教师品读经典演讲稿
教师诵读经典_演讲稿
大家好！今天，我站在这里，怀着无比崇敬的心情，为大家演讲《教师诵读经典》。
教师，是传播知识、启迪智慧的使者，是塑造灵魂、塑造未来的工程师。
而诵读经典，则是我们教师提升自身素养、传承中华民族优秀传统文化的重要途径。
一、诵读经典，传承文化经典，是中华民族五千年文明史上的瑰宝，是我们民族的精神家园。
自古以来，中华民族就重视教育，崇尚文化。
孔子曰：“不学诗，无以言。
”这句话告诉我们，诵读经典，是提高个人修养、传承文化的重要途径。
作为教师，我们肩负着培养下一代的重任。
诵读经典，不仅可以提升我们的文化素养，还可以帮助我们更好地了解中华民族的历史、文化、道德、哲学等，从而更好地传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
二、诵读经典，提升素养教师是学生的楷模，我们的言行举止、品德修养都会对学生产生深远的影响。
诵读经典，可以帮助我们提升自身的素养，塑造良好的师德形象。
1. 提升道德素养：经典中蕴含着丰富的道德观念，如仁爱、诚信、孝顺、勤劳等。
通过诵读经典，我们可以将这些美德内化为自己的行为准则，成为学生的榜样。
2. 提升文化素养：经典是中华民族文化的精髓，通过诵读经典，我们可以了解中华民族的历史、文化、哲学等，提升自己的文化素养。
3. 提升审美素养：经典作品中蕴含着丰富的审美元素，如诗歌、散文、小说等。
通过诵读经典，我们可以培养自己的审美情趣，提高审美能力。
三、诵读经典，启迪智慧经典是人类智慧的结晶，是前人留给我们的宝贵财富。
诵读经典，可以帮助我们启迪智慧，开拓思维。
1. 拓展知识面：经典作品中涉及的知识领域广泛，通过诵读经典，我们可以拓展自己的知识面，提高自己的综合素质。
2. 培养思维能力：经典作品往往具有深刻的内涵和丰富的哲理，通过诵读经典，我们可以培养自己的思维能力，提高自己的分析问题和解决问题的能力。
3. 增强创新能力：经典作品中蕴含着丰富的创新元素，通过诵读经典，我们可以激发自己的创新思维，提高自己的创新能力。
四、诵读经典，践行使命作为教师，我们的使命是教书育人，为国家培养合格的人才。
中华经典诵读大赛教师演讲稿(精选5篇)
中华经典诵读大赛教师演讲稿（精选5篇）中华经典诵读大赛教师演讲稿（精选5篇）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
如果你是一把宝剑，生活就是磨刀石，你需要磨炼；如果你是一朵梅花，就需要经历寒冬。
下面给大家分享中华经典诵读大赛教师演讲稿，欢迎阅读！中华经典诵读大赛教师演讲稿（篇1）大家上午好！经典浸润童年，智慧点亮人生。
中华文化源远流长，在五千年历史长河中，名篇佳赋，灿若星河，大浪淘沙，留下一部又一部闪烁着光辉思想和深远智慧的篇章，这些经典已经成为中华民族赖以生存的精神宝藏！为了弘扬民族优秀文化，传承中华文明，激发全体学生对祖国语言文字的热爱，全面提升学生的语言文字应用能力和综合素质，我校举行这次集吟诵、演唱、表演、背诵为一体的国学经典诗文诵读比赛。
品悟中华文化，传承民族精神，就需要我们诵读经典诗文，在诵读中品悟，在品悟中传承。
阅读经典可以使我们心情愉悦，眼界宽广；可以使我们拨云见日，柳暗花明。
《论语》字字珠玑，教我们如何做谦谦君子；《弟子规》谆谆教诲，教我们学修身齐家；“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”告诉我们怎样做人；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”告诉我们如何尊老爱幼；“谁言寸草心，报得三春晖”告诉我们懂得怎样感恩。
一篇篇经典美文，一句句哲理结晶，不仅能让我们享受阅读的快乐，还能让我们悟出做人的道理，从而提高人格品位，提升精神境界，追求美好人生。
同学们，老师们！国学经典诵读比赛是短暂的，但是，诵读的任务是延续的，是长久的。
爱中华，读经典，让每个人，每个青少年学生都参与到中华经典诗文诵读活动中去。
在中华美德的滋养下，让我们的生活更加阳光灿烂，我们诵读千古美文，在书声琅琅的氛围里，让我们的人生更加丰富多彩。
我们举办经典诵读比赛，就是要让经典滋润我们的心田，伴着我们成长，使文明溢满校园。
最后，衷心地祝愿我们这次经典诗文诵读比赛活动圆满成功！谢谢大家！中华经典诵读大赛教师演讲稿（篇2）老师们，同学们，大家好!我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化，诵读国学经典致辞。
诵读中国经典教师演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家共同探讨诵读中国经典的重要性。
自古以来，中国经典就是中华民族智慧的结晶，是我们传统文化的瑰宝。
作为一名教师，我们有责任传承和弘扬中华优秀传统文化，让经典之光照亮学生的心灵。
下面，我将从以下几个方面谈谈诵读中国经典的意义。
一、诵读中国经典，传承民族精神中国经典蕴含着丰富的民族精神，如自强不息、厚德载物、忠诚正直、孝敬父母等。
这些精神是中华民族的精神支柱，是我们在面对困难和挑战时勇往直前的动力。
通过诵读经典，我们可以让学生在潜移默化中接受民族精神的熏陶，培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。
二、诵读中国经典，提高人文素养中国经典是中华民族文化的瑰宝，它涵盖了哲学、历史、文学、艺术等多个领域。
通过诵读经典，我们可以让学生了解中华文化的博大精深，提高他们的人文素养。
同时，经典中的优美词句、精彩故事，能够激发学生的想象力，培养他们的审美情趣，使他们在欣赏美的过程中，提升自己的精神境界。
三、诵读中国经典，培养爱国情怀中国经典中蕴含着浓厚的爱国情怀，如《孟子》中的“天下兴亡，匹夫有责”，《史记》中的“天下为公”等。
通过诵读经典，我们可以让学生深入了解祖国的历史和文化，培养他们热爱祖国、关心国家大事的情怀。
在新时代，我们要将爱国主义教育融入教育教学全过程，让每个学生都成为祖国的栋梁之才。
四、诵读中国经典，助力学生成长中国经典中的智慧是解决人生问题的良方。
在诵读经典的过程中，学生可以学习到如何做人、做事、处世的道理。
这些道理不仅适用于学生时代，更适用于他们未来的生活和事业。
例如，《论语》中的“己所不欲，勿施于人”，教给我们如何待人接物；《大学》中的“修身、齐家、治国、平天下”，教给我们如何成就一番事业。
通过诵读经典，我们可以助力学生成长，让他们在人生的道路上越走越远。
五、诵读中国经典，弘扬优秀传统文化中国经典是中华民族优秀传统文化的载体，它承载着中华民族的历史记忆和文化基因。
教师读经典演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家共同探讨一个我们每个人都应该关注的话题——教师读经典。
经典，是历史的见证，是智慧的结晶，是文化的传承。
作为教师，我们肩负着培养下一代的重任，更应该深入学习经典，汲取经典的智慧，以更好地引领学生成长。
一、教师读经典的重要性1. 增强自身素养经典是民族文化的瑰宝，蕴含着丰富的思想、道德、艺术等价值。
教师读经典，可以提升自己的文化素养，丰富自己的内心世界，从而在教育教学过程中更好地引导学生。
2. 提高教育教学质量经典是教育教学的宝贵资源。
教师读经典，可以从中汲取教育智慧，掌握教育教学规律，提高教育教学质量。
3. 激发学生阅读兴趣教师是学生的榜样。
教师读经典，可以激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，为学生的终身学习奠定基础。
4. 传承优秀传统文化经典是中华民族优秀传统文化的载体。
教师读经典，可以让学生更好地了解和传承优秀传统文化，增强民族自豪感。
二、教师读经典的方法1. 选择适合自己的经典教师应根据自身的兴趣、专业和教育教学需求，选择适合自己的经典。
如：教育经典、文学经典、哲学经典等。
2. 深入阅读，反复品味教师应深入阅读经典，反复品味经典中的精华，从中汲取智慧。
可以采用以下方法：（1）做笔记：记录经典中的重点、难点和感悟。
（2）写心得：结合自身教育教学实践，撰写读后感。
（3）交流讨论：与同事、学生共同探讨经典中的问题。
3. 融会贯通，学以致用教师应将经典中的智慧与教育教学实践相结合，做到学以致用。
以下是一些建议：（1）优化教学设计：借鉴经典中的教育理念，设计更具针对性的教学方案。
（2）丰富教学内容：将经典中的文化元素融入教学内容，提高学生的文化素养。
（3）创新教学方法：借鉴经典中的教学方法，提高教育教学效果。
三、教师读经典的实践1. 开展经典诵读活动组织教师和学生共同诵读经典，感受经典之美，传承优秀传统文化。
2. 举办经典讲座邀请专家学者为教师和学生讲解经典，提高大家对经典的了解和认识。
教师读经典名著演讲稿
大家好！今天，我站在这里，怀着无比崇敬的心情，与大家共同探讨教师读经典名著的重要性。
作为一名教师，我们肩负着培养下一代的重任，而阅读经典名著则是我们提升自身素质、丰富精神世界、传承文化的重要途径。
在此，我愿与大家分享我的心得体会。
一、教师读经典名著的意义1.提升自身素养经典名著是人类智慧的结晶，蕴含着丰富的哲学思想、人文精神、道德观念和审美情趣。
教师阅读经典名著，可以陶冶情操，开阔视野，提升自身的文化素养和审美能力。
这样，我们在教育教学过程中，才能更好地引导学生，培养他们的综合素质。
2.传承文化底蕴经典名著是民族文化的瑰宝，承载着民族的历史、传统和智慧。
教师阅读经典名著，有助于传承和弘扬民族文化，增强民族自豪感。
同时，我们也可以将经典名著中的优秀思想、道德观念传递给学生，培养他们成为具有民族精神的新一代。
3.提高教育教学水平经典名著中蕴含着丰富的教育理念和方法。
教师阅读经典名著，可以借鉴其中的教育智慧，提高教育教学水平。
例如，在语文教学中，我们可以借鉴《红楼梦》中的人物塑造、情节安排等技巧，使我们的教学更加生动有趣；在历史教学中，我们可以借鉴《史记》中的史料记载、史论分析等方法，使我们的教学更加严谨。
4.塑造健全人格经典名著具有强烈的道德教化作用。
教师阅读经典名著，可以从中汲取正能量，塑造健全人格。
这样，我们在教育教学过程中，才能以身作则，为学生树立良好的榜样。
二、教师读经典名著的方法1.选择合适的经典名著教师应根据自身兴趣和专业领域，选择适合自己的经典名著。
如：文学类、历史类、哲学类等。
在阅读过程中，要注重理解作品的思想内涵、艺术价值和文化意义。
2.制定合理的阅读计划教师应根据自己的时间安排，制定合理的阅读计划。
可以每天阅读一定的时间，或每周阅读一部作品。
同时，要注重阅读过程中的笔记和感悟，以便在今后的教育教学工作中运用。
3.开展经典名著研讨活动教师可以组织学生开展经典名著研讨活动，如：读书会、讲座、辩论赛等。
教师经典阅读演讲稿范文（精选6篇）
教师经典阅读演讲稿范文（精选6篇）教师经典阅读演讲稿范文（精选6篇）通过对演讲稿语言的推究可以提高语言的表现力，增强语言的感染力。
在社会一步步向前发展的今天，演讲稿在演讲中起到的作用越来越大，那么问题来了，到底应如何写一份恰当的演讲稿呢？以下是小编帮大家整理的教师经典阅读演讲稿范文（精选6篇），希望对大家有所帮助。
教师经典阅读演讲稿1今天我演讲的题目是《从一名教书匠走向人师的感悟》，主要向大家推荐的一本书是《走进学生的心灵》。
当我从大学毕业走到工作岗位时，学校便让我担任6个班的思想品德课教学和一个班的班主任工作，虽然自己在思想品德课的教学过程中兢兢业业，不懈追求，在教学过程中取得了一定的成就。
但是在班主任工作上，却是一筹莫展，自己所带的班级虽然成绩还可以，但是纪律却是非常的糟糕，所以在高一升高二时，面临了被拆的命运，为此，学校也就不再让自己担任班主任工作，这样一待就是6年。
在这6年里，自己默默的在高中思想品德课堂上默默耕耘，取得了不错的成绩。
然而，在自己内心中，总有一颗不服输的心灵在呼唤着自己，那就是争取做一名优秀的班主任。
可是，想做，并不是马上就能够做成的。
于是，我一方面向我们学校的优秀班主任如李忠于老师、陆军老师、黄颖婷老师、曾晶老师、刘华老师等学习外，也去翻看了大量关于如何做好班主任工作的书籍，如苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》、《班主任理论与实务》等。
而今天我想在这重点介绍《走进学生的心灵》这本书。
谈起这本书，那是我出差到深圳时所买的，本人有一个习惯，那就是到了一个城市，一定要到这个城市的书市去看看。
这本《走进学生的心灵》是一本班主任工作案例汇编，如果说前面我所提到的书籍主要侧重于理论的话，这本书就侧重谈的是班主任如何去做学生工作，它更强调的是具体的实际操作。
给我如何做好班主任工作，如何与学生谈心起到了很好的帮助作用。
书中有一句比较经典的话，在此拿来与大家共享：“班主任最根本、最核心的工作是班级学生精神的关怀者。
教师读经典比赛演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享关于“教师读经典”的感悟。
在此，我要感谢学校举办这次比赛，让我有机会展示自己的阅读成果，更感谢各位老师在平凡岗位上默默奉献，为我国教育事业付出辛勤努力的伟大精神。
“教师读经典”，这是一个简单而又深刻的命题。
何为经典？经典是历史长河中，历经岁月洗礼，依然熠熠生辉的瑰宝。
而教师，作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。
在这个信息爆炸的时代，教师更需要汲取经典的力量，提升自己的素养，为学生的成长提供坚实的基石。
一、教师读经典，传承中华优秀传统文化中华民族五千年的文明史，为我们留下了无数珍贵的文化遗产。
这些经典著作，如《论语》、《道德经》、《孙子兵法》等，蕴含着丰富的哲学思想、道德观念和人生智慧。
教师作为传统文化的传承者，有责任将这些宝贵的知识传递给学生。
通过阅读经典，教师可以深入了解中华民族的优秀传统，增强民族自豪感和文化自信，从而在教学中更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教师读经典，提升自身综合素质教师读经典，不仅是为了传承文化，更是为了提升自身综合素质。
经典著作是人类智慧的结晶，其中蕴含着丰富的哲学、历史、文学、艺术等知识。
教师通过阅读经典，可以拓宽视野，增长见识，提高自己的文化素养。
同时，经典著作中蕴含的道德观念、人生哲理等，可以帮助教师树立正确的世界观、人生观和价值观，从而更好地履行教书育人的职责。
三、教师读经典，助力学生成长教师读经典，最终目的是为了助力学生成长。
经典著作中蕴含着丰富的人生智慧，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观。
教师通过阅读经典，可以将这些智慧融入教学之中，引导学生学会思考、学会感悟、学会成长。
同时，教师自身对经典的热爱和追求，也会潜移默化地影响学生，激发他们对知识的渴望和对美好生活的向往。
四、教师读经典，推动教育事业发展教师读经典，是推动教育事业发展的重要力量。
一个优秀的教师，不仅要有扎实的专业知识，更要有广博的文化素养。
读经典教师演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能和大家一起分享关于“读经典”的一些感悟。
经典，是人类智慧的结晶，是历史长河中的璀璨明珠。
作为教师，我们肩负着传承文化的重任，更应该深入阅读经典，从中汲取养分，提升自己的素养，更好地服务于教育事业。
以下是我对“读经典”的一些思考，愿与大家共勉。
一、读经典，传承文化经典是中华民族五千年文明的瑰宝，是我们民族精神的根脉。
自古以来，我国就有“读万卷书，行万里路”的优良传统。
作为一名教师，我们不仅要传授知识，更要传承文化。
通过阅读经典，我们可以了解我国的历史、文化、哲学、艺术等方面的知识，从而更好地培养学生的民族自豪感和文化自信。
1. 了解历史：经典著作往往记录了历史的真实面貌。
通过阅读《史记》、《资治通鉴》等历史著作，我们可以了解我国古代的政治、经济、军事、文化等方面的历史，从而更好地把握历史发展的脉络。
2. 传承文化：经典著作蕴含着丰富的文化内涵。
如《论语》、《道德经》等，它们是我国传统文化的精髓，是我们民族的精神支柱。
通过阅读这些著作，我们可以传承中华民族的优秀文化，弘扬民族精神。
3. 指导人生：经典著作中蕴含着许多人生哲理。
如《孟子》、《庄子》等，它们为我们提供了丰富的人生智慧。
通过阅读这些著作，我们可以树立正确的人生观、价值观，为学生树立榜样。
二、读经典，提升素养作为一名教师，我们的素养直接影响到教育教学质量。
阅读经典，可以拓宽我们的视野，丰富我们的知识，提升我们的素养。
1. 拓宽视野：经典著作涉及各个领域，如哲学、历史、文学、艺术等。
通过阅读这些著作，我们可以了解不同的学科知识，拓宽自己的视野。
2. 丰富知识：经典著作是人类智慧的结晶，其中蕴含着丰富的知识。
通过阅读这些著作，我们可以不断丰富自己的知识储备，提高自己的综合素质。
3. 提升素养：经典著作往往具有很高的艺术价值和思想价值。
通过阅读这些著作，我们可以提升自己的审美情趣，培养自己的道德品质，增强自己的社会责任感。
教师诵读经典演讲稿
大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，与大家共同探讨一个永恒的主题——教师诵读经典。
诵读经典，是传承中华民族优秀文化的重要途径，是弘扬社会主义核心价值观的有效手段，也是提升教师综合素质的必然要求。
在此，我愿以“教师诵读经典”为题，与大家共勉。
一、教师诵读经典的意义1.传承中华民族优秀文化中华民族历史悠久，文化底蕴深厚。
诵读经典，可以让教师们深入了解中华文化的精髓，传承中华民族的优秀传统。
经典著作中蕴含的道德观念、人生哲理、审美情趣等，都是中华民族宝贵的精神财富。
教师通过诵读经典，将这些精神财富传递给学生，有助于培养学生的民族自豪感和文化自信。
2.弘扬社会主义核心价值观社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现。
教师诵读经典，可以从经典著作中汲取正能量，将社会主义核心价值观融入到教育教学过程中。
经典著作中的仁爱、诚信、友善、公正等品质，与社会主义核心价值观相契合，有助于引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
3.提升教师综合素质教师是立教之本、兴教之源。
教师诵读经典，可以提高自身的文化素养，增强教育教学能力。
经典著作中丰富的知识体系、独特的表达方式，有助于教师拓宽视野，提升语言表达能力、逻辑思维能力、审美鉴赏能力等。
同时，诵读经典还能陶冶教师情操，培养教师的人文情怀。
二、教师诵读经典的方法1.精选经典著作教师诵读经典，首先要选择适合的经典著作。
我国历史悠久，经典著作浩如烟海。
教师可以根据自己的兴趣爱好、教学需求，选择具有代表性的著作进行诵读。
如《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》等儒家经典，以及《诗经》、《楚辞》、《唐诗》、《宋词》等文学作品。
2.深入研读经典教师诵读经典，不能仅仅停留在表面，而要深入研读。
要了解著作的作者、背景、主题、风格等，把握著作的核心思想。
同时，要结合时代背景，对经典著作进行解读，使经典著作中的知识、智慧、价值观与现代社会相结合。
3.注重诵读技巧诵读经典，不仅要注重内容，还要注重技巧。
教师多读经典演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能和大家一起探讨一个与我们教育事业息息相关的话题——教师多读经典。
经典，是历史的积淀，是智慧的结晶，是文化的传承。
教师作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。
在这个信息爆炸的时代，教师更需要多读经典，汲取营养，不断提升自己的综合素质，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
一、经典的力量1. 经典是智慧的源泉。
经典著作凝聚了古圣先贤的智慧，如《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》等，它们为我们揭示了人生的真谛，指引我们前行。
教师通过阅读经典，可以丰富自己的内心世界，提高自己的思想境界。
2. 经典是文化的传承。
经典著作是民族文化的瑰宝，如《诗经》、《楚辞》、《史记》、《红楼梦》等，它们承载着中华民族的优秀传统文化。
教师通过阅读经典，可以传承民族精神，弘扬民族优秀文化。
3. 经典是教育的指南。
经典著作蕴含着丰富的教育思想，如《学记》、《论语》等，它们为我们的教育教学提供了宝贵的借鉴。
教师通过阅读经典，可以汲取教育智慧，提高教育教学水平。
二、教师多读经典的意义1. 提升教师自身素质。
教师多读经典，可以拓宽知识面，提高文化素养，丰富人生阅历。
一个有文化底蕴的教师，才能更好地引领学生成长。
2. 优化教育教学。
教师通过阅读经典，可以了解古今中外的教育理念，借鉴先进的教育经验，提高教育教学质量。
3. 激发学生学习兴趣。
教师多读经典，可以把自己对经典的热爱传递给学生，激发学生学习经典的兴趣，培养学生的阅读习惯。
4. 传承民族优秀文化。
教师作为文化的传承者，有责任把中华民族的优秀传统文化传递给学生，让他们在经典中汲取营养，成为有文化、有修养的人。
三、教师如何多读经典1. 树立正确的阅读观念。
教师要把阅读经典作为一种生活习惯，坚持每天阅读，不断丰富自己的知识储备。
2. 制定合理的阅读计划。
根据自身兴趣和需求，选择合适的经典著作，制定合理的阅读计划，确保阅读质量。
3. 注重阅读方法。
诵读经典朗诵演讲稿教师
---尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！今天，我站在这里，怀着无比崇敬的心情，为大家朗诵一篇关于传承经典、弘扬文化的演讲稿。
时光荏苒，岁月如梭。
在漫长的历史长河中，我们的祖先为我们留下了丰富的文化遗产。
这些经典著作，如同一颗颗璀璨的明珠，照亮了我们前行的道路。
今天，我向大家呼吁：让我们携手传承经典，弘扬民族文化！一、传承经典，是中华民族的优良传统自古以来，中华民族就是一个崇尚文化、重视教育的民族。
孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”这告诉我们，传承经典，是中华民族的优良传统。
在古代，读书人把学习经典视为立身之本。
如今，我们更应该继承和发扬这一优良传统，让经典文化薪火相传。
二、传承经典，是培养民族精神的基石经典著作蕴含着丰富的道德观念、人生哲理和智慧。
通过学习经典，我们可以陶冶情操，培养高尚的道德品质。
正如古人所言：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。
”传承经典，是培养民族精神的基石。
三、传承经典，是弘扬民族文化的使命一个民族的文化，是这个民族的精神支柱。
传承经典，有利于弘扬民族文化，增强民族自信心和凝聚力。
在全球化的大背景下，我们要勇敢地担当起弘扬民族文化的使命，让世界了解中国，让中国走向世界。
四、传承经典，需要我们共同努力传承经典，不仅仅是专家学者的事，更是我们每一个人的责任。
让我们从自身做起，从身边的小事做起，共同为传承经典、弘扬民族文化贡献力量。
最后，让我们共同朗诵这首经典名句：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。
”愿我们每个人都成为传承经典的使者，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗！谢谢大家！---这篇演讲稿旨在唤起大家对经典文化的重视和传承，同时也鼓励大家在日常生活中践行经典中的智慧。
希望这篇演讲稿对您有所帮助。
教师品读经典演讲稿
大家好！今天，我站在这里，有幸与大家分享我的心得体会。
今天，我要和大家一起品读经典，探讨教师这一职业的内涵与价值。
一、经典的力量经典，是人类智慧的结晶，是历史文化的瑰宝。
品读经典，如同与历史对话，与智者交流。
在经典的世界里，我们可以汲取前人的智慧，提升自己的素养，丰富自己的人生。
作为一名教师，我们要品读经典，因为经典具有以下几方面的力量：1. 增强教师素养。
经典作品蕴含着丰富的思想、情感和艺术价值，品读经典有助于教师提升自己的文化底蕴，增强教育教学能力。
2. 激发教学灵感。
经典作品中的精彩片段，往往能激发教师的教学灵感，使我们的教育教学更具活力。
3. 传承文化精髓。
品读经典，是对传统文化的传承与发扬，有助于培养具有民族精神和社会责任感的新一代。
4. 陶冶教师情操。
经典作品中的美好情感，能够陶冶教师情操，使我们在教育教学过程中更加热爱教育事业。
二、品读经典的方法1. 博览群书。
教师应广泛涉猎各类经典著作，如文学、历史、哲学、科学等，以拓宽自己的视野。
2. 深入研究。
对经典作品进行深入研究，理解其内涵，把握其精神实质。
3. 融会贯通。
将经典作品中的优秀思想、情感、艺术手法等融入自己的教育教学实践中。
4. 反思总结。
在品读经典的过程中，不断反思自己的教育教学，总结经验教训。
三、教师品读经典的意义1. 提升教师自身素质。
品读经典有助于教师树立正确的人生观、价值观，培养高尚的师德，提高教育教学能力。
2. 激发教育教学热情。
经典作品中的优秀思想、情感和艺术手法，能够激发教师对教育教学工作的热爱，使我们的教育教学更具感染力。
3. 培养学生综合素质。
教师品读经典，有助于将经典作品中的优秀思想、情感、艺术手法等融入教育教学，培养学生的人文素养、审美情趣和创新能力。
4. 传承文化基因。
教师作为文化传承者，品读经典有助于将优秀传统文化传递给学生，使他们在潜移默化中接受熏陶。
四、教师品读经典的具体实践1. 每日阅读。
教师应养成每日阅读的习惯，利用业余时间品读经典著作。
教师读经典演讲稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的一些关于教师读经典的心得体会。
在此，我要感谢学校为我们提供了这个交流的平台，让我们共同探讨教师如何通过阅读经典，提升自己的教育教学水平。
首先，让我们思考一下，为什么教师需要读经典？经典是历经岁月洗礼，被历史沉淀下来的智慧结晶。
阅读经典，可以让我们站在巨人的肩膀上，汲取前人的经验，拓宽我们的视野，丰富我们的知识储备。
对于教师来说，读经典有以下几点重要意义：一、提升自身素养。
教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。
读经典有助于我们提高自身的道德修养、文化素养和教育教学能力，从而更好地为学生服务。
二、传承文化精髓。
经典是中华民族优秀文化的瑰宝，通过阅读经典，我们可以了解中华民族的历史、文化、道德观念，将这些宝贵的文化遗产传承下去。
三、激发创新思维。
经典作品往往具有深刻的内涵和丰富的想象力，读经典可以激发我们的创新思维，提高我们的教育教学水平。
四、增强教育情怀。
教师职业是一项充满挑战和责任的事业，读经典可以让我们更加坚定教育信念，激发我们对教育事业的热爱。
那么，作为教师，我们应该如何读经典呢？一、选择合适的经典。
在浩瀚的经典作品中，我们要根据自身需求和兴趣爱好，选择适合自己的经典。
如《论语》、《孟子》、《庄子》等，这些作品对提高教师的道德修养和教育理念具有很大帮助。
二、注重阅读方法。
读经典不能仅仅停留在表面，我们要学会品味、思考、感悟。
可以通过以下方法来提高阅读效果：1. 逐字逐句地阅读，理解文意；2. 结合自身教育教学实际，分析经典中的教育理念；3. 与同事、学生分享阅读心得，共同进步。
三、学以致用。
阅读经典的目的在于指导实践，我们要将经典中的教育理念和方法运用到教育教学工作中，不断反思、改进，提高自己的教育教学水平。
四、持之以恒。
读经典是一项长期的任务，我们要养成良好的阅读习惯，持之以恒地学习，不断提升自己。
亲爱的老师们，让我们携手共进，以经典为伴，共同成长，为我国的教育事业贡献自己的力量！谢谢大家！。
经典诵读演讲稿教师
大家好！今天，我站在这里，怀着无比崇敬的心情，与大家共同探讨一个永恒的主题——经典诵读。
作为一名教师，我深知经典诵读对于我们中华民族文化传承的重要性，更明白经典诵读对于学生全面发展的重要意义。
在此，我谨以一颗热爱教育、热爱经典的心，与大家分享我对于经典诵读的感悟。
一、经典诵读，传承中华民族优秀文化经典，是中华民族智慧的结晶，是历史长河中的瑰宝。
自古以来，中华民族就有诵读经典的传统。
从《诗经》、《楚辞》到《史记》、《资治通鉴》，从《论语》、《孟子》到《大学》、《中庸》，一部部经典著作，承载着中华民族丰富的文化底蕴和民族精神。
经典诵读，是传承中华民族优秀文化的重要途径。
如今，我们正处于一个信息爆炸的时代，各种外来文化不断涌入，传统文化面临着严峻的挑战。
在这样的背景下，经典诵读显得尤为重要。
通过诵读经典，我们可以让学生们了解中华民族的悠久历史，感受中华民族的伟大精神，从而增强民族自豪感和文化自信。
二、经典诵读，促进学生全面发展经典诵读，不仅有助于传承中华民族优秀文化，更有助于学生全面发展。
以下是经典诵读对学生全面发展的几个方面的影响：1. 培养良好的道德品质。
经典著作中蕴含着丰富的道德观念和人生哲理，通过诵读经典，学生们可以从中汲取道德营养，树立正确的价值观，培养高尚的道德品质。
2. 提高语文素养。
经典著作是汉语的精华，诵读经典有助于提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
3. 增强记忆力。
经典著作中的诗句、名言警句等，往往言简意赅，富有韵律感。
通过诵读经典，可以锻炼学生的记忆力，提高记忆效率。
4. 培养审美情趣。
经典著作具有很高的艺术价值，通过诵读经典，学生们可以感受到语言的美、思想的美、情感的美，从而培养审美情趣。
5. 塑造健全人格。
经典著作中蕴含着丰富的人生哲理，通过诵读经典，学生们可以从中汲取智慧，塑造健全人格，树立正确的人生观、价值观。
三、如何开展经典诵读活动为了更好地开展经典诵读活动，我认为可以从以下几个方面入手：1. 创设良好的诵读氛围。
国学经典诵读教师演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享关于国学经典诵读的一些心得体会。
国学，作为我国传统文化的重要组成部分，承载着中华民族五千年的智慧结晶。
诵读国学经典，不仅能够陶冶我们的情操，提升我们的文化素养，更能激发我们的爱国情怀。
下面，我将从以下几个方面谈谈国学经典诵读的重要性。
一、传承中华民族优秀传统文化国学经典是我国传统文化的瑰宝，它包含了儒家、道家、佛家等各个流派的智慧。
诵读国学经典，有助于我们了解中华民族的优秀传统文化，传承中华民族的精神血脉。
正如古人所言：“国有四维，礼义廉耻；四维不张，国乃灭亡。
”国学经典中的道德观念、伦理规范、人生哲理等，都是我们传承和弘扬中华民族优秀传统文化的基石。
二、提升个人修养与道德品质国学经典中蕴含着丰富的道德品质和人生哲理。
诵读国学经典，可以使我们更加注重自身的道德修养，培养高尚的品质。
比如，《论语》中的“己所不欲，勿施于人”，教导我们要以仁爱之心待人；《大学》中的“修身齐家治国平天下”，启示我们要从小事做起，不断完善自己。
通过诵读国学经典，我们可以将这些优良品质内化于心、外化于行，成为具有高尚道德品质的人。
三、增强民族自豪感和爱国情怀国学经典是中华民族的精神家园，它凝聚了中华民族的智慧和力量。
诵读国学经典，可以让我们更加深刻地认识到中华民族的伟大历史和辉煌成就，从而增强民族自豪感和爱国情怀。
正如毛泽东同志所说：“中国的历史，就是一部中华民族的斗争史。
”通过诵读国学经典，我们可以更加坚定地走中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
四、提高文化素养和综合素质国学经典是中华民族的文化瑰宝，它涵盖了哲学、历史、文学、艺术等多个领域。
诵读国学经典，有助于我们拓宽知识面，提高文化素养和综合素质。
在国学经典中，我们可以了解到古代圣贤的智慧，领悟到人生的真谛，从而更好地面对生活中的种种挑战。
五、激发创新精神和创造力国学经典中蕴含着丰富的创新精神和创造力。
教师读经典演讲稿范文
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能和大家一起分享关于教师读经典的一些思考。
经典，是历史的见证，是智慧的结晶，是文化的传承。
作为教师，我们有责任和义务去阅读经典，传承经典，弘扬经典。
那么，教师为什么要读经典？如何去读经典？经典阅读对教师有哪些影响？接下来，我将从这几个方面展开论述。
一、教师为什么要读经典？1. 提升自身素养教师是知识的传播者，是学生心灵的引导者。
一个优秀的教师，不仅要有扎实的专业知识，还要有丰富的文化底蕴。
经典是历史沉淀下来的精华，阅读经典有助于提升教师的素养，使其在教育教学过程中更具魅力。
2. 拓展教育视野经典作品涉及各个领域，阅读经典有助于教师拓展教育视野，丰富教育理念，从而更好地为学生提供多元化的教育。
3. 培养学生阅读兴趣教师是学生的榜样，教师热爱阅读，学生自然会对阅读产生兴趣。
通过阅读经典，教师可以引导学生走进经典，感受经典魅力，从而培养学生良好的阅读习惯。
4. 促进教师专业成长经典作品往往蕴含着丰富的教育思想，阅读经典有助于教师反思自己的教育教学实践，从而促进教师专业成长。
二、如何去读经典？1. 选对经典选择适合自己的经典作品至关重要。
教师可以根据自己的兴趣、专业领域以及教育需求，挑选经典作品进行阅读。
2. 深入阅读阅读经典要注重深入思考，不仅要理解文字表面的意思，还要挖掘其背后的深层含义。
可以通过查阅资料、与他人交流等方式，提升对经典的理解。
3. 反思实践阅读经典是为了指导实践，教师要将经典中的教育思想与自己的教育教学实践相结合，反思自己的教学行为，从而提高教育教学质量。
4. 持之以恒经典阅读是一个长期的过程，教师要有持之以恒的精神，不断积累，不断提升。
三、经典阅读对教师的影响1. 增强文化自信经典是中华民族优秀文化的代表，阅读经典有助于教师增强文化自信，树立民族自豪感。
2. 提高教育教学能力经典作品中的教育思想和方法，可以为教师提供丰富的教育教学资源，有助于提高教师的教育教学能力。
诵读传统经典教师演讲稿
大家好！今天，我站在这里，怀着无比崇敬的心情，与大家共同探讨诵读传统经典的重要性。
传统经典，是我们中华民族智慧的结晶，是中华民族文化的瑰宝。
诵读传统经典，不仅是对中华文化的传承，更是对民族精神的弘扬。
在此，我愿以“诵读传统经典，传承民族精神”为题，与大家分享我的心得体会。
一、诵读传统经典，传承民族智慧自古以来，中华民族就是一个崇尚智慧、热爱学习的民族。
在漫长的历史长河中，我们的先贤们创作了无数的经典著作，如《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》等。
这些经典著作，蕴含着中华民族丰富的哲学思想、道德观念、审美情趣等，为我们后人提供了宝贵的精神财富。
诵读传统经典，可以让我们在源远流长的文化底蕴中汲取智慧。
通过阅读《论语》，我们可以了解孔子的仁爱、智慧、诚信等思想；通过阅读《道德经》，我们可以领悟道家的无为、顺应自然等理念；通过阅读《史记》，我们可以感受到司马迁的史学精神、人文关怀等。
这些智慧，不仅可以帮助我们解决现实生活中的问题，还可以让我们在精神层面上得到提升。
二、诵读传统经典，培养高尚品德传统经典中蕴含着丰富的道德观念，如仁、义、礼、智、信等。
这些道德观念，是中华民族几千年文明史的重要组成部分，也是我们今天仍然需要传承和弘扬的宝贵财富。
诵读传统经典，可以培养我们的高尚品德。
在《弟子规》中，我们可以学到孝悌、谨信、泛爱众等美德；在《大学》中，我们可以领悟修身、齐家、治国、平天下的道理。
这些美德和道理，是我们为人处世的准则，也是我们成为优秀教师的基石。
三、诵读传统经典，弘扬民族精神民族精神是一个民族在长期的历史发展过程中形成的优秀品质和精神风貌。
诵读传统经典，可以让我们更好地了解和传承民族精神。
在《三国演义》中，我们可以感受到诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠诚；在《红楼梦》中，我们可以体会到贾宝玉、林黛玉等人物对人生、对爱情、对家庭的执着追求。
这些人物形象，为我们树立了崇高的道德榜样，激励我们为实现民族复兴而努力奋斗。
教师经典诵读比赛演讲稿
大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，参加这次教师经典诵读比赛。
首先，请允许我向各位评委、老师表示最诚挚的敬意！向在座的同学们致以最热烈的问候！“书读百遍，其义自现。
”自古以来，中华民族就有崇尚阅读、传承经典的美德。
作为教师，我们肩负着传承文明、启迪智慧、塑造灵魂的重任。
而经典诵读，正是我们肩负这一重任的重要途径。
今天，我演讲的题目是《传承经典，启迪智慧——我的经典诵读之路》。
一、经典诵读，源远流长自古以来，我国就有“诗书传家”的美德。
从《诗经》、《楚辞》到《论语》、《孟子》，再到《唐诗》、《宋词》，经典著作浩如烟海。
这些经典，承载着中华民族的优秀文化，蕴含着丰富的智慧，是中华民族的瑰宝。
作为一名教师，我深知经典诵读的重要性。
它不仅能让我们在知识的海洋中汲取营养，更能让我们在心灵深处感受中华民族的伟大精神。
二、经典诵读，启迪智慧经典诵读，不仅是一种阅读方式，更是一种精神追求。
它能够启迪我们的智慧，提升我们的素养。
1. 培养我们的道德品质。
经典中蕴含着丰富的道德观念，如“仁爱”、“诚信”、“忠诚”等。
通过诵读经典，我们可以将这些道德观念内化于心、外化于行，成为具有高尚品质的人。
2. 拓展我们的知识视野。
经典著作涵盖了哲学、历史、文学、艺术等多个领域，诵读经典可以让我们在知识的海洋中遨游，拓宽我们的视野。
3. 提升我们的语言表达能力。
经典著作中的语言优美、凝练，诵读经典可以让我们在语言表达上更加得心应手。
三、我的经典诵读之路自从走上教师岗位，我就立志成为一名热爱经典、善于诵读的教师。
以下是我走过的经典诵读之路：1. 深入研读经典。
为了更好地传承经典，我认真学习《诗经》、《论语》、《孟子》等经典著作，深入挖掘其中的智慧。
2. 创新诵读形式。
为了让学生在诵读中感受经典的魅力，我尝试了多种诵读形式，如吟诵、演唱、表演等，让学生在轻松愉快的氛围中接受经典教育。
3. 激发学生兴趣。
为了让学生爱上经典，我组织开展了“经典诵读大赛”、“经典知识竞赛”等活动，激发学生的兴趣，让他们在比赛中感受经典的魅力。
教师多读经典演讲稿范文
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享一个主题：教师多读经典。
在这个信息爆炸的时代，我们每天都被各种各样的信息包围，但在这其中，经典的力量却愈发显得珍贵。
作为教师，我们肩负着培养下一代、传承文化的重任，因此，多读经典，不仅能够提升我们的教育教学水平，更能让我们在精神上得到升华。
下面，我将从几个方面来阐述教师多读经典的重要性。
一、经典是智慧的源泉古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”经典之作，汇聚了古圣先贤的智慧结晶，是我们汲取知识的宝库。
教师多读经典，能够让我们在教育教学过程中，汲取前人的智慧，从而更好地指导学生。
以下是一些经典的例子：1.《论语》：作为儒家经典，其中记载了孔子及其弟子的言行，为我们提供了许多关于道德、教育、人际交往等方面的智慧。
2.《大学》：这部著作阐述了修身、齐家、治国、平天下的道理，对于我们今天的教育教学仍具有重要的指导意义。
3.《孟子》：作为儒家另一位大师，孟子在《孟子》中提出了“性善论”等观点，为我们提供了关于人性、教育等方面的深刻思考。
二、经典是精神的食粮在物欲横流的社会，人们往往容易迷失方向。
而经典作品，以其深刻的内涵和独特的美感，为我们提供了精神食粮。
教师多读经典，有助于我们树立正确的人生观、价值观，从而更好地引导学生走向正确的道路。
1.《红楼梦》：这部作品揭示了封建社会的种种弊端，让我们深刻认识到人性的复杂和社会的残酷。
同时，它也展现了人性的光辉，让我们在困境中看到希望。
2.《平凡的世界》：这部作品描绘了普通人的生活，让我们感受到生活的艰辛与美好。
通过阅读这部作品，我们可以学会珍惜当下，勇敢面对生活中的挑战。
3.《悲惨世界》：这部作品让我们看到了人性的光辉与黑暗，让我们深刻认识到社会的公平与正义。
通过阅读这部作品，我们可以更加关注弱势群体，学会关爱他人。
三、经典是文化的传承作为教师，我们有责任传承和弘扬中华优秀传统文化。
经典作品作为中华文化的瑰宝，是我们传承文化的重要载体。
教师演讲稿经典诵读
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同分享关于教师经典诵读的一些感悟。
在这个美好的时刻，我想用一句话来概括我对教师经典诵读的理解：“传承经典，启迪智慧，塑造灵魂。
”一、传承经典教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。
而经典诵读，正是我们传承中华民族优秀文化、弘扬民族精神的重要途径。
经典，是历史的见证，是智慧的结晶，是民族精神的象征。
通过经典诵读，我们可以了解中华民族悠久的历史，感受中华民族灿烂的文化，汲取中华民族丰富的智慧。
作为教师，我们有责任将经典诵读传承下去。
我们要让同学们在诵读中感受古人的智慧，体会诗词的韵味，领略书法的韵味，传承书法的精神。
我们要让同学们在经典诵读中，学会尊重历史，尊重文化，尊重他人。
二、启迪智慧经典诵读，不仅可以传承文化，还可以启迪智慧。
经典中的诗词、文章、历史故事等，都蕴含着丰富的哲理。
通过诵读，我们可以开阔视野，增长知识，提高思维能力。
正如古人所说：“读书破万卷，下笔如有神。
”在经典诵读中，我们可以学习到古代圣贤的智慧，如孔子的“仁、义、礼、智、信”，孟子的“性善论”，老子的“道法自然”等。
这些智慧，不仅可以帮助我们解决现实生活中的问题，还可以指导我们的人生道路。
作为教师，我们要引导学生通过经典诵读，学会思考，学会分析，学会判断，培养他们独立思考的能力。
三、塑造灵魂教师，是塑造灵魂的工程师。
经典诵读，是塑造灵魂的重要途径。
在经典诵读中，同学们可以接触到各种美好的品质，如忠诚、孝顺、仁爱、勇敢、谦逊等。
这些品质，将影响同学们的人生观、价值观，帮助他们树立正确的人生目标。
作为教师，我们要在经典诵读中，注重培养学生的品德。
我们要让同学们在诵读中，感受古人的高尚品质，学习他们的优秀事迹，从而塑造自己美好的心灵。
我们要让同学们在经典诵读中，学会关爱他人，学会宽容，学会担当，成为有道德、有品质、有修养的人。
四、经典诵读的实施为了更好地开展经典诵读活动，我们可以从以下几个方面入手：1. 制定合理的诵读计划。
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教师品读经典演讲稿遇一好书，与智者神游，乃人生一大幸事。
下面是为大家收集关于教师品读经典演讲稿，欢迎借鉴参考。
像一支燃烧的火把，照亮我们人生前进的方向;像一条涓涓细流，滋润着我们心灵;像一缕温暖的春风，促生着明天的希望。
这就是中华五千年的文化经典，五千年的智慧精华，穿越时空，一路走来，融进了伟大的中国梦。
我，是8 0 后出生的一代。
我们这一代大多是独生子女，没有兄弟姐妹，集万千宠爱于一身，在父母的眼里，我们就是他们的小皇帝、小公主。
记得儿时长辈经常这样说：“你们这一代啊，是最幸福的一代，不用考虑饥饱，不用承担家庭重任，不用为将来担心”。
在大家的羡慕和赞叹中，在长辈们无微不至的呵护下，在无忧无虑的生活中，我们一天天长大。
然而，任何事情都有双面性。
这些先天性的优越条件，衣来伸手、饭来张口的习惯，使我们学会了懒惰、学会了任性。
没有学会生活技巧、没有学会谦让包容、没有学会感恩回报，总认为父母给予我们的一切天经地义、无可非议。
但是，是谁赋予了我们生命?是谁给我们享受这些的权利?今后的人生路怎么走?我们又为父母做了些什么呢?品读传统文化，感悟圣贤智慧。
今天，在市局的大力倡导下，我们读经典、修品德、正己身、学做人。
一部《弟子规》，让我反复品读，爱不释手，好像与古人对话，似醇香透人心扉，开人心智。
它是我成长中的“滋补品”，它是我做人做事的修整器，它是我前进方向的导航仪。
回首过去，多少尘封往事涌上心头。
曾记得，儿时顽劣的我，捉迷藏，将藏身的衣柜“翻江倒海”乱丢一地;玩游戏，因贪玩逃学被老师、父母严厉批评教育;爱逞能，擅自偷骑警用摩托车而导致父亲被处分......。
是父母一次次苦口婆心的教育，爱心包容，才使我就像被细心呵护的小树一样，直直的长高健康的长大。
父爱如山，母爱如水。
父母的爱是多种多样的，为了你健康成长，为了你将来更好生活，他们含辛茹苦，夜以继日的忙碌，操碎了心，累病了身体。
但他们不求任何物质回报，渴望的只是做儿女的能在工作之余一个电话的问候、一次交心的谈话、一顿晚餐的团聚。
这才是父母想要的，他们需要的是一颗感恩之心，是我们血浓于水的亲情。
孝道的传承与家庭教育密切相关，父母的言传身教就是最好的教材，记得当时患病卧床多年的奶奶做了乳腺癌手术，到了后期病情已经恶化，伤口伴着恶臭不断的流出脓水，一直不能愈合，需要不断的消炎敷药，是父母不嫌脏不嫌累，每天擦洗换药，十年如一日的悉心照顾，从无半点怨言，直到奶奶生命的最后一刻。
从那时起，我就暗自对自己说：“我长大后一定要像父母对爷爷奶奶一样，好好的孝顺他们”!但是现在扪心自问，我总是以工作忙、孩子太小、应酬多没时间作为借口，一次次的推脱，总觉得少回去一次没有什么，父母会理解的。
是的，父母的确从来没有抱怨过什么，甚至还会安慰道：“好好工作，注意身体，别给自己太多压力，家里没事，你放心吧,”,其实呢?他们早已默默的承受了思念和孤独。
是啊，我们总是认为还有太多的时间和机会去孝敬父母，但是又有谁，能清楚的知道父母还能陪我们走多远呢?所以，当我们拥有的时候，一定要把握现在，学会珍惜。
学习传统文化孝道理念，感悟《弟子规》做人道理。
我心中也默默定下了一条不变准则，“ 3 天内，必须回到父母身边陪他们吃顿饭，聊会儿天。
如果有事外出，每天必须给父母报个平安，以免让父母牵挂”。
孝敬父母是美德，更是责任，学会责任担当，才能尽心履行职责。
母亲节这天，我精选了一束康乃馨，为父母的健康快乐而祝福。
孝，贵在用心去做，贵在持之以恒。
今后的工作生活中，我将以传统文化经典来丰富自己、提升自己，以感恩的心善待父母、尊敬领导、友爱同事、感恩社会，追寻真善美，传递正能量，为公路事业的蓬勃发展贡献自己的青春和力量。
在这里，愿天下所有含辛茹苦的父母，身体健康、工作顺利、阖家幸福，万事如意。
在接触国学之前，我总以为那些四书、五经是前人的事，是他们考取功名的途径，是远离我们几千年的过时的古思想，与我们现代人没多大关系，况且那些之乎者也的东西既看不懂也听不懂。
然而生活中的两件小事改变了我的看法。
前年我们家铺地面，请来了一位瓦工师傅。
我在一旁看他干活，他拿着水管找水平，用墨线吊直，又用尺子量过来量过去，我觉得他干得太慢，便催促道：“不用太认真，差不多就行了。
”他却说：“马虎不得，失之毫厘，差之千里。
”我当时一愣，他这句话旧唐书《大戴礼记·保傅》：“《易》曰：‘正其本，万物理。
失之毫厘，差之千里。
’故君子慎重始也。
”他用得如此自然，如此恰当。
几千年来，中华民族的传统文化一直在中国百姓中传承，这国学经典是我们百姓的道德水准，是生活行动的指南。
是的，仔细想来，我们这个多灾多难的民族也正是因为有它的传统文化为基石，才使各种灾难望而却步。
20xx年汶川地震后，我们的温总理第一时间到达灾区，亲自指挥抢险救灾，在被掩埋的小学废墟旁，温总理用嘶哑、哽咽的话语，向废墟中的孩子喊话，年过花甲的总理，已经哭得不成样子了。
营救中他亲自动手帮忙。
当他得知由于桥梁倒塌，彭州市10万群众被堵在山中，救灾人员和物资无法运入时，救人心切的总理在电话里大喊：“我不管你们怎么样，我只要这10万群众脱险，这是命令!”之后他把电话挂了。
记者还看到总理向前往汶川的登机部队领导发出指示，“我就一句话，是人民养育了你们，你们自己看着办。
”我们的总理爱民如子，用自己的实际行动践行了《大学》里“如保赤子”的思想。
“所谓平天下在治其国者，上老老而民兴孝;上长长而民兴弟;上恤孤而民不倍。
是以君子有絜矩之道也。
”总理给人民树立的榜样。
因此，中国人民是优秀的。
地震中，面临生死考验，都江堰市聚源中学15名上课老师放弃了转瞬即逝的逃生机会，用自己的生命给孩子打开了一条条获救之路。
德阳市汉旺镇50岁的谭老师张开双臂趴在课桌上，挽救了四名学生。
遵道镇欢欢幼儿园的瞿老师用身体挡住了水泥板，救了怀里抱着的孩子。
也正是因为中华民族有着五千年的文明道义，且代代相传，才有那躺在木板上，忍受着伤痛的孩子，还不忘行少先队礼表示感谢的感人场面，才有那十几万子弟兵舍身救灾民的动人事迹，也才有那十三亿人民捐款捐物，心系灾区的强劲力量。
还有什么困难战胜不了的呢?从国家领导到普通百姓，从老、中、少三代人的身上，我看到了中国传统文化的力量。
我拿起了《论语》，去学习如何用平和的心态去对待生活中的缺憾与苦难，去学习如何交友，如何做君做臣，感悟儒家学说的中心思想“仁、义、礼、智、信”。
拿起了《大学》去领悟“苟日新，日日新，又日新。
”的创新思想，去领悟“邦畿千里，惟民所止。
”，“缗蛮黄鸟，止于丘隅。
”在生活中找到自己的位置，去领悟“生财有大道：生之者众，食之者寡，为之者疾，用之者舒，则财恒足矣。
仁者以财发身，不仁者以身发财。
”的财富观。
也拿来起《中庸》“中也者，天下之大本也;和也者，天下之达道也。
致中和，天地位焉，万物育焉。
”学习古人遵循自然之道，追求“和”的理念……我也将拿起《孟子》及更多的国学经典去学习品读，尽管很多地方还不能领悟，尽管由于年龄的原因记不住多少，但我依然坚持去学习。
品读国学经典感悟人生结缘国学经典《大学》、《论语》、《孟子》和《中庸》是源于女儿幼儿园在南师大仙林校区举办的一场周艳玲亲子教育讲座。
讲座是亲子教育专题，主要是培训父母如何“演”好父母的角色，如何培养孩子的好习惯，应该培养什么样的好习惯等。
周教授提到了读国学经典的意义和重要性，要让孩子从小开始品读中华国学经典，培养文化底蕴，为此我也开始了我的读国学之路。
读《大学》让我更有自知之明“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。
”明明德就是要求我们首先要学习并能够明白和发掘自身美好的品行与道德;亲民则要求我们要推己及人，发扬美好的品行与道德;止于至善，要求我们精益求精，做到最完善的地步并且保持不变。
后面一句自己则认为更重要，“止”就是对自己能力范围的界定，及对自己的定位，即自知之明。
但我认为还应该加上知彼!因为只有知己知彼才能够对自己进行定位，才能找准自己的方向，才能够意志坚定的去努力，即有定。
定下位后就不会去胡思乱想，使自己的内心平静，即能静。
“静而后能安”，不会被别人的蛊惑之言所动摇，不会因为他人的怂恿而迷失自己的方向，不会受各种各样的因素干扰，才能得安。
“安而后能虑”，将自己的目标和努力进行规划思考，进入具体操作的过程。
“虑而后能得”，在做到前面的基础上，才能使自己有所收获。
读《论语》让我更懂为师之道，为母之道身先士卒，言传身教。
对学生的教育，不只要言教，更注重身教。
“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，“不能正其身，如正人何”，可见身教的重要性。
作为教师能做到以身示范，没有言语的说教，却更能对学出发生潜移默化的感化。
作为母亲如何培养孩子的好习惯，培养孩子什么样的好习惯，也是一样身教大于言传。
学而不厌，诲人不倦。
作为教师必需经常复习故业，领悟贯通，做到有新的领悟、新的体会、新的发觉，才能胜任教学工作。
教师不只给学生以知识，还要使学生独立求知，独立思考。
注重自身的学习涵养，具有高贵的道德，这是教书育人的前提。
作为母亲教育孩子亦是一样道理。
读《孟子》让我作为班主任、团总支负责人能更好的管理学生多助之至，天下顺之。
”、“民为贵，社稷次这二，君为轻。
”、“仁者爱人，有礼者敬人。
爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。
”“得天下有道：得其民，斯得天下矣。
得其民有道：得其心，斯得民矣。
得其心有道：所欲与之聚之，所恶勿施尔也。
”。
孟子的思想观念影响深远，对我们民族价值观念的形成具有重大作用。
作为班级的管理者，作为团总支的管理者读《孟子》让我对如何更好的管理有了更深的认识，也使我的管理水平更上一个台阶。
读《中庸》让我更懂为人处世之道“中庸”的许多思想，如做人要讲诚信，要仁爱，不偏不倚，做事要有尺度，不走极端，要恰到好处等等都包含着丰富的辨证法，对今天认识和观察世界，处理人际关系中的诸多问题仍具有极大的价值。
“中庸”思想以“至诚”为做人做事的准则。
“为天下至诚为能尽其性。
能尽其性，则能尽人之性。
能尽人之性，则能尽物之性。
能尽物之性，则可以赞天地之化育。
可以赞天地之化育，则可以与天地参矣。
”这就强调人与人之间交往得以“诚”为重，从而在为人处世中，达到“中和”、“至中和，天地位焉，万物育焉”。
这也正是当今社会迫切需要做到的一点，就是“和谐”。
“中庸”思想让我在处理个人、家庭、朋友、同事、异性交往等关系中，更游刃有余。
对国学经典的阅读未完待续，我将不断学习，不断升华自己和自己的人生。
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