优质课100以内数的认识说课稿

优质课100 以内数的认识说课稿

教材分析

《100 以内数的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第1 单元《生活中的数》的内容，是在学生学习了20 以内数的认识，且基本上已能数百以内数的基础上进行教学的。旨在让学生在掌握数序的同时，了解数数方法的多样化及如何按规律选择合适的方法数数，这也是以后进一步学习百以内写数、比大小的基础。

设计思路

1 ．体现数与生活密切联系，强调从学生身边的事物出发认识数。据此，课前安排小调查，课中利用生活中常见物品分类、数数等，使学生体会到“生活中处处有数” 。

2 ．提高小组合作学习的有效性。课中安排两次小组合作学习。第一次8 人小组合作分类、数数，在活动中让学生试着与他人分工、合作。第二次小组合作学习设计综合练习——“去公园” ，如果说第一次合作学习是教师安排的话，这次合作可属于学生自发行为，当学生独自未数清画面数量时，自发产生小组分工、合作的需要，从而再次数数。

3 ．促进学生主动、个性化地学习。数数中请学生选用自己喜欢的方法或

自认为最快的方法进行，对于方法不作统一要求，尊重学生的个性化学习。在数格子时，请学生当小老师，讲自己巧数的方法，其他学生可对其随时发问，了解自己不明白的地方，充分体现教学过程的师生互动、生生互动，学生在轻松、和谐的氛围中主动地学习，实现个性化发展。/PGN0086.TXT/PGN

教学目标

1 ．通过小组调查、数数活动，初步体验数与生活的密切关系。

2 ．能运用不同的方法数出百以内的数，知道10个10是100。

3 ．通过选择合适的数数方法，初步培养观察能力与合作意识。

教学流程

一、汇报调查结果。

请学生课前调查：生活中哪些方面存在着数，说一句含有生活中的一个实际数字的话。

教师询问调查结果。

学生汇报调查情况。

【体会生活中处处有数，对100以内的数有一个初步感知。】

二、开展分类、数数活动。

1 ．创设智慧老人和大家做游戏的情境。

2 ．讲清活动（游戏）要求：

（1）8 人一组在组长带领下将盒中东西分成四类，由组长分配好哪两人分哪一类。

（2）两人合作用最快或最喜欢的方法一起数清各类东西的数量。

（3）每类东西都数正确的小组获胜。

3 ．学生游戏。

教师激情引入，电脑显示活动要求，了解学生的数法，观察他

们能否熟练数数，对不同数法及时给予鼓励和引导。

学生看看盒中有哪几样东西。小组合作学习，先分类，再动手数数。

【8 人小组的分类活动，旨在体现学习中的分工与协作。两人合作的数数活动，使学生在操作中了解数序，在共同数数中互相提示、检查。用最喜欢的方法数数，旨在体现个性化的学习。】

4 ．交流、汇报数数方法。

（1）请学生讲讲自己是怎样数的？/PGN0087.TXT/PGN

教师激励评价引导学生用多种方法数数。

学生展示数数方法，集体接数。

【尊重学生个性化学习成果。】

2）每当出现一种新的数数方法，教师及时鼓励学生。当出现下列几种

情况，请全班学生用此方法数数。

1 个1 个数——随意接数；

2 个2 个数——数至50；5 个5 个数、10个10个数——数至100。

【只选此四种方法请学生接数，原因在于这四种方法学生易于接受，旦生活中较为常用。】

5 ．理解10个10是100。

（1）小棒演示。

①（电脑显示：一捆一捆出示小棒。）提问：看看这有几个10?

教师操作媒体，引导学生探究。学生观察并思考。

②（教师出示9捆小棒后）提问：几个10?是多少？再添1 个10 呢？引入：10 个10 是100。

教师操作媒体，引导学生探究。学生议论并归纳。

通过直观演示，使学生初步感知“ 10 个10 是100”。】

2）小树演示

①（电脑演示先出示1棵树，再出示1排树一一10棵，最后出

示10 排树。）提问：估计一下共有多少棵树？

教师要求说明估计的理由。学生观察并估计，讲清理由。

②验证：得出10个10是100棵。

学生数数。

③提问：100里有几个10？

学生进行逆向思维。

【培养学生的估算意识。明确“ 100 里有10 个10”，学习逆向思维。】

④进行环保教育。

3）伸手指游戏

①提问：每人有几根手指？请小组同学把手伸在一起，数数看

有几根手指？/PGN0088.TXT/PGN

学生进行伸手指活动。

②给第二组再添两个人，提问：几根手指？

学生观察并相互交流。

【再次直观地使学生体验100有多少，加深对“10个10是100” 的理解。】

6 ．展示数数本领。

（1）学生小组成员展示。要求：1个1个接数，每人只接1个数。

（2）反应训练：按要求抢答，每次只接1个数。1个1个数（59、79），2个2个数（48、68、78、88），5个5个数（95）。

3）实际生活中数数，提问：我们班多少人？添上我和听课

老师呢？（齐数）得出：数数时既不能多数，也不能少数

教师提出生活问题。学生通过数数解决问题。

【在需进位处加强练习，提高学生数数正确率。能运用数数知识解决生活中简单的实际问题。】

7 ．综合练习——去公园。

（1）创设情境。提要求。

（2）播放多媒体：在《春天在哪里》的乐曲声中出现：天空中飞的鸟（5只5只飞），水中游的鸭（2只2只游），地面上的绿树（1 棵1 棵排）和鲜花（2 朵2 朵排列）。

学生欣赏音乐、画面，部分学生可能会数数。

（3）教师启发学生分工、合作。汇报说说看到了什么？有多少？

学生进行汇报并相互交流

4）商议再次数数的形式。

（5）小组分工，再数一次。说说：怎样数的？

学生进行分工合作数数。

【让学生通过前、后两次数数，体会到分工合作的必要性，同时也是对各种数数方法的再次综合应用，很好地发展学生的数字概念。】

三、选择数数方法。