：
1.对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。
2.知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
3.了解课文的描写方法，体会作者的思想感情。
四、说教法、学法。
这篇课文浅显易懂、生动有趣，在教学中应以读为本，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
因此，在教学中，引导学生入境、想象、美读、感悟，引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。
1.创设情境，走进文本：在教学中，要让学生自己阅读、自己学会阅读。
教学中我创设了情境，让大自然带领学生聆听了一场特殊的音乐会，缩短了学生与文本的空间距离，让学生置身于自然之中，俨然是大自然中的一员，在情境中感知，体会到大自然声音的美妙，与文本产生了共鸣，激发了学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人。
2.美读感悟，放飞想象：在教学中始终以“大自然中这些声音真是太美妙了”贯串始终，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词，边读边思考，大胆的展开想象，有感情地读，配乐读，自由读，分组读，师生合读，全班齐读，在读中生成自己独特的感受、体验和理解，感受风声的美妙，水声的有趣，动物声的快乐，同时培养学生的语感。
3.拓展延伸，提高能力：布置学生课后在大自然找一些新发现，拓展学生的学习空间，扩大视野，增长知识。
让学生在课内外的学习中提高语文素养。
五、说教学过程：
（一）导入新课，激发兴趣。
兴趣是最好的老师。
教学开始，我先向学生播放一些自然界的声音，通过欣赏，激发学生的兴趣和求知欲，引导学生交流“现在是什么季节？你是从哪里感觉到夏天已经来临？”在交流中使学生更近一步接近文本，很自然地导入课文的学习。
（二）整体感知，扫清障碍。
学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺，通过同座互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。
在全班交流中说说自己喜欢的生字的识记方法。
对于会写字，引导学生在开火车读中，说说自己读到的字在书写时应注意什么。
（三）厘清文脉，了解文意。
要求学生自读课文，边读边标记自然段。
看看课文中介绍了哪几种大自然的声音？很自然地使学生了解到课文介绍了风、水、动物的声音。
在读中标注出自己喜欢的词语和句子，初步接触拟声词。
以上过程为学生继续学习下文做好了铺垫。
（四）探究交流，品读感悟。
1.大胆想象，美读悟妙，感悟风的声音。
首先，播放手风琴变奏曲，教师根据节奏的变换范读相关句子，让学生在音乐的变换中体会微风和狂风带给人不同感受的对比。
然后出示相关句子，指名美读，指名赛读，男生女生合作读。
引导学生抓住“轻轻柔柔”“呢喃细语”来体会微风的温柔；“激动”“力量”“威力”体会狂风的雄壮，从而感受到风声的美妙。
通过有感情朗读读出风的美妙。
2.直观感知，美读悟趣，了解水的声音。
指导学生通过感情朗读和理解文中重点词句了解演奏会的精彩场面。
通过教师引读、配乐读、合作读来感受歌唱的绝妙。
在感情朗读中，体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声变化的美妙。
真正感悟到——水，也是大自然的音乐家。
3.角色体验，美读悟乐，欣赏动物的声音。
引导学生思考大自然中，还会有哪些动物的叫声？鼓励学生模仿出相应动物的叫声。
在激发了学生极大的热情的时机，课件出示文中相关的句段，通过指名读，教师引读，同座轮读，小组赛读。
使学生感受到大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。
（五）探究交流，品读感悟。
教师导言——大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。
这样吧，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。
鼓励学生有感情地配乐朗读课文，从整体上把握课文内容。
（六）总结写法，拓展延伸。
1.总结全文，引导学生了解先总述后分述的写作方法。
2.鼓励学生走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，模仿课文第四自然段，把有趣的发现写下来。
（七）说板书设计。
我用课文的关键词的方法来设计板书，结构清晰，简单明了，比较简单直观，目的是引领学生厘清课文的叙述顺序，通过理解重点词句，加深对课文内容的理解。
学习方法指导
同学们只要能做到以下几点你的学习一定能有突飞孟进的提高：
上好每堂课，用好每一秒。
练准每道题，迈实每一步。
课上漏掉一分钟，课后需要几倍功。
信心来自于实力，实力来自与勤奋。
祝你学习进步，加油！。